Dissertations / Theses: 'Violencia en los adolescentes'

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Martínez, Ferrer Belén. "Ajuste escolar, rechazo y violencia en adolescentes." Doctoral thesis, Universitat de València, 2009. http://hdl.handle.net/10803/10201.

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Abstract:

El objetivo general de esta tesis doctoral es analizar las relaciones existentes entre el contexto familiar, el escolar y la autoestima, en la predicción de tres indicadores de ajuste adolescente (ajuste escolar, rechazo escolar entre iguales y violencia/victimización escolar). Las variables consideradas en la investigación son:1. Variables escolares: violencia escolar, victimización, rechazo entre iguales, actitud hacia la autoridad, actitud hacia la transgresión, actitud hacia la escuela y percepción del alumno por el profesor.2. Variables familiares: comunicación familiar, apoyo parental y conflicto marital3. Autoestima: autoestima familiar, autoestima escolar, autoestima social y autoestima emocional Participaron 1068 adolescentes (513 chicos y 555 chicas) de entre 11 y los 16 años (edad media: 13,7), que en el momento de la administración de los instrumentos cursaban estudios de enseñanza media. Colaboraron en el estudio cuatro centros educativos ubicados en la Comunidad Valenciana en función de su disponibilidad. En diversos contactos con el personal educativo y la dirección de los centros se expusieron los objetivos, procedimiento y alcance de la investigación. Tras acordar la participación de los centros, se remitió una carta explicativa de la investigación a los padres que debían expresar por escrito su disconformidad en caso de no desear la participación de su hijo en el estudio. La colaboración de profesores y adolescentes fue, en todos los casos, voluntaria. Los participantes cumplimentaron los instrumentos, de forma anónima, en sus centros educativos durante un período regular de clase. Los resultados mostraron la interrelación entre la autoestima y los contextos familiar y escolar en el análisis de algunos problemas de convivencia escolar como la violencia escolar (bien como agresor bien como víctima) y el rechazo del grupo de iguales, así como del ajuste escolar en adolescentes. En primer lugar, los resultados señalan que los rechazados agresivos y no agresivos presentan un perfil diferente: los rechazados no agresivos son más similares a los alumnos aceptados, mientras que los rechazados agresivos presentan un mayor riesgo de problemas psicosociales, puesto que, en general, estos alumnos presentan más carencias afectivas en su entorno familiar, una autoestima familiar y escolar baja y actitudes más negativas hacia la escuela y los estudios.En segundo lugar, hemos encontrado que la familia influye en el ajuste escolar de los hijos de un modo indirecto, como factores distales, a través de sus vínculos con la autoestima social y la violencia escolar. La utilización de estrategias de resolución de conflictos maritales de carácter violento o basadas en la ruptura en la pareja implica una merma de otros recursos familiares como la comunicación familiar o el apoyo parental que conforman un ambiente familiar negativo. Este estilo disfuncional se encuentra estrechamente vinculado con una mayor expresión de conductas violentas en los hijos y una baja autoestima social, factores proximales que predicen un ajuste escolar deficiente. Además, los resultados revelan que las relaciones familiares se asocian directamente con la conducta violenta y contribuyen a la valoración positiva de la escuela. De modo que los adolescentes violentos parecen presentar problemas en múltiples contextos.
The main aim of the thesis is to analyze relationships among family context, school context, and self-esteem in the prediction of three indicators of adolescent's adjustment Variables in the study were: 1. School variables: school violence, victimization, peer rejection, attitude towards authority, attitude towards transgression, attitude towards school, and teacher's perception of student.2. Family variables: family communication, parental support, and marital conflict.3. Self-esteem: family, academic self-esteem, social, and emotional self-esteem.Participants were 1068 Spanish adolescents (513 boys and 555 girls), ages ranged from 11 to 16 years old (mean age 13.7), and attending secondary education in four school of the Valencian Community. Following initial contact with head teachers of the schools, all teacher staff was informed of the objectives, procedure and relevance of the study. Also, a letter describing the study was sent to the parents who had to indicate in writing if they did not wish their child to participate in the study. Participants anonymously filled out the scales during a regular class. Results showed the relationship between family and school environments and the two kinds of problems at school considered, namely school violence (from the perspective of the aggressor and the victim) and peer rejection. This relationship has also been pointed out for the case of school adjustment. Firstly, aggressive rejected showed a more general negative profile based on a negative family environment, a low family and school self-esteem and a negative attitude towards school and studies. Secondly, family variables influence children's school adjustment in an indirect way, through their effect on social self-esteem and school violence. Marital strategies for managing conflicts based on violence or breaking-off involve less family resources (family communication and parental support). This dysfunctional frame is closely linked to violence at school and to social self-esteem, which are considered as a proximal factor when predicting school adjustment. Furthermore, results revealed that family relationships shows a direct association with violent behaviour and, contribute to a positive perception of school. Along this line, violent adolescents informed of having more problems at the family and school settings.

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Silva, Maria Aparecida [UNESP]. "Mulheres negras adolescentes no ensino médio: discriminação e desafio." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2005. http://hdl.handle.net/11449/99004.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:29:47Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2005-07-25Bitstream added on 2014-06-13T20:28:13Z : No. of bitstreams: 1 silva_ma_me_arafcl.pdf: 371572 bytes, checksum: 0c95ede94f6d5d7173789d3f18f97a39 (MD5)
Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)
O trabalho aqui apresentado se insere em um campo de preocupações que giram em torno da relação estabelecida entre mulher negra adolescente e discriminação. Com ele, e a partir de entrevistas fechadas com estudantes secundárias, procuramos verificar se os projetos de vida e as perspectivas das mulheres negras estarão marcados por alguma experiência de estereotipagem, que absorvem o feminino e a raça como verdadeiros estigmas. Em um plano mais geral, a questão é saber se as condições de vida adversas no campo social- o que inclui as discriminações e os efeitos do machismo- marcam as mulheres negras adolescentes a ponto de negarem um futuro para elas. Mais especificamente, trata-se de saber se o estereótipo, enquanto mecanismo de violência simbólica, acaba por determinar subjetivamente o seu lugar social e o seu projeto de vida enquanto membro de uma sociedade marcada pelo racismo. É nossa hipótese que a questão racial e a questão de gênero, em algumas de suas variantes, ainda permanecem como referência- problema para o contigente de mulheres negras adolescente que pensam sobre suas vidas para além do ensino médio.
The present work inserts it self in a field of concerns that turn around the relation established between black adolescent woman and discriminations. What bases this work is to verify if the projects of life and the perspectives of these black adolescent women, will be marked by some experience of estereotipagem that absorb the feminine and the race as true stigmata. This fact finishes for determining its social place and its future while member of a definite society as racist. This process is understood in this work as violence. Specifically, the question is to know if, those that had obtained to survive the more general conditions of life, economic situation, discriminations, male chauvunist, etc, and the spite of all the problems of the public schools, the black adolescent women that enter and conclude the high schooI, have its projects of life marked by experiences of life contaminated by having suffered with situations from racial violence It´s our expectation to see proven that the racial question in some of its variants, still remains as reference problem for the contingent of black adolescent women that thinks on its lives for beyond the high schooI.

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Mendez, Mancilla Rosa María. "Intervención psicoeducativa sobre violencia escolar en adolescentes: Estudio piloto." Tesis de Licenciatura, Universidad Autónoma del Estado de México, 2020. http://hdl.handle.net/20.500.11799/109066.

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Abstract:

Se presenta estudio de intervención aplicada para abordar la violencia escolar en secundaria
En el presente estudio se analizan los efectos de una intervención psicoeducativa sobre violencia escolar, en adolescentes de secundaria que presentaban conductas violentas.
UAEM

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Albuquerque, Maria Eulalia Tomasi. "O testemunho da violencia perpetuada : estupro em crianças e adolescentes." [s.n.], 2007. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269211.

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Abstract:

Orientador: Suzy Maria Lagazzi-Rodrigues
Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem
Made available in DSpace on 2018-08-11T08:46:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Albuquerque_MariaEulaliaTomasi_D.pdf: 689421 bytes, checksum: cfd3138c7682a4d39910b08dae8e8a5b (MD5) Previous issue date: 2007
Resumo: Esta tese tem como objetivo compreender o funcionamento discursivo das denúncias de estupro formuladas nos Termos de Informação para apontar as posições-sujeito que atravessam esses documentos. Perguntamo-nos pelas possibilidades de identificação do sujeito na relação de denúncia de seu corpo violentado, pelos modos de resistência desse sujeito nas condições de produção que determinam o estupro. A perspectiva teórico-analítica adotada foi a da Análise de Discurso materialista. Trabalhamos com o relato do estupro apresentado nesses documentos, considerando as condições de produção e o processo sócio-histórico em que os sentidos são produzidos. Foi importante compreendermos, nesta pesquisa, a relação de alteridade constitutiva do discurso relatado, marcada em diferentes vozes discursivas. Na imbricação dessas vozes analisamos, especificamente, a contradição entre o sujeito-vítima e o sujeito-denunciante, abordando o funcionamento da imputação da responsabilidade do que é dito. Em meio à voz da instituição jurídica que sustenta os Termos de Informação, se produz a ilusão de que é a vítima quem fala
Abstract: This thesis aims at understanding the discursive functioning of rape charges formulated in Terms of Information to highlight the subject-positions that permeate those documents. We ask ourselves about the possibilities of identification of this subject in relation to his abused body and the ways he resists concerning the conditions of production which determine the rape. For that purpose, the analytical and theoretical perspective was provided by the materialistic discourse analysis. We worked with the rape account conveyed through those documents considering both the conditions of production and the historical and social process through which meaning is produced. The understanding of the relation of alterity which is constitutive of the reported discourse and is manifested through the different discursive voices, was of great relevance to this research. In the interrelation of those voices, we particularly analysed the contradiction between the subject as victim and the subject as accuser, addressing the functioning of the imputation of responsability of what is said. Along with the voice of the legal institution that sustains the Terms of Information, the illusion that the victim is the one who speaks is created.
Doutorado
Doutor em Linguística

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Chicatti, Moreno Claudia Elvia. "Violencia familiar contra madres adolescentes: caso valle de Chalco, México." Tesis de maestría, Universidad Autónoma del Estado de México, 2017. http://hdl.handle.net/20.500.11799/99031.

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Abstract:

Las personas al adquirir la mayoría de edad a los 18 años, y las mujeres y hombres que son menores de edad, a los 14 y 16 años respectivamente, con el consentimiento de los padres o tutores, pueden contraer matrimonio. El Código Civil para el Estado de México señala en su artículo 4.1, que la finalidad del matrimonio es compartir una vida para la búsqueda de la realización personal y la fundación de una familia. Sin embargo actualmente en México, y en particular en el Estado de México, la violencia familiar es uno de los problemas más agudos que aquejan a la sociedad. En el grupo familiar los miembros más vulnerables como receptores de la violencia son los niños, las mujeres y las personas mayores de edad. Las víctimas de violencia familiar tienen el derecho fundamental a una vida libre de violencia, garantizado por diferentes ordenamientos jurídicos e instituciones a cargo del Estado.

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Bianchini, Roberta Luciana Custódio [UNESP]. "Um percurso de experiência: violência e silêncio - imagens de uma pesquisa na escola." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2010. http://hdl.handle.net/11449/90136.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:24:19Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2010-08-25Bitstream added on 2014-06-13T19:31:03Z : No. of bitstreams: 1 bianchini_rlc_me_rcla.pdf: 2018581 bytes, checksum: 7af745b4ae41d53b23c919103e22f0d3 (MD5)
Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)
O presente trabalho resulta de discussões em torno das relações entre o silêncio, como forma de linguagem, a experiência, sob a ótica benjaminiana e, os processos de violência que permeiam a sociedade e, em particular, os adolescentes. A partir das reflexões em torno da violência, tendo em vista os modos de anulação e de constituição de experiência como modo de vida e produção de sentidos, e vislumbrando o silêncio como uma possibilidade de significar, experimentar e manifestar a violência se constituiu como objetivo deste trabalho: discutir o silêncio e a experiência como formas de produção de sentidos, buscando suas relações com os modos de manifestação da violência. Como instrumento específico, para que a metodologia percorresse seu caminho, utilizamos um dos meios de comunicação de massa, o cinema. Durante o desenvolvimento da pesquisa, aventamos as possibilidades de olhares circularem por entre movimentos que desencadearam outros olhares, pistas e vestígios, nos guiando através do Paradigma Indiciário e possibilitando aberturas de produção de sentidos, de caminhos e descaminhos metodológicos, que apresentaram diferentes olhares sobre o percurso da pesquisa. Dessa forma, pensamos essa pesquisa enquanto processo, enquanto caminho, enquanto experiência. Não nos concentramos em interpretações que se encerrem apenas em um sentido, pelo contrário, nos esmeramos em permitir o olhar que vislumbra múltiplos sentidos, possibilitando que o produto da pesquisa também se torne veículo de transmissão de outros e novos conhecimentos
This work is the result of discussions about the relations between the silence, as a form of language, the experience, in the Benjaminian perspective, and the violence process that permeate the society and, in specific, the teens. From reflections around the violence, in view of the annulment’ modes and the experience constitution of as a way of life and senses’ production, and visualizing the silence as a possibility of the to signify, to try, and to express the violence is the objective of this work: discuss the silence and the experience as forms of senses’ production, seeking its relations with the modes of violence expression. As specific instrument, so that the methodology sprinting your path, employed one of the mass’ media, the cinema. During the research development, occurred the possibilities of the looks be spread around the movements that unleash other looks, tracks and traces, guiding us through the Ginsburg's Indiciary Paradigm and enabling production senses overture, the methodological paths or not paths, who presented different looks on the research trajectory. This form, we think this research as a process, while path, while experience. We not focused on interpretations which them only in one direction, on the contrary, up to allow multiple senses look envisaging, enabling the research product also becomes the vehicle of transmission to others and new knowledge

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Francisco, Marcos Vinicius [UNESP]. "Percepções e formas de enfrentamento de adolescentes frente ao BULLYNING." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2010. http://hdl.handle.net/11449/92299.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:25:58Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2010-06-24Bitstream added on 2014-06-13T19:12:44Z : No. of bitstreams: 1 francisco_mv_me_prud.pdf: 625284 bytes, checksum: bc090fe3e3db5b4749417eea6a1c2174 (MD5)
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)
O presente estudo encontra-se vinculado à linha de pesquisa intitulada: Processos Formativos, Diferença e Valores, junto ao programa de Pós Graduação em Educação, e ao Laboratório de Desenvolvimento Humano da Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade Estadual Paulista. Nesse sentido, o nosso objeto de estudo é o bullying que vem ganhando destaque dentro do cenário acadêmico nacional, como uma dentre várias dimensões da violência dentro do ambiente escolar. Adotamos como perspectiva teórica compreender o bullying para além de determinismos biológicos que justificam a condição tanto de indivíduos perpetradores dessa violência e daqueles predispostos a sofrerem suas consequências. Assim, os nossos objetivos foram identificar as percepções de adolescentes e as propostas de enfrentamentos por eles indicadas frente ao bullying, em escolares de 8as séries do Ensino Fundamental. A pesquisa foi dividida em duas fases, sendo que na primeira procedemos à aplicação do questionário SCAN-BULLYING elaborado pelas autoras portuguesas Almeida e Caurcel (2005), junto a 37 alunos de duas escolas públicas estaduais. Alguns dos termos do instrumento original foram traduzidos para a grafia utilizada no Brasil, bem como foram contextualizados a partir de aplicação do questionário piloto. O questionário versou sobre o entendimento que os alunos têm sobre o bullying, bem como as formas de enfrentamentos por eles indicadas, a partir de uma prancha que ilustrava dez situações de perseguição a um (a) aluno (a), e que serviu para que os mesmos refletissem acerca das questões propostas. Na segunda fase realizamos uma entrevista com 03 alunos de cada turma, que concordaram participar dessa fase da pesquisa, totalizando assim uma amostra de 06 sujeitos. O roteiro de entrevista foi o mesmo para todos os sujeitos, e consistiu...
This study is connect to the research line “Formative processes, difference and values”, at the Program of Graduate Studies in Education, and it is linked to the studies carried out by the research group “Laboratory of Human Development” (LDH) at FCT/UNESP. The focus of this study is the bullying, it is standing out in the national academic scenario, as one of the various dimensions of violence in the school environment. We adopt as theoretical approach the comprehension of bullying beyond the biologic determinism that justifies the condition of the individuals in this violence and those individuals that might suffer consequences from it. This research has as a main purpose to identify the perceptions of teenagers and their ways about how to confront bullying. The participants of the research were students of Junior High School (9th grade). The research was divided into two parts, the first one we applied the survey SCAN-BULLYING, developed by the Portuguese researchers Almeida and Caurcel (2005). There were 37 students of two state public schools who answered the questions. Some of the words written by the researchers were translated into Brazilian Portuguese keeping the original context of the survey. The survey talked about the understanding that the students have about bullying, and also about the way they confronted it. It illustrated ten situations of a persecution to a student, and that illustration was used for them to reflect about the questions provided in the survey. On the second part, we made an interview with 03 students of each class, that agreed to participate in this part of the research, it was a total of 06 students. The interview was the same for everybody, and the questions were about their interpretation of the illustrated story, and they had to answer about what they could have done according to the facts... (Complete abstract click electronic access below)

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Sáenz, González María-Paz. "Sintomatología depresiva y acoso escolar en un grupo de adolescentes escolares." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2010. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/677.

