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Littérature scientifique sur le sujet « Aprendizado Estudantil »

Auteur : Grafiati

Publié le 7 juin 2025

Mis à jour le 2 août 2025

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Articles de revues sur le sujet "Aprendizado Estudantil"

Ferreira, Adir Luiz. "Socialização na universidade: quando apenas estudar não é o suficiente." Revista Educação em Questão 48, no. 34 (2014): 116–40. http://dx.doi.org/10.21680/1981-1802.2014v48n34id5732.

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Résumé :

Apesar da expansão da Universidade no Brasil, um obstáculo permanece: a obrigação de o estudante dominar um conhecimento que não é somente de aprendizado cognitivo. Geralmente a sobrevivência acadêmica depende de um engajamento cognitivo-social com a construção de estratégias de aprendizado e no processo de socialização universitária. Isso significa uma ressocialização com transformações nos estudantes trazendo mudanças de práticas, linguagens, ideologias e estruturas mentais. As possibilidades democráticas da educação superior tencionam-se entre três dimensões: socialização universitária, pro

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Vasconcelos, Nancy Moreira, Rita de Cássia de Almeida Rezende, and Pricila Kohls-Santos. "Gamificação – uma possibilidade de engajamento e protagonismo dos estudantes." Revista JRG de Estudos Acadêmicos 6, no. 12 (2023): 09–20. http://dx.doi.org/10.55892/jrg.v6i12.459.

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Résumé :

A escola atualmente confronta-se com a necessidade de uma mudança em seu paradigma pedagógico. Hoje, ela não deve apresentar apenas as informações, ela precisa trabalhar com as informações que os estudantes trazem para a sala de aula. Esses estudantes, nascidos na era digital, estão acostumados com dinamismo, agilidade, tecnologia e vontade de agir. Diante dessa nova realidade, a gamificação surge como uma possibilidade eficaz para trazer engajamento, protagonismo a esse estudante que adentra a escola com a possibilidade de pesquisa em sua mão, com a impetuosidade de encarar desafios e com a v

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Silva, Evelyn, and Frank Paulo Cardoso. "Aprendizagem baseada em equipes no ensino de bioquímica na graduação." Revista de Ensino de Bioquímica 17 (June 3, 2019): 26–36. http://dx.doi.org/10.16923/reb.v17i0.848.

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Résumé :

O ensino da bioquímica é, muitas vezes, exposto em aulas teóricas, sendo visto pelos alunos como disciplina de difícil aprendizado. A aprendizagem baseada em equipe (ABE) é uma ferramenta de aprendizagem ativa que combina a preparação independente do estudante, previamente à aula, com a discussão em pequenos grupos em classe, sendo que o estudante assume uma posição ativa no aprendizado. Adotamos a ABE no ensino do metabolismo lipídico na disciplina de bioquímica. Neste estudo, avaliamos as percepções dos alunos sobre a ABE através de uma pesquisa qualitativa e também através do desempenho est

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Teixeira, Maria Lúcia Lima Diógenes, Ana Paula Ferreira, Heverton Schimidt Souza, et al. "AUTONOMIA ESTUDANTIL." Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação 11, no. 6 (2025): 5624–34. https://doi.org/10.51891/rease.v11i7.20232.

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Résumé :

O presente estudo abordou a interação entre o estudante, o docente (ou tutor) e o curso de EAD, com foco na influência dessa dinâmica no desenvolvimento da autonomia estudantil. O problema central investigado foi como a interação entre esses elementos pode afetar a aprendizagem dos alunos na educação a distância, considerando as potenciais dificuldades e vantagens desse modelo. O objetivo geral foi analisar os desafios e as potencialidades da EAD no que diz respeito à autonomia estudantil, a partir da interação entre os envolvidos e a estruturação dos cursos. A pesquisa foi de natureza bibliog

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Mattos, Hellen Cristina Xavier da Silva, and Maria Cristina da Silveira Galan Fernandes. "Tutoria entre pares: uma prática educativa aliada à permanência universitária." Revista Eletrônica de Educação 17 (September 27, 2023): e5018060. http://dx.doi.org/10.14244/198271995018.

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Résumé :

Este estudo se volta para as discussões sobre a permanência de estudantes universitários após o processo de expansão e inclusão social na educação superior pública brasileira das duas últimas décadas. Considerando as ações de apoio pedagógico, este artigo objetiva analisar a experiência da tutoria entre pares como uma prática educativa aliada à permanência universitária, examinando, em especial, as percepções de estudantes tutores e tutorados. O artigo é fruto de uma pesquisa de cunho qualitativo e de campo, fundamentada em Pierre Bourdieu e pesquisadores brasileiros que adequam a análise bour

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da Silva, Tatyane Souza Calixto, Jeane Cecília Bezerra de Melo, and Patricia Cabral de Azevedo Restelli Tedesco. "Um Modelo para Promover o Engajamento Estudantil no Aprendizado de Programação Utilizando Gamification." Revista Brasileira de Informática na Educação 26, no. 3 (2018): 120. http://dx.doi.org/10.5753/rbie.2018.26.03.120.

