Статті в журналах з теми "Enseignantes – Formation"
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Okito Pamijeko, Patrice, and Denis Savard. "Les besoins prioritaires en compétences professionnelles : perceptions des enseignants et des enseignantes du nord-kivu sur leur formation continue." Éducation et francophonie 45, no. 3 (May 28, 2018): 106–27. http://dx.doi.org/10.7202/1046419ar.
Azoh, François Joseph, Affoué Philomène Koffi, and Martial Dembélé. "Le personnel enseignant et l’enseignement dans l’agenda du Réseau ouest et centre africain de recherche en éducation (ROCARE) : état des lieux vingt ans après Maclure (1997)." Éducation et francophonie 45, no. 3 (May 28, 2018): 61–82. http://dx.doi.org/10.7202/1046417ar.
Paré-Kaboré, Afsata, and François Sawadogo. "Le profil du personnel enseignant du primaire au Burkina Faso : construction d’une typologie par l’analyse des pratiques enseignantes et relation avec la formation initiale." Éducation et francophonie 45, no. 3 (May 28, 2018): 83–105. http://dx.doi.org/10.7202/1046418ar.
Lelis, Isabel. "La construction sociale de la profession enseignante." Éducation et francophonie 29, no. 1 (July 28, 2021): 36–51. http://dx.doi.org/10.7202/1079566ar.
Hamel, Thérèse. "Enseignantes et enseignants laïques et religieux et formation des maîtres à la veille de la Révolution tranquille." Articles 17, no. 2 (November 16, 2009): 245–63. http://dx.doi.org/10.7202/900698ar.
Fontanini, Christine. "La formation des enseignantes et des enseignants à l’égalité des chances filles-garçons : une utopie ?" Note de recherche 18, no. 1 (May 25, 2006): 101–15. http://dx.doi.org/10.7202/012547ar.
Heine, Audrey. "Représentations du personnel enseignant sur les inégalités scolaires vécues par les élèves issus de l’immigration : quels enjeux pour la formation?" Éducation et francophonie 46, no. 2 (January 18, 2019): 168–88. http://dx.doi.org/10.7202/1055567ar.
St-Jean, Charlaine, Marilyn Dupuis Brouillette, and Johanne April. "Conceptions de la planification : Activités en mathématiques d'enseignantes novices à l'éducation préscolaire." Revue hybride de l'éducation 5, no. 1 (November 5, 2021): 105–20. http://dx.doi.org/10.1522/rhe.v5i1.1187.
Therriault, Geneviève, Isabelle Vivegnis, Émilie Morin, Patrick Charland, and Anderson Araújo-Oliveira. "Illustration de l’articulation croyances-pratiques chez deux enseignantes débutantes de sciences naturelles." Partie 2 : contextes didactique et disciplinaire 10, no. 2-3 (September 24, 2021): 24–47. http://dx.doi.org/10.7202/1081784ar.
Collet, Isabelle. "Dépasser les « éducations à » : vers une pédagogie de l’égalité en formation initiale du personnel enseignant." Articles 31, no. 1 (July 25, 2018): 179–97. http://dx.doi.org/10.7202/1050660ar.
Maulini, Olivier, and Manuel Perrenoud. "Une ambition sans prétention ? Visées d’intégration et division du travail dans l’enseignement primaire de Suisse romande." Swiss Journal of Educational Research 44, no. 1 (April 29, 2022): 48–60. http://dx.doi.org/10.24452/sjer.44.1.4.
St-Onge, Myreille, and Alexandre Lemyre. "Les variables associées à l’attitude du personnel enseignant du secteur collégial vis-à-vis des étudiantes et étudiants présentant un trouble de santé mentale." Éducation et francophonie 44, no. 1 (April 20, 2016): 173–94. http://dx.doi.org/10.7202/1036178ar.
