Статті в журналах з теми "Інклюзивні діти"
Оформте джерело за APA, MLA, Chicago, Harvard та іншими стилями
Ознайомтеся з топ-50 статей у журналах для дослідження на тему "Інклюзивні діти".
Біля кожної праці в переліку літератури доступна кнопка «Додати до бібліографії». Скористайтеся нею – і ми автоматично оформимо бібліографічне посилання на обрану працю в потрібному вам стилі цитування: APA, MLA, «Гарвард», «Чикаго», «Ванкувер» тощо.
Також ви можете завантажити повний текст наукової публікації у форматі «.pdf» та прочитати онлайн анотацію до роботи, якщо відповідні параметри наявні в метаданих.
Переглядайте статті в журналах для різних дисциплін та оформлюйте правильно вашу бібліографію.
Мельник, Л., та І. Саранча. "ОСОБЛИВОСТІ ЗАСТОСУВАННЯ ІНТЕРАКТИВНИХ ТЕХНОЛОГІЙ НАВЧАННЯ В ІНКЛЮЗИВНІЙ ОСВІТІ". Modern Information Technologies and Innovation Methodologies of Education in Professional Training Methodology Theory Experience Problems, № 53 (4 жовтня 2022): 43–47. http://dx.doi.org/10.31652/2412-1142-2019-53-43-47.
Повний текст джерелаКАЛЬЦУНІ, Параскеві. "ІНТЕГРАЦІЯ ДІТЕЙ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ ТА ФАКТОРИ, ЯКІ РОБЛЯТЬ ЦЕЙ ПРОЦЕС УСПІШНИМ". Humanitas, № 6 (23 лютого 2022): 22–27. http://dx.doi.org/10.32782/humanitas/2021.6.4.
Повний текст джерелаМалишевська, Ірина. "УДОСКОНАЛЕННЯ ПІДГОТОВКИ ПЕДАГОГІЧНИХ ФАХІВЦІВ ДО РОБОТИ В УМОВАХ ІНКЛЮЗИВНОЇ ОСВІТИ". ОСВІТА ДОРОСЛИХ: ТЕОРІЯ, ДОСВІД, ПЕРСПЕКТИВИ 17, № 1 (2020): 59–67. http://dx.doi.org/10.35387/od.1(17).2020.59-67.
Повний текст джерелаШевчук, Н. С., Я. А. Сушарник та А. М. Сушарник. "РОЛЬ СТАТИСТИКИ У ВИЗНАЧЕННІ ЕФЕКТИВНОСТІ ІНКЛЮЗИВНИХ ПРОГРАМ РОЗВИТКУ ДИТИНИ". Інклюзивна економіка, № 4 (06) (30 грудня 2024): 56–60. https://doi.org/10.32782/inclusive_economics.6-8.
Повний текст джерелаБоярська-Хоменко, А. В. "ОРГАНІЗАЦІЯ ДІЯЛЬНОСТІ ДІТЕЙ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ В ЗАКЛАДАХ ПОЗАШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ". Теорія та методика навчання та виховання, № 54 (2023): 18–30. http://dx.doi.org/10.34142/23128046.2023.54.02.
Повний текст джерелаТороп, Крістіна, та Наталія Ярмола. "ДІТИ З ПОРУШЕННЯМИ ІНТЕЛЕКТУАЛЬНОГО РОЗВИТКУ В УМОВАХ ІНКЛЮЗИВНОГО НАВЧАННЯ: ПРОБЛЕМИ ТА ПЕРСПЕКТИВИ". Освіта осіб з особливими потребами: шляхи розбудови., № 21 (16 листопада 2022): 129–42. http://dx.doi.org/10.33189/epsn.v1i21.216.
Повний текст джерелаДерев’янко, Н. З. "РОЛЬ ІНКЛЮЗИВНОГО ОСВІТНЬОГО СЕРЕДОВИЩА ДЛЯ РОЗВИТКУ ПРОСОЦІАЛЬНОЇ ПОВЕДІНКИ ПІДЛІТКІВ". Психологія: реальність і перспективи, № 12 (3 листопада 2019): 50–54. http://dx.doi.org/10.35619/prap_rv.vi12.46.
Повний текст джерелаStepanova, Tetiana, Oksana Konoz та Anastasiia Bundy. "Розвиток інклюзивної освіти в закладах дошкільної освіти України в ХХІ столітті". Preschool Education: Global Trends 2 (22 жовтня 2022): 139–60. http://dx.doi.org/10.31470/2786-703x-2022-2-139-160.