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Résumé :

O aprendizado de programação apresenta desafios e dificuldades em diferentes níveis, podendo ocasionar baixo desempenho e desmotivação no estudante, aumentando o índice de evasão em cursos de Computação e Informática. As metodologias tradicionais de ensino, por sua vez, não têm apresentado resultados satisfatórios para amenizar tais dificuldades. A pesquisa nesta área é vasta, e apresenta diversas formas de abordar este problema, como utilização de jogos, Pensamento Computacional, gamification, entre outras. Neste estudo, utilizamos o engajamento estudantil, concomitantemente as técnicas de ga

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Hara, Márcia Fernandes Pinheiro. "ATIVIDADES ESCOLARES EM CASA: UMA EXPERIÊNCIA DE PROTAGONISMO DO ESTUDANTE ALIADO À PARTICIPAÇÃO FAMILIAR." Cadernos para o Professor 1, no. 47 (2024): 8. http://dx.doi.org/10.62556/41de9e57.

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Résumé :

O estudo constitui-se em um relato de experiência acerca de uma atividade escolar da disciplina de Ciências da Natureza, realizada por estudantes do Ensino Fundamental em suas casas. Após preparação prévia em sala de aula, os estudantes foram incentivados a ensinar um tema escolhido para membros de suas famílias, visando promover seu protagonismo no aprendizado e aumentar o envolvimento familiar na educação escolar. A fundamentação teórica utilizada ressalta tanto a necessidade de maior colaboração familiar quanto o potencial positivo das tarefas domiciliares para a aprendizagem. Utilizou-se u

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Carneiro, Ana Maria, and Leonardo Uchoa Pedreira. "Engajamento estudantil e características pessoais dos estudantes em universidades de pesquisa." education policy analysis archives 29 (November 22, 2021): 158. http://dx.doi.org/10.14507/epaa.29.6068.

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Résumé :

As universidades de pesquisa oferecem um ambiente único para o aprendizado e demais experiências dos estudantes. O objetivo do artigo é explorar o engajamento em uma universidade de pesquisa no Brasil, os efeitos das características socioeconômicas e acadêmicas dos estudantes e as associações com as estruturas da universidade, o desempenho acadêmico e trajetórias estudantis. Os dados vieram das respostas ao questionário do survey internacional Student Experience in the Research University e registros acadêmicos longitudinais e foram analisados através de Análise de Componente Principal Regress

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Pigatto, Naime. "A docência e a violência estudantil no contexto atual." Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação 18, no. 67 (2010): 303–24. http://dx.doi.org/10.1590/s0104-40362010000200007.

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Résumé :

Este artigo apresenta uma reflexão sobre as ações docentes diante da violência estudantil. Para tal, apresentamos referencial teórico sobre o papel dos professores na resolução dos conflitos que ocorrem entre os estudantes, bem como buscamos caracterizar a violência na escola. O estudo exploratório teve por base os pressupostos da abordagem qualitativa e caracterizou-se por uma pesquisa bibliográfica e de campo. A partir dos dados coletados foi possível identificar que as ações docentes em prol da resolução pacífica da violência estudantil requerem o apoio do Estado e de toda a sociedade. A af

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Soares, Antônio Márcio de Lima, Odailde Ferreira Campos dos Santos, Mário André de Freitas Farias, and Rodrigo Bozi Ferrete. "Etnomatemática e assistência estudantil na Educação Profissional e Tecnológica: da relação professor-aluno à pesquisa aplicada." Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica 1, no. 20 (2021): e11077. http://dx.doi.org/10.15628/rbept.2021.11077.

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Résumé :

Com esta pesquisa, objetivamos analisar a necessidade de inserção direta no processo pedagógico das personagens que prestam assistência estudantil a certos alunos dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia do Brasil (IFECTBs), considerando situações de ensino-aprendizagem na disciplina de Matemática que partam das instâncias socioculturais desses discentes, no âmbito da Educação Profissional e Tecnológica (EPT). Dessa maneira, este artigo discute uma articulação entre Etnomatemática e Assistência Estudantil (AE), quando a relação professor-aluno se estabelece com os estudantes a

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Plus de sources

Thèses sur le sujet "Aprendizado Estudantil"

SILVA, Tatyane Souza Calixto da. "Um modelo para promover o engajamento estudantil e auxiliar o aprendizado de programação utilizando gamification." Universidade Federal de Pernambuco, 2016. https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/20056.

