Contents
Academic literature on the topic 'Znalostní pracovník'
Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles
Consult the lists of relevant articles, books, theses, conference reports, and other scholarly sources on the topic 'Znalostní pracovník.'
Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.
You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.
Journal articles on the topic "Znalostní pracovník"
1
Šíp, R., and V. Švec. "Pojetí tacitních znalostí v paradigmatu sjednoceného pole." Pedagogická orientace 23, no. 5 (2013): 664–90. http://dx.doi.org/10.5817/pedor2013-5-664.
Full textAbstract:
Cílem teoretické studie je vyjasnit pojetí tacitních znalostí (TZ). V první části autoři ukazují, v čem tkví hlavní problém současného diskurzu o tacitních znalostech. Jestliže budeme vnímat znalost jako mentální reprezentaci, nemůžeme náležitě pochopit a zkoumat TZ. Ve druhé části za pomocí příkladů z děl J. Deweyho a J. Piageta autoři dokládají, že zde již jedno století existuje alternativní – funkcionální – pojetí znalosti. Třetí část se zaměřuje na definice znalosti a poukazuje na fakt, že problematika takových definic spočívá v tom, že pedagogové a epistemologové nerozhodně stojí mezi tradičním a alternativním paradigmatem (v textu pracovně nazývaných: „paradigma oddělených objektů“ a „paradigma sjednoceného pole“). To vede k mnohým nesrovnalostem v jednotlivých teoriích a k jejich malé použitelnosti v praxi. Ve čtvrté části autoři představují epistemologické pozadí tradičního paradigmatu, aby v části páté poskytli popis pozadí paradigmatu alternativního. Díky tomuto postupu jsou v závěrečné části autoři schopni definovat alternativní pojetí TZ. Docházejí zde ke zjištění, že znalost musíme vnímat jako dynamickou strukturu sjednoceného pole a TZ chápat jako tacitní dimenzi dynamické struktury (TDZ). Teprve takto pochopená tacitní znalost nám umožňuje zkoumat její dimenze.
2
Jašková, Jana. "Subjektivní percepce profesních počátků vysokoškolských učitelů odborné angličtiny: kvalitativní výzkum didaktických znalostí obsahu." Pedagogická orientace 25, no. 5 (2015): 700–721. http://dx.doi.org/10.5817/pedor2015-5-700.
Full textAbstract:
Cílem empirické studie je popsat výzkum zaměřený na vysokoškolské učitele odborného anglického jazyka a subjektivně vnímané změny v jejich didaktických znalostech obsahu z retrospektivního pohledu na profesní počátky; konkrétně se tato studie zaměřuje na první, kvalitativní fázi celého výzkumného šetření. V první části příspěvku jsou popsána teoretická východiska týkající se klíčových pojmů, jako jsou didaktické znalosti obsahu a odborný anglický jazyk, které jsou tematizovány mj. ve vztahu k profesní skupině začínajících vysokoškolských učitelů odborné angličtiny. Druhá část studie je zaměřena na popis celého smíšeného výzkumného designu včetně cíle výzkumného šetření a výzkumných otázek. Třetí část je věnována popisu první, kvalitativní fáze tohoto výzkumu, v níž sběr dat proběhl formou retrospektivních polostrukturovaných rozhovorů se čtrnácti dostupnými vysokoškolskými učiteli odborného anglického jazyka na téma prvních tří let jejich praxe a ve které analýza byla uskutečněna tematickým kódováním. Čtvrtá část příspěvku prezentuje získaná data, přičemž pozornost je zaměřena na jednotlivé složky didaktických znalostí obsahu – pojetí cílů výuky, znalosti kurikula, znalosti výukových strategií a znalosti o porozumění studentů. Výsledky naznačují, s jakými zásadními problémy se na počátku své profesní dráhy učitelé setkávali. Z těchto zjištění lze dovozovat potřebu zavedení specifického přípravného vzdělávání pro budoucí akademické pracovníky vyučující odborný anglický jazyk na českých vysokých školách.
3
Lazarová, B., M. Pol, L. Hloušková, P. Novotný, and M. Sedláček. "Organizační učení v odborných diskurzech." Pedagogická orientace 22, no. 2 (2012): 145–61. http://dx.doi.org/10.5817/pedor2012-2-145.
Full textAbstract:
Autoři textu pojednávají o pojmu organizační učení. Poukazují na širokou škálu jeho definic a pojetí, upozorňují na některé odlišnosti od pojmů příbuzných či analogicky používaných, jako je např. znalostní management či učící se organizace. Všímají si pak zejména vybraných diskuzí, které se k tomuto tématu vztahují. Jde o úrovně, na kterých může organizační učení probíhat, a vliv organizačního učení na chování, resp. výkon organizace. V další části textu je organizační učení představováno jako proces a jsou zde popsány fáze organizačního učení tak, jak se uvádějí v literatuře tomuto tématu věnované. Účelem textu je podat přehled snah o vymezení organizačního učení včetně kritických diskuzí. Poslední část textu je pak věnována vybraným teoriím a empirickým zkušenostem s organizačním učením ve školním prostředí. Autoři zdůrazňují význam organizačního učení pro školy jako specifické organizace a zároveň požadavek výzkumu procesů organizačního učení v tomto pracovním kontextu.
4
Kostić, Miroslav. "Inovační výkonnost ČR v mezinárodním srovnání Innovation Union Scoreboard v letech 2004–2014." ERGO 10, no. 2 (2015): 13–20. http://dx.doi.org/10.1515/ergo-2015-0005.
Full textAbstract:
Potřeba mezinárodního porovnání inovační výkonnosti se zvyšuje spolu s rostoucím významem vytváření, uplatňování a šíření inovací pro výkonnost a konkurenceschopnost národních ekonomik. Základní analytický nástroj pro porovnání inovační výkonnosti evropských zemí představuje Innovation Union Scoreboard (IUS). Cílem příspěvku je shrnutí vývoje pozice ČR v IUS v průběhu posledních deseti let. Článek se zároveň podrobněji věnuje inovační výkonnosti ČR dle jednotlivých ukazatelů a identifikuje hlavní silné a slabé stránky českého inovačního systému. V souhrnném porovnání států podle inovační výkonnosti je ČR po celé období řazena do třetí ze čtyř výkonnostních skupin, do skupiny tzv. mírných inovátorů. Vývoj inovační výkonnosti ČR vzhledem k průměrné inovační výkonnosti EU lze nicméně charakterizovat jako převážně konvergenční. Hlavní slabiny českého inovačního systému byly identifikovány v nižší dostupnosti finančních zdrojů i kvalifikovaných pracovních sil pro výzkum a vývoj a další znalostně náročná odvětví, jakož i v nedostatečném využívání nástrojů ochrany práv duševního vlastnictví.
5
Marek, David, and Pavla Žížalová. "R&D infrastructures supported by the Operational Programme Research and Development for Innovation - regional structure and beneficiaries." Ergo 7, no. 1 (2012): 9–17. http://dx.doi.org/10.2478/v10217-012-0002-2.
Full textAbstract:
Infrastruktury pro výzkum a vývoj podpořené z Operačního programu Výzkum a vývoj pro inovace - udržitelnost v regionálním a individuálním pohleduDosavadní deficit výzkumné infrastruktury v Česku bude v následujících letech zčásti redukován 42 novými centry vznikajícími s podporou Operačního programu Výzkum a vývoj pro inovace. Dojde tak do značné míry k uměle vyvolanému snížení koncentrace výzkumných kapacit v hlavním městě, neboť Praha nepatří mezi cílové regiony tohoto operačního programu. Jsou však regiony připraveny využít nabízenou příležitost, mají dostatečné lidské zdroje na obsazení vzniklých pracovních míst novými výzkumníky a jsou místní ekonomiky schopny chytit se lana spleteného z evropských peněz a posunout se díky novým výzkumným infrastrukturám blíže znalostně založené ekonomice? První krok nutně podmiňuje ty další. Detailní pohled na dosavadní vývoj regionální zaměstnanosti ve VaV ukazuje, že v některých krajích nejsou v příslušném vědním oboru přítomny dostatečné lidské zdroje pro obsazení vznikajících center novými zaměstnanci, a hrozí tak částečné oslabení tohoto impulzu formálním přesunem stávajících výzkumníků z jedné instituce do druhé. V porovnávání se stávající strukturou zdrojů mateřských institucí se navíc ukazují jako neúměrně vysoké odhady podílu smluvního výzkumu a zahraničních grantů u budovaných center. Snížení některého z těchto zdrojů může mít za následek výrazné utlumení činnosti centra, neboť státní rozpočet nebude pravděpodobně schopný tento výpadek kompenzovat.
6
Kučera, Zdeněk, and Tomáš Vondrák. "Key Enabling Technologies – pozice České republiky v rámci EU a porovnání s vybranými zahraničními zeměmi." ERGO 10, no. 2 (2015): 3–12. http://dx.doi.org/10.1515/ergo-2015-0004.
Full textAbstract:
„Klíčové umožňující technologie“ (Key Enabling Technologies, KETs) představující technologie náročné na znalosti a spojené s intenzivním VaV, rychlými inovačními cykly, vysokými kapitálovými náklady a vysoce kvalifikovanými pracovními místy, jsou zdrojem inovací v celé řadě technologických oblastí. KETs proto stojí v popředí zájmu tvůrců politiky výzkumu, vývoje a inovací a jsou zapracovány do řady strategicko-koncepčních dokumentů zaměřených na oblast VaVaI. V ČR jsou KETs zapracovány do Strategie pro inteligentní specializaci (RIS3) a také některé nově připravené programy na podporu VaVaI svými cíli a zaměřením zohledňují tyto technologické oblasti. Jak však vyplývá z provedené analýzy, ČR ve VaV zatím ve většině KETs zaostává nejen za předními technologicky vyspělými zeměmi, jako jsou USA či Korejská republika, ale i za průměrem zemí EU-28. Uspokojivou pozici má ČR pouze v případě nanotechnologií, kde patentová i publikační aktivita předstihuje většinu členských států EU. Naopak největší „zaostávání“ je patrné v případě mikro- a nanoelektroniky. Také podíl produktů využívajících KETs v celkovém vývozu je v ČR poněkud nižší, než je tomu v případě technologicky vyspělých zemí zařazených do této srovnávací studie. Vzhledem k tomu, že KETs jsou zapracovány do národní RIS3 strategie a do připravovaných operačních programů i některých programů připravených na národní úrovni, lze očekávat, že kvalita VaV se v těchto významných technologických oblastech bude v ČR postupně zvyšovat a nové poznatky budou využívány efektivněji v podnikových inovacích.
7
Huptych, Michal, and Lenka Lhotská. "REPREZENTACE A INTERPRETACE VÝSLEDKŮ GENETICKÉHO VYŠETŘENÍ: NÁVRH SYSTÉMU PERSONÁLNÍ GENETICKÁ KARTA." Medsoft 2020 32, no. 1 (2020): 16–21. http://dx.doi.org/10.35191/medsoft_2020_1_32_16_21.
Full textAbstract:
V tomto příspěvku bychom chtěli popsat prvky potřebné ke komplexní a v klinické praxi využitelné reprezentaci výsledků genetického vyšetření. Tuto reprezentaci využíváme v návrhu systému pracovně nazvaném Personální genetická karta, který je připravován v rámci spolupráce CIIRC ČVUT a firmy Mediware a.s. Genetické informace jsou v posledních letech stále častěji uvažovány v medicínských procesech i v oblastech, které nejsou přímo napojeny na lékařskou péči, ale se zdravím úzce souvisí, jako je např. nutriční poradenství. Velkým tématem je správné využití genetických informací ve vhodné formě. Z dosavadních zkušeností vyplývá, že samotné genetické vyšetření je pouze začátkem a je nutné k němu připojit také informace z něho vy-plývající, jako jsou například predispozice k chorobám, známé metabolizace léků či intolerance k různým látkám – jinými slovy klinickou interpretací a doporučeními, které by měly být nedíl-nou součástí komplexní reprezentace genetického vyšetření. Pro ukládání informací genetické vyšetření existuje několik široce používaných databází, jako jsou např. HGNC, NCBI RefSeq, NCBI dbNSP, HGVS a další. Struktura reprezentace genetické in-formace by měla umožňovat provázání těchto kódování s odka-zem na příslušný zdroj kódu a získává tak zároveň i informace a znalosti obsažené v těchto databázích. Jako vhodný slovník pro popis měření a výsledku genetické analýzy se ukazuje být řízený slovník LOINC® (www.loinc.org), který představuje ověřený způsob reprezentace klinických a laboratorních analýz a je využíván v mnoha zemích světa. Tento systém umožňuje velmi komplexní reprezentaci genetického vyšetření. V oblasti interpretací genetických vyšetření existuje také již několik ucelených databází jako jsou např. PharmGKB, která se zaměřuje primárně na farmakogenetiku. Právě v oblasti farmak-ogenetiky je přínos využívání genetické analýzy nejvíce patrný a má vysoký potenciál. Proto jsou naše záměry namířena hlavně do oblasti farmakogenetiky a jejího provázání s farmakokine-tikou a farmakodynamikou za účelem co nejlepší administrace léků a minimalizace rizik.
8
Huptych, Michal, and Lenka Lhotská. "REPREZENTACE A INTERPRETACE VÝSLEDKŮ GENETICKÉHO VYŠETŘENÍ: NÁVRH SYSTÉMU PERSONÁLNÍ GENETICKÁ KARTA." Medsoft 2020 32, no. 1 (2020): 7–12. http://dx.doi.org/10.35191/medsoft_2020_1_32_7_12.
Full textAbstract:
V tomto příspěvku bychom chtěli popsat prvky potřebné ke komplexní a v klinické praxi využitelné reprezentaci výsledků genetického vyšetření. Tuto reprezentaci využíváme v návrhu systému pracovně nazvaném Personální genetická karta, který je připravován v rámci spolupráce CIIRC ČVUT a firmy Mediware a.s. Genetické informace jsou v posledních letech stále častěji uvažovány v medicínských procesech i v oblastech, které nejsou přímo napojeny na lékařskou péči, ale se zdravím úzce souvisí, jako je např. nutriční poradenství. Velkým tématem je správné využití genetických informací ve vhodné formě. Z dosavadních zkušeností vyplývá, že samotné genetické vyšetření je pouze začátkem a je nutné k němu připojit také informace z něho vy-plývající, jako jsou například predispozice k chorobám, známé metabolizace léků či intolerance k různým látkám – jinými slovy klinickou interpretací a doporučeními, které by měly být nedíl-nou součástí komplexní reprezentace genetického vyšetření. Pro ukládání informací genetické vyšetření existuje několik široce používaných databází, jako jsou např. HGNC, NCBI RefSeq, NCBI dbNSP, HGVS a další. Struktura reprezentace genetické in-formace by měla umožňovat provázání těchto kódování s odka-zem na příslušný zdroj kódu a získává tak zároveň i informace a znalosti obsažené v těchto databázích. Jako vhodný slovník pro popis měření a výsledku genetické analýzy se ukazuje být řízený slovník LOINC® (www.loinc.org), který představuje ověřený způsob reprezentace klinických a laboratorních analýz a je využíván v mnoha zemích světa. Tento systém umožňuje velmi komplexní reprezentaci genetického vyšetření. V oblasti interpretací genetických vyšetření existuje také již několik ucelených databází jako jsou např. PharmGKB, která se zaměřuje primárně na farmakogenetiku. Právě v oblasti farmak-ogenetiky je přínos využívání genetické analýzy nejvíce patrný a má vysoký potenciál. Proto jsou naše záměry namířena hlavně do oblasti farmakogenetiky a jejího provázání s farmakokine-tikou a farmakodynamikou za účelem co nejlepší administrace léků a minimalizace rizik.
9
Bartoňková, Hana. "Instruktor praktického vyučování ve firmě: role a kompetence." Pedagogika 70, no. 3 (2020). http://dx.doi.org/10.14712/23362189.2020.1680.
Full textAbstract:
Abstrakt: Příspěvek je zaměřen na oblast neformálního vzdělávání dospělých, konkrétně na oblast dalšího odborného vzdělávání. Jeho hlavním cílem je vymezit oblasti a indikátory pro identifikaci kompetencí instruktora praktického vyučování ve firmě, tedy v kontextu podnikového vzdělávání. Základní premisou je skutečnost, že instruktor praktického vyučování není pedagogickým pracovníkem v intencích zákona o pedagogických pracovnících (zákon č. 563/2004 Sb.). Je v pracovněprávním vztahu s organizací, ve které se koná odborný výcvik / odborná praxe. Vede odbornou přípravu žáků, kteří přicházejí na pracoviště vykonávat odborný výcvik nebo odbornou praxi, do jeho pracovní náplně tak spadá řada činností souvisejících s pedagogickým působením. Příspěvek je zpracován jako teoretická studie. V závěru příspěvku jsou na základě zpracování dostupných zdrojů k charakteristice a nárokům kladeným na instruktora praktického vyučování identifikovány oblasti a indikátory jeho kompetencí. Vyústěním textu je identifikace tří oblastí kompetencí instruktora praktického vyučování (osobnostní, odborné a pedagogické), přičemž každá je rozpracována do dílčích indikátorů směřujících do jednotlivých složek kompetence (charakteristiky osobnosti, znalosti, dovednosti/schopnosti). V textu je navržen postup pro měření uvedených indikátorů s využitím škály Hennessyové a Hicksové (2011) a s využitím kategorizace výzkumných postupů podle Lepiče a Kouckého (2012) a Mikkonena a kol. (2017).
 Klíčová slova: neformální vzdělávání dospělých, další odborné vzdělávání, instruktor prak- tického vyučování, kompetence.
10
Šedinová, Petra, and Gabriela Málková. "Specifické otázky implementace intervenčních programů pro podporu rozvoje pregramotnostních dovedností." Pedagogika 71, no. 1 (2021). http://dx.doi.org/10.14712/23362189.2020.1676.
Full textAbstract:
Tato studie shrnuje poznatky z výzkumu intervenčních programů cílených na rozvoj pregramotnostních dovedností (fonematického uvědomování a znalosti písmen) dětí v předškolním věku a to s důrazem na popis různých forem realizace a implementace těchto programů. Představujeme koncepční a teoretická východiska pro tvorbu pregramotnostně orientovaných programů a následně demonstrujeme variabilitu forem, v jakých jsou tyto programy konstruovány pro užití v praxi a implementovány pro potřeby zvolených cílových skupin. Otázkám implementace věnujeme zvláštní pozornost, jelikož představují cenné opory pro případné zhodnocení v kontextu pedagogicko- psychologické a speciálně pedagogické praxe. Zvlášť prezentujeme přehled poznatků z mezinárodního výzkumu a z výzkumu v českém a slovenském prostředí. V návaznosti na analýzu stávajícího rozsahu poznatků a zkušeností z výzkumu v domácím kontextu také prezentujeme podobu nově vznikajícího metodického materiálu pro práci poradenských pracovníků, případně pedagogů v mateřských školách.
Dissertations / Theses on the topic "Znalostní pracovník"
1
Blažková, Kristýna. "Management znalostních pracovníků." Master's thesis, Vysoká škola ekonomická v Praze, 2008. http://www.nusl.cz/ntk/nusl-9122.
Full textAbstract:
These approaches have little relevance for executives contending with the day-to-day reality of running a company. Knowledge management is complex and multifaceted; it encompasses everything the organization does to make knowledge available to the business, such as embedding key information in systems and processes, applying incentives to motivate employees and forging alliances to infuse the business with new knowledge. Effective knowledge management requires a combination of many organizational elements--technology, human resource practices, organizational structure and culture--in order to ensure that the right knowledge is brought to bear at the right time. Knowledge management is still a relatively young field, with new concepts emerging constantly. Often, it is portrayed simplistically; discussions typically revolve around blanket principles that are intended to work across the organization. The aim of my diploma paper is to introduce knowledge workers management in well known and successful international organization, The Boston Consulting Group (BCG), that has been present in Czech Republic since 1990's. Knowledge workers management in BCG is described in context OF global economy situation, in which knowledge and knowledge workers play significant role. Knowledge kept in employees' brains is an intangible asset of every company, especially consulting company. Very often, the knowledge holders are not aware of the fact that their knowledge is important to the company and crucial to its Access. From the company point of view, it is necessary to recognize the key knowledge holder, to manage them and to try ensuring the working environment that enable easy knowledge sparing. From the BCG example, we can see that knowledge management is well established HR process, which manages hiring, retaining and developing relationships with alumni. Key issue is to motivate knowledge workers to share their knowledge, to develop the right environment and grant the right tools.
2
Kybkalo, Anatoliy. "Znalostní management a znalostní báze." Master's thesis, Vysoká škola ekonomická v Praze, 2015. http://www.nusl.cz/ntk/nusl-203842.
Full textAbstract:
The theme of this diploma thesis is Knowledge Management that is becoming the focus of business companies. The theoretical part of the work is divided into several chapters that discuss the basic principles of Knowledge Management. The aim of this work is to describe the principle of knowledge management and create a basic draft of the knowledge base for the KPMG company. In the introductory part of the work, terms commonly used in knowledge management are explained. Further, the knowledge capital of the company, types of knowledge management and the related knowledge strategies are described. Second half of the theoretical part concerns the responsibilities, tasks and roles in knowledge management. The last chapters of the theoretical part describe the individual phases of knowledge management introduction in a company. The practical part of this thesis is focused at analysis of KPMG company knowledge management and design of a knowledge base that can substantially reduce the time necessary for completion of certain deliverables. The chapter concerns mainly with description of the system architecture of the knowledge base, that the author has designed for the KPMG company.
3
Dobrovolný, Tomáš. "Leader organizace v informační / znalostní společnosti." Master's thesis, Vysoká škola ekonomická v Praze, 2008. http://www.nusl.cz/ntk/nusl-19150.
Full textAbstract:
The thesis aims to analyze the role and work as a leader in the organization through systemic approaches and systemic thinking. Highlight the changes coming with the transition to an information / knowledge society and the replacement of manual workers' by knowledge workers. Emphasize the importance that not only tools have changed, but also paradigm. Take leader as a complex person, not only as an instrument of power, and find a way to balance on the way to his goal in such turbulent times. Look at the organization as a system by system theory and find a correct set of functionality. Starting with creation of rules, through the issue of putting the right elements to ensure the desired interactions between them.
4
Kurišová, Anna. "Management znalostí." Master's thesis, Vysoká škola ekonomická v Praze, 2010. http://www.nusl.cz/ntk/nusl-16771.
Full textAbstract:
The main goal of my thesis is to suggest a methodology for a knowledge management implementation and to implement this methodology in a chosen organization. The last part of my thesis deals with the critical aspects of the knowledge management implementation and possible solutions. Organizations, which haven't started with knowledge management implementation yet, are in a disadvantage compare to the organizations which have already implemented knowledge management into their processes. The importance of a human capital is still growing and the organizations need to know how to work with knowledge of their employees effectively.
5
Jarošová, Milena. "Management znalostí." Master's thesis, Vysoká škola ekonomická v Praze, 2008. http://www.nusl.cz/ntk/nusl-4068.
Full textAbstract:
Theoretical part: Basic terms of knowledge management, knowledge worker, knowledge creation and conversion process, prerequisites and benefits of knowledge management. Knowledge management and it's connection to organizational culture and structure, result measurements of knowledge management, learning organization and it's connection to knowledge management. Tacit knowledge management tools -- stories -- types, how to create, practical use, communities, coaching. Value Based Organization. Practical part: Characteristics of organization, value based organization in reality, classification of stories from organization, organizational values, stories in detail, stories in customer care, stories in back line departments. Propsal on improvement of tacit knowledge management in organization -- employee training, mutual inspiration, front line department visits, modifications of organizational values.
6
Šimková, Marie. "Úprava systému řízení znalostí u pracovníků zaměřených na vývoj SW." Master's thesis, Vysoká škola ekonomická v Praze, 2008. http://www.nusl.cz/ntk/nusl-3838.
Full textAbstract:
Knowledge management is one of frequently discussed disciplines. Knowledge in business area became the main competitive advantage in the last years and therefore it is necessary to manage knowledge effectively. This paper is focused on analysis of a system for managing knowledge used in a big software company and on suggestion of possible modifications of chosen parts of this system, which is the overall goal of this paper. Concrete goals are defined within the analytical part of this paper.
7
Janková, Martina. "Internetové nástroje pro celoživotní vzdělávání v sektoru IT." Doctoral thesis, Vysoké učení technické v Brně. Fakulta podnikatelská, 2017. http://www.nusl.cz/ntk/nusl-263414.