Повний текст джерелаБутенко, Наталія, Олександр Спринь та Тетяна Мороз. "ГОТОВНІСТЬ ВЧИТЕЛЯ БІОЛОГІЇ ДО РОБОТИ В ІНКЛЮЗИВНИХ КЛАСАХ". Grail of Science, № 26 (25 квітня 2023): 390–93. http://dx.doi.org/10.36074/grail-of-science.14.04.2023.071.
Повний текст джерелаОлійник, Галина, та Наталія Пилюк. "ОСОБЛИВОСТІ СОЦІАЛІЗАЦІЇ ДІТЕЙ З ОСОБЛИВИМИ ПОТРЕБАМИ У СУЧАСНОМУ УКРАЇНСЬКОМУ СУСПІЛЬСТВІ". Social Work and Education 7, № 2 (2021): 178–85. http://dx.doi.org/10.25128/2520-6230.20.2.3.
Повний текст джерелаШКОЛЯР, Лілія, та Антоніна МИХАЙЛЮЧЕНКО. "СОЦІАЛІЗАЦІЯ ДІТЕЙ З ОСОБЛИВИМИ ПОТРЕБАМИ У НАВЧАННІ У ЗАКЛАДАХ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ УКРАЇНИ В УМОВАХ ДІЇ ВОЄННОГО СТАНУ". Humanitas, № 5 (31 січня 2024): 117–26. http://dx.doi.org/10.32782/humanitas/2023.5.15.
Повний текст джерелаМащак, С. О. "ОСОБЛИВОСТІ ІНКЛЮЗИВНОЇ ОСВІТИ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ". Науковий вісник Ужгородського національного університету. Серія: Психологія, № 3 (30 жовтня 2023): 116–20. http://dx.doi.org/10.32782/psy-visnyk/2023.3.23.
Повний текст джерелаКравченко, Оксана. "МІЖСЕКТОРАЛЬНА СПІВПРАЦЯ В ОРГАНІЗАЦІЇ ІНКЛЮЗИВНОГО НАВЧАННЯ НА РІВНІ ГРОМАДИ". Інноватика у вихованні, № 16 (25 листопада 2022): 61–81. http://dx.doi.org/10.35619/iiu.v1i16.481.
Повний текст джерелаШадюк, Ольга. "СПІВПРАЦЯ ВИХОВАТЕЛІВ ЗДО ТА БАТЬКІВ, ЩО ВИХОВУЮТЬ ДІТЕЙ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ". Інноватика у вихованні, № 16 (25 листопада 2022): 233–39. http://dx.doi.org/10.35619/iiu.v1i16.505.
Повний текст джерелаГРИЩЕНКО, Олександра. "РЕСУРСНІ КІМНАТИ У ЗАКЛАДАХ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ ЯК СКЛАДОВІ ІНКЛЮЗИВНОГО НАВЧАННЯ". Дидактика, № 6-7 (20 січня 2024): 7–14. http://dx.doi.org/10.58407/didactics.23.6-7.1.
Повний текст джерелаПрядко, Любов Олексіївна. "РОЗВИТОК ІНКЛЮЗИВНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ СУЧАСНОГО ВЧИТЕЛЯ В УМОВАХ ІНСТИТУТУ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ОСВІТИ". Inclusion and Diversity, № 3 (14 березня 2024): 63–66. http://dx.doi.org/10.32782/inclusion/2024.3.11.
Повний текст джерелаПрохоренко, Леся. "ІНКЛЮЗИВНІСТЬ ТА БЕЗБАР’ЄРНІСТЬ ОСВІТНЬОГО ПРОСТОРУ: ДІТИ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ". Освіта осіб з особливими потребами: шляхи розбудови., № 25 (12 грудня 2024): 203–19. https://doi.org/10.33189/epsn.v2i25.265.
Повний текст джерелаКоркушко, О. Н. "НАЦІОНАЛЬНА БЕЗПЕКА ТА СТАЛИЙ РОЗВИТОК ЕКОНОМІКИ ДЕРЖАВИ: РОЛЬ ТА ЗНАЧЕННЯ ІНКЛЮЗИВНОЇ ОСВІТИ". Інклюзивна економіка, № 2 (27 жовтня 2023): 12–17. http://dx.doi.org/10.32782/inclusive_economics.2-2.
Повний текст джерелаТЕРПЕЛЮК, Володимир, та Маріанна ЯРОЩУК. "ФОРМУВАННЯ ТОЛЕРАНТНОСТІ ПІДЛІТКІВ В УМОВАХ ІНКЛЮЗИВНОЇ ОСВІТИ". Acta Paedagogica Volynienses, № 4 (27 листопада 2023): 106–11. http://dx.doi.org/10.32782/apv/2023.4.17.
