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Journal articles on the topic 'Videos de aprendizaje'

Author: Grafiati

Published: 11 September 2021

Last updated: 30 July 2025

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1

Tejeda Anaya, María Antonieta. "Videos en la Educación." Vida Científica Boletín Científico de la Escuela Preparatoria No. 4 13, no. 25 (2025): 33–35. https://doi.org/10.29057/prepa4.v13i25.13989.

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Abstract:

Los materiales didácticos para promover los aprendizajes esperados en los estudiantes juegan un papel preponderante dentro del proceso educativo en cualquier nivel, sobre todo en los videos que son materiales multimedia, los cuales, cubren todos los estilos de aprendizaje y en la actualidad juegan un papel importante en la formación y actualización de estudiantes y docentes, por ello es necesario conocer la información necesaria para la creación, edición y conversión de estos materiales para su correcto manejo.

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2

Rodríguez Contreras, Melba Elizabeth. "Los videos educativos como recurso disruptivo en apoyo del aprendizaje autónomo." Journal of Latin American Science 5, no. 2 (2021): 687–721. http://dx.doi.org/10.46785/lasjournal.v5i2.103.

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Abstract:

El desarrollo de la globalización y del conocimiento están convirtiendo a la educación en un proceso complejo, actualmente, es activa y requiere de recursos educativos que nos ofrece la Tecnología de la Información y Comunicación (TIC); además, la pandemia de la COVID-19 que estamos viviendo nos ha obligado a desarrollar una educación virtual, por lo que es necesario la creatividad y habilidad innovadora de los docentes para aplicarlas en el proceso enseñanza-aprendizaje. Por tal razón, el presente estudio tiene por objetivo dar a conocer la importancia de los videos educativos como recursos d

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3

Cervantes-González, Emiliano, Sandra Hernández López, and Ricardo Chaparro Sánchez. "emprendimiento de edutubers hispanos y su aportación al aprendizaje." EDU REVIEW. International Education and Learning Review / Revista Internacional de Educación y Aprendizaje 10, no. 4 (2022): 317–44. http://dx.doi.org/10.37467/revedu.v10.3392.

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Abstract:

Los emprendedores cada vez con mayor frecuencia han dirigido sus intenciones hacia las tecnologías digitales de información, este es un fenómeno económico y social basado en cámaras de video, audio, edición y servicios de internet. Empresas como YouTubeâ han permitido que millones de personas, llamados Youtubers , transmitan continuamente videos con temáticas variadas. Los canales se clasifican de acuerdo con los contenidos que generan. Una de las categorías es la educativa, en ella se pretendió encontrar elementos de emprendimiento y de aprendizaje. A través de una propuesta de clasificación

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4

Cuesta, Adriana del Carmen, and María Natacha Benavente Fager. "Nuevas tecnologías para enseñar física: videos interactivos con H5P." Revista de Enseñanza de la Física 33, no. 2 (2021): 161–68. http://dx.doi.org/10.55767/2451.6007.v33.n2.35198.

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Abstract:

El presente trabajo hace referencia al desarrollo de videos interactivos utilizando la herramienta H5P, disponible en la plataforma Moodle, y su implementación para la enseñanza de óptica física en la asignatura Física II de las carreras de Ingeniería de la Universidad Nacional de San Juan. La aplicación H5P permite crear recursos con contenido enriquecido lo que facilita el aprendizaje diferenciado, pues la experiencia educativa no es lineal sino adaptativa. Con la elaboración de recursos digitales interactivos y su posterior implementación en el aula virtual, se buscó propiciar aprendizajes

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5

Posgrado y Sociedad, Revista. "Conversatorio. Estrategias de construcción de paz en contextos de crisis: acciones para la protección de niñas, niños y adolescentes." Posgrado y Sociedad. Revista Electrónica del Sistema de Estudios de Posgrado 15, no. 2 (2017): 101. http://dx.doi.org/10.22458/rpys.v15i2.1967.

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Abstract:

Abel Saraiba, psicólogo especialista en Derecho de Familia y Niñez, coordinador del Programa Creciendo sin Violencia del Centro Comunitario de Aprendizaje (CECODAP), Venezuela. Accesible en http://videoteca_vau.uned.ac.cr/videos/video/3358/#view-chat

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6

Makhlouf Akl, Antonio, and Laura Silvia Iñigo Dehud. "importancia del lenguaje visual en los videos didácticos." VISUAL REVIEW. International Visual Culture Review / Revista Internacional de Cultura Visual 9, Monográfico (2022): 1–19. http://dx.doi.org/10.37467/revvisual.v9.3742.

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Abstract:

A consecuencia de la vertiginosa evolución de los medios digitales, la imagen ha proliferado y hay un fácil acceso a la producción de materiales visuales.El video, como objeto de aprendizaje, es una herramienta poderosa; sin embargo, la falta de alfabetización visual, ha reducido la calidad de los materiales gráficos que se producen.El objetivo general de esta investigación, es analizar cómo y por qué la aplicación de las normas del Lenguaje Visual, en los videos didácticos, optimiza y contribuye de manera positiva en su comprensión y en su función como herramienta de enseñanza y aprendizaje.

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7

González, Mayté Cadena, María Alejandra Sarmiento Bojórquez, and Juan Fernando Casanova Rosado. "El video como herramienta TIC en inglés aplicada en el medio superior de la Universidad Autónoma de Campeche." South Florida Journal of Development 3, no. 1 (2022): 1419–28. http://dx.doi.org/10.46932/sfjdv3n1-109.

