Relevant bibliographies by topics / Videos de aprendizaje

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  1. Journal articles
  2. Dissertations / Theses
  3. Books
  4. Book chapters
  5. Conference papers
  6. Reports

Academic literature on the topic 'Videos de aprendizaje'

Author: Grafiati
Published: 11 September 2021
Last updated: 30 July 2025

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Journal articles on the topic "Videos de aprendizaje"

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Tejeda Anaya, María Antonieta. "Videos en la Educación." Vida Científica Boletín Científico de la Escuela Preparatoria No. 4 13, no. 25 (2025): 33–35. https://doi.org/10.29057/prepa4.v13i25.13989.

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Abstract:
Los materiales didácticos para promover los aprendizajes esperados en los estudiantes juegan un papel preponderante dentro del proceso educativo en cualquier nivel, sobre todo en los videos que son materiales multimedia, los cuales, cubren todos los estilos de aprendizaje y en la actualidad juegan un papel importante en la formación y actualización de estudiantes y docentes, por ello es necesario conocer la información necesaria para la creación, edición y conversión de estos materiales para su correcto manejo.
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Rodríguez Contreras, Melba Elizabeth. "Los videos educativos como recurso disruptivo en apoyo del aprendizaje autónomo." Journal of Latin American Science 5, no. 2 (2021): 687–721. http://dx.doi.org/10.46785/lasjournal.v5i2.103.

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Abstract:
El desarrollo de la globalización y del conocimiento están convirtiendo a la educación en un proceso complejo, actualmente, es activa y requiere de recursos educativos que nos ofrece la Tecnología de la Información y Comunicación (TIC); además, la pandemia de la COVID-19 que estamos viviendo nos ha obligado a desarrollar una educación virtual, por lo que es necesario la creatividad y habilidad innovadora de los docentes para aplicarlas en el proceso enseñanza-aprendizaje. Por tal razón, el presente estudio tiene por objetivo dar a conocer la importancia de los videos educativos como recursos d
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Cervantes-González, Emiliano, Sandra Hernández López, and Ricardo Chaparro Sánchez. "emprendimiento de edutubers hispanos y su aportación al aprendizaje." EDU REVIEW. International Education and Learning Review / Revista Internacional de Educación y Aprendizaje 10, no. 4 (2022): 317–44. http://dx.doi.org/10.37467/revedu.v10.3392.

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Abstract:
Los emprendedores cada vez con mayor frecuencia han dirigido sus intenciones hacia las tecnologías digitales de información, este es un fenómeno económico y social basado en cámaras de video, audio, edición y servicios de internet. Empresas como YouTubeâ han permitido que millones de personas, llamados Youtubers , transmitan continuamente videos con temáticas variadas. Los canales se clasifican de acuerdo con los contenidos que generan. Una de las categorías es la educativa, en ella se pretendió encontrar elementos de emprendimiento y de aprendizaje. A través de una propuesta de clasificación
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Cuesta, Adriana del Carmen, and María Natacha Benavente Fager. "Nuevas tecnologías para enseñar física: videos interactivos con H5P." Revista de Enseñanza de la Física 33, no. 2 (2021): 161–68. http://dx.doi.org/10.55767/2451.6007.v33.n2.35198.

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Abstract:
El presente trabajo hace referencia al desarrollo de videos interactivos utilizando la herramienta H5P, disponible en la plataforma Moodle, y su implementación para la enseñanza de óptica física en la asignatura Física II de las carreras de Ingeniería de la Universidad Nacional de San Juan. La aplicación H5P permite crear recursos con contenido enriquecido lo que facilita el aprendizaje diferenciado, pues la experiencia educativa no es lineal sino adaptativa. Con la elaboración de recursos digitales interactivos y su posterior implementación en el aula virtual, se buscó propiciar aprendizajes
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Posgrado y Sociedad, Revista. "Conversatorio. Estrategias de construcción de paz en contextos de crisis: acciones para la protección de niñas, niños y adolescentes." Posgrado y Sociedad. Revista Electrónica del Sistema de Estudios de Posgrado 15, no. 2 (2017): 101. http://dx.doi.org/10.22458/rpys.v15i2.1967.

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Abstract:
Abel Saraiba, psicólogo especialista en Derecho de Familia y Niñez, coordinador del Programa Creciendo sin Violencia del Centro Comunitario de Aprendizaje (CECODAP), Venezuela. Accesible en http://videoteca_vau.uned.ac.cr/videos/video/3358/#view-chat
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Makhlouf Akl, Antonio, and Laura Silvia Iñigo Dehud. "importancia del lenguaje visual en los videos didácticos." VISUAL REVIEW. International Visual Culture Review / Revista Internacional de Cultura Visual 9, Monográfico (2022): 1–19. http://dx.doi.org/10.37467/revvisual.v9.3742.

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Abstract:
A consecuencia de la vertiginosa evolución de los medios digitales, la imagen ha proliferado y hay un fácil acceso a la producción de materiales visuales.El video, como objeto de aprendizaje, es una herramienta poderosa; sin embargo, la falta de alfabetización visual, ha reducido la calidad de los materiales gráficos que se producen.El objetivo general de esta investigación, es analizar cómo y por qué la aplicación de las normas del Lenguaje Visual, en los videos didácticos, optimiza y contribuye de manera positiva en su comprensión y en su función como herramienta de enseñanza y aprendizaje.
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González, Mayté Cadena, María Alejandra Sarmiento Bojórquez, and Juan Fernando Casanova Rosado. "El video como herramienta TIC en inglés aplicada en el medio superior de la Universidad Autónoma de Campeche." South Florida Journal of Development 3, no. 1 (2022): 1419–28. http://dx.doi.org/10.46932/sfjdv3n1-109.