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Résumé :

Submitted by Fabio Sobreira Campos da Costa (fabio.sobreira@ufpe.br) on 2017-07-27T12:44:59Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) dissertação_final_v_final_com_ficha_catalografica.pdf: 2623493 bytes, checksum: ac0b1610e9c2178dfaed42e3260bf8b2 (MD5) Made available in DSpace on 2017-07-27T12:45:00Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) dissertação_final_v_final_com_ficha_catalografica.pdf: 2623493 bytes, checksum: ac0b1610e9c2178dfaed42e3260bf8b2 (MD5) Previous issue date:

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Marques, Samuel Pedro Dantas. "Aprendizagem cooperativa como possibilidade de superaÃÃo das dificuldades no aprendizado da quÃmica: o olhar dos educandos no ensino mÃdio." Universidade Federal do CearÃ, 2013. http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=11863.

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Résumé :

FundaÃÃo de Amparo Ã Pesquisa do Estado do CearÃ A Aprendizagem Cooperativa â AC â Ã uma metodologia de ensino que propÃe o trabalho em cooperaÃÃo e a participaÃÃo ativa dos educandos com base no estudo em grupos heterogÃneos e interdependentes, de maneira a possibilitar a interaÃÃo e a corresponsabilizaÃÃo dos educandos, promovendo nÃo apenas a apreensÃo cognitiva, mas tambÃm o desenvolvimento das habilidades sociais. O presente trabalho tem como objetivos analisar as possibilidades de aplicaÃÃo da AC no ensino da fÃsico-quÃmica, mais especificamente, no estudo das soluÃÃes, integrada ao d

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Perondi, Maurício. "Jovens da pastoral da juventude estudantil : aprendizados na experiência." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2008. http://hdl.handle.net/10183/15853.

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Résumé :

O estudo aborda os aprendizados vivenciados por jovens estudantes que participam da Pastoral da Juventude Estudantil - PJE - no Estado do Rio Grande do Sul. A ênfase da investigação não se deteve à condição escolar dos estudantes, mas sim a sua condição juvenil, específica de participantes de grupos de jovens da pastoral e aos aprendizados que ali acontecem, a partir das falas dos próprios jovens. A Pastoral da Juventude Estudantil consiste numa organização de jovens estudantes que tem como base a articulação de grupos de jovens nas escolas. Integra o conjunto das Pastorais da Juventude do Bra

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Camargo, Paola Mori Pires de. "A motivação de estudantes para o aprendizado de língua inglesa." Universidade Estadual de Londrina. Centro de Educação, Comunicação e Artes. Programa de Pós-Graduação em Educação, 2014. http://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000193512.

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Résumé :

O problema da falta de motivação tem sido um sério problema entre os professores de Inglês. A maioria destes professores pensa que para motivar os alunos, eles precisam aplicar em sala de aula, atividades lúdicas. Assim, considerando este aspecto e também a literatura, uma teoria sobre motivação para aprender no contexto escolar, foi usada na presente pesquisa A Teoria da Autodeterminação (TAD), de Deci e Ryan. Essa teoria analisa o indivíduo e suas necessidades básicas durante a realização de atividades. Para atingir os objetivos da pesquisa, dois instrumentos foram utilizados. O primeiro f

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Strack, Ricardo. "Concepções e consenso dos estudantes de química : entre a epistemologia e o aprendizado." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2013. http://hdl.handle.net/10183/69844.

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Résumé :

Os conhecimentos articulados mediante as atividades de formação universitária constituem uma parte do espectro de itens que necessitam ser levados em consideração quando se discute a formação do cientista. Não deve ser deixado de lado o papel que desempenham as concepções, sejam explícitas ou implícitas, acerca tanto da atividade do cientista quanto da própria apreciação da função desempenhada pelo conhecimento científico sociedade afora. A partir da ênfase dada por Thomas S. Kuhn, busca-se entender o papel da dinâmica do conhecimento não ao nível individual, mas ao nível do que ocorre em grup

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Santos, Aline Nunes. "Relação de estudantes surdo com os conhecimentos escolares : percursos e percalços no aprendizado da química." Universidade Federal de Sergipe, 2017. https://ri.ufs.br/handle/riufs/5131.

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Résumé :

This research is the result of the questions and concerns that emerged at the end of the school year of 2015, from the first professional experiences as a professor of Chemistry at a public school in the backlands of Bahia. The institution was attended by two deaf female students and a male one who, after the disapproval in that year, were in situation of school abandonment in the following year. This paper aims to understand the relationship established with the school and scientific scholarly knowledge, specifically Chemistry, by a couple of deaf brothers, in a situation of school failure. I

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Ferreira, Lucas Daniel. "Técnicas de aprendizado de máquina aplicadas à classificação de estudantes a partir de estilos de aprendizagem." Universidade de São Paulo, 2018. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/55/55134/tde-24102018-151910/.

