Log in

Relevant bibliographies by topics / Коммуникативная компетенция / Journal articles

To see the other types of publications on this topic, follow the link: Коммуникативная компетенция.

Journal articles on the topic 'Коммуникативная компетенция'

Author: Grafiati

Published: 2 June 2025

Last updated: 31 July 2025

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles

Select a source type:

Consult the top 50 journal articles for your research on the topic 'Коммуникативная компетенция.'

Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.

You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.

Browse journal articles on a wide variety of disciplines and organise your bibliography correctly.

1

Романенко, О., та М. Студянникова. "ИНФОКОММУНИКАТИВНАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ – ВАЖНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ КАЧЕСТВО КВАЛИФИЦИРОВАННОГОСПЕЦИАЛИСТА". LAST MILE Russia 108, № 8 (2022): 70–75. http://dx.doi.org/10.22184/2070-8963.2022.108.8.70.75.

Full text

Abstract:

В статье рассмотрен феномен "информационно-коммуникативная компетенция" как одна из важных составляющих профессиональной социальной компетентности современного квалифицированного специалиста. В работе дается характеристика действующих профессиональных навыков и знаний, подтверждающих профессиональную квалификацию специалиста в современном обществе; раскрываются такие понятия, как профессиональная, методическая, социальная, коммуникативная, социокультурная, информационная компетенции; выявляется роль владения информационно-коммуникативной компетенцией в профессиональном становлении личности. Пр

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

2

Д.А., Григорьева, та Большакова З.М. "ПУТИ ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ КУРСАНТОВ ВОЕННОГО ВУЗА В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ". Журнал "Вестник Челябинского государственного педагогического университета", № 6(172) (30 грудня 2022): 64–80. https://doi.org/10.25588/9865.2022.53.34.004.

Full text

Abstract:

Введение. В статье рассматривается актуальная проблема формирования коммуникативной компетенции курсантов военного вуза. Авторы раскрывают понятие «коммуникативная компетенция». Авторская трактовка данного понятия позволит расширить критериальный аппарат в терминологическом поле педагогики. Полученные данные анализа опросов и наблюдений раскрывают значимость формирования коммуникативной компетенции при изучении иностранного языка курсантами военного вуза. Ключевым подходом к формированию коммуникативной компетенции обучающихся военного вуза выступает компетентностный подход Материалы и методы.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

3

Чотчаева, М. К. "Формирование коммуникативной компетенции в процессе обучения иностранному языку". ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ 97, № 3 (2023): 52–54. http://dx.doi.org/10.18411/trnio-05-2023-132.

Full text

Abstract:

Формирование навыков коммуникативной компетенции при обучении иностранному языку является предметом дискуссий на протяжении долгого времени. Были представлены различные теории и методы изучения языка. Интерактивное обучение в рамках преподавания английского языка обеспечивает полноценное общение между учащимися и формирование навыков решения коммуникативных задач. Коммуникативная компетенция, определяемая как значимый компонент ключевых компетенций и результат современного образования, включает лингвистическую, дискурсивную, социолингвистическую и социокультурную компетенции, а также социально

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

4

Е.А., Бароненко, Райсвих Ю.А. та Скоробренко И.А. "СИГНАЛЬНЫЕ ОПОРЫ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ". Журнал "Вестник Челябинского государственного педагогического университета", № 4(170) (31 серпня 2022): 25–46. https://doi.org/10.25588/cspu.2022.170.4.002.

Full text

Abstract:

Введение. Статья посвящена формированию коммуникативной компетенции у будущих учителей иностранного языка сред- ствами сигнальных опор. Цель статьи — описать педагогическое сопровождение сигнальных опор для формирования коммуникативной компетенции будущих учителей на более высоком уровне. Применение сигнальных опор позволит не только интенсифицировать формирование исследуемой компетенции, но и будет способствовать более успешному вхождению в профессиональную деятельность, что повысит уровень резильентности начинающего педагога. Это позволит гарантировать эффективность профессиональной деятельн

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

5

Е.С., Трошина. "К ВОПРОСУ О СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОМ РАЗВИТИИ ДЕТЕЙ С ТЯЖЕЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ". ИННОВАЦИОННЫЕ НАУЧНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ 2021 11-3(13) (13 січня 2022): 79–87. https://doi.org/10.5281/zenodo.5846738.

Full text

Abstract:

В статье представлены результаты экспериментального исследования языковой и коммуникативной компетенций социально-коммуникативного развития дошкольников с дизартрией и заиканием. Выявлено, что языковая и коммуникативная компетенции у детей с разной структурой речевого нарушения имеют свои особенности. У дошкольников с дизартрией нарушена преимущественно языковая компетенции, тогда как при заикании в большей степени нарушена коммуникативная компетенция социально-коммуникативного развития. На основе результатов проведенного исследования, представляется возможным определить образовательные потреб

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

6

Сельмурзаева, Х. Р., та И. С. Акуева. "ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В СТАРШИХ КЛАССАХ". Международная научно-практическая конференция «Актуальные вопросы истории и развития литературы народов РФ», № 1 (28 травня 2021): 189–93. http://dx.doi.org/10.36684/40-2021-1-189-193.