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Abstract:

Esta investigación explora la presentación y características de la sintomatología depresiva y el acoso escolar en escolares de primero, segundo y tercero de secundaria de un colegio estatal con administración religiosa del distrito de San Martin de Porres ubicado en Lima, Perú. Asimismo, se indagó a nivel exploratorio la relación entre estos dos fenómenos. La muestra estuvo conformada por adolescentes entre 11 y 15 años de edad, el promedio de edad fue de 13 años. Se les aplicó grupalmente una adaptación del Inventario de Depresión Infantil (CDI) para investigar la sintomatología depresiva y el Cuestionario sobre intimidación y maltrato entre iguales (Secundaria) para el acoso escolar. Con respecto a la sintomatología depresiva, se halló que la media para toda la muestra fue de 11.28 con una desviación estándar de 6.2. Adicionalmente, no se hallaron diferencias según edad, grado o sexo, pero sí en función a características familiares e interpersonales. En cuanto al acoso escolar, se halló una incidencia, entre víctimas y agresores, de 5.7% y una participación ocasional en conductas de agresión del 53.2%. Asimismo, no se halló relación entre las características familiares e interpersonales, y la participación en acoso escolar. Siendo las víctimas las más afectadas, los resultados demuestran que la incidencia en acoso escolar sí está relacionada a la presentación de sintomatología depresiva. Palabras clave: sintomatología depresiva, acoso escolar, adolescentes, estudiantes de secundaria.
Tesis

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Costa, Sandra Maria Silva da. "Vivendo com Aids e enfrentando e violencia: a experiencia das adolescentes." Rio de Janeiro : [s.n.], 2000. http://portalteses.cict.fiocruz.br/transf.php?script=thes%5Fcover&id=000029&lng=pt&nrm=iso.

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Carrión, María Mª Carmen. "Violencia y actitud autoritaria en adolescentes de la Región de Murcia." Doctoral thesis, Universidad de Murcia, 2010. http://hdl.handle.net/10803/10744.

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Abstract:

En este trabajo se ha construido un cuestionario abreviado para medir actitud autoritaria en adolescentes que ha mostrado una buena fiabilidad y validez en la muestra del estudio. Posteriormente hemos analizado la relación entre los diferentes factores del autoritarismo y hemos puesto en relación la medida del mismo con diferentes factores personales, socio- demográficos y ambientales a fin de determinar mediante el análisis de regresión logística posibles factores de riesgo y protección a tener en cuenta en las actividades preventivas. La actitud autoritaria ha sido definida como cierta regularidad en los sentimientos, pensamientos y predisposiciones del individuo para ejercer discriminación y violencia sobre los que se perciben como diferentes o inferiores y la medida de la misma se ha realizado mediante la medida de las actitudes y creencias en las principales manifestaciones de discriminación y violencia entre los adolescentes: Sexismo, Justificación de la violencia y Rechazo a la inmigración.
In this work,an abbreviated questionnaire has been written out to measure authoritarian attitude in adolescents, which has shown a good reliability in the survey sample answers. Later, we have analyzed the relationship among the different elements of authoritarianism. We have also related its measure to several personal, socio-demographic and environmental factors in ordre to determine, through the logistic regression analysis,possible risk and protection factors to take into account in preventive activities. The authoritarian attitude has been defined as some regularity in the individual feelings,thoughts and bias thet will make him exercise violencie and discrimination towards those individuals who are thoght to be different or inferior. The extent of it has been determined through the measure of attitudes and beliefs present in the main manifestations of discrimination and violencie among adolescents, namaly sexism, violence justification and repulse of inmigratión.

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Salas, Fernández Paula Mariana. "Exposición a la violencia, volición y salud mental en adolescentes institucionalizados." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2017. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/9722.

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Abstract:

El presente estudio tuvo por objetivo analizar la relación entre la exposición a la violencia, la volición y la salud mental en 60 adolescentes institucionalizados (33 varones y 27 mujeres) entre 11 y 18 años (M=13; DE=1.89). Para ello, se aplicó la adaptación a una muestra peruana (Argumedo y Romero, 2011) del Inventario de Autogobierno versión corta (SSI-k3) de Kazén (2004), el Inventario de Problemas Conductuales (YSR) y el Cuestionario de Experiencias de Violencia en la Infancia (CEVQ). Los resultados obtenidos señalan que, a nivel descriptivo, la volición cumpliría un rol mediador entre los efectos de la violencia sobre la salud mental de dichos adolescentes. Particularmente, el impacto de la violencia sobre el componente volitivo “inhibición volitiva” intensificaría los problemas tanto en la salud mental global, como en las patologías internalizantes y externalizantes, siendo de mayor magnitud en ésta última. Del mismo modo, el efecto de la violencia sobre el componente volitivo “autoinhibición”, agudizaría los problemas internalizantes. Finalmente, se encontraron diferencias significativas en cuanto violencia general y violencia de pares reportado entre hombres y mujeres del grupo de estudio, mas no se hallaron diferencias significativas en los niveles de patología internalizante, externalizante y global.
This study presents the analysis of the relationship between exposure to violence, volition and mental health in 60 institutionalized adolescents (33 males and 27 females) between 11 and 18 years old (M= 13, SD= 1.89). The participants were evaluated using an adaptation to a Peruvian sample (Argumedo & Romero, 2011) of the short version of the Volitional Components Inventory (SSI-k3) (Kazen, 2004), the Youth Self-Report (YSR) and the Children's Experiences of Violence Questionnaire (CEVQ). The results obtained indicate that, at a descriptive level, volition would play a mediating role among the effects of violence on the mental health of these adolescents. In particular, the violence on the volitional component "volitional inhibition" would intensify the problems both in their global mental health and in the internalizing and externalizing pathologies, being of greater impact in the latter. Similarly, the effect of violence on the volitional component "self-inhibition" would exacerbate internalizing problems. Finally, significant differences were found in terms of general violence and peer violence within the male and female participants, however, no significant differences were found in the levels of internalizing, externalizing and global pathologies.
Tesis

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Oliveira, Karoline Moraes Rossini de [UNESP]. "Experiências de adolescentes com bullying escolar e análise fenomenológica de suas vivências." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2012. http://hdl.handle.net/11449/97466.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:28:59Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2012-02-29Bitstream added on 2014-06-13T20:18:43Z : No. of bitstreams: 1 oliveira_kmr_me_bauru.pdf: 281829 bytes, checksum: f8da06bd922876b7ab6732ae8874b18b (MD5)
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)
Universidade Estadual Paulista (UNESP)
O bullying é um tipo de comportamento violento que vem chamando a atenção de pesquisadores de diversas áreas, por estar se manifestando de forma cada vez mais grave e frequente. As consequencias para quem sofre bullying são imprevisíveis, pois dependem dos recursos individuais de enfrentamento e da obtenção ou não de ajuda e apoio social (familiares, professores, outros). Considerando a gravidade do fenômeno bullying, os diferentes tipos de sofrimento de suas vítimas e as possíveis estratégias que podem ser identificadas para que as vítimas possam se livrar das humilhações, esse estudo pretendeu descrever e analisar, compreensivamente, experiências vividas por adolescentes que sofreram bullying. Neste estudo, de natureza quantitativa e quantitativa e qualitativa, fundamentado em análises estatísticas e no método fenomenológico de investigação, verificou-se não só a necessidade de diagnosticar os acontecimentos de bullying, mas também de estudos voltados à compreensão mais profunda do sofrimento das vítimas. Essa pesquisa foi realizada em duas fases. Na primeira, foi realizado um estudo quantitativo, utilizando um questionário elaborado para o estudo, o qual foi respondido por 160 adolescentes do 6º e 7º anos dos Ensino Fundamental de uma escola pública visando identificar casos de vítimas de bullying, seu percentual nessa amostra e sua significância estatística. Na segunda fase, foi realizado um estudo qualitativo, por meio do método fenomenológico de coleta e análise dos dados, da qual participaram seis alunos selecionados de acordo com critérios definidos, que foram individualmente entrevistados. Os resultados quantitativos mostraram que 54% da amostra relatou ter sido vítima de bullying sendo 64% de alunos do 6º ano e os demais do 7º ano. A escolha foi mais apontada...
Bullying is a type of violent behavior that has attracted the attention of researcheres from various fields, to be manifesting itself in an increasingly severe and frequent. The consequences for those who suffer bullying are unpredictable because they depend on individual coping resources and getting help or not, and social support (family, teachers, etc). Considering the seriousness of the bullying phenomenon, different types of suffering of its victims and the possible strategies that can be identified so that victims can get rid of humiliation, this study aimed to describe and analyze, understandably experiences of adolescents who have experienced bullying. In this study, quantitative and qualitative, based on statistical analysis and the phenopmenological method of investigation, there was not only the need to diagnose the events of bullying, but also for studies aimed at understanding more deeply the suffering of victims. This survey was conducted in two phases. At first, we performed a quantitative study using a questionnaire prepared for the study, which was answered by 160 adolescents in the 6th and 7th years of basic education of a public school in order to identify cases of victims of bullying its percentage in this sample and its statiscal significance. In the second phase, we performed a qualitative study, using the phenomenological method of data collection and analysis, of which six students selected according to defined criteria, which individually interviewed. The quantitative results showed that 54% of the sample reported having been bullied, 64% of students in the 6th grade and the other of 7th year. The school was most often mentioned as the location of bullying, and verbal as the type used by the classmates. There was no statistically significant difference by gender with... (Complete abstract click electronic access below)

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Yuri, Menares Tatiana Soledad. "Representaciones sociales de la violencia intrafamiliar en mujeres adolescentes escolarizadas entre 16 y 18 años que se encuentran en el sistema escolar, pertenecientes a comunas populares de la capital y que son víctimas de violencia intrafamiliar." Tesis, Universidad de Chile, 2005. http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/106430.

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Moreira, Deborah Pedrosa. "Concepções de gestores da saúde sobre violencia sexual contra crianças e adolescentes." Universidade de Fortaleza, 2015. http://dspace.unifor.br/handle/tede/96262.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2019-03-29T23:53:20Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2015-11-13
Brazil invests in the field of sexual violence against children and adolescents with the enactment of public policies in order to guarantee the rights of that group. Sexual violence is understood as any act or sexual play with intent to sexually stimulate the child or adolescent in order to obtain sexual satisfaction. The study aimed to analyze health managers' conceptions about sexual violence against children and adolescents. This research is a case study in the cities of Caucaia and São Gonçalo do Amarante (CE) in 2015. In order to do so, we use interviewed 16 health managers and collect data using direct observation. Data analysis occurred simultaneously to the information collection. The data was discussed by the scientific evidence on the subject, analysis of Municipal Health Plans and public health policies in Brazil. The research followed the ethical precepts and is registered in Plataforma Brasil. The findings highlighted the predominance of females, average age 40, graduate in nursing, being married, Catholic religion and coherent graduate with the area of operation. The activities permeated the supervision of the actions and teams, activities overlapping and the development of networking. As sexual violence it was characterized and understood as a violation of human rights, passing for gender issues and related to industrialization and installation of construction sites. The health managers related sexual violence causes to family vulnerability, economic and social, the presence of any mental disorder, illicit and licit drugs, the trivialization of sexuality and the "provincial" community culture. The repercussion was mediated by psychological distress, possibility of transmission through sexually transmitted disease, occurrence of unwanted pregnancy and family breakdown. Sexual violence has been little discussed during the health managers' training. Participants said that their team is not qualified to work on such matters, lifelong learning appears to be fragile and there is a lack of educational material supply. As for the notification, respondents make little use of the form, but emphasize essential services for this assistance. With regard to the access, child care proved to be an important action at the entrance to the health sector and the host was viewed as screening. The mentioned challenges were the lack of a protocol on the referrals of sexual violence, the need for inter-agency coordination and lack of professional training of the municipalities. Thus, the management of the health sector needs to incorporate municipal demands displayed in government records to develop strategies that meet local needs, impacting the quality of life of their community.
O Brasil investe no enfrentamento da violência sexual contra crianças e adolescentes com a promulgação de políticas públicas com vistas a garantir os direitos desse grupo. Sendo a mesma compreendida como todo ato ou jogo sexual com intenção de estimular sexualmente a criança ou o adolescente, visando utilizá-lo para obter satisfação sexual, o estudo teve como objetivo analisar as concepções dos gestores do setor saúde sobre a violência sexual contra crianças e adolescentes. Trata-se de um estudo de caso realizado nos municípios de Caucaia e São Gonçalo do Amarante (CE) no ano de 2015, com 16 gestores de saúde, por meio da utilização de entrevista e observação direta. A análise de dados ocorreu simultaneamente à coleta de informações e os dados foram discutidos mediante as evidências científicas sobre a temática, análise dos Planos Municipais de Saúde e políticas públicas de saúde do Brasil. A pesquisa, em todas as etapas, seguiu os preceitos éticos com parecer consubstanciado disponível na Plataforma Brasil. Os achados destacaram o predomínio do sexo feminino, idade média de 40 anos, graduação em enfermagem, estado civil casado, religião católica e pós-graduação coerente com a área de atuação. As atividades desenvolvidas permearam a supervisão das ações e das equipes, sobreposição de atividades e o desenvolvimento do trabalho em rede. A caracterização da violência sexual evidenciou-se como violação dos direitos humanos, perpassando por questões de gênero e relacionada com a industrialização e instalação de canteiros de obras. Os gestores da saúde relacionaram às causas da violência sexual à vulnerabilidade familiar, econômica e social, a presença de transtorno mental e de drogas ilícitas e lícitas, à banalização da sexualidade e a cultura da comunidade "interiorana". As repercussões estavam mediadas pelo sofrimento psíquico, possibilidade de transmissão de Doença Sexualmente Transmissível, ocorrência de gravidez indesejada e desestruturação familiar. A violência sexual foi pouco abordada durante sua formação. Os participantes afirmaram que sua equipe não é qualificada para trabalhar nessa temática, a educação permanente mostrou-se frágil nos municípios e há carência de oferta de material educativo. Quanto à notificação, os entrevistados fazem pouco uso da ficha, porém destacam serviços essências para esta assistência. Em relação ao acesso, a puericultura se mostrou uma importante ação na entrada ao setor saúde e o acolhimento foi visualizado como triagem. Os desafios mencionados foram à ausência de um protocolo sobre os encaminhamentos da violência sexual, a necessidade da articulação intersetorial e a ausência de capacitação dos profissionais dos municípios. Verifica-se a necessidade de sensibilização, capacitação e governança efetiva pelos gestores para a inserção e aproximação da temática nos serviços de saúde, perpassando desde o acolhimento ao processo notificatório. Com isso, a gestão do setor saúde precisa desenvolver ações de enfretamento da violência sexual contra crianças e adolescentes com vistas a atender as demandas locais, considerando as repercussões sociais e os impactos na qualidade de vida de sua comunidade.

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Pereira, Rodolfo Santos. "A Violencia letal contra crianças e adolescentes na cidade de São Paulo." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2018. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/21585.

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Abstract:

Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2018-11-12T10:57:20Z No. of bitstreams: 1 Rodolfo Santos Pereira.pdf: 2620162 bytes, checksum: a23388865de795b188c375b77743073d (MD5)
Made available in DSpace on 2018-11-12T10:57:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Rodolfo Santos Pereira.pdf: 2620162 bytes, checksum: a23388865de795b188c375b77743073d (MD5) Previous issue date: 2018-09-21
Conselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento Científico e Tecnológico - CNPq
This scientific paper is the result of a personal – that later became professional – journey that aimed at understanding the reason why teeanged boys and girls kept being murdered in poor suburban neighborhoods in the state of São Paulo. As we could not analyze the lethal violence against children and teenagers in the whole state of São Paulo, we narrowed the objective to understand the reasons why the extermination takes place in the city of São Paulo. The dissertation is organized in three chapters. Chapter 1 is aimed at analyzing historically the development of childhood and adolescence in the Brazilian prism. This chapter has shown evidence of how violations of children and adolescente’s rights along with the lack of social policies aimed at this target group can contribute to the murder of these people. There were countless forms of thoughts and interventions in regards to the social vulnerabilities related to Brazilian childhood and adolescence such as Discipline; Coercion; Baby hatching; boarding school; child's code; Universal Declaration of the Rights of Children and Adolescents; Income distribution policies; Philanthropy; Charity; FEBEN; CASA Foundation; Child and Adolescent Statute; SINASE among many others. After having analyzed the data, the second chapter aimed at checking the lethal violence against children and adolescents in the city of São Paulo. This study addressed lethal violence across all age groups and regions of the country, taking into account all existing sides of this problem. Finally, we have analyzed the data from the 2012 to 2014 PPCAAM / SP management, which showed other profiles of children and adolescents to be exterminated in São Paulo. Only this collected data could support the study, however we believe that for a further research development and depth, interviews were carried out with professionals that work in the program as well as adolescents who have already been threatened with death. The interviews have shown that, according to these teenagers, death is nothing but a detail in communities of São Paulo, especially for those involved with some illicit activity. The popularized thought that "the only good indian is a dead indian understood through a cultural prism relating to thieves in Brazil] also affects children and adolescents. Both interviewees said they felt this in their relationship with the population and the police. According to these professionals, management and fund raising issues hinder the development of the Program, and this lethal violence fiercely attacks adolescence
Este estudo científico é fruto de uma jornada pessoal e posteriormente profissional que intrinsecamente despertava compreender porque meninos e meninas adolescentes eram constantemente assassinados nos bairros e periferias do Estado de São Paulo. Como não conseguiríamos analisar a violência letal contra crianças e adolescentes no Estado inteiro, delimitamos compreender os motivos pelos quais o extermínio ocorre no município de São Paulo. A dissertação foi dividida em três capítulos. O capítulo 1º analisou historicamente o desenvolvimento da infância e adolescência no cenário brasileiro. Este trajeto fez com que tivéssemos uma ideia de como as violações dos direitos das crianças e adolescentes, e a escassez de políticas sociais destinadas ao público podem contribuir para o assassinato destes sujeitos. Foram inúmeras formas de pensamentos e intervenções quanto as vulnerabilidades sociais referentes à infância e adolescência brasileiras. Disciplina; Coerção; Roda dos Expostos; Internato; Código do Menor; Declaração Universal dos Direitos das Crianças e Adolescentes; Assistencialismo; Filantropia; Caridade; FEBEM; Fundação CASA; Estatuto da Criança e do Adolescente; SINASE, e tantas outras. Com todo o material pesquisado, o segundo Capítulo analisou a violência letal contra crianças e adolescentes na cidade de São Paulo. Este estudo abordou a violência letal em todas as faixas etárias e regiões do país, levando em consideração todas as facetas existentes. Por fim, analisamos os dados da gestão entre 2012 a 2014 do PPCAAM/SP, que mostrou outros perfis de crianças e adolescentes sob risco de serem exterminados em São Paulo. Estes dados por si só já enriqueceriam o estudo, porém acreditamos que para desenvolvimento da pesquisa, foram realizadas entrevistas com profissionais de atuação no programa, e adolescentes que já estiveram ameaçados de morte. As entrevistas mostraram que segundo os adolescentes a morte chega a ser um “mero detalhe” nas comunidades de São Paulo, principalmente para aqueles envolvidos com alguma atividade ilícita. A ideia popular de que “bandido bom é Bandido morto” também atinge crianças e adolescentes. Ambos entrevistados afirmaram sentir isto na relação com a população e a polícia. Na concepção dos profissionais, questões de gestão e financiamento impedem o desenvolvimento do Programa, e a violência letal ataca ferozmente a adolescência

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Oliveira, Karoline Moraes Rossini de. "Experiências de adolescentes com bullying escolar e análise fenomenológica de suas vivências /." Bauru : [s.n.], 2012. http://hdl.handle.net/11449/97466.