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Abstract:
El avance tecnológico hoy en día está inmerso en todo, incluyendo la educación, la cual debe seguir incorporando todas las TIC en sus estrategias de aprendizaje. Un recurso muy utilizado por los jóvenes para comunicarse en todo es el video, siendo este un excelente medio para aprender un nuevo idioma; en el nivel medio superior la unidad de aprendizaje de inglés en todos sus semestres evalúa la comprensión oral y escrita, es una herramienta perfecta para evaluar.
 El objetivo del estudio es determinar si el alumno considera el elaborar videos como herramienta TIC como medio de enseñanza d
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Quinde Herrera, Karina Sandra, Cristina Valls-Bautista, and Vanessa Esteve-González. "Aprendizaje invertido y aprendizaje a lo largo de la vida: sinergias para la educación del Siglo XXI." Maskana 16, no. 1 (2025): 277–93. https://doi.org/10.18537/mskn.16.01.17.

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Abstract:
Este estudio exploró las percepciones de estudiantes ecuatorianos sobre el modelo Flipped Learning (FL) en Metodología de la Investigación, empleando métodos mixtos (cuestionario N=18, grupo focal N=7). Los resultados revelaron una valoración positiva del FL, destacando la flexibilidad y la utilidad de los videos para reforzar el aprendizaje. Sin embargo, se identificaron desafíos como la falta de compromiso y la dificultad para formular preguntas durante la visualización de videos. La duración y calidad de los videos también fueron factores críticos. Se concluyó que el FL puede ser efectivo e
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Carrasco Valenzuela, Asia Cecilia, Leticia Ibarra Martínez, Lorena Margarita Sánchez Osuna, and Neiba Yadira Echeagaray-Solorza. "Impacto del uso de videos interactivos en Educación Media Superior." ULEAM Bahía Magazine (UBM) 5, no. 9 (2024): 30–34. http://dx.doi.org/10.56124/ubm.v5i9.005.

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Abstract:
El alto índice de reprobación en trigonometría, ha motivado la búsqueda de metodologías activas que favorezcan el aprendizaje del estudiante. El objetivo de este trabajo fue determinar la eficiencia del uso de videos interactivos con la herramienta Edpuzzle. Se realizó un estudio experimental de tipo correlacional, mediante una muestra no probabilística de 110 estudiantes, distribuidos en 59 mujeres y 51 hombres, de entre 15 a 17 años, quienes presentaron el examen extraordinario de Trigonometría de Matemáticas III; a 58 estudiantes se les solicitó estudiar con temario que incluía videos inter
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Mohamed,, Salem Youssef, Mahmoud Tarek-Hefnawy, Samar A. Amer, et al. "Utilidad del aprendizaje en línea con YouTube para los endoscopistas gastrointestinales junior: ¿Una práctica gratificante o disuasoria?" Revista de Gastroenterología del Perú 43, no. 1 (2023): 20–30. http://dx.doi.org/10.47892/rgp.2023.431.1462.

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Abstract:
Antecedentes: La endoscopia es un campo competitivo en la práctica clínica en el que los endoscopistas calificados tienen una gran demanda. El proceso de aprendizaje para los endoscopistas gastrointestinales junior (JE) es difícil, bastante largo y técnicamente exigente. Esto dirige a los JE a buscar fuentes de aprendizaje adicionales, incluidas las fuentes en línea. El propósito de este estudio fue determinar la frecuencia, el contexto, las actitudes, los beneficios percibidos, los inconvenientes y las recomendaciones para el uso de videos de YouTube como una plataforma educativa entre los JE
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Dissertations / Theses on the topic "Videos de aprendizaje"

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Villarreal, Montenegro Yuliana. "Casos contextualizados a través de videos animados." Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2021. http://hdl.handle.net/10757/657225.

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Abstract:
Festival de Innovación Educativa de la UPC<br>El primer FIE de la UPC es un espacio de docentes para docentes, en donde se compartirán las estrategias innovadoras de aprendizaje que se han venido aplicando en los últimos meses de educación online. Es una oportunidad para intercambiar conocimiento, seguir aprendiendo y atrevernos a innovar como parte del proceso de enseñanza y aprendizaje.
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Auqui, Ramos Renan Edison, and Bautista José Vicente Haro. "El impacto del uso de entornos de aprendizaje basados en videos educativos en “pantalla verde”." Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2017. http://hdl.handle.net/10757/624352.

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Abstract:
Actualmente el proceso de aprendizaje es un proceso intrínsecamente relativo puesto que es preciso que el estudiante desee aprender y se sienta motivado a ello. En lo que respecta a la Matemática, es sumamente importante motivar y despertar el interés de los estudiantes en determinados temas que son relevantes en su carrera profesional. Es así que, utilizamos el diseño de entornos virtuales de aprendizaje interactivos con videos educativos en “Pantalla Verde” como una parte dentro del modelo educativo en el cual se viene trabajando, el flipped classroom, en cursos blended (semipresenciales) de
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Sinyashina, Ekaterina. "The Effectiveness of Watching Captioned Authentic Videos for Incidental Vocabulary Learning: The Repetition Variable." Doctoral thesis, Universidad de Alicante, 2020. http://hdl.handle.net/10045/112744.

