Увійти

Готові списки джерел за темами / Motiverad / Статті в журналах

Статті в журналах з теми "Motiverad"

Щоб переглянути інші типи публікацій з цієї теми, перейдіть за посиланням: Motiverad.

Автор: Grafiati

Опубліковано: 19 червня 2021

Оновлено: 2 лютого 2022

Оформте джерело за APA, MLA, Chicago, Harvard та іншими стилями

Оберіть тип джерела:

Ознайомтеся з топ-50 статей у журналах для дослідження на тему "Motiverad".

Біля кожної праці в переліку літератури доступна кнопка «Додати до бібліографії». Скористайтеся нею – і ми автоматично оформимо бібліографічне посилання на обрану працю в потрібному вам стилі цитування: APA, MLA, «Гарвард», «Чикаго», «Ванкувер» тощо.

Також ви можете завантажити повний текст наукової публікації у форматі «.pdf» та прочитати онлайн анотацію до роботи, якщо відповідні параметри наявні в метаданих.

Переглядайте статті в журналах для різних дисциплін та оформлюйте правильно вашу бібліографію.

1

Appelo, Martin, and Kees Van de Hoogduin. "Socratisch Motiveren." Dth 23, no. 2 (June 2003): 82–88. http://dx.doi.org/10.1007/bf03060309.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

2

. "Socratisch motiveren." Tijdschrift voor praktijkondersteuning 3, no. 1 (February 2008): 30. http://dx.doi.org/10.1007/bf03086425.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

3

. "Socratisch motiveren." Huisarts en Wetenschap 51, no. 3 (March 2008): 158. http://dx.doi.org/10.1007/bf03086701.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

4

Jantzen, Christian, and Mikael Vetner. "Underholdning, emotioner og identitet. Et mediepsykologisk perspektiv på underholdningspræferencer." MedieKultur: Journal of media and communication research 24, no. 45 (December 2, 2008): 20. http://dx.doi.org/10.7146/mediekultur.v24i45.511.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

Анотація:

Underholdning er mere end adspredelse og alt andet end tidsfordriv. Mennesker er motiverede for at lade sig underholde, fordi underholdning rummer kvaliteter, der er af væsentlig betydning for deres fysiske, psykiske og sociale velbefindende. Ved at identificere disse oplevelseskvaliteter vil artiklen for det første præcisere underholdningens emotionsregulerende og identitetskonstituerende funktioner. Men ikke alle mennesker motiveres af og er motiverede for samme type underholdning og samme oplevelseskvaliteter. Artiklen vil derfor for det andet vise, hvordan individuelle forskelle i motivation i vid udstrækning er begrundet i personlighedsmæssige forhold, der får individer til at foretrække bestemte oplevelseskvaliteter frem for andre. Denne redegørelse munder ud i en psykografisk segmenteringsmodel, som artiklen for det tredje søger at beskrive forskelle i underholdningspræferencer ud fra. Det er artiklens pointe, at underholdningsprogrammer kan fungere som segmentknusere ved at rumme oplevelseskvaliteter, der er relevante for forskellige segmenter. Entertainment, Emotions and Personality Analyzing Preferences for Media Entertainment from a Media Psychological Perspective Entertainment is far more than a simple pastime and anything but a waste of time. On the contrary we are as humans motivated towards entertainment, as entertainment offers distinct qualities crucial for our psychical, psychological and social well-being. By identifying such experiential qualities this paper aims firstly at defining how entertainment regulates emotions as well as constituting our identity. Not all people are however motivated by or are motivated towards the same type of entertainment and the same experiential qualities. Therefore this paper aims secondly at demonstrating how individual differences in motivation to a large degree stem from differences in personality, determining preferences for certain experiential qualities rather than others. This analysis concludes in a psychographic model for segmentation, which is then utilized to describe differences in preferences for entertainment. By including experiential qualities that are relevant to different segments, entertainment programmes may transgress segments and can therefore be seen as segment-breakers.

