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Articoli di riviste sul tema "Crianças com necessidades especiais"

Autore: Grafiati

Pubblicato: 4 giugno 2021

Ultima modifica: 6 febbraio 2022

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Soares, Moema P. G., Anamélia L. S. Franco, and Ana M. A. Carvalho. "Crianças que cuidam de irmãos com necessidades especiais." Psicologia: Teoria e Pesquisa 25, no. 1 (2009): 45–54. http://dx.doi.org/10.1590/s0102-37722009000100006.

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Abstract (sommario):

Este estudo analisou situações em que um irmão/ã ajuda a cuidar de uma criança com necessidades especiais. Foram entrevistadas as mães e as crianças cuidadoras de 10 famílias de baixa renda, em Salvador-Bahia, com filhos portadores de paralisia cerebral. São detalhados os comportamentos de cuidado indicados pelas mães e pelas crianças cuidadoras, a participação das crianças em tarefas domésticas e suas atividades de lazer. Descrevem-se dificuldades e satisfação/insatisfação dos cuidadores com a tarefa, e expectativas de mães e crianças em relação ao futuro. Discute-se o grau de responsabilidad

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2

Da Silveira, Andressa, Giovana Hungaratti, and Juliana Portela de Oliveira. "DESAFIOS PARA CUIDADOS MEDICAMENTOSOS ÀS CRIANÇAS COM NECESSIDADES ESPECIAIS DE SAÚDE NO DOMICÍLIO." Vivências 17, no. 33 (2021): 23–35. http://dx.doi.org/10.31512/vivencias.v17i33.480.

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Abstract (sommario):

Resumo: Conhecer as estratégias utilizadas por familiares cuidadores no espaço domiciliar para oferta de cuidados medicamentosos às crianças com necessidades especiais de saúde. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, descritiva e exploratória, mediada pela entrevista semiestruturada realizada no espaço domiciliar com 15 familiares e cuidadoras de crianças. Utilizou-se amostragem por saturação, as enunciações foram duplamente transcritas, alocadas na nuvem de palavras e submetidas à análise de conteúdo. O cuidado medicamentoso exercido a essas crianças é realizado exclusivamente por

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Souza, Carolina Molina Lucenti de, Luciana Hueara, Cecília Guarnieri Batista, and Adriana Lia Frizsman de Laplane. "Formação de conceitos por crianças com necessidades especiais." Psicologia em Estudo 15, no. 3 (2010): 457–66. http://dx.doi.org/10.1590/s1413-73722010000300003.

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4

Vitta, Fabiana Cristina Frigieri de. "A inclusão da criança com necessidades especiais na visão de berçaristas." Cadernos de Pesquisa 40, no. 139 (2010): 75–93. http://dx.doi.org/10.1590/s0100-15742010000100005.

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Abstract (sommario):

A inserção das crianças de zero a 18 meses em creches poderá estimular o seu desenvolvimento motor e perceptocognitivo, podendo essa fase ser considerada a primeira da educação inclusiva. Objetivou-se verificar as concepções das profissionais do berçário relativas à inserção da criança com necessidades especiais na rotina de atividades desenvolvidas. Foram entrevistadas sete berçaristas da Secretaria Municipal de Educação de Bauru. Os dados, organizados segundo categorias analíticas: conceitos relativos ao processo de inclusão, benefícios para a criança e diferenças entre as crianças nessa fai

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5

Silveira, Andressa Da, and Bruna Pillar Benites Nicorena. "MAPA FALANTE DE CRIANÇAS COM NECESSIDADES ESPECIAIS NA VOZ DE MÃES CUIDADORAS." Revista Contexto & Saúde 20, no. 40 (2020): 181–88. http://dx.doi.org/10.21527/2176-7114.2020.40.181-188.

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Abstract (sommario):

Objetivo: descrever a rede de apoio institucional acessada por crianças com necessidades especiais de saúde na voz de mães cuidadoras. Método: pesquisa de abordagem qualitativa, desenvolvida com mães cuidadoras de crianças com necessidades especiais de saúde, usuárias de uma Policlínica Infantil localizada na fronteira oeste do Brasil. O estudo foi desenvolvido por meio da dinâmica de criatividade e sensibilidade Mapa Falante, com a metáfora do desenho para a produção dos dados. A produção dos dados foi realizada no espaço domiciliar, as falas foram áudio gravadas, transcritas e analisadas por

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Matsukura, Thelma Simões, Edna Maria Marturano, Jorge Oishi, and Graciele Borasche. "Estresse e suporte social em mães de crianças com necessidades especiais." Revista Brasileira de Educação Especial 13, no. 3 (2007): 415–28. http://dx.doi.org/10.1590/s1413-65382007000300008.

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Abstract (sommario):

O objetivo do presente estudo foi avaliar a associação entre estresse e suporte social em mães de crianças com necessidades especiais e mães de crianças com desenvolvimento típico, em famílias de baixa renda. Trata-se de estudo quantitativo com 75 mães de crianças com idade entre quatro e 8 anos, com renda familiar de até quatro salários mínimos, alocadas em dois grupos: mães de crianças com desenvolvimento típico e mães de crianças com necessidades especiais. As participantes responderam ao Inventário de Sintoma de Stress e ao Questionário de Suporte Social. Os resultados indicaram, em ambos

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7

Freitas, Neli Klix. "Educação Inclusiva e Cidadania: o desenho como forma de acesso aos significados das experiências de crianças com necessidades especiais." Educativa 19, no. 1 (2016): 99. http://dx.doi.org/10.18224/educ.v19i1.5018.