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Abstract:
La presente tesis se centra en el análisis de la efectividad del aprendizaje incidental a través de vídeos auténticos con especial atención a la variable de repetición. Además de la revisión bibliográfica y el estudio crítico de las obras anteriores, la novedad de esta tesis reside en los estudios que la componen: una encuesta y tres estudios experimentales. La encuesta proporciona información sobre las actitudes de los estudiantes de inglés como lengua extranjera (LE) sobre el uso de vídeos auténticos para el aprendizaje de inglés, en general, y su vocabulario, en particular. El objetivo prin
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de, Souza César Roberto. "Action recognition in videos: data-efficient approaches for supervised learning of human action classification models for video." Doctoral thesis, Universitat Autònoma de Barcelona, 2018. http://hdl.handle.net/10803/565827.

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Abstract:
En aquesta dissertació, explorem diferents maneres de reconèixer accions humanes en fragments de vídeo. Ens centrem sobretot en l'eficiència amb les dades, investigant i proposant nous mètodes que permetin evitar la laboriosa i lenta anotació de dades de forma manual. A la primera part d'aquesta dissertació, comencem analitzem els millors models preexistents, comparant les seves diferències i similituds amb la finalitat d'identificar d'on provenen els seus punts forts. Aprofitant aquesta informació, procedim a millorar el rendiment en classificació d'aquests models senzills a nivells que podri
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Zhang, Lichao. "Towards end-to-end vetworks for visual tracking in RGB and TIR videos." Doctoral thesis, Universitat Autònoma de Barcelona, 2019. http://hdl.handle.net/10803/669696.

Full text
Abstract:
Siendo un tema de investigación fundamental, el seguimiento visual juega un importante papel en la visión por computador. Se ha aplicado extensamente en diversos campos, incluyendo la conducción autónoma, navegación y robótica. El objetivo del seguimiento visual es estimar la trayectoria de un objeto en una secuencia de imágenes, habiendo seleccionado manualmente el objeto en el primer fotograma del video. El seguimiento se considera una tarea compleja debido a la gran grama de variaciones que presentan los videos del mundo real. En los últimos años, los métodos de aprendizaje profundo entrena
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Torres, Villarreal Karla Madeleine. "Influencia del uso de videos educativos en el proceso de enseñanza-aprendizaje del área de ciencia y ambiente en los niños de 5 años de la I.E.I. N° 119 Felipe Alva y Alva, Chiclayo." Bachelor's thesis, Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo, 2014. http://tesis.usat.edu.pe/handle/usat/1521.

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Abstract:
El presente proyecto de investigación se realizó en la I.E.I. N° 119 “Felipe Alva y Alva” ubicada en el Complejo Habitacional Augusto B. Leguía – Chiclayo; tomando como muestra de estudio los niños de 5 años del aula “Ositos” turno mañana, dónde se pudo identificar que la docente al no tener estrategias adecuadas y una buena metodología durante el proceso de enseñanza – aprendizaje de los niños; estos se encontraban con muchas deficiencias, no solo en área de Ciencia y Ambiente sino también en las otras. Es por ello que el objetivo general de este trabajo de investigación es determinar la infl
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Churquipa, Parqui Balbina. "Los Videos como estrategia didácticas durante el proceso de aprendizaje de ciencias sociales en estudiantes del Instituto Superior Pedagógico de Puno del año 2008." Bachelor's thesis, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2008. https://hdl.handle.net/20.500.12672/2430.

Full text
Abstract:
El presente informe de investigación es el resultado de la aplicación de los “Los Videos como estrategia didácticas durante el proceso de aprendizaje de ciencias sociales en estudiantes del Instituto Superior Pedagógico de Puno del año 2008”, planteando para ello la idea de investigación mediante la siguiente interrogante: ¿Qué efectos tiene los videos como estrategias didáctica durante el proceso de aprendizaje de Ciencias Sociales, en estudiantes del Instituto Superior Pedagógico de Puno del año 2008?, y tiene como objetivo general determinar el efecto del video como estrategias didácticas d
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Molina, Montes Valeria. "El uso de las TIC en el nivel básico (secundaria) y medio superior (bachillerato) para la enseñanza de la acentuación y el acercamiento a la literatura latinoamericana." Tesis de Licenciatura, UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO, 2020. http://hdl.handle.net/20.500.11799/109534.

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Abstract:
El presente trabajo tiene como finalidad compartir una propuesta didáctica sobre la enseñanza de la acentuación, a partir de la lectura de textos literarios latinoamericanos. En el proyecto se reflexiona sobre el papel de las Humanidades ante la nueva época tecnológica. Se propone la enseñanza conjunta de Lengua y Literatura a través del uso de las Tecnologías de Información y Comunicación. Autores como Carlos Lomas, Felipe Zayas, Daniel Cassany y Ana Camps constituyen la base teórica de este trabajo. Así pues, una de las principales alternativas que se da para esta actualización es la página
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Veintemilla, Guzman Sarai Denisse. "Los aportes de los videos educativos en el aprendizaje del área de Ciencia y Tecnología en el marco de la educación no presencial en el 5to grado de primaria en una institución educativa pública de Magdalena del Mar." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2020. http://hdl.handle.net/20.500.12404/18858.

