Journal articles: 'Zabawa'

1

Kolasa-Skiba, Agata, and Wojciech Błażejewski. "Zabawy fundamentalne i ich wielki wpływ na potencjał rozwojowy dziecka." Edukacja • Terapia • Opieka 2 (May 31, 2021): 156–78. http://dx.doi.org/10.52934/eto.19.

Full text

Abstract:

Obowiązkiem rodziców i nauczycieli jest świadome, konsekwentne i efektywne spędzanie czasu z dziećmi w taki sposób, aby rozwijały się wszechstronnie i harmonijnie. Zabawy fundamentalne są doskonałym programem, aby podpowiadać i prowadzić rodziców i nauczycieli od zabawy do zabawy. Zabawa jest słowem kluczowym. Dzieci w zabawie liczą, uczą się mówić, rozdzielają role, trenują swoje emocje, trenują zachowania społeczne. Zabawy fundamentalne podpowiadają, jak świadomie budować różne kompetencje dziecka, jak wyostrzać i korzystać ze wszystkich zmysłów, jak uczyć bogatego słownictwa, jak uczyć liczenia, a wszystko to w sposób przyjemny, miły i taki, aby efektywnie przygotować dziecko do przyszłego życia. Teoria zabaw fundamentalnych niesie ze sobą wielki potencjał rozwojowy.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

2

Brzezińska-Gębicka, Aneta. "Przywilej czy prawo? O statusie zabawy swobodnej w kontekście współczesnych tendencji rodzicielskich i zjawiska projektowania dzieciństwa." Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce 14, no. 1(51) (July 31, 2019): 71–81. http://dx.doi.org/10.35765/eetp.2019.1451.05.

Full text

Abstract:

Przedmiotem opracowania jest status zabawy swobodnej we współczesnych tendencjach rodzicielskich i w zjawisku projektowania dzieciństwa. Celem autorki jest omówienie problemu marginalizowania roli zabawy swobodnej w wychowaniu. Klasyczne teorie zabawy definiują ją przez pryzmat swobodnej, spontanicznej aktywności, która stanowi nieodłączny element dzieciństwa. Współcześnie, w wychowaniu instytucjonalnym, zabawa swobodna ustępuje miejsca nauczaniu przez zabawę, o czym świadczą programy edukacji żłobkowej i przedszkolnej oraz bogata oferta zajęć dodatkowych. Autorka przyjmuje zatem, że środowiskiem, w którym należy rozpatrywać kwestię zabawy swobodnej, jest rodzina. W związku z powyższym w artykule podjęto refleksję nad współczesnymi tendencjami rodzicielskimi oraz nad zjawiskiem projektowania dzieciństwa. Z ich teoretycznej analizy wyłania się obraz zabawy swobodnej jako kategorii nieobecnej we współczesnym dzieciństwie. Autorka dostrzega problem zawłaszczania dziecięcej autonomii i stawia pytanie o prawo dziecka do zabawy w XXI wieku.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

3

Bilewicz-Kuźnia, Barbara. "Zabawa życiem dziecka – aplikacja teorii Froebla do praktyki przedszkolnej XXI wieku." Forum Pedagogiczne 8, no. 2 (October 6, 2018): 47–57. http://dx.doi.org/10.21697/p.2018.2.04.

Full text

Abstract:

Artykuł koncentruje się na jednym z trzech filarów koncepcji niemieckiego pedagoga Friedricha Froebla – zabawie – i przedstawia jej znaczenie w świetle jego poglądów oraz kontynuatorów jego myśli we współczesnej pedagogice i metodyce wychowania przedszkolnego. Wiek XXI przyniósł renesans poglądów pedagogicznych Froebla na temat zabawy. Do rzeczywistości przedszkolnej zaimplementowano badania oraz rozwiązania metodyczne pozwalające na nowo uznać, iż zabawa jest życiem dziecka i jednocześnie strategią dydaktyczną.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

4

Miłek, Katarzyna. "Rola twórczych zabaw a rozwój dzieci 5- i 6-letnich w przedszkolu." Kultura i Wychowanie 18, no. 2(18)/2020 (February 12, 2021): 21–34. http://dx.doi.org/10.25312/10.25312/2083-2923.18/2020_02km.

Full text

Abstract:

Autorka podkreśla istotną rolę zabawy i twórczości w życiu dziecka. Opisuje przebieg badań, które zostały przeprowadzone na dzieciach w wieku przedszkolnym. Zebrane rozważania dają przesłanki do kontynuowania badań nad twórczością dziecięcą. Słowa kluczowe: pedagogika, twórczość, dziecko, zabawa

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

5

Romanowska, Teresa. "ZABAWA W KONTEKŚCIE KULTUROWYM. CZĘŚĆ II. KORELACJA ZABAWY Z PRACĄ." Civitas et Lex 19, no. 3 (September 30, 2018): 63–76. http://dx.doi.org/10.31648/cetl.2651.

Full text

Abstract:

The article analyses own research and literature findings about correlation between work andplay. The research was conducted by using the following methods: ethnographic interviews withElk region citizens, analysis of diaries and autobiographies.From a contemporary perspective, the author reaches for memories of people in various age.They describe their childhood, when work was usually related with play and toys were handmadeby children and adults. These memories are presented as a continuation of theoretical presentationof the topic in the first chapter of the article.In traditional cultures adults had designated time for work, and for rest and celebration.The memories show that children despite having work duties were able to play also during noncelebrationtime and sometimes they perceived work as something fun to do. Such attitude is naturalfor children. It is easier for them to go outside their everyday life and find some temporary activities.Characteristic for folk culture recurrence is the reason that some annual customs has survivedand both children and adults participate in them. However everyday life of the authors of thememories and also of other people has changed significantly, mainly due to modern technologies.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

6

Kurowicki, Jan. "Humanistyka jako zabawa." Humanistyka i Przyrodoznawstwo, no. 13 (October 7, 2018): 93–108. http://dx.doi.org/10.31648/hip.1357.