5

Verbrugge, Cor, Mijke van Gogh, Marc Bosma, Carlos Jilleba, and Cor de Jong. "Motiveren in groepen." Verslaving 8, no. 3 (September 2012): 30–44. http://dx.doi.org/10.1007/s12501-012-0028-x.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

6

Hoogduin, Kees. "Over socratisch motiveren." Directieve therapie 28, no. 4 (December 2008): 287–91. http://dx.doi.org/10.1007/bf03076449.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

7

De Clercq, Ruben. "Niet dirigeren, maar motiveren." Nursing 22, no. 10 (October 2016): 28–31. http://dx.doi.org/10.1007/s41193-016-0165-4.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

8

Jahren Scudder, Ingrid, Line Volstad Melbye, Glenys Hamilton, and Ida Torunn Bjørk. "Undervisning motiverer hiv-positive." Sykepleien 93, no. 7 (2005): 68–69. http://dx.doi.org/10.4220/sykepleiens.2005.0018.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

9

Olaussen, Camilla, and Ina M. Thon Aamodt. "Motiverer til videre læring." Sykepleien, no. 8 (September 2016): 44 47. http://dx.doi.org/10.4220/sykepleiens.2016.58398.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

10

Vansteenkiste, Maarten, and Bart Neyrinck. "Optimaal motiveren van gedragsverandering." Tijdschrift voor Psychotherapie 2010, no. 3 (March 2010): 171–89. http://dx.doi.org/10.1007/s12485-010-0023-9.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

11

Vansteenkiste, Maarten, and Bart Neyrinck. "Optimaal motiveren van gedragsverandering." Tijdschrift voor Psychotherapie 36, no. 3 (May 2010): 171–89. http://dx.doi.org/10.1007/bf03096139.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

12

Potkamp, Jacolien. "Motiveren valt te leren!" Tijdschrift voor praktijkondersteuning 6, no. 6 (December 2011): 183. http://dx.doi.org/10.1007/s12503-011-0110-6.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

13

van den Brink, Marian. "Motiveren kun je leren?" Huisarts en wetenschap 64, no. 2 (January 27, 2021): 3. http://dx.doi.org/10.1007/s12445-021-1024-3.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

14

Balouzat-Loubet, Christelle. "Motiver ses serviteurs." Hypothèses 12, no. 1 (2009): 181. http://dx.doi.org/10.3917/hyp.081.0181.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

15

Leslie, Larry L. "Motiver les individus." Gestion de l'enseignement supérieur 15, no. 3 (November 18, 2003): 75–98. http://dx.doi.org/10.1787/hemp-v15-art24-fr.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

16

Golay, Alain. "Motiver sans manipuler." Médecine des Maladies Métaboliques 15, no. 5 (September 2021): 509–13. http://dx.doi.org/10.1016/j.mmm.2021.06.001.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

17

Otterstad, Hans Knut, and Harald Tønseth. "Sykepleiedekning er politisk motivert." Sykepleien 91, no. 2 (2003): 41–45. http://dx.doi.org/10.4220/sykepleiens.2003.0005.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

18

Münchow, Otto Von. "Motivert tilbake til livet." Rus & samfunn 7, no. 06 (December 16, 2013): 10–12. http://dx.doi.org/10.18261/issn1501-5580-2013-06-04.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

19

DE BOURDEAUDHUIJ I and CROMBEZ G. "Motiveren van patiënten tot gedragsverandering." Tijdschrift voor Geneeskunde 56, no. 19 (January 1, 2000): 1417–24. http://dx.doi.org/10.2143/tvg.56.19.5000870.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

20

Charlotte, Dorren. "Heerlijk praktisch boek over motiveren." Tijdschrift voor praktijkondersteuning 5, no. 2 (April 2010): 64. http://dx.doi.org/10.1007/s12503-010-0032-8.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

21

Smits, Paul. "Zelf onderzoek doen is motiverend." Tijdschrift voor Bedrijfs- en Verzekeringsgeneeskunde 14, no. 4 (April 2006): 211–12. http://dx.doi.org/10.1007/bf03074371.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