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Abstract (sommario):

Resumo: A proposta do artigo é a de apresentar questões e reflexões sobre Educação Inclusiva, a partir da pesquisa desenvolvida pela autora. O direito ao ensino regular tem possibilitado às crianças com necessidades educativas especiais o desenvolvimento de funções cognitivas e sociais. O artigo também focaliza a desenho infantil como possibilidade de acesso aos significados das experiências inclusivas para crianças com necessidades educativas especiais. Narrativas espontâneas sobre o desenho possibilitam a compreensão de idéias, a comunicação da criança sobre si mesma, sobre suas experiências

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8

Silva, Fabíola Helena Oliveira Brandão, and Lilia Iêda Chaves Cavalcante. "Rotinas Familiares de Crianças com Necessidades Especiais em Família Adotiva." Psicologia: Teoria e Pesquisa 31, no. 2 (2015): 173–80. http://dx.doi.org/10.1590/0102-37722015021920173180.

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Abstract (sommario):

RESUMO Objetivou-se descrever as rotinas de três famílias, que adotaram crianças com necessidades especiais ,que tinham conhecimento prévio dessa condição infantil. Utilizou-se o método de Estudo de Casos Múltiplos. Os dados foram obtidos por meio de Entrevista Semiestruturada (ES), do Inventário de Rotina (IR) e do Diário de Campo (DC). Quanto às semelhanças entre os grupos familiares, identificou-se que são comuns as atividades de alimentação/higiene, descanso e lazer, envolvendo a participação dos pais, irmãs e babás, geralmente nos ambientes domésticos da família. Observou-se diferenças im

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Matsukura, Thelma Simões, and Juliana Archiza Yamashiro. "Relacionamento intergeracional, práticas de apoio e cotidiano de famílias de crianças com necessidades especiais." Revista Brasileira de Educação Especial 18, no. 4 (2012): 647–60. http://dx.doi.org/10.1590/s1413-65382012000400008.

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Abstract (sommario):

O estudo exploratório, de abordagem qualitativa, objetivou investigar o relacionamento intergeracional e as práticas de apoio presentes no cotidiano de famílias de crianças com necessidades especiais. Participaram do estudo cinco mães, avós e irmãos mais velhos de crianças com deficiência, que responderam a roteiros de entrevistas semiestruturadas. As entrevistas foram analisadas qualitativamente por meio da técnica do Discurso do Sujeito Coletivo. Verificou-se que as avós apresentam-se como importante fonte de apoio à família ao dedicarem, inclusive, atenção e cuidado ao irmão da criança com

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Silveira, Andressa Da, and Eliane Tatsch Neves. "Crianças com necessidades especiais de saúde: tendências das pesquisas em enfermagem." Revista de Enfermagem da UFSM 1, no. 2 (2011): 254. http://dx.doi.org/10.5902/217976922500.

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Abstract (sommario):

Pesquisa bibliográfica desenvolvida no Banco de Teses e Dissertações da Associação Brasileira de Enfermagem entre 2001 e 2008 utilizando as palavras enfermagem pediátrica e família. Objetivou-se identificar e analisar as pesquisas de enfermagem que abordam a temática do cuidado de crianças com doença crônica e/ou incapacitante no domicílio. Foram encontrados 311 resumos e após aplicar os critérios de inclusão e exclusão foram selecionadas 36 produções que foram submetidas à análise descritiva e a análise de conteúdo temática. Constatou-se que a tendência dos estudos está voltada para a família

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Meirelles Leite, Fernanda Lucas Lopes de, Giovana Calcagno Gomes, Alex Sandra Ávila Minasi, Camila Magroski Goulart Nobre, Stella Minasi de Oliveira, and Daniel Gomes Severo. "Criança com necessidades especiais de saúde: análise do cuidado prestado pela família." Revista Eletrônica Acervo Saúde 11, no. 15 (2019): e1342. http://dx.doi.org/10.25248/reas.e1342.2019.

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Abstract (sommario):

Objetivo: analisar o cuidado prestado pela família à criança com necessidades especiais de saúde. Método: Estudo qualitativo, realizado com 16 familiares de crianças egressas de uma Unidade Neonatal de município no sul do Brasil. Os dados foram coletados em 2016 por entrevistas semiestruturadas e submetidos à Análise Temática. Resultados: os resultados evidenciaram que o principal familiar cuidador foi a mãe. Referiram ter aprendido a cuidar na Unidade Neonatal; mobilizaram-se para o tratamento da criança com especialistas e exames; construíram a normalidade possível; transformaram o domicílio

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Emerich, Deisy Ribas, Felipe Alckmin-Carvalho, and Márcia Helena Silva Melo. "Rejeição e vitimização por pares em crianças com Deficiência Intelectual e Transtorno do Espectro Autista." Revista Educação Especial 30, no. 58 (2017): 389. http://dx.doi.org/10.5902/1984686x22217.

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Abstract (sommario):

Crianças com necessidades educacionais especiais, como Deficiência Intelectual (DI) e Transtornos do Espectro Autista (TEA), participam cada vez mais de classes regulares. Apesar da relevância desta inclusão, tais crianças podem enfrentar dificuldades como rejeição e vitimização pelos pares. Por meio de uma revisão da literatura, o presente trabalhou teve como objetivo identificar a prevalência, o impacto e os fatores associados à rejeição e vitimização em crianças com DI e TEA. A busca foi realizada nas bases de dados Web of Science, Pubmed, Medline, Lilacs e Scielo, com os descritores: rejei

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Falkenbach, Atos Prinz, Fernando Edi Chaves, Dileni Penna Nunes, and Vanessa Flores Do Nascimento. "A INCLUSÃO DE CRIANÇAS COM NECESSIDADES ESPECIAIS NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL." Movimento (ESEFID/UFRGS) 13, no. 2 (2008): 37–53. http://dx.doi.org/10.22456/1982-8918.3544.

