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1
Ceballos, Yaiza, and Bernardo Gómez-Calderón. "El videoblog en la prensa española: Características definitorias y estatus entre los géneros de opinión." Estudios sobre el Mensaje Periodístico 27, no. 4 (September 29, 2021): 1053–61. http://dx.doi.org/10.5209/esmp.77554.
Full textAbstract:
El videoblog, entendido como bitácora audiovisual en la que un periodista opina sobre asuntos de actualidad permitiendo la interactividad de los usuarios, se ha incorporado a lo largo de la pasada década a la oferta informativa de la prensa digital de todo el mundo. En este artículo se analizan los videoblogs publicados por los siete diarios generalistas españoles de mayor audiencia online, con el propósito de identificar las características básicas del formato y, en última instancia, determinar si representa un nuevo género de opinión o se trata simplemente de la adaptación de las tradicionales columnas al entorno web. La aplicación del análisis de contenido a una muestra de 82 piezas publicadas durante 2020 y 2021 permite concluir que el videoblog mantiene las propiedades esenciales de la columna, a saber: autoría a cargo de profesionales de prestigio, predominio de la opinión; periodicidad, ubicación y titulación fijas; libertad temática y lenguaje alejado del estilo informativo.
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Shuib, Asyraf, Lilliati Ismail, and Umi Kalthom Abdul Manaf. "Scaffolding Speaking Tasks Using Videoblog Portfolio in an ESL Classroom." Universal Journal of Educational Research 8, no. 1A (January 2020): 44–52. http://dx.doi.org/10.13189/ujer.2020.081307.
Full text
3
Gross, Tom, and Martin Kleppe. "FrameDrops: Ein System zur Unterstützung von virtuellen Gemeinschaften in mobilen VideoBlogs (FrameDrops: A System Supporting Virtual Communities in Mobile VideoBlogs)." i-com 4, no. 2 (February 1, 2005): 8–13. http://dx.doi.org/10.1524/icom.2005.4.2.8.
Full textAbstract:
ZusammenfassungIn diesem Papier werden das Konzept und die Implementation von FrameDrops, welches virtuelle Gemeinschaften beim Aufbau und der Pflege und beim Stöbern in gemeinsamen Multimedia-Archiven unterstützt, präsentiert. FrameDrops ist ein mobiles VideoBlog-System: es erlaubt BenutzerInnen, mit Hilfe von modernen Mobiltelefonen vor Ort Videos oder Bilder aufzuzeichnen und diese dann inklusive eines Kommentars und mit Angaben zur aktuellen geographischen Position an den FrameDrops-Server zu senden. Der FrameDrops-Server pflegt die Daten automatisch ein, verwaltet diese und stellt sie interessierten BenutzerInnen in einer homogenen, interaktiven Web-Oberfläche zur Verfügung.
4
Garay Ruiz, Urtza, and Carlos Castaño Garrido. "Uso del videoblog para un aprendizaje colaborativo de segundas lenguas con alumnado inmigrante." Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, no. 46 (December 19, 2013): a255. http://dx.doi.org/10.21556/edutec.2013.46.35.
Full textAbstract:
El objetivo de esta investigación es analizar los resultados de una intervención educativa dirigida a alumnado inmigrante basada en el uso de herramientas de la Web 2.0 para desarrollar un proceso de enseñanza-aprendizaje de segundas lenguas. Las técnicas de recogida y gestión de datos utilizadas fueron tanto cuantitativas como cualitativas. Uno de los resultados más relevantes es que los videoblogs son una herramienta que posibilita una enseñanza de segundas lenguas cooperativa y centrada en la comunicación.
5
Garay Ruiz, Urtza, and Carlos Castaño Garrido. "El videoblog como herramienta clave para un aprendizaje de lenguas basado en el respeto al factor afectivo Using videoblog as a key tool for second language learning based on the affective factor." Pixel-Bit Revista de Medios y Educación, no. 43 (2013): 213–27. http://dx.doi.org/10.12795/pixelbit.2013.i43.13.
Full text
6
Diego-González, Patricia, and Mónica Herrero-Subías. "The Development of Online Series Produced by End Users: The Case of Video Blog Fiction." Palabra Clave - Revista de Comunicación 13, no. 2 (December 1, 2010): 325–36. http://dx.doi.org/10.5294/pacla.2010.13.2.6.
Full text
7
García Ruiz-Castillo, Carlos, and Colin Skeates. "Reflexión y diálogo entre profesor y alumnos a partir de una actividad de videoblog en la clase de ELE." Cuadernos CANELA 31 (2020): 59–73. http://dx.doi.org/10.2107/canela.31.0_59.
Full text
8
Vizcaíno-Verdú, Arantxa, Paloma Contreras-Pulido, and María-Dolores Guzmán-Franco. "Reading and informal learning trends on YouTube: The booktuber." Comunicar 27, no. 59 (April 1, 2019): 95–104. http://dx.doi.org/10.3916/c59-2019-09.