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Abstract:

El avance tecnológico hoy en día está inmerso en todo, incluyendo la educación, la cual debe seguir incorporando todas las TIC en sus estrategias de aprendizaje. Un recurso muy utilizado por los jóvenes para comunicarse en todo es el video, siendo este un excelente medio para aprender un nuevo idioma; en el nivel medio superior la unidad de aprendizaje de inglés en todos sus semestres evalúa la comprensión oral y escrita, es una herramienta perfecta para evaluar. El objetivo del estudio es determinar si el alumno considera el elaborar videos como herramienta TIC como medio de enseñanza d

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8

Quinde Herrera, Karina Sandra, Cristina Valls-Bautista, and Vanessa Esteve-González. "Aprendizaje invertido y aprendizaje a lo largo de la vida: sinergias para la educación del Siglo XXI." Maskana 16, no. 1 (2025): 277–93. https://doi.org/10.18537/mskn.16.01.17.

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Abstract:

Este estudio exploró las percepciones de estudiantes ecuatorianos sobre el modelo Flipped Learning (FL) en Metodología de la Investigación, empleando métodos mixtos (cuestionario N=18, grupo focal N=7). Los resultados revelaron una valoración positiva del FL, destacando la flexibilidad y la utilidad de los videos para reforzar el aprendizaje. Sin embargo, se identificaron desafíos como la falta de compromiso y la dificultad para formular preguntas durante la visualización de videos. La duración y calidad de los videos también fueron factores críticos. Se concluyó que el FL puede ser efectivo e

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9

Carrasco Valenzuela, Asia Cecilia, Leticia Ibarra Martínez, Lorena Margarita Sánchez Osuna, and Neiba Yadira Echeagaray-Solorza. "Impacto del uso de videos interactivos en Educación Media Superior." ULEAM Bahía Magazine (UBM) 5, no. 9 (2024): 30–34. http://dx.doi.org/10.56124/ubm.v5i9.005.

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Abstract:

El alto índice de reprobación en trigonometría, ha motivado la búsqueda de metodologías activas que favorezcan el aprendizaje del estudiante. El objetivo de este trabajo fue determinar la eficiencia del uso de videos interactivos con la herramienta Edpuzzle. Se realizó un estudio experimental de tipo correlacional, mediante una muestra no probabilística de 110 estudiantes, distribuidos en 59 mujeres y 51 hombres, de entre 15 a 17 años, quienes presentaron el examen extraordinario de Trigonometría de Matemáticas III; a 58 estudiantes se les solicitó estudiar con temario que incluía videos inter

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Mohamed,, Salem Youssef, Mahmoud Tarek-Hefnawy, Samar A. Amer, et al. "Utilidad del aprendizaje en línea con YouTube para los endoscopistas gastrointestinales junior: ¿Una práctica gratificante o disuasoria?" Revista de Gastroenterología del Perú 43, no. 1 (2023): 20–30. http://dx.doi.org/10.47892/rgp.2023.431.1462.

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Abstract:

Antecedentes: La endoscopia es un campo competitivo en la práctica clínica en el que los endoscopistas calificados tienen una gran demanda. El proceso de aprendizaje para los endoscopistas gastrointestinales junior (JE) es difícil, bastante largo y técnicamente exigente. Esto dirige a los JE a buscar fuentes de aprendizaje adicionales, incluidas las fuentes en línea. El propósito de este estudio fue determinar la frecuencia, el contexto, las actitudes, los beneficios percibidos, los inconvenientes y las recomendaciones para el uso de videos de YouTube como una plataforma educativa entre los JE

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Venegas Mejía, Valia Luz, José Esquivel-Grados, Clotilde Venegas-Mejía, and Manuel Gonzáles-Benites. "Contenidos Audiovisuales de vídeos en YouTube sobre planteamientos del problema de invesrtigación." VISUAL REVIEW. International Visual Culture Review / Revista Internacional de Cultura Visual 16, no. 8 (2024): 235–49. https://doi.org/10.62161/revvisual.v16.5697.

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Abstract:

Los videos de YouTube se han convertido en un medio alternativo de aprendizaje informal para estudiantes de pregrado y posgrado. La investigación con enfoque mixto tuvo como objetivo realizar un análisis didáctico de la pertinencia del contenido audiovisual de videos en YouTube respecto al planteamiento del problema de investigación. Se utilizó el análisis descriptivo y del discurso, encontrando insuficiente pertinencia del contenido audiovisual de estos videos en cuanto a estructura (uso de elementos visuales y conceptuales, organizadores gráficos y animaciones), contenido temático (conocimie

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Hernández Méndez, Patricio Paúl, Diana Fernanda Vizcaíno Chamorro, María Alejandrina Nivela Cornejo, and Roger Martínez Isaac. "Capacitación docente en Moodle para la creación de videos narrativos digitales en la aplicación Animaker." ConcienciaDigital 7, no. 4 (2024): 145–62. https://doi.org/10.33262/concienciadigital.v7i4.3257.

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Abstract:

Introducción. Este curso de capacitación en Moodle tiene como finalidad que los docentes de la Básica Elemental aprendan y pongan en prácticas la creación de videos narrativos digitales utilizando la aplicación Animaker puesto que permitirá facilitar el proceso de enseñanza- aprendizaje durante el inicio, proceso y cierre de la sesión de clase. Asimismo, permite al estudiante desarrollar el pensamiento crítico y contribuye a la resolución de problemas, promoviendo el dominio del aprendizaje donde lo hace partícipe en clase y desarrolla su autonomía, generando oportunidades de aprendizaje. Los

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Yangali Vargas, Juan Carlos. "PRODUCCIÓN DE VIDEOS EN EL APRENDIZAJE DE LAVADO DE MANOS DEL NIVEL INICIAL-ESPECIAL DE SAN RAMÓN." Opera Prima Revista Educativa 1, no. 1 (2015): 48–52. http://dx.doi.org/10.36651/operaprima.1.5.

