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  1. Journal articles
  2. Dissertations / Theses
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  4. Book chapters
  5. Conference papers

Academic literature on the topic 'Violencia pedagógica'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 1 February 2022

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Journal articles on the topic "Violencia pedagógica"

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Páez Martínez, Nidya Soraya. "Yoga para niños: mediación que minimiza la violencia escolar." Revista Educación y Ciudad, no. 31 (January 25, 2017): 153–63. http://dx.doi.org/10.36737/01230425.v.n31.2016.1617.

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Abstract:
Como mediación pedagógica el yoga en la escuela contribuye a disminuir la violencia escolar. Esta conclusión se deriva de la experiencia pedagógica “Yoga, educación y vida”, que fue realizada entre los años 2008 y 2012 en el Colegio Técnico Distrital República de Guatemala de Bogotá, y de su combinación con la investigación titulada Interacción sin violencia. En ambos casos se concluyó que el uso de unos mecanismos pedagógicos en el aula que potencien, como el yoga, no solo la exterioridad, sino la interioridad de los niños, permite potenciar la interacción sin violencia en el ámbito escolar y
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Garcés-Prettel, Miguel, Yanin Santoya-Montes, and Javier Jiménez-Osorio. "Influence of family and pedagogical communication on school violence." Comunicar 28, no. 63 (2020): 77–86. http://dx.doi.org/10.3916/c63-2020-07.

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Abstract:
School violence alludes to peer bullying and aggression in school. The field of communication has studied school violence by analyzing the influence of media and interpersonal relationships on aggressive behaviors. This article provides a perspective on school violence and concentrates on determining the influence of interpersonal communication with parents and teachers on adolescent aggressors and victims in school contexts. A non-experimental correlational-transverse design was used with a sample of 1,082 adolescents (M=15,61; DT=0,90). Three reliable scales were implemented to assess adoles
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Zuna Llanos, Raúl Filomeno. "Educación para la paz como estrategia pedagógica para la prevención de la violencia escolar." Horizontes. Revista de Investigación en Ciencias de la Educación 3, no. 9 (2019): 43–56. http://dx.doi.org/10.33996/revistahorizontes.v3i9.67.

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Abstract:
La violencia escolar es un tema que preocupa a la sociedad, por lo tanto la prevención de este fenómeno es de interés para todos los involucrados. El propósito de este estudio es el abordaje de la prevención de la violencia escolar en la Educación Secundaria Comunitaria Productiva por lo cual se concibe la educación para la paz como la estrategia pedagógica que permita lograr una cultura educativa basada en los valores y Derechos Humanos. Se fundamenta en un diagnóstico de necesidades para lo cual se utilizaron diversas técnicas e instrumentos que permitieron recoger la percepción de 150 estud
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Cabanas, José María Quintana. "Uma crítica pedagógica dos sistemas educacionais ocidentais." Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação 13, no. 46 (2005): 55–66. http://dx.doi.org/10.1590/s0104-40362005000100004.

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Abstract:
Este artículo pretende mostrar la necesidad de una visión crítica de la educación actual y las diferentes reformas ocurridas en España. Enfoca los fenómenos que vienen interfiriendo en la educación, indicando como uno de los más alarmantes, la violencia escolar. Aborda los problemas enfatizando que la educación actual sufre del síndrome de la falta de control y de la desorientación, además de señalar el tema del fracaso escolar como un agravante de los principales problemas del sistema educativo.
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Castañeda Rojas, Giovanny. "Maltrato escolar, práctica pedagógica y lenguaje." Enunciación 23, no. 2 (2018): 162–79. http://dx.doi.org/10.14483/22486798.13187.