Full textAbstract:
The digital era has perpetuated new pedagogies of collective participation in networks that requires reflection in the conventional education area, because of YouTube, as audiovisual platform of outstanding international recognition, concentrates an extensive repertoire of informal learning practices among young people. In this case, the research focuses on a form of literary expression driven by the new Booktube community, which is dedicated to the recommendation of books and the promotion of reading by focusing their messages through the videoblog format. This aspect, closely popularized in the platform, allow us to deepen new youth practices outside classroom that refer to the promotion of books and critical and judicious expression on aspects related to content, formats, genres and authors in a context supported by the media ecology. In order to deepen the reasons why youth reads currently, we developed a literature review starting with the transmedia literacy concept evaluating narrative and aesthetic competences and applying a content analysis and a case study that collects channels of two Spanish booktubers with high impact and community: Javier Ruescas and Fly like a Butterfly. Results discern an affinity space linked to the opinion of peers that promotes reading and writing, and the ability to interpret, describe, compare and reflect about the literary context. La era digital ha perpetuado nuevas pedagogías de participación colectiva en red que requieren una reflexión en el área educativa, en tanto que YouTube, como plataforma audiovisual de sobresaliente reconocimiento, concentra un extenso repertorio de prácticas de aprendizaje informal y juvenil. En este caso, la investigación se centra en una forma de expresión literaria impulsada por la comunidad Booktube, que se dedica a la recomendación de libros y al fomento de la lectura focalizando sus mensajes a través del formato videoblog. Dicha vertiente, estrechamente popularizada en la plataforma, nos permite profundizar en nuevas prácticas juveniles fuera del aula que remiten a la promoción de libros y a la expresión crítica y juiciosa sobre aspectos relacionados con el contenido, los formatos, los géneros y los autores en un contexto auspiciado por la ecología mediática. Con el objetivo de profundizar en los motivos por los que la juventud lee actualmente, desarrollamos una revisión bibliográfica a partir del alfabetismo transmedia evaluando las competencias narrativas y estéticas, y aplicamos un análisis de contenidos mediante un estudio de caso que recoge los canales de dos booktubers españoles con amplia repercusión y comunidad: Javier Ruescas y Fly like a Butterfly. Los resultados atisban un espacio de afinidad ligado a la opinión entre pares que promueve la lectura y escritura, y a la capacidad para interpretar, describir, comparar y reflexionar sobre el contexto literario.
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Ološtiak, Martin. "Remarks on lexical adaptation of loanwords in the Slovak language (based on the blog nomination family)." Journal of Linguistics/Jazykovedný casopis 72, no. 3 (December 1, 2021): 769–86. http://dx.doi.org/10.2478/jazcas-2022-0003.
Full textAbstract:
Abstract The case study concentrates on a lexical adaptation of the nouns weblog and blog in the Slovak language. The processes of borrowing and subsequent adaptation are analysed in accordance with the theory of lexical motivation (TLM). Lexical adaptation represents a process on the basis of which a loanword is incorporated into the system of the borrowing language (L2), i.e. serving as an underlying, motivating word for coining new lexemes, and thus generates a nomination family (nomination nest). The concept of the nomination family is based on the understanding of the term word-formation nest, commonly used in derivatology. The nomination family is a cluster of all lexemes (single-word, or multi-word expressions), which are grouped around the initial, underlying, motivating loanword on the basis of formal and semantical relationships. The nomination family of the loanwords weblog and blog is substantial, and includes more than 200 entries. Both initial lexemes (weblog, blog) are taken from English (using the terminology of TLM, the concept of interlingual motivation is employed) while the nomination relationship – abbreviation (weblog → blog) has been transferred from L1 to L2. The word blog is thus polymotivated, its formation can be viewed in a twofold way: (a) as a loanword it has been borrowed from L1 (interlingual motivation), (b) as an abbreviation it has been formed from weblog (abbreviation motivation). A number of entries have been taken over and integrated at the same time (e.g. bloger, bloging, foodblog, foodbloging etc.) into the blog nomination family in the Slovak language. The impact of word-formation is extraordinarily evident in the formation from the word blog, cf. words denoting male and female persons (bloger, blogerka), adjectives (blogový, blogerský), verbs (blogovať), and notably compounds and their derivatives (videoblog, videoblogový, videoblogovať, videobloger, foodblog, foodbloger, foodblogerka, mikroblog, mikroblogovať, mikroblogový, etc.). Even though almost half of derivatives can be classified as nonce-formations, this kind of word-formation manifests a huge potentiality of word-formation motivation in the Slovak language. Moreover, a significant place in the blog nomination family is held by multiword expressions such as politický blog ‚political blog‘, cestovateľský blog ‚travel blog‘. In addition, competition between multi-word expressions and semantically identical compounds (technologický blog – techblog) is rare. A complex notion to be denominated is predominantly expressed either by means of a multi-word expression (finančný blog ‚financial blog‘, knižný blog ‚book blog‘), or a compound (foodblog, mikroblog).