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Abstract:

La presente investigación establece la influencia que ejerce el uso de la producción de video basado en análisis de tarea como Estrategia en el desarrollo del aprendizaje de lavado de manos en los niños del nivel inicial del CEBE “San Manuelito” de San Ramón 2014. El objetivo de la presente investigación fue: Determinar la influencia de la producción de videos basados en el análisis de tarea en el aprendizaje de lavado de manos en los alumnos del nivel inicial del CEBE “San Manuelito” de San Ramón en el año 2014. La investigación es de método experimental y diseño pre experimental,

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Sanabria-Acero, Juliana, and Albert Casals. "Enseñanza virtual del tiple colombiano: un análisis a través de videos tutoriales de la plataforma YouTube." Revista Internacional de Educación Musical 12, no. 1 (2024): 46–54. http://dx.doi.org/10.1177/23074841241270318.

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Abstract:

El tiple es el instrumento nacional colombiano y es, dentro de los formatos tradicionales, el más representativo de los instrumentos de la región andina colombiana. Actualmente, el tiple ocupa distintos espacios de formación, que van de los más académicos hasta hacer parte de una cultura de aprendizaje informal como puede ser la virtual. El presente estudio aporta una mirada a los espacios virtuales de enseñanza-aprendizaje musical a partir del análisis de videos de YouTube para el aprendizaje del tiple. Con esta finalidad, se seleccionaron 24 videos tutoriales enfocados a la transmisión de co

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Romero, Lupe, Olga Torres-Hostench, and Stavroula Sokoli. "La subtitulación al servicio del aprendizaje de lenguas: el entorno LvS." Babel. Revue internationale de la traduction / International Journal of Translation 57, no. 3 (2011): 305–23. http://dx.doi.org/10.1075/babel.57.3.04rom.

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Abstract:

LvS (Learning via Subtitling) is a subtitling tool for language teaching. The main objective of LvS is to provide educational material for the active learning of foreign languages through subtitled video clips. Using this tool and the specific activities created by the teacher, students can add subtitles to video clips, thus participating in active writing and listening comprehension activities. LvS is a subtitle simulator for specific purposes.<p>This paper presents the possibilities offered by an environment such as LvS for learning languages through subtitling and the effectiveness of

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Guervós Sánchez, Esther. "Videos inmersivos 360º de prácticas de física." Revista Infancia, Educación y Aprendizaje 5, no. 2 (2019): 155. http://dx.doi.org/10.22370/ieya.2019.5.2.1692.

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Abstract:

Se presenta una propuesta didáctica elaborada con videos esféricos en 360º, diseñados, grabados y editados por los docentes, y la experiencia educativa inmersiva de realidad virtual generada con estudiantes en las prácticas de laboratorio de Física, de primer curso de titulaciones universitarias de Grado en ingenierías y ciencias de la salud, en la Universidad Alfonso X El Sabio. La evaluación formativa aplicada durante el proceso de trabajo colaborativo pone de manifiesto que entre un 80 y un 90% de los estudiantes adquieren competencias (aprendizaje autónomo, trabajo en equipo, compresión de

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López Casal, Alejandra Bettina, María Natacha Benavente Fager, and Adriana del Carmen Cuesta. "Percepción de los estudiantes acerca de un objeto de aprendizaje referido a interferencia de la luz." Revista de Enseñanza de la Física 36 (November 27, 2024): 227–35. https://doi.org/10.55767/2451.6007.v36.n.47258.

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Abstract:

La incorporación de las TIC en educación permite el desarrollo de espacios formativos mixtos y abre nuevas posibilidades para el proceso de enseñanza-aprendizaje. Identificar los diversos estilos de aprendizaje de nuestro estudiantado posibilitaría el desarrollo de recursos que respondan a sus necesidades y preferencias y en consecuencia podrían propiciar aprendizajes significativos. Con el objetivo de mejorar los resultados de acreditación en Física II entre los estudiantes de ingeniería de la Universidad Nacional de San Juan, se optó por desarrollar material didáctico con la intención de que

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Herrera Calderón, Dustin Madison, Jonatan Andrés Portugal Gorozabel, and Gianella Lisette Bermeo Quezada. "Fortalecimiento en el aprendizaje de conceptos básicos a través de ilustraciones y animación digital." Prohominum 5, no. 4 (2023): 165–75. http://dx.doi.org/10.47606/acven/ph0215.

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Abstract:

Esta investigación tiene como objetivo describir el proceso de aprendizaje de conceptos básicos a través de ilustraciones y animación digital. El trabajo de investigación se realizó mediante un trabajo de revisión, de tipo descriptivo y comparativo donde se comparó lo información teoría con la realidad observable de la Fundación “Mis Pobres Angelitos”, con el objetivo de conocer sus criterios acerca de mejorar el aprendizaje de los niños con videos y animaciones. Dentro de los resultados se encontró que es imperante reconocer que se trata de comenzar con temáticas específicas de aprendizaje en

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Gómez-Ortega, Alba, Almudena Macías-Guillén, Miguel Ángel Sánchez-de Lara, and Maria Luisa Delgado-Jalón. "Una propuesta efectiva de aprendizaje basado en videos: solución para asignaturas universitarias complejas." RIED-Revista Iberoamericana de Educación a Distancia 27, no. 1 (2023): 345–72. http://dx.doi.org/10.5944/ried.27.1.37569.

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Abstract:

Esta investigación presenta una herramienta que ofrece una ágil solución para aquellas asignaturas universitarias percibidas por los estudiantes con mayor complejidad. La herramienta combina, por un lado, el aprendizaje basado en videos y, por otro, un sistema de baremación de la dificultad, previo a la elaboración de los videos. Como punto de partida, se utiliza el feedback del estudiante para la obtención de un mapa de dificultad de la asignatura. A partir de las balizas identificativas de este mapa, se ha elaborado ad hoc un conjunto de videos para abordar las cuestiones clave y de mayor di

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Saiz Manzanares, María Consuelo, Miguel Ángel Queiruga Dios, Raúl Marticorena Sánchez, Maria del Camino Escolar Llamazares, and Álvar Arnaiz González. "Cuestionarios de e-autoevaluación y e-feedback: una aplicación en Moodle." European Journal of Health Research 4, no. 3 (2018): 135. http://dx.doi.org/10.30552/ejhr.v4i3.116.

