Log in

Relevant bibliographies by topics / Письмове мовлення / Journal articles

To see the other types of publications on this topic, follow the link: Письмове мовлення.

Journal articles on the topic 'Письмове мовлення'

Author: Grafiati

Published: 28 May 2022

Last updated: 31 July 2025

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles

Select a source type:

Consult the top 50 journal articles for your research on the topic 'Письмове мовлення.'

Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.

You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.

Browse journal articles on a wide variety of disciplines and organise your bibliography correctly.

1

Власенко, О. О. "РОЛЬ МОВЛЕННЯ ТА ПРОФЕСІЙНО-МОВЛЕННЄВОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ У КОМУНІКАЦІЙНОМУ ПРОЦЕСІ УПРАВЛІННЯ ОРГАНІЗАЦІЄЮ". Науковий вісник Ужгородського національного університету. Серія: Психологія, № 1 (24 червня 2022): 153–57. http://dx.doi.org/10.32782/psy-visnyk/2022.1.29.

Full text

Abstract:

У статті проаналізовано роль комунікаційного процесу в управлінні організацією. Визначено, що одним із основних завдань управління є узгодженість діяльності персоналу. Процес взаємодії з яким відбувається шляхом використання мовлення. Мовлення, з позиції психології, розглядається як найвища психічна функція людини. Воно виконує дві основні функції: комунікативну та сігніфікативну. В управлінні, для налагодження комунікаційних зв’язків використовує два види мовлення: письмове та усне. Суттєвим аспектом формування усного мовлення є невербальна комунікація, яка є дуже впливовою при діловому спілк

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

2

АНТОНЧУК, Олександр. "КУЛЬТУРА МОВЛЕННЯ У СИСТЕМІ ФАХОВОЇ ПІДГОТОВКИ ВЧИТЕЛЯ-СЛОВЕСНИКА". Acta Paedagogica Volynienses, № 6 (30 грудня 2023): 24–29. http://dx.doi.org/10.32782/apv/2023.6.4.

Full text

Abstract:

Стаття присвячена дослідженню теоретичних і практичних засад фахового мовлення вчителя-словесника, зокрема розгляду історичного розвитку норм сучасної української літературної мови, обґрунтуванню доцільності уведення культури мовлення в систему фахової підготовки майбутніх вчителів-словесників. Навчальна дисципліна «Культура українського фахового мовлення» має на меті підготувати фахівців, які добре володіють рідною мовою і здатні грамотно застосовувати її до потреб фахового спілкування. Основними завданнями вивчення дисципліни є навчити вести письмове та усне ділове мовлення відповідно до фах

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

3

Вербещук, Світлана, Надія Луцан та Інна Червінська. "МЕТОДИКА ФОРМУВАННЯ МОНОЛОГІЧНОГО МОВЛЕННЯ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ ЗАСОБАМИ МЕДІАОСВІТИ". Молодь і ринок, № 11/231 (2 грудня 2024): 50–54. https://doi.org/10.24919/2308-4634.2024.316383.

Full text

Abstract:

У статті досліджено методику діалогічної компетентності та формування монологічного мовлення молодших школярів засобами медіаосвіти. Визначено основні компетентності, які повинні бути засвоєні дітьми в початковій школі, зокрема вміння володіти державною мовою, що включає усне та письмове формулювання думок і емоцій, а також логічне викладання фактів. Наголошено на значущості комунікативної компетентності, яка реалізується через адекватне використання мови в різних життєвих ситуаціях. Розглянуто специфіку діалогічної компетентності та монологічного мовлення, яке є важливою формою усного висловл

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

4

Подоляк, Михайло. "РОЗВИТОК ІНШОМОВНОГО МОВЛЕННЯ У СТУДЕНТІВ ЗВО УКРАЇНИ". Молодь і ринок, № 9/229 (3 жовтня 2024): 155–60. http://dx.doi.org/10.24919/2308-4634.2024.312307.

Full text

Abstract:

Мовлення – одна з найважливіших здібностей розумної людини. Кожний вид мовленнєвої діяльності активізують відповідні фізіологічні та психічні механізми в людині. Мовленнєва діяльність значно залежить від фізіологічного стану організму, здатності слухати, бачити, говорити тощо. Мета дослідження – визначити поняття мовлення, його складові та окреслити особливості розвитку іншомовного мовлення у студентів ЗВО. Читання – це такий вид мовленнєвої діяльності, який передбачає письмову форму спілкування. Слухання або аудіювання – це вид мовленнєвої діяльності, який передбачає усну форму спілкування. Г

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

5

Коломієць, С. С., та І. І. Антоненко. "МОДЕЛЬ ФОРМУВАННЯ КОМПЕТЕНТНОСТІ У ПРОФЕСІЙНО ОРІЄНТОВАНОМУ АНГЛІЙСЬКОМУ ПИСЕМНОМУ МОВЛЕННІ МАЙБУТНІХ ФАХІВЦІВ ІЗ ВИДАВНИЧОЇ СПРАВИ ТА РЕДАГУВАННЯ". Наукові записки, № 151 (28 жовтня 2021): 97–106. http://dx.doi.org/10.31392/nz-npu-151.2021.10.

