Academic literature on the topic 'Wenceslau Braz'

Este artigo estabelece uma relação entre as mudanças promovidas na Escola Normal de Artes e Ofícios Wenceslau Braz, em decorrência da reforma do ensino técnico profissional da capital da república brasileira, durante os anos de 1927- 1930, e as idéias que caracterizaram o movimento da Escola Nova. Os objetivos foram: avaliar se a reforma do ensino profissional promovida por Fernando de Azevedo apresenta características do movimento da escola nova; examinar a importância dessas reformas para o ensino profissional e, por fim, identificar o impacto da reforma no âmbito da Escola Normal de Artes e Ofícios Wenceslau Braz, uma instituição escolar que, em sua organização e prática, mantinha-se dependente tanto do governo federal, quanto do governo do Distrito Federal. A Escola Normal de Artes e Ofícios Wenceslau Braz, única escola normal que formou professores habilitados a lecionarem nas escolas de aprendizes e artífices, entre 1918 e 1937, foi criada pelo Decreto 1880, de 11 de agosto de 1917, no Distrito Federal, numa parceria entre o governo da União e o da Prefeitura do Distrito Federal. Embora estivesse subordinada ao Ministério da Agricultura, Indústria e Comércio, foi em decorrência da Reforma Educacional ocorrida durante a gestão de Fernando de Azevedo (1894-1974), na direção da Instrução Pública do governo do Distrito Federal, que se implantou o novo Regulamento do Ensino Profissional, em 1929, que vigorou até o fechamento da Escola e que atingiu também o ensino primário e o normal. No livro Novos Caminhos e novos fins encontram-se reunidos os pronunciamentos que Fernando de Azevedo fez, justificando e explicando os princípios da reforma e que se constitui numa fonte de referência obrigatória para esta pesquisa, juntamente com o Regulamento implantado em 1929 na Escola Wenceslau Braz.

Objetivos: identificar a percepção do acadêmico do 3º e 4º ano da graduação em enfermagem da Faculdade Wenceslau Braz, da cidade de Itajubá- MG, sobre a matéria Cultura Religiosa na graduação em enfermagem; identificar opinião do aluno sobre qual a contribuição da disciplina para a assistência de enfermagem ao paciente. Métodos: abordagem qualitativa, do tipo descritivo, exploratório e transversal, Discurso do Sujeito Coletivo, embasando-se na Teoria das Representações Sociais. Os participantes foram os 28 acadêmicos dos 3 º e 4 º ano da Faculdade Wenceslau Braz (FWB) Itajubá-MG, amostragem proposital, parecer consubstanciado nº 2.243.915/2017. Utilizado um questionário com perguntas referentes às características pessoais, familiares e sociais e um roteiro de entrevista semiestruturada constituído por duas perguntas abertas. Resultados: características pessoais, familiares e sociais detectou-se que 89% sexo feminino, idade entre 18-23 anos (79%), maior porcentagem de entrevistados solteiros (89%) e 89% não possuem filhos. Religião (71%) católica. Diante a percepção do acadêmico sobre a matéria Cultura Religiosa na graduação em enfermagem, 5 ideias centrais (IC): “Importante” , “ Conhecimentos sobre outras religiões”, “ Não teve ligação com a assistência de enfermagem” , “ Quebrar preconceitos” , “ Centrada no catolicismo”. Sobre a contribuição da disciplina para a assistência de enfermagem ao paciente, 6 (IC) : “Assistência de acordo com a religião”, “Respeitar e compreender as religiões”, “Contribuição positiva”, “Não contribui para a assistência de enfermagem”, “Contribui para o cuidado que irá ser prestado” e “Diferencial para o enfermeiro”. Conclusões: possibilitou alcançar os objetivos propostos e responder as indagações.

A industrialização brasileira proporcionou o surgimento de uma rede federal de ensino profissionalizante, que aolongo de sua história assumiu diversas denominações. Essas escolas formavam jovens trabalhadores para inserirem- se no mercado de trabalho industrial. A falta de professores para atuarem nessas escolas conduziu à criação da Escola Normal de Artes e Ofícios Wenceslau Braz e aos Cursos Pedagógicos na Escola Técnica Nacional (ETN). Este artigo discute os cursos de formação de professores realizados pela Escola Normal de Artes e Ofícios e pela Escola Técnica Nacional e aborda alguns elementos do ensino de matemática praticados nessa formação. Para tanto, foramutilizados documentos do arquivo do Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca (CEFET/RJ), decretos, Boletins da Comissão Brasileiro-Americana para o Ensino Industrial (CBAI) e literaturas referentes ao tema.