Full text

Abstract:

В исследовании рассмотрен процесс формирования коммуникативной компетенции обучающихся на уроках русского языка в старших классах. Сделан вывод о том, что коммуникативная компетенция – это грамотное использование устной и письменной речи, знание основных понятий речи, умение вступать в коммуникацию с обществом. Коммуникативная компетенция влияет на успешность учебной деятельности, от чего зависит процесс адаптации старшеклассника. От правильно выбранных приемов и методов формирования коммуникативной компетенции будет зависеть развитие различных сторон жизни старшеклассника. Для успешного форми

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

7

Ситора, Жанонова. "СОВРЕМЕННЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ". 2016-yil, 1-son (95) ANIQ VA TABIIY FANLAR SERIYASI 1, № 95 (2023): 1–10. http://dx.doi.org/10.59251/2181-1296.2023.v2.138.1.2005.

Full text

Abstract:

В статье рассматриваются современные представления о коммуникативной компетенции. Заслуживает внимания подробное рассмотрение с точки зрения лингвистики понятия компетенция. Особый интерес представляет вывод о раскрытии понятия коммуникативная компетенция.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

8

С.А., Резцова, та Савина А.В. "ЛЕКСИЧЕСКИЙ ПОДХОД К ОБУЧЕНИЮ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ (ИЗ ОПЫТАРАБОТЫ УЧИТЕЛЯ)". Журнал "Вестник Челябинского государственного педагогического университета", № 3(163) (21 червня 2021): 116–27. https://doi.org/10.25588/cspu.2021.163.3.007.

Full text

Abstract:

Введение. В настоящее время процесс обучения иностранным языкам заключается в формировании у обучающихся коммуникативной компетенции. Коллокационная компетенция как часть иноязычной коммуникативной компетенции, рассматривается в качестве основной цели обучения иностранным языкам в рамках лексического подхода. В статье рассматриваются аспекты формирования коллокационной компетенции у обучающихся посредством применения элементов лексического подхода. Материалы и методы. Основными методами исследования являются анализ научной и учебной литературы, диахронический метод, метод сплошной выборки, опи

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

9

Baba Bagirova, Sevil. "ФОРМИРОВАНИЕ МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОММУНИКАЦИТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТОВ-АЗЕРБАЙДЖАЦЕВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ РКИ". SCIENTIFIC WORK 57, № 08 (2020): 63–66. http://dx.doi.org/10.36719/aem/2007-2020/57/63-66.

Full text

Abstract:

В статье раскрываются проблемы межкультурной коммуникативной компетенции и обучения русскому языку как иностранному, показано изменение существенных подходов в изучении иностранных языков, направленных не только на их состояние, но и на осмысление и понимание культуры страны. изучаемого языка, что будет способствовать взаимопониманию людей. Ключевые слова: межкультурная коммуникация, коммуникативная компетенция, язык, культура, обучение русскому языку как иностранному. Ключевые слова: межкультурная коммуникация, коммуникативная компетенция, язык, культура, обучение иностранному языку

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

10

М.В., Баматгиреева. "Аналитический обзор исследований в области методики формирования лингвистической и коммуникативной компетенций выпускников педагогического вуза". Bulletin of Pedagogical Sciences, № 8 (15 вересня 2024): 257–63. http://dx.doi.org/10.62257/2687-1661-2024-8-257-263.

Full text

Abstract:

в статье изучены и проанализированы основные подходы к сущности и содержанию лингвистической и коммуникативной компетенций обучающихся педагогических вузов, отраженные в научных работах. Изучение источников, содержащих понятия «лингвистическая компетенция», «коммуникативная компетенция» и «коммуникативная культура», исследование в смежных отраслях лингвистики, выявило сложную и взаимосвязанную картину: коммуникативная компетенция играет важную роль в личностном развитии учеников и проявляется в их способности эффективно общаться. Лингвистическая компетенция, как базис понимания и использования

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

11

Жәңгірбай, Д. Б., та М. Х. Танкибаева. "Формирования социокультурной компетенции в обучении иностранному языку". Bulletin of Shokan Ualikhanov Kokshetau University. Philological Series 2022, № 3 (2022): 121–26. http://dx.doi.org/10.59102/kufil/2022/iss3pp121-126.

Full text

Abstract:

В данной статье представлен обзор и рассказано о профессионально- ориентированных компетенциях в обучении иностранному языку. В статье предпринята попытка найти ответ на вопрос: профессионально-ориентированная компетенция и ее значение в современном образовании и развитие профессионально- ориентированных компетенций, обучающихся в обучении иностранному языку. В настоящее время одной из актуальных проблем является развитие профессионально-ориентированных компетенций, обучающихся в обучении иностранному языку. В связи с этим, анализируем на основе трудовзарубежных и отечественных исследователей.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

12

Хамдам-Зода, Лейла Хасановна. "ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТОВ". Social science and innovation 2, № 1 (2024): 68–75. https://doi.org/10.5281/zenodo.10938434.

Full text

Abstract:

Данная статья посвящается вопросу коммуникативной потребности учащихся и проблеме формирования языковой компетенции студентов. Коммуникативная методика - закономерность, востребованная в современных условиях образования, где процесс обучения является моделью процесса общения. Знание коммуникативных потребностей учащихся позволяет более точно представить, каким должно быть описание языкового материала в практическом курсе русского языка, как он должен отбираться, презентоваться и осваиваться в условиях коммуникативно направленного обучения

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

13

О.Ю., Афанасьева, Федотова М.Г. та Солоницына А.С. "ВНЕАУДИТОРНАЯ РАБОТА КАК ФАКТОР РАЗВИТИЯ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА". Журнал "Вестник Челябинского государственного педагогического университета", № 3(169) (30 червня 2022): 35–54. https://doi.org/10.25588/cspu.2022.30.72.002.