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Косицына, Евгения, Evgenia Kositsyna, Ирина Чирич, and Irina V. Chirich. "Use of video materials in training Russian language." Universities for Tourism and Service Association Bulletin 11, no. 3 (September 15, 2017): 74–80. http://dx.doi.org/10.22412/1999-5644-11-3-8.
Full textAbstract:
The subject of this article research is the possibility of using video materials published on the Internet when teaching Russian. The authors pay attention to the fact that in the methodological literature there is a lot of experience with video when learning a foreign language, however, the use of these teaching materials in Russian language lessons is not systematic. The main objective of the teacher in working with video technologies is formulated in the article and it is a control of video perception. It is noted the great role of audiovisual training tools, not only for the formation of auditory competence, but also for the formation of cognitive and communicative ones.
The authors of the article give practical recommendations on the integration of video lectures in the educational process at different stages of studying the educational material, including from the age features of schoolchildren on the example of two thematic projects "Videoblog on the subjects of the natural science cycle. Russian Language "and" Language is the Soul of the People ". In particular, authors note that it is advisable to offer video content for work to students who have developed basic skills of independent work.
In the opinion of the authors, the use of video lessons at the stage of repetition and generalization of the studied material is especially effective. The article also demonstrates the possibility of using video lectures not only for working with school students in Russian language lessons, elective courses for choice and for holding class hours, but also for students of colleges and universities. The authors offer reproductive, analytical, searching and creative tasks for working with video content, which allow you to diversify the forms of work with students.
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Gorlewska, Ewa. "Wypowiedzi wartościujące jako istotny aspekt dyskursu wideoblogowego na przykładzie kanału „Stanowo” o tematyce kryminalnej." Białostockie Archiwum Językowe, no. 21 (2021): 43–66. http://dx.doi.org/10.15290/baj.2021.21.03.
Full textAbstract:
The subject of the paper is valuation statements present in videoblog discourse. The material is based on audiovisual recordings broadcast on the “Stanowo” channel. The aim of the analysis is to explore the way in which judgements are expressed that relate crime seen as a sensitive aspect of social life. It has been shown that the author rarely uses messages marked axiologically in her material. Her priority is to present facts accurately rather than to make judgements. Statements involving valuation of facts do appear in her statements, especially in those in which the author manifests her emotional involvement in the story. This leads to a conclusion that there is a close relationship between expressiveness and valuing, as revealed in the material studied. Irony, contrasting and comparisons are the most common linguistic tool used by the author to express value judgements. The use on names is a metaphorical sense also plays an important role. Three pillars of the stories presented are assessed: the event itself and its circumstances, the victim and the perpetrator. It has been shown that valuation of the facts discussed has two objectives: the presentation of personal positions, which facilitates the creation of a kind of sender-receiver relationship, and the release of tension generated by the absorption of information about violent events. In the conclusion it has been stated that the way reality is valued by a popular video blogger may cause her axiological perspective to be adopted especially by young, morally unformed viewers. Therefore, it should be regarded as positive that the author does not deviate from generally accepted patterns of assessing the behaviour of victims and perpetrators. On the other hand, the style of the presented valuation statements can be assessed negatively – the author uses colloquial style, however, this form of language is out of keeping with the solemnity of the events under discussion.
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Krohn, Mikaela. "Strategizing with organizational videoblogs: sensegiving, self-branding or spectacle?" Qualitative Research in Organizations and Management: An International Journal 14, no. 4 (November 11, 2019): 465–80. http://dx.doi.org/10.1108/qrom-01-2018-1603.
Full textAbstract:
Purpose Despite the increased interest in video methods and the role of visuality in organizations and management, the use of video in organizations has received scant attention. The purpose of this paper is to explore organizational videoblogs as a phenomenon, and discuss avenues that open up for qualitative research. The paper examines the affordances of organizational videoblogs in a strategy context by contrasting them with more conventional corporate videos, in order to discuss how spectacularization and social media style communication is influencing social practices in organizations. Design/methodology/approach First, this paper introduces the phenomenon of organizational videoblogging and its implications for research. Second, it engages in a theoretical discussion on videoblogs as a strategizing activity, through three different analytical lenses: strategic sensegiving, strategic self-branding and strategy as spectacle. Illustrative empirical examples are used to support the theoretical discussion. Findings The paper argues that organizational videoblogging is a phenomenon that changes social practices in organizations by injecting a visual, social media type communication. Organizational videoblogs emphasize authenticity and provide new affordances for sensegiving and self-branding in strategizing, but ultimately lead us to ask whether they risk turning strategizing into an infotainment-like spectacle. Originality/value The value of this paper lies in conceptualizing how and why organizational videoblogs can be studied in organizations. The paper provides future research with vocabulary and characteristics to distinguish different types of video in organizations.