Повний текст джерелаLytovchenko, Svitlana, Olga Vovchenko, Oksana Taranchenko, Valentina Zhuk та Vira Litvynova. "ПРОЄКТУВАННЯ ПСИХОЛОГІЧНО КОМФОРТНОГО ПРОСТОРУ У ЗАКЛАДІ ОСВІТИ В УМОВАХ ВОЄННОГО ЧАСУ". Herald of the National Academy of Educational Sciences of Ukraine 6, № 1 (2024): 1–5. http://dx.doi.org/10.37472/v.naes.2024.6125.
Повний текст джерелаСИДОРУК, Ірина. "ДИСКРИМІНАЦІЯ ОСІБ З ІНВАЛІДНІСТЮ В ЗАКЛАДІ ОСВІТИ З ІНКЛЮЗИВНИМ НАВЧАННЯМ Й ШЛЯХИ ЇЇ ПОДОЛАННЯ". Acta Paedagogica Volynienses, № 3 (12 вересня 2024): 87–94. http://dx.doi.org/10.32782/apv/2024.3.13.
Повний текст джерелаСадова, Ірина Ігорівна. "ОРГАНІЗАЦІЯ СИСТЕМИ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНОГО СУПРОВОДУ ДИТИНИ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ". Гуманітарний форум 1, № 1 (2023): 28–34. http://dx.doi.org/10.60022/1(1)-5gf.
Повний текст джерелаПрисакар, Володимир Васильович, та Раїса Віталіївна Козак. "ПЕДАГОГІЧНА СПАДЩИНА ВАСИЛЯ СУХОМЛИНСЬКОГО ЯК КОНЦЕПТУАЛЬНА ОСНОВА ОСОБИСТІСНО ОРІЄНТОВАНОГО НАВЧАННЯ У СИСТЕМІ ІНКЛЮЗИВНОЇ ОСВІТИ". Соціальна робота та психологія: освіта і наука, № 2 (27 грудня 2024): 81–86. https://doi.org/10.32782/3041-1351/2024-2-15.
Повний текст джерелаМанилова, Л. М. "Діти з особливими освітніми потребами в умовах інклюзивної освіти". Психологічний часопис, № 2 (2) (2015): 71–76.
Знайти повний текст джерелаМанилова, Л. М. "Діти з особливими освітніми потребами в умовах інклюзивної освіти". Психологічний часопис, № 2 (2) (2015): 71–76.
Знайти повний текст джерелаManilova, Lidiya. "ДІТИ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ В УМОВАХ ІНКЛЮЗИВНОЇ ОСВІТИ". PSYCHOLOGICAL JOURNAL 2, № 2 (2015): 71–76. http://dx.doi.org/10.31108/1.2015.2.2.11.
Повний текст джерелаВарецька, Олена. "ІНКЛЮЗИВНЕ НАВЧАННЯ: СПІВПРАЦЯ З БАТЬКАМИ". Молодь і ринок, № 9/217 (2 грудня 2023): 22–28. http://dx.doi.org/10.24919/2308-4634.2023.291076.
Повний текст джерелаЛИСЕНКО, Ріта, та Вікторія ДРАЧЕНКО. "ОСОБЛИВОСТІ СТВОРЕННЯ ІНКЛЮЗИВНИХ УМОВ ДЛЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНОГО СУПРОВОДУ ДІТЕЙ З ЕПІЛЕПСІЄЮ У ЗАГАЛЬНООСВІТНЬОМУ СЕРЕДОВИЩІ". Науковий вісник Вінницької академії безперервної освіти. Серія «Педагогіка. Психологія», № 1 (17 липня 2024): 80–85. http://dx.doi.org/10.32782/academ-ped.psyh-2024-1.12.
Повний текст джерелаБоровець, Олена Віталіївна. "ІНКЛЮЗИВНЕ НАВЧАННЯ В ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ: ОРГАНІЗАЦІЙНО-ПЕДАГОГІЧНИЙ АСПЕКТ". Інноватика у вихованні 2, № 11 (2020): 72–77. http://dx.doi.org/10.35619/iiu.v2i11.226.
Повний текст джерелаЯковлева, Світлана Дмитрівна. "ЕФЕКТИВНІСТЬ ВЗАЄМОДІЇ БАТЬКІВ ТА ДІТЕЙ ІЗ ПОРУШЕННЯМИ РОЗВИТКУ В УМОВАХ ІНКЛЮЗИВНО-РЕСУРСНОГО ЦЕНТРУ". Collection of Research Papers Pedagogical sciences, № 102 (21 вересня 2023): 32–38. http://dx.doi.org/10.32999/ksu2413-1865/2023-102-5.