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Abstract:
En este artículo se presentan algunos resultados de la investigación titulada “Configuración del maltrato en las relaciones profesor/estudiante”, que tuvo como propósito comprender el maltrato que ejercen los profesores sobre los estudiantes y que deja un saldo negativo a nivel académico, emocional y social, tanto para los estudiantes como para los mismos profesores, quienes en muchos casos se ven afectados por las respuestas violentas que reciben de sus propios estudiantes. Así mismo, los efectos desfavorables del maltrato para el clima escolar que se ven traducidos en las relaciones de confl
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Herrera, Olga, and Mireya Frausto. "Violencia escolar y mediación pedagógica en estudiantes de educación básica." Revista Innova Educación 3, no. 2 (2021): 438–53. http://dx.doi.org/10.35622/j.rie.2021.02.010.

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Abstract:
La violencia escolar es un tema muy complejo e interesante, debido a que ha permeado a la sociedad a través de la historia de la escolaridad. Se diseñó una estrategia para prevenir futuros desencuentros en los niños y niñas del grado quinto del colegio Marco Antonio Franco Rodríguez de Villavicencio, Colombia. Para la investigación se utilizó una metodología de tipo mixta, cualitativo y cuantitativo, se recolectó la información a través de una entrevista y una encuesta dirigidas a los estudiantes, mostrando como resultados que la problemática que más se repite es la burla en clase, el robo de
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7

Vargas Rodríguez, German Rolando, and Ana Elvira Castañeda. "Pedagogía Resiliente para Evitar la Violencia en la Escuela Rural de Cara a la Salud Mental de Maestros y Estudiantes." Revista Cuarzo 26, no. 1 (2020): 9–15. http://dx.doi.org/10.26752/cuarzo.v26.n1.458.

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Abstract:
Resumen
 La violencia y el conflicto, han estado presentes en lo social, en lo político y en la vida cotidiana de los ciudadanos por generaciones enteras, pero lo que más preocupa es que ha permeado los contextos escolares en especial los rurales, afectando la salud mental de los miembros de la comunidad escolar. Dado que se genera temor, desesperanza y minusvalía para afrontar las situaciones adversas, surgiendo una incertidumbre relacional; El objetivo de la investigación, fue proponer alternativas pedagógicas resilientes en la escuela rural, para afrontar la violencia en sus diversas f
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Echeverri-Álvarez, Juan Carlos, María Elena Giraldo-Ramírez, and Karol Restrepo-Mesa. "CREANDO PAZ: CONTENIDOS FORMATIVOS CON IMAGINACIÓN PEDAGÓGICA." Cadernos de Pesquisa 50, no. 177 (2020): 774–89. http://dx.doi.org/10.1590/198053146935.

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Abstract:
Resumen Este artículo se deriva de una investigación sobre experiencias de mediación y gestión transformativa de conflictos en zonas afectadas por el conflicto armado en Colombia, presentando dos hallazgos: uno, que en medio de ciclos repetidos de violencia, las personas han logrado un “empoderamiento pacifista”, sobreponerse y apelar a sus capacidades para transformar los conflictos y para restituir el tejido social; y dos, el trabajo sobre el ser, el abordaje simbólico para tramitar los conflictos y para educar en formas de convivencia pacífica. Los recursos culturales identificados sirviero
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Lopez Mateu, Guadalupe. "enseñanza del Holocausto: una oportunidad pedagógica para reflexionar sobre los conflictos sociales actuales." Clío, no. 46 (December 21, 2020): 30–40. http://dx.doi.org/10.26754/ojs_clio/clio.2020465300.

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Abstract:
Tras una experiencia de campo, realizando visitas guiadas en un campo de concentración nazi y una intervención en las aulas de cuarto curso de Educación Secundaria, se han detectado unas problemáticas en la enseñanza del Holocausto que se anteponen a los objetivos de la misma: analizar lo que supuso apartar y exterminar a todo aquel que es “diferente”, para reflexionar sobre las exclusiones y discriminaciones actuales. Para resolver dichas problemáticas, en este estudio se propone un enfoque alternativo al tratamiento del Holocausto en las aulas, en primer lugar, atendiendo debidamente a todos
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Giuliano, Facundo. "Razón evaluadora/razón punitiva: relaciones y complicidades (o dos caras de la colonialidad pedagógica)." Revista humanidades 10, no. 1 (2019): e39678. http://dx.doi.org/10.15517/h.v10i1.39678.