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Dante Seni Medina, Giuliano. "Intersubjetividad en los videoblogs: un enfoque fenomenológico." Ciberculturas, no. 30 (January 1, 2019): 105–13. http://dx.doi.org/10.35659/designis.i30p105-113.
Full textAbstract:
Este texto es parte de los resultados de una investigación que pretende comprender las diversas formas de intersubjetividad en los videoblogs o tubes, particularmente, desde el enfoque fenomenológico de la empatía. El corpus lo integraron los tres videoblogs con más suscriptores de América Latina, se analizaron formas de interacción como puesta en escena, comentarios y vistas. Los resultados arrojan que la empatía se presenta, entre otras formas de interacción, en el mirar a cámara para involucrar al otro, en la autorreferenciación -yo soy éste- en la identidad que surge del uso de expresiones regionales, de vivencias comunes e incluso de subcódigos de la lengua.
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Seni Medina, Giuliano Dante, and Írida García de Molero. "Empatía en la red: fenomenología y videoblogs." MEDIACIONES 17, no. 26 (June 21, 2021): 138–59. http://dx.doi.org/10.26620/uniminuto.mediaciones.17.26.2021.138-159.
Full textAbstract:
Este artículo presenta resultados parciales de una investigación doctoral de uno de los autores, la cual adelanta en La Universidad del Zulia (Venezuela), aprobada por la Coordinación del Doctorado en Ciencias Humanas, cuyo objetivo es develar la intersubjetividad presente en la relación videoblogers/suscriptores enmarcada en los discursos audiovisuales de los tubes o videoblogs, mediante formas empáticas del lenguaje visual, sonoro y lingüístico presente en éstos, como espacios de interacción e identidad de las nuevas generaciones. Se aborda la teoría de la enunciación de Benveniste, Courtés y Greimás, la fenomenología de Husserl como empatía o comprender al otro desde el lenguaje, lo moral y ético (Levinás) en el marco de un espacio tiempo (Foucault). Se identifican como categorías: Deícticos, Tuteo, Cotidianidad, Comprensión, expiación, Juicios y Contexto. Se expone como conclusión, entre otras, que la empatía está inmersa en expresiones lingüísticas, al remitir a vivencias pasadas y al caracterizar al enunciatario. Hallazgos que abren la mente a nuevas formas de comprensión del otro en la web, especialmente al diseño de mensajes para públicos jóvenes.
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Rudenkin, D. "Videoblogs as an Alternative of Mass Media for Russian Youth: Testing the Hypothesis." Bulletin of Science and Practice 6, no. 12 (December 15, 2020): 367–75. http://dx.doi.org/10.33619/2414-2948/61/42.
Full textAbstract:
The paper is devoted to the description of the results of a sociological research, which was conducted for the empirical verification of the hypothesis about the transformation of videoblogs into an alternative of mass media for representatives of Russian youth. An analysis of recent scientific literature in the area sociology of youth leads author to the conclusion that discussions about the transformation of video blogs into an actual analogue of traditional mass media for representatives of Russian youth have become quite common in current research practice. But at the same time the degree of substantiation of this idea remains not entirely clear: the inclination of young people to treat videoblogs as a substitute for traditional media is often described only speculatively and does not correlate with specific empirical data. Trying to take a step in overcoming this problem, the author uses the data of his own research, carried out in early 2020 on the basis of the Ural Federal University. The key conclusion of the author’s analysis is that it is somewhat premature to talk about videoblogs as a ready-made alternative to traditional media for young people. Although such services are popular among young people, they are perceived primarily as entertainment tools and only few see them as an important source of information.
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Чистова, Е., and E. Chistova. "TPhatic Means in Videoblogs (Based on Film Reviews on YouTube)." Scientific Research and Development. Modern Communication Studies 8, no. 2 (April 26, 2019): 54–58. http://dx.doi.org/10.12737/article_5cb6dee120d8d9.72972342.
Full textAbstract:
This paper is devoted to the analysis of phatic function realization in vlogs. Phatic function realization varies in different spheres such as everyday communication or mass media. Phatics in mass media is really significant because holding peoples’ attention is vital in this sphere. That’s why there are some specific phatic tactics which are observed by the author. After this these tactics are compared with phatic arsenal in internet media. The author comes to conclusion that phatics in videoblogs consists of various means from different spheres of communication. What is more, YouTube communication develops its own phatic means based on audience and technical factors.
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Abrosimova, Evgenia E. "Video blog as a new channel of socialization of children: the question of the interpretation of the concept." Revista de la Universidad del Zulia 11, no. 31 (October 1, 2020): 550–58. http://dx.doi.org/10.46925//rdluz.31.36.