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Abstract (sommario):

O presente estudo investiga a temática da inclusão de crianças com necessidades especiais na prática pedagógica da Educação Física na Educação Infantil. A metodologia é de corte qualitativo, os participantes do estudo são professores de educação física da rede regular de ensino que possuem crianças com necessidades especiais nas suas aulas da educação infantil. A coleta de informações utilizou instrumentos como entrevistas e observações. Os resultados do estudo são apresentados em categorias: compreensão da inclusão na prática da educação física; experiências relacionais do professor com crian

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Falkenbach, Atos Prinz, Greice Drexsler, and Verônica Werler. "A relação mãe/criança com deficiência: sentimentos e experiências." Ciência & Saúde Coletiva 13, suppl 2 (2008): 2065–73. http://dx.doi.org/10.1590/s1413-81232008000900011.

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Abstract (sommario):

O presente estudo investiga os sentimentos e as experiências de pais e mães de crianças com deficiência. Surge das motivações em compreender o cotidiano dos pais e mães de crianças com deficiência integrante do Projeto de Psicomotricidade Relacional da UNIVATES. De corte qualitativo, trata-se de um estudo etnográfico. Os instrumentos utilizados para a coleta de informações são: entrevistas, diários de campo e análise documental. A temática aborda os seguintes aspectos teóricos: a relação primária, a relação do profissional da saúde e a relação social da criança com necessidades especiais. O pr

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Schuertz, Amanda Louyse, Verônica Azevedo Mazza, Bruna Seidel, Victoria Beatriz Trevisan Nobrega Martins Ruthes, and Laura Christina Macedo. "Atenção Primária à Saúde para atendimento às famílias de crianças com necessidades especiais." Rev Rene 21 (May 18, 2020): e43369. http://dx.doi.org/10.15253/2175-6783.20202143369.

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Abstract (sommario):

Objetivo: compreender a organização do serviço de Atenção Primária à Saúde para atendimento às famílias de crianças com necessidades especiais. Métodos: pesquisa qualitativa, desenvolvida com 33 profissionais, mediante entrevista semiestruturada. Utilizou-se da análise categorial temática, com auxílio do software WebQDA®. Resultados: emergiram duas categorias: Potencialidades e fragilidades na organização do atendimento às crianças com necessidades especiais, a qual evidenciou ambiguidade na assistência em relação à compreensão dos direitos e participação das famílias no acompanhamento; e Infr

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Mattos, Andreza Batista, Geraldo Antônio Fiamenghi-Júnior, Sueli Galego de Carvalho, and Silvana Maria Blascovi-Assis. "INCLUSÃO SOCIAL DE CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIAS MÚLTIPLAS NO COTIDIANO ESCOLAR." Educação & Formação 1, no. 2 mai/ago (2016): 184–207. http://dx.doi.org/10.25053/edufor.v1i2.1607.

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Abstract (sommario):

As transformações ocorridas no sistema educacional brasileiro têm produzido resultados positivos e negativos no processo inclusivo escolar dos alunos com necessidades educacionais especiais. Este trabalho teve como objetivo identificar as ações de inclusão social na percepção dos educadores de crianças com deficiências múltiplas em escolas de ensino regular no interior de Minas Gerais. Os participantes foram professores de cinco crianças com deficiências múltiplas. Adotou-se uma abordagem qualitativa, de caráter descritivo, utilizando entrevistas semiestruturadas com os professores, além de ob

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Nobre, Géssica, Gutembergue Santos de Sousa, Maria Mônica Machado de Aguiar Lima, Yara Macambira Santana Lima, and Maria Goreth Silva Ferreira. "Marcas do cotidiano: vivência da mulher-mãe e cuidadora de criança com necessidades especiais de saúde." Research, Society and Development 9, no. 11 (2020): e649119557. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v9i11.9557.

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Abstract (sommario):

Objetivo: compreender a vivência e o cotidiano da mulher-mãe e cuidadora de crianças com necessidades especiais de saúde e as implicações para a sua saúde. Metodologia: pesquisa qualitativa realizada com dez mães de crianças com necessidade especiais de saúde, através de entrevista semiestruturada. O tratamento dos dados aconteceu com o auxílio do software IRAMUTEQ. Os dados foram organizados em categorias temáticas com posterior analise de conteúdo. Resultados: analisou-se um corpus textual composto por 10 Unidades de Contexto Inicial ou entrevistas, em que se obteve 451 segmentos de texto ou

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Brandão, Maria Teresa, and Marco Ferreira. "Inclusão de crianças com necessidades educativas especiais na educação infantil." Revista Brasileira de Educação Especial 19, no. 4 (2013): 487–502. http://dx.doi.org/10.1590/s1413-65382013000400002.

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Oliveira, Katya Luciane de. "Quebrando tabus: uma experiência com crianças portadoras de necessidades especiais." Psicologia Escolar e Educacional 5, no. 2 (2001): 79–81. http://dx.doi.org/10.1590/s1413-85572001000200012.

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Hirschmann, Bárbara, Roberta Hirschmann, Ruth Irmgard Bärtschi Gabatz, and Viviane Marten Milbrath. "Amamentação de crianças com necessidades especiais em saúde: Uma revisão integrativa." Research, Society and Development 10, no. 8 (2021): e48410817542. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v10i8.17542.