Повний текст джерелаTurko, B. B. "ВПЛИВ ЕМОЦІЙНОГО ІНТЕЛЕКТУ ВЧИТЕЛЯ НА СТВОРЕННЯ КОМФОРТНОГО ІНКЛЮЗИВНОГО СЕРЕДОВИЩА В УМОВАХ ВІЙНИ". Scientific Notes of Lviv State University of Life Safety. Pedagogy and Psychology, № 1(3) (6 грудня 2024): 67–73. https://doi.org/10.32782/3041-1297/2024-1-10.
Повний текст джерелаШЕРЕМЕТ, Алла, Алла РУДЕНОК та Людмила БЕЗДІТНА. "АДАПТАЦІЯ ДІТЕЙ ВПО З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ТА СОЦІАЛЬНИМИ ПОТРЕБАМИ В УМОВАХ НОВОГО СЕРЕДОВИЩА". Psychology Travelogs, № 4 (26 грудня 2024): 275–82. https://doi.org/10.31891/pt-2024-4-26.
Повний текст джерелаПРОСКУРНЯК, Олена. "ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНИЙ СУПРОВІД МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ З ПОРУШЕННЯМИ ІНТЕЛЕКТУ В УМОВАХ ІНКЛЮЗІЇ". Acta Paedagogica Volynienses 1, № 1 (2022): 191–97. http://dx.doi.org/10.32782/apv/2022.1.1.30.
Повний текст джерелаМіськов, Геннадій. "ДІТИ І ВІЙНА: ДОСВІД ЕКСТРЕНОЇ ПСИХОЛОГІЧНОЇ ДОПОМОГИ". Освіта осіб з особливими потребами: шляхи розбудови., № 25 (12 грудня 2024): 155–69. https://doi.org/10.33189/epsn.v2i25.262.
Повний текст джерелаАШИТОК, Надія. "ФОРМУВАННЯ ІНКЛЮЗИВНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО ПРОЦЕСУ З ПОЗИЦІЇ СИСТЕМНОГО ПІДХОДУ". Scientific papers of Berdiansk State Pedagogical University Series Pedagogical sciences 2, № 2 (2020): 11–20. http://dx.doi.org/10.31494/2412-9208-2020-1-2-11-20.
Повний текст джерелаКнязєв, В. М. "ТЕОРЕТИЧНА ТА ОПЕРАЦІОНАЛЬНА МОДЕЛЬ ДОСЛІДЖЕННЯ ВПЛИВУ КОМПЛЕКСУ ЧИННИКІВ НА ПАТОЛОГІЧНІ ПРОЯВИ ЗА УМОВИ РІЗНИХ ФОРМ РДУГ". Науковий вісник Ужгородського національного університету. Серія: Психологія, № 2 (6 вересня 2023): 21–26. http://dx.doi.org/10.32782/psy-visnyk/2023.2.4.
Повний текст джерелаСеменюк, Антоніна, та Ірина Єзерська. "ІНКЛЮЗИВНА ОСВІТА ДІТЕЙ З РОЗЛАДАМИ АУТИЧНОГО СПЕКТРУ". Актуальні питання іноземної філології, № 13 (22 червня 2021): 129–34. http://dx.doi.org/10.32782/2410-0927-2020-13-21.
Повний текст джерелаChupakhina, Svitlana. "Теоретичні засади ІТ-підтримки інклюзивного навчання молодших школярів з особливими освітніми потребами". Освітній простір України, № 16 (16 вересня 2019): 214–26. http://dx.doi.org/10.15330/esu.16.214-226.
Повний текст джерелаМаршалковська, Вероніка. "ОСОБЛИВОСТІ ЛОГОПЕДИЧНОЇ РОБОТИ З ДІТЬМИ З ТЯЖКИМИ ПОРУШЕННЯМИ МОВЛЕННЯ В УМОВАХ ІНКЛЮЗИВНОЇ ОСВІТИ". Наша школа: науково-практичні студії, № 1 (31 серпня 2023): 61–64. http://dx.doi.org/10.61339/2786-6947.2023.1.286302.
Повний текст джерелаД.А., Пріма, та Гац Г.О. "ПРОФЕСІЙНА ПІДГОТОВКА МАЙБУТНІХ ФАХІВЦІВ ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ ДО ДІЯЛЬНОСТІ В ІНКЛЮЗИВНОМУ СЕРЕДОВИЩІ". Academis notes. Series: Pedagogical sciences 4 (30 серпня 2023): 50–54. http://dx.doi.org/10.59694/ped_sciences.2023.04.050.