Full textAbstract:
The aim of the article is to address the socialization processes of modern children and adolescents, in the context of the characteristics of the information society and the constant presence of the Internet in their lives. A new but emerging phenomenon is emerging, video blogging, which is part of Internet socialization. The main characteristic of this phenomenon is the potential opportunity that children and adolescents have to create an independent video blogging process, which affects the socialization process in general. The empirical data were collected using quantitative and qualitative sociological methods: survey and interview with children. The combination of these methods provides more complete information to understand the problem. The main result of this study is the evidence that around 30% of children and adolescents are not only viewers of videoblogs, they not only consume the information disseminated by this part of the global network, but also become independent authors of videoblogs. The study results reflect the fact that many children's authors try to imitate their favorite video bloggers. Young Internet users perceive the process of creating a video blog as a certain type of creativity.
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Bodrunova, Svetlana S., and Ivan S. Blekanov. "A Self-Critical Public: Cumulation of Opinion on Belarusian Oppositional YouTube before the 2020 Protests." Social Media + Society 7, no. 4 (October 2021): 205630512110634. http://dx.doi.org/10.1177/20563051211063464.
Full textAbstract:
YouTube-based discussions are a growing area of academic attention. However, we still lack knowledge on whether YouTube provides for forming critical publics in countries with no established democratic tradition. To address this question, we study commenting to Belarusian oppositional YouTube blogs in advance of the major wave of Belarusian post-election protests of 2020. Based on the crawled data of the whole year of 2018 for six Belarusian political videoblogs, we define the structure of the commenters’ community, detect the core commenters, and assess their discourse for aggression, orientation of dialogue, direction of criticism, and antagonism/agonism. We show that, on Belarusian YouTube, the commenters represented a genuine adversarial self-critical public with cumulative patterns of solidarity formation and find markers of readiness for the protest spillover.
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Balakay, Anna. "Speech Characteristics of Modern Blogger (Based on the Material of Bloggers-Embroiderers of Russian Video Hosting YouTube)." Przegląd Wschodnioeuropejski 10, no. 2 (December 30, 2019): 293–303. http://dx.doi.org/10.31648/pw.5481.
Full textAbstract:
The article is devoted to the speech characteristic of the modern videoblogger. The author of the article chose the videoblogs of embroiderers broadcast on the Russian YouTube channel as a material for the study. Since every social role has its own set of language tools, it can be assumed that the speech of the videobloggers of the embroidery channel is characterized by a certain specificity. The particularities of the lexico-phraseological aspect of the speech of bloggers-embroiderers are considered in the article. Analysis is the subject to the professional borrowing, gaining wide positions in the lexical system of the modern Russian language. A special interest is the reinterpretation and the enlargement of the semantic structure of the usual names that generate individual metaphors by bloggers. The article also pays attention to positive, friendly tone of communication of videobloggers-embroiderers supported by the use of stable etiquette formulas.
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Bilonizhka, I., and O. Narodovska. "LEXICAL MEANS OF CREATING THE IMAGE OF UKRAINE (BASED ON THE ANALYSIS OF THE VIDEOBLOGS ON THE “YOUTUBE” PLATFORM." International Humanitarian University Herald. Philology 1, no. 46 (2020): 35–38. http://dx.doi.org/10.32841/2409-1154.2020.46-1.8.
Full text
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Banaji, Shakuntala. "Everyday Racism and «My Tram Experience»: Emotion, Civic Performance and Learning on YouTube." Comunicar 20, no. 40 (March 1, 2013): 69–78. http://dx.doi.org/10.3916/c40-2013-02-07.
