Relevant bibliographies by topics / Vysokoškolský učitel / Journal articles
To see the other types of publications on this topic, follow the link: Vysokoškolský učitel.

Journal articles on the topic 'Vysokoškolský učitel'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 10 February 2022

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles

Select a source type:

Consult the top 17 journal articles for your research on the topic 'Vysokoškolský učitel.'

Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.

You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.

Browse journal articles on a wide variety of disciplines and organise your bibliography correctly.

1

Čejková, Ingrid. "Vysokoškolský učitel bez učitelského vzdělání: Problém, nebo výzva?" Pedagogická orientace 27, no. 1 (2017): 160–80. http://dx.doi.org/10.5817/pedor2017-1-160.

Full text
Abstract:
Tento text reaguje na současný celosvětový trend doceňující význam excelentní výuky na vysokých školách, kdy je výuka považována za aktivitu významem srovnatelnou s vědou a výzkumem. Zatímco pro vědeckou dráhu je v České republice mladý akademik připravován již v průběhu studia, na dráhu učitelskou zpravidla není připravován vůbec. Skrze polostrukturované hloubkové rozhovory jsme zjišťovali, jak začínající vysokoškolští učitelé vnímají svou připravenost na výuku, jak se učí vyučovat, jaké vzdělávací potřeby doprovází jejich profesi a jak by si představovali učitelské vzdělávání, které by jim u
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Mareš, Jiří. "Jan Hus jako vysokoškolský učitel." Studia paedagogica 21, no. 1 (2016): 111. http://dx.doi.org/10.5817/sp2016-1-6.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Jašková, Jana. "Subjektivní percepce profesních počátků vysokoškolských učitelů odborné angličtiny: kvalitativní výzkum didaktických znalostí obsahu." Pedagogická orientace 25, no. 5 (2015): 700–721. http://dx.doi.org/10.5817/pedor2015-5-700.

Full text
Abstract:
Cílem empirické studie je popsat výzkum zaměřený na vysokoškolské učitele odborného anglického jazyka a subjektivně vnímané změny v jejich didaktických znalostech obsahu z retrospektivního pohledu na profesní počátky; konkrétně se tato studie zaměřuje na první, kvalitativní fázi celého výzkumného šetření. V první části příspěvku jsou popsána teoretická východiska týkající se klíčových pojmů, jako jsou didaktické znalosti obsahu a odborný anglický jazyk, které jsou tematizovány mj. ve vztahu k profesní skupině začínajících vysokoškolských učitelů odborné angličtiny. Druhá část studie je zaměřen
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Janštová, Vanda, and Martin Jáč. "Výuka molekulární biologie na gymnáziích: analýza současného stavu a možnosti její podpory." Scientia in educatione 6, no. 1 (2015): 14–39. http://dx.doi.org/10.14712/18047106.145.

Full text
Abstract:
Molekulární biologie je rychle se rozvíjející vědní obor a s jejími metodami se setkáváme i v každodenním životě. Proto je důležité, aby byla zastoupena ve výuce biologie na gymnáziích. Jedním z cílů studie bylo analyzovat rozložení vzdělávacího obsahu molekulární biologie na úrovni gymnaziálních školních vzdělávacích programů (ŠVP) do jednotlivých ročníků a zjistit, která molekulárně biologická témata jsou v ŠVP zastoupena a jak často. Dalším cílem bylo otestovat srozumitelnost a atraktivitu pokročilých molekulárně biologických laboratorních cvičení určených pro žáky střední školy. ŠVP celkem
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

Lojdová, Kateřina. "Sňatek z rozumu? Výzkum a výuka v pregraduální přípravě učitelů na příkladu kvalitativního výzkumu." Pedagogická orientace 26, no. 1 (2016): 51–75. http://dx.doi.org/10.5817/pedor2016-1-51.

Full text
Abstract:
Cílem této kritické studie je představit vztah výzkumu a výuky v pregraduální přípravě učitelů na příkladu kvalitativního výzkumu. Studie se skládá ze dvou částí. První část se zabývá historicky a terminologicky vztahem výzkumu a výuky v českém i v zahraničním kontextu. Druhá část se zaměřuje na kvalitativní výzkum v pregraduální přípravě učitelů a pojmenovává benefity i rizika tohoto spojení pro studenty učitelství a vysokoškolské učitele. V závěru shrnujeme efekty spojení výzkumu a výuky pro pedagogickou vědu, autonomii akademiků a pro učitelskou profesi.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

Adamec, Petr. "Editorial." Lifelong Learning 10, no. 2 (2020): 129–30. http://dx.doi.org/10.11118/lifele20201002129.