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Résumé :

Com efeito, diversos estudos nas áreas de psicologia cognitiva e pedagogia apontam que cada indivíduo possui diferentes maneiras de captar, processar, analisar e organizar informações durante o processo de aprendizado, o que fundamenta o conceito de Estilos de Aprendizagem (EA). Em vista disso, diversos sistemas educacionais adaptativos foram propostos com o intuito de proporcionar conteúdo personalizado em seus cursos. Porém, em boa parte dos casos, estes sistemas fazem uso de questionários para identificar os estilos de aprendizagem, e este método pode mostrar-se inviável em algumas situaçõe

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Ferreira, Ra?na Pleis Neves. "Uso de diferentes estrat?gias de ensino no aprendizado de estudantes da ?rea da sa?de." UFVJM, 2016. http://acervo.ufvjm.edu.br/jspui/handle/1/1298.

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?rea de concentra??o: Pol?ticas de integra??o, sa?de e educa??o. Submitted by Jos? Henrique Henrique (jose.neves@ufvjm.edu.br) on 2017-03-16T20:50:31Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) raina_pleis_neves_ferreira.pdf: 4111901 bytes, checksum: f2807292d6f426c963b1b610565dfed0 (MD5) Approved for entry into archive by Rodrigo Martins Cruz (rodrigo.cruz@ufvjm.edu.br) on 2017-03-30T18:33:52Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) raina_pleis_neves_ferreira.pdf: 4111901 byte

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Machado, Eduardo Pinto. "De aprendiz a coach : o aprendizado sobre o uso de anabolizantes entre estudantes de Educação Física." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2015. http://hdl.handle.net/10183/133749.

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A utilização não-terapêutica de drogas anabolizantes está documentada na literatura médica como prejudicial à saúde e, na legislação brasileira, como infração penal ante à Lei das Drogas. Apesar dos alertas em diferentes recantos da mídia, cresce o uso destes medicamentos em meio à população brasileira. Entre os usuários, a maioria deles jovens praticantes de musculação, é possível perceber que muitos não apenas usam tais drogas com o propósito de obter ganho muscular, mas também desenvolvem conhecimentos cada vez mais sofisticados, e de várias ordens, sobre os diferentes efeitos dos anaboliza

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ABREU, Jáder Anderson Oliveira de. "LUDUS EDU: Ludificação como ferramenta para favorecer o balanceamento da avaliação de aprendizado do estudante pelo professor." Universidade Federal de Pernambuco, 2015. https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/25382.

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Résumé :

Submitted by Pedro Barros (pedro.silvabarros@ufpe.br) on 2018-08-02T18:47:50Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) DISSERTAÇÃO Jader Anderson Oliveira de Abreu.pdf: 6307168 bytes, checksum: 16d311b180dac9e22068b5e09ed2931d (MD5) Approved for entry into archive by Alice Araujo (alice.caraujo@ufpe.br) on 2018-08-03T21:12:35Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) DISSERTAÇÃO Jader Anderson Oliveira de Abreu.pdf: 6307168 bytes, checksum: 16d311b180dac9e22068b5e09ed2931d (MD5)<b

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Livres sur le sujet "Aprendizado Estudantil"

Lessa, Simone Eliza do Carmo. Quinze anos do PET Serviço Social: Memórias, aprendizado e permanência estudantil entrelaçados. Atena Editora, 2022. http://dx.doi.org/10.22533/at.ed.750221508.

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Ensino de ciências pensando no estudante surdo. Gradus Editora, 2021. http://dx.doi.org/10.46848/978113.

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O texto se constitui de propostas de atividades, tais como jogos, experimentação, tecnologias e o léxico em Libras da linguagem científica, que resultam num mecanismo de interface mediadora entre linguagem científica e língua de sinais, de forma que o processo de aquisição dos conceitos que se pretende transmitir seja significativamente adquirido pelos estudantes surdos da Educação Básica e/ou Ensino Superior.[...] O livro está composto de capítulos embasados nas propostas de recursos didáticos e metodologias de ensino em que se fazem indissociáveis o uso da Língua Brasileira de Sinais aos rec

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Camargo, Rosi Teresinha Munaretti de. A INTERATIVIDADE ON-LINE: UMA ANÁLISE DA FERRAMENTA FÓRUM. Editora ZH4, 2022. http://dx.doi.org/10.51360/zh4.20228-06.

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A interatividade na educação on-line: um estudo da ferramenta fórum traz a pesquisa realizada na área buscando identificar as situações em que a presença não física na educação on-line, deve encontrar eco no estabelecimento das relações interativas focando na construção do processo da aprendizagem. Essa relação de interação e interatividade pensada e praticada como forma de gerir contato entre os envolvidos no processo de aprendizado na tríade professor curador (PPC, instituição), professor tutor (prática tutorial), estudantes na sua diversidade de conhecimentos e culturas distribuídas em bair

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Estudos em Neurologia. Editora Acadêmica Periodicojs, 2021. http://dx.doi.org/10.51249/easn01.2021.12.