Full text

Abstract:

Створення загального європейського простору вищої освіти на базі освітніх програм, що відповідають вимогам Ради Європи, а також вимогам до молодих фахівців в аспекті реалізації програм академічної мобільності, потребують підвищення якості мовної освіти, важливим аспектом якої є сформованість іншомовної компетентності у писемному мовленні.  У статті представлено модель формування іншомовної комунікативної компетентності у процесі навчання професійно орієнтованого писемного мовлення майбутніх фахівців з видавничої справи та редагування. Важливою умовою ефективного оволодіння професійно орі

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

6

ДРУЖЕНЕНКО, Раїса. "ПРОФЕСІЙНЕ МОВЛЕННЯ СУЧАСНОГО ВЧИТЕЛЯ-ФІЛОЛОГА: АНАЛІЗ НОРМАТИВНОСТІ ТА ШЛЯХИ ФОРМУВАННЯ". Науковий вісник Вінницької академії безперервної освіти. Серія «Педагогіка. Психологія», № 7 (13 березня 2025): 62–67. https://doi.org/10.32782/academ-ped.psyh-2025-1.09.

Full text

Abstract:

Мета статті – проаналізувати рівень сформованості нормативного професійного мовлення вчителів-філологів, запропонувати шляхи підвищення професійної мовленнєвої грамотності. Методологія. Професійне мовлення вчителя є предметом дослідження філософії, мовознавства, психології, педагогіки, лінгводидактики в аспекті вивчення природи, змісту, функцій поняття, осмислення педагогічних і психологічних умов розвитку, формування мовної свідомості, мовної пильності, мовної стійкості вчителя. Науковий напрям із проблеми формування нормативного професійного мовлення вчителя набув певного діапазону досліджен

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

7

Мельніченко, Олена. "КОРЕКЦІЯ ТА ПОДОЛАННЯ ПОРУШЕНЬ УСНОГО І ПИСЕМНОГО МОВЛЕННЯ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ". Наша школа: науково-практичні студії, № 1(9) (28 травня 2025): 95–109. https://doi.org/10.61339/2786-6947.2025.1(9).331984.

Full text

Abstract:

У методичних рекомендаціях розкрито питання з корекції та подолання порушень писемного і усного мовлення у молодших школярів як систему різноманітних прийомів та вправ, які сприяють своєчасному виявленню, попередженню та подоланню порушень мовлення здобувачів освіти. Акцентовано увагу на вирішенні проблеми сьогодення, що є надзвичайно важливим для цілої низки наук - медицини, психології, педагогіки тощо. А саме, невиправлені помилки у мовленні можуть не лише закріпитися, а й залишитися в дитини на все життя. Вони не тільки ускладнюють спілкування дитини, а й негативно впливають на засвоєння чи

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

8

Дженджеро, Оксана, та Оксана Горєлова. "Театралізовані ігри як інструмент розвитку комунікативної компетентності молодших школярів". Ukrainian Educational Journal, № 4 (24 грудня 2023): 147–56. http://dx.doi.org/10.32405/2411-1317-2023-4-147-156.

Full text

Abstract:

Стрімка динаміка сучасного світу зумовлює необхідність сталого впровадження інновацій у процес освіти нового покоління задля формування життєвих компетентностей і ціннісних орієнтирів, потрібних для успішної самореалізації осіб, які навчаються. У статті розглянуто ключові освітні компетентності в аспекті формування ефективної особистості, зокрема виділені в робочій програмі Єврокомісії «Ключові компетенції для навчання впродовж життя», Концепції нової української школи, Рекомендаціях Європейського Парламенту і Ради. Увагу зосереджено на комунікативній компетентності як найважливішій для сучасн

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

9

Шаламай, Анастасія. "ЛІНГВІСТИЧНІ ТА СТИЛІСТИЧНІ ОСОБЛИВОСТІ УСНОГО НАРАТИВНОГО ТЕКСТУ ВІДЕОІГОР". Advanced Linguistics, № 13 (15 вересня 2024): 10–17. http://dx.doi.org/10.20535/.2024.13.301606.

Full text

Abstract:

В статті наведено результати лінгвостилістичного аналізу внутрішньоігрового тексту, взятого з шести відеоігор різних ігрових та наративних жанрів, та зроблено спробу схарактеризувати стилістичні, граматичні та лексичні особливості усного наративного тексту у порівнянні із письмовим наративним текстом та текстом інтерфейсу. В результаті аналізу було виявлено, що усний сюжетний текст відеоігор тяжіє до розмовного стилю мовлення, та, на відміну від інших видів тексту, в ньому частіше вживаються колоквіалізми, вигуки та слова-філери. Як і письмові тексти наративного характеру, він містить значно б

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

10

Tereshchenko, Liliia, та Svitlana Gladio. "Неправдивість письмового тексту: шляхи її визначення". PSYCHOLINGUISTICS 31, № 2 (2022): 116–36. http://dx.doi.org/10.31470/2309-1797-2022-31-2-116-136.