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Abstract:
El interés por el estudio del área de Ciencia y Tecnología surge debido a los resultados de la prueba Pisa - 2015 y 2018, en las que se indican que alrededor de la mitad de los estudiantes peruanos no logran explicar los fenómenos científicos que los rodean, las concepciones que presentan se encuentran carentes de información y respaldo científico. Estos resultados son producto de la práctica común en el aula de copiar textualmente los contenidos sin ser comprendidos. Por ello, para el desarrollo de esta capacidad, en el marco de la educación no presencial, se plantea el uso de los video educa
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Acosta, Tania. "Lineamientos para el diseño, publicación y evaluación del contenido multimedia accesible en la Web." Doctoral thesis, Universidad de Alicante, 2020. http://hdl.handle.net/10045/114100.

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Abstract:
Actualmente, vivimos en una era en la que probablemente la Web es la tecnología de la información y comunicación más importante, ya que proporciona acceso instantáneo a una fuente de información casi ilimitada desde cualquier lugar y en cualquier momento. Esta información es accedida a través del hipertexto, imágenes y contenido multimedia. Sin embargo, a pesar del avance tecnológico y la disponibilidad de estándares que guían la creación y publicación de contenido web accesible, millones de personas con discapacidades y adultos mayores enfrentan dificultades para acceder al contenido Web. Dad
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Books on the topic "Videos de aprendizaje"

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Prensky, Marc. Don't bother me, Mom, I'm learning!: How computer and video games are preparing your kids for 21st century success and how you can help! Paragon House, 2006.

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Cruz Castillo, Alba Lucia. Un día sin ti, una vida contigo. Universidad de La Salle. Ediciones Unisalle, 2021. http://dx.doi.org/10.19052/9789585148758.

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Abstract:
Esta obra reconstruye, a través de cuentos, relatos periodísticos y fábulas, algunos casos de desaparición forzada que se dieron en el municipio de Uribe y otros territorios cercanos en el Meta. En la realización de esta dura tarea surgieron enormes aprendizajes alrededor de cómo investigar en escenarios de conflicto con las víctimas cuando lo que ha reinado es el silencio y el olvido. En el dolor el recuerdo se reflejó como esperanza, como aquello que impulsa la lucha y la resistencia; encontramos en la escucha el lugar para visibilizar el daño y en las diversas formas narrativas, una herrami
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Comiskey, Joel. Empoderado para Liderar: Aprendizaje Por Medio de Videos para Facilitadores de Células. CCS Publishers, 2021.

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Moreno Tejera, Sara, Elena Pérez Aparicio, Miguel Larrañeta Gómez-Caminero, Isidoro Lillo Bravo, and Manuel Antonio Silva Pérez. Práctica virtual de propiedades coligativas: aumento ebulloscópico. Servicio de Recursos Audiovisuales y Nuevas Tecnologías, 2023. http://dx.doi.org/10.35466/ra2023n7435.

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Abstract:
Realización de una práctica virtual interactiva a partir de una serie de videos didácticos enfocada al aprendizaje de las propiedades coligativas de las mezclas para estudiantes de asignaturas de Termodinámica, Física, Química, Materiales, etc. En esta práctica se pone de manifiesto experimentalmente el comportamiento de la temperatura de ebullición de diferentes sustancias simples al añadirle diferentes solutos. Para ello, mediante una serie de videos didácticos el alumno realizará la práctica seleccionando diferentes opciones. Inicialmente, se mostrará una imagen general de los equipos neces
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Cambiaggi, Vanina Laura, ed. Anatomía regional del porcino. Editorial de la Universidad Nacional de La Plata (EDULP), 2023. http://dx.doi.org/10.35537/10915/164278.

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Abstract:
El presente libro de cátedra consiste en una anatomía regional de la especie porcina (Sus scrofa domesticus) aplicada a la producción, la necropsia, la clínica, la sanidad y la reproducción de esta especie. Esta propuesta implica la elaboración y disponibilidad de un material bibliográfico que le permita al estudiante desarrollar un aprendizaje integrado de la especie porcina. Lo novedoso de esta propuesta es que se trata de un texto explicativo ilustrado con imágenes y fotografías, que presenta vínculos a videos de disecciones de cadáveres en fresco.
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Angel, Julia Blandez. Ambientes de Aprendizaje - Libro + Video. Inde, 2000.

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Zapata Duque, Jorge Fernando. Televisión educativa en la era de Internet: un modelo de video-aprendizaje apoyado en la WebTV. Universidad Pedagógica Nacional, 2016. http://dx.doi.org/10.17227/pffr.2016.8922.

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Fernández Batanero, José María. Innovación e investigación sobre el aprendizaje ubicuo y móvil en la Educación Superior. Edited by Carlos Hervás Gómez, Eloy López Meneses, and Esteban Vázquez Cano. Octaedro, 2019. http://dx.doi.org/10.36006/16145.

Full text
Abstract:
El aprendizaje ubicuo y móvil es uno de los hitos educativos más significativos de este siglo XXI. Los dispositivos móviles y, la facilidad de acceso a la información y a la formación en entornos digitales, han transformado las vidas y el aprendizaje de millones de personas, de maneras que tan sólo hace un decenio habrían sido inconcebibles (UNESCO, 2013). A finales de 2012 ya se calculaba que el número de dispositivos móviles sobrepasaba la cifra de población mundial (Cisco, 2012). El poder disponer de dispositivos digitales cada vez más asequibles, junto con el diseño de plataformas, app y e
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Televisión educativa en la era de Internet : un modelo de video-aprendizaje apoyado en la WebTV - 1. edición. Expedicion Pedagogica Nacional, 2017.

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Falcão Sobrinho, José. A natureza do vale do Acaraú: um olhar através das sinuosidades do relevo. Editora SertãoCult, 2020. http://dx.doi.org/10.35260/87429137-2020.