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Estudar neurologia é cansativo, às vezes, não muito empolgante e monótono, porém saber utilizar as estratégias adequadas, fazem esse caminho se tornar um verdadeiro conto de fadas. Muitos estudantes sempre relatam se perder na Neuroanatomia, por não conseguirem entender a aplicabilidade clínica do processo de aprendizado do exame neurológico, no entanto, gostaria de informar aos alunos, que nosso crescimento na neurologia não é linear. O segredo está na constância do processo.

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Medeiros, Pedro Diógenes Peixoto de. Anestesiologia para acadêmicos de medicina: uma visão contemporânea. Editora Amplla, 2022. http://dx.doi.org/10.51859/amplla.apa075.1122-0.

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Esse livro traz temáticas sobre alguns dos principais assuntos de Anestesiologia de modo suscinto, mas repleto de atualizações. O livro foi concebido e escrito por acadêmicos do curso de Medicina da Universidade Estadual do Ceará (UECE), integrantes da Liga Acadêmica de Anestesiologia e Dor (LIANCE) que, ao perceberem a escassa produção voltada para os estudantes em formação, resolveram buscar e unir conhecimentos em uma obra com o fito de auxiliar outros estudantes que buscam se aprofundar nessa área tão magnífica que é a Anestesiologia. A produção contou, ainda, com a orientação e revisão de

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CRISTOVÃO, Vera, and Marileuza MIQUELANTE. About Me: identifiyng myself in digital media and other areas of life. Editorial Casa, 2021. http://dx.doi.org/10.55371/978-65-89999-09-6.

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A originalidade e a relevância desta Cleret está em conciliar o tema muito utilizado atualmente com a formação inicial e continuada de docentes de língua inglesa, contribuindo para inovar este ensino, ao propor atividades compatíveis com o que os estudantes encontram no seu cotidiano das mídias sociais e ao procurarem por emprego. Outro aspecto importante reside em as autoras considerarem o nível de aprendizado efetivo ou real nesta língua, usualmente, trazido pelos estudantes de Letras, sem limitar-se ao usual, como o encontrado em livros e materiais didáticos existentes na área. Quanto à abo

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Valle, Antonio, and Susana Rodríguez. MITCA: método de implementación de tarefas para a casa. Universidade da Coruña. Servizo de Publicacións, 2021. http://dx.doi.org/10.17979/spudc.9788497497992.

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O MITCA (Método de Implementación de Tarefas para a Casa) nace co propósito de converter os deberes escolares nun recurso educativo capaz de mellorar a autorregulación da aprendizaxe e o compromiso escolar dos estudantes. Concretamente, este método tenta que as tarefas para a casa cumpran cinco condicións: • DIVERSAS. Ademais de tarefas pos-tema e tarefas pre-tema, prescríbense proporcións similares de tarefas de repaso, organización e elaboración. • CONCRETAS. As tarefas descríbense polo traballo mental que implican e o contido que abordan. • VALIOSAS. O/a docente transmite a utilidade, inter

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Caderno Sonhador Dos Músicos: Caderno para Funcionários de Aprendizado de Música para Escrita de Partituras, Ideal para Estudantes e Professores de Música, Também para Artistas Criativos / 120 Páginas / 6x9 / Design de Música. Independently Published, 2020.

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Bringel, Jocélia Maria de Azevedo, and Tatiana Paschoalette Rodrigues Bachur. Emergências pediátricas: revisões de literatura. Amplla Editora, 2022. http://dx.doi.org/10.51859/amplla.epr662.1122-0.

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Esta obra revela o crescimento e o amadurecimento dos discentes do curso de Medicina da Universidade Estadual do Ceará (UECE), traduzindo um pouco de sua caminhada no aprendizado da Pediatria. Decorridos os primeiros anos do curso médico, um grupo de alunos integrantes da Liga de Genética, Neonatologia e Pediatria (LIGENPE) idealizou a construção de um guia de fácil acesso e compreensão que pudesse ser utilizado por estudantes e profissionais no diagnóstico e condução de casos emergenciais das patologias pediátricas relacionadas ao atendimento de urgência. Ao longo de quase três anos, entre id

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Catapan, Dariane Cristina, ed. Contribuições contemporâneas voltadas para a educação. Latin American Publicações, 2022. http://dx.doi.org/10.47174/lap2020.ed.00000113.

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O livro “Contribuições contemporâneas voltadas para a educação vol. 1”, editado e publicado pela Latin American Publicações Ltda., reúne sete capítulos que tratam sobre temas de relevância no contexto da educação. Assim, os trabalhos deste livro abordam um estudo sobre o fracasso dos estudantes e professores no aprendizado do ensino da disciplina química no ensino médio das escolas públicas, auxiliando na estruturação de estratégias pedagógicas para o abismo que há entre o que é ensinado, o que é aprendido e o que tem aplicabilidade na vida cotidiana dos estudantes desta ciência nas escolas. O

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Chapitres de livres sur le sujet "Aprendizado Estudantil"

Santos, Jean Palmeira, Marco Antonio Sanches Anastacio, and Juliano Schimiguel. "DESENVOLVIMENTO DE UM APLICATIVO DINÂMICO DE ENSINO SOBRE LEIS DE NEWTON." In II Simpósio em Ensino de Ciencias e Matemática. Even3 Publicações, 2024. http://dx.doi.org/10.29327/5451574.1-14.

