Log in

Relevant bibliographies by topics / Неформальна мистецька освіта

Contents

Journal articles
Conference papers

Academic literature on the topic 'Неформальна мистецька освіта'

Author: Grafiati

Published: 3 June 2025

Last updated: 31 July 2025

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles

Select a source type:

Consult the lists of relevant articles, books, theses, conference reports, and other scholarly sources on the topic 'Неформальна мистецька освіта.'

Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.

You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.

Journal articles on the topic "Неформальна мистецька освіта"

1

Марія, Лещенко, та Сулаєва Наталія. "ДОСВІД ОРГАНІЗАЦІЇ НЕФОРМАЛЬНОЇ МИСТЕЦЬКОЇ ОСВІТИ У СВІТОВОМУ ПЕДАГОГІЧНОМУ ПРОСТОРІ". Українська професійна освіта, № 1 (10 вересня 2017): 31–37. https://doi.org/10.5281/zenodo.888294.

Full text

Abstract:

У статті представлено результати ретроспективного аналізу досвіду організації неформальної освіти, зокрема, й мистецької, у світовому педагогічному просторі. Наголошено, що важливим складником міжнародної діяльності України в царині мистецтва є співпраця з країнами, неформальна освіта в яких уже понад півстоліття перебуває в колі важливих стратегічних завдань освітньої політики. З-поміж таких схарактеризовано окремі аспекти становлення й розвитку неформальної освіти в Сполучених Штатах Америки, представлено хід та результати експерименту для виявлення ефективності впливу неформальної мистецько

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

2

Онищук, Володимир. "Вплив неформальної освіти на формування особистості студента мистецького закладу вищої освіти". New pedagogical thought 107, № 3 (2021): 146–49. http://dx.doi.org/10.37026/2520-6427-2021-107-3-146-149.

Full text

Abstract:

У статті розглядаються деякі аспекти неформальної мистецької освіти. Доведено, що розвиток неформальної мистецької освіти спричинили певні проблеми формальної вищої освіти, серед яких – підготовка фахівців за застарілими спеціальностями, комерціалізація вищої освіти, застаріла матеріально-технічна база, яку важко підлаштувати до рівня сучасних інформаційних технологій тощо.  Доведено, що неформальна освіта є найбільш гнучкою, різноманітною за формою і багатоаспектною ланкою системи безперервної освіти, зокрема і мистецької, найприйнятнішим форматом якої є онлайн-формат. Можливості, які п

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

3

Сулаєва, Наталія Вікторівна. "МИСТЕЦЬКА ОСВІТА ЧАСІВ КИЇВСЬКОЇ РУСІ: ФОРМАЛЬНІ ТА НЕФОРМАЛЬНІ ОЗНАКИ". Педагогіка та психологія, № 55 (7 грудня 2016): 276–83. https://doi.org/10.5281/zenodo.194930.

Full text

Abstract:

<em>У статті на основі аналізу мистецької спадщини пращурів українського</em> <em>народу в часи Київської Русі проаналізовано процес надання мистецької освіти</em> <em>з урахуванням її формальних і неформальних ознак. Акцентовано увагу на тому,</em> <em>що передача досвіду мистецької діяльності в царині образотворчого,</em> <em>літературного, музичного, хореографічного й театрального мистецтва</em> <em>здійснювалася переважно в ході домашнього виховання, а також у процесі</em> <em>приватного навчання при княжих дворах, в майстернях, художніх школах.</em> <em>Вказано на тому, що така освіта мал

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

4

Оксана Станіславівна, УМРИХІНА. "ВПЛИВ КЛАСИЧНОЇ МУЗИКИ НА НЕФОРМАЛЬНУ МУЗИЧНУ ОСВІТУ В УМОВАХ СЬОГОДЕННЯ". Academic Notes. Series: Pedagogical Sciences 13 (30 квітня 2025): 146–50. https://doi.org/10.59694/ped_sciences.2025.13.146.

Full text

Abstract:

У статті розглядається класична музика як потужний засіб впливу на процес неформальної музичної освіти в умовах сучасного інформаційного суспільства. Автор наголошує на трансформації підходів до музичного навчання, яка відбувається поза межами офіційних освітніх інституцій – у приватних студіях, творчих гуртках, під час самостійного навчання, в онлайн-середовищах та соціальних мережах. Ключові слова: класична музика, неформальна освіта, музичне виховання, естетичне сприйняття, кроскультурна комунікація, педагогіка мистецтва, цифрове середовище, музичне самонавчання.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

5

Лю, С., та Цз Ван. "МИСТЕЦЬКО-ПЕДАГОГІЧНА ОСВІТА СУЧАСНОГО КИТАЮ: ОСНОВНІ ТЕНДЕНЦІЇ ТА ВЕКТОРИ РОЗВИТКУ". ПЕДАГОГІЧНИЙ АЛЬМАНАХ, № 53 (2023): 121–31. http://dx.doi.org/10.37915/pa.vi53.446.