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Abstract (sommario):

Esta revisão tem como objetivo conhecer a produção científica sobre as dificuldades e facilidades da amamentação de crianças com necessidades especiais em saúde. Trata-se de uma revisão integrativa realizada nas bases de dados PubMed, Lilacs, BDENF e INDEX Psicologia por meio da combinação dos seguintes descritores: breast feeding OR breastfeeding OR infant AND disabled children OR cerebral palsy OR down syndrome sem restrição de idiomas e período. A pesquisa foi norteada pela seguinte questão: “O que vem sendo produzido sobre as dificuldades e facilidades encontradas no processo de amamentaçã

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Pereira, Luiza Tarsilado Vale, Charlene De Oliveira Pereira, Paula Christianne Gomes Gouveia Souto Maia, and Milena Nunes Alves De Sousa. "Expectativas e sentimentos de familiares cuidadores de crianças com necessidades especiais que realizam equoterapia." Revista de Ciências Médicas e Biológicas 18, no. 2 (2019): 217. http://dx.doi.org/10.9771/cmbio.v18i2.26881.

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Abstract (sommario):

<p><strong>Objetivo</strong>: avaliar as expectativas e sentimentos de familiares cuidadores de crianças com necessidades especiais que realizam equoterapia. <strong>Metodologia</strong>: pesquisa de campo, com caráter descritivo e com abordagem quantitativa. O estudo aconteceu na cidade de Patos, localizada no sertão da Paraíba, com 18 familiares cuidadores (94,74%) de crianças assíduas às atividades do<br />Centro de Equoterapia. O instrumento utilizado para a coleta de dados validado em português foi o “Questionário para a Família” e duas questões adicion

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Gonçalves, Manuela, and Cristina Simões. "Práticas de intervenção precoce na infância - as necessidades das famílias de crianças com Necessidades Educativas Especiais." Gestão e Desenvolvimento, no. 17-18 (January 1, 2010): 157–74. http://dx.doi.org/10.7559/gestaoedesenvolvimento.2010.134.

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Abstract (sommario):

A Intervenção Precoce na Infância e a Educação Especial foram caminhando lado a lado no atendimento de crianças com Necessidades Educativas Especiais e suas famílias. Este facto é suportado pelo destaque que o recente Decreto-Lei nº 3/2008, de 7 de Janeiro, atribuiu à Intervenção Precoce na Infância e a legislação específica, que cria o Sistema Nacional de Intervenção Precoce (SNIPI), o Decreto-Lei nº 281/2009, de 6 de Outubro. O nascimento de uma criança com Necessidades Educativas Especiais (NEE) provoca nas famílias uma série de alterações ao nível das suas necessidades e prioridades. Neste

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Sant´Anna, Maria Madalena Moraes, Eduardo José Manzini, Dilmeire Sant´Anna Ramos Vosgerau, Vera Lúcia Messias Fialho Capellini, and Luzia Iara Pfeifer. "Desafios dos professores na mediação das brincadeiras de crianças com necessidades educacionais especiais na educação infantil." Revista Portuguesa de Educação 31, no. 2 (2018): 100–114. http://dx.doi.org/10.21814/rpe.13678.

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Abstract (sommario):

As diretrizes curriculares nacionais para a Educação Infantil priorizam o desenvolvimento das capacidades infantis de crianças até cinco anos, tendo o brincar como eixo norteador do aprendizado. O objetivo deste estudo foi identificar a percepção dos professores sobre as dificuldades para realizar e mediar brincadeiras para crianças com necessidades educacionais especiais (NEE) na Educação Infantil. A pesquisa foi de caráter qualitativo e utilizou a entrevista como procedimento de coleta de dados, para 31 professores de 11 crianças incluídas em sete centros de Educação Infantil de um município

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Paiva, José Francisco Figueiredo. "ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS: PROGRAMA DE AÇÕES PEDAGÓGICAS POR DEMANDA PARA FORTALECIMENTO DO RENDIMENTO ESCOLAR NO IFES – CAMPUS COLATINA - ES." Revista Ifes Ciência 5, no. 1 (2019): 110–23. http://dx.doi.org/10.36524/ric.v5i1.271.

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Abstract (sommario):

A educação das crianças deve desenvolver personalidade e capacidade física e mental, tendo como alicerce os direitos humanos, preparando-as para a vida com responsabilidade e capacidade de lidar com as tarefas diárias. Nesse contexto, requerem atenção especial aquelas que apresentam necessidade educacionais especiais, proposta desta pesquisa que tem como objetivo identificar a visão de alunos com necessidades especiais do Instituto Federal de Educação, campus Colatina, antes e apósa implementação do Programa de Atendimento Pedagógico por Demanda (PAPED). Por meio de uma pesquisa-ação, com aspe

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Lucieny, Lucieny Almohalha, and Victória Pereira Jardim Cordeiro. "O bem-estar de cuidadores de crianças típicas e crianças com necessidades especiais." Revista Chilena de Terapia Ocupacional 20, no. 2 (2020): 221. http://dx.doi.org/10.5354/0719-5346.2020.53884.

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Leite, Fernanda Lucas Lopes de Meirelles, Giovana Calcagno Gomes, Alex Sandra Avila Minasi, Camila Magroski Goulart Nobre, and Marina Mota Soares. "Facilidades e dificuldades vivenciadas pela família no cuidado a crianças com necessidades especiais de saúde." Research, Society and Development 9, no. 10 (2020): e5619108761. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v9i10.8761.

