Relevant bibliographies by topics / Філософська педагогіка

Contents

  1. Journal articles
  2. Dissertations / Theses
  3. Books
  4. Book chapters
  5. Conference papers
  6. Reports

Academic literature on the topic 'Філософська педагогіка'

Author: Grafiati
Published: 3 June 2025
Last updated: 31 July 2025

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles

Select a source type:

Consult the lists of relevant articles, books, theses, conference reports, and other scholarly sources on the topic 'Філософська педагогіка.'

Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.

You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.

Journal articles on the topic "Філософська педагогіка"

1

ВОЗНЯК, Володимир, та Володимир ХАЗІН. "РОЗУМІННЯ ПРИРОДИ ПОНЯТТЯ В ДІАЛЕКТИЦІ: ФІЛОСОФСЬКО-ОСВІТНІЙ ВИМІР". Human Studies a collection of scientific articles Series of «Philosophy», № 43 (29 листопада 2021): 19–25. http://dx.doi.org/10.24919/2522-4700.43.3.

Full text
Abstract:
Мета статті – розкрити методологічну роль розуміння природи поняття в класичній діалектиці для сучасної педагогічної теорії та практики. Методологічні засади. Засобами досяг- нення поставленої мети є сама діалектика в її класичному варіанті, виражена через необхідні категоріальні зв’язки. Тим самим вона розуміється як логіка й теорія пізнання, доведені до етики, естетики і тим самим до мислячої педагогіки. Наукова новизна. У статті обґрунтовується думка, що розуміння природи поняття в класичній діалектиці має серйозне філософсько-освітнє значен- ня, оскільки може постати рефлексивною методолог
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Култаєва, М. "Філософська педагогіка як критика і самокритика: німецький досвід". Освітологія, № 6 (2017): 44–51.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

БІЛЬЧЕНКО, Євгенія. "КУЛЬТУРА. ОСВІТА. ОСОБИСТІСТЬ: МЕТОДОЛОГІЧНИЙ ТА СВІТОГЛЯДНИЙ ПОТЕНЦІАЛ ПЕДАГОГІЧНОЇ КУЛЬТУРОЛОГІЇ". Human Studies a collection of scientific articles Series of «Philosophy», № 42 (4 червня 2021): 42–60. http://dx.doi.org/10.24919/2522-4700.42.3.

Full text
Abstract:
Метою статті є комплексний аналіз відносно нової теоретичної та прикладної парадигми знання – педагогічної культурології – у контексті загальної структури культурології як науки, що складається з двох крил: соціального й філософського. Методологічними засадами дослідження стали позитивізм, критична теорія, феноменологія, герме- невтика, філософія діалогу та універсальна етика. Наукова новизна. Установлюється мета (інкультурація), структура (соціально-філософська, раціонально-емоційна) і подвійний предмет педагогічної культурології: освітні виміри культу- ри й культурні виміри освіти крізь приз
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Култаєва, М.Д. "КРИТИЧНИЙ ПОТЕНЦІАЛ НІМЕЦЬКОЇ ФІЛОСОФСЬКОЇ ПЕДАГОГІКИ ЯК КРИТИКА І САМОКРИТИКА ОСВІТНІХ РЕАЛІЙ: НІМЕЦЬКІЙ ДОСВІД". Вісник ХНПУ ім. Г.С. Сковороди «Філософія», № 49 (22 листопада 2017): 3–15. https://doi.org/10.5281/zenodo.1064409.

Full text
Abstract:
В статті розглядаються тенденції еволюції філософської педагогіки в німецькій теоретичній традиції. Перехід від нормативних теорій до функціонально-структурних аналізується на матеріалі нормативних теорій неогегельянства (Е. Шпрангер, Т. Літт), а також теорії напівосвіти Т. Адорно, де напівосвіта представлена як форма відчуження освіти і сприяє її перетворенню на антиосвіту. Один з альтернативнихваріантів філософської педагогіки на засадах теорії самореферентних соціальних систем пропонується А. Тремлем. Показано, що критика і самокритика різних філософсько-педагогічних конструктів надає для і
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

ВОЗНЯК, Володимир. "ЗНАЧЕННЯ КЛАСИЧНОЇ ДІАЛЕКТИКИ ДЛЯ ПЕДАГОГІКИ". Human Studies a collection of scientific articles Series of «Philosophy», № 42 (4 червня 2021): 87–103. http://dx.doi.org/10.24919/2522-4700.42.6.