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Abstract:
La indagación que aquí se plantea intenta poner en evidencia los vínculos y complicidades entre dos tipos de racionalidad que entendemos como dos caras de la colonialidad pedagógica: la razón evaluadora y la razón punitiva. Tal como pensamos este asunto, resulta difícil entender la una sin la otra operando de algún modo más o menos visible dependiendo el caso. Por ello, explorar dichos vínculos en algunos discursos pedagógicos del siglo XX aportará elementos contundentes de análisis que mostrarán hasta qué punto están relacionadas y nuestro presente se encuentra atravesado por ellas. Así, podr
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Dissertations / Theses on the topic "Violencia pedagógica"

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Choque, Callizaya Simeon Alfredo. "La actitud de los padres de familia frente a la violencia pedagógica." Universidad Mayor de San Andrés. Programa Cybertesis BOLIVIA, 2010. http://www.cybertesis.umsa.bo:8080/umsa/2010/choque_cs/html/index-frames.html.

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Abstract:
La violencia pedagógica que se aplica en el plano social, es el resultado de la dominación política-ideológica de las clases en el poder, pues tiene como esencia la imposición e inculcación de la cultura dominante a través de mecanismos de disciplinarización que son creados y recreados por las instituciones educativas. La reproducción de la cultura dominante realizada por las escuelas, también implica la reproducción de la estructura social. Es así, que la violencia pedagógica es el resultado de la correlación de fuerzas que se dan entre clases sociales y por ende tiende a ser asimilado por la
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Espinoza, Avila Laura. "Violencia en la relación pedagógica en la educación media superior. Entre la visión humanista de Alice Miller y la ecología sistémica de Urie Bronfenbrenner." Tesis de doctorado, Universidad Autónoma del Estado de México, 2020. http://hdl.handle.net/20.500.11799/110082.

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3

Magnago, Clarissa Faverzani. "A PRÁTICA PEDAGÓGICA NO ENFRENTAMENTO DA VIOLÊNCIA PSÍQUICA." Universidade Federal de Santa Maria, 2009. http://repositorio.ufsm.br/handle/1/6902.

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Abstract:
This work is referred to the Research Line School Practices and Public Policies of the Education Post-Graduation Program of the UFSM. This research had its focus on the pedagogical practice of an elementary schoolteacher (second series) on a Public Elementary School of Santa Maria, Rio Grande do Sul, regarding to the facing way of the violence and conflicts occurred between the classmates in the classroom. In this context, it was verified if the schoolteacher s actions contributed to prevent the school violence expressions and affected the student s autonomy development. The adopted methodolog
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Vidal, Sanchez Ermy Adriana. "Aplicación de los procesos pedagógicos: plan de acción." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2018. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/11351.

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Abstract:
El presente trabajo de Plan de Acción ha sido elaborado con la finalidad de dar solución al problema diagnosticado en la Institución Educativa Pública de la zona rural en el distrito de Mórrope, problema álgido en nuestros docentes como es la “Inadecuada Aplicación de los procesos pedagógicos en las distintas áreas curriculares”, desde mi rol como líder pedagógico es prioritario velar por la mejora de los aprendizajes de los estudiantes para ello mi objetivo es Fortalecer la práctica docente para la adecuada aplicación de los procesos pedagógicos en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje
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Bordin, Márcia Simone da Silva. "A RELAÇÃO PEDAGÓGICA E O ENFRENTAMENTO DOS CONFLITOS E DAS VIOLÊNCIAS NA ESCOLA." Universidade Federal de Santa Maria, 2012. http://repositorio.ufsm.br/handle/1/7029.