Full text
Abstract:
Viajar pelo Vale do Acaraú através deste livro e, quando possível, também pelo “chão”, geografizando as relações da sociedade com a natureza, as riquezas potenciais e as misérias persistentes, é um bom exercício de aprendizado sobre uma pequena amostra do semiárido do Brasil, que precisa ser visto e tratado com a perspectiva de futuro promissor aos seus residentes persistentes, sobretudo aqueles que acreditam e se empenham através de suas criatividades, iniciativas e forças de trabalho para tornar possível cada vez melhor suas vidas no “sertão”.
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Book chapters on the topic "Videos de aprendizaje"

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Mucha Hospinal, Luis Florencio, Fredy Jesús López Quilca, Fernando Polo Orellana, and Uldarico Inocencio Aguado Riveros. "Capítulo 10: Competencias YouTube para el aprendizaje autónomo y estadística por estudiantes de Educación Superior." In Gestión del conocimiento. Perspectiva multidisciplinaria (libro 71). Fondo Editorial de la Universidad Nacional Experimental Sur del Lago, Jesús María Semprum (UNESUR), 2024. https://doi.org/10.59899/ges-cono-71-c10.

Full text
Abstract:
Como plataforma, YouTube ofrece una gran cantidad de información de diversos contextos, en el ámbito educativo, presenta videos altamente elaborados que favorecen la enseñanza y el aprendizaje en línea y facilitan a los alumnos el acceso a contenido de alta calidad de manera interactiva. En este sentido el objetivo del estudio consiste en determinar la influencia de las Competencias YouTube para el aprendizaje autónomo y estadística por estudiantes de ciencias de la salud. Realizando un estudio de investigación correlacional transversal multivariado con tres instrumentos para medir las compete
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Gomez Lujan, Martin Jesus, Delmer Huayra Romani, Eleuterio Morales Ríos, and Lizeth Eliana Terry Torres. "APRENDIZAJE BASADO EN VIDEOS: UNA ALTERNATIVA PARA ASIGNATURAS EN EDUCACIÓN SUPERIOR." In Educación integral para el siglo XXI: cognición, aprendizaje y diversidad. Editora Científica Digital, 2024. http://dx.doi.org/10.37885/240416311.

Full text
Abstract:
En los últimos años, la modalidad de educación virtual ha ido ganando relevancia a nivel universitario, debido a su capacidad para romper las barreras de tiempo y espacio geográfico, por lo que los videos representan una herramienta fundamental en este nuevo proceso de tecnificación. A tal efecto, en esta investigación se planteó como objetivo determinar la manera en que los videos representan una alternativa en el aprendizaje de asignaturas en educación superior. Para ello se realizó una revisión sistemática en las bases de datos Scopus, Web of Science y ProQuest con los buscadores booleanos
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Chacón Moscoso, Salvador. "Píldoras formativas online sobre diseño y análisis de datos en Psicología." In Ciclos de mejora en el aula. Año 2022. Experiencias de innovación docente de la Universidad de Sevilla, 2022nd ed. Editorial Universidad de Sevilla, 2022. http://dx.doi.org/10.12795/9788447225408.087.

Full text
Abstract:
Se plantea un Ciclo de Mejora en el Aula (CIMA) en la asignatura de Diseño y Análisis de Datos en Psicología I, cuyo objetivo es fomentar un aprendizaje activo y colaborativo mediante el uso de los vídeos de contenidos teóricos y prácticos disponibles en el aula virtual de la asignatura, así como el uso de píldoras formativas, en forma de videos prácticos sobre la materia, disponibles en ‘TVUS’ de la Universidad de Sevilla. En el desarrollo de resolución de problemas en las clases prácticas, el alumnado tenía la posibilidad de buscar cualquier tipo de recursos en la red, se fomenta el visionad
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Sandoval Lozano, Sergio Alberto, and William Jesús Rojas Gutiérrez. "La plataforma YouTube como recurso didáctico en el aprendizaje." In Tendencias en la investigación universitaria. Una visión desde Latinoamérica. Volumen XIV. Fondo Editorial Universitario Servando Garcés de la Universidad Politécnica Territorial de Falcón Alonso Gamero / Alianza de Investigadores Internacionales S.A.S., 2021. http://dx.doi.org/10.47212/tendencias2021vol.xiv.19.

Full text
Abstract:
La plataforma YouTube es una de la más empleadas e interesante de las redes sociales que en el ámbito del aprendizaje tiene una gran capacidad de propagación del contenido educativo, de la forma más amena, entretenida y didáctica a través de videos documentales de varios tipos, con acceso libre a la comunidad y totalmente gratis. En el marco referencial se describieron los antecedentes de estudio y los teóricos usados fueron Ramírez (2016), Ortiz (2017), Alonzo (2016), Navarro (2016) entre otros. En lo que respecta a la ruta metodológica, la investigación se enmarcó en el enfoque cuantitativo,
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"Herramientas digitales y sugerencias para la elaboración de videos didácticos." In Estrategias didácticas con recursos innovadores abiertos en contextos híbridos de aprendizaje. Dykinson, 2025. https://doi.org/10.14679/3981.

Full text
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Magaña, Blanca Elisa Pérez, María Estela Guadalupe Zavala Pérez, and Nazario Godínez José Manuel. "Sistema de aprendizaje basado en la investigación aplicado en la unidad de aprendizaje salud pública en el CICS UMA." In Cuestiones orientadas al desarrollo. Seven Editora, 2023. http://dx.doi.org/10.56238/homeebookorg03-001.