Full text

Abstract:

Введение. Статья посвящена изучению роли внеаудиторной работы в развитии функциональной грамотности будущего учителя иностранного языка на примере коммуникативной деятельности в рамках работы разговорного клуба. Эта форма внеаудиторной работы по иностранному языку имеет своей целью развитие иноязычной коммуникативнойкомпетенции, что является одной из составляющих профессиональной подготовки обучающихся и их готовности к будущей профессиональной деятельности. Авторы рассматривают особенности организации данной формы внеаудиторной работы, ее цели и дидактический потенциал. Материалы и методы. В

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

14

Рашидова, Мунаввар Хайдаровна, та Дилноза Бердимуротовна Намозова. "ПОНЯТИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ В ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ". Innovative Development in Educational Activities 2, № 18 (2023): 4–8. https://doi.org/10.5281/zenodo.8374231.

Full text

Abstract:

<em>В статье рассматривается коммуникативная компетенция как основа при развитии которой достигается цель обучения разговорной речи. Понимание компонентов и характеристик коммуникативной компетенции, описываемых в данной статье, даёт возможность преподавателям направить своих обучаемых в разговорную среду где они смогут выражать свои мысли более естественным образом. </em>

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

15

Рашидова, Мунаввар Хайдаровна, та Дилноза Бердимуротовна Намозова. "ПОНЯТИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ В ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ". Innovative Development in Educational Activities 2, № 18 (2023): 4–8. https://doi.org/10.5281/zenodo.8394309.

Full text

Abstract:

<em>В статье рассматривается коммуникативная компетенция как основа при развитии которой достигается цель обучения разговорной речи. Понимание компонентов и характеристик коммуникативной компетенции, описываемых в данной статье, даёт возможность преподавателям направить своих обучаемых в разговорную среду где они смогут выражать свои мысли более естественным образом. </em>

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

16

Милюгина, Е. Г., and К. В. Праюнраттанавонг. "PROBLEM OF THE INTERCULTURAL COMPETENCE FORMATION TRAINED IN MODERN SCIENTIFIC AND PEDAGOGICAL RESEARCHES." Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология, no. 4(61) (December 23, 2022): 89–101. http://dx.doi.org/10.26456/vtpsyped/2022.4.089.

Full text

Abstract:

Актуализирована проблема формирования межкультурной коммуникативной компетенции обучающихся. На основе анализа научно-педагогической литературы систематизированы базовые категории, характеризующие данную сферу педагогической деятельности, и разграничены понятия межкультурная компетенция и межкультурная коммуникативная компетенция. Определены направления и принципы продуктивной организации процесса формирования межкультурной коммуникативной компетенции обучающихся. The article actualizes the problem of students' intercultural communicative competence formation. Based on the scientific and pedag

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

17

Инаркаева, А. Д., та З. М. Ахмадова. "ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА". Ежегодная межрегиональная студ. научно-практическая конф. «Взгляд современной молодежи на актуальные проблемы гуманитарного знания», № 1 (29 квітня 2021): 196–99. http://dx.doi.org/10.36684/41-2021-1-196-199.

Full text

Abstract:

В данной статье мы рассмотрели понятие «коммуникативная компетенция», изучили разные определения данного понятия, обратив внимание на многоаспектный подход к ее изучению; исследовали составляющие компоненты коммуникативной компетенции обучающихся; выделены особенности формирования коммуникативной компетенции на уроках русского языка в основной школе. Сделан вывод о том, что формирование коммуникативной компетенции обучающихся является потребностью системы образования для воспитания грамотной, обладающей лучшими нравственными качествами молодежи. Педагогическую деятельность, направленную на фор

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

18

Жерж, Д. О., та И. Н. Емельянова. "Анализ ФГОС ООО II и III поколений на предмет коммуникативной компетенции (на языковых дисциплинах)". ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ 92, № 1 (2022): 128–31. http://dx.doi.org/10.18411/trnio-12-2022-42.

Full text

Abstract:

В данной статье проводится анализ федеральных государственных стандартов (ФГОС) II и III поколений, предметом которого выступает коммуникативная компетенция обучающихся. Рассматриваются требования к предметным результатам по языковым дисциплинам, включающим русский язык, родной язык, русская литература, родная литература, иностранные языки. Определена теоретическая значимость коммуникативной компетенции для дальнейшего рассмотрения ее структуры в эмпирическом исследовании.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

19

Шамсиддинова, Мехрибон Фахриддиновна. "ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ У СТУДЕНТОВ, ИЗУЧАЮЩИХ КИТАЙСКИЙ ЯЗЫК В НЕЯЗЫКОВЫХ ВУЗАХ". Oriental Renaissance: Innovative, educational, natural and social sciences 2, № 26 (2022): 232–35. https://doi.org/10.5281/zenodo.7335202.