22

Smith, A. J. E. "Series: Communication in the dental practice. Motivating change in behaviour." Nederlands Tijdschrift voor Tandheelkunde 126, no. 03 (March 1, 2019): 133–39. http://dx.doi.org/10.5177/ntvt.2019.03.18239.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

23

Evans, Ian M., and Luanna H. Meyer. "Motiver le corps professoral." Gestion de l'enseignement supérieur 15, no. 3 (November 18, 2003): 171–90. http://dx.doi.org/10.1787/hemp-v15-art29-fr.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

24

Halimi, S. "Comment motiver le patient ?" Médecine des Maladies Métaboliques 4, no. 2 (March 2010): 109. http://dx.doi.org/10.1016/s1957-2557(10)70023-7.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

25

Aspøy, Arild. "Få motiver for samordning." Stat & Styring 24, no. 04 (November 26, 2014): 54–55. http://dx.doi.org/10.18261/issn0809-750x-2014-04-21.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

26

Grasaas, K. K., E. Sandvand, and S. Seiler. "Mosjon -- hva motiverer til a begynne?" Nordic Journal of Nursing Research 24, no. 3 (September 1, 2004): 15–20. http://dx.doi.org/10.1177/010740830402400304.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

27

Bonlokke, M. "Hvad motiverer til udveksling under sygeplejestudiet?" Nordic Journal of Nursing Research 26, no. 2 (June 1, 2006): 44–47. http://dx.doi.org/10.1177/010740830602600210.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

28

Appelo, Martin. "Socratisch motiveren bij gedoe over verandering." Psychopraktijk 3, no. 4 (August 2011): 14–17. http://dx.doi.org/10.1007/s13170-011-0055-z.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

29

Redactie. "Motiverend toetsen; het toetssysteem wordt getoetst." Onderwijs en Gezondheidszorg 45, no. 2 (March 2021): 15. http://dx.doi.org/10.24078/oeng.2021.3.126632.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

30

Hage, Ingebjørg. "Renessansehagen – utforming og hagekunstneriske motiver." Nordlit 15, no. 1 (June 1, 2011): 1. http://dx.doi.org/10.7557/13.1803.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

Анотація:

The focus of this article is the gardens of the Italian Renaissance, their main motifs of garden art and how these motifs spread through Europe during the centuries. Motifs from the garden art of Firenze and Rome in the fifteenth and the sixteenth centuries were established in France, England and the German speaking countries during the sixteenth and seventeenth centuries, and in Norway during the seventeenth. These gardens started among the Italian aristocracy, but as the gardens and garden motifs went north they were also adopted by the less well to do classes. Still during the twentieth century small parterre gardens with the same lay-out as in the Italian Renaissance could be found in small scale farm gardens in marginal parts of Europe - for example in Norway, Germany and Switzerland. Single garden motifs survived during the centuries, and they were performed in local materials, but the garden concept from the Italian Renaissance had disappeared.

31

Dunkin, Ruth. "Motiver les travailleurs du savoir." Gestion de l'enseignement supérieur 15, no. 3 (November 18, 2003): 45–54. http://dx.doi.org/10.1787/hemp-v15-art22-fr.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

32

Khalfaoui, M. A., A. Tahiri, M. Hesein, N. Mtioui, S. Elkheyat, M. Zamd, G. Medkouri, M. Benghanem Gharbi, and B. Ramdani. "Comment motiver un futur néphrologue ?" Néphrologie & Thérapeutique 11, no. 5 (September 2015): 432. http://dx.doi.org/10.1016/j.nephro.2015.07.204.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

33

Underner, M., and D. Bonte. "Comment motiver le patient hésitant ?" Revue des Maladies Respiratoires 23, no. 1 (February 2006): 3S115–3S117. http://dx.doi.org/10.1016/s0761-8425(06)73425-8.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

34

Borgersen, Terje. "Peter Larsen: Album. Fotografiske motiver." Norsk medietidsskrift 11, no. 04 (December 7, 2004): 368–74. http://dx.doi.org/10.18261/issn0805-9535-2004-04-06.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