Full text
Abstract:
Los Modelos Educativo Institucional y del CICS UMA han servido de plataforma para la formación de profesionales con capacidad de generación de conocimientos a través de la aplicación de protocolos de investigación para lograr los objetivos específicos de las Unidades de Aprendizaje, con lo que la construcción de estructuras de conocimientos profesionales se fundamenta en un proceso constructivo mediante la aplicación de habilidades cognitivas. Así, en el desarrollo de la Unidad de Aprendizaje Salud Pública se aplicó el Sistema de Aprendizaje Basado en la Investigación, SABI, para poder alcanza
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Guadarrama Alba, Yolanda, Anahí Dafne Padilla Guadarrama, and Marvin Nahum Toribio Cortes. "Bildung: El Enfoque Emocional en la Enseñanza y el Aprendizaje." In Innovación social y políticas públicas: Herramientas para la transformación económica. ASMIIA, 2024. http://dx.doi.org/10.59955/97860759675928.

Full text
Abstract:
La investigación pretende implantar técnicas de enseñanza aprendizaje que promuevan las emociones de los actores, como estrategia emocional en la educación, la sensación y percepción, la neurociencia y el modelo Bildung, el cual menciona la teoría crítica de la escuela de Frankfurt, factor de este estudio de la liberación de vida de los seres humanos, basado en la doctrina de dependencia del pensamiento que maneja el modelo Bildung que refiere la vinculación cerebro-corazón. De aquí surge de suma importancia la necesidad de que el estudiante aprenda de manera emocional y deje de memorizar; est
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Rocha Pino, Berny Janneth. "Integración de saberes de los padres del contexto rural al aprendizaje de sus hijos." In Ruralidad y educación rural en Colombia. Una mirada integral desde el maestro investigador. Instituto Tecnológico Metropolitano, 2024. http://dx.doi.org/10.22430/9789585122987.06.

Full text
Abstract:
La presente investigación tuvo como propósito describir la experiencia pedagógica de incluir en las prácticas educativas los saberes de los padres de familia del contexto rural. Contó con la participación de 16 estudiantes (11 niñas y 5 niños) y 9 familias de la Institución Educativa (i. e.) Juan Hurtado, sede La Tesalia, zona rural del municipio de Belén de Umbría (departamento de Risaralda); se empleó la investigación cualitativa desde el enfoque fenomenológico con el fin de describir e interpretar la experiencia. Para la recolección de los datos se utilizaron 3 instrumentos: entrevista semi
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Sánchez Fernández, Elena M. "Exploración de la combinación de diferentes herramientas didácticas sobre el aprendizaje activo del alumnado." In Ciclos de mejora en el aula. Año 2022. Experiencias de innovación docente de la Universidad de Sevilla, 2022nd ed. Editorial Universidad de Sevilla, 2022. http://dx.doi.org/10.12795/9788447225408.091.

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Abstract:
El Ciclo de Mejora en el Aula planteado para el curso académico 2022-2023 se ha llevado a cabo en la asignatura obligatoria Experimentación en Química II del grado en Ingeniería Química Industrial. Durante su desarrollo se ha analizado el efecto ejercido por la combinación de diferentes herramientas didácticas sobre la implicación del alumnado en su proceso de enseñanza-aprendizaje. Dichas herramientas didácticas hacen uso de la figura de líder o capitán, de videos explicativos de las técnicas más empleadas en los laboratorios de Química Orgánica, así como de la participación del alumnado en l
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Sánchez Fernández, Elena M. "La implicación del alumnado como fuerza motriz en el desarrollo de la asignatura Experimentación en Química II." In Ciclos de mejora en el aula. Año 2022. Experiencias de innovación docente de la Universidad de Sevilla, 2022nd ed. Editorial Universidad de Sevilla, 2022. http://dx.doi.org/10.12795/9788447225408.092.

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Abstract:
El ciclo de mejora aplicado en la asignatura Experimentación en Química II del Grado en Ingeniería Química Industrial corresponde a una continuación del modelo de actuación en el aula de ciclos de mejora previos realizados en esta misma asignatura. Todos ellos están basados en un modelo metodológico que gira en torno al alumno, en su implicación y motivación a la hora de enfrentarse a una asignatura de carácter fundamentalmente práctico. Dadas las peculiaridades de este curso académico consecuencia de la pandemia, la mayor parte de las clases prácticas presenciales se han tenido que abordar me
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Conference papers on the topic "Videos de aprendizaje"

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ROMAN, ANA CRISTINA MANTOVANI, ABHIJITH BS, STEPAN BOHUS, KAVITHA G, ATUL NARAYAN SP, and VEERARAGAVAN A. "GLASS FIBRE GRID REINFORCED BITUMINOUS PAVEMENTS – FIELD STUDY." In Anais da 49ª Reunião Anual de Pavimentação - RAPv. Even3, 2024. http://dx.doi.org/10.29327/1430212.49-107.

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Abstract:
O trincamento de superfícies betuminosas é um problema comum observado na maioria das estradas em todo o mundo. Quando uma nova camada betuminosa é aplicada sem solucionar as trincas na superfície betuminosa existente, as tensões de cisalhamento e de tração geradas pelas cargas de tráfego ou gradientes de temperatura podem resultar na propagação de trincas para a superfície de uma nova camada. O uso de soluções de reforço intercamadas, como grades de fibra de vidro, que fornecem maior resistência à tração em uma menor tensão de tração, provou ser eficaz em termos de retardar a propagação de tr
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Segura, Marina, Concepción Maroto, Concepción Ginestar, and José Ramón Navarro. "Preferencias y rendimiento de los alumnos en el aprendizaje de Investigación Operativa con videos." In IN-RED 2018: IV Congreso Nacional de Innovación Educativa y Docencia en Red. Universitat Politècnica València, 2018. http://dx.doi.org/10.4995/inred2018.2018.8621.