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Abstract:
Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico<br>The current paper is linked to the research line: School Practices and Public Policies of the Post-graduation Program on Education (PPGE) at the Federal University of Santa Maria. This investigation, which theme is the pedagogical relation, the conflicts and violence in schools, is part of the research group Moral Affection , and its main project: The conflicts and the sentiments present in the pedagogical relation and the interrelations in the building of moral personality. The objective of this research was to investigate wh
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Mello, Tiago Lepre. "A origem da violência nas aulas de educação física : a prática pedagógica do professor." Universidade Federal de São Carlos, 2016. https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/8105.

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Abstract:
Submitted by Izabel Franco (izabel-franco@ufscar.br) on 2016-10-11T12:40:28Z No. of bitstreams: 1 DissTLM.pdf: 1279383 bytes, checksum: 0515b8c742f1769492d39bcd9c32488c (MD5)<br>Approved for entry into archive by Marina Freitas (marinapf@ufscar.br) on 2016-10-21T12:06:52Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DissTLM.pdf: 1279383 bytes, checksum: 0515b8c742f1769492d39bcd9c32488c (MD5)<br>Approved for entry into archive by Marina Freitas (marinapf@ufscar.br) on 2016-10-21T12:07:02Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DissTLM.pdf: 1279383 bytes, checksum: 0515b8c742f1769492d39bcd9c32488c (MD5)<br>Made available
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Nascimento, Maria do Rosário Pessoa. "Violência na universidade: uma análise reflexiva nas perspectivas teórica e prático-pedagógica no contexto da UESPI em Parnaíba-PI." Faculdades EST, 2014. http://tede.est.edu.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=641.

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Abstract:
Esta tese de doutorado tem como objeto a violência na universidade. Está delimitada por uma análise teórica e prático-reflexiva no contexto da Universidade Estadual do Piauí UESPI, na cidade de Parnaíba-PI. Na fase atual da Modernidade, os segmentos sociais - família, trabalho, lazer, escola - apresentam-se, cada vez, mais exigentes. Na Universidade, é provável que a demanda de novos conhecimentos possa contribuir para que os conflitos venham a surgir entre docentes e dicentes sendo necessário adequar o ensino convencional a novos paradigmas educacionais. Nesse contexto, a presente pesquisa t
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Silva, Viviane Pereira da. "Com quantas penas se faz uma escola? Cultura de paz e as atualizações da prática pedagógica na sociedade de controle." Universidade do Estado do Rio de Janeiro, 2015. http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=8751.

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Abstract:
A presente pesquisa se constituiu a partir da experiência de trabalho como psicóloga em escolas públicas localizadas no município do Rio de Janeiro. A partir das perspectivas genealógica (Foucault) e cartográfica (Deleuze) são postos em análise fragmentos de diário de pesquisa, notícias, imagens e documentos relevantes para a apreensão das linhas de força que constituem os processos de judicialização e de criminalização dos pobres que operam na escola pública carioca. É estudada a perspectiva denominada Cultura de Paz, sua relação com a Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência
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Venas, Ronaldo Figueiredo. "Gestão escolar e violência: um estudo de caso sobre as ações gestoras em situação de violência." reponame:Repositório Institucional da UFBA, 2008. http://www.repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/11884.

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Abstract:
154 f.<br>Submitted by Suelen Reis (suziy.ellen@gmail.com) on 2013-05-06T17:28:21Z No. of bitstreams: 1 Dissertacao Ronaldo Venas.pdf: 1017398 bytes, checksum: 6988e675b1720bf3b761f5a2ec7d4ecf (MD5)<br>Approved for entry into archive by Maria Auxiliadora Lopes(silopes@ufba.br) on 2013-06-11T19:03:27Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertacao Ronaldo Venas.pdf: 1017398 bytes, checksum: 6988e675b1720bf3b761f5a2ec7d4ecf (MD5)<br>Made available in DSpace on 2013-06-11T19:03:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertacao Ronaldo Venas.pdf: 1017398 bytes, checksum: 6988e675b1720bf3b761f5a2ec7d4ecf (MD5)
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Gomes, Solange Moura. "As práticas pedagógicas em educação para os direitos humanos no cotidiano da escola municipal zumbi dos palmares." Universidade Federal da Paraíba, 2016. http://tede.biblioteca.ufpb.br:8080/handle/tede/9561.