Full text

Abstract:

<em>Настоящая статья рассматривает такие понятия, как «компетенция» и «коммуникативная компетенция». Также рассматриваются вопросы формирования коммуникативной компетенции у студентов, изучающих китайский язык. Вчастности, были приведены некоторые проблемы в преподавании китайского языка в нелингвистических вузах. Коммуникативная компетентность рассматривается как ключевой фактор в разработке стратегии обучения иностранному языку и необходимое условие успешного межкультурного общения. </em> <em>This article considers such concepts as "competence" and "com

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

20

Н.Н., Зольникова, Ермакова Е.Н. та Юздова Л.П. "ОБУЧЕНИЕ РЕЧЕВОМУ ЭТИКЕТУ НА ЗАНЯТИЯХ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ КАК ИНОСТРАННОМУ". Журнал "Вестник Челябинского государственного педагогического университета", № 5(165) (30 листопада 2021): 56–72. https://doi.org/10.25588/cspu.2021.165.5.005.

Full text

Abstract:

Введение. Формирование коммуникативной компетенции заставляет обращаться к новым формам, методам обучения, новым технологиям в образовательном процессе. В статье рассматривается необходимость обучения речевому этикету студентов, изучающих русский язык как иностранный. Цель публикации — рассмотреть отдельные сценарии и возможные задания при обучении разговору по телефону, представить этапы работы. Материалы и методы. Основным методом исследования явился метод диагностического исследования, приемами которого являются наблюдение, тестирование, устный и письменный опросы. Этот метод позволяет расс

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

21

Халимова, П. А., та Х. Э. Мамалова. "ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В СТАРШИХ КЛАССАХ". Ежегодная межрегиональная студ. научно-практическая конф. «Взгляд современной молодежи на актуальные проблемы гуманитарного знания», № 1 (29 квітня 2021): 165–68. http://dx.doi.org/10.36684/41-2021-1-165-168.

Full text

Abstract:

В статье рассмотрены теоретические основы формирования коммуникативной компетенции обучающихся на уроках русского языка в старших классах. Сделан вывод о том, что коммуникативная компетенция – это грамотное использование устной и письменной речи, знание основных понятий речи, умение вступать в коммуникацию с обществом, которое нас окружает. Общение для старшеклассников – один из основополагающих аспектов их адаптации в обществе, а наличие развитой коммуникативной компетентности выпускника поможет ему в будущей профессиональной подготовке и трудовой деятельности. Для успешного формирования комм

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

22

Аташикова, Нилуфар. "Роль профессионально- коммуникативной компетентности иностранного языка в интеграционном процессе формирования языковой личности специалиста". Современные тенденции инновационного развития науки и образования в глобальном мире 1, № 2 (2023): 35–37. http://dx.doi.org/10.47689/stars.university-pp35-37.

Full text

Abstract:

В данной статье исследуются пути совершенствования международных иноязычных коммуникаций и необходимых компонентов профессиональной дятельности специалистов с точки зрения компетентностно-ориентированного подхода и профессиональных компетенций экономистов по иностранному языку, среди которых коммуникативная компетенция является ведущей.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

23

Д.В., Натарова, та Захарова П.А. "ТЬЮТОРСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ У ОБУЧАЮЩИХСЯ СРЕДСТВАМИ АУТЕНТИЧНЫХ МАТЕРИАЛОВ". Журнал "Вестник Челябинского государственного педагогического университета", № 4(157) (19 червня 2020): 129–44. https://doi.org/10.25588/cspu.2020.157.4.008.

Full text

Abstract:

Введение. В статье обоснована актуальность тьюторского сопровождения формирования коммуникативной компетенции у обучающихся при применении аутентичных материалов в учебном процессе. Представлена коммуникативно-открытая среда как необходимое условие сотрудничества педагога-тьютора с обучающимся. Доказано положительное влияние применения аутентичных материалов, позволяющих раскрыть у них коммуникативные возможности. Цель статьи — обосновать и раскрыть авторскую идею тьюторского сопровождения формирования коммуникативной компе-тенции у обучающихся при восприятии аутентичных материалов на иностран

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

24

Н.Н., Зольникова, Ермакова Е.Н. та Юздова Л.П. "ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ В ВУЗЕ В ПРОЦЕССЕ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ". Журнал "Вестник Челябинского государственного педагогического университета", № 6(166) (29 грудня 2021): 107–25. https://doi.org/10.25588/cspu.2021.166.6.008.

Full text

Abstract:

Введение. Формирование коммуникативной компетенции на современном этапе — одно из важнейших направлений образовательного процесса. Для эффективной деятельности в этом направлении постоянно требуются все новые и новые формы и приемы обучения, важной остается практикоориенированность освоения компетенции. В статье рассматривается формирование коммуникативной компетенции в вузе в процессе учебной практики по устной и письменной речи. Формирование коммуникативной компетенции, а также ее основной составляющей лингвистической, или языковой, компетенции — сложная задача, которая решается на протяжени

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

25

Хвастунова, Е. П., О. А. Козырева, and А. В. Андропова. "Formation of information and communication competence of students with hearing impairment in secondary vocational education organizations." Bulletin of Pedagogical Sciences, no. 1 (February 5, 2024): 137–43. http://dx.doi.org/10.62257/2687-1661-2024-1-137-143.

Full text

Abstract:

на современном этапе развития образования состоялся переход на компетентностную модель подготовки специалистов. Качество образования определяется, прежде всего, сформированностью у выпускников компетенций, предельно четко сформулированных в ФГОС. Актуальность темы исследования обоснована необходимостью создания специальных образовательных условий реализации особых образовательных потребностей студентов с нарушением слуха в организации среднего профессионального образования, в т.ч. их информационно-коммуникативной компетенции. Это подтверждают исследования отечественных и зарубежных ученых. Цел

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

26

Назирова, Зилола Расуловна. "ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ "ОБУЧЕНИЕ В СОТРУДНИЧЕСВЕ" ПРИ ФОРМИРОВАНИИ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА". Educational Research in Universal Sciences 2, № 11 (2023): 198–204. https://doi.org/10.5281/zenodo.10279457.