35

Aspøy, Arild. "Private erfaringer og offentlige motiver." Stat & Styring 27, no. 03 (October 16, 2017): 20–23. http://dx.doi.org/10.18261/issn0809-750x-2017-03-07.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

36

Hogeveen, Elly. "Patiënten motiveren bij het invullen van anamnesevragenlijst." Standby 29, no. 4 (August 2015): 13–15. http://dx.doi.org/10.1007/s12490-015-0041-0.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

37

van den Bold, Ingeborg. "Waardenloze gesprekken, socratisch motiveren in de praktijk." TBV – Tijdschrift voor Bedrijfs- en Verzekeringsgeneeskunde 19, no. 3 (April 2011): 128. http://dx.doi.org/10.1007/s12498-011-0065-0.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

38

Jönsson, Martin L. "”Allt sammantaget den bästa kandidaten”: Om möjligheten till en reglerad sammanvägning av meriter som ett sätt att undvika osaklig meritvärdering vid antagning till forskarutbildningen." Högre utbildning 9, no. 2 (2019): 65. http://dx.doi.org/10.23865/hu.v9.1806.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

Анотація:

I texten undersöks förutsättningarna för att reglera sammanvägningen av meriter vid antagning till forskarutbildningen. Undersökningen motiveras av studier av meritvärdering inom andra områden som påvisar att just sammanvägningen av meriter tenderar att vara fördomsfull. För att konkretisera diskussionen så utgår texten från regler och praxis vid antagning till forskarutbildning vid Humanistiska och teologiska fakulteterna vid Lunds universitet.

39

Valverde, Gabriel. "Utopie et idéal dans la composition musicale aujourd’hui." Circuit 9, no. 1 (March 5, 2010): 7–16. http://dx.doi.org/10.7202/902213ar.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

Анотація:

Posant très haut la barre des idéaux qui devraient motiver le créateur d’aujourd’hui, le compositeur argentin Gabriel Valverde examine tour à tour les problèmes qui semblent motiver la démarche de bon nombre de créateurs : la notion de professionalisme, la quête du contrôle, les rapports de l’intensité et de l’intelligence, le fétichisme de la matière sonore.

40

Sørensen, Dorrit, Barbara Day, Susanne Minds, Suna Møller Christensen, Jane Boniface, and Mette Marie Allermand. "Fagligt entreprenørskab i erhvervsuddannelserne." Arbejdspapirer, Københavns Professionshøjskole, no. 1 (December 17, 2017): 1–108. http://dx.doi.org/10.7146/arbejdspapirerkp.v0i1.120969.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

Анотація:

En forskergruppe har fulgt 73 erhvervsskolelærere på efteruddannelse som gennem undervisningseksperimenter har udforsket og udviklet didaktisk praksis rettet mod udvikling af elevernes innovative og entreprenørielle kompetencer. Ny forskning viser, at elever fra GF1 til svendeprøve - også de elever, der har faglige udfordringer, motiveres og engageres, når der gøres op med den traditionelle undervisningsform og i stedet fokuseres på en mere eksperimenterende og intensiv undervisningsform, hvor det er eleverne, der sætter retning. Et forskerteam har fulgt læreres undervisningseksperimenter fra både SOSU-, Merkantile- og Tekniske skoler. I gennem interview og observation er der fundet didaktiske greb og forhold i entreprenørskabsundervisning, som gør en forskel for elevernes læring og motivation. Konklusionen i analysen peger på, at det øger intensiteten og engagementet blandt eleverne, når de får mulighed for arbejde med læring ift. noget, der er personligt meningsfuldt, involverer handling, samarbejde med andre elever, kreativitet og autentiske opgaver, der værdsættes i omverdenen. Fem fokuspunkter:1.Det udvider læringsindholdet med eleveksperimenter, hvor eleverne ikke bare lærer mere eller er mere motiverede, men de lærer intensivt gennem udforskning af og afprøvning i praksis 2.Åbenhed om indhold og form i undervisningen giver mere indflydelse og selvbestemmelse til elever. Inddragelse af virksomheder og institutioner som de kan samarbejde med understøtter dette 3. Støtte undervejs ved at forholde sig undrende, undersøgende og som medskaber i processen, giver plads til elevers selvigangsatte aktiviteter og 4. Gruppearbejde, hvor eleverne har fælles ansvar og træffer de vigtigste beslutninger sammen, betyder, at alle trækker på samme hammel – trods individuelle forskelle. 5.Inklusion gennem samarbejde, hvor eleverne oplever anerkendelse og aktiv deltagelse af alle, minimerer sociale og faglige udfordringer. Resultaterne peger på, at entreprenørskabsundervisning åbner for, at elever får medindflydelse på både indhold, tidsforbrug, slutproduktet og evalueringsform. Det gør eleverne mere engagerede og deltagende i undervisningen. De tager medansvar for deres læring og føler et ejerskab over processen