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Abstract:
Submitted by Maike Costa (maiksebas@gmail.com) on 2017-09-19T12:57:30Z No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 1399083 bytes, checksum: 93838f22ebf2196d380a128d665098b3 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2017-09-19T12:57:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 1399083 bytes, checksum: 93838f22ebf2196d380a128d665098b3 (MD5) Previous issue date: 2016-08-31<br>The present study aimed to investigate the impacts of pedagogical practices of education in/for the human rights in prevention and coping of violence in the daily life of the School Zumbi dos Palmares, in João Pessoa- PB. The m
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Books on the topic "Violencia pedagógica"

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Pelta, Daniel C. Maltzman. Violencia y peligrosidad en la sociedad de hoy: Reflexiones educativo-preventivas basadas en la experiencia de destacados profesionales, tratado desde las áreas: jurídica, criminológica, médico-legal, educativo-pedagógica, psico-social, derechos humanos. Fundación Konrad Adenauer, 2002.

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Alarcón Jiménez, Andrés, Mónika Contreras Saiz, Natalia Angélica Pérez Pedraza, Amor Arelis Hernández Peñaloza, Orfa Kelita Vanegas Vásquez, and Eugenia Varela Sarmiento. Escenarios para el desarrollo del pensamiento crítico. Edited by Eugenia Varela Sarmiento. Universidad de La Salle. Ediciones Unisalle, 2019. http://dx.doi.org/10.19052/978-958-5486-79-9.

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Abstract:
Este libro muestra una diversidad de miradas acerca de cómo se puede percibir o estudiar el pensamiento crítico, tratar la formación del mismo desde escenarios como la literatura, la televisión, los textos auténticos o las imágenes. Esta investigación representó un reto para los autores, quienes tienen visiones desde contextos económicos, políticos, sociales y culturales para determinar los escenarios en los que quieren trabajar el concepto que los reúne. Para todos son fundamentales los conceptos de lector, lectura, espectador e historia. La multiplicidad de visiones nos lleva a leer, en un p
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Brazil. Departamento de Ações Programáticas Estratégicas., ed. Atenção integral para mulheres e adolescentes em situação de violência doméstica e sexual: Matriz pedagógica para formação de redes. Editora MS, 2006.

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Lara Leongómez, María José, and Esmeralda Lucía Curi Zapata. Caracterización de las diferentes formas de violencia y estrategias pedagógicas para abordarlas en educación incial: Un estado del arte, una mirada desde Iberoamérica. Universidad Santo Tomas, 2019. http://dx.doi.org/10.15332/tg.pre.2019.00369.

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Martínez-Domínguez, Luis Manuel. Una Pedagogía del Nosotros. FERSE, 2020. http://dx.doi.org/10.52154/ferse0001.

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Abstract:
Modelo pedagógico que propone la educación en conciencia, como auténtica, creativa y plena apertura de sí en el Nosotros para autorrealizarse de forma apoteósica. Cuando no se da este desarrollo nosicéntrico, desde donde se habita con felicidad, los sujetos se encierran en egocentrismo o alocentrismo inmaduro que es causa y motivo de violencia. La Pedagogía del Nosotros, desde la fenomenología y el refuerzo de la neurociencia y otras disciplinas, describe desde la Sociedad, la Familia y la Educación, lo que civilizaciones de todos los tiempos y lugares, han procurado desarrollar desde sus dife
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Book chapters on the topic "Violencia pedagógica"

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Jiménez S., Eliomar. "Mecanismos de violencia en la universidad: infecunda comunidad de intereses espirituales." In Experiencias educativas en el contexto universitario latinoamericano. Fondo Editorial UPEL (FEDUPEL), 2021. http://dx.doi.org/10.46498/upelipb.lib.000808.