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Abstract:
La creciente oferta de videos como recurso online ha modificado el comportamiento de los alumnos que cursan titulaciones con docencia presencial. Los objetivos de este trabajo son cuantificar las preferencias actuales por los diversos tipos de materiales, y en particular los videos, elaborados para la docencia de Investigación Operativa en el Grado en Administración y Dirección de Empresas, así como analizar la relación entre el uso de videos y el rendimiento de los alumnos. La metodología se basa en una encuesta con la escala de Likert y la técnica AHP. Si bien todos los recursos disponibles
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Martínez Martínez, Ana Belén, Ana Gascón Catalán, and Mercedes Ruidiaz Peña. "Uso de videos disciplinares en inglés en el Grado de Enfermería." In Aprendizaje, Innovación y Cooperación como impulsores del cambio metodológico. Actas del V Congreso Internacional sobre Aprendizaje, Innovación y Cooperación. Servicio de Publicaciones Universidad, 2019. http://dx.doi.org/10.26754/cinaic.2019.0074.

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Bas, María Del Carmen, Marina Segura, Concepción Maroto, and Concepción Ginestar. "Preferencias en el aprendizaje de Investigación Operativa: Docencia inversa y presencial." In IN-RED 2017: III Congreso Nacional de Innovación Educativa y Docencia en Red. Universitat Politècnica València, 2017. http://dx.doi.org/10.4995/inred2017.2017.6806.

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Abstract:
La creciente utilización de los recursos en línea en la formación de administración y dirección de empresas aparece tanto en el modelo de docencia inversa como complemento a la docencia presencial. Los objetivos del trabajo son obtener las preferencias de los alumnos y valorar los recursos docentes (libros, diapositivas y videos) en el aprendizaje de Investigación Operativa del Grado de Administración y Administración de Empresas. Las preferencias se han obtenido mediante AHP, método cuantitativo apropiado para obtener y agregar preferencias individuales, generando preferencias agregadas de gr
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Moscardó Vallés, Paloma. "Diseño de videos anotados para una clase de español médico." In IN-RED 2024: X Congreso de Innovación Educativa y Docencia en Red. Editorial Universitat Politècnica de València, 2024. https://doi.org/10.4995/inred2024.2024.18410.

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Abstract:
La necesidad de encontrar modelos pedagógicos para que los estudiantes de español médico puedan practicar la entrevista médica en nuestras clases y de este modo mejorar la interacción con pacientes hispanohablante en el futuro, nos llevó al diseño de unos videos anotados. Voluntarios nativos interpretaron los papeles de doctores y pacientes, siguiendo un guion orientado al aprendizaje de algunos temas médicos, culturales y gramaticales específicos. Para fomentar el aprendizaje autónomo, los videos contienen pestañas con anotaciones que ofrecen información complementaria a la imagen, el diálogo
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Boa Carvalho, Henrique Fonte, Cristiano Grijo Pitangui, Eduardo Costa Trindade, Luciana Pereira de Assis, and Alessandro Vivas Andrade. "Learning Objects and Youtube: an analysis of videos and their categories." In 2020 XV Conferencia Latinoamericana de Tecnologias de Aprendizaje (LACLO). IEEE, 2020. http://dx.doi.org/10.1109/laclo50806.2020.9381145.

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Esteve Turrillas, Francesc A., and Sergio Armenta. "Microvideos como herramienta docente en Química General." In IN-RED 2017: III Congreso Nacional de Innovación Educativa y Docencia en Red. Universitat Politècnica València, 2017. http://dx.doi.org/10.4995/inred2017.2017.6865.

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Abstract:
El objetivo del presente trabajo es la elaboración de videos de corta duración, inferior a 2 minutos (microvideos) en los que se resuma, de una forma atractiva, las principales ideas de diferentes temas de la asignatura Química General II, facilitando el proceso de enseñanza/aprendizaje. La creación de los videos de aprendizaje corre a cargo de los estudiantes para profundizar no solamente en los conceptos teóricos de la asignatura sino también para la adquisición de competencias transversales como serían el trabajo colaborativo, resolución de problemas, aprendizaje autónomo así como competenc
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Zabalza, Ignacio, Begoña Peña, Eva María Llera, Sergio Usón, Amaya Martínez, and Luis Miguel Romeo. "Evaluación de la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje mediante la integración de objetos de aprendizaje reutilizables en un curso abierto OCW." In IN-RED 2017: III Congreso Nacional de Innovación Educativa y Docencia en Red. Universitat Politècnica València, 2017. http://dx.doi.org/10.4995/inred2017.2017.6847.

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Abstract:
En un contexto de Recursos Educativos Abiertos (REA), el concepto de Objetos de Aprendizaje Reutilizables (OAR), en formato digital y de carácter independiente y autónomo, resulta de gran interés para su uso en contextos educativos múltiples como los cursos abiertos (OCW, por sus siglas en inglés). El objetivo de este trabajo es presentar los principales resultados obtenidos hasta la fecha en un proyecto de innovación docente financiado por la Universidad de Zaragoza durante los cursos académicos 2015-16 y 2016-17 (Ref. PIIDUZ_15_079, 16_165 y 16_032). En este proyecto, se han creado 25 OARs e
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Rosales, Consuelo, Francisca Molina, and Ana Huertas. "Aceptación del Modelo de EA “Vaula” por parte del alumnado." In IN-RED 2021: VII Congreso de Innovación Educativa y Docencia en Red. Universitat Politècnica de València, 2021. http://dx.doi.org/10.4995/inred2021.2021.13460.