Full text

Abstract:

Коммуникативная компетенция – это знания и умения, которыми должен обладать учащийся, чтобы воспринимать чужую и создавать собственную речь на иностранном языке. В данной статье рассматривается использование технологии "обучение в сотрудничестве" при формировании коммуникативной компетенции на уроках русского языка в нефилологических вузах страны. Планируя урок, надо учитывать педагогические условия технологий, которые преподаватель применяет на уроке. Настоящий подход к изучению русского (и других) языков поменялся. Человек испытывает наибольшие трудности при иноязычном общении, когда восприн

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

27

Е.В., РУБЛЕВА, та ХАЛЕЕВА О.Н. "ФОРМИРОВАНИЕ ПЕРВИЧНЫХ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ЗАРУБЕЖНЫХ СТУДЕНТОВ-ФИЛОЛОГОВ". Russkii iazyk za rubezhom, № 5(306) (12 листопада 2024): 4–10. http://dx.doi.org/10.37632/pi.2024.306.5.001.

Full text

Abstract:

Статья посвящена исследованию результативных способов формирования первичных профессиональных компетенций у зарубежных студентов-филологов. К их числу относятся в первую очередь учебно-познавательная, информационная и коммуникативная компетенции. Авторы проанализировали процесс формирования профессиональных компетенций, среди которых коммуникативная компетенция является ключевой, у иностранных студентов-филологов, обучающихся на 1 курсе магистратуры Государственного института русского языка им. А. С. Пушкина. В результате полученных в ходе включенного наблюдения данных было обосновано, что сис

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

28

Корнеева, А. В., and Т. А. Косачева. "Communicative competence as a factor of success of future specialists." Bulletin of Pedagogical Sciences, no. 3 (April 7, 2024): 248–54. http://dx.doi.org/10.62257/2687-1661-2024-3-248-254.

Full text

Abstract:

развитая коммуникативная компетенция имеет большое значение для специалистов различных сфер профессиональной деятельности, поэтому в учреждениях профессионального образования исследуется уровень коммуникативной компетентности студентов вузов, разрабатываются методические подходы к формированию коммуникативной компетентности. В статье предлагается анализ исследования уровня сформированности коммуникативных умений и навыков у студентов 1 курса. Рассматриваются различные подходы к определению понятий «компетентность» и «компетенция», а также проблемы формирования коммуникативных способностей в св

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

29

Алимов, Ф. Ш. "Формирование письменной коммуникативной компетенции в формате дистанционного обучения английскому языку". Higher education today, № 2 (30 квітня 2025): 27–32. https://doi.org/10.18137/rnu.het.25.02.p.027.

Full text

Abstract:

Рассмотрены понятия «письмо», «письменная речь», «письменная коммуникативная компетенция», приводятся их рабочие определения. Письменная коммуникативная компетенция определяется как готовность использовать иноязычное письмо для решения различных задач, как способность к успешному выполнению иноязычной письменно речевой деятельности. Обозначены запросы, цели и задачи освоения обучающимися разных категорий письменной речи. По результатам анализа научной литературы и практики реализации дистанционного обучения представлены возможности данного формата для формирования и развития письменной коммуни

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

30

Гусева, А. Х. "Иноязычная коммуникативная компетенция: формирование и совершенствование посредством интерактивных дидактических материалов". ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ 91, № 6 (2022): 25–29. http://dx.doi.org/10.18411/trnio-11-2022-275.

Full text

Abstract:

Публикация посвящена методике обучения иностранному языку как языку специальности в контексте формирования и совершенствования иноязычной коммуникативной компетенции. Приведена классификация иноязычных компетенций, проанализирована их взаимосвязь и взаимозависимость в различных трактовках. Представлены дидактические материалы, проанализирована образовательная эффективность комплекса интерактивных заданий.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

31

Krasavina, Yu V., and V. S. Kuznetsova. "Communacation Skills of Modern Educator as Viewed by Students." Bulletin of Kalashnikov ISTU 21, no. 3 (2018): 205. http://dx.doi.org/10.22213/2413-1172-2018-3-205-208.

Full text

Abstract:

Данная статья посвящена проблеме развития и оценки коммуникативной компетенции педагога. Цель данной статьи - выявление отношения студентов ИжГТУ имени М. Т. Калашникова к владению педагогами коммуникативными навыками и умениями и оценка степени их важности с точки зрения обучающихся. Результаты опроса студентов сравниваются с требованиями к выпускникам педагогических специальностей, приведенных в федеральных государственных образовательных стандартах высшего образования (ФГОС ВО). С целью выяснения понимания студентами коммуникативности педагога и оценки ими степени важности данного качества

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

32

Л. П., Юздова, та Лукиных Н. В. "ОБУЧЕНИЕ ИНОФОНОВ И БИЛИНГВОВ РУССКОМУ ЯЗЫКУ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ". Журнал "Вестник Челябинского государственного педагогического университета", № 8 (19 грудня 2018): 169–80. https://doi.org/10.25588/cspu.2019.48.45.014.