Full text
Abstract:
Метою роботи – розкрити методологічну роль класичної діалектики для сучасної педагогічної теорії та практики. При цьому класична діалектика принципо- во відрізняється від ідеологізованої позитивістської версії «діамату». Методологія. Засобами досягнення поставленої мети є сама діалектика в її класичному варіанті, вираже- на через необхідні категоріальні зв’язки. Тим самим вона розуміється як логіка й теорія пізнання, доведені до ети- ки, естетики й тим самим до мислячої педагогіки. Наукова новизна. У статті обґрунтовується думка, що саме класична діалектика є необхідною та достатньою методолог
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

Авраменко, Уляна. "Філософія, етика та деонтологія як фундамент профілактики професійного вигоряння в системі інклюзивної освіти". InterConf, № 41(185) (19 січня 2024): 136–41. http://dx.doi.org/10.51582/interconf.19-20.01.2024.013.

Full text
Abstract:
В статті розглядаються типи філософських поглядів педагогів та ключові аргументи для прийняття ідей інклюзивної освіти до кожного з них. Оскільки реалізація інклюзивної освіти є чинником, який підвищує ризик професійного вигорання педагогів ми спробували проаналізувати яким чином філософські установки, переконання та світогляд педагога можуть здійснювати психогігієнічний вплив та сприяти профілактиці емоційного і професійного вигорання. В статті розглянуто власне поняття професійного вигорання, причини, через які інклюзивна освіта стає каталізатором професійного вигорання та те, яким чином ети
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

Kultayeva, Maria. "Philosophical pedagogy as critics and self- critics: german experience." Osvitolohiya, no. 6 (2017): 44–51. http://dx.doi.org/10.28925/2226-3012.2017.6.4451.

Full text
Abstract:
In the article are regarded some evolutional tendencies of philosophical pedagogy in the German theoretical tradition. The turn from the normative theories to functional-structuring ones is analyzed on the factual material of Neo-Hegelianism (E. Spranger, T. Litt) and on Adorno’s half-education theory, where the half-education is represented as a form of educational alienation und contributes its conversion to anti-education. One of the alternative theoretical variants proposed by A. Tremlis deduced from theory of the self-referent social systems. Is showed that critics and self-critics of dif
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

ВОЗНЯК, Володимир, Степан ВОЗНЯК та Олег КУРТИЙ. "ВЗАЄМОЗВ’ЯЗОК ПРИНЦИПІВ І ЗАКОНІВ ДІАЛЕКТИКИ: ФІЛОСОФСЬКО-ОСВІТНІЙ КОНТЕКСТ". Human Studies a collection of scientific articles Series of «Philosophy», № 50 (30 травня 2025): 11–23. https://doi.org/10.24919/2522-4700.50.1.

Full text
Abstract:
Мета роботи. У статті розкривається методологічна роль взаємозв’язку принципів і законів діалектики для сучасної педагогічної теорії та практики, при цьому теоретична діалектика принципово відрізняється від ідеологізованої позитивістської версії «діамату». Методологія. Засобами досягнення поставленої мети постає сама діалектика у її класичному варіанті, виражена через необхідні категоріальні зв’язки. Тим самим вона розуміється як логіка і теорія пізнання, доведені до етики, естетики і тим самим до мислячої педагогіки. Наукова новизна. У статті обґрунтовується думка, що саме через адекватне роз
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

МАРТІНА, Олеся, та Наталія ТРЕТЯК. "ЛІНГВІСТИЧНА І ФІЛОСОФСЬКА ІНТЕРПРЕТАЦІЯ МОВНИХ ОДИНИЦЬ У ПРОФЕСІЙНІЙ ПІДГОТОВЦІ ВЧИТЕЛЯ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ". Acta Paedagogica Volynienses, № 2 (27 травня 2025): 99–105. https://doi.org/10.32782/apv/2025.2.14.

Full text
Abstract:
У статті розглянуто лінгвістичну і філософську інтерпретацію мовних одиниць у контексті професійної підготовки майбутніх учителів початкових класів. Автор акцентує увагу на значущості формування лінгвістичної компетентності здобувачів педагогічної освіти як ключового компонента фахової майстерності сучасного педагога. У фокусі дослідження – теоретичні підходи до визначення мовної одиниці та її ролі в мовленнєвій діяльності, а також філософський вимір мови як форми мислення, пізнання і конструювання реальності. Здійснено аналіз сутності поняття «лінгвістична компетентність» як здатності до глиб
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
10

Штефан, Л. А., та К. Є. Каліна. "ЗАКОНОМІРНОСТІ ТА ПРИНЦИПИ ТЕАТРАЛЬНОЇ ПЕДАГОГІКИ ЯК ГАЛУЗІ НАУКОВОГО ЗНАННЯ". Теорія та методика навчання та виховання, № 49 (2020): 136–44. http://dx.doi.org/10.34142/23128046.2020.49.12.