Full text

Abstract:

W niniejszym artykule staram się wykazać, iż mimo powagi i znaczenia swych zadań humanistyka może być ujmowana jako zabawa. Takie jej postrzeganie wyłania się, gdy patrzy się nań z perspektywy historii naszej kultury umysłowej. Ucieleśnieniem bawienia się w humanistyce jest działalność intelektualna Sokratesa; jej zaprzeczeniem - Jorge, bohater Imienia róży Umberto Eco.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

7

Romanowska, Teresa. "ZABAWA W KONTEKŚCIE KULTUROWYM. CZĘŚĆ I. CZŁOWIEK ZABAWY – OD KOŁYSKI DO WIEKU SĘDZIWEGO." Civitas et Lex 19, no. 3 (September 30, 2018): 47–61. http://dx.doi.org/10.31648/cetl.2650.

Full text

Abstract:

For centuries people have enjoyed playing. Play is an essential element of everyone’s life,not only children. This article explores own research containing: ethnographic interviews withcitizens of Elk region, participant observation of children’s plays and shows by folk artists, surveywith preschool and school teachers conducted during traditional play workshops for children.In addition it analyses memories from diaries and from an autobiography. The analysis is supportedby examples from literature.Description of some plays gives an opportunity to find out more about everyday life in a particularregion in a certain period of time. The literature shows how old are some plays, which are popularand still taught in kindergartens. It is noticed that in the past children, young people and adultshad similar plays. Nowadays adults choose mainly dance events, which differ from those describedin the article. Children however know and sometimes play the traditional games alongside withnew ones. Considering play as a cultural phenomenon it is observed that the rules of children’splays has not changed, only their form or contents may differ. Children have still enjoyed playingand miming the reality around them.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

8

Zywert, Aleksandra. "„Wieczna zabawa”? (Dmitrij Głuchowski, Futu.re)." Studia Wschodniosłowiańskie 20 (2020): 127–40. http://dx.doi.org/10.15290/sw.2020.20.09.

Full text

Abstract:

The paper aims at analyzing Dmitry Glukhovsky’s novel Future in the context of spending leisure time. The writer presents a society, which has overcome death. It gives rise to the question if “leisure time” still exists in such a situation; and if it does, what importance and functions it has in comparison with the life before “the era of everlasting life”. Glukhovsky indicates that overcoming death in an unnatural way freezes civilization in time, which leads to the dwindling of human creativity and, which is confirmed by the way human beings spend their free time in the novel, degeneration. Instead of making progress humankind focuses on maintain the status quo, In light of the abovementioned the only solution is restoring death perceived as the reconstruction of the natural order of things.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

9

Bańka, Anna. "ASPEKTY SPORTOWE W REPERTUARZE POLSKICH GRUP KABARETOWYCH." Zeszyty Naukowe KUL 60, no. 2 (October 30, 2020): 213–24. http://dx.doi.org/10.31743/zn.2017.60.2.213-224.

Full text

Abstract:

Termin gry określa styl lub zachowanie muzyka, wykonawcy czy aktora, gdyż pewne cechy wyróżniają go spośród innych poprzez interpretowaną rolę. Gry, których zasady opierają się na współzawodnictwie to gry naśladowcze, czy sporty, natomiast te oparte na złudzeniu wskazują na rodzaj teatru. Zabawa jest złożonym zjawiskiem kulturowym, które ściśle wiąże się z innymi zjawiskami życia zbiorowego. W języku łacińskim zabawę określa ,,ludus” oznaczające grę, zabawę, ale i publiczne widowiska i igrzyska. Igrzyska Olimpijskie są wydarzeniem sportowym cieszącym się dużą popularnością. Nie dotyczą jedynie płaszczyzny sportowej, ale przenikają także głęboko do kultury. Jednoczą nie tylko społeczność związaną ze środowiskiem sportowym, ale również całe narody i inne zbiorowości. Wiele polskich grup kabaretowych przedstawia wydarzenia sportowe obrazując występy polskich reprezentantów, sukcesy, porażki, najbardziej znane i charakterystyczne sylwetki sportowców, a także zawód sprawozdawcy sportowego.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

10

Chojak, Małgorzata, Iwona Grochowska, Karolina Jurzysta, Monika Mełgieś, and Agata Karpińska. "Zabawa jako warunek prawidłowego rozwoju dziecka i przygotowania studentów do zawodu nauczyciela – przykład dobrej praktyki." Lubelski Rocznik Pedagogiczny 36, no. 1 (January 18, 2018): 235. http://dx.doi.org/10.17951/lrp.2017.36.1.235.

Full text

Abstract:

<p>Powszechnie wiadomo, że zabawa ma ogromny wpływ na rozwój małego człowieka, ponieważ już od najmłodszych lat towarzyszy mu na ścieżce rozwoju jako narzędzie przejawiania aktywność. Jest to nie tylko sposób na poznanie świata i siebie samego, ale również metoda uczenia się nowych umiejętności, wyrażania emocji, reagowania na trudne wydarzenia czy po prostu – relaks. Jak ważna jest dla dziecka zabawa, podkreślają liczne wyniki badań, wskazujące na zaburzenia rozwojowe dzieci, które nie miały jej wystarczająco dużo. Istotny jest również fakt, że zabawa to często najbardziej efektywny sposób komunikacji między dzieckiem a osobą dorosłą. Dlatego powinna być częścią każdych studiów przygotowujących nauczycieli do pracy zawodowej z dziećmi. </p>

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

11

Nowak-Kluczyński, Konrad. "Dorota Źołądź-Strzelczyk, Katarzyna Kabacińska (red.), Dawne zabawy dziecięce, Wydawnictwo DiG & Muzeum Zabawek i Zabawy w Kielcach, Kielce – Warszawa 2008, ss. 72." Biuletyn Historii Wychowania, no. 25 (March 6, 2019): 176–78. http://dx.doi.org/10.14746/bhw.2009.25.18.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

12

Bizior-Dombrowska, Magdalena, and Maria Woźniak. "„Zabawa w powieść” – „Wspomnienia” Barbary Czerwijowskiej." Sztuka Edycji 19, no. 1 (July 30, 2021): 119. http://dx.doi.org/10.12775/se.2021.0012.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

13

Sztajer, Sławomir. "Udawanie i zabawa jako formy zaangażowanie religijnego." Humaniora. Czasopismo Internetowe 34, no. 2 (June 15, 2021): 47–59. http://dx.doi.org/10.14746/h.2021.2.3.