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Orientador: Carmen Maria Bueno Neme
Banca: Ana Celina Pires de Campos Guimarães
Banca: Diana Pancini de Sá A. Ribeiro
Resumo: O bullying é um tipo de comportamento violento que vem chamando a atenção de pesquisadores de diversas áreas, por estar se manifestando de forma cada vez mais grave e frequente. As consequencias para quem sofre bullying são imprevisíveis, pois dependem dos recursos individuais de enfrentamento e da obtenção ou não de ajuda e apoio social (familiares, professores, outros). Considerando a gravidade do fenômeno bullying, os diferentes tipos de sofrimento de suas vítimas e as possíveis estratégias que podem ser identificadas para que as vítimas possam se livrar das humilhações, esse estudo pretendeu descrever e analisar, compreensivamente, experiências vividas por adolescentes que sofreram bullying. Neste estudo, de natureza quantitativa e quantitativa e qualitativa, fundamentado em análises estatísticas e no método fenomenológico de investigação, verificou-se não só a necessidade de diagnosticar os acontecimentos de bullying, mas também de estudos voltados à compreensão mais profunda do sofrimento das vítimas. Essa pesquisa foi realizada em duas fases. Na primeira, foi realizado um estudo quantitativo, utilizando um questionário elaborado para o estudo, o qual foi respondido por 160 adolescentes do 6º e 7º anos dos Ensino Fundamental de uma escola pública visando identificar casos de vítimas de bullying, seu percentual nessa amostra e sua significância estatística. Na segunda fase, foi realizado um estudo qualitativo, por meio do método fenomenológico de coleta e análise dos dados, da qual participaram seis alunos selecionados de acordo com critérios definidos, que foram individualmente entrevistados. Os resultados quantitativos mostraram que 54% da amostra relatou ter sido vítima de bullying sendo 64% de alunos do 6º ano e os demais do 7º ano. A escolha foi mais apontada... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo)
Abstract: Bullying is a type of violent behavior that has attracted the attention of researcheres from various fields, to be manifesting itself in an increasingly severe and frequent. The consequences for those who suffer bullying are unpredictable because they depend on individual coping resources and getting help or not, and social support (family, teachers, etc). Considering the seriousness of the bullying phenomenon, different types of suffering of its victims and the possible strategies that can be identified so that victims can get rid of humiliation, this study aimed to describe and analyze, understandably experiences of adolescents who have experienced bullying. In this study, quantitative and qualitative, based on statistical analysis and the phenopmenological method of investigation, there was not only the need to diagnose the events of bullying, but also for studies aimed at understanding more deeply the suffering of victims. This survey was conducted in two phases. At first, we performed a quantitative study using a questionnaire prepared for the study, which was answered by 160 adolescents in the 6th and 7th years of basic education of a public school in order to identify cases of victims of bullying its percentage in this sample and its statiscal significance. In the second phase, we performed a qualitative study, using the phenomenological method of data collection and analysis, of which six students selected according to defined criteria, which individually interviewed. The quantitative results showed that 54% of the sample reported having been bullied, 64% of students in the 6th grade and the other of 7th year. The school was most often mentioned as the location of bullying, and verbal as the type used by the classmates. There was no statistically significant difference by gender with... (Complete abstract click electronic access below)
Mestre

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Francisco, Marcos Vinicius. "Percepções e formas de enfrentamento de adolescentes frente ao BULLYNING /." Presidente Prudente : [s.n.], 2010. http://hdl.handle.net/11449/92299.

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Orientador: Renata Maria Coimbra Libório
Banca: Débora Dalbosco Dell'Aglio
Banca: Divino José da Silva
Resumo: O presente estudo encontra-se vinculado à linha de pesquisa intitulada: Processos Formativos, Diferença e Valores, junto ao programa de Pós Graduação em Educação, e ao Laboratório de Desenvolvimento Humano da Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade Estadual Paulista. Nesse sentido, o nosso objeto de estudo é o bullying que vem ganhando destaque dentro do cenário acadêmico nacional, como uma dentre várias dimensões da violência dentro do ambiente escolar. Adotamos como perspectiva teórica compreender o bullying para além de determinismos biológicos que justificam a condição tanto de indivíduos perpetradores dessa violência e daqueles predispostos a sofrerem suas consequências. Assim, os nossos objetivos foram identificar as percepções de adolescentes e as propostas de enfrentamentos por eles indicadas frente ao bullying, em escolares de 8as séries do Ensino Fundamental. A pesquisa foi dividida em duas fases, sendo que na primeira procedemos à aplicação do questionário SCAN-BULLYING elaborado pelas autoras portuguesas Almeida e Caurcel (2005), junto a 37 alunos de duas escolas públicas estaduais. Alguns dos termos do instrumento original foram traduzidos para a grafia utilizada no Brasil, bem como foram contextualizados a partir de aplicação do questionário piloto. O questionário versou sobre o entendimento que os alunos têm sobre o bullying, bem como as formas de enfrentamentos por eles indicadas, a partir de uma prancha que ilustrava dez situações de perseguição a um (a) aluno (a), e que serviu para que os mesmos refletissem acerca das questões propostas. Na segunda fase realizamos uma entrevista com 03 alunos de cada turma, que concordaram participar dessa fase da pesquisa, totalizando assim uma amostra de 06 sujeitos. O roteiro de entrevista foi o mesmo para todos os sujeitos, e consistiu... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo)
Abstract: This study is connect to the research line "Formative processes, difference and values", at the Program of Graduate Studies in Education, and it is linked to the studies carried out by the research group "Laboratory of Human Development" (LDH) at FCT/UNESP. The focus of this study is the bullying, it is standing out in the national academic scenario, as one of the various dimensions of violence in the school environment. We adopt as theoretical approach the comprehension of bullying beyond the biologic determinism that justifies the condition of the individuals in this violence and those individuals that might suffer consequences from it. This research has as a main purpose to identify the perceptions of teenagers and their ways about how to confront bullying. The participants of the research were students of Junior High School (9th grade). The research was divided into two parts, the first one we applied the survey SCAN-BULLYING, developed by the Portuguese researchers Almeida and Caurcel (2005). There were 37 students of two state public schools who answered the questions. Some of the words written by the researchers were translated into Brazilian Portuguese keeping the original context of the survey. The survey talked about the understanding that the students have about bullying, and also about the way they confronted it. It illustrated ten situations of a persecution to a student, and that illustration was used for them to reflect about the questions provided in the survey. On the second part, we made an interview with 03 students of each class, that agreed to participate in this part of the research, it was a total of 06 students. The interview was the same for everybody, and the questions were about their interpretation of the illustrated story, and they had to answer about what they could have done according to the facts... (Complete abstract click electronic access below)
Mestre

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Cabanillas, Zambrano Claudia, Yajahuanca Orestes Torres, Zambrano Claudia Cabanillas, and Yajahuanca Orestes Torres. "Influencia de la violencia intrafamiliar en el rendimiento académico en adolescentes de la Institución Educativa Fanny Abanto Calle, 2012." Bachelor's thesis, Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo, 2013. http://tesis.usat.edu.pe/handle/usat/389.

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Abstract:

La violencia intrafamiliar es un problema de salud pública, presente en los adolescentes, que repercute en muchos factores; uno de ellos es su rendimiento académico, influyendo negativamente. Ello tuvo como hipótesis: la violencia intrafamiliar influye en el bajo rendimiento académico en los adolescentes. El objetivo fue: determinar la influencia de la violencia intrafamiliar en el rendimiento académico en los adolescentes. La investigación fue importante porque permitió mediante los resultados conocer la magnitud del problema en la institución educativa, así mismo queda como referente para que posteriores investigaciones los tengan en cuenta y realicen actividades mediante un trabajo multisectorial como es salud y educación para disminuir y prevenir la violencia intrafamiliar y contribuir a un óptimo rendimiento académico en los adolescentes. Fue una investigación cuantitativa, analítica-correlacional, retrospectiva y diseño casos y controles. La población fue de 154 adolescentes, la muestra de 41, determinándose dos grupos. Se utilizó el cuestionario y promedio ponderado de notas; se trabajó con el programa SPSS versión 15. Los resultados fueron: la violencia intrafamiliar influye en el bajo rendimiento académico de los adolescentes; los adolescentes con violencia psicológica tienen 53.182 más posibilidades de tener bajo rendimiento que aquellos que no lo presentan y existe una relación significativa (p < 0.05) entre violencia intrafamiliar y rendimiento académico. Se consideraron los principios bioéticos de defensa de la vida física, libertad-responsabilidad, sociabilidad y subsidiaridad y los criterios de cientificidad en cuanto al valor veritativo, aplicabilidad, consistencia y neutralidad.
Tesis

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Soares, Joannie dos Santos Fachinelli. "Violências nas relações afetivo-sexuais entre adolescentes do ensino médio de escolas públicas e privadas de Porto Alegre : prevalência e rede de apoio." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2012. http://hdl.handle.net/10183/56234.

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Abstract:

Este estudo insere-se na pesquisa multicêntrica intitulada “Violência entre namorados adolescentes: um estudo em dez capitais brasileiras”. Buscou-se explorar e analisar a prevalência de violências nas relações afetivo-sexuais entre adolescentes de 15 a 19 anos de idade, estudantes de escolas públicas e particulares de Porto Alegre, e analisar o sistema de atenção à saúde, por eles referido. O estudo utilizou a abordagem quantitativa e, em sequência, a qualitativa. A população foi composta por estudantes do 2° ano do ensino médio de escolas públicas e particulares de Porto Alegre. Os dados foram gerados mediante inquérito epidemiológico aplicado a 283 adolescentes, de quatro entrevistas individuais e de seis grupos focais. Os dados quantitativos foram analisados através de descrição de frequências e do cruzamento de variáveis, com o auxílio do software SPSS versão 18.0. Para os dados qualitativos, utilizou-se o método de análise de conteúdo na modalidade temática, com o auxílio do software NVivo versão 9.2. Os resultados mostram que 86,1% dos participantes já foram vítimas e que 86,5% já praticaram algum tipo de violência nas relações afetivo-sexuais, 84% foram, ao mesmo tempo, vítimas e perpetradores de violências. A violência verbal foi a tipologia mais prevalente, com 85,5%, sendo mais frequente entre as meninas e os estudantes do ensino público. As ameaças foram mencionadas por 32,7% dos participantes, sem distinção entre os sexos e entre as redes de ensino. A violência relacional foi referida por 22,4% desses adolescentes, sendo mais frequente entre os meninos e entre os estudantes do ensino privado. A violência física foi apontada por 34,7% dos adolescentes. As meninas apareceram mais como perpetradoras e os meninos como vítimas, sem diferença significativa entre as redes de ensino. A violência sexual entre os casais adolescentes foi identificada por 53,3% dos participantes, sem distinção entre as redes de ensino. Entre os sexos, não houve diferença quanto à vitimização, mas os meninos apareceram como os perpetradores mais frequentes. Observou-se frequente ocorrência de sobreposição das violências psicológica, física e sexual. Constatou-se, também, que os adolescentes que sofrem ou praticam violências nos relacionamentos afetivo-sexuais são mais propensos a apresentar ideação suicida, principalmente para as meninas e para os estudantes da rede pública. Observou-se a presença de normas culturais de gênero que influenciam e legitimam algumas formas de violência entre os adolescentes. Apenas 5% dos adolescentes afirmaram já ter solicitado ajuda por problemas decorrentes de violência nas relações afetivo-sexuais. Em primeiro lugar, procuram os amigos (51,5%), e, em segundo, os familiares (36,7%). Os profissionais de saúde foram procurados por 12,1% dos adolescentes. Os resultados foram semelhantes aos encontrados no estudo nacional, com destaque para Porto Alegre, em relação à violência física sofrida e à legitimidade dessa forma de agressão, especialmente entre os meninos. Destacou-se a necessidade de tensionar as implicações do sistema de atenção à saúde nesses eventos, considerando-se a responsabilização e o comprometimento dos profissionais de saúde na prevenção das violências e promoção da saúde dos adolescentes.
This study is inserted in the multicentric research named “Violence between dating adolescents: a study in ten Brazilian capitals.” It aimed at exploiting and analyzing the prevalence of violence in the affective and sexual relationships among 15 to 19 year-old adolescents, students in public and private schools from Porto Alegre and analyzing the health care system they referred to. The study utilized the quantitative approach and, thereafter, the qualitative one. The population was composed by students of the 2nd grade of senior high school of public and private schools from Porto Alegre. The data were generated by epidemiologic survey applied to 283 adolescents, of four individual interviews and of six focus groups. The quantitative data were analyzed through description of frequencies and cross of variables with the help of the 18.0 version SPSS software. For the qualitative data, one utilized the method of content analysis in the theme mode, with the help of the 9.2 version of the NVivo software. The results show that 86.1% of the participants already were victims and that 86.5% already practiced some type of violence in the affective-sexual relationships, while 84% were at the same type violence victims and perpetrators. Verbal violence was the most prevalent typology with 85.5% being more frequent among girls and students of public school. Menaces were mentioned by 32.7% of the participants without distinction between sexes and schools. Relation violence was referred by 22.4% of these adolescents being more frequent among boys and students of private schools. Physical violence was pointed out by 34.7% of the adolescents. Girls appear more as perpetrators and the boys as victims without significant difference between the school networks. Sexual violence among dating adolescents was identified by 53.3% of the participants without distinction between the school networks. Between the sexes, there was no difference as to the victim condition but boys appeared as the most frequent perpetrators. It has been observed the frequent occurrence of superposition of psychological, physical and sexual violence. It has also been found out that adolescents that suffer or practice violence in the affective and sexual relationships are more inclined to present suicide ideas mainly among girls and students of the public schools. One observed the presence of cultural rules of gender that influence and legitimate some forms of violence among adolescents. Only 5% of them said that they had already asked for help due to problems derived from violence in the affective and sexual relationships. Firstly, they look for friends (51.5%) and, secondly, for family members (36.7%). Health professionals were searched for by 12.1% of them. The results were similar to those found in the national study where Porto Alegre stood out regarding the physical violence suffered and to the legitimacy of this kind of aggression, especially among boys. It has been pointed out the need of stressing the implications of the health care system within these events, by considering the responsibility and commitment ascribed to the health professionals regarding the violence prevention and the promotion of the adolescents´ health.
Este estudio se inscribe en la pesquisa multicéntrica intitulada “Violencia entre parejas adolescentes: estudio en diez capitales brasileñas”. Se buscó explorar y analizar la prevalencia de violencias en las relaciones afectivo-sexuales entre adolescentes de 15 hasta 19 años de edad, estudiantes de escuelas públicas y privadas de Porto Alegre, y analizar el sistema de atención a la salud por ellos referido. El estudio utilizó el abordaje cuantitativo y, después, el cualitativo. La población se compuso de estudiantes del 2° grado del nivel medio de escuelas públicas y privadas de Porto Alegre. Los datos fueron generados por investigación epidemiológica aplicada a 283 adolescentes, cuatro entrevistas individuales y seis grupos focales. Los datos cuantitativos fueron analizados a través de descripción de frecuencias y del cruce de variables, con soporte del programa SPSS versión 18.0. Para los datos cualitativos, se utilizó el método de análisis de contenido en la modalidad temática, con soporte del programa NVivo versión 9.2. Los resultados apuntan que 86.1% de los participantes ya fueron víctimas y que 86.5% ya practicaron algún tipo de violencia en las relaciones afectivo-sexuales, siendo 84% al mismo tiempo, víctimas y perpetradores de violencias. La violencia verbal fue la tipología más prevalente, con 85.5%, siendo más frecuente entre niñas y estudiantes de escuelas públicas. Las amenazas fueron mencionadas por 32.7% de los participantes, sin distinción entre sexos y redes de enseñanza. La violencia relacional fue referida por 22.4% de eses adolescentes, siendo más frecuente entre niños y estudiantes de escuelas privadas. La violencia física fue apuntada por 34.7% de los adolescentes. Las niñas aparecieron más como perpetradoras y los niños como víctimas, sin diferencia significativa entre las redes de enseñanza. La violencia sexual entre las parejas adolescentes fue identificada por 53.3% de los participantes, sin distinción entre las redes de enseñanza. Entre sexos, no hubo diferencia en cuanto a la victimización, pero los niños aparecieron como los perpetradores más frecuentes. Se lo observó frecuente ocurrencia de superposición de violencias psicológica, física y sexual. Se lo constató, también, que los adolescentes que sufren o practican violencias en los relacionamientos afectivo-sexuales son más susceptibles a presentar ideación suicida, principalmente niñas y estudiantes de la red pública. Hay presencia de normas culturales de género que influencian y legitiman algunas formas de violencia entre ellos. Solamente 5% de los adolescentes afirmaron ya haber solicitado ayuda por problemas decurrentes de violencia en las relaciones afectivo-sexuales. Primeramente, buscan a los amigos (51.5%), en segundo, a los familiares (36.7%), por último a los profesionales de salud (12.1%). Los resultados fueron semejantes a los encontrados en el estudio nacional, con destaque para Porto Alegre, en relación a la violencia física sufrida y a la legitimidad de esa forma de agresión, especialmente entre los niños. Además, se destacó la necesidad de tensionar las implicaciones del sistema de atención a la salud en eses eventos, considerándose la responsabilización y el comprometimiento de los profesionales de salud en la prevención de las violencias y en la promoción de la salud de los adolescentes.