Full text
Abstract:
Vážení čtenáři, milé kolegyně a kolegové, přátelé celoživotního vzdělávání, právě jste otevřeli druhé číslo časopisu Lifelong Learning – Celoživotní vzdělávání vydané v roce 2020. Dovoluji si tvrdit, že svým obsahem je skutečně velmi zajímavé. V tomto polytematickém čísle vám mimořádně nabízíme větší množství čtení, než tomu bývá obvykle – celkem pět studií a dva recenzní příspěvky. A kterým tématům se jejich autoři v tomto čísle věnují? Alena Bendová a Marie Horáčková z Mendelovy univerzity v Brně představují názory studentů učitelství na průběh pedagogické praxe. Zajímavé na této studii je,
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

Sedláčková, Jitka, and Edit H. Kontra. "Foreign Language Learning Experiences of Deaf and Severely Hard-of-Hearing Czech University Students." Pedagogická orientace 29, no. 3 (2019): 336–58. http://dx.doi.org/10.5817/pedor2019-3-336.

Full text
Abstract:
Předkládaná studie popisuje kvalitativní výzkum, jehož cílem bylo získat vhled do zkušeností a názorů čtyř českých neslyšících či těžce sluchově postižených vysokoškolských studentů či absolventů s učením se anglickému jazyku. V rámci mezinárodního projektu byly se dvěma ženami a dvěma muži provedeny rozhovory, které poskytují osobní pohled na potřeby, problémy a preferované výukové a učební strategie studentů se ztrátou sluchu. Na základě deskriptivně-interpretační analýzy dat provedené dle principů kvalitativního výzkumu byla identifikována čtyři hlavní témata: Zkušenosti s učením, Motivace,
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

Šeďová, Klára, Roman Švaříček, Jana Sedláčková, et al. "Pojetí výuky a profesní identita začínajících vysokoškolských učitelů." Studia paedagogica 21, no. 1 (2016): 9. http://dx.doi.org/10.5817/sp2016-1-2.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

Hajn, Petr. "Mít zájem o svůj obor a dobrý vztah ke studujícím." Časopis pro právní vědu a praxi 27, S (2019): 219. http://dx.doi.org/10.5817/cpvp2019-s-14.

Full text
Abstract:
Autor statě zasvěcenou i zábavnou formou vypráví o svém studiu na pražské právnické fakultě a zjišťuje, co mu toto studium přineslo pro jeho pozdější činnost v podnikové praxi a dlouholeté působení jako pedagoga na právnické fakultě v Brně. Přináší tak i obecnější podnětná zjištění o počínání a mentalitě vysokoškolských učitelů a jejich studentů.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
10

Valjent, Zdeněk. "Adolf Hájek - first teacher of Czech university students?" Studia Kinanthropologica 12, no. 2 (2011): 128–33. http://dx.doi.org/10.32725/sk.2011.032.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
11

Hernández, Joany Lizet, Jiří Čeněk, and Martin Čuta. "The Influence of High Sugar Intake on Cognitive Functions and Body Composition of University Students." Anthropologia integra 8, no. 1 (2017): 39–43. http://dx.doi.org/10.5817/ai2017-1-39.

Full text
Abstract:
Volné cukry se podílejí na výživové hodnotě stravy a přispívají k vyváženému příjmu energie. Dle údajů WHO je doporučený příjem cukrů u dospělého člověka s normálním BMI 25 g/den. Euromonitor International ale uvádí, že množství cukrů konzumovaných v České republice dosahuje 71,6 g/den. Nadměrný příjem cukru může zvýšit výskyt civilizačních chorob a může mít vliv na kognitivní schopnosti. Cílem této studie bylo stanovit dopady vysokého příjmu cukru na hmotnost, tělesné složení (s využitím metody BIA – přístroj Bodystat 1500MDD) a schopnost učit se u vysokoškolských studentů (N=107) rozdělených
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
12

Rajsiglová, Ina, and Kateřina Přibylová. "Vliv pregraduálního vzdělání na profesní počátky ve školní praxi pohledem začínajících učitelů." Pedagogika 70, no. 2 (2020). http://dx.doi.org/10.14712/23362189.2019.1502.

Full text
Abstract:
Cílem příspěvku je představit, jak sledovaní začínající učitelé vnímají vliv pregraduální přípravy na své první roky praxe a jaké lze na základě toho vysledovat možnosti zkvalitnění přípravy budoucích učitelů.Metody. Výzkumný vzorek se skládá ze třinácti začínajících učitelů biologie/přírodopisu s praxí od jednoho do pěti let. Data byla získána prostřednictvím hloubkových polostrukturovaných rozhovorů a byla analyzována metodou zakotvené teorie.Z výsledků vyplývá, že nejlépe byla hodnocena složka odborné biologické přípravy, největší rezervy vykazovala složka pedagogicko-psychologická před obo
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
13

Kratochvílová, Jana, and Kateřina Lojdová. "Reforma kurikula pedagogicko-psychologického modulu na Pedagogické fakultě Masarykovy univerzity: Hledání kvality v éře masifikace." Pedagogika 69, no. 3 (2019). http://dx.doi.org/10.14712/23362189.2019.1519.