Full text

Abstract:

Pretense and play are present in a variety of religious traditions. They are used in religious thinking about the world as well as in ritual behavior. As a form of simulation, pretense and play are more than cultural forms because they occur in human and animal behavior. Simulation is based on complex cognitive and communicative processes and requires metacognitive and metacommunicative abilities. In religious practice, pretense and play tend to turn into serious and “authentic” behavior accompanied by the sense of reality characteristic for religious experience. It seems that the ability to cross the frames of pretense and play towards seriousness and authenticity is part of the logic of simulation. Categories of pretense and play can be used to explain the dynamic character of religious faith. The latter can be understood as shifting between two modes of experience: the reality mode (the world seen as “it is”) and the simulation mode (the world of “as if”).

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

14

Przybył, Iwona. "Seks-zabawa w gimnazjum. Znaczenie ulotnych relacji." Człowiek i Społeczeństwo 33 (May 15, 2012): 21–39. http://dx.doi.org/10.14746/cis.2012.33.3.

Full text

Abstract:

The author of the based on literature article attempts to characterise various factors that influence sexual activity named “sexual games” among youth. The aim of this paper concentrates on the presentation of the process of constructing identity in a culture of individualism. Characteristic of the postmodern era disintegration of categorical communities, uprooting from tradition and emancipation from social groups and communities results in the emergence of a new man and a new model of socialization. Dynamic socio-cultural changes taking place in Poland cause transformations of intrafamilial and peer relationships that involve a significant weakening of the original compounds in groups and result to identify youth with social networks and weak ties, even in such intimate sphere, which is sex. Secondly, the article tries to present the role and the consequences of this activity.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

15

Brudzińska, Patrycja, and Lucyna Śmieszek-Formela. "Ekscytujący strach – zabawa ryzykowna w opinii rodziców." Problemy Wczesnej Edukacji 54, no. 1 (October 26, 2022): 147–59. http://dx.doi.org/10.26881/pwe.2022.54.12.

Full text

Abstract:

The paper concerns the issue of risky play, previously unknown in Poland. It presents an overview of the findings to date in this area and the results of preliminary quantitative research. When designing the study, we took into account the fact that there are noticeable cultural differences in the attitude to risky play (Guldberg 2009), therefore the aim was to find out about the opinions of Polish parents about this type of activity. The study uses the method of a diagnostic survey conducted with the use of the questionnaire technique. The research trial included one hundred parents of children attending big-city kindergartens. Defining risk by parents (dramatizing it or marginalizing it) determines the limits of acceptable activities, it is a manifestation of power, therefore it is important to consciously approach the issue of risky play. The obtained preliminary data indicate a clear division of the respondents into two groups: parents who are cautiously trusting and parents full of anxiety. In the light of the results, an important problem is the potential of typical playgrounds that do not allow participation in risky play, and the lack of access to tools that could be used in such activities.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

16

Mysona Byrska, Joanna Maria. "The fun as a value." Kultura i Wartości 25 (July 31, 2018): 53. http://dx.doi.org/10.17951/kw.2018.25.53.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

17

Skwarzyński, Michał. "Analiza prawna przypadku bpa Edwarda Janiaka w kontekście filmu „Zabawa w chowanego” Marka i Tomasza Sekielskich." Studia z Prawa Wyznaniowego 23 (December 30, 2020): 489–524. http://dx.doi.org/10.31743/spw.9767.

Full text

Abstract:

Niniejsza analiza koncentruje się na kilku kluczowych zagadnieniach dotyczących przypadku ks. bpa Edwarda Janiaka, rozważanych w kontekście filmu Marka i Tomasza Sekielskich pt. „Zabawa w chowanego”. Punkt wyjścia stanowi określenie obowiązków hierarchy, zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa polskiego i prawa kanonicznego, w związku z powzięciem przez niego informacji o przypadkach pedofilii podległych mu duchownych. Kolejne fragmenty analizy odnoszą się odpowiednio do rzetelności warstwy faktograficznej filmu, dokonanych w nim naruszeń obowiązujących przepisów i możliwości ochrony prawnej bpa Janiaka, a także pozaprawnych aspektów podjęcia przez niego aktywnej obrony. Przeprowadzone rozważania prowadzą do wniosku, że w omawianym filmie zafałszowano nie tylko chronologię zdarzeń, ale i rzeczywistość prawną. Natomiast wybór bpa Janiaka na negatywnego bohatera „Zabawy w chowanego” wynikał nie tyle z racji merytorycznych, ile raczej z faktu dysponowania nagraniami jego wypowiedzi, które można było w filmie wykorzystać.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

18

Kobecki, Michał. "X razy Karaimi." Awazymyz. Pismo historyczno-społeczno-kulturalne Karaimów, no. 3 (36) (September 30, 2012): 20–21. http://dx.doi.org/10.33229/az.604.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

19

Łopatecki, Karol. "Nowożytna zabawa w Gospodarstwo a współczesne gry fabularne." Pogranicze. Studia Społeczne 26 (2015): 115–30. http://dx.doi.org/10.15290/pss.2015.26.07.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

20

Moreno-Kamińska, Natalie. "Muzyka a zabawa – edukacja muzyczna w społeczeństwie ponowoczesnym." Konteksty Kształcenia Muzycznego 4, no. 2(7) (June 29, 2018): 85–96. http://dx.doi.org/10.5604/01.3001.0012.1576.

Full text

Abstract:

Muzyka klasyczna ma nieoceniony wpływ na osobowość człowieka, pobudza wyobraźnię, pogłębia wrażliwość, rozwija umiejętność koncentracji, pozwala wyrażać siebie i swoje emocje.. Jednak współcześnie w przekazie medialnym dominuje muzyka ...