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Abstract:
La violencia ha sido fenómeno social de América Latina. La Tesis Doctoral de la cual se extrajo este apartado se ejecutó en el contexto de la Universidad venezolana, particularmente en el escenario de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador, en el Instituto Pedagógico de Barquisimeto “Luis Beltrán Prieto Figueroa”. Se aplicó investigación de campo donde la fenomenología fue el camino metodológico seleccionado, enriquecida con aportes sociológicos, políticos y culturales para la interpretación de los datos empíricos. Desde ellos emergió lalógica simbólica-cultural que muestra a la Universidad (deshumanizada) como un contexto de violencia, donde operan tres mecanismos de violencia: disciplinamiento, control y exclusión social,que forja un sujeto que aprende a existir dentro una asunción ontológica con la caracterización de sujeto vulnerable, alienado y desintegrado que es un universitario formado en una infecunda comunidad de intereses.
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Villalba, María Jesús Santos, María José Alcalá del Olmo Fernández, and Juan José Leiva Olivencia. "ADOLESCENCIA Y VIOLENCIA FILIOPARENTAL:." In Investigación y experiencias de innovación pedagógica inclusiva en una sociedad intercultural y en red. Dykinson, 2020. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv17hm9fk.14.

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"Enfoque pedagógico del desarrollo humano para la ciudadanía crítica y la no violencia en las organizaciones comunitarias de zona de ladera, en la ciudad de Santiago de Cali." In Proyección e Innovación Social. Editorial Universidad Santiago de Cali, 2020. http://dx.doi.org/10.35985/9789585147133.9.

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Abstract:
La presente propuesta de investigación parte de la necesidad de construir alternativas de enfoques pedagógicos críticos para el desarrollo humano, que, en el ejercicio de una ciudadanía crítica y activa, reconozcan la palabra como fundamentadora de la democracia y como estilo de vida, contemplando la convivencia social y comunitaria no violenta, para contribuir así a bajar la intensidad de las violencias directas, estructurales y culturales, presentes en la zona de ladera de Cali. Por ello, el objeto central de la propuesta es mirar un enfoque pedagógico crítico, en el contexto del desarrollo humano, desde criterios éticos y políticos, y estrategias metodológicas que fortalezcan el ejercicio de una ciudadanía crítica y activa, comprometida con la no violencia y con las organizaciones comunitarias presentes en la ladera, que luchan por dignificar la vida.
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Rojas Monedero, Rosaura. "La Educación para la Paz como estrategia en la prevención de conductas violentas en el aula, contexto Colombia y México." In Construcciones, aportes y elaboraciones en educación infantil. Editorial Universidad Santiago de Cali, 2021. http://dx.doi.org/10.35985/9789585583573.2.

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Abstract:
En el presente estudio se describe el fenómeno de la violencia escolar al interior de las aulas de la básica primaria y se analizan algunos elementos claves de la Educación para la Paz entendida como un conjunto de prácticas pedagógicas que deben ser desarrollados en la escuela, para el fomento de la buena convivencia, que, traerá como consecuencia la prevención de conductas violentas entre los estudiantes. Para ello se realizaron algunas entrevistas semi-estructuradas a expertos en el campo de la Educación para la Paz en Colombia y México, quienes aportaron sus conocimientos para lograr identificar qué elementos pueden impactar en las conductas violentas de los estudiantes, realidad que se vive en las escuelas de ambos países. Algunos de los hallazgos preliminares indican que los elementos de la Educación para la Paz que deben ser abordados, obedecen al fortalecimiento de la educación emocional, la comprensión y práctica de valores ciudadanos y un último elemento, la educación en y para el conflicto con el fin de fomentar la autorregulación y solución no violenta.
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Arce Cabrera, Ángela María, and Luis Armando Muñoz Joven. "Prácticas pedagógicas para el siglo XXI: Educar para el amor y con amor." In Comunidades Epistemológicas Tomo II: investigando la actualidad desde diversas disciplinas, 2nd ed. Editorial Universidad Santiago de Cali, 2019. http://dx.doi.org/10.35985/9789585522749.1.