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Abstract (sommario):

Objetivos: conhecer as facilidades e dificuldades da família no cuidado a crianças com necessidades especiais de saúde. Metodologia: pesquisa exploratória e descritiva de cunho qualitativo realizada com dezesseis familiares de crianças com necessidades especiais de saúde egressas de uma Unidade de Terapia Intensiva Neonatal do sul do Brasil. A coleta dos dados ocorreu entre os meses de março a julho de 2016 por entrevistas e submetidos à análise temática. Aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa na Área de Saúde (CEPAS) sob número 063/2014. Resultados: como facilidades referiram o encorajamen

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Fonseca, Célia Maria Souto Maior de Souza, Carina Pessoa Santos, and Cristina Maria de Souza Brito Dias. "A adoção de crianças com necessidades especiais na perspectiva dos pais adotivos." Paidéia (Ribeirão Preto) 19, no. 44 (2009): 303–11. http://dx.doi.org/10.1590/s0103-863x2009000300004.

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Abstract (sommario):

Esta pesquisa teve por objetivo compreender, junto a pais adotivos de crianças com necessidades especiais, como percebem e vivenciam essas adoções. Estas são consideradas adoções necessárias, uma vez que são as menos procuradas pelos adotantes, o que conduz a reflexões acerca de qual seria o verdadeiro sentido da adoção: encontrar uma família para crianças abandonadas ou satisfazer os desejos de pessoas que decidem adotar. Utilizou-se um roteiro de entrevista com cinco mães e um pai. Após a transcrição, as entrevistas foram analisadas por temas. Os resultados mostraram a dedicação dos pais par

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Mendes, Enicéia Gonçalves, and Gerusa Ferreira Lourenço. "Viés de gênero na notificação de alunos com necessidades educacionais especiais." Revista Brasileira de Educação Especial 15, no. 3 (2009): 417–30. http://dx.doi.org/10.1590/s1413-65382009000300006.

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Abstract (sommario):

Por que os meninos são mais indicados do que as meninas como alunos com necessidades educacionais especiais por seus professores (proporção de 2/3 contra 1/3)? Este estudo teve por objetivo comparar a descrição de professores de meninos e meninas identificados por eles como alunos com necessidades educacionais especiais. Os dados foram coletados a partir da coleção de 351 cadastros de alunos identificados como especiais. Esses cadastros fazem parte de um banco de dados iniciado em 2001 por um grupo de pesquisa e contém descrições espontâneas dos professores sobre as características das criança

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Da Silva Reis, Helena Isabel, Alexandra Fernandes Mendes, Joana Carreira Jorge, Mariana Dos Santos Canais, and Tatiana Cibel Évora Brás. "Perfil de envolvimento e perceção dos irmãos de crianças com necessidades especiais." RevSALUS - Revista Científica da Rede Académica das Ciências da Saúde da Lusofonia 1, no. 2 (2019): 47–53. http://dx.doi.org/10.51126/revsalus.v1i2.119.

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Abstract (sommario):

Introdução: A família é entendida como um sistema de relações dinâmicas, cujo funcionamento altera em decorrência de qualquer mudança entre um dos seus membros. De acordo com as práticas centradas na família em intervenção precoce, também os profissionais devem estar atentos ao subsistema fraternal e por isso este estudo teve como objetivo conhecer o perfil de envolvimento e a perceção dos irmãos de crianças com Necessidades Especiais (NE). A um conjunto de 38 irmãos de crianças com NE, aplicou-se o questionário Sibling Needs and Involvement Profile (SNIP), de forma a avaliar os domínios de Co

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Silveira, Andressa Da, and Eliane Tatsch Neves. "Dimensão política do cuidado às crianças e adolescentes com necessidades especiais de saúde: uma reflexão." Revista de Enfermagem da UFSM 7, no. 2 (2017): 337. http://dx.doi.org/10.5902/2179769221976.

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Abstract (sommario):

Objetivo: refletir sobre a dimensão política no cuidado à saúde de crianças e adolescentes com necessidades especiais de saúde. Método: análise reflexiva sobre as políticas de saúde vigente, que se relacionam com a saúde da criança e do adolescente, considerando as demandas apresentadas por estas crianças. Resultados: apresenta-se alguns marcos das políticas públicas e sociais da saúde da criança e do adolescente, entre elas a inclusão dos direitos que asseguram o acesso universal à assistência à saúde. Dentre as políticas sociais, destaca-se a Lei Orgânica da Assistência Social. Conclusão: a

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Da Silveira, Andressa, Keity Laís Siepmann Soccol, and Naiana Oliveira dos Santos. "CRIANÇAS E ADOLESCENTES COM NECESSIDADES ESPECIAIS DE SAÚDE: DESAFIOS PROFISSIONAIS NA PANDEMIA." Revista Espaço Ciência & Saúde 9, no. 1 (2021): 15–26. http://dx.doi.org/10.33053/recs.v9i1.384.

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Abstract (sommario):

Objetivo: descrever as transformações no trabalho de profissionais que atuam com criança e adolescentes com necessidades especiais em uma Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais durante a pandemia de COVID-19. Material e métodos: Pesquisa qualitativa, realizada na Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais do Sul do Brasil. Realizou-se entrevistas coletivas com 20 profissionais da equipe multidisciplinar. As enunciações foram gravadas em mídia digital, e submetidas à análise temática de conteúdo. Resultados: os profissionais que atuam na Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais expr

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Neves, Eliane Tatsch, and Ivone Evangelista Cabral. "Empoderamento da mulher cuidadora de crianças com necessidades especiais de saúde." Texto & Contexto - Enfermagem 17, no. 3 (2008): 552–60. http://dx.doi.org/10.1590/s0104-07072008000300017.