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

21

Kozera, Dominika. "Playing with Conventions in Hoodwinked!" Acta Humana 6 (June 14, 2016): 119. http://dx.doi.org/10.17951/ah.2015.6.119.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

22

Szymczak, Joanna. "Zabawa narracyjna jako strategia sprzyjająca autentycznemu uczeniu się dzieci." Problemy Wczesnej Edukacji 48, no. 1 (March 31, 2020): 40–50. http://dx.doi.org/10.26881/pwe.2020.48.04.

Full text

Abstract:

A narrative play is a strategy which was used while creating educational situations for children aged 6 to 9, in the Narrative Environments for Play and Learning research project. The process of build-ing the strategy and implementing it in practice was monitored in order to answer the question of the strategy’s meaning for creating a teaching environment. The observation of children and teachers, the interviews with teachers and the analysis of the collected empirical material in the form of audio and video recordings lead to a conclusion that a narrative play supports developing self-regulation in students (see: Arends 1994: 488–499; Filipiak 2012: 70–79). Some specific properties and the role of a teacher who is a facilitator genuinely engaged in its construction are characteristic qualities of a narrative play. It supports developing reflectiveness and reflection regarding such aspects as: educational problems, motives of one’s behavior, one’s own beliefs.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

23

Polak, Andrzej. "Zabawa czy afekt? O ideologicznym uwikłaniu twórczości Wiktora Pielewina." Studia Rossica Posnaniensia 47, no. 2 (December 25, 2022): 61–76. http://dx.doi.org/10.14746/strp.2022.47.2.4.

Full text

Abstract:

The aim of the article is to review Victor Pelevin’s works in terms of their critique of current social and political processes as well as various kinds of ideologies and theories. Despite the writer’s association with the group of postmodern artists he is not only focused on typically postmodern text games and playing with readers, his ambitions are also targeted at shaping their views and behaviors. The author of Generation “P” reacts vividly to the changing reality, he is a keen observer with ambitions to influence the world. He raises issues of universal nature, protesting against all ideological norms, social categories, standardizing fashions and stereotypes that enslave human beings, against all ways of manipulating human consciousness. His approach is constantly met with criticism of both pro-Western and traditionalist circles. The former accuse him of an overly skeptical attitude to the Western model of life, while the latter do not like the writer’s ironic approach to social reality, polemics with Russian values and attempts to discredit them.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

24

Mokrzycka, Agnieszka. "Play as a new category in time structuring." Edukacyjna Analiza Transakcyjna 4 (2015): 89–99. http://dx.doi.org/10.16926/eat.2015.04.06.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

25

Kaptur, Ewa. "Zabawa we wczesnej terapii logopedycznej u dzieci z zespołem Downa." Poznańskie Studia Polonistyczne. Seria Językoznawcza 26, no. 2 (December 15, 2019): 87–101. http://dx.doi.org/10.14746/pspsj.2019.26.2.6.

Full text

Abstract:

The concept of early speech therapy by a team of therapists of different specializations, including a speech and language pathologist, assumes a holistic approach to an infant’s development. Children with Down syndrome require the help of a speech and language pathologist since the first day of their lives. The article describes activating the child’s speech by incorporating games into the therapy.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

26

Grabowska–Kuniczuk, Agata, and Marta Parnowska. "Bolesława Prusa "zabawa" w pisanie na maszynie – narzędzie, autor, tekst." Napis Pismo poświęcone literaturze okolicznościowej i użytkowej 1 (2015): 235–49. http://dx.doi.org/10.18318/napis.2015.1.14.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

27

CHARBICKA, MAGDALENA. "Zabawa dzieci z autyzmem w oddziaływaniach terapeutycznych – instrumentalna czy autoteliczna?" Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej, no. 22 (September 15, 2018): 105–25. http://dx.doi.org/10.14746/ikps.2018.22.06.

Full text

Abstract:

Magdalena Charbicka, Zabawa dzieci z autyzmem w oddziaływaniach terapeutycznych – instrumentalna czy autoteliczna? [Play in autistic children in therapeuticwards – instrumental or autotelic?]. Interdyscyplinarne Konteksty PedagogikiSpecjalnej, nr 22, Poznań 2018. Pp. 105-125. Adam Mickiewicz University Press. ISSN 2300-391X. DOI: https://doi.org/10.14746/ikps.2018.22.06 Play is a typical and natural activity in children, which introduces it to the real world. It plays an uncommonly important function, thanks to the which the little person learns and gains information about their environment, the properties of objects, social relations or other rules. This area is different in children with autism. In most cases, play is accompanied by significant deficits, and the burden of focus of revalidation influences remains on the development of areas that are more disturbed, such as communication, disturbances in social interactions or behaviour hindering functioning. In course of therapeutic work, we sometimes forget the seemingly trivial activity that the playing of a child may be in view of adults. Considering this, it is worthwhile to take a look at the role ascribe to play by specialists over the years, and what it looks like in autistic children.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

28

Kałużyńska Tyburska, Marlena. "Formacja Integralna człowieka - realizacja głównego celu telewizji internetowej." Warszawskie Studia Pastoralne 3, no. 36 (December 6, 2017): 175. http://dx.doi.org/10.21697/wsp.2017.12.3.36.10.

Full text

Abstract:

Celami telewizji internetowej są nie tylko rozrywka, zabawa i informacja. Przed współczesną telewizją internetową stają dużo wyższe i ważniejsze cele. Formacja integralna, czyli kształtowanie postaw człowieka. Media, będąc nieodzownym towarzyszem w życiu codziennym, muszą odgrywać również pozytywne role w kształtowaniu postaw odbiorcy. artykuł zawiera przykłady i rozwiązania odpowiedzialności za przekaz medialny.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

29

Tomczyk, Małgorzata, and Artur Aleksandrowicz. "Rola zabawek w życiu dziecka oraz ich znaczenie w opinii ich rodziców." Ogrody Nauk i Sztuk 9 (August 15, 2019): 439–49. http://dx.doi.org/10.15503/onis2019.439.449.