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Abstract:

En los entornos Learning Management System (LMS), uno de los recursos de aprendizaje mejor valorados por los estudiantes es la utilización de cuestionarios de autoevaluación (quizzes) en los que se incluyen procesos automáticos de feedback a las respuestas en tiempo real. El uso de estos sistemas facilita el desarrollo de competencias conceptuales y procedimentales. Los objetivos de este estudio fueron conocer si esta herramienta y si su frecuencia de uso incrementaban los resultados de aprendizaje y la satisfacción del estudiante con el proceso de enseñanza. Para ello se realizó un estudio lo

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Salazar Mera, Javier, Estefanía Sánchez, Efraín Velasteguí López, and Silvia Núñez Acosta. "EL VIDEO COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR." Ciencia Digital 2, no. 2 (2018): 28–46. http://dx.doi.org/10.33262/cienciadigital.v2i2.71.

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Abstract:

El uso del video como una herramienta de apoyo en el proceso enseñanza aprendizaje es una estrategia innovadora que se puede utilizar dentro y fuera del aula de clase, con el fin de reforzar y obtener nuevos conocimientos ya sea mediante documentales, tutoriales, películas o cortometrajes. Esta investigación se basa en determinar el uso del video por parte del docente en la Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación de la Universidad Técnica de Ambato, siendo esta una facultad que cuenta con los recursos tecnológicos adecuados para la reproducción y producción de videos. La investigación s

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Lara Freire, Martha Lucia, Gloria Isabel Escudero Orozco, Blanca Narcisa Fuertes López, and Wilson Gonzalo Rojas Yumisaca. "Grammar video lessons to foster independent learners in the English as a foreign language classroom." Ciencia Digital 3, no. 3.1 (2019): 203–20. http://dx.doi.org/10.33262/cienciadigital.v3i3.1.689.

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Abstract:

Para el presente trabajo, el investigador elaboró ocho lecciones de gramática en video, basadas en los contenidos estudiados en el Nivel Cuatro del Centro de Idiomas, de la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo, estos videos consistieron una valiosa herramienta para fomentar el aprendizaje autónomo y una estrategia para cambiar el aula tradicional, dedicando más tiempo de la clase a la ejecución de actividades prácticas, puesto que la teoría gramatical se trasladó fuera del aula. Los instrumentos utilizados fueron: encuesta inicial, encuesta de satisfacción, pre-test y post-test. La encue

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Clerici, Carolina, Danisa Siomara Bastida, María Florencia Becerra, et al. "Clase invertida y ludoevaluación en la enseñanza virtual de Inglés Técnico y Metodología de la Investigación: el caso de Educaplay, Quizizz y Kahoot." Trayectorias Universitarias 8, no. 14 (2022): 097. http://dx.doi.org/10.24215/24690090e097.

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Abstract:

Los docentes universitarios, en pos de cumplir con las metas y objetivos que se plantean, han puesto en práctica diferentes procedimientos para la enseñanza y el aprendizaje a fin de lograr la formación integral del estudiante. Del mismo modo, ha experimentado múltiples maneras de evaluar sus formas de enseñar y los aprendizajes del estudiante, en las diferentes asignaturas que conforman los planes de estudio. En este proyecto se propuso la clase invertida y la ludoevaluación como dispositivos de enseñanza y evaluación de contenidos disciplinares de Inglés Técnico y Metodología de la Investiga

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Salvador, Pétala Tuani Candido de Oliveira, Manacés Santos Bezerril, Cláudia Cristiane Filgueira Martins Rodrigues, Kisna Yasmin Andrade Alves, Theo Duarte da Costa, and Viviane Euzébia Pereira Santos. "Vídeos como tecnologia educacional na enfermagem: avaliação de estudantes [Videos as educational technology in nursing: students’ evaluation] [Videos como tecnología educacional en enfermería: evaluación de estudiantes]." Revista Enfermagem UERJ 25 (December 20, 2017): e18767. http://dx.doi.org/10.12957/reuerj.2017.18767.

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Abstract:

Objetivo: analisar a avaliação discente sobre sua participação na gravação de vídeos para o ensino de procedimentos de enfermagem. Método: estudo descritivo, de abordagem quantitativa, com seis estudantes de universidade pública do Nordeste brasileiro que participaram da gravação dos vídeos dos procedimentos. A coleta de dados foi realizada em março de 2015 por meio de formulário eletrônico via Google forms. O projeto do estudo foi aprovado por Comitê de Ética e Pesquisa com CAAE nº 41875415.9.0000.5537. Os dados foram tratados por estatística descritiva simples. Resultados: evidenciou-se que

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Guerrero-Isaza, Yaneth, and Claudia Marina Mariño-Neira. "Clase inversa con video en el aprendizaje del concepto de Facilitación Neuromuscular Propioceptiva." CULTURA EDUCACIÓN Y SOCIEDAD 13, no. 2 (2022): 219–32. http://dx.doi.org/10.17981/cultedusoc.13.2.2022.12.