Full text

Abstract:

Мета. Виявлення шляхом емпіричного дослідження вербальних ознак неправдивості або правдивості письмового тексту на матеріалі рідної (української) та першої іноземної (англійської) мов. Методи. Учасниками емпіричного психолінгвістичного дослідження стали 200 студентів, котрі отримали завдання створити українською або англійською мовами два описи подій: один правдивий, а інший – неправдивий на ту ж тему. У загальному було проаналізовано 15 показників, які можуть свідчити про неправдивість письмового тексту. Для виявлення статистично значимої різниця застосовано t-критерій Стьюдента та Т-кр

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

11

Baranivska, Oksana. "Синтаксичні помилки польськомовних студентів в українській мові". Roczniki Humanistyczne 72, № 10 (2024): 183–99. https://doi.org/10.18290/rh247210.12.

Full text

Abstract:

Метою статті є аналіз синтаксичних помилок у простому і складному реченні української мови польськомовних студентів-україністів, які ми почерпнули з їхніх письмових робіт, а також визначення способів їх подолання для правильного опанування синтаксичних норм української мови. До уваги ми взяли найбільш поширені синтаксичні відмінності в досліджуваних мовах, які часто призводять до помилок, зокрема: порушення порядку слів у реченнях, неправильна координація підмета і присудка, відмінності в іменниковому і прикметниковому керуванні, активні дієприкметники теперішнього часу у складі дієприкметнико

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

12

ДАНИЛЮК, Оксана. "ОРФОЕПІЧНА ГРАМОТНІСТЬ МАЙБУТНЬОГО ВЧИТЕЛЯ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ ЯК ОДИН ІЗ КОМПОНЕНТІВ МОВЛЕННЄВОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ". Acta Paedagogica Volynienses, № 2 (19 червня 2024): 16–19. http://dx.doi.org/10.32782/apv/2024.2.3.

Full text

Abstract:

У статті розглядаються актуальні проблеми формування орфоепічної грамотності майбутнього вчителя початкової школи як одного з компонентів мовленнєвої компетентності. Мовленнєва компетентність учителя початкової школи є завжди актуальною, оскільки мовна освіта вчителя – це завжди безперервний і вкрай необхідний процес. Державний статус української мови, концепції її навчання вимагають безперервної лінгвістичної освіти, глибокого засвоєння мовних норм, підвищення рівня культури мовлення, формування мовленнєво-комунікативних умінь і навичок. Вчителі початкової школи є першими і найважливішими зра

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

13

МОСЕВИЧ, Ірина. "ЛЕКСИЧНА КОНОТАЦІЯ В МОВЛЕННЄВІЙ ТВОРЧІЙ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНЯ". Проблеми гуманітарних наук Серія Філологія, № 55 (21 грудня 2023): 26–32. http://dx.doi.org/10.24919/2522-4565.2023.55.3.

Full text

Abstract:

У статті розглянуто поняття конотації як багатоаспектного явища, що має додатковий відтінок, компонент значення, семантичну модифікацію, процес, ознаку, знакову систему та мисленнєво-мовний механізм. Розкрито питання лексичної конотації в мовній культурі учнів, знання ними статусу конотації, її видів, межі функціонування та вмінь застосовувати конотації у творчих письмових роботах. Мета нашого дослідження полягає у вивченні феномену конотацій та аналізі зразків вживання їх у письмовій творчій діяльності учнів старших класів. Для досягнення мети розв’язано такі завдання: узагальнено теоретичні

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

14

Міщинська, І. В. "СПЕЦИФІКА ДІЛОВОГО ДИСКУРСУ В ПОЛІКУЛЬТУРНОМУ СУСПІЛЬСТВІ". Nova fìlologìâ, № 93 (17 травня 2024): 116–21. http://dx.doi.org/10.26661/2414-1135-2024-93-16.

Full text

Abstract:

Ділова мова є невід’ємною складовою частиною складних процесів комунікації в сучасному суспільстві, яке завдяки історичним явищам і міграційним процесам є полікультурним. Значної ролі ділова мова набула в українському суспільстві через стрімкий розвиток політичних, економічних і суспільних процесів. Англійська мова як мова ділового дискурсу виступає тим інструментом, що налагоджує ділові зв’язки, отже, сприяє світовому прогресу. Дослідження особливостей функціонування ділової англійської мови, її семантичних характеристик допоможе визначити найефективніші шляхи комунікації в діловому світі. Ді

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

15

Маркіна, О. Ю., С. С. Мельник та О. В. Новіков. "Методика формування іншомовної лексичної компетентності за допомогою читання літератури мовою оригіналу". Research Notes, № 3 (11 листопада 2024): 108–17. http://dx.doi.org/10.31654/2663-4902-2024-pp-3-108-117.

Full text

Abstract:

Вектор сучасної політики та стратегії України спрямований на подальший розвиток національної системи освіти шляхом її адаптації до умов соціально орієнтованої економіки, трансформації та інтеграції до європейської та світової спільноти. Визначені сфери розвитку вищої освіти пов'язані з приєднанням України до країн, що беруть участь у Болонському процесі. Глобалізація та інтеграція нашої країни у світовий, економічний, технічний, культурний та науковий простір супроводжується створенням спільних підприємств та підприємств, обміном науково-технічним досвідом. Ця тенденція нашої країни до європей

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

16

AZAROVA, Inessa, Iuliia IVANYTSKA та Tetjana VERBYTSKA. "ВИКЛАДАННЯ МОВНОГО РІЗНОМАНІТТЯ: ПЛЮРИЦЕНТРИЗМ НІМЕЦЬКОЇ МОВИ У ФОКУСІ". Актуальні питання іноземної філології, № 21 (30 грудня 2024): 3–9. https://doi.org/10.32782/2410-0927-2024-21-1.