Full text

Abstract:

Cel badań. Celem badań było poznanie opinii rodziców na temat kryteriów, jakimi kierują się oni przy wyborze zabawek, oraz na temat, tego jaką rolę, ich zdaniem, pełnią zabawki w życiu ich dzieci. Metody badań. Badaniami zostało objętych sześcioro rodziców z wyższym wykształceniem o średnim statusie ekonomicznym, niespokrewnionych ze sobą, pochodzących z sześciu różnych rodzin, posiadających przynajmniej dwoje dzieci o odmiennej płci. W celu realizacji badań zastosowano technikę wywiadu standaryzowanego. Wyniki badań. Uzyskane dane wskazują, że przebadani rodzice kierują się w szczególności pięcioma kryteriami przy wyborze zabawek. Wyniki prezentują się następująco: po pierwsze rodzice zwracają uwagę na bezpieczeństwo danej zabawki, po drugie na jej walory edukacyjne, po trzecie na jej walory estetyczne, po czwarte na cenę i/lub markę zabawki, po piąte – na wybór zabawek mają wpływ także opinie dzieci, ale po uwzględnieniu czterech powyższych kryteriów. W opinii rodziców zabawki pełnią ogromną rolę w życiu ich dzieci, wpływając między innymi na ich rozwój społeczno-emocjonalny, na ich kreatywność, a także na ich szeroko rozumianą edukację. Wnioski. Analiza uzyskanych wyników wskazuje, że badani rodzice są świadomi tego, jak znaczącą rolę może odgrywać i odgrywa zabawka w życiu ich dzieci. Badania wskazują także na to, że rodzice zwracają dużą uwagę głównie na bezpieczeństwo zabawek i ich walory edukacyjne, a dopiero później na ich walory estetyczne czy cenę lub markę.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

30

Kurowicka, Ewelina. "Zabawa dziecka w wieku przedszkolnym w koncepcji pedagogicznej bł. Edmunda Bojanowskiego." Roczniki Pedagogiczne 9(45), Numer specjalny (2017): 205–15. http://dx.doi.org/10.18290/rped.2017.9s-16.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

31

Kaźmierczak, Paulina. "Zdystansowana zabawa, czyli o adaptacji narzędzi ludycznych w kształceniu na odległość." Homo Ludens, no. 1 (14) (December 30, 2021): 103–16. http://dx.doi.org/10.14746/hl.2021.14.6.

Full text

Abstract:

Celem artykułu jest przedstawienie trudności związanychz adaptacją materiałów wykorzystywanych podczas nauczania językapo lskiego jako obcego. Narzędzia używane dotychczas w czasie zajęć stacjonarnych nie zawsze mogą być skutecznie wprowadzane na lekcjach online. W artykule zaprezentowane są sposoby adaptacji tradycyjnych materiałów oraz wady i zalety takiego rozwiązania. Opis zastosowania poszczególnych form uatrakcyjniających kształcenie na odległość został oparty na doświadczeniach zebranych w trakcie prowadzenia cyklu zdalnych zajęć dla obcokrajowców.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

32

Cempa-Włodarczyk, Klaudia. "Echolalia: zabawa słowem czy zaburzenie mowy? (na przykładzie zachowań językowych autystycznej dziewczynki)." Słowo. Studia językoznawcze 7 (2016): 172–83. http://dx.doi.org/10.15584/slowo.2016.7.12.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

33

Pleciński, Jacek. "Zabawa trwa w najlepsze, czyli języki „A”, „B” i „C” w przekładzie." Rocznik Przekładoznawczy, no. 10 (April 28, 2015): 139. http://dx.doi.org/10.12775/rp.2015.008.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

34

Bąk, Aneta. "Muzeum Zabawek i Zabawy - Kielce." Biuletyn Historii Wychowania, no. 24 (March 18, 2019): 165–68. http://dx.doi.org/10.14746/bhw.2008.24.13.

Full text

Abstract:

The article presents a short history of the Museum of Toys and Play in Kielce since itsestablishment in 1979 until present times. Moreover, attempts have been taken to demonstrate how functioning of this institution changed over the years. It has been shown that - apart from the fundamental activity concerning: the acquisition, description and presentation of the exhibits - the Museum fulfils a number of other functions. Information has been revealed regarding the unique character and originality of the museum collections. The questions of collectorship, co-operation with Polish and foreign museums and scholarly institutions in Poland have been dealt with. A new image of the Museum of Toys and Play, which was created after moving the institution to the new building was noticed, as well as its development and a multi-faceted character. Also, it wasn’t left unnoticed that the museum occupies now an important place on the map of Kielce.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

35

Piotr, Siuda, and Kamila Aftańska. "Fenomen psich blogów – zabawa czy biznes? Motywacje osób prowadzących blogi na temat psów." Studia Medioznawcze 2 (June 1, 2018): 131–43. http://dx.doi.org/10.33077/uw.24511617.ms.2018.0.267.

Full text

Abstract:

Jednym z nowych zjawisk internetowych są blogi prowadzone przez miłośników psów. Artykuł porusza wciąż rzadko podejmowane zagadnienie motywacji twórczych blogerów w kontekście psich blogów. W badaniach posłużono się metodą ankiety online (uzupełnioną o analizę treści wpisów blogów) i potwierdzono tezę, że kołem zamachowym prowadzenia blogów jest chęć dzielenia się swoją pasją; małe znaczenie mają tutaj motywacje finansowe. Badanie należy rozpatrywać w kontekście wzrastającego trendu komercjalizacji blogowania i uznać, że zaświadcza ono o istnieniu cały czas mniej komercyjnej formy blogowania.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

36

Kardyni-Pelikánová, Krystyna. "Karola Čapka zabawa w „kryminałki”. (O genezie i budowie Opowieści z różnych kieszeni)." Przegląd Humanistyczny 63, no. 4 (January 15, 2020): 41–61. http://dx.doi.org/10.5604/01.3001.0013.7283.

Full text

Abstract:

The author attempts to define the genological structure of Stories from a Pocket and Stories from Another Pocket by Karel Čapek. The analysis of titles and content of stories leads to the conclusion that in search of a way to disseminate culture, to create popular literature, however with high artistic values, by applying his own invention the Czech author went far beyond mere replication of detective and criminal novel patterns commonly used in Euro-Atlantic culture. His ingenuity in the “genre instrumentation” of these short detective and criminal stories was remarkable and produced great results.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

37

Gromkowska-Melosik, Agnieszka. "Ladette i antyspołeczne zachowania dziewcząt i młodych kobiet." Resocjalizacja Polska, no. 21 (September 23, 2021): 69–78. http://dx.doi.org/10.22432/pjsr.2021.21.05.