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Abstract:

Introducción: La enseñanza y aprendizaje de los patrones y técnicas de Facilitación Neuromuscular Propioceptiva-FNP se abordan tradicionalmente a través de clase magistral y práctica de simulación en el laboratorio, sin embargo, se infiere su difícil comprensión por parte de los estudiantes. Objetivo: Determinar si la estrategia de clase inversa apoyada por videos tiene mayor influencia en el aprendizaje de los patrones y técnicas del concepto FNP en relación con el modelo de clase tradicional. Metodología: Enfoque cuantitativo, cuasi-experimental con 52 participantes. El grupo control corresp

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Rodríguez Guardado, María del Socorro, and Alejandra Platas-García. "Uso de videos tutoriales en el proceso de aprendizaje de estudiantes universitarios." Revista Electrónica de Investigación Educativa 24 (November 4, 2022): 1–12. http://dx.doi.org/10.24320/redie.2022.24.e21.4176.

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Abstract:

El objetivo de este estudio es analizar la incidencia que tienen la Experiencia previa (EP) y la Motivación intrínseca (MI) sobre la Percepción en el aprendizaje (PA) de estudiantes universitarios cuando emplean videos tutoriales en internet. El diseño metodológico cuantitativo es no experimental, correlacional y de corte transversal; se aplicó el Modelo de Aceptación Tecnológica a 112 estudiantes universitarios de diferentes instituciones y programas académicos. Los resultados de la primera etapa permiten afirmar que YouTube es la plataforma más utilizada por los estudiantes para buscar video

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Araújo Pinzón, Pedro, Estíbaliz Biedma López, and María L. Vélez Elorza. "Empleo de videos y actividades gamificadas para el apoyo a la clase invertida en el ámbito universitario en contabilidad de costes y gestión." Cuadernos del CIMBAGE 2, no. 24 (2022): 17–35. http://dx.doi.org/10.56503/cimbage/vol.2/nro.24(2022)p.17-35.

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Abstract:

El presente trabajo examina el impacto en el aprendizaje de los estudiantes universitarios de una serie de iniciativas de mejora docente desarrolladas en cuatro asignaturas de tercer curso de contabilidad de costes y de gestión. Los resultados de las mismas muestran que el empleo de videos de acceso libre en internet es un recurso efectivo para que los estudiantes conozcan procesos productivos empresariales reales y adquieran competencias necesarias para el diseño y comprensión de los sistemas de cálculo de costes; estos videos se pueden combinar con juegos serios, lo que favorece el desarroll

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Valverde, Juan Carlos, Mariela Romero-Zúñiga, and Lupita Vargas-Fonseca. "Tendencias actuales, retos y oportunidades de los procesos de aprendizaje universitario aplicados a las ciencias forestales." Revista Científica 39, no. 3 (2020): 262–77. http://dx.doi.org/10.14483/23448350.16030.

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Abstract:

En las últimas décadas la introducción de nuevas tecnologías, técnicas de aprendizaje y métodos de enseñanza ha incidido en la simplificación del entendimiento de conceptos. La facilidad para encontrar información mediante fuentes de internet, redes sociales y medios interactivos ha generado el reforzamiento en los sistemas de aprendizaje dinámicos, en especial a nivel universitario. En el presente trabajo se estableció como objetivo analizar las tendencias de aprendizaje puestas en marcha en la educación superior, así como los retos y potenciales cambios que se deben considerar en próximos añ

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Troncoso-Pantoja, C. A., F. Díaz-Aedo, J. P. Amaya-Placencia, and S. Pincheira-Aguilera. "Elaboración de videos didácticos: un espacio para el aprendizaje activo." Revista de la Fundación Educación Médica 22, no. 2 (2019): 91. http://dx.doi.org/10.33588/fem.222.989.

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Gómez Meza, Juan Jacinto, Yolanda Josefina Huayta Franco, Johnny Félix Farfán Pimentel, and Raúl Delgado Arenas. "Videos tutoriales en el aprendizaje de software Autocad: revisión teórica." Revista Metropolitana de Ciencias Aplicadas 5, no. 1 (2022): 23–28. http://dx.doi.org/10.62452/dn6w2t69.

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Abstract:

The purpose of this article is to analyze the influence of video tutorials in the learning of AutoCAD software, in that sense, video tutorials are an effective means in the teaching-learning process of students, making it of greater interest and dynamism in the educational task; Thus, scientific evidence shows that video tutorials allow the reinforcement of basic concepts and the construction of knowledge by students, in that set of ideas, learning the AutoCAD software makes it possible to expand the capabilities and skills in aspects related to computer-aided design, which shows that this too

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Fajardo Sánchez, María Paulina, Leidy Cristina Cardona Giraldo, Lizeth Daniela Parra Farfán, and Mariana Caballero Espinosa. "Desarrollo de habilidades tecnológicas para la producción de material audiovisual en el SENA Centro de Servicios Financieros." INGENIERÍA: Ciencia, Tecnología e Innovación 11, no. 1 (2024): 193–207. http://dx.doi.org/10.26495/5wawr017.

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Abstract:

El objetivo de este estudio fue explorar el impacto de la educación audiovisual en el proceso de aprendizaje, enfocándose en la utilización de materiales didácticos que integran audio y video. Se aplicó una metodología cuantitativa para analizar la efectividad de las ayudas audiovisuales en la enseñanza. Se recopilaron datos a través de encuestas descriptivas y observación directa entre los instructores del Centro de Servicios Financieros de la Regional Distrito Capital del SENA. Los resultados indicaron que el 75.8% de los instructores consideraron muy necesaria la utilización de ayudas audio

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Carpio Padilla, Patricio Ismael. "El uso de motion graphics como herramienta educativa en el modelo de clase invertida en la educación superior." Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar 9, no. 1 (2025): 4245–59. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v9i1.16147.