Full text

Abstract:

Введение. Актуальность исследования обусловлена необходимостью обучения русскому языку младших школьников, слабо владеющих русским языком в силу того, что язык не является для них родным, а также тех учащихся начальной школы, кто не владеет русским языком. Цель исследования - разработать и описать методические основы обучения русскому языку младших школьников-инофонов и младших школьников-билингвов. Материалы и методы. В процессе исследования анализировалась психолого-педагогическая, лингвистическая и психолингвистическая литература по проблеме, обобщался опыт педагогов. Результаты. Отмечается

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

33

Гаврилина, А. А. "ASSESSMENT OF THE LEVEL OF FORMATION OF DIGITAL COMPETENCIES IN CADETS – FUTURE INSPECTORS OF JUVENILE AFFAIRS UNITS." Человеческий капитал 1, no. 12 (2023): 240–46. http://dx.doi.org/10.25629/hc.2023.12.23.

Full text

Abstract:

В статье представлены результаты констатирующего этапа педагогического эксперимента, полученные в ходе оценки исходного уровня сформированности цифровых компетенций курсантов – будущих инспекторов подразделений по делам несовершеннолетних обучающихся в Московском университете МВД России имени В.Я. Кикотя. Определены 6 ключевых цифровых компетенций, которыми должны владеть будущие инспектора подразделений по делам несовершеннолетних: мотивационная компетенция, информационная компетенция, медиа-компетенция, коммуникативная компетенция, техническая компетенция и компетенция ответственности. На да

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

34

Еременко, И. О., та А. В. Ерёменко. "Теоретические основания содержания тестирования: структура коммуникативной компетенции". Pedagogical perspective, № 3(19) (9 червня 2025): 52–65. https://doi.org/10.55523/27822559_2025_3(19)_52.

Full text

Abstract:

Формирование и оценка иноязычной коммуникативной компетенции в современном образовании рассматриваются как ключевые задачи, продиктованные глобализацией и необходимостью эффективного межкультурного взаимодействия. В статье раскрываются теоретические основы понятия «коммуникативная компетенция», анализируются наиболее влиятельные зарубежные и отечественные модели её структуры (Д. Хаймс, М. Канале и М. Суэйн, В. Эк, И.Л. Бим, Л.Ф. Бахман и А.С. Палмер), подчёркивается роль прагматической составляющей в продуктивной устной речи. Особое внимание уделено европейской системе CEFR как инструменту объ

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

35

Гарифова, О. А. "Development of foreign language communicative competence of future Masters of Technical Sciences in foreign language lessons." Management of Education, no. 8(66) (June 30, 2023): 59–66. http://dx.doi.org/10.25726/r4324-6236-4685-k.

Full text

Abstract:

Развитие иноязычной коммуникативной компетенции является одной из ключевых задач современного образования. В условиях глобализации и интеграции, знание иностранного языка становится неотъемлемой составляющей профессиональной подготовки студентов, особенно будущих магистров технических специальностей. Это связано с необходимостью взаимодействия с международным сообществом, участия в научных и технических проектах, а также с поиском новых возможностей для карьерного роста. Иноязычная коммуникативная компетенция является комплексным понятием, объединяющим знание языка, навыки понимания и продукти

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

36

Борзова, Татьяна Александровна. "Технологии формирования гибких навыков делового общения в условиях электронной коммуникации". ТЕРРИТОРИЯ НОВЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ. ВЕСТНИК ВЛАДИВОСТОКСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА ЭКОНОМИКИ И СЕРВИСА, № 2 (2022): 195–206. http://dx.doi.org/10.24866/vvsu/2073-3984/2022-2/195-206.

Full text

Abstract:

Удаленный формат обучения поставил перед вузами задачу виртуализации всех дисциплин, в том числе социально-гуманитарных, нацеленных на подготовку к эффективной коммуникативной деятельности по специальности. В этой связи практическую и теоретическую ценность представляют исследования технологий электронного обучения (e-Learning) в аспекте формирования у бакалавров-гуманитариев гибких коммуникативных навыков. В рамках этой актуальной задачи в статье обсуждаются результаты онлайн-адаптации курса «Профессиональная речь и деловая переписка», первоначально разработанного по смешанной технологии в LM

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

37

Тао, Ф. "Сравнительный анализ понятий «межкультурная компетенция» и «межкультурная компетентность»". Higher education today, № 1 (28 лютого 2025): 134–38. https://doi.org/10.18137/rnu.het.25.01.p.134.

Full text

Abstract:

Обоснована актуальность исследований, связанных с поиском путей формирования межкультурной компетенции на разных уровнях образования. Показаны различия между понятиями «компетенция» и «компетентность», определены сущность и структура каждого из феноменов. Приведен результат анализа работ, посвященных рассмотрению понятий «межкультурная компетенция», «коммуникативная компетентность», «межкультурная компетентность», выделены ключевые компоненты каждого из данных качеств индивида. Сформулированы рабочие дефиниции для концептов «межкультурная компетенция» и «межкультурная компетентность». Делается

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

38

М.Г., Федотова, Афанасьева О.Ю. та Никитина Е.Ю. "ИНФОГРАФИКА КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ИНОЯЗЫЧНОЙ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА". Журнал "Вестник Челябинского государственного педагогического университета", № 6(172) (30 грудня 2022): 199–216. https://doi.org/10.25588/1951.2022.51.38.010.