Two strains of Spodoptera frugiperda (J.E. Smith) were first described in the United States; in Brazil, in the states of Rio Grande do Sul, Mato Grosso, and western Paraná they have also been reported. This study was aimed at identifying these strains in Norte Pioneiro and Campos Gerais, in the states of Paraná and southwestern São Paulo. Larvae of S. frugiperda were collected in the cities of Ponta Grossa, Tibagi, Arapoti, and Wenceslau Braz in Paraná, and in the city of Itaberá, in São Paulo. PCR-RFLP genotyping of the COI gene was carried out using sixty-six specimens. Based on their electrophoretic pattern, 51 individuals were identified as corn strain, five as rice strain, and 10 as hybrids (Rice in MspI and Maize in SacI). Our findings indicate that both S. frugiperda strains are present the study areas.

A virus was isolated from soybean (Glycine max) plants with symptoms of dwarfing and bud blight in Wenceslau Braz County, Paraná, Brazil. The host range and properties resembled those of Tobacco streak virus (TSV). The purified virus showed three peaks in a frozen sucrose gradient. Antiserum was produced and the virus was serologically related to TSV. Electron microscopy detected 28 nm spherical particles. Coat protein (CP) had a Mr of 29.880 Da. A fragment of 1028 nt was amplified, cloned and sequenced. One open reading frame with 717 nt was identified and associated to the CP. The CP gene shared 83% identity with the sequence of TSV CP from white clover (Trifolium repens) (GenBank CAA25133). This is the first report of the biological and molecular characterization of TSV isolated from soybeans. It is proposed that this isolate be considered a strain of TSV named TSV-BR.

Pesquisa de cunho histórico-social objetivou identificar os jornais que contém notícias da Escola de Enfermagem Wenceslau Braz (EEWB) entre os anos de 1954 e 1958, em relação à cidade e data de impressão e descrever as notícias. O objeto foi as notícias sobre a EEWB publicadas na imprensa escrita pública a época. O local foi a EEWB. O recorte temporal englobou o marco inicial (1954) criação da EEWB e o final (1958) formatura da primeira turma. Os dados foram obtidos através da análise de fontes: 1) primárias: 40 recortes de jornais que continham notícias da EEWB, pertencentes ao acervo pessoal da professora Waldere Fabri Pereira Ribeiro; e 2) secundárias: livros, teses e estudos que abordavam a imagem social, identidade da enfermeira, a evolução dos meios de comunicação escrita, história da Enfermagem e ensino da Enfermagem no Brasil. A análise do documento jornalístico foi um roteiro composto de três partes sendo: identificação do recorte levando em consideração o seu arquivamento; análise técnica; análise propriamente dita do documento e articulação da mesma com as questões pertinentes. Os resultados demonstraram a importância das notícias através da imprensa escrita pública à época, para a divulgação da nova instituição, com o intuito de recrutamento de novas candidatas. Evidenciou-se que as notícias foram publicadas em diversos jornais da região sul-mineira. Conclui-se que o estudo possibilitou alcançar os objetivos inicialmente propostos e responder todas as indagações, bem como conhecer as notícias publicadas acerca de uma escola de Enfermagem e sua relação com a história do ensino da Enfermagem no Brasil.Palavras-chave: história da enfermagem, escolas de enfermagem, artigo de jornal.

Objetivos: Conhecer as percepções e os sentimentos das puérperas acerca da presença do pai no momento do parto. Métodos: Estudo qualitativo, do tipo exploratório, descritivo. A amostragem foi do tipo proposital. Após aprovação do Comitê de Ética em Pesquisa da Escola de Enfermagem Wenceslau Braz, de Itajubá/MG colheram-se os dados por meio de dois instrumentos: um estruturado contendo informações relacionadas às características pessoais das participantes do estudo e um roteiro de entrevista aberta composto por duas questões. Tais dados foram analisados e interpretados utilizando a estatística descritiva e a análise de conteúdo, respectivamente, para cada instrumento. Resultados: Para as 10 puérperas entrevistadas a presença do pai no momento do parto significa “segurança, força, união e interesse”; “foi muito importante” e, “calma e tranquilidade”. Ao terem o pai presente no momento do parto elas se sentem “bem, bastante emocionadas e muito felizes”; “mais confiantes e seguras”, “estar vivendo e dividindo um momento só nosso” e, “mais tranquilas”. Conclusão: As puérperas são extremamente beneficiadas com a presença do pai no momento do parto.Palavras-chave: pai, parto humanizado, percepção, assistência de enfermagem.