Riel, Jessica, Céline Chatigny, and Karen Messing. "On veut travailler ensemble, mais c’est difficile. Obstacles organisationnels et sociaux au travail collectif en enseignement d’un métier à prédominance masculine en formation professionnelle au secondaire au Québec1." Revue des sciences de l’éducation 42, no. 3 (June 7, 2017): 36–68. http://dx.doi.org/10.7202/1040085ar.
St-Vincent, Lise-Anne. "Comment appréhender l’analyse d’enseignantes ou d’enseignants débutants devant un problème éthique rencontré à l’école?" Éducation et francophonie 38, no. 2 (April 20, 2011): 113–34. http://dx.doi.org/10.7202/1002167ar.
Pasquier, Gaël, and Gabrielle Richard. "Une méta-analyse de récits de pratique de formatrices et de formateurs : l’élaboration d’un savoir collectif pour former le personnel enseignant à la déconstruction du genre." Articles 31, no. 1 (July 25, 2018): 141–60. http://dx.doi.org/10.7202/1050658ar.
Morrissette, Joëlle, and Didier Demazière. "L’expérience du personnel enseignant formé à l’étranger dans les écoles de Montréal. Apports et enseignements d’une recherche collaborative." Éducation et francophonie 46, no. 2 (January 18, 2019): 189–207. http://dx.doi.org/10.7202/1055568ar.
Hanin, Vanessa, Anaïs Laurent, and Catherine Van Nieuwenhoven. "Entre croyances et pratiques de futurs enseignants de mathématiques au secondaire : une relation perméable." Partie 2 : contextes didactique et disciplinaire 10, no. 2-3 (September 24, 2021): 107–28. http://dx.doi.org/10.7202/1081788ar.
Lenzen, Benoît, Bernard Poussin, Hervé Dénervaud, and Adrián Cordoba. "Les références curriculaires des enseignants d’éducation physique: influence de l’ancienneté." Swiss Journal of Educational Research 34, no. 1 (October 3, 2018): 139–68. http://dx.doi.org/10.24452/sjer.34.1.4879.
ZINGUINIAN, Méliné, and Bernard ANDRE. "Certifier les stagiaires : le « dur travail » voire le « sale boulot » du formateur en établissement scolaire." Phronesis 6, no. 4 (March 19, 2018): 71–84. http://dx.doi.org/10.7202/1043982ar.
Larochelle-Audet, Julie, Corina Borri-Anadon, and Maryse Potvin. "La formation interculturelle et inclusive du personnel enseignant : conceptualisation et opérationnalisation de compétences professionnelles." Éducation et francophonie 44, no. 2 (February 20, 2017): 172–95. http://dx.doi.org/10.7202/1039027ar.
Halsouet, Béatrice, Hélène Guy, and Olivier Dezutter. "Deux démarches autour de l’enseignement-apprentissage de l’oral en formation initiale à l’enseignement au préscolaire et au primaire." Nouveaux cahiers de la recherche en éducation 8, no. 1 (August 26, 2013): 79–93. http://dx.doi.org/10.7202/1018159ar.
Wernicke, Meike. "Toward Linguistically and Culturally Responsive Teaching in the French as a Second Language Classroom." TESL Canada Journal 36, no. 1 (October 1, 2019): 134–46. http://dx.doi.org/10.18806/tesl.v36i1.1306.
Boutet, Marc, and Rémy Villemin. "L’accompagnement : un élément clé pour l’apprentissage en stage et pour le développement professionnel continu des enseignants." Phronesis 3, no. 1-2 (April 17, 2014): 81–89. http://dx.doi.org/10.7202/1024591ar.
Paquay, Léopold, Marguerite Altet, Marc Bru, Pierre Pastré, Aline Robert, and Frédéric Tupin. "Quel est l’intérêt du concept d’« organisateurs des pratiques enseignantes » pour la formation des enseignants ?" Recherche & formation, no. 56 (December 1, 2007): 139–53. http://dx.doi.org/10.4000/rechercheformation.1004.