Full text
Abstract:
Abstrakt: Příspěvek mapuje reformu pedagogicko-psychologického modulu na Pedagogické fakultě Masarykovy univerzity, který je podstatnou součástí učitelských studijních programů. Představuje východiska, postupně se měnící strukturální podmínky a hlavní dilemata, která provázela jeho tvorbu. Na jejich základě se zaměřuje na principy kvality vysokoškolské výuky a jejich evaluaci. Proces reformy kriticky zasazuje do souvislostí vysokoškolského vzdělávání v éře masifikace. V neposlední řadě text přináší osobní reflexe autorek podílejících se na reformě kurikula pedagogicko-psychologického modulu.&#
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
14

Duschinská, Karolina, and Radka High. "Didaktika obecné didaktiky: Od deklarativní znalosti pojmů směrem k rozvoji didaktického myšlení." Pedagogika 69, no. 3 (2019). http://dx.doi.org/10.14712/23362189.2019.1516.

Full text
Abstract:
Abstrakt: Obecná didaktika má klíčové postavení ve studijních plánech navazujícího magisterského studia oborů učitelství všeobecně vzdělávacích předmětů a právem se od ní očekává položení teoretických základů učitelské profese. Tato studie sleduje tři hlavní cíle: reflektovat vzdělávací potřeby budoucích učitelů, zpracovat tematickou analýzu nejpoužívanějších vysokoškolských učebnic obecné didaktiky a analyzovat proces inovací výuky obecné didaktiky ve světle požadavků na kvalitu vysokoškolské výuky. Osmiletý proces inovací je ilustrován průběžnými výsledky studentského hodnocení výuky, dále j
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
15

Dlouhá, Jana, and Jiří Dlouhý. "Kompetence vysokoškolských učitelů pro udržitelný rozvoj – analýza situace v regionu střední a východní Evropy." Envigogika 10, no. 1 (2015). http://dx.doi.org/10.14712/18023061.507.

Full text
Abstract:
Debates relevant to sustainability oriented teaching at higher education level anticipate the necessary transitions in curricula. In order to depict the overall ESD related transformation of university teaching, the authors examined (pre–requisites for the development of) university educators’ competences in 13 countries of the Central and Eastern Europe, and compared these findings with those from other European countries (similar in some aspects). The situation was analysed in a survey where national policy conditions for ESD at HE level were examined, and competences were outlined within go
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
16

Dlouhá, Jana. "Úvodník 2020/XV/1." Envigogika 15, no. 1 (2020). http://dx.doi.org/10.14712/18023061.614.

Full text
Abstract:
Vážení přátelé, příznivci Envigogiky, na přelomu roku znovu silně vnímáme, jak se všechno zrychluje. Pouze Envigogika v roce 2020 zpomalila. Na rozdíl od předchozích let jsme připravili pouze jedno číslo. Utěšujeme se, že tato pomalost je přednost, pokud je spojena s pečlivostí, a právě tou chceme přispívat do všeobecně se stupňujícího publikačního ruchu. Naším dlouhodobým cílem je udržet slow-publishing, takové trochu rukodělné nakládání s metodickými úvahami a názory našich autorů, jež nám laskavě svěřili. Zůstáváme jejich laskavými průvodci, ve vzájemné důvěře procházíme spolu s nimi proces
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
17

Dlouhá, Jana. "Úvodník 2018/XIII/1." Envigogika 13, no. 1 (2018). http://dx.doi.org/10.14712/18023061.576.

Full text
Abstract:
Vážení čtenáři
 Vítáme nové číslo Envigogiky, a začínáme pohledem na to, co se zrovna děje.
 Příroda si hraje na přírodu; přirozené děje se už skoro nedějí. Chtěla by být sama sebou – ale jak, a především kde? Ráda by svůj part odehrála v přírodě, kterou ovšem pro tento účel marně hledá. Zbyla jí energie, chybí však výrazové prostředky. A tak působí – ne už skrze svá jemná stvoření, ale prostřednictvím hrubé síly. Tisíce jemných působků se slily do temné masy; namísto přediva jejich vzájemné řeči, zušlechťující všechny, kdo jí hovořili, slyšíme jen dunění moci. Touhy (znovu) vládnout
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
We offer discounts on all premium plans for authors whose works are included in thematic literature selections. Contact us to get a unique promo code!

To the bibliography