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Este artigo apresenta o desenvolvimento de um aplicativo interativo para o ensino das Leis de Newton, visando facilitar a compreensão desses conceitos fundamentais da física para estudantes de diferentes níveis. Com uma interface intuitiva e conteúdos dinâmicos, o aplicativo utiliza recursos visuais e atividades práticas para integrar o aprendizado ao cotidiano do usuário, tornando-o mais acessível e eficiente. A proposta destaca-se pela abordagem modular e pela possibilidade de expansão de funcionalidades, buscando atender às necessidades de um público estudantil cada vez mais digital.

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Fábio de Lima Ferreira, Papais, and Vocht Marnix Carlos de. "PERSPECTIVA DO PROTAGONISMO ESTUDANTIL POR ESTUDANTES DO CURSO DE SANEAMENTO DO IFPE – CAMPUS RECIFE." In Perspectivas da Gestão na Sociedade 5.0: Educação, Ciência, Tecnologia e Amor. Instituto Internacional Despertando Vocações, 2020. http://dx.doi.org/10.31692/978-65-88970-03-4.120-139.

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Os Projetos Pedagógicos dos cursos de Saneamento do IFPE – campus Recife destacam entre seus objetivos específicos a formação de profissionais não apenas com conhecimentos técnicos e teóricos, mas com competências comportamentais, interpessoais e éticas. O protagonismo estudantil vem como alternativa aos modelos tradicionais de educação e desenvolvimento, quebrando as barreiras comuns entre os estudantes e os adultos, tornando-os agentes de seu próprio aprendizado. As atividades extracurriculares tendem a incentivar maior participação e engajamento discente, essenciais para a promoção do prota

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GRELLERT, ANA PAULA. "A PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA E O ACOMPANHAMENTO PEDAGÓGICO AO ESTUDANTE NO ENSINO SUPERIOR." In Escola em tempos de conexões - Volume 01. Editora Realize, 2022. http://dx.doi.org/10.46943/vii.conedu.2021.01.047.

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O PRESENTE TRABALHO DIALOGA SOBRE O ACOMPANHAMENTO PEDAGÓGICO AO ESTUDANTE NO ENSINO SUPERIOR A PARTIR DE PROJETOS DE ENSINO, À LUZ DOS PRESSUPOSTOS TEÓRICOS DA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA. COMO REFERENCIAL TEÓRICO PARA REALIZAÇÃO DESTE TRABALHO, FORAM CONSULTADAS AS OBRAS DE SAVIANI (2008), (2011) E FRIGOTTO (2010). A METODOLOGIA UTILIZADA PARA REALIZAÇÃO DESTE ESTUDO REFERE-SE À METODOLOGIA FILOSÓFICA PROPOSTA POR FOLSCHEID E WUNEMBURGUER (2006). À LUZ DE UMA EXPERIÊNCIA CONCRETA, O PRESENTE TRABALHO PRETENDE DIALOGAR SOBRE A IMPORTÂNCIA DO ACOMPANHAMENTO PEDAGÓGICO AO ESTUDANTE NO ENSINO SU

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RODRIGUES TENÓRIO, MARCELO, and JAQUELINE RABELO DE LIMA. "ESTUDANDO CARBOIDRATOS: PROPOSTA DE SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA O ENSINO MÉDIO." In Itinerários de resistência: pluralidade e laicidade no Ensino de Ciências e Biologia. Editora Realize, 2021. http://dx.doi.org/10.46943/viii.enebio.2021.01.271.

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A BIOLOGIA CONFIGURA-SE NUMA ÁREA DE AMPLA INVESTIGAÇÃO. AS DIFICULDADES DE SEU ENSINO SE DEVEM EM PARTE À UMA ABORDAGEM, POR VEZES DESCONEXOS DO COTIDIANO DOS ESTUDANTES. NESSE CONTEXTO A ADOÇÃO DE ESTRATÉGIAS DE ENSINO UTILIZANDO SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS QUE FOQUEM A CONTEXTUALIZAÇÃO, PODE TORNÁ-LO PROTAGONISTA DE SEU APRENDIZADO. ESTE TRABALHO OBJETIVA PRODUZIR E UTILIZAR UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA DISCURSÃO DA TEMÁTICA CARBOIDRATOS, PROMOVENDO DISCUSSÕES RELACIONADAS AO CONSUMO, SUAS FUNÇÕES NO ORGANISMO E IMPLICAÇÕES DO USO EXCESSIVO. OS RESULTADOS DEMOSTRARAM GRANDE ACEITAÇÃO DA ESTRATÉGIA

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"O PERFIL DOS PETS DA UERJ: APRENDIZADOS MÚLTIPLOS, TRABALHO COLETIVO E PERMANÊNCIA." In Quinze anos do PET Serviço Social: Memórias, aprendizado e permanência estudantil entrelaçados. Atena Editora, 2022. http://dx.doi.org/10.22533/at.ed.7502215083.