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Barrientos, Matta Viviana Lucía, and Burranca Deborah Ximena Ugas. "Factores asociados a la portación de armas en adolescentes peruanos." Bachelor's thesis, Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2018. http://hdl.handle.net/10757/623007.

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Abstract:

Objetivo: Determinar factores asociados a la portación de armas en adolescentes de Perú. Materiales y métodos: Análisis secundario de la cohorte Young Lives, en el cual se utilizó la tercera ronda de la cohorte mayor para Perú, dentro de la cual se incluyeron 640 participantes. El desenlace fue evaluado con la pregunta “Durante los últimos 30 días ¿Cuántos días llevaste un arma, como por ejemplo un cuchillo, machete o pistola, para tu propia protección?”, la cual se categorizó como Sí (por lo menos un día) y No (nunca). Las características sociodemográficas y antecedente de violencia también fueron medidas utilizando preguntas estandarizadas. Se utilizó regresión de Poisson con varianza robusta para calcular razones de prevalencia (RP) con IC95%. Resultados: El 45,94% fueron mujeres. La edad promedio fue de 15 años en la tercera ronda. El porcentaje de jóvenes que portan armas es 8,12% IC95% [8,10-8,14]. La edad, el consumo de cigarrillo y el consumo de drogas, estuvieron asociados con el desenlace (p<0,05) en el análisis ajustado. No se encontró asociación entre el sexo, el estrato socioeconómico y el haber sido golpeado por un familiar con el desenlace. Conclusiones: Existe asociación entre la edad, el haber sido golpeado por un familiar, el consumo de tabaco y drogas con la portación de armas. Deben realizarse más investigaciones con diferentes instrumentos y con diseño longitudinal.
Objectives: To determine associated factors of weapon carrying in adolescents from Peru. Materials and Methods: Secondary analysis from the Young Lives cohort, in which round three from the older cohort was used, 640 participants were included. The outcome was measured with the question “During the last 30 days, on how many days did you carry a weapon such as a knife, machete or gun to be able to protect yourself?” Sociodemographic characteristics were also assessed. Poisson Regression with robust variance was used to compute Prevalence Ratios (PR) with 95% CI. Results: We found that 45,94% were women. The mean age for round 3 was 15 years of age. 8,12% [8,10-8,14] of the adolescents carried a weapon. In adjusted analysis, age, drug use and smoking cigarettes (p<0,05) were associated with the outcome. We did not find association with gender, socioeconomic status and being hurt by a family member. Conclusions: Age, being hurt by a family member, smoking and drug consumption were associated with weapon carrying. Further evaluations with different instruments and longitudinal designs should be performed.

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Marin, Monterrubio Aylin. "El ambiente familiar y su impacto en la violencia escolar: Un estudio de regresión múltiple." Tesis de Licenciatura, Universidad Autónoma del Estado de México, 2018. http://hdl.handle.net/20.500.11799/99593.

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Abstract:

Tesis Licenciatura
El objetivo de la presente investigación fue examinar la relación entre los predictores del ambiente familiar y la violencia escolar en los adolescentes del Plantel Cuauhtémoc de la Escuela Preparatoria número 3 de la UAEM. A su vez, se identificaron la prevalencia de la violencia escolar, los conflictos familiares, la cohesión familiar, la adaptabilidad, el apoyo familiar y la comunicación en los adolescentes, así como la relación entre los conflictos familiares, la cohesión, la adaptabilidad, el apoyo familiar, la comunicación y la violencia escolar. Los resultados mostraron que la violencia escolar y el ambiente familiar si presentan una relación estadísticamente significativa, todos los predictores con excepción de la adaptabilidad muestran una relación con la variable criterio. Por otro lado, se realizaron dos análisis de regresión múltiple. En ambas regresiones se obtuvo como resultado que el predictor Conflicto familiar fue el de mayor significancia dejando en segundo plano a la Cohesión familiar y al Apoyo familiar.

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Miranda, Miranda Jenniffer K. "Experiencias maternas de violencia: Psicopatología y deterioro funcional en niñas, niños y adolescentes." Doctoral thesis, Universitat Autònoma de Barcelona, 2012. http://hdl.handle.net/10803/98408.

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Abstract:

La violencia contra las mujeres constituye una violación a los derechos humanos, un graveproblema social y sanitario, que afecta no sólo la salud mental de las mujeres, sino que tambiénel bienestar de sus hijas/os. Objetivo: estudiar la asociación entre la historia de violencia de lasmadres y los problemas de salud mental de sus hijas/os; y extender el conocimiento sobre el rolde factores individuales, familiares y contextuales en esta asociación. Método: los participantesfueron niñas, niños y adolescentes, y sus figuras parentales, consultantes de servicios primariosde salud mental. Se utilizaron entrevistas diagnósticas y otros instrumentos de evaluación paravalorar y medir el funcionamiento de las/os niñas/os, la psicopatología, variables individuales,familiares y contextuales. Los análisis estadísticos fueron realizados a través de modelos deregresión múltiple, binominal-negativa y logística, así como de ecuaciones estructurales.Resultados: las niñas y los niños, cuyas madres han sufrido abuso en la infancia, violencia en lapareja o ambas experiencias de violencia, independientemente de la edad, mostraron seriosproblemas de conducta. Las/os niñas/os que han estado expuestas/os a violencia en la pareja y,también, han sufrido castigo físico por parte de sus padres/madres presentaron mayoresproblemas interiorizados. El castigo físico contra las/os niñas/os, los problemas de salud mentalmaterna -malestar psicológico general y síntomas depresivos-, y la exposición de las/os niñas/osa eventos vitales estresantes mediaron la relación entre la historia materna de violencia y losproblemas psicopatológicos de sus hijas/os. Conclusiones: los presentes hallazgos sugierenposibles objetivos de evaluación e intervención para familias que acuden a servicios de saludmental. Fortalecer los esfuerzos en la prevención de la violencia aparece como prioritario paramejorar la salud mental de las madres y sus hijas/os.
Violence against women constitutes a violation of human rights, a serious social andhealth problem that affects not only women's mental health, but also their own children's well-being. Aim: to study the association between mothers' history of violence and their offspring'smental health problems; and to extend the knowledge on the role of individual, family andcontextual factors in this association. Method: participants were children and adolescents, andtheir parents, who accessed to mental health services. Diagnostic interviews and otherinstruments were used to assess children's functioning and psychopathology, individual,familiar and contextual variables. Statistical analyses were carried out through hierarchicalmultiple, negative-binomial and logistic regressions, as well as Structural Equation Models.Results: Girls and boys, whose mothers experienced childhood abuse, intimate partner violenceor both violent experiences, regardless their age, showed serious conduct problems. Offspringwho were exposed to intimate partner violence and also suffered physical punishment byparents showed higher internalizing problems. Physical punishment against children, mothers'mental health problems -global psychological distress and depressive symptoms-, and children'sexposure to negative life events mediated the relationship between mothers' history of violenceand their offspring's psychopathology. Conclusions: Current findings point out potential targetsof assessment and intervention for families seeking help in mental health services.Strengthening our efforts to prevent violence appears as a priority for improving both mothers'and their offspring's mental health.

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Geldres, Villafuerte Nélida Amparo. "Inteligencia emocional y depresión en adolescentes víctimas y no víctimas de violencia familiar." Master's thesis, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2016. https://hdl.handle.net/20.500.12672/5683.

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Abstract:

Estudia las repercusiones asociadas a las variables inteligencia emocional y depresión en una muestra de 212 adolescentes agrupados según la condición de violencia familiar (con y sin violencia). Encuentra la existencia de una relación significativa entre las variables mencionadas y los grupos seleccionados. Asimismo, halla diferencias significativas en los componentes intrapersonal y manejo del estrés, en relación a la ausencia de violencia familiar en adolescentes, siendo aquellos que obtienen un rango promedio mayor en estos componentes. Encuentra que los adolescentes que han vivido situaciones de violencia presentan mayor índice de depresión. En el componente interpersonal con la depresión existe una relación negativa entre ambas variables solo en el grupo de adolescentes que sufre violencia familiar. Existe una relación significativa entre el componente intrapersonal, adaptabilidad y manejo del estrés con la depresión en adolescentes víctimas y no víctimas de violencia familiar. Determina que existen diferencias significativas para todos los componentes de la inteligencia emocional en el grupo de adolescentes víctimas de violencia familiar; y solo para el componente adaptabilidad en el grupo de adolescentes no víctimas de violencia familiar.
Tesis

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Torezan, Sonia Aparecida Bortolotto. "Ser jovem em meio a violencia : identidade x singularidade no confronto com a lei." [s.n.], 2005. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/252914.

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Abstract:

Orientador: Aurea Maria Guimarães
Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação
Made available in DSpace on 2018-08-05T14:55:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Torezan_SoniaAparecidaBortolotto_M.pdf: 1167817 bytes, checksum: f5fa737059d603a7cc89088e9debf3e3 (MD5) Previous issue date: 2005
Resumo: A presente dissertação estuda um grupo de jovens autores de atos infracionais da cidade de Americana ¿ SP, durante o período em que se encontram na condição de liberdade assistida. A constatação da sua não adaptação ao ensino formal desencadeou este estudo, e um de seus objetivos foi ouvir o que eles e os educadores tinham a dizer sobre sua relação conflituosa. A violência produzida por estes jovens e a violência da qual são vítimas foram emergindo nos depoimentos, pois o grupo apresenta um comportamento diferenciado na sua maneira de ser, de se vestir, de se expressar, que muitas vezes afronta e representa uma ameaça ao espaço escolar já instituído. Os educadores se queixam do comportamento ora passivo e indiferente, ora agressivo e transgressor destes alunos. Por outro lado, os resultados da pesquisa mostram a falta de sensibilidade e de preparo por parte dos educadores para lidar com o universo destes jovens, com suas preferências culturais e artísticas, e para utilizar-se destas para trabalhar as questões que se apresentam no cotidiano escolar. Nos espaços de oficinas vivenciadas durante a realização da pesquisa junto a esses jovens, as atividades propostas deixaram fluir as imagens e símbolos contidos no seu imaginário. A apreensão das representações simbólicas presentes em suas produções artísticas e em suas falas possibilitou captar as relações que eles estabelecem consigo, com o outro e com o mundo, e permitiu conhecer seus ¿processos de subjetivação¿ (Guattari, 2000). Nesse percurso, percebeu-se a constituição de uma rede simbólica através da qual eles manifestam não apenas a reprodução de suas relações, mas principalmente atitudes reveladoras de resistência frente ao instituído
Abstract: The present dissertation presents a group of young people who have been charged of breaking the law in the city of Americana ¿ SP. At the time of the study, they were under assisted freedom. The understanding of their unadaptation to formal education started this research, and one of our main objectives was to listen to what they and their teachers had to say about their problematic relationship. The violence these young people have produced and have been a victim of comes up in their speech, and because this group presents such a different behavior in their own way of life, in the way they act, the way they dress, the way they express their needs, they have posed and represented a menace to the school as an institution. Educators have complained about these students¿ behavior, at times passive and indifferent, at others aggressive and transgressor. On the other hand, this research has shown the lack of sensitivity and preparation on the part of educators to deal with these young men¿s world, their cultural and artistic preferences, and inability to use these in order to work on issues that have come up in daily school situations. In workshops they have attended during the research, the activities have been able to give the students the possibility of letting their imaginary flow as images and symbols. The apprehension of the symbolic representations presented in their art work and in their speech has led to the understanding of the relationships that they have established with themselves, with one another and with the world, and has allowed us to capture their ¿subjectivation processes¿ (Guattari, 2000). Therefore, we have been able to constitute the symbolic net through which they have shown not only the reproduction of their relationships, but also attitudes that have revealed the subjects¿ resistance to the establishment
Mestrado
Ensino, Avaliação e Formação de Professores
Mestre em Educação

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Márquez, Bustamante Vivian Fiorella. "Violencia y factores socio familiares en adolescentes de educación secundaria del distrito de Villa El Salvador 2012." Bachelor's thesis, Universidad Ricardo Palma, 2014. http://cybertesis.urp.edu.pe/handle/urp/347.

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Introducción: En las últimas décadas, el tema de la violencia juvenil en América Latina adquirió mayor relevancia en el debate público. El mayor impacto de violencia en adolescentes entre 15 años. Resaltamos que el adolescente está rodeado de distintos factores socio familiares que incitan a la violencia, cada uno de ellos influirá en su conducta de manera distinta, fortaleciendo o no su identidad; estos son: grupo de pares, las entidades educativas, los medios de difusión masiva, la familia. Objetivo: Determinar la asociación entre violencia y factores socio familiares en la población de adolescentes en instituciones educativas de educación secundaria. Metodología: El estudio será realizado en 5 colegios del distrito de Villa El Salvador. Es de tipo cuantitativo, método observacional, diseño correlacional, corte transversal; población de 24 340 alumnos y población universo de 400 alumnos, se determino mediante muestreo proporcional por conglomerado. Los instrumentos utilizados fueron, Escala de APGAR familiar y Encuesta de Factores Socio familiares y violencia. La recolección de datos fue ejecutada por la autora en las instituciones seleccionadas; los resultados fueron tabulados y procesados en base de datos Excel 2010, para luego se exportados al programa SPSS ver. 19. Se responden a los objetivos con gráficos y tablas mediante uso de estadística descriptiva e inferencial aplicando Chi2. Resultados esperados: Con respecto a las violencia, de los adolescentes encuestados (n= 400) el 59% (235) manifiestan la presencia de algún tipo de violencia escolar y el 41% (165) manifiestan ausencia de violencia en el ámbito educativo. En cuanto a la familia, de los adolescentes encuestados (n=400) manifiestan tener una familia disfuncional 55% (221) y normofuncional 45% (179). Conclusión: La participación de la violencia se vio evidenciada en tres formas de participación: víctima, agresor y observador; pudiendo estos roles ser adoptados por un mismo adolescente en diferentes situaciones. Con respecto a la familia, se encontró que la mayoría de encuestados presenta disfuncionablidad familiar en grado leve y severa.

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Cabanillas, Zambrano Claudia, and Yajahuanca Orestes Torres. "Influencia de la violencia intrafamiliar en el rendimiento académico en adolescentes de la Institución Educativa Fanny Abanto Calle, 2012." Thesis, Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo, 2013. http://tesis.usat.edu.pe/jspui/handle/123456789/130.

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La violencia intrafamiliar es un problema de salud pública, presente en los adolescentes, que repercute en muchos factores; uno de ellos es su rendimiento académico, influyendo negativamente. Ello tuvo como hipótesis: la violencia intrafamiliar influye en el bajo rendimiento académico en los adolescentes. El objetivo fue: determinar la influencia de la violencia intrafamiliar en el rendimiento académico en los adolescentes. La investigación fue importante porque permitió mediante los resultados conocer la magnitud del problema en la institución educativa, así mismo queda como referente para que posteriores investigaciones los tengan en cuenta y realicen actividades mediante un trabajo multisectorial como es salud y educación para disminuir y prevenir la violencia intrafamiliar y contribuir a un óptimo rendimiento académico en los adolescentes. Fue una investigación cuantitativa, analítica-correlacional, retrospectiva y diseño casos y controles. La población fue de 154 adolescentes, la muestra de 41, determinándose dos grupos. Se utilizó el cuestionario y promedio ponderado de notas; se trabajó con el programa SPSS versión 15. Los resultados fueron: la violencia intrafamiliar influye en el bajo rendimiento académico de los adolescentes; los adolescentes con violencia psicológica tienen 53.182 más posibilidades de tener bajo rendimiento que aquellos que no lo presentan y existe una relación significativa (p < 0.05) entre violencia intrafamiliar y rendimiento académico. Se consideraron los principios bioéticos de defensa de la vida física, libertad-responsabilidad, sociabilidad y subsidiaridad y los criterios de cientificidad en cuanto al valor veritativo, aplicabilidad, consistencia y neutralidad.

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Arriaga, Gómez Yazmín. "TIPOS DE ADOLESCENTES Y FACTORES DE RIESGO ASOCIADOS A EPISODIOS DE VIOLENCIA Y ACOSO ESCOLAR." Tesis de Licenciatura, Universidad Autónoma del Estado de México, 2014. http://hdl.handle.net/20.500.11799/49920.