Full text

Abstract:

Введение. Настоящее исследование посвящено изучению вопросов теоретического осмысления и практического использования инфографики в образовательном процессе в высшей школе. Большинство современных студентов, обладая клиповым восприятием и мышлением, часто испытывают затруднения в работе с объемными линейными текстами. Для них предпочтительной является подача учебного материала в виде вербального текста, сопровождаемого элементами инфографики. Эта закономерность наблюдается в том числе в иноязычном образовании в процессе подготовки будущего учителя. Цель статьи заключается в изучении роли инфогр

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

39

Кузибоева, Рохила Шеркуловна. "КОММУНИКАТИВНАЯ МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА". Oriental Renaissance: Innovative, educational, natural and social sciences 2, № 27 (2022): 88–91. https://doi.org/10.5281/zenodo.7353216.

Full text

Abstract:

<em>В данной статье речь идет о коммуникативной направленности в обучении русскому языку.</em> <em>О роли языковой, коммуникативной и лингвистической компетенции. При формировании лингвистической компетенции предполагается работа по освоению элементов науки об истории русского языка, методов лингвоанализа текстов.</em>

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

40

Е.Ю., Никитина, Афанасьева О.Ю. та Федотова М.Г. "ЦЕЛЕПОЛАГАТЕЛЬНЫЕ ОРИЕНТИРЫ ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ВУЗЕ". Журнал "Вестник Челябинского государственного педагогического университета", № 1(167) (28 лютого 2022): 150–62. https://doi.org/10.25588/cspu.2022.167.1.010.

Full text

Abstract:

Введение. Цель исследования состоит в изучении проблемы целеполагания в иноязычной подготовке будущих учителей в контексте развития современного общества, состояния системы образования и основных тенденций развития педагогической науки. В статье рассматриваются взаимодополняющие цели иноязычного образования — развитие иноязычной межкультурной коммуникативной компетенции и вторичной языковой личности учителя иностранного языка. Материалы и методы. Основным методом проведенного исследования выступает анализ отечественных и зарубежных нормативных документов, отражающих проблемы развития языкового

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

41

Е.Ю., Никитина, Афанасьева О.Ю. та Байрамгалин Ф.Г. "ТЕКСТОЦЕНТРИЧЕСКИЙ ПОДХОД В ПОДГОТОВКЕ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА". Журнал "Вестник Челябинского государственного педагогического университета", № 4(176) (6 лютого 2024): 124–40. https://doi.org/10.25588/cspu.2023.176.4.007.

Full text

Abstract:

Введение. Бурное развитие лингводидактики, появление новых парадигм иноязычного образования и новых трактовок его целеполагательных ориентиров привело к тому, что теоретики и практики направили вектор иноязычного образовательного процесса на формирование вторичной языковой личности, развитие иноязычной коммуникативной компетенции, реализацию различных дискурсивных практик, развитие у обучающихся готовности к овладению умениями межкультурной коммуникации. Среди актуальных подходов (коммуникативный, социокультурный, лингвокультурный) и соответствующих терминологических систем понятие «текст» нес

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

42

Борзова, Татьяна Александровна. "Тренинг как технология активного обучения эффективной коммуникации студентов вуза". ТЕРРИТОРИЯ НОВЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ. ВЕСТНИК ВЛАДИВОСТОКСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА ЭКОНОМИКИ И СЕРВИСА, № 1 (2023): 168–81. http://dx.doi.org/10.24866/vvsu/2949-1258/2023-1/168-181.

Full text

Abstract:

Актуальность выбранной темы исследования обусловлена проблемой поиска новейших технологий, методов и инструментов, способных повысить уровень качества современного образования высшей школы. Вызовы современного социума предполагают у будущих выпускников вузов сформированность навыков системного мышления, правовой, коммуникативной и информационной культуры, лидерских качеств, личной эффективности, предпринимательской и творческой активности, анализа личного и коллективного опыта, навыков планирования собственной деятельности и умений предвидеть ее результаты. Сегодняшний процесс обучения в вузе

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

43

А. Ш. Балтынова, К. Р. Калкеева та Г. Г. Кантаева. "ЦИФРОВАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ ПЕДАГОГОВ КАК УСЛОВИЕ УСПЕШНОЙ ПРЕПОДАВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ". Bulletin of Toraighyrov University. Pedagogics series, № 4.2022 (30 грудня 2022): 29–38. http://dx.doi.org/10.48081/fkpc2193.

Full text

Abstract:

В статье рассматривается вопрос определения роли цифровой компетентности в процессе цифровой трансформации образования в Казахстане, освещена проблема формирования цифровых компетенций будущего педагога. Отмечено, что данная компетенция играет значительную роль в профессиональной компетентности педагога и развитии его профессионально-педагогической культуры. Цель работы – выявление уровня цифровой компетентности педагогов в Казахстане В статье использован компетентностый подход, метод проблемной подачи материала, анализ литературных источников, анкетирование с помощью программы Google Forms. В

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

44

Гаврикова, И. Ю. "ОСОБЕННОСТИ РЕЧЕВОГО ПОВЕДЕНИЯ УЧАЩИХСЯ НА ЗАНЯТИЯХ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ КАК ИНОСТРАННОМУ". Журнал "Вестник Челябинского государственного педагогического университета", № 2(186) (28 лютого 2025): 152–71. https://doi.org/10.25588/cspu.2025.186.2.007.