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Abstract:
En números anteriores de la colección Nuevas miradas y enfoques de diversas investigaciones (Tomos II y IV ), publicados por la editorial Universidad Santiago de Cali (2018), se abordó el tema de la enseñanza del desaprendizaje de la violencia desde dos perspectivas fundamentales derivadas del proceso de investigación adelantado en el marco del proyecto: “La educación emocional, el reconocimiento de la otredad y el desaprendizaje de la violencia en la formación de maestros”.
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Masegosa, Antonio Nadal, and Eugenia Fernández Martín. "Análisis didáctico-pedagógico de género en los vídeos tendencia de Youtube." In Cartografía de los micromachismos: dinámicas y violencia simbólica. Dykinson, 2021. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv1ks0f4w.42.

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Frieri Gilchrist, Sandra, Angélica Fierro Aponte, and Karina Cabrera Rodríguez. "Capítulo II. Proyectos pedagógicos territoriales desde el saber local en los Montes de María: una apuesta política para la restauración de vínculos sociales." In Cátedra Unesco Derechos humanos y violencia: gobierno y gobernanza. Universidad externado de Colombia, 2020. http://dx.doi.org/10.4000/books.uec.4620.

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Caicedo, Canal, and María. "ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA LA ATENCIÓN INTEGRAL CON ENFOQUE DIFERENCIAL A MUJERES SOBREVIVIENTES DE VIOLENCIA SEXUAL EN EL MARCO DEL CONFLICTO ARMADO COLOMBIANO." In Una acción educativa pensada. Reflexiones desde la filosofía de la educación. Dykinson, 2020. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv1dp0w3h.19.

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Conference papers on the topic "Violencia pedagógica"

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Prieto Aguaza, Alberto. "Juan Rulfo: Fotografía, literatura y música. Experiencias y propuestas pedagógicas." In I Congreso Internacional sobre Fotografia: Nuevas propuestas en Investigacion y Docencia de la Fotografia. Universitat Politècnica València, 2017. http://dx.doi.org/10.4995/cifo17.2017.6750.

Full text
Abstract:
En la primera parte de la comunicación pretendo sintetizar los aspectos básicos de la relación entre la obra literaria de Juan Rulfo (Pedro Páramo y El llano en llamas) y su cada vez más reconocida obra fotográfica. Si bien han sido marcadas ambas prácticas artísticas como independientes, no es menos cierto que comparten un idéntico origen poético y perceptivo sobre la vida y la muerte en general, y sobre el ser mexicano en particular, atendiendo en este sentido a la configuración social del país desde la colonización. El sincretismo religioso mexicano -sustrato indígena y catolicismo posterio
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Sagasti Alegría, Ione, and Izaskun Alvarez Gainza. "KIT DE FUGA PARA QUEDARSE- Incluye manual de fuga hacia Idilia: Herramientas para atender a la necesidad de cuidado de los cuerpos habitantes de la Facultad de Bellas Artes de la UPV/EHU situándolos en un nuevo espacio pedagógico." In IV Congreso Internacional Estética y Política: Poéticas del desacuerdo para una democracia plural. Editorial Universitat Politècnica de València, 2019. http://dx.doi.org/10.4995/cep4.2019.10329.

Full text
Abstract:
Hay una opinión generalizada de que la Facultad de Bellas Artes de la UPV/EHU no es un edificio amable, de que sus espacios no son acogedores: hace frío o calor, el aire no circula, la luz predominante es fluorescente y te envuelve como un laberinto de altos muros que elevan las escasas ventanas sobre nuestras cabezas en los despachos y las ocultan en recovecos del techo al llegar a las aulas. Se organiza sobre una retícula de estancias estancas rectilíneas que imposibilitan el contacto corporal y visual. Esta disposición tiene sus causas y efectos. La forma viene determinada por la división a
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