Full textAbstract:
Does the public expression and performance of shock, distress, anger, frustration and ideological disapproval of particular sorts of politics constitute a form of collective political expression from which individuals can learn about being citizens? When it comes to the expression of feelings of racial and other types of prejudice, has political correctness led to a deepening of entrenched racist beliefs with no channel for discussion? This article engages with such questions through a case study of YouTube responses to «My Tram Experience» a commuter-uploaded mobile-phone video of a racist diatribe on a tram in the UK. Using qualitative content analysis, and thematic analysis, it describes how these performed, networked and distributed moments of citizen angst demonstrate a limited but interesting range of civic engagements with and positionings towards racism, immigration, class and nationalism. For one reason or another these are not allowed to occur in other public for a such as the mainstream media or schools. The article argues that these vlogs are both a wide-ranging potentially therapeutic resource for those needing validation for their racist or anti-racist views, or for those who wish to express and garner solidarity for discomfort and pain caused by racism; they are also a significant though currently uncurated resource for citizenship education both formal and informal because of their engagements with technology, social context, emotional context and political rhetoric. ¿La manifestación pública de sentimientos de conmoción, angustia, ira, frustración y desaprobación ideológica de ciertos tipos de hacer política constituyen una forma de expresión colectiva que permiten a las personas aprender a ser ciudadanos? En expresiones de prejuicios raciales u otros, ¿es posible que la «corrección política» haya llevado a una profundización de creencias racistas arraigadas? Este artículo interpela estos interrogantes a tfravés de las respuestas en YouTube al vídeo «Mi experiencia en un tranvía», realizado por un viajero con teléfono móvil a partir de una diatriba racista ocurrida en un tranvía del Reino Unido. Tras un análisis cuantitativo de contenido y un análisis temático, se describe cómo momentos de angustia ciudadana –compartidos y distribuidos por la Red– demuestran un rango limitado y a la vez interesante de relaciones cívicas, así como posicionamientos ante el racismo, la inmigración, la clase social y el nacionalismo. Por diferentes motivos, estos posicionamientos no están presentes en otgros foros públicos como los medios y las escuelas. Se argumenta que estos videoblogs son un recurso terapéutico para aquellos que necesitan el reconocimiento de sus puntos de vista racistas o anti-racistas, o para aquellos que desean expresar o provocar solidaridad en momentos incómodos y dolorosos causados por el racismo. Además son un recurso significativo, aunque todavía no considerado, en la educación para la ciudadanía, tanto la formal como la informal, debido a sus compromisos con la tecnología, el contexto social, el contexto emocional y la retórica política.
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Newman, Michael Z. "Ze Frank and the poetics of Web video." First Monday, April 10, 2008. http://dx.doi.org/10.5210/fm.v13i5.2102.
Full textAbstract:
This article initiates a poetics of Web video by considering the central features of one kind of video on the Web, the amateur videoblog, in terms of its functions, which include various affordances of use, and constraints, which include economics, technology, and viewing conditions. It takes as its central example an American videoblog called The Show With Ze Frank, which ran from 2006-2007, and which drew a passionate community of fans into collaborating in its creation. This article considers amateur Web video as a potentially democratic space for media production, offering an alternative to commercial media that involves ordinary citizens as participants and champions their creativity.
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del Campo Marquiegui, Jesús. "Choque de artes, vlog de fusiones imposibles." Mosaic, no. 164 (May 14, 2019). http://dx.doi.org/10.7238/m.n164.1836.
Full textAbstract:
El documental ha muerto. O eso es lo que nos quiere hacer creer. De hecho, ha fingido su muerte. Se esconde tras unas gafas última moda llamadas videoblog, mueve billones de euros y es el nuevo soltero de oro de la ciudad. Lo podrás descubrir encubierto en canales de ciencia, arte y tecnología, comiéndose gran parte del pastel de la industria mediática. Sus cómplices son profesores influyentes y aprendices inconscientes, que experimentan con la química del DIY, la plástica del maquillaje, la historia inherente en las reproducciones de juego, y con la mecánica y electrónica del montaje de espacios domóticos. Una jugada maestra que es difícil de eludir. Así pues, como trabajo final de grado pongo en marcha un documental/videoblog posmodernista sobre experimentaciones artísticas sinérgicas.
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Caballero Uribe, Carlo, and Estefania Fajardo. "Global Rheumatology: el balance del primer aniversario y los retos por venir en el mundo de las publicaciones científicas." Global Rheumatology, September 20, 2021. http://dx.doi.org/10.46856/grp.233.e097.
Full textAbstract:
En este videoblog hablamos de los retos y la importancia de las publicaciones científicas, así como la identidad panamericana de GR by PANLAR para llevar la investigación de nuestro continente al mundo.
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Blanch Marcos de León, Montserrat, Sonia Betancort Santos, and Mayra Martínez Avidad. "El Videoblog en el aula de Lengua y Literatura de Secundaria. Una propuesta práctica." REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación 14.3, no. 2016 (2016). http://dx.doi.org/10.15366/reice2016.14.3.002.
Full text
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Colomo Magaña, Ernesto, Vicente Gabarda Méndez, Andrea Cívico Ariza, and Nuria Cuevas Monzonís. "Percepción de estudiantes sobre el uso del videoblog como recurso digital en educación superior." Pixel-Bit, Revista de Medios y Educación, no. 58 (2020). http://dx.doi.org/10.12795/pixelbit.74358.
Full text
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Reis, Vanessa. "O Caso Lonelygirl15 – Charles Sanders Peirce e a Narrativa no Ciberespaço." C-Legenda - Revista do Programa de Pós-graduação em Cinema e Audiovisual, no. 21 (December 17, 2009). http://dx.doi.org/10.22409/c-legenda.v0i21.25973.