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Abstract:

El artículo analiza la integración de los recursos audiovisuales, como el motion graphics, aplicado al modelo de clase invertida en docentes de la Universidad de Cuenca. El uso de motion graphics en el modelo de clase invertida representa una estrategia educativa innovadora que potencia el compromiso y la interacción de los estudiantes, promoviendo un aprendizaje más significativo y adaptado a las necesidades de cada estudiante. El estudio busca identificar si los docentes aprovechan las oportunidades que ofrecen los motion graphics para enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje en el niv

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Marín-Díaz, Verónica, Begoña Esther Sampedro, and Esther Vega Gea. "Promoviendo el aprendizaje a través del uso de videos en 360º." Innoeduca. International Journal of Technology and Educational Innovation 8, no. 2 (2022): 138–51. http://dx.doi.org/10.24310/innoeduca.2022.v8i2.15120.

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Abstract:

La realidad virtual se ha convertido en los últimos años en un recurso tecnológico empleado en todos los ámbitos de la sociedad. Junto con ella, el empleo de cámaras que graban vídeos desde diferentes perspectivas, planos y grados, incluyendo en estos últimos los 360º, ha revolucionado la forma de mostrar la información. Esta transformación se ha visto en el campo educativo como una estrategia para acercar los contenidos de una forma más real, produciendo un aprendizaje más interactivo y efectivo. En este artículo se presenta una innovación, la cual pretende implementar y experimentar con el u

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Chávez Ramos, Luis Alberto, Adelaida Hualpa Flores, Eva Luis Paredes, and Edgar Hugo Vásquez Condezo. "Importancia de los recursos audiovisuales en los docentes y estudiantes durante la Pandemia por Covid-19." Religación. Revista de Ciencias Sociales y Humanidades 6, no. 30 (2021): e210833. http://dx.doi.org/10.46652/rgn.v6i30.833.

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Abstract:

La presencia del COVID-19 produjo cambios drásticos en el sector educativo, teniendo que recurrir a nuevas estrategias y metodologías para la enseñanza mediante el uso de recursos audiovisuales gracias a las Tecnologías de la Información y Comunicación. El presente artículo tiene como objetivo conocer la importancia del uso de los videos en la etapa de enseñanza y aprendizaje virtual en tiempos de pandemia. La investigación tuvo como base la revisión documental de artículos científicos en revistas de alto impacto, desde un enfoque cualitativo y de nivel descriptivo. Se evidenció que YouTube se

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Vega-Toaquiza, María Angela, Luis Eduardo Sarmiento-Dumas, Mariela Tapia-León, and Luis Alberto Alzate-Peralta. "Impacto del Aprendizaje basado en Videos en la Enseñanza de Ciencias Naturales para Estudiantes de Educación General Básica." MQRInvestigar 8, no. 3 (2024): 3871–89. http://dx.doi.org/10.56048/mqr20225.8.3.2024.3871-3889.

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Abstract:

Los estudiantes enfrentan desafíos significativos debido a la dificultad de realizar experimentos y observar fenómenos naturales directamente. Los videos educativos mitigan estas limitaciones al proporcionar una experiencia cercana a la realidad, enriqueciendo la comprensión y facilitando la conexión entre teoría y práctica. El objetivo de esta investigación fue evaluar el impacto del uso de videos educativos en la enseñanza de Ciencias Naturales para estudiantes de sexto año en la Unidad Educativa Intercultural Bilingüe "Alicia Marcuath de Yerovi". La investigación se llevó a cabo en tres fas

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Celis Nova, Jonnathan, Clara Isabel Onatra Chavarro, and Any Tatiana Zubieta Córdoba. "Videos educativos: una herramienta didáctica para el fortalecimiento del vocabulario en inglés mediante el desarrollo del aprendizaje afectivo en niños." GiST Education and Learning Research Journal, no. 14 (June 29, 2017): 68–87. http://dx.doi.org/10.26817/16925777.368.

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Abstract:

El presente trabajo busca consolidar una propuesta, observando hasta qué punto los videos educativos y el aprendizaje afectivo pueden fortalecer el vocabulario en un entorno de inglés como lengua extranjera. Este estudio de investigación acción se realizó con estudiantes de quinto grado pertenecientes a un colegio público, quienes mostraron un bajo grado de motivación en la clase de inglés, dificultando la adquisición del idioma. Los instrumentos que se aplicaron son diagnóstico inicial y final, cuestionario inicial y final, notas de campo y talleres de clase. Se aplicó la teoría fundamentada

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Carrillo-Ojeda, María José, Darwin Gabriel Garcia-Herrera, Carlos Marcelo Ávila-Mediavilla, and Juan Carlos Erazo-Álvarez. "El juego como motivación en el proceso de enseñanza aprendizaje del niño." Revista Arbitrada Interdisciplinaria Koinonía 5, no. 1 (2020): 430. http://dx.doi.org/10.35381/r.k.v5i1.791.

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Abstract:

El presente trabajo investigativo tiene por objetivo analizar el nivel de interés y motivación de los niños de Educación Inicial en el proceso de enseñanza aprendizaje, a través de la implementación de juegos y videos didácticos basados en las TIC, la investigación se llevó a cabo bajo un paradigma descriptivo con enfoque no experimental. Como resultado se evidenció un alto nivel de motivación en los niños desde el inicio hasta el final de la jornada al emplear juegos y videos didácticos en el aula y por consiguiente desean que la actividad dure más tiempo. Se concluye entonces que el juego y

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Belmonte Almagro, María Luisa, and María Ángeles Hernández-Prados. "KALTURA CAPTURE COMO SISTEMA DE GESTIÓN DE CONTENIDO AUDIOVISUAL EN EL CONTEXTO UNIVERSITARIO." Etic@net. Revista científica electrónica de Educación y Comunicación en la Sociedad del Conocimiento 24, no. 2 (2024): 522–40. https://doi.org/10.30827/eticanet.v24i2.31008.