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Abstract (sommario):

A demanda de cuidados às crianças com necessidades especiais de saúde promove desgaste físico e mental da cuidadora. Para analisar as implicações dessas demandas sobre o empoderamento da cuidadora, desenvolveu-se uma pesquisa qualitativa. Onze cuidadoras acompanhantes, de um hospital do sul do Brasil, foram organizadas em três grupos, entre 2004-2005. Utilizou-se a análise de discurso no relatório de três dinâmicas do método criativo-sensível. O empoderamento individual das cuidadoras foi construído no enfrentamento das situações-limites dos cuidados e no encontro com os profissionais de saúde

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JORGE, Kelly Oliva, Jéssica Priscila VELOSO, Kesia Rayssa MEDEIROS, Sérgio Ricardo MAGALHÃES, and Paula Carolina Mendes SANTOS. "ATENDIMENTO ODONTOLÓGICO ÀS CRIANÇAS COM NECESSIDADES ESPECIAIS: uma revisão da literatura." REVISTA DA UNIVERSIDADE VALE DO RIO VERDE 15, no. 2 (2017): 54–64. http://dx.doi.org/10.5892/ruvrd.v15i2.4235.

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De Jesus, Lisiane Pereira, Heloisa Bruna Grubits Freire, Janaína Lúcia Rodrigues Bento, and Delarim Martins Gomes. "Utilizando a equoterapia como ferramenta psicopedagógica para crianças com necessidades educativas especiais." Multitemas 23, no. 55 (2018): 155. http://dx.doi.org/10.20435/multi.v23i55.1843.

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Abstract (sommario):

A Equoterapia favorece o desenvolvimento da capacidade de manter a atenção e concentração, estabelecer vínculos afetivos e a autoconfiança dos indivíduos que a praticam, assumindo caráter de suma importância, se aliada ao processo pedagógico de crianças com distúrbios de aprendizagem diversos. Esta prática representa uma nova possibilidade terapêutica, que influencia positivamente no processo ensino aprendizagem, promovendo a inserção de crianças que apresentam alguma dificuldade, seja ela falta de atenção, memória, raciocínio, dislexia, disgrafia, dentre outras. Este estudo objetivou utilizar

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Góes, Fernanda Garcia Bezerra, and Ivone Evangelista Cabral. "Discursos sobre cuidados na alta de crianças com necessidades especiais de saúde." Revista Brasileira de Enfermagem 70, no. 1 (2017): 163–71. http://dx.doi.org/10.1590/0034-7167-2016-0248.

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Abstract (sommario):

RESUMO Objetivos: analisar o discurso de profissionais e familiares sobre os cuidados contínuos e complexos de crianças com necessidades especiais de saúde; compreender a alta hospitalar como processo centrado nas demandas das crianças e na aprendizagem da família. Método: pesquisa qualitativa realizada entre 2013 e 2015, por meio de entrevistas semiestruturadas, análise documental e método criativo sensível; participaram dez crianças com necessidades especiais de saúde, seis profissionais, onze familiares de hospital público de ensino pediátrico do Rio de Janeiro, cujos dados foram submetidos

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Neves, Aline Tatsch, Daiany Saldanha da Silveira Donaduzzi, Raíssa Passos dos Santos, Jaquiele Jaciara Kegler, Júlia Heinz da Silva, and Eliane Tatsch Neves. "O processo de inclusão de crianças com necessidades especiais de saúde na educação infantil." Revista de Enfermagem da UFSM 7, no. 3 (2017): 374. http://dx.doi.org/10.5902/2179769225623.

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Abstract (sommario):

Objetivo: descrever a vivência de professores da educação infantil no processo de inclusão de crianças com necessidades especiais de saúde. Método: pesquisa qualitativa desenvolvida a partir de grupo focal com dez professores de uma escola de educação infantil de um município do Rio Grande do Sul - Brasil. Os dados foram submetidos à análise de conteúdo temática. Resultados: os resultados apontaram que os professores não são preparados na sua formação para atuarem com estas crianças. E, ainda, que a rede de apoio de serviços sociais e de saúde aos profissionais e à escola é frágil ou inexisten

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Zuge, Samuel Spiegelberg, Crhis Netto de Brum, Tayná Bernardino Coutinho, et al. "Revelação do diagnóstico de crianças com necessidades especiais de saúde: percepções dos pais." Research, Society and Development 9, no. 12 (2020): e22691211091. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v9i12.11091.

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Abstract (sommario):

Objetiva-se identificar a percepção dos pais sobre a revelação do diagnóstico de crianças que necessitam de atenção especial à saúde. Estudo qualitativo realizado com sete pais de crianças que necessitam de atenção especial à saúde, cujo dados foram produzidos por meio de uma entrevista semiestruturada com análise de conteúdo temática. Foram identificadas três categorias: 1) sentimento dos pais na hora da revelação do diagnóstico da criança que necessita de atenção especial à saúde, em que manifestaram sentimentos de perplexidade, espanto, choque, negação, culpa, tristeza, entre outros; 2) per

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Silveira, Andressa da, and Eliane Tatsch Neves. "Vulnerabilidade das crianças com necessidades especiais de saúde: implicações para a enfermagem." Revista Gaúcha de Enfermagem 33, no. 4 (2012): 172–80. http://dx.doi.org/10.1590/s1983-14472012000400022.