Full text

Abstract:

Введение. Проблема повышения эффективности речевой практики на занятиях по русскому языку как иностранному (РКИ) остается одной из наиболее актуальных в современной методике преподавания. Формирование коммуникативной компетенции учащихся является ключевой задачей, требующей учета не только лингвистических, но и культурных, психологических и когнитивных аспектов. В статье рассматриваются вопросы оптимизации речевой практики через анализ языкового сознания и коммуникативных типов учащихся, что позволяет разработать более эффективные методики обучения. Материалы и методы. Материалы статьи основан

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

45

Е.Ю., Никитина, Афанасьева О.Ю. та Федотова М.Г. "ФАСЦИНАЦИЯ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ В СИСТЕМЕ ЯЗЫКОВОГО ОБРАЗОВАНИЯ". Журнал "Вестник Челябинского государственного педагогического университета", № 6(172) (30 грудня 2022): 126–43. https://doi.org/10.25588/4531.2022.75.40.007.

Full text

Abstract:

Введение. Настоящее исследование выполнено в русле одно-го из современных направлений психолого-педагогической науки — фасцинологии, которая занимается вопросами теоретического осмысления и практического использования технологий и приемов педагогического воздействия на сознание и подсознание обучающихся посредством влияния на их эмоциональную сферу. Цель статьи заключается в изучении средств и роли фасцинации в системе языкового образования, направленного, в частности, на развитие коммуникативной компетенции будущего учителя. Материалы и методы. В работе используется метод анализа и интерпрета

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

46

Моспанова, Наталья Юрьевна, Наталья Владимировна Буренкова, and Инна Евгеньевна Крамарева. "Language education as the basis for the development of the communicative competence in future teachers." Management of Education, no. 5(45) (October 15, 2021): 266–73. http://dx.doi.org/10.25726/d7724-3523-3113-h.

Full text

Abstract:

Статья посвящена поиску путей развития коммуникативной компетенции будущих педагогов в образовательном процессе в вузе. Одним из таких путей может стать совершенствование процесса языковой подготовки студентов, формирования общих и профессионально значимых умений и навыков речевого поведения. В статье определены компоненты языковой компетенции как основы коммуникативной компетенции, направления языковой и речевой подготовки, описаны способы и приемы формирования коммуникативных умений будущих педагогов, в том числе, с использованием информационно-коммуникационных технологий в процессе изучения

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

47

Зайналова, Д. А. "Criteria-based assessment of communicative competence of linguistic students." Management of Education 13, no. 12-2(73) (2023): 126–32. http://dx.doi.org/10.25726/k7037-7066-0172-o.

Full text

Abstract:

В условиях глобализации и интеграции образовательного пространства коммуникативная компетенция выпускников гуманитарных направлений приобретает стратегическое значение. Цель данного исследования заключалась в разработке и апробации многоаспектной модели оценки уровня сформированности иноязычной коммуникативной компетенции студентов-лингвистов на базе ведущего российского университета. Материалы и методы. В исследовании приняли участие 78 студентов 3-5 курсов факультета иностранных языков ведущего российского университета. Для оценки коммуникативных навыков была использована модифицированная ве

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

48

Калашникова, Ольга Анатольевна. "Профессиональная коммуникативная компетенция как цель в обучении военного переводчика в авиационном вузе". ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ, № 07/2 (2020): 53–57. http://dx.doi.org/10.37882/2223-2982.2020.07-2.11.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

49

Маслова, Ю. В. "Технология развития триглоссии в процессе обучения испанскому языку как второму иностранному языку в педагогическом вузе". Modern Humanities Success, № 8 (29 серпня 2024): 270–75. http://dx.doi.org/10.58224/2618-7175-2024-8-270-275.

Full text

Abstract:

в статье рассматриваются вопросы обучения испанскому языку как второму иностранному в педагогическом вузе, где английский язык изучается в как первый иностранный язык. При этом коммуникативные умения родного, первого иностранного и второго иностранного языка развиваются на фоне искусственного субординативного трилингвизма (триглоссии), таким образом коммуникативная компетенция на иностранных языках развивается одновременно, что должно находить отражение в методике преподавания второго иностранного языка. Опора в данном случае производится, главным образом, на первый иностранный язык, что не от

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

50

Кенеш кызы, Айнура, та Аида Урпоева. "Кытай тилин чет тили катары окутууда салттуу кытай маданияты жөнүндө аңгемелешүү". Vestnik Bishkek Humanities University, № 48 (1 липня 2019): 18–23. http://dx.doi.org/10.35254/bhu.2019.48.10.

Full text

Abstract:

Аннотация: Кытай тилин окутууда ал элдин маданияты жөнүндө айтуу өзгөчө маанилүү. Кытай маданиятына үрп-адаттар, тамак-аш түрү, кийим-кечек, ыр-бий жанрлары, сүрөт искусствосу, тил жана тарых илимдери кирет. Тилди чындап өздөштүрүү үчүн ошол элдин маданиятын билүүбүз зарыл. Кытай тилин чет тили катары окутууда кытай маданиятын жеткиликтүү билүү негизги ас- пектилерден болуп саналат. Кытай тилин чет тили катары үйрөнүүдө ал элдин маданий байланышын толук аңдап билүү үчүн коммуникативдик компетенцияны өнүктүрүү, колдонуу керек. Кытай тилин чет тили катары үйрөнүүдө студенттер эреже катары кытай

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

We offer discounts on all premium plans for authors whose works are included in thematic literature selections. Contact us to get a unique promo code!