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Abstract:

La situación pandémica potenció la educación asincrónica, incrementándose la creación de materiales audiovisuales que han permitido ser consultados por el alumnado en cualquier momento. Este estudio analiza el uso que el alumnado del Grado de Pedagogía y Educación Social ha realizado de los videos elaborados como complemento al aprendizaje y gestionados con Kaltura Capture, durante el curso académico 2020-2021. Se han registrado datos sobre el uso, grado de satisfacción y nivel de aprendizaje de los estudiantes en el empleo de esta herramienta, de un total de 225 participantes (15,2% masculino

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Benítez López, Ovidio Claudio. "Estilos de aprendizaje de estudiantes universitarios de acuerdo con los sistemas representacionales." ScientiAmericana Revista Multidisciplinaria 8, no. 2 (2021): 9–14. http://dx.doi.org/10.30545/scientiamericana.2021.jul-dic.2.

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Abstract:

Este artículo de investigación es sobre los estilos de aprendizaje de estudiantes universitarios de acuerdo con los sistemas representacionales, modelo VAK, en el contexto de las clases virtuales, desarrolladas en una universidad pública del Departamento de Canindeyú – año 2020. Tiene como objetivo general analizar los estilos de aprendizaje de estudiantes universitarios de acuerdo con los sistemas representacionales, modelo VAK, en el contexto de las clases virtuales, desarrolladas en una universidad pública del Departamento de Canindeyú en el año 2020. El Modelo VAK presenta una alternativa

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Álava García, Mirian Verónica, Olinda Nataly Mendoza Paladines, and Eddy Alejandro Loor Navia. "Modelo Flipped Classroom en el aprendizaje de las operaciones con fracciones en octavo año básico." MQRInvestigar 7, no. 1 (2023): 1989–2001. http://dx.doi.org/10.56048/mqr20225.7.1.2023.1989-2001.

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Abstract:

El presente Trabajo de investigación tiene como objetivo utilizar Flipped Classroom como modelo de enseñanza de operaciones con fracciones dirigida a estudiantes de octavo año básico, para lo cual una vez identificado el problema se plantea un marco teórico que permite investigar las dificultades de la enseñanza de este tipo de operaciones y los principales beneficios de la utilización de este modelo de enseñanza, para luego proponer un banco de enlaces de videos explicativos de las clases de matemáticas desarrollando las destrezas de operaciones con fracciones, los mismos que serán enviados p

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Morfin Otero, María, Brenda Jasmín Palomera Pérez, and Claudia Adriana González Quintanilla. "¿Cómo y qué tanto utilizan los alumnos los videos en su aprendizaje en un curso en línea?" EDUCATECONCIENCIA 21, no. 22 (2019): 35–53. http://dx.doi.org/10.58299/edu.v21i22.113.

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Abstract:

En este trabajo analizamos el uso de videos educativos diseñados específicamentepara un curso en línea. A través de las herramientas analíticas de YouTube se extrajerondatos para comparar duración, número de reproducciones y los dispositivos utilizados paraello, también su efecto en el rendimiento de los alumnos.Los videos más vistos son los más cortos y los largos son menos vistos, sin importarel orden en que sean presentados. La computadora es la más utilizada para visualizarvideos, aunque los alumnos utilizan su celular para ver los primeros videos. Se analizó sivisualizar los videos en You

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Guanuche Díaz, Ruben Patricio, Livington Javier Rojas González, Julio Amador Merchan Buri, Gonzalo Emilio Añazco Zhigui, and Glenda Maria Loayza Zambrano. "Dubbing as a strategy to overcome language anxiety and improve oral communication." Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar 9, no. 2 (2025): 4924–37. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v9i2.17265.

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Abstract:

La ansiedad lingüística (AL) es un factor que afecta negativamente el aprendizaje de idiomas extranjeros. El objetivo del presente estudio es investigar el impacto del doblaje de videos como estrategia para reducir la AL y mejorar la competencia oral en estudiantes de inglés técnico. Se utilizó la escala de ansiedad lingüística (FLCAS) DE Hortwitz para medir los niveles de AL antes y después de una intervención de doblaje de videos de 8 semanas entre 48 estudiantes. Para este estudio se utilizaron métodos cuantitativos y cualitativos. Para analizar los datos cuantitativos se utilizó el softwar

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Vera, María Irene, Irma Irene Lucero, Irma Irene Lucero, et al. "Aprendizaje de contenidos de Química General con uso de videos en carreras de Ingeniería." Innoeduca. International Journal of Technology and Educational Innovation 5, no. 2 (2019): 151. http://dx.doi.org/10.24310/innoeduca.2019.v5i2.3566.

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Abstract:

Los alumnos ingresantes a carreras de Ingeniería (Eléctrica, en Electrónica y en Agrimensura) en la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales y Agrimensura (FaCENA) de la Universidad Nacional del Nordeste (UNNE) cursan Química General de acuerdo a los planes de estudio vigentes. En este artículo se presentan los resultados de un estudio comparativo que indaga sobre el efecto de la implementación de videos educativos en la comprensión de temas centrales de la asignatura como son Nomenclatura Química, Ecuaciones Químicas y Estequiometria. Estos son los primeros temas desarrollados en clases práct

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Salas-Rueda, Ricardo Adán. "Impacto del aula invertida en el proceso de enseñanza-aprendizaje sobre los mapas de Karnaugh." Revista Electrónica Educare 25, no. 2 (2021): 1–22. http://dx.doi.org/10.15359/ree.25-2.14.