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Abstract (sommario):

Trata-se de uma pesquisa qualitativa, descritiva e exploratória que objetivou descrever a vulnerabilidade das crianças com necessidades especiais de saúde para o cuidado e manutenção da vida no cotidiano. Os sujeitos foram 10 familiares/cuidadores de crianças em uma unidade de internação pediátrica de um hospital de ensino. Os dados foram produzidos por meio do método criativo e sensível, mediado pelas dinâmicas de criatividade e sensibilidade e submetidos à análise de discurso francesa. Os resultados apontaram que as crianças possuem vulnerabilidade individual, social e programática traduzida

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Barros, Lívia de Melo, Larissa Edite de Magalhães Porto Cruz, and Mariana Leonesy da S. Barreto. "EDUCAÇÃO INCLUSIVA NA CRIANÇA COM SÍNDROME DE DOWN: Entre o discurso e a prática docente." Interfaces Científicas - Humanas e Sociais 7, no. 2 (2018): 107–18. http://dx.doi.org/10.17564/2316-3801.2018v7n2p107-118.

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Abstract (sommario):

O presente artigo tem como objetivo discutir sobre a inclusão educacional em crianças com Síndrome de Down, a fim de identificar os aspectos legais da Educação Inclusiva, bem como, analisar como ocorre a mediação docente no processo de inclusão escolar em crianças com Síndrome de Down. Destaca-se a necessidade de se estudar sobre esta temática em decorrência das dificuldades de promover uma educação que seja verdadeiramente inclusiva. Por Educação Inclusiva compreende-se a necessidade de ofertar um ensino de qualidade para indivíduos com Necessidades Educacionais Especiais na Rede Regular de E

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Goitein, Paula Cruz, and Fabiana Cia. "Interações familiares de crianças com necessidades educacionais especiais: revisão da literatura nacional." Psicologia Escolar e Educacional 15, no. 1 (2011): 43–51. http://dx.doi.org/10.1590/s1413-85572011000100005.

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Abstract (sommario):

Este trabalho teve como objetivo revisar a produção científica na literatura nacional indexada na área de Psicologia, entre 1999 e 2008, de estudos empíricos que descreveram diferentes interações entre as crianças com NEE e seus familiares e as implicações para o desenvolvimento das mesmas, sob diferentes perspectivas teóricas. Foi realizada uma busca sistemática em três bases de dados bibliográficos (SCIELO, LILACS e Periódicos Capes), utilizando as palavras-chave: famílias de crianças com deficiência, necessidades educacionais especiais, família, relações familiares, irmãos e relações frater

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Capovilla, Fernando C. "Recursos para educação de crianças com necessidades especiais e articulação entre educação especial e inclusiva." O Mundo da Saúde 32, no. 2 (2008): 208–14. http://dx.doi.org/10.15343/0104-7809.200832.2.11.

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Pieszak, Greice Machado, and Eliane Tatsch Neves. "O cuidado familial às crianças com necessidades especiais de saúde e as redes sociais de cuidado." Research, Society and Development 9, no. 7 (2020): e374974204. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v9i7.4204.

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Abstract (sommario):

O objetivo deste estudo foi descrever as relações entre a família e as redes sociais de cuidado às crianças com necessidades especiais de saúde. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, realizadas com dezessete familiares destas crianças. A coleta de dados foi realizada entre janeiro e fevereiro de 2012, utilizou-se a triangulação para a técnica de coleta de dados: pesquisa documental, entrevista semiestruturada, construção de genograma e ecomapa. Para a análise dos dados utilizou-se a análise de conteúdo temática. Os resultados apontam que as redes sociais são limitadas e específicas. Há dificul

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Souza, Carolina Molina Lucenti de, and Cecilia Guarnieri Batista. "Interação entre crianças com necessidades especiais em contexto lúdico: possibilidades de desenvolvimento." Psicologia: Reflexão e Crítica 21, no. 3 (2008): 383–91. http://dx.doi.org/10.1590/s0102-79722008000300006.

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Fonseca, Alexandre Luiz Affonso, Ligia Ajaime Azzalis, Fernando Luiz Affonso Fonseca, and Carlos Botazzo. "Análise qualitativa das percepções de cirurgiões-dentistas envolvidos nos atendimentos de pacientes com necessidades especiais de serviços públicos municipais." Journal of Human Growth and Development 20, no. 2 (2010): 208. http://dx.doi.org/10.7322/jhgd.19959.

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Abstract (sommario):

O número de pessoas com necessidades especiais bem como as questões referentes ao atendimento desses pacientes e a partir da resolução 25/2002, publicada no Diário Oficial da União - D.O.U. - em 28/05/2002 pelo Conselho Federal de Odontologia, regulamenta a especialidade, com intenção de capacitar os cirurgiões-dentistas ao atendimento de pessoas que necessitam de cuidados odontológicos especiais durante toda a sua vida ou por um período. Um dos pontos levantados no atendimento a esses pacientes está a questão da integralidade de modo que essa seria a de compreender o paciente e propor atendê-

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Freitas, Neli Klix. "Inclusão socioeducativa na escola: avaliação do processo e dos alunos." Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação 16, no. 60 (2008): 323–36. http://dx.doi.org/10.1590/s0104-40362008000300002.