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Abstract:

Los resultados del estudio describen los tipos de adolescentes que participan en episodios de violencia y acoso escolar (no involucrados, victima/acosador en violencia escolar y victima/acosador en acoso escolar) así como los factores que los colocan en mayor riesgo (consumo de alcohol, drogas, fumar o pertenecer a bandas) de participar en dichos episodios. A través del estudio se demuestra que con respecto al género son los hombres los que tienen mayor posibilidad de participar en episodios de violencia y acoso escolar, con relación al semestre, es el alumnado de sexto semestre quienes están más propensos a involucrarse en dichos episodios. Los factores que protegen al alumnado de nivel medio superior para no involucrarse en situaciones de violencia escolar y Bullying identificados son : ser mujer, tener amigos, tener amigos que detienen la situación de intimidación, tienen compañeros que le ayudan a resolver sus problemas; son alumnos que ayudan más a sus compañeros, saben guardar secretos, tienen amigos que les prestan sus cosas, tienen amigos a quienes invitan a su casa, a quienes les confían sus secretos, y son elegidos (en primer lugar) cuando se forman equipos.
En el estudio participaron 1342 alumnos de una Escuela Preparatoria de UAEM, de ellos 734 son mujeres y 608 son hombres, contestaron un auto-informe en línea (instrumento Cuestionario de Medición de la Agresión Escolar e Intimidación en Bachillerato).
Universidad Autónoma del Estado de México

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Cornejo, Sosa Xiomi Milagros. "La violencia escolar contra los adolescentes en Perú y sus efectos heterogéneos por género." Master's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2021. http://hdl.handle.net/20.500.12404/19497.

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Abstract:

Uno de los principales problemas que enfrenta las escuelas peruanas son los altos índices de violencia escolar en las instituciones educativas públicas y privadas en nuestro país. Motivo por el cual, el poder identificar cuáles son los factores que detonan o mitigan este problema en espacios donde se debe asegurar un clima adecuado para el aprendizaje de los niños, niñas y adolescentes es fundamental. Así, el presente estudio tiene como objetivo identificar los factores asociados con la violencia escolar en los adolescentes peruanos y analizar los efectos heterogéneos por género en los tipos de violencia escolar que sufren al interior de la escuela. Para el cumplimiento de los objetivos se utiliza un modelo no lineal de tipo logit para modelar la probabilidad de que un adolescente sufra de violencia escolar e identificar los factores asociados. Además, se utiliza un probit multivariante para analizar los factores con los tres tipos de violencia simultáneamente.
One of the main problems that Peruvian schools face is the high rates of school violence in public and private educational institutions in our country. Reason why, being able to identify which are the factors that trigger or mitigate this problem in spaces where an adequate climate for the learning of children and adolescents must be ensured is fundamental. Thus, the present study aims to identify the factors associated with school violence in Peruvian adolescents and to analyze the heterogeneous effects by gender on the types of school violence they suffer within the school. To achieve the objectives, a non-linear logit model is used to model the probability that an adolescent suffers from school violence and to identify the associated factors. Furthermore, a multivariate probit is used to analyze the factors with the three types of violence simultaneously.

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Silva, Lurdes Chiossi da. "Violência intrafamiliar contra crianças e adolescentes: uma prática educativa com profissionais da educação." reponame:Repositório Institucional da FURG, 2006. http://repositorio.furg.br/handle/1/2800.

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Abstract:

Dissertação(mestrado) - Universidade Federal do Rio Grande, Programa de Pós-Graduação em Enfermagem, Escola de Enfermagem, 2006.
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A violência intrafamailiar contra crianças e adolescentes se constitui em um sério problema de saúde pública, com elevado potencial de impacto negativo sobre a saúde e o desenvolvimento das pessoas envolvidas requerendo, portanto,ações efetivas, em diferentes níveis, para a proteção das vítimas. Este estudo tem como objetivo geral desenvolver uma prática educativa com a finalidade de instrumentalizar profissionais da área da educação para identificar e notificar situações de violência intrafamiliar contra crianças e adolescentes, no município de Chapecó/SC. De forma específica, objetiva identificar as necessidades e os problemas que enfrentam esses profissionais para proceder o reconhecimento e a notificação da violência intrafamiliar e instrumentalizá-los através da prática realizada. Em seu desenvolvimento foi utilizado como referencial teórico o Modelo Bioecológico do Desenvolvimento Humano, de Bronfenbrenner, cujos elementos centrais são os Processos Proximais vivenciados, neste estudo, pelos professores que dele participaram, suas características biopsicológicas, o tempo e o contexto no qual estão inseridos. Do ponto de vista metodológico trata-se de um estudo qualitativo, desenvolvido com um grupo de quatorze professores de uma escola da rede municipal de educação de Chapecó/SC. Os dados foram coletados no terceiro trimestre de 2005, durante os sete encontros realizados com o grupo, sendo que cada um teve duração de duas horas. Para análise dos dados foi utilizado como referência o método de Análise de Conteúdo proposto por Bardin, seguindo as etapas da pré-analise; exploração do material e análise dos dados. Os resultados apontam como fatores que dificultam a identificação das situações de violência intrafamiliar contra crianças e adolescentes a falta de embasamento teórico desses profissionais e o pacto de silêncio que se estabelece entre os membros da família das vítimas. Quanto aos problemas que influenciam na decisão de notificar essas situações são referidas o medo de assumir o papel de denunciante; o descrédito dos profissionais em relação aos serviços e as instituições responsáveis pela proteção das crianças e adolescentes; o equívoco na interpretação da lei 8069/93 - Estatuto da Criança e do Adolescente. Com relação às necessidades sentidas pelos participantes para proceder à identificação, estão à capacitação em serviço, pois esta poderia ajudá-los a compreender melhor o problema e suas conseqüências a maior integração entre os serviços e a segurança para os denunciantes, garantida por parte dos órgãos competentes. Os resultados são discutidos tendo por base o Estatuto da Criança e do Adolescente.
Intrafamiliar violence against children and teenagers constitutes a serious problem for public health with highly negative impact on health and the involved people's development and demands as a result effective actions at different levels towards the protection of the victims. This study has as its general objective to develop an educative practice in order to provide professionals with instruments in the educational area to identify and detect situations of intrafamiliar violence against children and teenagers in Chapecó/SC. In a specific way, the study attempts to identify the needs and the problems that these professionals face when trying to recognize and spot intrafamiliar violence and provide them with instruments for their practice. For its development we used the Bioecological Model of Human Development by Bronfenbrenner as theory and the central concern refers to the proximal processes experienced in this study by the teachers who participated in it, their biopsychological characteristics, the time and the context in which they were inserted. From the methodological point of view this is a qualitative study involving a group of fourteen teachers from a public school in Chapecó/SC. The data were colected in the third semester in 2005 during the 7 encounters, each one of which lasted 2 hours. For the analysis of the data we used as reference the method of content analysis proposed by Bardin following the steps of pre-analysis; material exploration and data analysis. The results point at factors that make the identification of intrafamiliar violence situations against children and teenagers more difficult as well as lack of theoretical background of these professionals and pact of silence that establishes itself among the members of the victims' families. As for the problems that influence the decision as to notify these situations or not we have the fear of assuming the role of notifier; the discredit of the professionals offering the services and the institutions responsible for the protection of children and teenagers; the error in the interpretation in law 8069/93– Estatuto da Criança e do Adolescente. The participants reported the need of inservice qualification because this could help them understand the problem better and its consequences, greater integration among the services and the safety for the notifiers, guaranteed by the competent sectors. The results are discussed with basis on Estatuto da Criança e do Adolescente.
La violencia intrafamiliar contra niños y adolescentes es un serio problema de salud pública, con alto potencial de impacto negativo sobre la salud y el desarrollo de las personas involucradas requeriendo, por lo tanto, acciones efectivas, en distintos niveles, para la protección de las víctimas. Este estudio tiene como objetivo general desarrollar una práctica educativa con la finalidad de instrumentalizar profesionales de la educación para identificar y notificar situaciones de violencia intrafamiliar contra niños y adolescentes, en el município de Chapecó/SC. De manera específica, este estudio objetiva identificar las necesidades y los problemas que eses profesionales enfrentan para proceder el reconocimiento y la notificación de la violencia intrafamiliar y instrumentalizarla a través de la práctica realizada. En su desarrollo fue utilizado como aporte teórico el Modelo Bioecológico del Desarrollo Humano, de Bronfenbrenner, cuyos elementos centrales son los Procesos Proximales vivenciados, en este estudio, por los profesores que de él participaron, sus características biopsicológicas, el tiempo y el contexto en el cual están insertados. Del punto de vista metodológico se trata de un estudio cualitativo, desarrollado con un grupo de catorce profesores de una escuela municipal de Chapecó-SC. Los dados fueron coletados en el tercer trimestre de 2005, durante siete encuentros realizados con el grupo, siendo que cada encuentro tuvo duración de dos horas. Para el análisis de los dados fue utilizado como aporte el método de Análisis de Contenido propuesto por Bardin, exploración del material y análisis de los dados. Los resultados muestran como factores que dificultan la identificación de las situaciones de violencia intrafamiliar contra niños y adolescentes la falta de aporte teórico de estes profesionales y el pacto de silencio que se establece entre los miembros de la família de las víctimas. Cuanto a los problemas que influencian en la decisión de notificar estas situaciones, fueron citados el miedo de asumir el papel de denunciante; el descrédito de los profesionales con relación a los servicios y las instituciones responsables por la protección de los niños y adolescentes; el equívoco en la interpretación de la ley 8069/93 - Estatuto del Niño y del Adolescente. Con relación a las necesidades percibidas por los participantes para proceder a la identificación, está la capacitación en servicio, pues esta podría ayudarlos a comprender mejor el problema y sus consecuencias; la mayor integración entre los servicios y la seguridad para los denunciantes, garantizada por parte de los órganos competentes. Los resultados fueron debatidos teniendo como base el Estatuto del Niño y del Adolescente.

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García, Mandujano Mercedes Atenas. "VIOLENCIA Y ACOSO ESCOLAR: DESCRIPCIÓN Y TIPOS DE ADOLESCENTES QUE PARTICIPAN EN CONTEXTOS EDUCATIVOS DE NIVEL MEDIA SUPERIOR." Tesis de Licenciatura, Universidad Autónoma del Estado de México, 2015. http://hdl.handle.net/20.500.11799/49965.

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Abstract:

El principal objetivo del estudio es describir la violencia y acoso escolar en nivel medio superior, a través del auto-informe: Cuestionario de Medición de la Agresión Escolar e Intimidación en Bachillerato (Miranda, 2012), describiendo la diferencia de los grupos identificados en función de género, grado escolar, conducta pro social, disruptiva, conflicto entre profesor alumnos y efectos del acoso escolar. Participaron 1342 estudiantes de segundo, cuarto y sexto semestre. La información se recolectó a través del auto-informe: Cuestionario de Medición de la Agresión Escolar e Intimidación en Bachillerato (Miranda, 2012). Los resultados indican que las conductas que observan más lo alumnos es cuando hablan mal de sus compañeros, cuando esparcen rumores y cuando les envían mensajes para molestarlos; todos los grados escolares son vulnerables en la participación de la agresión escolar, tanto ejerciéndola, como recibiéndola; con respecto a la diferencia de género, son los hombres los que refieren participar más como: testigos; como víctima y como agresores.
El objetivo de esta investigación es describir los tipos de adolescentes que participan en estos episodios de violencia, así como percepción de ellos en cuanto a estos fenómenos y lo que observan en su entorno inmediato, con lo que intenta diferenciar entre la violencia y el acoso escolar (bullying) en cuanto a la relación con los factores que normalmente se les asocia, es decir, intenta ver si factores como el sexo, la edad, el semestre, algunos factores de riesgo, contextuales, ecológicos, así como ciertas conductas disruptivas, se relacionan de manera diferente para con la agresión que para con el bullying.
Universidad Autónoma del Estado de México

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Susanne, María Graciela. "Victimización por exposición indirecta a violencia en adolescentes del sistema de justicia juvenil de Cataluña." Doctoral thesis, Universitat de Barcelona, 2017. http://hdl.handle.net/10803/450862.

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Abstract:

La exposición indirecta o ser testigo de violencia (EIV) es uno de los múltiples tipos de victimización a los que están expuestos los niños, niñas y adolescentes que pueden afectar a su personalidad en formación y a su desarrollo psicológico y social. La EIV es un concepto consolidado en ciencias sociales que se utiliza para explicar el origen de la conducta antisocial y delictiva. Sin embargo conlleva algunos problemas metodológicos relacionados con la disparidad entre los autores sobre su conceptualización; el silencio y la invisibilidad que suele envolver a estas experiencias, y su inherente complejidad que dificulta la evaluación. Tradicionalmente, estudiada como fenómeno aislado y circunscrito al ámbito intrafamiliar, a pesar de que la EIV en el ámbito comunitario es un problema especialmente frecuente en colectivos de jóvenes con conductas antisociales y disruptivas. Estudios recientes muestran la conveniencia de estudiar los diferentes tipos de victimización infanto-juvenil de manera interconectada y en diferentes contextos, respetando la complejidad del fenómeno. En este sentido, esta Tesis doctoral busca conocer la prevalencia de la victimización por EIV a lo largo de la vida, en una muestra de adolescentes infractores implicados en el sistema de justicia juvenil de Catalunya, teniendo en cuenta las características individuales (sexo, edad y país de origen) de los jóvenes y los diferentes contextos en que tienen lugar estas experiencias. Asimismo, y en relación con el problema del silencio y la invisibilidad, se analiza su respuesta conductual (contar o callar) y quiénes son sus interlocutores. Finalmente, desde un enfoque innovador, se sitúa la EIV dentro del conjunto de experiencias de victimización de los participantes y se analizan las interconexiones (co-ocurrencia) entre los diferentes tipos de victimización infanto-juvenil, y el riesgo que puede suponer la EIV para vivir otros tipos de victimización en los que la violencia se ejerce directamente sobre el/la joven. La muestra se compone de 101 adolescentes de ambos sexos (81 chicos y 19 chicas) en edades comprendidas entre los 14 y 17 años (M = 16,08; DT = 0,99) en cumplimiento de medidas judiciales de régimen abierto o en centros de internamiento de Barcelona. El instrumento utilizado es la versión catalana-española del Juvenile Victimization Questionnaire (Finkelhor, Hamby, Ormrod, & Turner, 2005). Los resultados muestran que la prevalencia global de EIV es del 97%., casi el doble de la hallada en otros tipos de muestras de edades similares. Se observan patrones de EIV diferenciados según el sexo y edad: los chicos acumulan más EIV que las chicas en el ámbito comunitario (97,6% vs. 84,2% respectivamente; OR = 0,13; 95% IC = [0,021 – 0,863]).y globalmente, los de más edad, más que los menores (98,5% vs. 92,6%).No se observan diferencias entre autóctonos y originarios de otros países. La conducta prevalente ante la EIV, es callar, y sobre todo callan la EIV-F: de padres a los otros hijos (75%). Cuando cuentan, se dirigen principalmente a los amigos y cuentan a cerca de tiroteos, disturbios callejeros o terrorismo (45,2%), y agresiones con y sin arma (42% y 40% respectivamente). La EIV-F es co-ocurrente y triplica el riesgo de recibir maltrato de los cuidadores (OR = 3,06). La EIV-C aumenta el riesgo de sufrir agresiones de iguales (OR = 11,59), delitos comunes (OR = 31,33) y victimización sexual (OR = 1,20). Se recomienda valorar de manera sistemática en los jóvenes infractores las experiencias de EIV a lo largo de la vida de modo que las intervenciones se adapten a las necesidades concretas de estos jóvenes, y procurar que dispongan de interlocutores capaces de orientar saludablemente los procesos de asimilación de las experiencias de violencia y prevenir la re-victimización en el ámbito familiar, comunitario e institucional.
Witnessed and indirect violence exposure (EIV) is mostly used to explain the origin of antisocial and delinquent behavior. EIV is one among the multiple types of victimization children and adolescents may experience in their lives, and it might affect their psychological and social development. The goal of this research was threefold: a) measuring the prevalence of EIV among young offenders involved in the juvenile justice system in Catalonia from a lifetime perspective in two contexts (family and community) and considering sociodemographic characteristics (gender, age and country of origin); b) analyzing their behavioral response (silence or telling), and who are main interlocutors, when telling, and c) assessing relations of co-occurrence and calculating risk of suffering other types of victimization in both contexts. The sample consisted of 101 youth (81 boys and 19 girls) in ages between 14 and 17 (M = 16.08; DT = .99) in juvenile justice centers. EIV was assessed by the Catalan-Spanish version of the Juvenile Victimization Questionnaire (Finkelhor, Hamby, Ormrod, & Turner, 2005). Results showed high global rates of EIV (97%) and differentiated gender and age patterns with boys accumulating more EIV than girls in the community context (OR = 0,13; 95% IC = [0,021 – 0,863]), and younger participants, significantly more EIV in the family context: violence between parents (OR = 0,37; 95% IC [0,147-0,947]) than the oldest. Keeping silence was the most frequent response reaching highest percentages in the family context (75% EIV from parents to siblings). Friends proved to be the most frequent interlocutors, when they decide to talk, reaching highest rates at EIV-C: shootings, street disturbances or terrorism (45.2%), and aggressions with and without weapon (42% and 40% respectively). EIV-F co-occurs with and increases the risk of maltreatment by caregivers (OR = 3.06), while EIV-C of peer aggressions (OR = 11.59), crime (OR = 31.33) and sexual victimization (OR = 1.20). Systematic assessment of lifelong EIV is recommended as it favors programs to be adapted to the specific needs of these youth in multiple contexts, including juvenile justice centers, while providing trained interlocutors to help assimilate the negative experiences they had confronted.