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Abstract:

Esta investigación cuantitativa analiza el impacto del aula invertida en el proceso de enseñanza-aprendizaje sobre los mapas de Karnaugh, para ello considera la ciencia de datos, las redes neuronales y el aprendizaje automático (regresión lineal). En el aprendizaje automático, la sección de entrenamiento utilizó el 60%, 70% y 80% de la muestra para evaluar las hipótesis de investigación. Los mapas de Karnaugh permiten identificar la función lógica que minimiza el número de componentes electrónicos utilizados durante la construcción de los circuitos digitales. El objetivo general es implementar

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Martínez Pérez, Mónica Guadalupe. "Videos en la educación." Con-Ciencia Boletín Científico de la Escuela Preparatoria No. 3 11, no. 22 (2024): 73–74. http://dx.doi.org/10.29057/prepa3.v11i22.12629.

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Abstract:

Actualmente mantener la atención de los estudiantes que están aprendiendo un segundo idioma no es tarea sencilla, este proyecto a continuación explora la conceptualización del vídeo educativo desde dos perspectivas: su creación y su aplicación en el entorno educativo. Sugiere que cualquier vídeo utilizado en la enseñanza puede considerarse educativo, independientemente de su estilo narrativo. La determinación de si un vídeo es educativo depende de su aceptación por parte de los alumnos y de su uso por parte del profesor en un contexto que fomente el aprendizaje. Se respalda con las característ

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Guzmán Miranda, Cinthia Verónica. "ESTILOS Y TÉCNICAS DE APRENDIZAJE UTILIZADAS POR ESTUDIANTES DE FISIOTERAPIA Y KINESIOLOGíA DE PRIMER SEMESTRE-GESTIÓN 2015 EN LA UNIVERSIDAD PRIVADA DEL VALLE." Revista de Investigación e Información en Salud 10, no. 25 (2015): 54–60. http://dx.doi.org/10.52428/20756208.v10i25.544.

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Abstract:

La visión deductiva del uso combinado de técnicas y estilos de aprendizaje nos lleva a determinar los que son utilizados por los estudiantes de primer semestre (gestión 2015) de la carrera de Fisioterapia y Kinesiología de la Universidad del Valle. Para ello se realizó un trabajo de Investigación de tipo prospectivo, transversal y analítico. El universo de estudio cuenta con 56 estudiantes de la Carrera de Fisioterapia del primer semestre de los periodos 1-11/2015. El instrumento utilizado fue una encuesta preelaborada con fuentes de referencia que contenían preguntas abiertas y cerradas

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Gorozabel-Quiñonez, Josefa Elizabeth, Tyrone Gualberto Alcívar-Cedeño, Leila Lucía Moreira-Morales, and María Fernanda Zambrano-Delgado. "Pensamiento crítico desde el aprendizaje basado en el juego educativo." EPISTEME KOINONIA 3, no. 6 (2020): 354. http://dx.doi.org/10.35381/e.k.v3i6.871.

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Abstract:

La investigación tuvo por objetivo analizar el pensamiento crítico desde el aprendizaje basado en el juego educativo con la finalidad de conocer los resultados investigativos en razón de constituir un aporte al conocimiento sobre el tema con énfasis en la educación ecuatoriana de cara a los retos globales de la era digital. Mediante una revisión documental en revistas arbitradas. El Ecuador posee aproximadamente una población de 17 millones de habitantes de los cuales 13,8 millones son calificados como usuarios de internet, siendo un 92% de este segmento, usuarios de dispositivos móviles, perc

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Castillejos López, Berenice. "Ambivalencia en TikTok: aprendizaje permanente y riesgos de seguridad coexistiendo." IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH 12 (December 20, 2021): e1294. http://dx.doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v12i0.1294.

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Abstract:

El presente ensayo tiene como propósito analizar la forma en que TitTok contribuye al aprendizaje permanente, así como valorar riesgos de seguridad que se generan al momento de utilizarlo. Se reflexiona a partir de dos cuestionamientos: ¿De qué forma TikTok promueve el aprendizaje permanente? ¿Cuáles son los riesgos a los que están expuestos los usuarios? La dualidad que presenta esta plataforma de videos cortos invita a poner en una balanza lo bueno y lo malo de su uso. Por un lado, es una herramienta que puede abonar al aprendizaje a lo largo de la vida; por otro, los problemas de seguridad

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González Gutiérrez, Leo Miguel, Jose Luis Cercós Pita, and Daniel Esteban Burgos. "Implantación de metodologías de cálculo a través del lenguaje Python para asignaturas impartidas en las titulaciones de la ETSIN." Modelling in Science Education and Learning 9, no. 1 (2016): 151. http://dx.doi.org/10.4995/msel.2016.4597.

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Abstract:

<p class="Abstract">El objetivo de este proyecto es mejorar la eficiencia en los resultados de aprendizaje de los estudiantes, incorporando metodologías activas de aprendizaje como es la programación en el lenguaje Python. Este tipo de iniciativas se espera que favorezcan la interdisciplinariedad y la coordinación curricular de tipo horizontal y vertical.</p><p class="Abstract"> También buscamos desarrollar un repositorio de notebooks, recursos docentes, y videos online, que faciliten la experimentación así como el aprendizaje autónomo.<strong></strong></p>

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Zuñeda, Maite Andrés. "Situaciones problema experimentales en línea para el aprendizaje de la física." Revista de Enseñanza de la Física 33, no. 2 (2021): 45–53. http://dx.doi.org/10.55767/2451.6007.v33.n2.35168.

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Abstract:

Se presenta un sistema para la web FisLabEdu que ofrece situaciones problema experimentales (TL) semidesarrolladas para el aprendizajede la física. Los TL son de diversos tipos, temas y niveles educativos. Su ejecución promueve el uso de tecnologías; y permiteincluir tendencias CTIAM. Los TL fueron ensayadas en cursos de laboratorio de la universidad. El diseño responde a un referentecognitivo y epistemológico, y se plantean como situaciones problema. El proceso indagatorio de cada TL contempla una estructuraen cinco fases representadas en la V de Gowin, que puede ser vista en línea y descarga

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