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Abstract (sommario):

A proposta do artigo é a de apresentar questões teórico-conceituais referentes às Políticas Públicas Inclusivas e refletir sobre a avaliação de crianças com necessidades educativas especiais em classes de educação inclusiva. O artigo foi elaborado com base na pesquisa sobre o tema desenvolvida pela autora. O direito ao ensino regular tem possibilitado às crianças com necessidades educativas especiais o desenvolvimento de funções cognitivas e sociais, e aos professores envolvidos nesse processo, a busca de qualificação em várias áreas do conhecimento. O artigo também aborda a avaliação, que dev

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Martins, Ernesto Candeias. "O marca-passo das emoções no ritmo de crianças portuguesas com necessidades educativas especiais (estudo de caso)." INTERFACES DA EDUCAÇÃO 7, no. 19 (2016): 23–47. http://dx.doi.org/10.26514/inter.v7i19.1147.

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Abstract (sommario):

Estudo de caso (metodologia qualitativa) realizado em 2013sobre inteligência emocional em alunos portugueses, frequentando 1.º ciclo educação básica, com idades de 6-7 anos de 2 escolas urbanas:2 crianças (M=microcefalia, A=autismo atípico); 2 crianças (N= criança normal, H= perturbação de hiperatividade com défice de atenção). Os objetivos pretenderam:Demonstrar a importância das emoções na aprendizagem; identificar e lidar com as emoções em situações; propor estratégias para cada criança, aquando dos resultados obtidos com aplicação do teste projetivo e utilizaçãomaterial didático. Metodolog

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Freitag, Vera Lucia, Danieli Samara Federizzi, Viviane Marten Milbrath, Sidnei Petroni, Manoella Souza da Silva, and Claudia Helena Corazza Kuhn. "Cuidado de enfermagem às mães/cuidadoras de crianças/adolescentes com necessidades especiais: terapias complementares e atividades lúdicas." Revista de Enfermagem da UFSM 8, no. 4 (2018): 841. http://dx.doi.org/10.5902/2179769231142.

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Abstract (sommario):

Objetivo: promover ações como atividades lúdicas e terapias complementares numa perspectiva de promoção à saúde no cuidado às mães/cuidadoras de crianças/adolescentes com necessidades especiais em saúde por meio de um projeto de extensão. Método: relato de experiência de um projeto extensionista desenvolvido em uma Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais, com mães/cuidadoras de crianças/adolescentes com necessidades especiais. O método adotado foi o grupo operativo, por meio de atividades lúdicas e terapias complementares, totalizando 13 encontros. Resultados: vínculo, integração grupal,

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OLIVEIRA, Ronaldo Queiroz de, Silvana Maria Barros de OLIVEIRA, Natália Almeida de OLIVEIRA, Maria Cristina Soares Figueiredo TREZZA, Iara Barbosa RAMOS, and Daniel Antunes FREITAS. "A Inclusão de Pessoas com Necessidades Especiais no Ensino Superior." Revista Brasileira de Educação Especial 22, no. 2 (2016): 299–314. http://dx.doi.org/10.1590/s1413-65382216000200011.

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Abstract (sommario):

RESUMO: trata-se de uma revisão integrativa que objetivou analisar a produção científica sobre a educação inclusiva no ensino superior. Os dados foram coletados nas bases de dados Lilacs, Scielo, Cochrane, Medline e PubMed, entre os anos 2005 e 2014, utilizando-se os descritores controlados Special Education, Education Higher, Mainstreaming Education e Disabled Personse e os descritores não controlados Educação Especial, Educação Superior, Inclusão Educacional e Pessoas com Deficiência; Educación Superior, Propensíon Educación, Personas com Discapacidad. A amostra constituiu em 16 artigos. As

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Figueiredo, Sarah Vieira, Ana Carla Carvalho de Sousa, and Ilvana Lima Verde Gomes. "Menores com necessidades especiais de saúde e familiares: implicações para a Enfermagem." Revista Brasileira de Enfermagem 69, no. 1 (2016): 88–95. http://dx.doi.org/10.1590/0034-7167.2016690112i.

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Abstract (sommario):

RESUMO Objetivo: compreender a experiência da família de crianças e adolescentes com mielomeningocele diante da descoberta do adoecimento crônico, bem como sua vivência cotidiana na realização dos cuidados necessários a essas pessoas. Método: estudo qualitativo, desenvolvido de outubro de 2013 a fevereiro de 2014, com familiares, em um hospital pediátrico de Fortaleza. Os dados foram coletados por meio de entrevistas em profundidade e verificados por análise categorial temática. Resultados: constatou-se que o diagnóstico, após o nascimento do filho, gerou medo e angústia aos familiares perante

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Silveira, Andressa Da, Bruna Thais Garcez Alves, Mariely Piovesan Elauterio, Flávia Oliveira E Silva, Yasmin Sabrina Costa, and Neila Santini De Souza. "PARTICIPAÇÃO E AUSÊNCIA FAMILIAR: IMPLICAÇÕES PARA O DESENVOLVIMENTO DE CRIANÇAS E ADOLESCENTES COM NECESSIDADES ESPECIAIS." Revista Contexto & Saúde 20, no. 38 (2020): 185–90. http://dx.doi.org/10.21527/2176-7114.2020.38.185-190.

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Abstract (sommario):

Objetivo: descrever a participação dos familiares no cuidado clínico e acompanhamento escolar de crianças e adolescentes com necessidades especiais (CRIANES) de saúde na perspectiva dos profissionais de saúde e educação da Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais (APAE). Método: estudo de abordagem qualitativa, do tipo participativo, onde a produção de dados ocorreu pelo desenvolvimento da dinâmica de criatividade e sensibilidade linha da vida. Participaram da dinâmica 10 profissionais da saúde e da educação da clínica e da escola, onde a produção ocorreu por meio da metáfora de um varal q

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