Повний текст джерелаТильчик, О. В., В. В. Тильчик та М. О. Довга. "ПРАВОВІ ЗАСАДИ РОЗВИТКУ ІНКЛЮЗИВНОЇ ОСВІТИ В УКРАЇНІ В УМОВАХ ЄВРОІНТЕГРАЦІЇ". Знання європейського права, № 3 (3 лютого 2021): 125–30. http://dx.doi.org/10.32837/chern.v0i3.112.
Повний текст джерелаМатющенко, І. М. "СОЦІАЛІЗАЦІЯ ДІТЕЙ З МЕНТАЛЬНИМИ ПОРУШЕННЯМИ В ІНКЛЮЗИВНОМУ ОСВІТНЬОМУ ПРОСТОРІ". Науковий часопис НПУ імені М.П. Драгоманова. Серія 19. Корекційна педагогіка та спеціальна психологія, № 45 (21 грудня 2023): 69–73. https://doi.org/10.31392/udu-nc.series19.2023.45.10.
Повний текст джерелаВоронська, Наталія. "Особливості спілкування дітей з особливими потребами в закладах середньої освіти". Особлива дитина: навчання і виховання 1, № 90 (2020): 42–51. http://dx.doi.org/10.33189/ectu.v1i90.16.
Повний текст джерелаАРНАУТОВА, Лариса. "СУЧАСНІ ПІДХОДИ ДО АКТИВАЦІЇ ПСИХІЧНИХ ФУНКЦІЙ У ДІТЕЙ ІЗ ЗАТРИМКОЮ ПСИХІЧНОГО РОЗВИТКУ В ІНКЛЮЗИВНИХ КЛАСАХ ШКОЛИ". Humanitas, № 1 (3 травня 2024): 3–9. http://dx.doi.org/10.32782/humanitas/2024.1.1.
Повний текст джерелаМаринич, Вікторія, Ірина Когут та Єлизавета Шитікова. "Умови, форми та засоби формування інклюзивного середовища в гуртках судномоделювання". Теорія і методика фізичного виховання і спорту, № 2 (25 серпня 2022): 84–89. http://dx.doi.org/10.32652/tmfvs.2022.2.84-89.
Повний текст джерелаКогут, Ірина, Вікторія Маринич та Єлизавета Шитікова. "Формування готовності тренера з судномодельного спорту для роботи з дітьми в умовах інклюзії". Теорія і методика фізичного виховання і спорту, № 3 (20 листопада 2022): 75–81. http://dx.doi.org/10.32652/tmfvs.2022.3.75-81.
Повний текст джерелаМАЦЮК, Зоряна, та Марія ФЕНКО. "ІННОВАЦІЙНІ МЕТОДИ РОЗВИТКУ КОМУНІКАТИВНИХ ЗДІБНОСТЕЙ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ В ІНКЛЮЗИВНО-РЕАБІЛІТАЦІЙНИХ ЦЕНТРАХ". Acta Paedagogica Volynienses, № 2 (13 червня 2022): 195–201. http://dx.doi.org/10.32782/apv/2022.2.27.
Повний текст джерелаМатющенко, Ірина. "ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНИЙ СУПРОВІД ПРОЦЕСУ АДАПТАЦІЇ ШКОЛЯРІВ З ІНТЕЛЕКТУАЛЬНИМИ ПОРУШЕННЯМИ В УМОВАХ ІНКЛЮЗИВНОГО НАВЧАННЯ". Особлива дитина: навчання і виховання 111, № 3 (2023): 32–49. http://dx.doi.org/10.33189/ectu.v111i3.145.
Повний текст джерелаЩетина Т. П. та Колосовська Н. В. "ОСОБЛИВОСТІ ОРГАНІЗАЦІЇ ДИСТАНЦІЙНОГО ІНКЛЮЗИВНОГО НАВЧАННЯ В УМОВАХ ВОЄННОГО СТАНУ". ПЕДАГОГІЧНИЙ АЛЬМАНАХ, № 52 (29 грудня 2023): 179–85. http://dx.doi.org/10.37915/pa.vi52.418.
Повний текст джерелаБасенко, Людмила Ігорівна, та Катерина Анатоліївна Тимрук-Скоропад. "ЕФЕКТИВНІСТЬ СІМЕЙНО ОРІЄНТОВАНОЇ ПРОГРАМИ ФІЗИЧНОЇ ТЕРАПІЇ ДІТЕЙ ІЗ РОЗЛАДАМИ АУТИСТИЧНОГО СПЕКТРА". Health & Education, № 4 (27 лютого 2025): 87–95. https://doi.org/10.32782/health-2024.4.11.
Повний текст джерела