Dupin de Saint-André, Marie, Isabelle Montésinos-Gelet, and Marie-France Morin. "Description et comparaison d’interventions d’enseignantes expertes pour travailler les inférences lors des lectures à haute voix au préscolaire." Revue des sciences de l’éducation 39, no. 1 (April 15, 2014): 175–200. http://dx.doi.org/10.7202/1024537ar.
Ferrer, Catalina. "Vers un modèle d’intégration de l’éducation dans une perspective planétaire à la formation des enseignantes et des enseignants." Articles 23, no. 1 (October 10, 2007): 17–48. http://dx.doi.org/10.7202/031900ar.
Rey, Séverine, and Mélanie Battistini. "Favoriser les femmes ou le sexe minoritaire dans les formations professionnelles en Suisse ?" Lien social et Politiques, no. 69 (June 17, 2013): 73–88. http://dx.doi.org/10.7202/1016485ar.
DeBlois, Lucie, Sylvie Barma, and Simon Lavallée. "L’enseignement ayant comme visée la compétence à résoudre des problèmes mathématiques : quels enjeux ?" Éducation et francophonie 44, no. 2 (February 20, 2017): 40–67. http://dx.doi.org/10.7202/1039021ar.
Guyaz, Muriel, Boris Martin, and Sylviane Tinembart. "La formation au genre des futurs enseignantes et enseignants à l’épreuve des normes et des valeurs." Éthique en éducation et en formation: Les Dossiers du GREE, no. 7 (2019): 75. http://dx.doi.org/10.7202/1066659ar.
Savard, Annie, and Elena Polotskaia. "Gérer l’accès aux mathématiques dans la résolution de problèmes textuels : une exploration du côté de l’enseignement primaire." Éducation et francophonie 42, no. 2 (December 19, 2014): 138–57. http://dx.doi.org/10.7202/1027910ar.
Boutouchent, Fadila, Heather Phipps, Cathleen Armstrong, and Marie-Ève Vachon-Savary. "Intégrer les perspectives autochtones : regards réflexifs sur le curriculum de la Saskatchewan et sur quelques pratiques en formation des maîtres en éducation française." Autochtonisation de l’éducation en milieu minoritaire 31, no. 1 (April 23, 2019): 127–53. http://dx.doi.org/10.7202/1059129ar.
Fleitz, Thierry. "Formation continue et transformation des pratiques enseignantes : le rapport à la formation." Savoirs 4, no. 1 (2004): 79. http://dx.doi.org/10.3917/savo.004.0079.
Shank Lauwo, Monica, Kathryn Accurso, and Harini Rajagopal. "Plurilingualism, Equity, and Pre-service Teacher Identity: Centring [Linguistic] Diversity in Teacher Education." TESL Canada Journal 38, no. 2 (March 10, 2022): 113–39. http://dx.doi.org/10.18806/tesl.v38i2.1359.
Ruel, Marie-Pier, Nathalie Poirier, and Christa Japel. "La perception d’enseignantes du primaire quant à l’intégration en classe ordinaire d’élèves présentant un trouble du spectre de l’autisme (TSA)." Revue de psychoéducation 44, no. 1 (April 3, 2017): 37–61. http://dx.doi.org/10.7202/1039270ar.
Tardif, Marc, Joëlle Castellan, and Thérèse Perez-Roux. "L’enseignement professionnel et la formation de son personnel enseignant : les systèmes en présence au Québec et en France." Nouveaux cahiers de la recherche en éducation 13, no. 1 (July 30, 2013): 9–20. http://dx.doi.org/10.7202/1017458ar.
Brunet, Marie-Hélène, and Stéphanie Demers. "Déconstruire le manuel d’histoire pour (re)construire des savoirs plus justes : récit de pratique en formation initiale et continue des enseignantes et des enseignants." Articles 31, no. 1 (July 25, 2018): 123–40. http://dx.doi.org/10.7202/1050657ar.
Laferrière, Thérèse. "Apprendre à organiser et à gérer la classe, communauté d’apprentissage assistée par l’ordinateur multimédia en réseau." Articles 25, no. 3 (October 17, 2007): 571–91. http://dx.doi.org/10.7202/032014ar.