Full text

Abstract:

Celem artykułu jest rekonstrukcja niezwykle interesującego, z punktu widzenia zarówno współczesnej resocjalizacji, jak i studiów nad kobiecością/męskością, zjawiska wyłaniania się nowego typu tożsamości dziewcząt – działających na granicy prawa i często przekraczających ją. Określana jest ona mianem „ladette”, stanowiącej opozycję do skromnej, grzecznej i przeznaczonej do pełnienia tradycyjnych ról kobiecych dziewczyny z przeszłości. Nawiązuje ona do subkultury lads (chuliganów), kontestujących naukę, praktykujących hedonistyczne formy zachowania, takie jak: dobra zabawa, spożywanie alkoholu, a także działania o charakterze destrukcyjnym i uprzedmiotawianie kobiet. W tekście podjęto próbę wielokontekstowej analizy kultury ladette, w sposób oczywisty uwikłaną kontrowersyjnie w proces emancypacji kobiet, w kontekście ich antyspołecznych zachowań.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

38

Konecki, Krzysztof T. "Dotyk i wymiana gestów jako element wytwarzania więzi emocjonalnej. Zastosowania socjologii wizualnej i metodologii teorii ugruntowanej w badaniu interakcji zwierząt i ludzi." Przegląd Socjologii Jakościowej 4, no. 1 (February 28, 2008): 71–115. http://dx.doi.org/10.18778/1733-8069.4.1.04.

Full text

Abstract:

Artykuł dotyczy problematyki analizy interakcji pomiędzy ludźmi a zwierzętami domowymi. W badaniach tego problemu analizowano transkrypcje nagrań wideo interakcji zwierząt i ludzi. Obserwacje wymian dotyków i gestów pozwoliły zrekonstruować społeczne rytuały (powitania i pożegnania) i inne społeczne formy asocjacji (zabawa, spontaniczne wyrażanie emocji, kąpiele, układanie do snu, spacery, walki na spacerach, pobłażliwe karcenie, podawanie leków, ustanawianie formy interakcji), które wytwarzają emocjonalne i społeczne więzi. Analiza danych wizualnych daje możliwość badania cielesności i bezpośrednich interakcji ciał w wymiarze sekwencyjnej wymiany gestów jako podstawowego wymiaru wytwarzania emocjonalnej i społecznej więzi i ostatecznie tzw. „tożsamości rodzinnej". Jako metody analizy danych użyto procedur metodologii teorii ugruntowanej.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

39

Gorzko, Marek. "Przestrzeń, ciało, ego: linie działania grup turystycznych (komunikat z badań)." Przegląd Socjologii Jakościowej 5, no. 2 (July 30, 2009): 1–22. http://dx.doi.org/10.18778/1733-8069.5.2.01.

Full text

Abstract:

W artykule, który ma charakter komunikatu z empirycznych badań poświęconych interakcjom pomiędzy podmiotami uwikłanymi w ruch turystyczny zaprezentowano opis i analizę jednego z warunków tychże interakcji: doświadczenia ekip turystycznych. Za pomocą procedur teorii ugruntowanej, na podstawie „opowieści o urlopie” wyróżniono „linie działania” ekip turystycznych i leżące u ich podłoża strategie partycypacji w odwiedzanej przestrzeni udostępnionej. Są to strategie: przyswajania zasobów przestrzeni udostępnionej poprzez „przymierzanie”, interpretowanie przestrzeni przez „operację ciałem” oraz wykorzystywanie „nowego” kontekstu do interpretacji „starego”. Czwartą strategię relatywnie niezależną od przestrzeni udostępnionej stanowi „zabawa”. Przedstawione także zostały niektóre efekty linii działania podejmowanych przez ekipy turystyczne dla jednostki i grupy.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

40

Mokrosz, Ewelina, and Sławomir Zdziebko. "Review of Various Dimensions of Contrastive Studies by Bożena Cetnarowska, Marcin Kuczok and Marcin Zabawa (eds.), Katowice: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego, 2016." Linguistics Beyond and Within (LingBaW) 5, no. 1 (December 30, 2019): 161–92. http://dx.doi.org/10.31743/lingbaw.5387.

Full text

Abstract:

The paper constitutes a review of a collection of articles entitled ‘Various Dimensions of Contrastive Studies’ published by Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego in 2016 under the editorship of Bożena Cetnarowska, Marcin Kuczok and Marcin Zabawa. Each section of the review contains a critical evaluation of one paper found in the volume. We conclude that although the volume could benefit from more direct discussion pertaining to the methodology of contrastive studies, each of the articles constitutes a significant contribution to its particular domain and is worth-recommending to the reader who desires to keep track of the developments within different areas of the study of language.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

41

Jegier, Aneta. "Znaczenie animacji we wspieraniu rozwoju małych dzieci." Kultura i Wychowanie 19, no. 1 (September 22, 2021): 75–85. http://dx.doi.org/10.25312/2083-2923.19/2021_05aj.

Full text

Abstract:

Małe dzieci chcą poznawać świat, dążąc do nabywania nowych doświadczeń. Są ekspansywne i ciekawe. Do niedawna w żłobkach dominował model opiekuńczy. Nadal można spotkać opiekunów, którzy twierdzą, że w tych placówkach uczy się dzieci jedynie samoobsługi. Obecnie obowiązujące prawo podkreśla równorzędną rolę opieki, wychowania i edukacji w żłobkach. W artykule przedstawiono znaczącą rolę warsztatu pracy opiekunów, jak również na podstawie wyników przeprowadzonych badań, opisano zalety wykorzystania animacji w pracy z najmłodszymi. W żłobkach bowiem nie sprawdza się realizacja zajęć z wykorzystaniem modelu szkolnego. Szczególnie ważne jest stymulowanie naturalnej ciekawości dzieci, podążanie za nimi, ale i inspirowanie do działania. Słowa kluczowe: animacje dla dzieci, animator dziecięcy, zabawa dziecięca, koncentracja uwagi, ciekawość świata

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

42

Limont, Wiesława. "Intermedialne warsztaty twórcze "Przestrzenie Mixmedialne", czyli kształcenie wyobraźni z wyobraźnią." Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne 7, no. 2 (December 30, 2018): 68–88. http://dx.doi.org/10.18778/2450-4491.07.04.