Este estudo teve como objetivos compreender como as mães conseguiram passar pela situação da morte de um filho e identificar como foi a assistência prestada pelo enfermeiro no atendimento a esta mãe. Esta pesquisa foi aprovada pelo comitê de ética e pesquisa da Escola de Enfermagem Wenceslau Braz. É uma pesquisa qualitativa, descritiva, exploratória e transversal. As participantes foram 20 mães, a amostra foi do tipo bola de neve e o método utilizado foi Discurso do Sujeito Coletivo. Como resultados sobre a mãe frente à morte de um filho, identificamos cinco ideias centrais e dessas as que mais prevaleceram foram: “Muito Difícil”, e “Muito Triste”. E com relação ao enfermeiro na assistência prestada a mãe também cinco ideias centrais, das quais as duas que mais prevaleceram foram: “Não” e “Sim, enfermeira”. Percebeu-se que não importa o motivo e quando a morte ocorreu, a dor vai ser a mesma, pois altera a ordem cronológica da vida que é os filhos enterrarem os pais e não ao contrário.Palavras-chave: morte, Enfermagem, pesar.

Objetivos: Conhecer as percepções e os sentimentos das puérperas acerca da presença do acompanhante de sua escolha no pré, trans e pós-parto imediato. Métodos: Estudo qualitativo, do tipo exploratório, descritivo. A amostragem foi do tipo intencional. Após aprovação do Comitê de Ética em Pesquisa da Escola de Enfermagem Wenceslau Braz, de Itajubá/MG colheram-se os dados por meio de dois instrumentos: um estruturado contendo informações relacionadas às características pessoais e obstétricas das entrevistadas e um roteiro de entrevista aberta composto por duas questões. Tais dados foram analisados e interpretados utilizando a estatística descritiva e a análise de conteúdo, respectivamente, para cada instrumento. Resultados: Para as 12 puérperas entrevistadas estarem acompanhadas pelo acompanhante de sua escolha nos referidos períodos significa “ajuda, confiança, força, segurança e tudo”, “foi muito bom, muito importante, muito interessante”, “felicidade e satisfação”. Ao vivenciarem essa situação elas se sentem “mais acolhidas pelo hospital”, “mais contentes, melhores, muito bem, muito felizes e satisfeitas”, “mais calmas e mais relaxadas”, “mais confiantes e mais seguras”. Conclusão: As puérperas são extremamente beneficiadas com a presença de acompanhante de sua escolha nos períodos abordados a que este estudo se refere.Palavras-chave: percepção, parto humanizado, pesquisa qualitativa.

Made available in DSpace on 2016-08-03T12:29:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Juliana Leone Paiva Victorino PG 1_135.pdf: 4897555 bytes, checksum: f2255f71534052cc9267348dec8ce134 (MD5) Previous issue date: 2012-03-27
This study portrayed the process of communication and political marketing in the public life of Wenceslau Braz, president of Brazil from 1914 to 1918. She approached the Brazilian policy of that time and showed the strategies of persuasion used to indicate the position of the miner, showing how the press at the time reacted in this election period. The methodology that guided this dissertation was to "Case Study", based on the basics of Robert Yin, where several studies were conducted bibliographic, documentary and interviews with family and friends of Wenceslas. In addition four of the Brazilian press publications were analyzed. It is concluded that the participation of the press was quite irrelevant in this process and the electoral process was dictated by the political regime of the time.
Esta pesquisa retratou o processo de comunicação e marketing político na vida pública de Wenceslau Braz, presidente do Brasil de 1914 a 1918. Ela abordou a política brasileira daquela época e mostrou as estratégias de convencimento usadas para indicação do mineiro ao cargo, revelando de que maneira a imprensa da época reagiu nesse período eleitoral. A metodologia que norteou essa dissertação foi a de Estudo de Caso , baseado nos conceitos básicos de Robert Yin, onde foram realizados vários estudos bibliográficos, documentais e entrevistas com familiares e amigos de Wenceslau. Complementarmente quatro publicações da imprensa brasileira foram analisadas. Conclui-se que a participação da imprensa nesse processo foi bem irrelevante e o processo eleitoral foi ditado pelo regime político da época.