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Seidel, Carolina Cunha [UNESP]. "A constituição do sujeito em contextos de privação de liberdade." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2009. http://hdl.handle.net/11449/90102.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:24:19Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2009-09-03Bitstream added on 2014-06-13T19:10:48Z : No. of bitstreams: 1 seidel_cc_me_arafcl.pdf: 839735 bytes, checksum: 536cff7c3609b85f66a823d6706b3baf (MD5)
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)
A partir da experiência vivida como integrante do Grupo de Estudos e Pesquisas em Filosofia para Crianças (GEPFC-Unesp de Araraquara), surgiu o interesse de investigar como se dá a constituição do sujeito em contextos de privação de liberdade. De início, realizamos uma série de encontros de filosofia com adolescentes infratores cumprindo medidas socioeducativas, prática essa desenvolvida através do contato com textos literários e obras de arte. Nossa hipótese era a de que esses encontros nos ajudariam a compreender - e a tornar compreensível - como se dá a formação da subjetividade neste grupo, investigando, em seus discursos, as práticas vividas por eles e para eles, os olhares deles e para eles, os espaços, as relações, a compreensão e elaboração de novos códigos de conduta e comunicação, a formulação de mecanismos de resistência, entre outros. Duas perspectivas nos chamaram atenção: percebe-se o olhar da instituição centrado no discurso da cidadania, da inserção social, da normatização e homogeneização de comportamentos; já pelo olhar dos adolescentes a violência física e simbólica aparece como possível forma de emancipação e resistência. No cruzamento desse olhar de dentro e desse olhar de fora, nota-se ainda a escola enquanto um forte dispositivo disciplinar, que compõe as experiências vividas pelo grupo, uma vez que a presença ou ausência neste espaço é levada em consideração de forma decisiva no curso dos processos judiciais. Temos então a materialização da oposição proposta entre a formação da subjetividade pelo assujeitamento ou pela busca de práticas de liberação. Buscamos na obra de M. Foucault alicerces teóricos que venham a elucidar essa experiência, ajudando-nos nessa reflexão sobre essas criações singulares que constroem outros espaços, tempos e práticas em relação ao contexto referido, e na identificação...
Based on the experience as member of the GEPFC (Group for Studies and Research of Philosophy for Children – São Paulo State University of Araraquara), the interest to investigate how is being formed the state of a subject in the context of imprisonment, was developed. First, we carried out a series of encounters of philosophy with adolescent violators of the law, who were serving socio-educative penalties. The practice was realized by contact with literary texts and with pieces of art. Our hypothesis was that these encounters would help us to understand – and to turn comprehensible – the process of formation of the group’s subjectivity. Investigated, besides others, were in their discourses: the practices lived by them and for them; glances, cast between and at them; spaces; relations; the comprehension and elaboration of new codes of conduct and communication; and finally the formulation of mechanisms of resistance. Two perspectives attracted our attention: The institution’s eye, centred in the discourses of citizenship, of social insertion, and of standardization and homogenizing of comportment, is being perceptible; Already by the look of the adolescents, physic and symbolic violence appears to be a possible form of emancipation and resistance. At the tangential point of the two eyes – one intern and the other extern – can still be noticed the school as a strong disciplinary institution which organizes the experiences lived by the group, once the presence or absence in this space is taken in consideration in a decisive way in the course of legal proceeding. We find then the materialization of the proposed opposition in subjectivity, formed by subjugation or by the search for practices of liberation. We searched the works of Michel Foucault for a theoretical basis which would explain our experience, helping us reflect on these singular creations which offer new space... (Complete abstract click electronic access below)

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Pereira, Elainy Mota [UNESP]. "A cerâmica na arteterapia: projetos e ações socioculturais como antídoto à violência." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2018. http://hdl.handle.net/11449/154881.

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Abstract:

Submitted by ELAINY MOTA PEREIRA null (projetoseramica@gmail.com) on 2018-08-16T01:18:54Z No. of bitstreams: 1 Dissertação_A Cerâmica na Arteterapia_2018.pdf: 17873240 bytes, checksum: 2744a7f4cde6a99222aba9c718b42f98 (MD5)
Approved for entry into archive by Laura Mariane de Andrade null (laura.andrade@ia.unesp.br) on 2018-08-17T18:08:17Z (GMT) No. of bitstreams: 1 pereira_em_me_ia.pdf: 17711756 bytes, checksum: 7ba89f984ad8adf31b4e2b4b25fd2404 (MD5)
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Esta dissertação de mestrado visa buscar a compreensão de como a produção plástica, através de oficinas de cerâmica com recorte focado na Arteterapia, e projetos sociais inseridos em comunidades podem contribuir com o resgate de crianças e adolescentes em situação de vulnerabilidade social. Foi criado um projeto denominado Ser Âmica: A Modelagem de Um Novo Amanhã, localizado no Instituto Movere de Ações Comunitárias em Artur Alvim, zona leste da capital paulista, onde montou-se um ateliê para atender ao público alvo desta pesquisa, com idade entre sete e dezoito anos. Após realização de trezentas oficinas, num período de três anos não consecutivos, foram encontrados elementos que permitissem a reflexão sobre o potencial de oficinas culturais e seus desdobramentos para compreender o processo individual de cada aluno na formação de cidadãos mais conscientes da realidade em que vivem, possibilitando, desta maneira, o vislumbre de um futuro melhor através das contribuições que o diálogo com a arte e a cerâmica pode representar ao seu desenvolvimento pessoal e social. Em nenhum momento houve pretensão da pesquisadora de tornar os jovens atendidos em ceramistas profissionais. Buscou-se, antes, possibilitar aos atendidos um reencontro de si no resgate da autoestima e do autoconhecimento. A proposta de realizar um projeto de foco social com toda a estrutura de um ateliê de cerâmica profissional foi possível em virtude do fomento oferecido por meio das leis de incentivos fiscais, que também serão abordadas nesta pesquisa.
This dissertation MFA thesis seeks to understand how plastic production, through a part of ceramic workshops which focuses only on art therapy, and social projects inserted in communities can contribute to the rescue of children and adolescents in social vulnerability situations. A project was created named Ser Âmica - A Modeling of a New Tomorrow - located at the Instituto Movere de Ações Comunitárias in Artur Alvim, east zone in São Paulo, where a workshop was set up to attend the target audience of this research, aged 7-18 years old. three hundred - 300 workshops were held in a period of 3 (three) non-consecutive years to find elements that allowed a reflection on the potential and consequences of cultural workshops in order to understand the individual process of each student in the construction of a citizen more aware of the reality that he lives in and how he can envisage a better future through the contributions that the dialogue, with art and ceramics, can represent in his personal and social development. At no moment, did the researcher have an intention to turn the young people into professional ceramists, but to enable them to recover their self-esteem and self-knowledge. The proposal to carry out a socially focused project with the entire structure of a professional ceramic workshop was possible due to the development of the tax incentive laws that will also be addressed in this research.
Esta disertación de maeztrago pretende buscar la comprensión de la producción plástica a través de talleres de cerámica con recorte enfocado en la Arteterapia y de cómo los proyectos sociales implantados en comunidades pueden contribuir en el rescate de niños y adolescentes en situación de vulnerabilidad social. Se creó un proyecto llamado Ser Âmica: El Modelado de Un Nuevo Mañana situado en el Instituto Movere de Ações Comunitárias en Artur Alvim (zona leste de la capital paulista), donde se montó un taller para atender al público que era el objetivo de esta investigación y cuyas edades comprendían desde los siete a los dieciocho años. Se abrieron trescientos talleres en un período de tres años no consecutivos para que se encontraran elementos que permitieran la reflexión sobre el potencial de talleres culturales y sus despliegues para comprender el proceso individual de cada alumno en la construcción de ciudadanos más conscientes de la realidad en la que viven y de maneras de vislumbrar un futuro mejor a través de contribuciones que el diálogo con el arte y la cerámica puede representar en su desarrollo personal y social. En ningún momento hubo la pretensión de convertir a los jóvenes en profesionales ceramistas, sino la de darles una oportunidad de encontrarse consigo mismos en un acto de rescate de su autoestima y del autoconocimiento. La propuesta de realizar un proyecto con un objetivo social con toda la estructura de un taller de cerámica profesional se hizo posible gracias al fomento de las leyes de incentivos fiscales que también serán abordadas en esta investigación.

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Campos, Jose Carlos da Silva. "Lesões corporais em crianças e adolescentes vitimas de violencia familiar na região da grande Vitoria." [s.n.], 2006. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/288792.

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Abstract:

Orientadores: Ronaldo Seichi Wada, Eduardo Daruge
Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Odontologia de Piracicaba
Made available in DSpace on 2018-08-06T14:29:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Campos_JoseCarlosdaSilva_M.pdf: 2906108 bytes, checksum: 87ec77783670d34bc29c46a21196efe9 (MD5) Previous issue date: 2006
Resumo: A Violência Familiar representa uma das faces mais cruéis da violência, pois atinge pessoas indefesas, geralmente mulheres e crianças, nos seus próprios lares, ambiente que Ihes deveria garantir proteção e bem-estar. A despeito das leis que visam garantir a defesa dos direitos das crianças e adolescentes, diversas formas de violência continuam a acometer diariamente estes seres em formação, produzindo pessoas psicologicamente desajustadas e propensas à continuidade do comportamento violento em suas relações. O presente trabalho analisa o perfil epidemiolágico das crianças e adolescentes vítimas de violência familiar na Região Metropolitana da Grande Vitória, nos anos de 2002 e 2003, examinadas no Departamento Médico Legal da citada região. Foi realizado um estudo retrospectivo dos laudos de Exame de Lesões Corporais dos arquivos daquele Departamento, sendo detectados 895 casos de crianças e adolescentes vítimas de agressões não-fatais impostas pelos seus familiares. Ao contrário de outros trabalhos, a maior parte das vítimas era do sexo feminino (567 - 63,35%), contra 328 (36,64%) do sexo masculino. Na maioria dos casos (482 - 53,85%) os principais agressores foram os pais biológicos, seguidos pelo padrasto (111 - 12,40%). A maior incidência de agressões se deu nos fins de semana e aconteceram por meio de trauma direto, com as próprias mãos, mas o uso de cinto e outros objetos caseiros foi relatado em 129 casos (14,41%). Em 89 casos (9,94%) as vítimas não apresentavam nenhuma lesão corporal visível. As lesões mais freqüentes eram equimoses (479 - 59,42%), escoriações (400 - 49,62%) e hematomas (184 - 22,82%). As regiões corporais mais atingidas foram os membros superiores (390 - 25,74%), a cabeça (351 - 23,30%), os membros inferiores (269 17,75%) e a face posterior do tórax (180 - 11 ,88%). Na face, as regiões mais atingidas foram as orbitárias (79 -15,22%), a frontal (74 - 14,25%) e a oral (69 - 13,29%). Em 54 circunstâncias houve várias vítimas da mesma família, totalizando 117 crianças ou adolescentes agredidos, em sua maioria, pelos pais biológicos. Foram observados 8 casos (14,81%) em que as vítimas eram irmãos gêmeos. De acordo com os critérios do Código Penal Brasileiro, a maior parte das crianças e adolescentes deste estudo sofreu um dano físico classificado como Lesão Corporal de Natureza Leve, uma vez que não apresentaram um dano maior para a integridade física ou funcional
Abstract: Family Violence represents one of the cruelest faces of violence, because it affects defenseless people, women and children, mostly in their own homes, where protection and well-being are expected. Despite the laws focusing on the rights for children and teenagers, several forms of violence continue to psychologically affect children in such age group, promoting violent behavior in their relationship. The present work analyzed the epidemiological profile of children and teenagers victims of family violence in the Metropolitan Region of Grande Vitoria, between 2002 and 2003. Individuais were examined at the Legal Medicine Department in that region. A retrospective study of forensic examination records of that Department was conducted. A total of 895 cases of children and teenagers victims of non-Iethal aggressions by their family members were detected. However, previous studies verified that most of the victims were female (567 female - 63.35% and 328 male - 36.64%). Besides, the highest incidence of cases was verified for teenagers, aged 15-18 years. There was no significant difference between teenagers (450 - 50.27%) and children (445 - 49.72%). In most cases (482 53.85%), the main aggressors were the biological parents, followed by stepfather (111 - 12.40%). The highest incidence of aggressions occurred on weekends by means of direct trauma, with bare hands; the use of a belt and other household objects was related in 129 cases (14.41%). In 89 cases (9.94%), the victims presented no corporal lesions. The most frequent lesions were bruise (479 59.42%), scratch (400 - 49.62%) and hematoma (184 -22.82%). The most affected body regions were the upper limbs (390 - 25.74%), head (351 - 23.30%), lower limbs (269 - 17.75%), and posterior thorax (180 - 11.88%); as for the face, the orbits (79 - 15.22%), the forehead (74 -14.25%) and the mouth (69 - 13.29%) were the most affected regions. In 54 cases, there were several victims of the same family, totaling 117 children or teenagers, most of whom were violently punished by their parents. In 8 cases (14.81%), the victims were twin brothers. According to criteria described in the Brazilian Penal Code, most children and teenagers in this study suffered damage classified as Minor Corporal Lesion, since their physical or functional integrity was not affected.
Mestrado
Mestre em Odontologia Legal e Deontologia

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Muro, Mesones Valdez María Lucía. "Cólera y acoso escolar en un grupo de adolescentes de un colegio estatal en Lima Metropolitana." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2010. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/670.

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Abstract:

El fenómeno del acoso escolar, o bullying, está alcanzando índices alarmantes en la población peruana. Sin embargo, existen pocos estudios realizados en el Perú acerca de este tema. La presente investigación tiene como objetivo principal describir los niveles de cólera y los indicadores de acoso escolar en un grupo de adolescentes estudiantes de un colegio estatal con administración religiosa en Lima. El estudio tiene un carácter descriptivo y con diseño no experimental transeccional. Se aplicó el Inventario Multicultural de la Cólera-Hostilidad (IMECH) y el Cuestionario de Intimidación y Maltrato entre Iguales a una muestra de 263 estudiantes. Se encontraron diferencias significativas entre la variable sexo y las escalas: Cólera Rasgo, Cólera contenida y Control de la cólera manifiesta; así como una correlación positiva entre edad y Cólera Estado. Al combinarse ambos instrumentos, se encontró que el grupo de alumnos identificados como “agresores” en comparación con los demás participantes del fenómeno, obtenían puntajes más bajos en lo que respecta a la escala de Control de la cólera manifiesta. Asimismo, los alumnos que se encontraban en riesgo de convertirse en agresores indicaban un mayor control de la Cólera Manifiesta, en contraste con aquellos identificados como “víctimas”.
Tesis

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Valencia, Valladares Stefany Anai. "Vivencias de violencia intrafamiliar en gestantes adolescentes atendidas en el “Instituto Nacional materno perinatal”. Lima 2018." Bachelor's thesis, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2019. https://hdl.handle.net/20.500.12672/10120.

Full text

Abstract:

Comprende el significado atribuido a las situaciones de violencia vivenciadas por las gestantes adolescentes del Instituto Nacional Materno Perinatal. Mayo-Julio 2018. El estudio es descriptivo, exploratorio, prospectivo y con abordaje cualitativo, el escenario a estudiar correspondió a gestantes adolescentes víctimas de violencia intrafamiliar atendidas en el Instituto Nacional Materno Perinatal. En este estudio participaron 18 gestantes adolescentes atendidas en el servicio de adolescencia; a quienes se les aplicó el formulario de perfil de producción y reproducción social y una guía de entrevista a profundidad. Para el análisis de datos se procedió a grabar y transcribir las entrevistas, aplicando el análisis de los datos realizado a través del análisis de contenido para posterior categorización, a partir de la decodificación de datos captados en los testimonios. La manifestación más común de violencia que se evidenció fue la psicológica y de esta destacaron los insultos y las críticas, en segundo lugar, la de manifestación física, siendo más común el lanzamiento de objetos, bofetadas y golpes; seguido, se encontró la violencia sexual ocupando el tercer lugar y en últimas instancias la violencia económica e institucional. El agresor más común fue la pareja, seguido de los padres. Respecto a la escolaridad y al embarazo resultó que de las 18 participantes 12 abandonaron los estudios a causa del embarazo no planificado. Las categorías empirícas que se encontraron fueron, una actitud positiva frente al embarazo, violencia previa a la adolescencia, autoviolencia en la gestante adolescente, la adolescente y la familia uniparental, la violencia ejercida por la pareja, violencia ejercida por personas ajenas a la familia y embarazo transgeneracional. El estudio manifestó la importancia de conocer el contexto familiar en el que la gestante adolescente se desenvuelve y la comunidad que la rodea; para así poder efectuar una intervención eficaz para la prevención de la violencia antes de que esta pueda generar un embarazo precoz no planificado; además, las adolescentes tienen como principal necesidad el ser escuchadas y orientadas por personas capacitadas, ellas no sabían a quién acudir cuando tuvieron que enfrentar la noticia de un embarazo no planificado a su edad.
Tesis

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Bustamante, Fernández Mariela. "Prácticas Narrativas en Psicoterapia con Niños, Niñas y Adolescentes que han sido abusados sexualmente." Tesis, Universidad de Chile, 2016. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/145838.