Full text

Abstract:

W artykule przedstawiono trzy eksperymenty, w których ważne było myślenie metaforyczne, wizualizacja i ekspresja plastyczna. Charakterystyczną cechą pierwszego eksperymentu było wykorzystanie myślenia przez analogię i myślenia metaforycznego z ekspresją werbalną i wizualną, w drugim eksperymencie związanym z wyobraźnią twórczą dominowała metafora wizualna. W trzecim, mającym charakter intermedialnych warsztatów twórczych, znaczącymi elementami były metafory multimodalne i zabawa z konkretną fabułą. Ważnym czynnikiem było także łączenie przestrzeni fizycznej, wirtualnej i mentalnej, przemieszczanie się uczestników w mieszanej, rozszerzonej przestrzeni realnej i wirtualnej. Intermedialne warsztaty twórcze realizowane były przez studentów edukacji artystycznej w dwóch etapach. Na pierwszym studenci tworzyli projekty warsztatów, na drugim warsztat realizowano wśród dzieci w wieku wczesnoszkolnym.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

43

Zarych, Elżbieta. "Książka zabawka, książka wzbogacona. Wyobraźnia – obraz – sztuka edytorska." Bibliotekarz Podlaski. Ogólnopolskie Naukowe Pismo Bibliotekoznawcze i Bibliologiczne 40, no. 3 (September 30, 2018): 129–47. http://dx.doi.org/10.36770/bp.89.

Full text

Abstract:

„Książka zabawka” to określenie bardzo pojemne i pod wieloma względami nieprecyzyjne, co wynika między innymi z różnorodności stosowanych w niej technik i rozwiązań edytorskich, pochodzenia zaliczanych do niej typów (z odmiennych źródeł i czasów), a także kwestii prawnych i handlowych. Zaproponowany i opisany został więc termin „książka wzbogacona” pozwalający rozwiązać wiele problematycznych kwestii, jak również podział wykraczający poza stosowane klasyfikacje opierające się jedynie na stronie technicznej i rozwiązaniach edytorskich i poligraficznych (w gruncie rzeczy służebnych). Podjęto też wiele ważnych zagadnień towarzyszących tego typu książce, w tym: źródła jej poszczególnych grup, nośność pewnych tematów, postaci i obrazów skłaniających do tworzenia książek wzbogaconych, relacje obrazu i tekstu, rozumienie zabawki i relacje między książką (kodeksem) a zabawką, związki sztuki edytorskiej z wyobraźnią, nauką i rozrywką, zagadnienie odbioru oraz dziecięcego i dorosłego odbiorcy. Szeroko pojęta książka zabawka, książka wzbogacona nie funkcjonuje bowiem jedynie w pokoju dziecięcym i na marginesie nauki, ale na pograniczu wielu dyscyplin: sztuki, edytorstwa, historii książki, literaturoznawstwa, pedagogiki, psychologii, projektowania, teorii gier, mediów, a także nauk społecznych, stąd warto podejść do niej interdyscyplinarnie.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

44

Nowak-Kluczyński, Konrad. "Dawne zabawy dziecięce, red. Dorota Źołądź-Strzelczyk, Katarzyna Kabacińska, Wydawnictwo DiG & Muzeum Zabawek i Zabawy w Kielcach, Kielce-Warszawa 2008, ss. 72." Biuletyn Historii Wychowania, no. 26 (March 10, 2019): 136–38. http://dx.doi.org/10.14746/bhw.2010.26.13.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

45

Niedźwiedzka, Barbara. "Zwierzęta mają twarz, a zabawa w zabijanie jest niemoralna. Dwa przykłady współczesnej refl eksji etycznej." Edukacja Etyczna 17 (2020): 150–68. http://dx.doi.org/10.24917/20838972.17.9.

Full text

Abstract:

The article discusses two books that make an interesting contribution to the development of ethical refl ection on the relationship between humans and an-imals. These are: Face to face with animals. Levinas and Animal question edited by Peter Atterton and Tamara Wright, whose authors, followers of the French philosopher Emmanuel Levinas, address the ethical status of animals in the 168BŤŵťŤŵŤ NŬŨŧȌźŬŨŧŽŮŤlight of the “Other” and “Face” concepts, and the book: Ethical Condemnation of Hunting edited by Dorota Probucka – a collection of essays exposing myths, lies and pathologies accompanying the killing of animals for sport or entertain-ment. The authors of both collections of essays draw attention to the reasons and mechanisms for excluding animals from the sphere of philosophical refl ec-tion and human morality and give strong arguments for restoring their proper ethical status.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

46

Bilewicz-Kuźnia, Barbara, and Małgorzata Centner-Guz. "Natura, architektura i zabawa jako źródła przeżyć estetycznych i odkryć geometrycznych dzieci – badania w działaniu." Problemy Wczesnej Edukacji 31, no. 4 (December 31, 2015): 101–21. http://dx.doi.org/10.5604/01.3001.0008.5650.