Made available in DSpace on 2016-04-04T18:32:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Valdinea Luiz Hertel.pdf: 12672724 bytes, checksum: 3eabf9a00f013b0b7deca437261dff97 (MD5) Previous issue date: 2003-06-25
The present work is in the research line Institutional Avaliation . Its purpose is to know taking care conceptions in Nursing, identify used strategies to the teaching of taking care, reflect on the responsibility of the discipline: Fundamental Semiology Notions in the construction of taking care in Nursing as weel to understanding the logical applied to Methodological resorts choice to the process of taking care teaching. The researched people were 15 academic teaching staff and professionals in Nursing at Wenceslau Braz Nursing School. We chose to congratulate the investigation, having as a theorical methodological support the quality approach in which one it was pointed the obtained data in mainly three categories to the elaborating analyses: Taking care conceptions in Nursing, Pedagogical principles of taking care teaching, The objective of the disciplines in professional Education. The results concerning to the teaching staff are divided among technical, humanist and changing views. The ones who defende humanistic conception keep valueing the the technical racionality. We got to the conclusion that we need to rescue in the Nursing School the Care Education centered in the human approach through the reorganization of the Pedagogical work.
Este trabalho est? inserido na Linha de Pesquisa Avalia??o Institucional . Teve como objetivos conhecer as concep??es de cuidar em Enfermagem, identificar as estrat?gias utilizadas para o ensino do cuidar, refletir sobre a responsabilidade da disciplina No??es Fundamentais de Semiologia na constru??o do cuidar em Enfermagem e, tamb?m, compreender a l?gica utilizada na escolha de recursos metodol?gicos para o processo do ensino do cuidar. Os sujeitos da pesquisa foram quinze docentes com forma??o acad?mica e profissional em Enfermagem da Escola de Enfermagem Wenceslau Braz. Optamos por privilegiar a investiga??o, tendo como suporte te?rico-metodol?gico a abordagem qualitativa, na qual delimitamos os dados obtidos em tr?s categorias constru?das a priori para elabora??o da an?lise: Concep??es de Cuidar em Enfermagem, Princ?pios Pedag?gicos no Ensino do Cuidar e o Papel das Disciplinas na Forma??o Profissional . Constatamos que quanto ? concep??o de cuidar em Enfermagem, os docentes encontram-se divididos entre a vis?o tecnicista, humanista e a de transi??o. Os que defendem a concep??o human?stica continuam valorizando a racionalidade t?cnica. Chegamos ? conclus?o de que precisamos resgatar na Enfermagem uma educa??o centrada na humaniza??o do cuidado, atrav?s da reorganiza??o do trabalho pedag?gico.