41

Enemærke, Mette, and Stine Kjellerup Pedersen. "Mod-Mening-Mulighed. Vejen til den motiverede videndeler." Biblioteksarbejde, no. 64 (November 16, 2017): 23–34. http://dx.doi.org/10.7146/bibarb.v0i64.98828.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

42

Lange, Alfred, and Carlijn Sanders. "Motiveren en de kracht van de paradoxale houding." Directieve therapie 29, no. 1 (March 2009): 62–68. http://dx.doi.org/10.1007/bf03087847.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

43

Oberink, Riëtta. "Socratisch motiveren: Een reactie en het laatste woord." Psychopraktijk 3, no. 6 (December 2011): 27–28. http://dx.doi.org/10.1007/s13170-011-0088-3.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

44

van den Bold, Ingeborg. "Motiveren kun je leren, gidsen naar gezond gedrag." TBV – Tijdschrift voor Bedrijfs- en Verzekeringsgeneeskunde 19, no. 4 (May 2011): 157. http://dx.doi.org/10.1007/s12498-011-0081-0.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

45

Keijsers, Ger, Caroline Vossen, and Lam Keijsers. "Patiënten motiveren om lopende behandelingen vol te houden." Dth 27, no. 3 (September 2007): 84–91. http://dx.doi.org/10.1007/bf03056852.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

46

Materstvedt, Lars. "Nederlandske legers motiver for lindrende sedering." Tidsskrift for Den norske legeforening 129, no. 23 (2009): 2464. http://dx.doi.org/10.4045/tidsskr.09.1319.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

47

Golay, A., G. Lagger, A. Giordan, and Serge Halimi. "Comment motiver le patient à changer ?" Médecine des Maladies Métaboliques 4, no. 3 (May 2010): 338. http://dx.doi.org/10.1016/s1957-2557(10)70070-5.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

48

Didier, A. "Quels arguments pour motiver vos patients ?" Revue de Pneumologie Clinique 61 (June 2005): 12–15. http://dx.doi.org/10.1016/s0761-8417(05)84877-1.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

49

Giroux, Patrick, Jean-Frédérick Girard, and Maryka Gagnon. "La robotique pour motiver ses élèves." Revue hybride de l'éducation 2, no. 2 (December 19, 2018): 68–77. http://dx.doi.org/10.1522/rhe.v2i2.861.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

Анотація:

Cet article présente le point de vue d’un enseignant de 6e année de la Commission scolaire des Rives-du-Saguenay sur l’utilité et le bon usage de la programmation et de la robotique. L’article replace d’abord la programmation et la robotique dans le contexte sociopolitique québécois actuel et présente l’enseignant interviewé. La vision de la place de la programmation et de la robotique en classe et les conseils de l’enseignant sont ensuite présentés.

50

Lindsnæs, Birgit, and Kristine Yigen. "EU og menneskerettighederne i Tyrkiet." Udenrigs, no. 4 (December 1, 2005): 25–29. http://dx.doi.org/10.7146/udenrigs.v0i4.119603.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

Анотація:

Kravet om at skulle leve op til Københavner- kriterierne har motiveret og sat fart på Tyrkiets reformbestræbelser, men det tager tid at beskytte det enkelte individs rettigheder.