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Monteiro, Thayná Osório, Catarina Almeida dos Santos, Danielle Gomes de Oliveira, et al. "VIVÊNCIAS, MEMÓRIAS E REFLEXÕES SOBRE A TUTORIA DO PET SEREVIÇO SOCIAL - ENTREVISTAS COM AS TUTORAS EGRESSAS." In Quinze anos do PET Serviço Social: Memórias, aprendizado e permanência estudantil entrelaçados. Atena Editora, 2022. http://dx.doi.org/10.22533/at.ed.7502215084.

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"GÊNERO, RAÇA E CLASSE: PRESENTES NA TEORIA E NA PRÁTICA DO PET SERVIÇO SOCIAL UERJ." In Quinze anos do PET Serviço Social: Memórias, aprendizado e permanência estudantil entrelaçados. Atena Editora, 2022. http://dx.doi.org/10.22533/at.ed.7502215082.

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"A IMPORTÂNCIA DO PET SERVIÇO SOCIAL UERJ NA PERMANÊNCIA ESTUDANTIL E NA CONSTRUÇÃO DE UMA FORMAÇÃO DEMOCRÁTICA E PLURAL." In Quinze anos do PET Serviço Social: Memórias, aprendizado e permanência estudantil entrelaçados. Atena Editora, 2022. http://dx.doi.org/10.22533/at.ed.7502215081.

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Monteiro, Thayná Osório, Catarina Almeida dos Santos, Danielle Gomes de Oliveira, et al. "PET SERVIÇO SOCIAL UERJ 15 ANOS DE MEMÓRIA: A CONJUNTURA POLÍTICA DO BRASIL ENTRE O PERÍODO DE 2006 A 2021 E OS IMPACTOS GERADOS NO PROGRAMA." In Quinze anos do PET Serviço Social: Memórias, aprendizado e permanência estudantil entrelaçados. Atena Editora, 2022. http://dx.doi.org/10.22533/at.ed.7502215085.

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Actes de conférences sur le sujet "Aprendizado Estudantil"

Neves, Amanda Maira de Melo, Thayla Bairral Frossard, Débora Sereno Peres, Luana Machado Fonseca, Marcele Nascimento Verdugo da Costa, and Murillo Henrique Azevedo da Silva. "POTENCIALIZANDO O PROTAGONISMO ESTUDANTIL NA EDUCAÇÃO MÉDICA: A UTILIZAÇÃO DAS TIC E MÍDIAS SOCIAIS PARA O APRENDIZADO AUTÔNOMO EM SAÚDE." In Confeso - JAAPI. Even3, 2024. https://doi.org/10.29327/1453283.9-82.

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de Araújo, Fabiane Balbino Ferreira, Amélia Gomes Nunes, Fernando Sandes Soares, et al. "“Canteiro de obras enxuto”." In XX ENCONTRO NACIONAL DE TECNOLOGIA DO AMBIENTE CONSTRUÍDO. UFAL, 2024. http://dx.doi.org/10.46421/entac.v20i1.6140.

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É crescente a demanda por engenheiros civis mais qualificados para implementar os princípios enxutos nos canteiros de obras e soma-se a isso a necessidade de implementar mudanças nos métodos tradicionais de ensino, para melhorar o aprendizado e a qualificação dos discentes por meio do uso de metodologias ativas de aprendizado, como os jogos didáticos. Assim, este trabalho objetiva analisar a aplicação de um jogo didático para estimular o aprendizado de discentes quanto a conceitos enxutos aplicados ao canteiro de obras. O método de trabalho consistiu na análise da aplicação do jogo de tabuleir

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Arêas, Gabriel Solino de Abreu, Heloisa Monteiro Baita Amado de Sousa, and Giovanna Freitas de Oliveira. "IMPACTO DAS COMPETIÇÕES DE ROBÓTICA NO APRENDIZADO ESTUDANTIL." In V Congresso Brasileiro Interdisciplinar em Ciência e Tecnologia. Even3, 2024. http://dx.doi.org/10.29327/27640582.877820.

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Rodrigues, Rafaela de Queiroz Ferreira, João Victor de Souza Neves, Tâmara Albuquerque Leite Guedes, and Mônica de Almeida Lima Alves. "RELATO DE EXPERIÊNCIA: ACOMPANHAMENTO SEMANAL NA USF - UM APRENDIZADO FORA DO ÂMBITO INSTITUCIONAL." In II CONGRESSO INTERNACIONAL MÉDICO ESTUDANTIL. Even3, 2025. https://doi.org/10.29327/1508943.2-324.