Full textAbstract:
O presente trabalho tem como objetivo analisar o seriado Lonelygirl15, exibido no website Youtube de junho de 2006 aos dias atuais. A série simula o videoblog de uma adolescente real mas, após várias evidências e investigações pela web, os espectadores descobrem tratar-se de um programa, com produtores e atores. O artigo busca analisar o processo de dúvida, investigação e estabelecimento de uma nova crença por parte dos usuários, com base nas teorias do filósofo americano Charles Sanders Peirce. Também pretendemos fazer um estudo sobre as novas formas narrativas no ambiente do ciberespaço, com características marcantes de imersão, agência e transformação. Por fim, analisamos o comportamento dos espectadores após a revelação da ficcionalidade da série, com base nas considerações peirceanas acerca de métodos de estabelecimento de crenças.
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by PANLAR, Global Rheumatology. "Avances de la investigación del lupus en Latinoamérica." Global Rheumatology, May 12, 2021. http://dx.doi.org/10.46856/grp.233.e084.
Full textAbstract:
"En este videoblog hablaremos con José Gómez-Puerta, jefe del servicio de Reumatología del Hospital Clinic de Barcelona, profesor asociado de la Universidad de Barcelona y máster en Salud Pública de la Escuela de Salud Pública de Harvard, sobre las investigaciones desarrolladas en Latinoamérica sobre el lupus por parte del grupo GLADEL, mensajes clave para pacientes y familiares, así como las relaciones existentes con el covid-19. Se trata de una conversación que busca, en palabras del doctor Gómez-Puerta, enviar un mensaje de ""optimismo y tranquilidad"". ""El lupus es una enfermedad tratable, controlable, donde cada día se desarrollan mejores tratamientos y mejores marcadores para su diagnóstico y su control. Es muy importante que confíen en su reumatólogo, que se hagan otro cuadro y que se tome la medicación y que ante cualquier signo de alarma o síntoma fuera de lo habitual consulte al especialista"", asegura."
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Fajardo, Estefania. "Brasil avanza en su investigación del covid-19 en pacientes con enfermedades autoinmunes." Global Rheumatology, June 23, 2021. http://dx.doi.org/10.46856/grp.233.e091.
Full textAbstract:
La doctora Claudia Marques aborda algunas dudas respecto al desarrollo del virus en pacientes con enfermedades reumáticas y habla de los estudios que se adelantan en Brasil. En diálogo con la doctora Claudia Marques, reumatóloga y profesora en el Hospital das Clínicas, Universidade Federal de Pernambuco, Recife, Brasil, se abordan diferentes preguntas e investigaciones en torno al covid-19 y las enfermedades autoinmunes, teniendo como punto de partida que a pesar de la gran cantidad de información que se produjo en el último año sobre el SARS-CoV-2, aún quedan algunas dudas, principalmente relacionadas con la frecuencia del covid-19 en pacientes con enfermedades reumáticas. Al inicio de la pandemia el gran temor era que estos pacientes desarrollaran formas más severas de la enfermedad y eso, a la fecha, no está muy bien establecido, teniendo en cuenta que los estudios tienen resultados diferentes en relación a esto. En este nuevo videoblog se abordan las diferentes inquietudes en torno al virus, su vacunación y los análisis que se desarrollan actualmente en Brasil para dar respuesta.
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Cayari, Christopher. "COLLABORATIVE VIDEO LOGS: VIRTUAL COMMUNITIES OF PRACTICE AND ALIVENESS IN THE MUSIC CLASSROOM." AoIR Selected Papers of Internet Research 2019 (October 31, 2019). http://dx.doi.org/10.5210/spir.v2019i0.10932.
Full textAbstract:
A vlog or videoblog is a series of videos that feature someone speaking to the camera to present entertainment, reflection, opinion, or education. Collaborative vlogs (CVLs) involve multiple people taking joint ownership of a vlog through asynchronous interaction, discussion, and expression. This paper explores how online video helped create communities of practice both within the classroom and beyond through developing connections with each other that extended their interactions from the classroom to the Internet. Additionally, they creatively explored new ways to express themselves, developed their identities, and discussed pertinent topics regarding music, technology, and education. To explore the sociological vectors of culture and identity, I adapted a framework of aliveness within communities of practice developed by Wenger, McDermott, and Snyder (2002) to analyze seven semesters of student reflections on CVL projects in music courses that serviced music education majors, elementary education majors, and students from a variety of majors. Through CVLs, students have explored mediated musical practices and shared their lives and experiences in ways that classmates and instructors do not get to see when limited to the classroom. Students and vloggers alike deal with issues of trust within our digital society, and by critically analyzing how the participants in this study developed relationships with each other and me as their instructor, we can better understand how to move forward in the classroom and through social media, video broadcasting sites, and blogging. While the participants in this study were music students, CVLs can be applied to any discipline.
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Daleman Tobar, Hamilton Jan Paul, and Sendy Dayana Hernández Rodríguez. "Uso y alfabetización tecnológica en los docentes del programa de optometría de la fundación Universitaria del Área Andina - sede Bogotá." Documentos de trabajo Areandina, no. 1 (December 1, 2018). http://dx.doi.org/10.33132/26654644.1297.