Full text

Abstract:

У статті досліджуються деякі особливості національних стандартних варіантів німецької мови, а саме їх варіативність у межах відповідної вимовної норми (кодифікації) та стандартної мовної реальності. Головне завдання полягає в тому, щоб дослідити різноманітність вимови німецькомовних країн, яка майже не враховується як при викладанні німецької мови як іноземної, так і в навчальних матеріалах та дидактичних посібниках. Усна мова є надзвичайно багатофункціональною в навчанні, оскільки тут представлені як національні стандартні варіації, так і різні фоностилістичні рівні, наприклад, прочитана мова

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

17

Sokol, M. O., O. M. Tsaryk та N. M. Rybina. "ОСНОВНІ СТРАТЕГІЇ ПИСЬМА В ІНОЗЕМНИХ МОВАХ". Медична освіта, № 1 (15 листопада 2018): 148–53. http://dx.doi.org/10.11603/me.2414-5998.2019.1.9595.

Full text

Abstract:

Мета роботи – вивчення зарубіжного досвіду (німецького та англійського), власне теоретичних аспектів їхнього писемного мовлення, його основних сфер функціонування та видів. Основна частина. Доведено, що писемна мова будь-якої культури має бути вивчена на різних рівнях; тенденція до вивчення усної мови на практиці також набуває пріоритету. Враховуючи технічні нововведення сучасного спілкування, було припущено, що можна передбачати відсутність культури писемного мовлення на побутовому рівні та навіть культури написання взагалі. Актуальність дослідження авторами обумовлена суб’єктивною св

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

18

БУЖИНЕЦЬКА, Ксенія. "Основні критерії оцінювання навчальних досягнень учнів з когнітивними порушеннями в умовах компетентнісного підходу". Особлива дитина: навчання і виховання 103, № 3 (2021): 56–66. http://dx.doi.org/10.33189/ectu.v103i3.80.

Full text

Abstract:

У статті розглянуто проблему оцінювання учнів із порушеннями когнітивного розвитку (ПКР) вумовах компетентнісного підходу, основні принципи якого окреслено в концепції Нової українськоїшколи. Описано ключові критерії навчальних досягнень школярів із ПКР. Метою статті є розкриттяпитання психологічної готовності учнів з порушеннями когнітивного розвитку до навчання в школіта основні критерії їх навчальних досягнень в умовах компетентнісного підходу. Для досягненняпоставленої мети та розкриття тематики були використані методи пошуку, аналізу, систематизаціїй узагальнення досліджуваного матеріалу.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

19

БУЖИНЕЦЬКА, Ксенія. "Основні критерії оцінювання навчальних досягнень учнів з когнітивними порушеннями в умовах компетентнісного підходу". Особлива дитина: навчання і виховання 103, № 3 (2021): 56–66. http://dx.doi.org/10.33189/ectu.v103i3.80.

Full text

Abstract:

У статті розглянуто проблему оцінювання учнів із порушеннями когнітивного розвитку (ПКР) вумовах компетентнісного підходу, основні принципи якого окреслено в концепції Нової українськоїшколи. Описано ключові критерії навчальних досягнень школярів із ПКР. Метою статті є розкриттяпитання психологічної готовності учнів з порушеннями когнітивного розвитку до навчання в школіта основні критерії їх навчальних досягнень в умовах компетентнісного підходу. Для досягненняпоставленої мети та розкриття тематики були використані методи пошуку, аналізу, систематизаціїй узагальнення досліджуваного матеріалу.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

20

Халафова, Севда. "Текстові публікації та їх класифікація". Grani 26, № 6 (2023): 96–103. http://dx.doi.org/10.15421/1723136.

Full text

Abstract:

Серед класифікаційних ознак текстових документів особливе місце посідають цільове призначення та читацький профіль, які співзвучні виразному характеру тексту. За ними можна ідентифікувати різні типи публікацій. З них можна виділити види видання офіційні, наукові, науково-масові, науково-виробничі та ін. Офіційні видання – видання, що містять нормативні та директивні матеріали, що видаються від імені державних органів, підприємств, громадських організацій. До офіційних видань належать конституції, закони, постанови, рішення, циркуляри, програми, статути, інструкції, методичні вказівки, прейскур

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

21

Хома, Ольга Михайлівна. "РОЗВИТОК УСНОГО МОВЛЕННЯ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ У КЛАСАХ З ІНКЛЮЗИВНИМ НАВЧАННЯМ". Педагогічна інноватика: сучасність та перспективи, № 6 (24 січня 2025): 40–43. https://doi.org/10.32782/ped-uzhnu/2024-6-7.