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Amar, Ana Flávia Figueiredo do, Beatriz Dantas Fonseca Santos, Cleyson Barbosa da Silva Luz, et al. "DISCUSSÕES DE CASOS CLÍNICOS E APRENDIZADO COLABORATIVO NA LIGA DE SAÚDE DA FAMÍLIA (LAFAM): UM RELATO DE EXPERIÊNCIA." In II CONGRESSO INTERNACIONAL MÉDICO ESTUDANTIL. Even3, 2025. https://doi.org/10.29327/1508943.2-217.

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Nascimento, Aline Regina Evaristo Reis do, Jamille de Souza Soares, and Fabiana Medeiros de Brito. "O CUIDADO QUE ACOLHE: RELATO DE EXPERIÊNCIA DE UMA JORNADA DE APRENDIZADO NA UNIDADE DE SAÚDE DA FAMÍLIA." In II CONGRESSO INTERNACIONAL MÉDICO ESTUDANTIL. Even3, 2025. https://doi.org/10.29327/1508943.2-140.

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Pereira, Aluisio José, Alex Sandro Gomes, and Tiago Thompsen Primo. "Classificação de Interações com Indicadores de Engajamento dos Estudantes no Aprendizado Online." In Simpósio Brasileiro de Informática na Educação. Sociedade Brasileira de Computação - SBC, 2024. http://dx.doi.org/10.5753/sbie.2024.242141.

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Este estudo aborda a dificuldade de analisar indicadores do engajamento dos estudantes em atividades de ensino-aprendizagem online. Foi analisado o desempenho de diferentes algoritmos de Aprendizagem de Máquina (AM), combinados com estratégias de comitês de classificadores heterogêneos e homogêneos, para identificar as abordagens mais eficazes na previsão dos níveis de interação dos estudantes. Os resultados indicam que o comitê Boosting com os algoritmos Máquina de Vetor de Suporte (MVS) e Árvore de Decisão (AD) apresentaram melhor desempenho. Esta estratégia de AM pode ajudar a identificar i

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Leite, Natália Alice Barbosa Damasceno, Gabriel Tabosa Córdula, Lyranne Tabthan Lima Lins de Aquino, et al. "A VIVÊNCIA NA ATENÇÃO PRIMÁRIA À SAÚDE COMO FACILITADORA DE APRENDIZADO DO MÉTODO CLÍNICO CENTRADO NA PESSOA E DO SOAP." In II CONGRESSO INTERNACIONAL MÉDICO ESTUDANTIL. Even3, 2025. https://doi.org/10.29327/1508943.2-61.

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Silva, Tatyane, Jeane Melo, and Patrícia Tedesco. "Um modelo para promover o engajamento estudantil no aprendizado de programação utilizando gamification." In Workshops do Congresso Brasileiro de Informática na Educação. Sociedade Brasileira de Computação - SBC, 2016. http://dx.doi.org/10.5753/cbie.wcbie.2016.71.

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Barros, Pedro Henrique Alves, and Regina Serrão Lanzillotti. "Análise de desempenho estudantil mediante técnicas estatísticas." In IV SEVEN INTERNATIONAL MULTIDISCIPLINARY CONGRESS. Seven Congress, 2024. http://dx.doi.org/10.56238/sevenivmulti2023-135.

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Na Rede Pública de Ensino, o docente de Matemática do 6º ao 9º ano, depara-se com o abismo entre o planejamento pedagógico e o aprendizado. As avaliações acrescidas de bônus por atividades complementares, talvez sejam excessos extraclasse, pois geram resultados irreais na avaliação do ensino. Optou-se pelo tratamento estatístico descritivo segundo histogramas, medidas de posição e de dispersão, coeficientes de assimetria, curtos e de correlação de Pearson. Na estatística inferencial adotou-se a ANOVA para a comparação das médias. A avaliação estatística descritivas indicou alta variabilidade n

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Rapports d'organisations sur le sujet "Aprendizado Estudantil"

Aguiar, Martim Ancona de F. B., Gregory Elacqua, Juan Francisco Margitic, and Danielle Nascimento. Inovações para melhoria da informação dos estudantes em transição para o ensino médio : guia para sua jornada no novo ensino médio capixaba. Banco Interamericano de Desarrollo, 2023. http://dx.doi.org/10.18235/0005224.

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Implementar mudanças curriculares é uma tarefa desafiadora para as redes de ensino. Fazer essa mudança em um momento de transição para o Ensino Médio, onde são identificadas as maiores taxas de evasão escolar, torna o processo duplamente desafiador. O Guia para sua Jornada no Novo Ensino Médio Capixaba foi estruturado como uma ferramenta interativa e informacional, partindo da premissa de que estudantes bem informados escolhem escolas e trajetórias formativas mais alinhadas a suas preferências. Estratégia inédita, o Guia coletou as preferências dos estudantes de forma lúdica. Por trás da ferra

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