Full text

Abstract:

Every child has an innate sense of rhythm, beauty and harmony, enjoys observing nature and architecture, plays with the gifts of nature and decorates. As a matter of fact, in the course of such activities the child not only experiences pleasure, but also discovers new phenomena, refines visual perception and aesthetic sensitivity, constructs mathematical concepts, enters the world of geometry. The relationship between nature and art, play and culture, as well as the educational significance of observation and activity have been stressed by a number of researchers into child development, including Maria Montessori. She claimed that for a child, learning is a natural process, occurring spontaneously not thanks to passive listening, but thanks to active contact with the environment. The didactic materials she devised are characterized by purposefulness, isolated difficulty, stimulation of the child, visual beauty and order. The source of their beauty lies, above all, in their simplicity and transparency. M. Montessori’s and F. Froebel’s educational materials were the inspiration for devising original teaching aids, Esy floresy blocks. The current paper presents the methods of using them for playing, observing nature and architecture, that were validated in action research. The aim of the methodological solutions described here is to sensitize children to discovering beauty and geometrical dependencies in their surroundings, as well as to develop their spatial thinking.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

47

Kossak, Anna. "Źródła inspiracji w architekturze – próba systematyki." BUILDER 287, no. 6 (May 31, 2021): 67–69. http://dx.doi.org/10.5604/01.3001.0014.8836.

Full text

Abstract:

Źródła poszukiwania inspiracji w twórczym projektowaniu architektonicznym są różne. Mogą to być: kontekst miejsca, obiekty powstałe w różnych okresach historycznych, w różnych stylach, dzieła innych architektów współczesnych, nowatorskie rozwiązania konstrukcyjne, ale też sztuka, czyli obrazy, utwory muzyczne, albo procesy biologiczne, wytwory świata przyrody ożywionej i nieożywionej, wzory, wykresy i moduły matematyczne, reguły oraz zasady geometrii, albo też zabawa płaszczyzną i prostymi bryłami geometrycznymi, ich komponowanie, poszukiwanie relacji w przestrzeni, lub ich przekształcanie, deformowanie, multiplikowanie. Artykuł jest próbą przedstawienia trzech autorskich, różnych możliwości usystematyzowania oraz podziału tych źródeł na: matematyczne i niematematyczne oraz na świadome i nieuświadomione (podświadome), a także bezpośrednie i pośrednie (abstrakcyjne). Prezentuje też literaturę tematu na gruncie rodzimym – w Polsce.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

48

Burkacka, Iwona. "Intertekstualność współczesnej komunikacji. Memy a teksty kultury." Poznańskie Spotkania Językoznawcze, no. 32 (December 15, 2016): 75–91. http://dx.doi.org/10.14746/psj.2016.32.6.

Full text

Abstract:

Internetowe memy są przykładem gatunku, w którym wykorzystuje się różnorodne nawiązania do tekstów kultury. Nawiązania dotyczą zarówno genezy gatunku (stemmat, emblemat, kolaż, rysunek satyryczny), jak i jego elementów graficznych i tekstowych. Źródłem odwołań są najczęściej dzieła istotne dla danej społeczności, należące do kanonu literatury, malarstwa czy sztuki filmowej, a także cieszące się uznaniem publiczności elementy kultury popularnej, np. seriale, książki i reklamy. Same memy są niejednorodne. Niektóre można rozpatrywać jako dzieła sztuki (artystyczne memy), inne jako przejaw kultury kontrmówienia, komentarz dotyczący rzeczywistości czy formę nieskomplikowanej rozrywki. Nie wszystkim towarzyszy humor, żart czy zabawa, czasami mamy do czynienia z ironią czy czarnym humorem. Umiejętność odczytania przekazu i gry elementów jest wyznacznikiem przynależności do wspólnoty komunikacyjnej.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

49

Sarlej, Arkadiusz. "Architektura eksperymentalna w strukturach miejskich według ARCHItektonicznych teleGRAMÓW." Mazowsze Studia Regionalne 2019, no. 29 (July 2019): 81–91. http://dx.doi.org/10.21858/msr.29.04.

Full text

Abstract:

Artykuł stara się wskazać przyczyny rozwoju architektury eksperymentalnej w drugiej połowie XX wieku. W tym czasie (po 1950) możemy zaobserwować bardzo dużą aktywność architektów i artystów poprzez projekty dotyczące życia i odczuć związanych z byciem tu i teraz, a także w dużej mierze w przyszłości. Powodami powstawania eksperymentalnych projektów są: – niezadowolenie z sytuacji życiowej oraz politycznej – termin „sytuacja” został opisany oraz bardzo głęboko przeanalizowany przez Guy Deborda, który założył Międzynarodówkę Sytuacjonistyczną (1957), a wszystkie opisy mają charakter buntu, – powstanie nowej filozofii życia, pracy i zabawy (na podstawie książki Johana Huinzingi Homo ludens. Zabawa jako źródło kultury – 1938), – bardzo gwałtowny postęp technologiczny (silna wiara np. w loty w kosmos, ruchome domy, życie pod wodą i nowe materiały budowlane) – pierwszy opis marzenia o ruchomym domu napisał Ivan Chtcheglov w 1953. Bazując na powyższym, w roku 1961 powstaje Grupa Archigram, która w ciągu 13 lat wydała 10 numerów magazynów o tej samej nazwie, co posłużyło jako materiał badawczy (upublicznione oficjalnie pierwszy raz w całości) do przeanalizowania rozwoju myślenia o architekturze eksperymentalnej. Grupa poprzez swoje teksty, projekty, a także bardzo ciekawą oprawę graficzną była jedną z pierwszych, która ukazała inne eksperymentalne oblicze architektury i miast. Cały czas poszukiwała odpowiedzi na pytanie, jak zaprojektować przestrzeń, aby życie było jak najbardziej wygodne, a w związku z tym: szczęśliwe. Członkowie grupy nie znali ograniczeń w swoich futurystycznych projektach i głęboko wierzyli w to, że realizacja ich projektów będzie kwestią czasu. Tym bardziej, że założenia i koncepcje projektów były bardzo proste. Po analizie numerów oraz projektów w nich zawartych widać, jaki duży wpływ grupa Archigram wywarła na współczesne projekty. Natomiast mimo ogromnego postępu technologicznego marzenia o zmiennym i mobilnym domu do dzisiaj są wciąż tylko marzeniem wielu twórców.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

50

Kabacińska, Katarzyna. "Zabawy i zabawki dziecięce w pismach Łukasza Gołębiowskiego." Biuletyn Historii Wychowania, no. 13/14 (February 10, 2019): 12–23. http://dx.doi.org/10.14746/bhw.2001.13.14.2.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

Journal articles on the topic 'Zabawa'

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles