Relevant bibliographies by topics / Засоби формування критичного мислення

Contents

  1. Journal articles
  2. Dissertations / Theses
  3. Book chapters
  4. Conference papers
  5. Reports

Academic literature on the topic 'Засоби формування критичного мислення'

Author: Grafiati
Published: 30 May 2022
Last updated: 31 July 2025

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles

Select a source type:

Consult the lists of relevant articles, books, theses, conference reports, and other scholarly sources on the topic 'Засоби формування критичного мислення.'

Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.

You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.

Journal articles on the topic "Засоби формування критичного мислення"

1

Horetska, Olha, та Mariia Oliiar. "НАУКОВІ ЗАСАДИ ПРОЦЕСУ ФОРМУВАННЯ КРИТИЧНОГО МИСЛЕННЯ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ". Mountain School of Ukrainian Carpaty, № 23 (24 листопада 2020): 101–5. http://dx.doi.org/10.15330/msuc.2020.23.101-105.

Full text
Abstract:
Мета статті – аналіз наукових засад процесу формування критичного мислення майбутніх учителів початкової школи. Завдання дослідження: проаналізувати наукові трактування змісту поняття «критичне мислення педагога»; виявити наукові підходи до розроблення технологій формування критичного мислення студентів педагогічних ЗВО.У статті розкрито актуальність проблеми формування критичного мислення майбутніх фахівців у період інтенсивних соціально-економічних змін в Україні. Адже лише критично мислячий педагог здатний до творчої інноваційної діяльності. Учитель, який не володіє критичним мисленням, не
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Потапова, Олександра. "Задачі як засіб формування критичного мислення у студентів технічних спеціальностей вищих навчальних закладів під час вивчення математичного аналізу". Освітній вимір 43 (11 грудня 2014): 71–76. http://dx.doi.org/10.31812/educdim.v43i0.2730.

Full text
Abstract:
Потапова О. М. Задачі як засіб формування критичного мислення у студентів технічних спеціальностей вищих навчальних закладів під час вивчення математичного аналізу.
 У статті досліджуються шляхи та засоби формування критичного мислення в наукових і методичних джерелах під час навчання математичних дисциплін. Визначаються шляхи його розвитку у студентів технічних спеціальностей вищих навчальних закладів у процесі вивчення математичного аналізу. Доводиться, що основним засобом формування критичного мислення у студентів на заняттях із математичного аналізу є задачі спеціального виду та розгл
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Стахів, Марія, та Соломія Рогатинка. "МЕТОДОЛОГІЧНІ ЗАСАДИ РОЗВИТКУ КРИТИЧНОГО МИСЛЕННЯ УЧНІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ В УМОВАХ ІНТЕГРОВАНОГО НАВЧАННЯ". Молодий вчений, № 7 (131) (30 грудня 2024): 120–27. https://doi.org/10.32839/2304-5809/2024-7-131-14.

Full text
Abstract:
У статті розглянуто проблему формування критичного мислення учнів початкової школи в умовах інтегрованого навчання. Обґрунтовано теоретико-методологічні засади розвитку критичного мислення: наукові підходи, методологічні принципи, педагогічні умови, виокремлено методичні умови та дидактичні засоби навчання. Визначено, що ефективність розвитку критичного мислення зумовлюється низкою педагогічних вимог: урахування вікових та індивідуальних особливостей учнів; систематичність та послідовність у застосуванні технології розвитку критичного мислення; готовність учителя до розвитку критичного мисленн
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

ОЛІЯР, МАРІЯ. "РОЗВИТОК КРИТИЧНОГО МИСЛЕННЯ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ У ПРОЦЕСІ ВИВЧЕННЯ ПРЕДМЕТІВ МОВНО-ЛІТЕРАТУРНОЇ ОСВІТНЬОЇ ГАЛУЗІ". Освітні обрії 56, № 1 (2023): 73–77. http://dx.doi.org/10.15330/obrii.56.1.73-77.

Full text
Abstract:
Стаття присвячена проблемі розвитку критичного мислення молодших школярів у процесі вивчення предметів мовно-літературної освітньої галузі. Подано трактування українськими вченими критичного мислення учня. Розкрито можливості предметів мовно-літературної освітньої галузі у формуванні критичного мислення молодших школярів. Зазначено, що одним з дієвих засобів формування критичного мислення є мовленнєва творчість. Висвітлено прийоми і технології розвитку критичного мислення на основі мовного матеріалу. Описано структуру організації творчої діяльності учнів задля формування їхнього критичного мис
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

OLIIAR, MARIIA. "РОЗВИТОК КРИТИЧНОГО МИСЛЕННЯ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ У ПРОЦЕСІ ВИВЧЕННЯ ПРЕДМЕТІВ МОВНО-ЛІТЕРАТУРНОЇ ОСВІТНЬОЇ ГАЛУЗІ". Освітні обрії 54, № 1 (2022): 114–18. http://dx.doi.org/10.15330/obrii.54.1.114-118.

Full text
Abstract:
Стаття присвячена проблемі розвитку критичного мислення молодших школярів у процесі вивчення предметів мовно-літературної освітньої галузі. Подано трактування українськими вченими критичного мислення учня. Розкрито можливості предметів мовно-літературної освітньої галузі у формуванні критичного мислення молодших школярів. Зазначено, що одним із дієвих засобів формування критичного мислення дітей є їхня мовленнєва творчість. Висвітлено прийоми і технології розвитку критичного мислення молодших школярів на основі мовного матеріалу. Описано структуру організації творчої діяльності учнів задля фор
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

Вікторенко, Ірина, Ольга Валюх та Аліна Михальова. "МОДЕЛЬ ФОРМУВАННЯ КРИТИЧНОГО МИСЛЕННЯ УЧНІВ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ ЗАСОБАМИ МЕДІАОСВІТИ". Професіоналізм педагога: теоретичні й методичні аспекти, № 20 (12 січня 2024): 5–16. http://dx.doi.org/10.31865/2414-9292.20.2023.296592.

Full text
Abstract:
У статті представлено практичне розв’язання проблеми формування критичного мислення здобувачів початкової освіти засобами медіаосвіти на уроках інтегрованого курсу «Я досліджую світ». Обґрунтовано потребу в оновленні підходів до формування критичного мислення учнів початкових класів на уроках інтегрованого курсу «Я досліджую світ». Розроблено, теоретично обґрунтовано та запроваджено в освітній процес початкової школи експериментальну модель формування критичного мислення в учнів 3-го класу засобами медіаосвіти на уроках «Я досліджую світ». Визначено та охарактеризовано трикомпонентну структуру
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

Цвєткова, Ганна, та Єлизавета Мельничук. "Критичне мислення дітей старшого дошкільного віку: історія, сутність, засоби розвитку". ОСВІТНЬО-НАУКОВИЙ ПРОСТІР, № 1 (7 травня 2021): 111–19. http://dx.doi.org/10.31392/onp-npu-1.2021.13.

Full text
Abstract:
Анотація. Статтю присвячено проблемі розвитку критичного мислення дітей старшого дошкільного віку. Критичність мислення проаналізовано як науково-філософську проблему; схарактеризовано еволюцію поглядів на критичне мислення; зроблено акцент на зарубіжних дослідженнях та визначено, що критично мислити означає здатність усвідомлено оцінювати, міркувати, мислити, тобто проявляти людиною психічну, емоційну, пізнавальну активність, що має бути націлена на вирішення конкретної проблеми. На основі аналізу психолого-педагогічної літератури зроблено висновок, що розвиток критичного мислення дітей старш
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

Даниляк, Р. З., та Ю. І. Даниляк. "РОЛЬ СОЦІАЛЬНИХ МЕРЕЖ У РОЗВИТКУ КРИТИЧНОГО МИСЛЕННЯ ШКОЛЯРІВ". Наукові записки, № 161 (27 лютого 2025): 53–62. https://doi.org/10.31392/nz-udu-161.2025.06.

Full text
Abstract:
У статті проаналізовано наукові дослідження та публікації про вплив засобів масової інформації на розвиток критичного мислення дітей, на їх здатність аналізувати інформацію, про маніпулятивні технології в засобах масової інформації. Українські вчені підкреслюють, що доступ дітей до різних джерел інформації без відповідного навчання навичок критичного аналізу може сприяти формуванню стереотипного мислення та підвищувати ризик дезінформації. Констатовано, що соціальні медіа можуть стати ефективним інструментом розвитку аналітичних навичок завдяки інтерактивності, доступу до різноманітних джерел
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

Шевцова, Лариса, та Ольга Валенкевич. "Розвиток критичного мислення як засобу формування мовленнєвих умінь та навичок". Українська полоністика 22, № 1 (2024): 158–66. http://dx.doi.org/10.35433/2220-4555.22.2024.ped-7.

Full text
Abstract:
У статті розглянуто проблему розвитку критичного мислення як засобу формування мовленнєвих умінь і навичок в умовах оволодіння українською та польською мовами в загальноосвітніх навчальних закладах України. Автори визначили, що серед основних завдань компетентнісного підходу до вивчення мов важливе значення має формування мовленнєвої компетентності на основі критичного мислення. Розвивати критичне мислення важливо як з погляду сприймання чужого мовлення (наприклад, аудіювання), так і на етапі створення власного тексту (зокрема, написання переказів і творів). Іншомовна освіта (наприклад, вивчен
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
10

Semernia, Oksana, Oleh Sukhovirskyi, and Zhanna Rudnytska. "FORMATION OF CRITICAL THINKING IN STUDENTS OF NATURAL SCIENCE SPECIALITIES BASED ON INNOVATIVE TECHNOLOGIES: VIRTUAL REALITY, ARTIFICIAL INTELLIGENCE, GAMIFICATION." B U L L E T I N OF OLEKSANDR DOVZHENKO HLUKHIV NATIONAL PEDAGOGICAL UNIVERSITY 54, no. 1 (2024): 40–48. http://dx.doi.org/10.31376/2410-0897-2024-1-54-40-48.

Full text
Abstract:
У статті обґрунтовано необхідність формування критичного мислення в студентів природничо-наукових спеціальностей. Використано теоретичні та експериментальні методи дослідження. Теоретичні методи аналізу, синтезу, обґрунтування, порівняння, узагальнення, систематичності та періодичності наукової інформації. Серед експериментальних методів – такі, як педагогічний експеримент, а саме спостереження, опитування, апробація. Розглянуто основні підходи до формування критичного мислення, а також можливості використання інноваційних технологій для цього на прикладах штучного інтелекту, віртуальної реаль
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
More sources

Dissertations / Theses on the topic "Засоби формування критичного мислення"

1

Довгодько, Тетяна Іванівна, та Микола Юхимович Зелінський. "Необхідність критичного мислення в контексті нової освітньої парадигми". Thesis, Світові виміри освітніх тенденцій. Науково-методичні проблеми мовної підготовки іноземних громадян: ХІІ Міжнар. наук.-практ. конф, 17 квітня 2019 р. : тези доп. – К.: НАУ, 2019. С. 3– 4, 2019. http://er.nau.edu.ua/handle/NAU/39688.

Full text
Abstract:
У тезах розглянуто різні інтерпретації терміну «критичне мислення» (КМ), завдання розвитку КМ у студентської молоді, закцентовано увагу на необхідності вивчення зарубіжного досвіду щодо особливостей й методів розвитку КМ. Виявлено низку суперечностей, з приводу яких і сьогодні не досягнуто консенсусу щодо сутності КМ.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Корнієнко, Каріна Іванівна. "Педагогічні умови формування критичного мислення молодших школярів". Магістерська робота, 2021. https://dspace.znu.edu.ua/jspui/handle/12345/5722.

Full text
Abstract:
Корнієнко К. І. Педагогічні умови формування критичного мислення молодших школярів : кваліфікаційна робота магістра спеціальності 013 «Початкова освіта» / наук. керівник Ю. Є. Зубцова. Запоріжжя : ЗНУ, 2021. 72 с.<br>UA : Робота викладена на 72 сторінках друкованого тексту. Перелік посилань включає 50 джерел. Об’єкт дослідження: процес формування критичного мислення молодших школярів. Предмет дослідження: способи та інструменти розвитку критичного мислення учнів молодшого шкільного віку. Мета дослідження: теоретичне обґрунтування й експериментальна апробація педагогічних умов формування критич
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Кєрєзора, Катерина Павлівна, та Kateryna Pavlivna Kieriezora. "Розвиток критичного мислення молодших школярів засобами міжпредметної інтеграції". Master's thesis, 2021. http://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/11855.

Full text
Abstract:
У магістерській роботі досліджено актуальну проблему розвитку критичного мислення засобами міжпредметної інтеграції. Доцільність застосування засобів міжпредметної інтеграції в початкових класах зумовлена тим, що це відповідає реалізації принципів Нової української школи, спонукає молодшого школяра до самостійного пошуку нових знань та оволодіння загальними способами дій, забезпечує особистісну самореалізацію і самовизначення кожного учня, формує загальне позитивне ставлення до учіння. Науковий аналіз проблеми дозволив виявити залежність результативності процесу навчання від рівня розвитку кр
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Рожнєва, Аліна Аліківна. "Формування критичного мислення у майбутніх учителів початкової школи в процесі фахової підготовки". Магістерська робота, 2021. https://dspace.znu.edu.ua/jspui/handle/12345/6277.

Full text
Abstract:
Рожнєва А. А. Формування критичного мислення у майбутніх учителів початкової школи в процесі фахової підготовки : кваліфікаційна робота магістра спеціальності 013 «Початкова освіта» / наук. керівник О. А. Слижук. Запоріжжя : ЗНУ, 2021. 82 с.<br>UA : Робота викладена на 82 сторінках друкованого тексту. Перелік посилань включає 94 джерела. Мета дослідження: теоретично обґрунтувати, розробити та експериментально перевірити ефективність технології формування критичного мислення у майбутніх учителів початкової школи в процесі фахової підготовки. Обʼєкт дослідження ‒ процес формування критичного мис
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

Гундар, Наталія Миколаївна, та Nataliia Mykolaivna Hundar. "Формування культури інженерного мислення дітей старшого дошкільного віку засобами STREАM-освіти". Master's thesis, 2021. http://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/11863.

Full text
Abstract:
Дослідження присвячене теоретичному узагальненню та практичному вирішенню проблеми формування культури інженерного мислення дітей старшого дошкільного віку засобами STREАM-освіти. Вивчено та проаналізовано вікові особливості дітей старшого дошкільного віку з позиції досліджуваної проблеми. Охарактеризовано поняттєвий апарат дослідження проблеми формування культури інженерного мислення дітей старшого дошкільного віку засобами STREАM-освіти. З’ясовано сутність термінів «інженерне мислення», «культура інженерного мислення», SТRЕАМ-освіта. Визначено компоненти STREAM-освіти: Science, Technology, R
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

Титова, Людмила Григорівна. "Формування предметної компетентності шляхом впровадження інноваційних технологій на уроках фізики". Магістерська робота, 2020. https://dspace.znu.edu.ua/jspui/handle/12345/3727.

Full text
Abstract:
Титова Л. Г. Формування предметної компетентності шляхом впровадження інноваційних технологій на уроках фізики : кваліфікаційна робота магістра спеціальності 014 «Середня освіта (Фізика)» / наук. керівник Ю. П. Мінаєв. Запоріжжя : ЗНУ, 2020. 71 с.<br>UA : Робота викладена на 71 сторінці, 3 рисунках, 3 таблицях, має 47 джерел та 1 додаток. Об’єкт дослідження – процес навчання фізики в закладах середньої освіти. Предмет дослідження – методична система формування предметної компетентності шляхом впровадження інноваційних технологій у процесі навчання фізики. Мета роботи – розробка і перевірка ефе
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

Book chapters on the topic "Засоби формування критичного мислення"

1

"УПРОВАДЖЕННЯ QR-КОДІВ НА ЗАНЯТТЯХ ІЗ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ ЯК ЕФЕКТИВНИЙ ЗАСІБ ФОРМУВАННЯ ФАХОВИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ У ЗДОБУВАЧІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ." In TRANSFORMATION OF THE EDUCATIONAL SPACE AMIDST WARTIME INSTABILITY. OKTAN PRINT, 2025. https://doi.org/10.46489/totesawi-25-17-09.

Full text
Abstract:
У роботі розглянуто використання QR-кодів як основного інструменту для формування ключових компетентностей здобувачів вищої освіти на заняттях із української мови, проаналізовано переваги інтеграції цифрових технологій у навчальний процес, зокрема використання QR-кодів і доступу до навчальних матеріалів різноманітних інтерактивних завдань та ресурсів. Особливу увагу приділено тому, як QR-коди можуть стимулювати здобувачів вищої освіти та полегшити доступ до важливої інформації, забезпечуючи взаємодію з навчальним середовищем. Упровадження таких інструментів сприяє розвитку критичного мислення,
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Upatova, Iryna, Olena Dekhtiarova, and Olena Borzyk. "ФОРМУВАННЯ ЕКОЛОГІЧНОГО МИСЛЕННЯ В МАЙБУТНІХ БАКАЛАВРІВ БІОЛОГІВ." In Enrichment of the pedagogical cluster of educational services. OKTAN PRINT, 2023. http://dx.doi.org/10.46489/eotpcoes-17-15.

Full text
Abstract:
Актуальність проблеми дослідження зумовлена суперечністю між необхідністю реалізації екологічної освіти, яка є складовою підготовки майбутніх бакалаврів біології і забезпечує формування в них екологічного мислення під час освітнього процесу в закладі вищої освіти та недостатньою розробкою методики формуванням ціннісних екологічних орієнтацій здобувачів вищої освіти, що значно ускладнює процес формування екологічного мислення майбутніх бакалаврів біології. Метою статті є теоретичне обґрунтування проблеми формування екологічного мислення майбутніх бакалаврів біології, розробка рівнів сформованос
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Upatova, Iryna. "ФОРМУВАННЯ МЕТОДИЧНОЇ ТВОРЧОСТІ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ В УМОВАХ ТРАНСФОРМАЦІЇ ОСВІТИ." In TRANSFORMATION OF EDUCATIONAL SYSTEMS IN WARTIME CONDITIONS: PROSPECTS FOR REFORMATION. OKTAN PRINT, 2024. https://doi.org/10.46489/toesiwc-24-42-24.

Full text
Abstract:
Стаття присвячена проблемі формування методичної творчості майбутніх учителів на основі інтегрованої методичної компетентності в умовах трансформації освіти, аналізу особливостей підготовки майбутніх учителів до її реалізації. Розкрито дидактичні підходи до розв’язання проблеми підготовки майбутніх учителів закладів загальної середньої освіти до творчо-методичної діяльності, зазначено функції (продуктивно-процесуальна й креативно-процесуальна) та умови формування методичної творчості майбутніх учителів. Авторка визначає методичну компетентність як комплексну характеристику особистості, що проя
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Гайдук, Екатерина, Олена Гніда, and Лариса Веренич. "РОЛЬ ВІЗУАЛІЗАЦІЇ В ОСВІТНЬОМУ КОНТЕНТІ ЯК ЧИННИК ПІДВИЩЕННЯ НАВЧАЛЬНО-ПІЗНАВАЛЬНОЇ МОТИВАЦІЇ ОСОБИСТОСТІ." In TRANSFORMATION OF EDUCATIONAL SYSTEMS IN WARTIME CONDITIONS: PROSPECTS FOR REFORMATION. OKTAN PRINT, 2024. https://doi.org/10.46489/toesiwc-24-42-14.

Full text
Abstract:
У статті проаналізовано дослідження когнітивних процесів особистості, які сприяють підвищенню навчально-пізнавальної мотивації шляхом візуалізації освітніх компонентів, а також розробку теоретичних підходів. Обґрунтовано важливість візуалізації в сучасному освітньому процесі на тлі розвитку цифрових технологій та змін у когнітивних процесах сучасної людини є актуальною темою психолого-педагогічних досліджень. Освітній процес є організованою системою та передбачає єдність усіх складових навчання. Когнітивні технології забезпечують візуалізацію навчання та ґрунтуються на унаочненому контенті. Ав
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

Conference papers on the topic "Засоби формування критичного мислення"

1

Вірста, С. Є., та Т. Й. Жалко. "Формування літературної компетентності молодших школярів засобами критичного мислення". У PEDAGOGY AND PSYCHOLOGY IN THE MODERN WORLD: THE ART OF TEACHING AND LEARNING. Baltija Publishing, 2021. http://dx.doi.org/10.30525/978-9934-26-041-4-64.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Тирон, Володимир. "ОРГАНІЗАЦІЙНО-ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ФОРМУВАННЯ ЗДАТНОСТІ ДО КРИТИЧНОГО МИСЛЕННЯ МАЙБУТНІХ БАКАЛАВРІВ ПРАВА ЗАСОБАМИ ІКТ". У SCIENTIFIC PRACTICE: MODERN AND CLASSICAL RESEARCH METHODS. European Scientific Platform, 2023. http://dx.doi.org/10.36074/logos-26.05.2023.084.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Січкар, С. А., та І. А. Денисюк. "Вплив медіалітературності на формування критичного мислення здобувачів вищої освіти". У СОЦІАЛЬНІ КОМУНІКАЦІЇ: ІНСТРУМЕНТИ, ТЕХНОЛОГІЯ І ПРАКТИКА. Liha-Pres, 2024. http://dx.doi.org/10.36059/978-966-397-400-2-23.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Шпак, Олена. "ПРОБЛЕМИ ТА ПЕРСПЕКТИВИ ФОРМУВАННЯ КРИТИЧНОГО МИСЛЕННЯ У СТУДЕНТІВ ЗАКЛАДІВ ФАХОВОЇ ПЕРЕДВИЩОЇ ОСВІТИ". У DÉBATS SCIENTIFIQUES ET ORIENTATIONS PROSPECTIVES DU DÉVELOPPEMENT SCIENTIFIQUE. European Scientific Platform, 2024. http://dx.doi.org/10.36074/logos-20.09.2024.043.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

Кукушкін, В. В. "Сучасні підходи до формування навичок критичного мислення у студентів при вивченні англійської мови". У СТРАТЕГІЇ РОЗВИТКУ ТА ПРІОРИТЕТНІ ЗАВДАННЯ ФІЛОЛОГІЧНИХ НАУК. Liha-Pres, 2024. https://doi.org/10.36059/978-966-397-450-7-15.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

Zmeieva, Yana. "Особливості проведення інтегрованих уроків мистецтва в ЗЗСО". У ALTITUDO MUNDI SPIRITUALIS. Духовність у сучасному світі: просвітницько-культурогічний підхід. Publishing House "Krok", 2024. http://dx.doi.org/10.37835/ams-2024-17-18-04-3.12.

Full text
Abstract:
У статті охарактеризовано інтегровані уроки мистецтва, їх вплив на мотивацію та формування естетичних смаків. Зокрема, аналізуються підходи Н. Костюк та І. Козловської до інтеграції елементів проектної діяльності та мистецтва в навчальний процес. Розглядається роль інтегрованої освіти у розвитку критичного мислення, творчих навичок та міжпредметних зв’язків, а також значення мистецтва для комплексного виховання учнів. Наведено приклади інтеграції навчального матеріалу з різних предметів. Ключові слова: урок, мотивація, проектна діяльність, мистецтво, інтеграція.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

Петренко, В. О. "Педагогічна проблема формування критичного мислення в процесі підготовки до іншомовної комунікативної компетентності в закладах вищої освіти". У ІННОВАЦІЙНІ НАУКОВІ ДОСЛІДЖЕННЯ У ГАЛУЗІ ПЕДАГОГІКИ ТА ПСИХОЛОГІЇ. Liha-Pres, 2023. http://dx.doi.org/10.36059/978-966-397-310-4-22.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

Reports on the topic "Засоби формування критичного мислення"

1

Чулошнікова, Марина Олександрівна. Самоорганізація та самооцінювання роботи студентів на практичному занятті як засіб формування критичного мислення. Дніпропетровський національний університет ім. О. Гончара, 2016. http://dx.doi.org/10.31812/0564/646.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Пруняк, Володимир Васильович, та Альона Петрівна Улановська. Формування на уроках української мови навчально-інтелектуальних і творчих умінь як засіб розвитку критичного мислення учнів 4 класу. КДПУ, 2019. http://dx.doi.org/10.31812/123456789/3660.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Буряк, В. К. Формування у студентів критичного стилю мислення. [б. в.], 2007. http://dx.doi.org/10.31812/123456789/4774.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Гладка, О. В. Використання технології розвитку критичного мислення як умова формування творчої компетентності майбутніх учителів іноземної мови. РВВ КДПУ ім. Винниченка, 2012. http://dx.doi.org/10.31812/0564/1999.

Full text
Abstract:
У статті розглянуто питання використання технології розвитку критичного мислення як умови формування творчої компетентності майбутніх учителів іноземної мови, конкретизовано поняття «творча компетентність майбутніх учителів іноземної мови», «технологія розвитку критичного мислення», запропоновано завдання для розвитку критичного мислення студентів на заняттях з іноземної мови.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

Гладка, О. В. Розвиток критичного мислення майбутніх учителів іноземної мови як умова їхньої підготовки до особистісно-орієнтованого навчання старшокласників. Інститут інноваційних технологій і змісту освіти, 2007. http://dx.doi.org/10.31812/0564/1986.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

Зеленкова, Н. І. Наукова організація самостійної праці студентів в умовах вищої освіти. [б. в.], 2016. http://dx.doi.org/10.31812/123456789/3070.

Full text
Abstract:
Розглянуто питання підготовки студентів до педагогічної діяльності через формування досвіду наукової організації навчальної праці, що сприятиме розвиткові культури розумової праці майбутнього вчителя, його критичного мислення та педагогічної творчості.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

Лаврентьєва, Олена Олександрівна. Схемотехнічне моделювання в підготовці студентів інженерно-педагогічних спеціальностей на заняттях із загальнотехнічних дисциплін. Гнозис, 2016. http://dx.doi.org/10.31812/0564/2560.

Full text
Abstract:
У статті розкриваються проблеми інтенсифікації викладання загальнотехнічних дисциплін для студентів інженерно-педагогічних спеціальностей. Подається аналіз можливостей схематичного моделювання, структурних і словесно-логічних схем, Інтелект-карт, технологій розвитку критичного мислення, опорних конспектів, досвіду, накопичений в межах теорій менеджменту щодо формування розумової сфери студентів. Презентується методика організації схемотехнічного моделювання, що може бути застосована при вивченні загальнотехнічних і педагогічних дисциплін.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
You might also be interested in the extended bibliographies on the topic 'Засоби формування критичного мислення' for particular source types:
Journal articles
We offer discounts on all premium plans for authors whose works are included in thematic literature selections. Contact us to get a unique promo code!

To the bibliography