O objetivo deste trabalho é a discussão sobre a dinâmica política e alguns dos fatores econômicos julgados relevantes e que juntos contribuíram na decisão do Governo da União em criar um sistema federal de escolas profissionais, as Escolas de Aprendizes Artífices (E.A.As), durante o curto mandato presidencial (1909/1910) do líder fluminense Nilo Procópio Peçanha, sob o comando do Ministério da Agricultura. A referida escola instituída por este presidente foi parte concreta de um projeto político alternativo ao do liberalismo predominante do eixo São Paulo-Minas durante a Primeira República brasileira. As EAAs foram iniciadas por uma liderança representativa de uma fração da oligarquia brasileira cujo projeto político-administrativo além de ter surgido num polo econômico secundário do país, representava também o desejo daquele grupo político de tornar o papel da União mais protagonista frente ao atraso econômico e alguns dos problemas sociais do país, apesar de compartilhar dos mesmos valores e fazer uso das mesmas estratégias da República oligárquica e da sua cultura clientelística. De certa forma, não eram adeptos de um federalismo irrestrito e, sentindo-se prejudicados pelo predomínio dos interesses políticos e econômicos da oligarquia paulista e dos seus associados de momento, propuseram um Estado federal mais intervencionista inclusive no campo da Educação, esfera até então de domínio quase que exclusivo dos Estados. Verificaremos o percurso inicial das Escolas de Aprendizes de Artífices até a década de 1930, incluindo a finalização deste sistema federal de ensino com a inclusão da Escola Normal de Artes e Ofícios Wenceslau Braz. Também destacaremos as transformações institucionais que as EAAs experimentaram ao longo deste tempo, tal como o Serviço da Remodelação chefiado pelo engenheiro João Lüderitz, o qual se propôs a modernizar a instituição. Analisaremos algumas das suas dificuldades políticas, administrativas e econômicas no contexto da sociedade brasileira da Primeira República, além de discutir determinadas características enquanto instituição que propunha o ensino profissional para as classes populares e, finalmente, se houve algum legado para a educação brasileira.
The objective of this work is the discussion about the political dynamics and some of the economic factors judged relevant and that together contributed in the decision of the Government of the Union to create a federal system of professional schools, the Apprentices Craftsmen Schools (EAAs), during the short Presidential term (1909/1910) of the leader from Nilo Procópio Peçanha, under the command of the Ministry of Agriculture. The said school instituted by this president was a concrete part of a political project alternative to that of the predominant liberalism of the São Paulo-Minas axis during the First Brazilian Republic. The EAAs was initiated by a representative leadership of a fraction of the Brazilian oligarchy whose political-administrative project, besides having emerged in a secondary economic pole of the country, also represented the political group\'s desire to make the Union\'s role more protagonist in the face of economic and some of the country\'s social problems, despite sharing the same values and making use of the same strategies of the oligarchic Republic and its clientelistic culture. In a sense, they were not adept at unrestricted federalism and, feeling prejudiced by the predominance of the political and economic interests of the São Paulo oligarchy and its associates at the time, proposed a more interventionist federal state, including in the field of Education. States. We will review the initial course of the Apprentices Craftsmen Schools until the 1930s, including the completion of this federal education system with the inclusion of the Wenceslau Braz Normal School of Arts and Crafts. We will also highlight the institutional transformations that the EAAs have experienced over the years, such as the \"Remodeling Service\" led by the engineer João Lüderitz, who proposed to modernize the institution. We will analyze some of its political, administrative and economic difficulties in the context of the Brazilian society of the First Republic, besides discussing certain characteristics as an institution that proposes professional education for the popular classes and, finally, if there was any legacy for Brazilian education.

Esta obra é dedicada a todos os meus familiares, com carinho especial à minha mãe Maria de Lourdes Fernandes, primeira enfermeira que me cuidou. Às minhas irmãs Mirella Fernandes Silva e Giselly Fernanda Silva Manso, que me incentivaram e nunca permitiram que desistisse. Ao meu pai José Raymundo da Silva, por sempre me instruir com sua conduta e honestidade invejável. À minha amada filha Vitória Fabiana Ferreira da Silva, minha primogênita, que mesmo na minha ausência sempre esteve no meu coração e nas minhas preces. Minha esposa, Izabel Cristina Virgínio, esteio da minha casa e rainha do meu lar. Às minhas finadas avós, Antônia de Andrade e Maria Olímpia de Jesus, que com sua simplicidade me ensinaram que a serenidade e fé são poderosas armas removedoras de montanhas. Aos meus avôs, José Bernardo da Silva (In Memorian) e Benedito Vilas Boas Fernandes (In Memorian), que em algum lugar em suas mentes octogenárias ainda enxergam o moleque arteiro e curioso. Ao amigo Walther Stevano, estrela que hoje brilha no céu junto aos seus compatriotas da Força Expedicionária Brasileira. Ao médico Psiquiatra Kléber Lincoln Gomes, pelas valiosas contribuições. A todos os amigos e profissionais Enfermeiros e Professores da Faculdade Wenceslau Braz. A todos os internos dos hospitais psiquiátricos do meu país, que vivem atormentados em seus pensamentos pelas mais sombrias perturbações, inimagináveis aos que se consideram psicologicamente sãos; À todas as vítimas do Complexo Hospitalar Psiquiátrico de Barbacena-MG, cenário da mais terrível tragédia humana em solo Brasileiro; Perdoem-nos; não sabíamos o que estávamos fazendo. Ao Médico dos médicos, Jesus Cristo, verdadeiro Deus e verdadeiro Homem.