Full text

Abstract:

У статті розглядаються актуальні питання розвитку усного мовлення учнів у класі з інклюзивним навчанням. З’ясовано підходи вчених щодо означеної проблеми. Вказується на важливості знань сучасних методів навчання, уміння адаптувати освітній процес до індивідуальних потреб учнів, на розуміння психологічних особливостей дітей, які мають порушення мовлення. Наголошено, що учні з особливими освітніми потребами є учасниками освітнього процесу, тому добірка завдань учителем, асистентом учителя для розвитку усного мовлення молодших школярів має бути диференційованою. Підкреслено, що Державний стандарт

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

22

Павлов, Володимир. "ПСИХОЛІНГВІСТИЧНИЙ ПІДХІД ДО ФОРМУВАННЯ ТЕРМІНОЛОГІЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ В АНГЛОМОВНОМУ ЮРИДИЧНОМУ ДИСКУРСІ". Науковий вісник Ужгородського університету. Серія Філологія 1, № 53 (2025): 106–12. https://doi.org/10.24144/2663-6840.2025.1.(53).106-112.

Full text

Abstract:

У статті розглянуто психолінгвістичний підхід до формування термінологічної компетентності студентів-юристів у межах англомовного юридичного дискурсу. Особливу увагу приділено проблемам, пов’язаним із засвоєнням юридичної термінології: високий рівень лексичної насиченості текстів, багатозначність термінів, наявністьархаїзмів, латинізмів та формалізованих структур, що утруднює інтерпретацію і продуктивне мовлення студентів.У межах теоретичної частини статті проаналізовано ключові поняття: «термінологічна компетентність», «юридичний дискурс» та «психолінгвістика у вивченні іноземної мови». Предс

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

23

ХОЛЯВКО, Ірина. "РОЛЬ ПРАКТИЧНОЇ СТИЛІСТИКИ У ВИХОВАННІ ЧУТТЯ МОВНОЇ КУЛЬТУРИ". Проблеми гуманітарних наук Серія Філологія, № 60 (12 березня 2025): 159–64. https://doi.org/10.24919/2522-4565.2024.60.18.

Full text

Abstract:

Анотація. У статті описано специфіку сучасної стилістики як мовознавчої галузі, що потребує виходу за рамки мовознавства, адже деякі стилістичні явища неможливо пояснити без використання поняттєвого апарату риторики, культури мовлення, девіатології, психології тощо. Актуальність публікації вмотивована потребою акцентувати увагу на ролі практичної стилістики у формуванні необхідних для сучасної людини мовленнєвих умінь і навичок. Мета публікації – визначити роль практичної стилістики у формуванні стилістичної культури мовлення як частини загальної культури особистості, що передбачає активне вол

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

24

Рудніцька, Н. "Українські народні думи. «Дума про козака Голоту». Урок-конструктор. 8 клас". Літературна освіта: теорія, методика, практика, № 1 (12 лютого 2025): 10–13. https://doi.org/10.33989/3083-6387.2025.1.329193.

Full text

Abstract:

Запропонований план-конспект уроку розроблений для вивчення нового матеріалу за темою «Народні думи. Дума про козака Голоту». Конспект створено на основі діяльнісного підходу й висвітлює такі групи результатів, як усна та письмова взаємодія, робота з текстом і дослідження мовлення. Види навчальної діяльності передбачають диференційований підхід, роботу в групах, використання технологій критичного мислення.Задля оптимального підходу до використання матеріалів пропонуємо скористатися конструктором уроку, тобто обрати із запропонованих видів завдань такі, що найбільше підходять для вашого класу.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

25

Kryshchuk, Valentyna. "Ключові проблеми опанування культурою мовлення (за епістолярною спадщиною Ганни Черінь)". Філологічний дискурс, № 9 (4 квітня 2019): 110–20. http://dx.doi.org/10.31475/fil.dys.2019.09.10.

Full text

Abstract:

І в Україні, і в діаспорному середовищі, завдання курсу української мови полягає в тому, щоби виформовувати належну мовну грамотність, культуру мовлення учнів, студентів закладів вищої освіти, уміння змістовно грамотно обмінюватися думками. У статті розкрито на конкретних прикладах мовну комунікацію, для цього обрано форму листа, його діти адресують відомому літератору Ганні Черінь. Письменниця уважно ставиться до епістоли школярів, кожному відповідає. При цьому береться до уваги й обов’язок учителя-словесника формувати культуру мовлення учнів і в усній, і в письмовій формах. Головне у пропоно

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

26

Рыбалка, Наталья. "РОЗВИТОК ПИСЕМНОГО МОВЛЕННЯ НА ЗАНЯТТЯХ З ІНОЗЕМНОЇ МОВИ ЗА ДОПОМОГОЮ ТЕХНОЛОГІЇ КРЕАТИВНОГО ПИСЬМА У ЖАНРІ КАЗКИ". Modern engineering and innovative technologies, № 26-04 (30 квітня 2020): 29–33. http://dx.doi.org/10.30890/2567-5273.2023-26-04-039.

Full text

Abstract:

У статті розглядається технологія креативного письма для розвитку і удосконалення іншомовного писемного мовлення. У фокусі уваги креативне письмо у жанрі казки та опис алгоритму роботи з даним видом мовної діяльності студентів з урахуванням теоретичних за

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

27

Потапенко, Софія. "ДИДАКТИЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ВИКОРИСТАННЯ НАОЧНОСТІ У РОЗВИТКУ СЛОВНИКА ДІТЕЙ З ЗАГАЛЬНИМ НЕДОРОЗВИНЕННЯМ МОВЛЕННЯ". Education. Innovation. Practice 10, № 4 (2022): 37–41. http://dx.doi.org/10.31110/2616-650x-vol10i4-005.