Full textAbstract:
In the presented dissertation, there is, based on a given topic “Internet tools for lifelong learning in the IT sector”, expressed an appropriate coverage of created partial research tasks with an active solution of them at the Faculty of Business and Management, Brno University of Technology for branch Company Management and Economics, and that in accordance with the defined areas of research and publication activities. For systemic approach to the whole dissertation, it was defined area of theoretical perspectives and expressed methodology for addressing systemic models of education on Internet means and for that practical research work was chosen adaptable (“learning”) Company 1 as a reference (for solving individual practical research tasks) and a methodology of modern approach to modelling was created (“for modern management and information communication between systems”) and also modelling of a required adaptable (“directly also improving with modelling”) Internet (and intranet) environment of companies and its use in the process of lifelong learning of knowledge workers (“teachers”) of Company 1 and possible additional (“knowledge workers and users”) Company 2, 3, ..., m i.e. “businesses as other customers” and all that to actively create an adaptable and new space with the possible use of an evolutionary (“new and also modern and intelligent and self-learning”) means of information and communication technologies (ICT) both from the world and from the Czech Republic and especially new (and evolutionary perspective) Internet tools and resources for business management, lifelong learning in IT sector and necessary monitoring of demanded company's competitiveness operating in dynamically developing IT. By systemically solved modelling on computers, there is expressed an issue of appropriately selected internet tools in a competitive environment of companies, and also there is addressed by computer modelling a new approach to modelling leading to an anticipated modernization of modern electronic lifelong learning forms built on tools and resources of the Internet. The work also includes a creation of models on PCs allowing comparison of expected changes in competitiveness of companies reacting to the benefits of created methodology and that leads to an anticipated improvement in the quality of management and economics of companies in terms of relative improvement of their competitiveness. Solving of these modern issues is conducted based on an appropriate analysis of selected enterprises, corresponding to the solved topic and solved objectives of the work and also obtained information from publications in world information sources on the Internet and from virtual libraries of the world, publishing, seminars, proceedings and conferences. The results of system analytical approach to solving tasks and activities of the research work have been regularly published in articles of professional and peer-reviewed journals and also in conference contributions. In these research results, there is systematically expressed a new essence of solving interface of social and IT technical system with selected resources of internet tools for lifelong learning companies working in IT sector as a possible contribution into modern creation of self-learning organizations.
8
Šedivá, Romana. "Rozvoj pracovníků v systému personální práce." Master's thesis, Vysoká škola ekonomická v Praze, 2008. http://www.nusl.cz/ntk/nusl-4151.
Full textAbstract:
Globalizace přináší nové prvky do vývoje vnějšího prostředí firem a výrazné změny jsou i na trhu práce. Velký obrat je v pojetí rozvoje pracovníků. Lidské zdroje se stávají faktorem úspěchu a nástrojem konkurence a formou boje o přežití. Nevyužívá-li firma dostatečně potenciálu svých lidí, neumí-li jej cíleně rozvíjet, ztrácí nejen na výkonnosti a konkurenceshopnosti, ale i na jejich motivaci. Cílem práce je zhodnotit systém rozvoje zaměstnaců konkrétní společnosti, analyzovat slabá místa a případně navrhnout opatření, která by je pomohla eliminovat
9
Zíková, Šárka. "Talent management ve firemní praxi." Doctoral thesis, Vysoká škola ekonomická v Praze, 2009. http://www.nusl.cz/ntk/nusl-126589.
Full textAbstract:
The dissertation is focused in detail on the topic of Talent Management - talent management in the corporate practice. The aim of the dissertation is to verify that the general trends of the current talent management are applied in the business (corporate) practice. The core of the initial part is the analysis of available resources to the topic of current talent management (vocational studies, outcomes of professional conferences, newspaper articles, publications and statements of respondents). The authentication part is based on a research study in the region of the former district Klatovy. The conclusion is divided into several sub-outcomes - recommendations for the respondents, including proposed timetable for implementation, a summary of the best practices in talent management, a description of talent management specification observed according to the focus and the company size, and also the indication of the possible pitfalls of talent management.
10
Mikschik, Filip. "Automatizované testování znalostí uživatelů v projektu StartupJobs.cz." Master's thesis, Vysoká škola ekonomická v Praze, 2013. http://www.nusl.cz/ntk/nusl-197674.
Full textAbstract:
This diploma thesis is focused on proposal and implementation of automatized user testing in StartupJobs.cz project. It describes it from theoretical preparation through implemenation to evaluation of this project after first year. It is divided into two main parts. First one is about description of company which is implementing the testing. It describes reasons and expectations from testing implementation. It also creates a theoretical background by describing Classical Test Theory (CTT), Item Reposnse Theory (IRT) and more others. End of this part is consists of review of relevant literary sources. In second, practical part is the thesis focused on using these theories in praxis. How to use them for company's purposes. It is followed by description of system implementation and main part of the thesis is focused on evaluation of user testing implementation using data collected through the first year. Goal of this thesis is to validate hypothesis which are related to testing implementation (relationship between having tests and success rate of candidates). Main contribution of this work is complex overview on this field from theories to practical implementation which created during first year a lot of unique data presented in this paper.