Simard, Claude. "La formation initiale des enseignantes et des enseignants de français langue maternelle à la lumière de l’expérience québécoise." Revue des sciences de l'éducation 19, no. 2 (1993): 357. http://dx.doi.org/10.7202/031619ar.
Deshaies, Isabelle, and Manon Boily. "L’adaptation du modèle de la transposition didactique à l’éducation préscolaire : un éclairage nouveau sur le rôle de l’enseignante lors du jeu symbolique pour faire émerger l’utilisation des savoirs mathématiques chez les enfants." Didactique 2, no. 2 (October 27, 2021): 84–114. http://dx.doi.org/10.37571/2021.05.
Venet, Michèle, Enrique Correa Molina, and Frédéric Saussez. "Pédagogie universitaire et accompagnement dans la zone proximale de développement des enseignants et enseignantes en formation initiale et continue." Nouveaux cahiers de la recherche en éducation 19, no. 1 (2016): 1. http://dx.doi.org/10.7202/1040660ar.
Prud’homme, Luc, André Dolbec, and Marie-Hélène Guay. "Le sens construit autour de la différenciation pédagogique dans le cadre d’une recherche-action-formation." Éducation et francophonie 39, no. 2 (January 30, 2012): 165–88. http://dx.doi.org/10.7202/1007733ar.
Trudel, Mona, Adriana de Oliveira, and Élyse Mathieu. "L’apport de l’art actuel au dialogue interculturel : proposition d’une approche d’appréciation en classe d’arts plastiques." Éducation et francophonie 46, no. 2 (January 18, 2019): 109–24. http://dx.doi.org/10.7202/1055564ar.
Tajeddin, Zia, and Yasaman Aghababazadeh. "Blog-Mediated Reflection for Professional Development: Exploring Themes and Criticality of L2 Teachers' Reflective Practice." TESL Canada Journal 35, no. 2 (December 31, 2018): 26–50. http://dx.doi.org/10.18806/tesl.v35i2.1289.
Des Lierres, Thérèse, Marthe Demers, and Marc-L. Pelletier. "Attitudes des futures enseignantes du primaire àl’égard des sciences." Articles 18, no. 2 (November 2, 2009): 199–215. http://dx.doi.org/10.7202/900730ar.
Carignan, Isabelle, Athanase Simbagoye, Justin Chamberland, and Annie Roy-Charland. "Les difficultés de compréhension en lecture chez les étudiants de la francophonie ontarienne en formation initiale des maîtres." Éducation et francophonie 45, no. 2 (February 27, 2018): 194–213. http://dx.doi.org/10.7202/1043535ar.
Cardi, Coline, Julie Rannoux, and Magalie Saussey. "À la croisée des « terrains ». Enseigner la méthodologie de recherche en école de travail social." Emulations - Revue de sciences sociales, no. 39-40 (May 12, 2022): 191–210. http://dx.doi.org/10.14428/emulations.039-40.10.
Durand, Micheline-Joanne, and Solen Poirier. "La recherche collaborative au service du développement professionnel en ligne." Éducation et francophonie 40, no. 1 (July 5, 2012): 119–37. http://dx.doi.org/10.7202/1010149ar.
Leroux, Mylène, Sylvie Fontaine, and Francine Sinclair. "Retombées d’une formation sur la différenciation pédagogique réalisée avec des enseignantes du primaire." Formation et profession 23, no. 3 (2015): 17. http://dx.doi.org/10.18162/fp.2015.280.
Champollion, Pierre. "ECOLE RURALE ET MONTAGNARDE FRANÇAISE." Revista Espaço do Currículo 14, no. 2 (June 9, 2021): 1–14. http://dx.doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2021v14n2.58091.
Glorieux, Carole. "Penser l’inclusion face à « l’insécurité littéracique » de doctorants d’horizons différents." Language and Literacy 20, no. 1 (April 18, 2018): 89–106. http://dx.doi.org/10.20360/langandlit29383.