Full text

Abstract:

Psicóloga
La presente investigación tuvo el objetivo de conocer cómo son abordadas las intervenciones psicoterapéuticas con niños, niñas y adolescentes que han experimentado abusos sexuales, desde las prácticas narrativas. Para cumplir este objetivo se desarrolla una investigación cualitativa de alcance exploratorio-descriptivo, a partir de una revisión exhaustiva de literatura internacional especializada y una aproximación a experiencias de profesionales vinculados al área de trabajo con trauma y abuso desde esta mirada en contexto nacional. La estructura del trabajo consta de cinco partes. Las dos primeras partes están dedicada a exponer un marco teórico comprensivo del fenómeno de los abusos sexuales infantiles, y a construir una panorámica general de los modelos teóricos de intervención y procesos psicoterapéuticos más utilizados y difundidos a nivel nacional. La tercera parte se centra en desarrollar una aproximación a la terapia narrativa, desde sus raíces epistemológicas, supuestos y prácticas principales en contexto psicoterapéutico. Como cuarta parte, se exponen los resultados del análisis de la investigación a través de una metodología cualitativa de análisis temático de la información, situando tres temas generales como insumos que dan respuesta a la pregunta de investigación: Comprensiones sobre el ASI y trauma; Prácticas narrativas con los efectos del abuso y trauma, e; Integración de prácticas narrativas en contextos de intervención reparatorio. Finalmente, en la quinta parte de este trabajo se exponen discusiones y reflexiones en torno a una serie de tensiones teóricas y prácticas entre el abordaje de las prácticas narrativas, y las comprensiones y modelos teóricos de intervención en abuso sexual infantil más utilizados y difundidos en la literatura especializada, destacando dentro de éste proceso los aportes de las prácticas narrativas en el ámbito

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Vasquez, Hortua Luz Marina. "Meu pai, um perdido. Minha mãe, a megera : a familia segundo o discursos do S.O.S. criança e das vitimas de violencia domestica." [s.n.], 1997. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/279127.

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Abstract:

Orientador: Niuvenius Junqueira Paoli
Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Filosofia e Ciencias Humanas
Made available in DSpace on 2018-07-23T14:54:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 VasquezHortua_LuzMarina_M.pdf: 2485780 bytes, checksum: 0bb52ee7ed38ec9f89bf6d933b82fca5 (MD5) Previous issue date: 1997
Resumo: O tema desta dissertação procura conhecer o conceito de família manejado pelas crianças e adolescentes, vítimas de violência doméstica, atendidas pela Instituição s.a.s. Criança, da cidade de São Paulo. Esta pesquisa se realizou através de entrevistas com as crianças e adolescentes pertencentes ao universo supracitado. A análise apontou a seguintes questões: 1. a grande maioria destes entrevistados escolheu a rua como estratégia de vida por .não suportar a violência exercida pelos pais; 2. estas crianças e adolescentes consideram que existe a família ideal embora eles, desafortunadamente, estejam dentro da família errada; 3. colocam como projeto de vida formar uma família ideal, composta por pa.i, mãe e filhos; 4. a família ideal, tal como descrita pelas crianças e adolescentes, está também no discurso da instituição que os acolhe. Por fim, podemos dizer que, embora hajam transformações sensíveis em tomo da família e, embora surjam novos tipos a cada dia, no imaginário corrente permanece o velho conceito de família ideal, mesmo entre aqueles que não teriam nenhum motivo para acreditar nisto, como no caso das crianças e adolescentes objetos desta pesquisa
Abstract: Not informed.
Mestrado
Mestre em Sociologia

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Oliveira, Luciana Barroso de. "FEBEMCE: entre meninos e histÃrias." Universidade Federal do CearÃ, 2007. http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2790.

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Abstract:

Esta dissertaÃÃo conta a histÃria da FundaÃÃo do Bem-Estar do Menor no CearÃ â FEBEMCE, com Ãnfase na sua atuaÃÃo como instituiÃÃo educacional. O estudo inicia-se no ano de 1990, por ter sido o ano da publicaÃÃo do Estatuto da CrianÃa e do Adolescente, lei que rege, no Brasil, esse segmento social atÃ os dias atuais e se finda em 1999, ano de extinÃÃo da FEBEMCE como instituiÃÃo de amparo Ãs crianÃas e adolescentes. A pesquisa usou o mÃtodo histÃrico e explorou tÃcnicas de pesquisa documental e histÃria oral.
Esta disertaciÃn habla de la historia de la âFundaÃÃo do Bem-Estar do Menor no CearÃ â FEBEMCEâ, con atenciÃn en su actuaciÃn como instituciÃn educacional. El estudio tiene inicio en el aÃo de 1990, por haber este sido el aÃo da publicaciÃn de âEstatuto da CrianÃa e do Adolescenteâ, ley que, en Brasil, se aplica a este segmento social hasta los dÃas actuales y se concluye en 1999, aÃo de extinciÃn de la FEBEMCE como instituciÃn de ayuda a los niÃos y adolescentes. La pesquisa usÃ el procedimiento histÃrico y explorÃ tÃcnicas de pesquisa documental e historia oral.

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Grandez, Meza Roxana Ibeth. "Factores familiares asociados ala ideación suicida en los adolescentes de la Institución Educativa Benito Juarez." Bachelor's thesis, Universidad Ricardo Palma, 2011. http://cybertesis.urp.edu.pe/handle/urp/380.

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Abstract:

Introducción: La ideación suicida es un fenómeno muy habitual durante la adolescencia y es causa importante de morbimortalidad en la población en general. Destacándose que el suicidio en el adolescente constituye la tercera causa de muerte según datos de la OMS, institución que pronostica para el año 2020 un aproximado de un millón de muertes por esta causa idear matarse puede expresar una forma muy intensa de sufrimiento, así como de carencia familiar y soporte social; siendo que el Perú no está excepto de vivenciar esta problemática, pues el número de adolescentes con riesgo de intento de suicidio ha ido incrementando. Objetivo: Determinar los factores familiares asociados a la ideación suicida en adolescentes de la institución educativa Benito Juarez. Metodología: Estudio cuantitativo de tipo descriptivo correlacional, de corte transversal; cuyos instrumentos estuvieron constituidos por un cuestionario que recolectaba la Información general, escala de funcionamiento familiar, escala de violencia familiar, escala de ideación suicida y la escala de comunicaciónpadres-hijos; la muestra fue probabilística estratificada conformada por 285 adolescentes de 2do _5to de secundaria. El análisis de datos incluyó estadística descriptiva e inferencia! con prueba de Spearman y t de Student. Resultados: La prevalencia de ideación suicida baja fue de 54,8%, asimismo la ideación alta y media corresponden a un 45,2% con mayor prevalencia en varones (14%). El tipo de violencia de mayor prevalencia fue la violencia psicológica (91,6%). El nivel de relación de comunicación con la madre fue mayor en comparación con la del padre (63,39±11,51 DP), el (56,9%) de los adolescentes presentó un funcionamiento familiar de rango medio. Conclusiones: La violencia doméstica (física, sexual y psicológica), los niveles diagnósticos de comunicación, el tipo de nivel de funcionamiento familiar y sus dimensiones constituyen factores asociados a la ideación suicida en adolescentes de 2do_5to de secundaria en la institución educativa Benito Juarez. Es necesario considerar la participación de la enfermera en el sector salud y educativo para reforzar las actividades de promoción y prevención de problemas de salud mental en los adolescentes.

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Marroquín, Díaz Pedro Javier. "Niveles y factores de riesgo de reincidencia sexual entre adolescentes infractores institucionalizados." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2018. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/13354.

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Abstract:

Actualmente la violencia sexual es la segunda infracción más cometida por los adolescentes infractores en el Perú (Gerencia de Centros Juveniles, 2016). A pesar de ello, no existe aún un programa de tratamiento específico para la agresión sexual en adolescentes infractores. Asimismo, no existen herramientas adaptadas al contexto nacional para evaluar los niveles de riesgo y los factores asosciados a dicho delito, en favor a un trabajo de prevención y seguimiento de la evolución del adolescente infractor dentro del centro. La presente investigación da cuenta de los niveles de riesgo de reincidencia sexual entre adolescentes institucionalizados de Lima, Pucallpa, Huancayo y Piura. Asimismo, busca medir la presencia de los factores de riesgo de reincidencia y analizar la relación de dichos factores y el nivel global de riesgo con otras variables que caracterizarían la muestra en estudio. Se hizo uso de la versión traducida al español del Índice de riesgo de reincidencia en delitos sexuales para ofensores adolescentes (ERASOR por sus siglas en inglés) y de una ficha de datos sociodemográficos en 100 adolescentes varones, con una edad media de 17 años (SD=1.633) ingresados a un centro correccional por cometer algún delito contra la libertad sexual. Los resultados mostraron que la amplia mayoría de participantes poseía un Nivel de riesgo bajo. Por otro lado, entre los factores de riesgo más presentes en la muestra se encontraron la Escalada reciente de rabia, sentimientos negativos, Crimen sexual contra niños e Inexistencia de planes de tratamiento. Asimismo, se encontraron correlaciones estadísticamente significativas entre las variables sociodemográficas teóricamente relevantes. Finalmente, se discuten estos resultados y las posibles futuras líneas de investigación sobre el tratamiento de la agresión sexual juvenil en el Perú.
Today, crime against sexual liberty is the second most commited crime in adolescents in Perú, followed only by crime against patrimony (Gerencia de Centros Juveniles, 2016). Nevertheless, there isn’t a sexual agression specific program for adolescent infractors in Lima. Also it was impotantat for the study to search the risk factors and the risk level of sexual recidivism in order to do a preventive work and follow the evolution of the infractor in the treatment center. The present investigation describes the level of sexual crime recidivism in institutionalized adolescents. In the other hand it was of interest to calculate the presence of the sexual recidivism risk factors to analize the relationship between each factor and the risk levels with other variables that characterized the sample of study. In order to do this, it was necessary the use of the Estimate of risk of adolescent sexual offense recidivism (ERASOR) and a sociodemografic data report in 100 male participants with an average age of 17 years (SD=1.633) institucionalized for commiting a crime against sexual liberty, were analized. The results showed that the grand mayority of participants had a low Risk level. On the other hand, it was found that the risk factors with more presence in the study sample were Escalade of recent rage or negative feelings, Sexual crimes against children and Non existence o treatment strategies. Also there were found several statistically significant correlations between these factors, their categories and risks levels, and the theoretically revelant variables of the sample. To conclude, the possible future lines of investigation about treatment and prevention of the sexual agression in Peru were discussed.
Tesis

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Graza, Evaristo Shyrley Yoshira. "Relación entre funcionalidad familiar y nivel de violencia escolar en los adolescentes de la Institución Educativa Francisco Bolognesi Cervantes nº2053 Independencia 2012." Bachelor's thesis, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2013. https://hdl.handle.net/20.500.12672/3507.

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Abstract:

En el Perú, la violencia es un fenómeno social preocupante que está ocurriendo y se reproduce en diferentes ámbitos y niveles, en esta se ejerce el poder mediante el empleo de la fuerza física, psicológica, etc. La conducta violenta es sinónimo de abuso o de poder y es usado para ocasionar daño a otra persona, siendo una de ellas la violencia escolar, que es una conducta agresiva que ocasiona daño deliberado, donde el miedo y las ofensas son los medios elegidos para expresar y obtener resultados y, que se ha convertido en la violencia de mas impacto en las escuelas. Los niños y los adolescentes de hoy viven bajo condiciones emocionales y sociales adversas, ya que, por un lado experimentan la usencia de figuras adultas incondicionales en el sentido de estar presentes como guía efectiva, cercanía emocional y autoridad sana; la mayoría de los adolescentes experimentan su relación con los adultos desde sentirse emocionalmente abandonados, incomprendidos, exigidos y criticados permanentemente. En este contexto sienten que los padres se interesan más por las notas, comportamiento en las escuelas que por sus tribulaciones y procesos psicológicos. En este escenario los jóvenes de hoy se sienten muy desesperados y sin guía afectiva y responden con rechazo a órganos de autoridad por ser distantes y criticas más que comprensivas y/o buenos ejemplos, ese malestar se suma a la necesidad de noterieridad natural de la edad y el deseo de construir una identidad propia que sea exitosa y fácilmente reconocida por los demás, lo que los lleva a buscar maneras externas de manifestarse y ser vistos para sentirse más auténticos y seguros de sí mismos, lo que les lleva a actuar con estilos agresivos, esto reforzado por la cultura patriarcal que exige ser fuerte, agresivo e imponer y someter a otros, promueve un liderazgo desde la fuerza y la agresividad como manera de resolver conflictos, lo cual es grave ya que se corre el riesgo de convertirse en jóvenes y luego en adultos que protestan pero no tienen ideas propias ni argumentos sólidos para sus demandas , se quedan en la queja y hacen a otros lo que sienten que les hacen a ellos. Este fenómeno marca una problemática en la sociedad en su conjunto, la cual está con niveles de salud mental notoriamente determinados que se traduce en la necesidad del adolescente de agredir a sus pares porque se sienten inseguros, infelices, frustrados y más solos que en otras generaciones. En esta situación, los principales afectados son los adolescentes, quienes al verse expuestos a situaciones de mucho conflicto, optan por el uso de la violencia como forma de resolver sus problemas y de lidiar con las emociones que los inundan, propiciando la instauración de abusos sistemáticos, que se traduce en el acoso entre los mismos estudiantes, presente en las escuelas de todos los niveles socioeconómicos El desarrollo afectivo – psicológico, el equilibrio emocional, la formación de valores, la prevención de futuras conductas violentas depende de la funcionalidad familiar, resulta de mucha importancia considerar la violencia y familia. Considerando, que la funcionalidad familiar, fruto de la suma de las aportaciones personales de cada integrante de la familia, se traduce en aquello que proporciona emoción, que mejora sus relaciones fortaleciendo la dinámica familiar, dándole cohesión y adaptabilidad; promoviendo un desarrollo favorable para la salud de sus miembros, mediante la convivencia armónica, llena de amor, brindándose apoyo en fracasos y buscando la felicidad; en tanto que una negativa funcionalidad familiar,genera situaciones de convivencia llenas de estrés, resignación por falta de motivación, ausencia de manifestaciones de cariño y resistencia al cambio. La presente investigación titulada: “Relación entre funcionalidad familiar y nivel de violencia escolar en los adolescentes de la I.E Francisco Bolognesi Cervantes Nº2053 Independencia. 2012, tuvo como objetivo determinar la relación entre funcionalidad familiar y nivel de violencia escolar en los adolescentes en la mencionada institución educativa. Material y método: En el presente estudio de tipo cuantitativo, de nivel aplicativo, método descriptivo – correlacional la población estuvo conformada por 179 adolescentes de la Institución Educativa Francisco Bolognesi Cervantes N° 2053. La técnica utilizada fue la encuesta y el cuestionario tipo likert estructurado. Conclusiones: Existe una relación significativa entre funcionalidad familiar y nivel de violencia escolar, existiendo un nivel de violencia escolar alta en un 39% (39) de adolescentes provenientes de familias disfuncionales, infiriéndose que una negativa funcionalidad familiar es una de las causas para la existencia de violencia escolar en los adolescentes.
In Peru, violence is a disturbing social phenomenon that is happening and be played in different fields and levels, this power is exercised by the use of physical, psychological, etc. force. Violent behavior is synonymous with abuse or power and is used to cause harm to another person , one of which is school violence , which is an aggressive behavior that causes deliberate harm , where fear and insults are the means chosen to express and get results, it has become more impact violence in schools. Children and teens today live under emotional and adverse social conditions , since, on the one hand experience the unconditional usencia adult figures in the sense of being present as an effective guide, emotional closeness and healthy authority, most adolescents experience their relationship with adults from emotionally sit abandoned , misunderstood , criticized and permanently required . In this context parents feel they are more interested in grades, behavior in schools by their distress and psychological processes . In this scenario the youth of today are very desperate and without emotional and guide organs respond with rejection of authority as distant and more comprehensive critical and / or good examples , that discomfort adds to the need for natural noterieridad age and the desire to build an identity that is successful and easily recognized by others, leading them to seek external ways to manifest and be seen to feel more authentic and confident , which leads them to act aggressive styles this reinforced by the patriarchal culture that demands to be strong, aggressive and imposing and submit to others, promotes leadership from the force and aggression as a way of resolving conflicts , which is serious as you run the risk of becoming young then adults but protesters have strong arguments and ideas to their demands , they stay in the complaint and make others feel what they do to them. This phenomenon marks a problem in society as a whole , which is mental health levels well certain that results in the need for assaulting teen peers because they feel insecure , unhappy , frustrated and alone in other generations. In this situation, the most affected are teenagers who when exposed to a lot of conflict situations , opt for the use of violence to solve their problems and deal with the emotions that flooded , leading to the establishment of systematic abuses , which translates into harassment between students , schools present in all socioeconomic levels Affective development - psychological, emotional balance, values formation, prevention of future violent behavior depends on family functioning, it is very important to consider family violence. Whereas, family functioning , the result of the sum of the individual contributions of each member of the family, that translates into providing excitement , which improves your relationships strengthen family dynamics , giving cohesion and adaptability , promoting a favorable development for the health of its members through the harmonious coexistence , loving , supporting one in failures and seeking happiness , while a negative family functioning , generates living situations full of stress , resignation by lack of motivation, lack of signs of affection and resistance to change. This research entitled “Relationship between family functioning and level of school violence in adolescents E.I Francisco Bolognesi Cervantes Independencia No. 2053. 2012, aimed to determine the relationship between family functioning and level of school violence in adolescents in said school. Methods: In the present study quantitative, level application, descriptive method - correlational population consisted of 179 adolescents from the Educational Institution Francisco Bolognesi Cervantes No. 2053. The technique used was the survey and structured questionnaire likert. Conclusions: There is a significant relationship between family functioning and level of school violence, having a high level of school violence in 39% (39) of adolescents from dysfunctional families , inferring that a negative family functioning is one of the reasons for the existence of school violence in adolescents. Keywords: School violence, family functioning, adolescents.
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Leguía, Mendoza Bertha. "Factores sociales asociados al comportamiento violento en adolescentes de secundaria, colegio Ana Maria Javouhey, callao - 2011." Bachelor's thesis, Universidad Ricardo Palma, 2011. http://cybertesis.urp.edu.pe/handle/urp/387.