Full text

Abstract:

Публікація актуалізує питання корекції загального недорозвинення мовлення у дітей старшого дошкільного віку та висвітлює вплив різних методик наочності на мовленнєвий розвиток дитини. Розширення словникового запасу дітей відіграє важливе значення у розвитку дитини тому що мовлення це – адаптація у суспільстві за допомогою обміну інформацію. Значну роль у формуванні мовлення займає рання діагностика мовленнєвих проблем та способи їх усунення. Тому використання наочних методик значно сприяє розвитку та корекції мовлення у дітей. У статті розглянуті особливості формування та розвитку словника у д

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

28

Поліщук, Надія. "КАТЕГОРІАЛЬНІ ОЗНАКИ ТЕКСТУ В КОМУНІКАТИВНОМУ ДИСКУРСІ". Grail of Science, № 30 (16 серпня 2023): 266–67. http://dx.doi.org/10.36074/grail-of-science.04.08.2023.041.

Full text

Abstract:

Текст є цілісною знаковою формою організації мовлення. Існують такі визначення тексту: 1) текст як змістовна послідовність, закінчена та правильно оформлена, 2) деяка загальна модель для групи текстів, 3) послідовність висловлювань, що належить одному учаснику комунікації, 4) письмовий по формі мовленнєвий твір [3]. У зв'язку комунікативною переорієнтацією лінгвістики тексту, текст визначається одночасно як посередник, засіб, процес і мета комунікації. [4].

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

29

Снєгірьова, Валентина. "ШКІЛЬНИЙ КУРС ЗАРУБІЖНОЇ ЛІТЕРАТУРИ В КОНТЕКСТІ РЕАЛІЗАЦІЇ НОВОГО ДЕРЖАВНОГО СТАНДАРТУ БАЗОВОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ". Problems of the modern textbook, № 27 (24 грудня 2021): 246–56. http://dx.doi.org/10.32405/2411-1309-2021-27-246-256.

Full text

Abstract:

У статті порушено проблему навчально-методичного забезпечення основної школи на етапі впровадження нового освітнього стандарту (2020) в контексті ідей компетентнісного та інтегративного підходів. Проаналізовано концепцію модельної навчальної програми «Зарубіжна література. 5–6 класи» (адаптаційний цикл), розробленої науковцями Інституту педагогіки НАПН України, з позицій реалізації Державного стандарту базової середньої освіти.У розробленій МНП максимально охоплено усі обов’язкові результати мовно-літературної освітньої галузі: читання, слухання, аудіювання, аналіз, інтерпретація, усна та пи

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

30

Мартинова, Раїса. "Вивчення іноземних мов як засобу міждержавного спілкування на початку XX століття на основі прямих методів навчання". Ukrainian Educational Journal, № 1 (12 квітня 2024): 121–31. http://dx.doi.org/10.32405/2411-1317-2024-1-121-131.

Full text

Abstract:

У статті визначається залежність породження і впровадження методів навчання іноземних мов від геополітичних подій в різних країнах світу. На початку ХХ століття це була індустріальна революція у США, яка призвела до участі в ній мільйонів різномовних людей. Тому швидке опанування ними англійської міждержавної мови, як засобу професійного спілкування, стало для них найважливішою потребою. Саме прямі методи навчання були обрані науковцями для вирішення цієї проблеми.Усно-слуховий метод Г. Пальмера забезпечував досягнення вмінь англомовної професійної комунікації завдяки організації щоденних заня

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

31

Породько, Мар’яна Ігорівна, та Каріна Миколаївна Шевчук. "РОБОТА ТЕРАПЕВТА МОВИ І МОВЛЕННЯ У ГОСТРОМУ ПЕРІОДІ РЕАБІЛІТАЦІЇ". Health & Education, № 4 (13 грудня 2023): 215–19. http://dx.doi.org/10.32782/health-2023.4.30.

Full text

Abstract:

Терапевт мови і мовлення (логопед) відіграє ключову роль у гострому періоді реабілітації пацієнтів, які мають неврологічні захворювання чи травми головного мозку. Функціональне завдання у цей період полягає у якісній оцінці та вдосконаленні комунікативних навичок, включаючи мовлення, слухання, читання і письмо. Терапевт спрямовує зусилля на відновлення і поліпшення мовних функцій, а також на розвиток стратегій для подолання можливих труднощів у спілкуванні. Через індивідуалізовані програми та інноваційні методи терапевт мови і мовлення сприяє відновленню пацієнтів до максимально можливого рівн

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

32

Huiyan, Yang. "КАТЕГОРІЯ ВИКОНАВСЬКОГО МИСЛЕННЯ У СУЧАСНІЙ ФОРТЕПІАНОЛОГІЇ". Музичне мистецтво і культура, № 38 (4 липня 2024): 200–212. http://dx.doi.org/10.31723/2524-0447-2023-38-15.