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Abstract:
El modelo de enseñanza basado en la clase magistral con comunicación unidireccional ha ido cambiando desde la incorporación de la Educación Superior al Espacio Europeo de Educación Superior. En este proceso de cambio se han ido introduciendo diversos elementos en la metodología docente.Son múltiples los estudios que se han realizado sobre la incorporación de las TIC al modelo educativo. Este estudio se realiza para conocer la valoración que tienen los alumnos sobre la incorporación de videotutoriales en el modelo de enseñanza-aprendizaje actual, con el objetivo de reforzar el aprendizaje y des
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Ayma Quirita, Victor Hugo, Pedro Marco Achanccaray Diaz, Smith Washington Arauco Canchumuni, and Pedro Juan Soto Vega. "Desafíos del Aprendizaje Profundo en la Visión por Computador." In Congreso Internacional de Ingeniería de Sistemas. Universidad de Lima, 2022. http://dx.doi.org/10.26439/ciis2022.6070.

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Abstract:
La visión por computador es un área de estudio en la inteligencia artificial que se enfoca en el desarrollo de técnicas computacionales para percibir el mundo a través de entradas visuales, como videos o imágenes. El aprendizaje profundo ha demostrado ser una técnica eficiente para el análisis e interpretación de datos visuales. Sin embargo, afronta innumerables desafíos según su aplicación en las diferentes tareas de la visión por computador. Este panel reúne un grupo de expertos en aprendizaje profundo, quienes ofrecerán información sobre su aplicación y los desafíos en sus respectivas áreas
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Reports on the topic "Videos de aprendizaje"

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Gómez Osorio, Andrés, David Zepeda, Luz Ángela García Ferro, and Dan Esteban Larrota Rojas. Superhéroes del desarrollo 2023: lecciones aprendidas que impactan vidas. Inter-American Development Bank, 2024. http://dx.doi.org/10.18235/0012909.

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Abstract:
Esta publicación recoge las historias de los cinco equipos finalistas de Superhéroes del Desarrollo 2023, la iniciativa que cada año reconoce y divulga los casos y lecciones aprendidas de proyectos que salen adelante tras sobreponerse a grandes adversidades. Aquí, en concreto, se recrean los desafíos y soluciones que encontraron unidades ejecutoras en Perú, Haití, Ecuador, Chile y Barbados, en asuntos tan variados como seguridad, asistencia social, formación para el trabajo de personas con discapacidad y formalización laboral en el sector del reciclaje. Sus experiencias son un referente para q
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Cárdenas Quintero, Alba Patricia. La innovación y el avance de la aplicación de la inteligencia artificial (IA) en la educación del siglo XXI. Ediciones Universidad Cooperativa de Colombia, 2024. https://doi.org/10.16925/gclc.61.

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Abstract:
Una lectura crítica sobre la innovación y el avance de la IA en la labor educativa puede abordar diversos temas de relevancia, entre ellos, el mundo de posibilidades en el ámbito educativo que ha abierto la inteligencia artificial, la transformación de los procesos educativos al personalizar el aprendizaje, el proporcionar la retroalimentación oportuna y mejorar la eficiencia en tareas administrativas. A medida que la tecnología avanza, se esperan más innovaciones y mejoras en la educación gracias a la aplicación de la IA; por ello, se presentará la forma como se ha venido transformando la edu
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Herrera, Carolina. Caja de herramientas para la formulación y gerencia de proyectos: guía práctica para líderes, lideresas y organiza. Inter-American Development Bank, 2023. http://dx.doi.org/10.18235/0004965.

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Abstract:
Esta caja de herramientas tiene por objetivo fortalecer habilidades técnicas y competencias para formular y gestionar proyectos de una manera sencilla y amena. ¿Sabes qué es un proyecto? Aunque hay muchas definiciones, un proyecto es un conjunto de actividades que se realizan durante un tiempo determinado con el propósito de generar bienes o servicios que puedan solucionar una problemática específica. Con ellos se busca generar conocimiento, transformar realidades y, en lo posible, cambiar vidas. Como líder, lideresa o miembro de una organización local, conoces las prioridades, necesidades y d
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Abizanda, Beatriz, Gonzalo Almeyda, Elena Arias Ortiz, et al. ¿Como reconstruir la educación postpandemia? Soluciones para cumplir con la promesa de un mejor futuro para la juventud. Edited by Elena Lafuente. Inter-American Development Bank, 2022. http://dx.doi.org/10.18235/0004241.

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Abstract:
Durante la pandemia de COVID-19, 165 millones de estudiantes de América Latina y el Caribe se vieron abruptamente desconectados de la educación. A finales de 2021, las escuelas habían estado cerradas una media de 237 días, más que en cualquier otra parte del mundo. Aunque la pandemia de COVID-19 ha afectado las vidas de mucha gente en todo el mundo, no lo ha hecho de manera uniforme. Tal vez uno de los legados más devastadores de la pandemia sea su efecto sobre los jóvenes. Durante uno de los periodos de desarrollo más críticos de la vida, un gran número de jóvenes se han visto privados de edu
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