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Abstract:

La violencia es considerada actualmente un problema de salud pública mundial, debido a su incremento en las últimas décadas. La OMS estima que en países en vías de desarrollo, 1 de 4-9 personas sufre lesiones por acto violento y que el 2% del total de la población mundial, se encuentra discapacitada a consecuencia de lesiones por violencia. Esta situación también se presenta en los adolescentes mediante el bullying (caracterizado por cualquier forma de maltrato físico, verbal y/o psicológico). Objetivo: Determinar y analizar los factores sociales relacionados al comportamiento violento en adolescentes de secundaria del Colegio Ana María Javouhey - Callao 2011. Metodología: Estudio cuantitativo, descriptivo y correlacional, de corte transversal. La población de estudio fue constituida por 222 estudiantes de secundaria de ambos sexos, matriculados en el 2011. Los datos fueron recolectados mediante encuestas, utilizando dos cuestionarios basados en una escala de graduación (1-5); el primero midió los factores sociales, con 24 preguntas, y el segundo midió el nivel del comportamiento violento, con 20 preguntas. Para el análisis de las univariables, se utilizó la estadística descriptiva; y para calcular los niveles de factores sociales y comportamiento violento se utilizó la prueba de Estaninos, dando como resultados los valores finales: Alto, Medio y Bajo. Para establecer la relación entre factores sociales y comportamiento violento, se utilizó el Coeficiente de Spearman. Resultados: Con relación a los factores sociales: el 53,60% fue testigo de violencia en su entorno familiar en nivel medio, el 68,54% en su grupo de pares en nivel medio, el 44,59% en su entorno educativo en nivel medio y el 50% perciben violencia en los medios de comunicación en nivel medio. Con respecto al comportamiento violento: la violencia psicológica predominó con 58,56% en nivel alto, la violencia verbal alcanzó el 69,82% en nivel medio y la violencia física el 60,81% en nivel medio. Existe correlación significativa entre factores sociales y comportamiento violento (p=0,000). Conclusiones: Se identificó el comportamiento violento de los adolescentes a nivel físico, verbal y predominantemente psicológico; encontrán.dose que a mayor violencia en cada uno de los factores sociales estudiados, mayor posibilidad de presentar comportamiento violento en los adolescentes.

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Costa, Sandra Maria Silva da. "Vivendo com Aids e enfrentando e violência: a experiência das adolescentes." reponame:Repositório Institucional da FIOCRUZ, 2000. https://www.arca.fiocruz.br/handle/icict/5474.

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Abstract:

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Adota a metodologia qualitativa visando o estudo da violência e suas manifestaçoes no contexto das adolescentes vivendo com a Aids. Busca-se avançar na compreensao dos fatos que se apresentam como violentos e que estao diretamente ligados às experiências das adolescentes que vivem com HIV-Aids, nos planos físico, socioafetivo e sexual. A ênfase dada a esta temática recaiu sobre o estudo das implicaçoes de gênero, como também das condiçoes socioeconômicas, na emergência das experiências de vida que se caracterizam no universo das adolescentes e que se articulam ao quadro da Aids: abuso sexual, prostituiçao, prática sexual precoce e com riscos, maternidade precoce, abandono da escolaridade, responsabilidade com o sustento afetivo e material dos filhos, contágio de doenças sexualmente transmissíveis. A violência que pretende-se abordar dentro de suas inúmeras expressoes que ultrapassam o plano físico, guarda uma relaçao mais estreita com as ordens do simbólico e do imaginário. Na percepçao desses processos, no âmbito da adolescência tenta-se aproximar das iniciativas que tendem a desvalorizar as pessoas dentro de determinadas categorias de sexo e idade, as quais interferem negativamente em seu desenvolvimento físico e psicológico.

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Taramona, Mundaca Fabiana Naymeé. "Análisis del discurso del amor romántico en mujeres adolescentes : Mitos y justificaciones de la violencia de pareja." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2018. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/13038.

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Abstract:

La presente investigación se adhiere a un marco teórico que considera que el amor romántico y los mitos asociados a éste, contribuyen significativamente a la propagación de la violencia contra la mujer dentro de las relaciones de pareja, específicamente la violencia psicológica; siendo la población adolescente una de las más vulnerables a estos mitos. Por ello, se plantea que partiendo de la tipología expuesta por Carlos Yela, se identificaran aquellos mitos del amor romántico que son apropiados o subvertidos en los discursos de mujeres adolescentes de clase media de la ciudad de Lima. La investigación se ubica dentro de un marco epistemológico socioconstruccionista, con una metodología de análisis crítico del discurso, utilizando la técnica de identificación de repertorios interpretativos, la cual resulta ser la más idónea para alcanzar los objetivos trazados. Dentro de los resultados, se encontraron dos repertorios; el primero abarca aquellos mitos con un alto nivel de aceptación entre los participantes, denominado “No estoy segura que el amor sea así, pero quizás sí”. El segundo repertorio abarca aquellos mitos con un alto nivel de cuestionamiento por parte de las participantes. Este fue denominado como: “Yo tengo mi propia concepción del amor”. La discusión general problematiza desde una perspectiva reflexiva, la manera en que el discurso puede ser legitimidor de prácticas sociales.
The present research adheres to a theoretical framework that considers that romantic love and the myths associated with it, contribute significantly to the spread of violence against women within relationships, specifically psychological violence; being the adolescent population one of the most vulnerable to these myths. Therefore, starting from the typology presented by Carlos Yela, it is proposed to identify those myths of romantic love that are accepted or subverted in the discourses of middle class adolescent women in the city of Lima. The research is located within a socioconstructionist epistemological framework, with a methodology of critical discourse analysis, using the technique of identification of interpretive repertoires, which turns out to be the most suitable to achieve the objectives set. Within the results, two repertoires were found; the first covers those myths with a high level of acceptance among the participants, called "I'm not sure that love is like that, but maybe it is". The second repertoire covers those myths with a high level of questioning. This was termed as: "I have my own conception of love." The general discussion problematizes from a reflective perspective, the way in which discourse can legitimize social practices.
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Herminio, Ana Beatriz [UNESP]. "Violência escolar e a expectativa de comportamento feminino: percepções de professores/as e diretores/as presentes nos registros de cadernos de ocorrência." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2014. http://hdl.handle.net/11449/122049.

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Abstract:

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É certo que a violência presente nas instituições de ensino tem sido motivo de preocupação e discussões por parte dos atores da escola e pesquisadores em educação. O caderno de ocorrências se torna um material rico para se entender o cotidiano da escola, suas relações interpessoais e como corpo docente e Direção o utilizam a fim de tentar garantir a disciplina e harmonia nesse ambiente. Nesse contexto, a questão do gênero tem aparecido com bastante força no cotidiano escolar seja pela questão curricular que mantém padrões sociais diferenciando meninos de meninas seja nas expectativas de papeis e dos modos como a instituição escolar espera que eles se portem. Sendo assim, esta pesquisa tem por objetivo compreender a violência escolar com meninas como protagonistas a partir dos registros em cadernos de ocorrência e da expectativa de comportamento feminino por parte dos professores que mais registram nesses livros. Esta pesquisa se utiliza da abordagem qualitativa, com cunho na pesquisa documental, análise de conteúdo e teve como instrumento as entrevistas. Ela se deu em duas escolas públicas de ensino fundamental ciclo II de uma cidade do interior paulista e utilizou 22 cadernos de ocorrência nos anos de 2011 e 2012, porém, manteve o foco em registros de violência física e psicológica, com meninas como protagonistas, entre o 7º e 9º ano. Foram entrevistadas 14 pessoas, sendo 4 professoras e 3 integrantes da Direção da Escola 1 e 3 professoras, 1 professor e 3 integrantes da Direção da Escola 2
The truth is that the violence, in educational institutions, has been one of the biggest concerns and has produced a lot of discussion through the school's actors and education researchers. The ”occurrence book”, becomes a rich material to understand the school routine, its interpersonal relationships and how the teachers and the Board use it to try to ensure discipline and harmony on this environment. In this context, the issue of gender has tightly appeared on school routine either by curricular programme, (that keeps the social standard differences between boys and girls), or by the expectations and the way that teaching institutions expect them to behave. Thus, this research aims to understand school violence with girls as protagonists, according to the reports on occurrences books and the expectation of female behavior by teachers who most register on these books. This research uses:qualitative approach (with stamp in the documentary research), content analysis and took the interviews as an instrument. This, was realized within two public elementary schools cycle II (1and 2) from a city in the countryside of São Paulo and used 22 occurrence books during 2011 and 2012, but kept focus in physical and psychological violence records with girls as protagonists between the 7th and 9th grade. 14 people were interviewed, 4 teachers and 3 members of School Board 1 and 4 teachers and 3 members of School Board 2

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Herminio, Ana Beatriz. "Violência escolar e a expectativa de comportamento feminino : percepções de professores/as e diretores/as presentes nos registros de cadernos de ocorrência /." Rio Claro, 2014. http://hdl.handle.net/11449/122049.

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Orientador: Joyce Mary Adam de Paula e Silva
Banca: Claudia Pereira Vianna
Banca: Debora Cristina Fonseca
Resumo: É certo que a violência presente nas instituições de ensino tem sido motivo de preocupação e discussões por parte dos atores da escola e pesquisadores em educação. O caderno de ocorrências se torna um material rico para se entender o cotidiano da escola, suas relações interpessoais e como corpo docente e Direção o utilizam a fim de tentar garantir a disciplina e harmonia nesse ambiente. Nesse contexto, a questão do gênero tem aparecido com bastante força no cotidiano escolar seja pela questão curricular que mantém padrões sociais diferenciando meninos de meninas seja nas expectativas de papeis e dos modos como a instituição escolar espera que eles se portem. Sendo assim, esta pesquisa tem por objetivo compreender a violência escolar com meninas como protagonistas a partir dos registros em cadernos de ocorrência e da expectativa de comportamento feminino por parte dos professores que mais registram nesses livros. Esta pesquisa se utiliza da abordagem qualitativa, com cunho na pesquisa documental, análise de conteúdo e teve como instrumento as entrevistas. Ela se deu em duas escolas públicas de ensino fundamental ciclo II de uma cidade do interior paulista e utilizou 22 cadernos de ocorrência nos anos de 2011 e 2012, porém, manteve o foco em registros de violência física e psicológica, com meninas como protagonistas, entre o 7º e 9º ano. Foram entrevistadas 14 pessoas, sendo 4 professoras e 3 integrantes da Direção da Escola 1 e 3 professoras, 1 professor e 3 integrantes da Direção da Escola 2
Abstract: The truth is that the violence, in educational institutions, has been one of the biggest concerns and has produced a lot of discussion through the school's actors and education researchers. The "occurrence book", becomes a rich material to understand the school routine, its interpersonal relationships and how the teachers and the Board use it to try to ensure discipline and harmony on this environment. In this context, the issue of gender has tightly appeared on school routine either by curricular programme, (that keeps the social standard differences between boys and girls), or by the expectations and the way that teaching institutions expect them to behave. Thus, this research aims to understand school violence with girls as protagonists, according to the reports on occurrences books and the expectation of female behavior by teachers who most register on these books. This research uses:qualitative approach (with stamp in the documentary research), content analysis and took the interviews as an instrument. This, was realized within two public elementary schools cycle II (1and 2) from a city in the countryside of São Paulo and used 22 occurrence books during 2011 and 2012, but kept focus in physical and psychological violence records with girls as protagonists between the 7th and 9th grade. 14 people were interviewed, 4 teachers and 3 members of School Board 1 and 4 teachers and 3 members of School Board 2
Mestre

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Gómez, Nuñez Esperanza. "Propiedades psicométricas de la Escala de violencia filio-parental (CTS2) en una muestra de adolescentes de la ciudad de Toluca." Tesis de Licenciatura, Universidad Autónoma del Estado de México, 2018. http://hdl.handle.net/20.500.11799/98811.

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Abstract:

Es una tesis para obtener el título de Licenciado en Psicología.
El objetivo de este estudio fue obtener las propiedades psicométricas de la Escala de violencia filioparental- versión hijos a padres, adaptado y traducido por Gámez-Guadix, Straus, Carrobles, Muñoz-Rivas y Almendros (2010) y adaptado por el grupo Lisis (en prensa) de la Universidad de Valencia para obtener su validación en la población mexicana. La validación de este instrumento se realizó en una muestra compuesta por 332 adolescentes de ambos sexos con edades entre 12 a 17 años de la Ciudad de Toluca, Estado de México. La investigación fue de diseño no experimental de corte transversal. Para obtener la validez de la escala se utilizó un análisis factorial exploratorio ortogonal con rotación varimax y para obtener la confiabilidad se utilizó el Alfa de Conbrach. Los resultados señalaron que con respecto al padre y de acuerdo con el análisis factorial ortogonal con rotación varimax, se obtuvieron dos factores que explican el 47.01 de la varianza, el factor 1 se compone de la violencia física y económica mientras que el factor 2 corresponde a la violencia psicológica, con respecto a la madre se obtuvieron dos factores que explican el 54.34 de la varianza el factor 1 conformado por la violencia física y psicológica mientras que el factor 2 por la violencia económica. En la confiabilidad de la escala dirigida para padres se obtuvo un Alfa de Conbrach de .723 y en la escala dirigida hacia madres se obtuvo una confiabilidad de .780. Este instrumento se plantea como una herramienta de medida de la violencia filioparental que facilite la identificación de la misma en los adolescentes y con ello aportar un instrumento de medición que sirva para futuras investigaciones.

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Miranda, Vargas Sandra. "VIOLENCIA DE GÉNERO ASOCIADO AL INICIO DE LAS RELACIONES SEXUALES EN LOS ESTUDIANTES ADOLESCENTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARÍA PARADO DE BELLIDO. SANTOYO, EL AGUSTINO, JUNIO 2016." Bachelor's thesis, Universidad Ricardo Palma, 2017. http://cybertesis.urp.edu.pe/handle/urp/1066.

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Abstract:

El presente estudio fue planteado con el objetivo: determinar la asociación de la violencia de género y el inicio de las relaciones sexuales de los estudiantes adolescentes de la Institución Educativa María Parado de Bellido. Santoyo. El Agustino. Junio 2016 MATERIAL Y MÉTODO: El presente estudio es analítico, transversal de tipo prospectivo, relacional, , método cuantitativo. Población: 198 estudiantes adolescentes. La muestra fue no probabilística, constituida por la población total de 198 adolescentes de la I.E. María Parado de Bellido. La técnica fue por medio de una encuesta. El instrumento: cuestionario validado por juicio de expertos y un piloto. Para el análisis bivariado de las dos variables se aplicó chi cuadrado: X2 con un nivel de significancia estadística de p = 0.000 < 0.05 y el OR con IC 95%. RESULTADOS: Se analizaron los datos de 198 estudiantes adolescentes según sexo se encontró que el 25 % de varones y el 20,6 % de mujeres presentaron violencia de género Así mismo los adolescentes que iniciaron su relación sexual tienen (IC=95%, OR= 6,8 veces la probabilidad de presentar el riesgo de violencia de género. Según el análisis el 22.7% de adolescentes que iniciaron su relación sexual tuvieron la probabilidad de presentar el riesgo de violencia de género según tipo: en primer lugar la violencia familiar (IC=95%, OR=5,48), seguida de la violencia sexual (IC=95%, OR=3.73) en tercer lugar la violencia psicológica (IC=95%, OR=2.41), la violencia física (IC=95%, OR= 1.88). Se observa que las variables con asociación significativa (p= < 0,05) son: inicio de las RS, año que cursa, violencia psicológica, sexual y familiar tienen asociación significativa con la violencia de género. Mientras que las variables sexo, edad, lugar donde viven, con quién viven y violencia física no tienen significancia estadística ni están asociadas a la violencia de género (p=> 0,05). No son factor de riesgo por tener OD < 1 las variables sexo, lugar donde viven y año que cursan. Las variables con un OD >1: Inicio RS, edad, con quien viven, los 4 tipos de violencia tienen veces más la probabilidad de presentar el riesgo de violencia de género. CONCLUSIONES: El 46,4 % de adolescentes que inician sus relaciones sexuales tienen la probabilidad de riesgo y está asociado a la violencia de género de acuerdo al resultado del valor de p= 0,000 y OR en los estudiantes adolescentes de la Institución Educativa María Parado de Bellido. Santoyo. El tipo de violencia de género como mayor factor de riesgo y alta significancia fue la violencia familiar, en la I.E. María Parado de Bellido. Santoyo. El Agustino. 2016.

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Méndez, Vergaray Juan. "Exposiciones violentas en conductas sociales en estudiantes de secundaria pública, San Juan de Lurigancho." Bachelor's thesis, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2022. https://hdl.handle.net/20.500.12672/17621.

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Abstract:

El estudio aborda el problema de las exposiciones violentas consideradas de vulnerabilidad amenazantes que niños y jóvenes imitan, reforzados directamente o indirectamente; mientras que las conductas sociales son la forma como actúan las personas en relación con su entorno y los estímulos que enfrenta. La muestra fue de 455 estudiantes de ambos sexos, entre 13 y 17 años de seis colegios públicos de tercer grado de secundaria de San Juan de Lurigancho, Lima; ubicados en zonas alta, media y baja violencia. En el estudio de tipo básico, cuantitativo, con diseño no experimental, transversal, correlacional-causal, se utilizaron dos instrumentos válidos y confiables: el “Cuestionario de exposición a la violencia” y la “Batería de socialización” BAS 3 para medir las variables de estudio, previo consentimiento y asentimiento informado, ejecutado en horario de tutoría. Los resultados evidenciaron que la violencia directa afecta el autocontrol con p=0.003<0.05 y el retraimiento social con p=0.033<0.05. La violencia indirecta tiene efectos en la consideración con p=041<0.05 y el autocontrol con p=0.048<0.05. Conclusión, los cambios en la conducta social del autocontrol y retraimiento son explicados por la exposición a la violencia directa; mientras que la exposición a la violencia indirecta explica la conducta social de consideración y autocontrol.

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Dissertations / Theses on the topic 'Violencia en los adolescentes'

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