Full text

Abstract:

Мета даної статті – розкрити зв’язки між поняттям фортепіанології та процесом (категорією) музичного мислення, специфікувати дану категорію стосовно процесу фортепіанного виконання, поглибити уявлення про фортепіанну темпоральність як властивість фортепіанного мовлення – як різновиду музичного мовлення, визначеного найбільше природою інструменту та технологією фортепіанного звуковидобування. Методологія роботи зумовлюється єдністю виконавсько-інтерпретативного та текстологічного підходів, але провідним постає семіологічний ракурс вивчення фортепіанної творчості, з наголосом на явищі музичного

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

33

СІРАНЧУК, Наталія, та Геннадій БОНДАРЕНКО. "КОМПЕТЕНТНІСНЕ СПРЯМУВАННЯ УРОКУ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ В ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ". Acta Paedagogica Volynienses, № 2 (14 серпня 2023): 93–99. http://dx.doi.org/10.32782/apv/2023.2.14.

Full text

Abstract:

У статті висвітлено компетентнісне спрямування уроку для того, щоб розвиток мовленнєвих навичок став обов’язковим на заняттях з української мови. Побудову компетентнісного завдання з української мови доцільно пов’язувати з вирішенням тих питань, що виникають у житті учня та впливають на його поведінку. Визначено три ключові напрями роботи, що впливають на формування мовно-літературної компетентності учня початкової школи. Перший напрям – організація роботи щодо формування навички слухання – розуміння усного мовлення. Другий напрям стосується вдосконалення навички говоріння. Третій напрям у нав

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

34

КУВАРОВА, Олена. "ФУНКЦІОНУВАННЯ АНТРОПОНІМІВ У СКЛАДІ РОСІЙСЬКОГО ЕПІСТОЛЯРНОГО ВОКАТИВА". Актуальні питання іноземної філології, № 15 (27 червня 2022): 66–75. http://dx.doi.org/10.32782/2410-0927-2021-15-10.

Full text

Abstract:

У статті розглянуто вживання антропонімів у функції звертання в епістолярних текстах. Метою роботи є аналіз функціонування основних видів антропонімів у складі епістолярного вокатива на матеріалі опублікованих російськомовних листів різних авторів ХІХ–ХХ ст. Методологія: використано описовий метод дослідження та метод комунікативно-прагматичного аналізу, що співвідносить текстові явища з низкою екстралінгвальних чинників, передусім стосунками між учасниками спілкування. Актуальність вивчення форм і способів адресації в письмовій міжособистісній комунікації зумовлена перспективністю лінгвістичн

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

35

Дзюбата, Зоряна. "ФОРМУВАННЯ ІНШОМОВНОЇ КОМУНІКАТИВНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ЗДОБУВАЧІВ ОСВІТИ ЗА СПЕЦІАЛЬНІСТЮ “ОБЛІК І ОПОДАТКУВАННЯ” ЗГІДНО З ПРИНЦИПАМИ МОДЕЛІ ОСВІТИ, ОРІЄНТОВАНОЇ НА РЕЗУЛЬТАТ (ООР)". Молодь і ринок, № 5–6/237–238 (19 червня 2025): 172–78. https://doi.org/10.24919/2308-4634.2025.326345.

Full text

Abstract:

У роботі досліджується шляхи поліпшення формування іншомовної комунікативної компетентності здобувачів освіти за спеціальністю “Облік та оподаткування” згідно з принципами моделі освіти, орієнтованої на результат (ООР). Обгрунтовано доцільність імплементації принципів моделі ООР у розробку і викладання курсу іноземної мови з метою якісного формування комунікативної компенентності фахівців. Сформульовано очікувані результати вивчення курсу, а саме: перелік комунікативних умінь у чотирьох сферах мовленнєвої діяльності (читання, письмо, аудіювання, усне мовлення), відповідно до проаналізованих пр

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

36

Мішеніна, Тетяна, та Сергій Скидан. "РОЗВИТОК КУЛЬТУРИ МОВЛЕННЯ МАЙБУТНІХ ГУМАНІТАРІЇВ (МОВНІ ДЕВІАЦІЇ Й ЛІТЕРАТУРНЕ УЖИВАННЯ ГРУПИ ПИСЬМОВИЙ, ПИСЕМНИЙ, ЛИСТОВНИЙ, ПИСАНИЙ)". Гуманізація навчально-виховного процесу, № 1(105) (28 червня 2024): 142–50. http://dx.doi.org/10.31865/2077-1827.1(105)2024.306949.

Full text

Abstract:

Публікація присвячена питанню вироблення культури мовлення у майбутніх гуманітаріїв у вивченні мовних дисциплін. Спостереження над мовними девіаціями й літературним уживанням групи письмовий, писемний, листовий, писаний спрямовує на уважне ставлення до нормативного вживання, поєднання з іменниками, доречне уведення у фаховий текст. Простежено розвиток внутрішньої форми спостережуваної групи через діахронний аспект. Такий підхід уможливлює розгляд мовних одиниць з урахуванням історико-культурного чинника розвитку їх значення, параметрів функціонування залежно від стильового віднесення. Норматив

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

37

Мартинюк, Зоряна. "ПСИХОЛІНГВОПЕДАГОГІЧНА МОДЕЛЬ ЯК ОСНОВНИЙ ІСТРУМЕНТАРІЙ ЩОДО ДІАГНОСТИКИ ДИЗОРФОГРАФІЧНИХ ПОМИЛОК В УЧНІВ З ТЯЖКИМИ ПОРУШЕННЯМИ МОВЛЕННЯ МОЛОДШОЇ ЛАНКИ НАВЧАННЯ". Освіта осіб з особливими потребами: шляхи розбудови. 1, № 16 (2021): 258–75. http://dx.doi.org/10.33189/epsn.v1i16.154.