Full textAbstract:
El objetivo de este estudió fue identificar el uso y la alfabetización tecnológica que utilizan los docentes del programa de Optometría de la Facultad de Ciencias de la Salud, de la Fundación Universitaria del Área Andina-sede Bogotá. Materiales y métodos: El diseño del estudio es descriptivo de corte transversal, participaron 29 docentes de las áreas específicas y transversales, se aplicó el instrumento de los autores Montero et al.., (2016); dicho instrumento fue auto administrados y está compuesto por 112 ítems, distribuidos en 4 dimensiones, para este estudio se tuvo en cuenta la primera dimensión: uso y alfabetización digital, la cual tiene 39 items tipo Likert. La primera sesión fue evaluada: la edad, la formación académica, posgradual, área de conocimiento, experiencia laboral. En la segunda sesión evaluó componentes básicos de las TIC, conocimiento y uso del sistema, uso de redes y herramientas básicas Resultados: Los docentes del programa, en su mayoría, mostraron un dominio superior en herramientas como: fotos (70%), videoblogs (50%), google drive (80%), instagram (60%) y slideshare (50%).
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Di Giorgio, F., J. Dolz Abadía, C. Vilella Martorell, A. Noguera Aguilar, J. Francisco, and A. Brotons. "PRESENTACIÓN DE UN NUEVO SISTEMA (VideoBox) PARA VISUALIZACIÓN SIMULTÁNEA Y ALMACENAMIENTO DE IMÁGENES ENDOSCÓPICAS Y RADIOLÓGICAS." Endoscopy 42, no. 11 (November 11, 2010). http://dx.doi.org/10.1055/s-2010-1268668.
Full text
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Lara-Padilla, Tíscar. "Towards a more participative television." Comunicar 13, no. 25 (October 1, 2005). http://dx.doi.org/10.3916/c25-2005-081.
Full textAbstract:
The new technologies of collaboration developed in Internet have led to a change in the relationship between mass media and its audiences. These tools of participation help the sources of information to become closer to the receivers and, in the other hand, facilitate the role interchanging between both agents in the communication process. The television, as mass media, has to be aware of this phenomenon and experiment with new models of participation with its viewers. Las nuevas tecnologías de colaboración que se están desarrollando en el entorno de Internet están provocando un cambio en las relaciones entre los medios de comunicación y sus audiencias. Estas herramientas de participación posibilitan, por un lado, la aproximación entre las fuentes de información y sus destinatarios, y por otro, el intercambio de roles entre ambos elementos del proceso de comunicación. La televisión, como medio de comunicación social, ha de ser consciente de este fenómeno y experimentar nuevos modelos de participación con su público. Las televisiones ven que el modelo unidireccional de comunicación sobre el que se han asentado desde su nacimiento se encuentra en crisis. Sus índices de audiencia han de competir con nuevos medios alternativos que se están desarrollando en Internet. Los blogs, videoblogs, wikis y otras herramientas de colaboración en la Red favorecen que cada vez haya más actores en el proceso de comunicación social que quieran hacer oir su voz. Las audiencias de televisión forman parte de un nuevo movimiento de los ciudadanos que reclaman un papel activo en la comunicación. Quieren dejar de ser telespectadores y pasar a coproducir la televisión que consumen. Para ello se ven capacitados por nuevas tecnologías como la telefonía móvil y la integración de cámaras de vídeo digital que les permiten ser narradores de excepción de su propia experiencia. Algunos acontecimientos periodísticos de los últimos meses, como el desastre del tsunami en Asia y los atentados de Londres, han demostrado el valor de la contribución de los ciudadanos como «reporteros ocasionales». Además de la proliferación de canales alternativos y la difusión de cámaras digitales portátiles, el avance en la tecnología de los aparatos de grabación de vídeo digital en el hogar hace que cada vez sea más fácil evitar la publicidad convencional de los anuncios de televisión. Las empresas de marketing se enfrentan también al reto de diseñar productos y estrategias orientados a este telespectador que no sólo quiere consumir mensajes sino también participar en los procesos de producción. En los estudios tradicionales sobre audiencias en televisión se hace énfasis en los usos que los telespectadores hacen de los productos televisivos pero apenas se consideran dos aspectos que definen los públicos de hoy y de mañana: su capacidad para consumir varios medios de comunicación a la vez y su capacidad para ser productor de mensajes mediáticos. Las empresas de televisión deben hacer un esfuerzo por conocer a su público y estudiar las posibles vías de colaboración que pueden ofrecerle para participar juntos del proceso de comunicación. En la búsqueda de nuevas fórmulas de relación con la audiencia, la cadena británica BBC está demostrando una apertura a la experimentación con proyectos que permiten cierta integración de su público.