Full text
Abstract:
У статті проаналізовано основні закономірності та принципи театральної педагогіки як галузі наукового знання. Вивчення філософських, психологічних, культурологічних та мистецькознавчих джерел і зв‟язків театральної педагогіки з науками про людину дозволило провідні закономірності театральної педагогіки як науки поділити на: закономірності, котрі є спільними для філософії та театральної педагогіки; закономірності, які є спільними для психології та театральної педагогіки; закономірності, що властиві виключно для педагогічної науки; закономірності, котрі властиві театральній педагогіці. З‟ясовано
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
More sources

Dissertations / Theses on the topic "Філософська педагогіка"

1

Троїцька, Тамара Серафимівна. "Українська філософська антропологія як теоретико-методологічна основа професійної підготовки педагога: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. філос. наук: спец. 09.00.10 "Філософія освіти"". Дисертація, 2007. http://eprints.mdpu.org.ua/id/eprint/3263/1/%D0%A2%D1%80%D0%BE%D1%97%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B0%20%D0%A2%D0%A1_%D0%B0%D0%B2%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B5%D1%84_%D0%B4%D0%B8%D1%81.%D0%B4.%D1%84%D1%96%D0%BB%D0%BE%D1%81%D0%BE%D1%84.%D0%BD.pdf.

Full text
Abstract:
Спираючись на багатовимірний філософський аналіз буття Homo educandus, а також на підставі етноантропологічного підходу здійснено теоретичну реконструкцію вітчизняної філософської спадщини для виявлення її теоретико-методологічних засад як сукупності антропологем світоглядного, метатеоретичного та праксеологічного рівнів забезпечення професійної педагогічної освіти.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

Books on the topic "Філософська педагогіка"

1

Кузьміна, С. Філософсько-педагогічна концепція П.Д. Юркевича. Парапан, 2002.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Філософська, педагогічна та літературно-мистецька спадщина Г.С.Сковороди і сучасність. 1994.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

Book chapters on the topic "Філософська педагогіка"

1

Milto, l. O. "ПЕДАГОГІЧНА ТВОРЧІСТЬ: ФІЛОСОФСЬКИЙ, ПСИХОЛОГІЧНИЙ І ПЕДАГОГІЧНИЙ АСПЕКТИ." In VECTOR OF MODERN PEDAGOGICAL AND PSYCHOLOGICAL SCIENCE IN UKRAINE AND EU COUNTRIES. Izdevnieciba “Baltija Publishing”, 2020. http://dx.doi.org/10.30525/978-9934-588-37-2.2.5.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Бабак, Павло, and Kateryna Dmytrenko. "ПАТРІОТИЧНЕ ВИХОВАННЯ МАЙБУТНІХ СОЦІАЛЬНИХ ПРАЦІВНИКІВ ЯК ФІЛОСОФСЬКА, СОЦІАЛЬНА ТА ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНА ПРОБЛЕМА." In Enrichment of the pedagogical cluster of educational services. OKTAN PRINT, 2023. http://dx.doi.org/10.46489/eotpcoes-17-27.

Full text
Abstract:
У статті авторами ґрунтовно проаналізовано основні особливості формування патріотичного виховання майбутніх соціальних працівників. Дослідники наголошують, що система патріотичного виховання в сучасних умовах передбачає формування та розвиток соціально значущих цінностей: громадянськості та патріотизму у виховному процесі; масова патріотична робота, організована та проведена державними структурами, громадськими рухами та організаціями; діяльність засобів масової інформації, наукових та інших організацій, творчих спілок, спрямована на розгляд і висвітлення проблем патріотичного виховання, форму
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

Conference papers on the topic "Філософська педагогіка"

1

Ходунова, Вікторія. "НЕПЕРЕРВНА ПЕДАГОГІЧНА ОСВІТА ЯК ФІЛОСОФСЬКА КАТЕГОРІЯ". У Problems and prospects of implementation of innovative research results. European Scientific Platform, 2019. http://dx.doi.org/10.36074/13.12.2019.v3.06.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Славінська, О. М. "Інноваційна діяльність педагога як складова сучасного освітнього простору: філософсько-освітній аспект". У INNOVATIVE PROJECTS AND PROGRAMS ON PSYCHOLOGY, PEDAGOGY AND EDUCATION. Baltija Publishing, 2021. http://dx.doi.org/10.30525/978-9934-26-173-2-33.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

Reports on the topic "Філософська педагогіка"

1

Сушенцева, Лілія Леонідівна. Формування професійної мобільності інженера-педагога: методологічний аспект. КДПУ, 2016. http://dx.doi.org/10.31812/0564/533.

Full text
Abstract:
В статті розкрито вплив динамічних змін на ринку праці на формування професійної мобільності майбутніх інженерів-педагогів; проаналізовано професійну мобільність як філософську, соціологічну, економічну, психологічну та педагогічну категорію.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
You might also be interested in the extended bibliographies on the topic 'Філософська педагогіка' for particular source types:
Journal articles
We offer discounts on all premium plans for authors whose works are included in thematic literature selections. Contact us to get a unique promo code!

To the bibliography