Full text

Abstract:

Стаття нарисово репрезентує векторні напрямки та тенденції розвитку музично-педагогічної освіти в сучасній китайській педагогічній теорії та практиці. До таких, зокрема, належать посилення інтернаціоналізації та регіональності освіти, переосмислення поняття концепції гнучкого навчання, розбудова неформальної освіти й освіти в регіонах. Мета статті полягає в окресленні основних тенденцій практики сучасної мистецько-педагогічної освіти в КНР. Методологічну основу дослідження становлять основні положення теорії пізнання про єдність процесів, взаємовпливів та взаємозалежностей явищ навколишньої ді

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

6

Кучер, Наталія. "ПРОЄКТНА ДІЯЛЬНІСТЬ У ПРОФЕСІЙНІЙ ПІДГОТОВЦІ СОЦІАЛЬНИХ ПЕДАГОГІВ". ОСВІТА ДОРОСЛИХ: ТЕОРІЯ, ДОСВІД, ПЕРСПЕКТИВИ 21, № 1 (2022): 75–84. http://dx.doi.org/10.35387/od.1(21).2022.75-84.

Full text

Abstract:

Стаття присвячена розгляду проблеми організації проєктної діяльності у процесі професійної підготовки соціальних педагогів. Метою статті є теоретичний аналіз напрямів реалізації проєктної діяльності при підготовці соціальних педагогів. До методів дослідження віднесено теоретичний аналіз педагогічної, соціально-педагогічної й методичної літератури, узагальнення й систематизація отриманих даних. Визначено, що проєктна діяльність передбачає використання широкого спектру дослідницьких, проблемно-пошукових методів, орієнтованих на отримання практичного результату. Основними цілями проєктної діяльно

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

7

Боярська-Хоменко, А. В. "ТЕОРІЯ І ПРАКТИКА ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИ ДОРОСЛИХ У КРАЇНАХ ЦЕНТРАЛЬНОЇ ТА СХІДНОЇ ЄВРОПИ У 1919 – 1945 рр." Теорія та методика навчання та виховання, № 48 (2020): 9–21. http://dx.doi.org/10.34142/23128046.2020.48.01.

Full text

Abstract:

У статті визначено політико-економічні, соціокультурні й освітні чинники, які впливали на розвиток професійної освіти дорослих в означений час у країнах Центральної та Східної Європи. Проаналізовано напрями теоретичних розвідок у галузі професійної освіти дорослих: визначення філософських підходів у вивченні професійної освіти дорослих; розробка дидактичних і методологічних концепцій професійної освіти дорослих; соціально-діагностичні питання професійної освіти дорослих як складової системи національної професійної освіти; формулювання мети професійної освіти дорослих і визначення її завдань;

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

8

Благова, Тетяна. "НЕФОРМАЛЬНА ХОРЕОГРАФІЧНА ОСВІТА ДОРОСЛИХ В УКРАЇНІ: ІСТОРИКО-ПЕДАГОГІЧНИЙ КОНТЕКСТ". ОСВІТА ДОРОСЛИХ: ТЕОРІЯ, ДОСВІД, ПЕРСПЕКТИВИ 22, № 2 (2022): 150–62. http://dx.doi.org/10.35387/od.2(22).2022.150-162.

Full text

Abstract:

У статті розкрито динаміку розвитку хореографічної освіти в Україні у позаінституційних формах організації в період 40-50-х рр. XX століття. Уточнено сутність понять «аматорство», «хореографічне аматорство», встановлено їх смисловий взаємозв'язок, а також функційне значення феномену непрофесійної творчої діяльності в галузі танцю у структурі неперервної хореографічної освіти. В аспекті суспільно-політичних і культурних детермінант проаналізовано організаційно-правові засади та інструктивно-методичне забезпечення хореографічної підготовки дорослих у закладах масової культури. На основі аналізу

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

9

Сотська, Галина. "АРТ-ТЕХНОЛОГІЇ У НАВЧАННІ ЛЮДЕЙ ТРЕТЬОГО ВІКУ В УМОВАХ НЕФОРМАЛЬНОЇ ОСВІТИ". UNESCO Chair Journal "Lifelong Professional Education in the XXI Century", № 4 (31 грудня 2021): 7–14. http://dx.doi.org/10.35387/ucj.2(4).2021.7-14.

Full text

Abstract:

У статті розкрито значення неформальної освіти у задоволенні освітніх потреб різних категорій дорослого населення, зокрема людей третього віку. Визначено освітні інституції України, що здійснюють різні види неформальної освіти дорослих. На основі статистичних даних та вивчення практичного досвіду діяльності закладів неформальної освіти дорослих з’ясовано, що затребуваним для людей третього віку є мистецький напрям. Акцентовано увагу на тому, що у на-вчанні людей третього віку мистецтву в умовах неформальної освіти важливу роль відіграють арт-технології. Проаналізовано наукові погляди щодо визн

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

10

Сулаєва, Н. В. "Мистецька освіта часів Київської Русі: формальні та неформальні ознаки". Педагогіка та психологія, Вип. 55 (2016): 276–83.

Find full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

More sources

Conference papers on the topic "Неформальна мистецька освіта"

1

Добруха, Валерія. "НЕФОРМАЛЬНА ОСВІТА В УКРАЇНІ: МИСТЕЦЬКИЙ ВИМІР". У DÉBATS SCIENTIFIQUES ET ORIENTATIONS PROSPECTIVES DU DÉVELOPPEMENT SCIENTIFIQUE. European Scientific Platform, 2024. http://dx.doi.org/10.36074/logos-01.03.2024.080.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

We offer discounts on all premium plans for authors whose works are included in thematic literature selections. Contact us to get a unique promo code!