Full text

Abstract:

Стаття присвячена питанню діагностики дизорфографічних помилок в учнів з тяжкими порушеннями мовлення молодшої ланки навчання. Метою статті є репрезентувати психолінгвопедагогічну модель орфографічно грамотного письма. У статті ми керувались методами дослідження а саме: використовували теоретичний аналіз, узагальнення даних психолого-педагогічної, лінгвістичної, психолінгвістичної, лінгводидактичної та методичної літератури забезпечення освітнього процесу в спеціальній загальноосвітній школі для дітей зазначеної категорії. Результати дослідження полягають у розкритті психолінгвісти

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

38

Литвин, Наталя, та Олеся Тетера. "Психолого-педагогічні аспекти навчання діалогічного мовлення учнів 5 класу на уроках української мови". Актуальні проблеми психології в закладах освіти 3 (27 червня 2022): 148–53. http://dx.doi.org/10.31812/psychology.v3i.7490.

Full text

Abstract:

Мовна освіта в Україні спрямована на виховання людини, яка вільно володіє літературною мовою в усіх сферах суспільного життя. Уміння сприймати, розуміти почуте або прочитане, викладати його зміст, точно формулювати думку, висловлювати її в усній чи писемній формі можуть бути сформовані лише на основі розвитку мислення і мовлення, що є основою навчання мови. Основна мета навчання української мови полягає у формуванні національно свідомої, духовно багатої мовної особистості, яка володіє вміннями й навичками вільно, комунікативно виправдано користуватися засобами рідної мови – її стилями, формами

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

39

МАКАРУК, Ольга. "ПСИХОЛОГІЧНІ ЗАСАДИ ФОРМУВАННЯ МОВНО-МОВЛЕННЄВОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ У ЗДОБУВАЧІВ ПОЧАТКОВОЇ ОСВІТИ НОВОЇ УКРАЇНСЬКОЇ ШКОЛИ". Acta Paedagogica Volynienses, № 6 (14 лютого 2022): 59–64. http://dx.doi.org/10.32782/apv/2021.6.10.

Full text

Abstract:

У статті зазначено, що проблема формування мовно-мовленнєвої компетентності в учнів початкових класів є нині актуальною в контексті вимог Нової української школи, переходу від знаннєвої освітньої парадигми до компетентнісної. У публікації висвітлено поняття мови й мовлення на основі аналізу лексикографічних праць, психологічних та лінгводидактичних джерел. Описано зовнішню усну, зовнішню письмову та внутрішню форми мовлення. У науково-методичній розвідці визначено основні психологічні процеси, які важливо враховувати під час формування мовно-мовленнєвої компетентності учнів початкової школи. Ц

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

40

ЛУК’ЯНЧУК, М. В., Н. І. ДЗЯМУЛИЧ та С. Є. ВІРСТА. "УСНЕ МОВЛЕННЯ ЯК ОБ’ЄКТ ЛІНГВОДИДАКТИЧНОГО ДОСЛІДЖЕННЯ ЗАСОБАМИ МІЖПРЕДМЕТНИХ ЗВ’ЯЗКІВ". АКАДЕМІЧНІ СТУДІЇ. СЕРІЯ «ГУМАНІТАРНІ НАУКИ», № 1 (8 червня 2023): 32–39. http://dx.doi.org/10.52726/as.humanities/2023.1.5.

Full text

Abstract:

Проблема розвитку мовлення завжди була і є однією з ключових у системі освіти. Підвищення вимог до якості та змісту вищої освіти в Україні зумовлене насамперед її інтеграцією у світовий освітній простір, появою інноваційних засобів масової комунікації, динамічним розвитком суспільних відносин, науки, культури, змінами в економіці. життя [Климова]. Зміна тенденції накопичення знань на компетентнісну зумовлена сучасними суспільними вимогами, оскільки вимагає виховання самостійних, ініціативних та відповідальних членів суспільства, здатних до взаємодії. Компетентнісний підхід є не тільки перспект

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

41

Островський, Олександр. "ФОРМУВАННЯ МОВЛЕННЄВОЇ КУЛЬТУРИ ТА ФАХОВОЇ МАЙСТЕРНОСТІ ВЧИТЕЛЯ В ПЕДАГОГІЧНІЙ СПАДЩИНІ В.СУХОМЛИНСЬКОГО". Інноватика у вихованні, № 14 (17 листопада 2021): 331–41. http://dx.doi.org/10.35619/iiu.v1i14.413.

Full text

Abstract:

В статті значна увага приділяється ролі мови та літератури як засобу професійного і культурного спілкування, інтеграційній якості культурної та професійної майстерності особистості. Показано, що значний внесок у розвиток методики української мови зробив, великий і глибоко національний за духом, педагог В.Сухомлинський, який за всієї розмаїтості інтересів і енциклопедичності знань, був передусім учителем української мови й літератури і ставився до слова, як до головного інструменту освітнього процесу. У результаті вивчення творчої спадщини В.Сухомлинського з’ясовано, що педагог-новатор пр

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

42

БІЛІЧЕНКО, Марина, та Надія СКИБИЦЬКА. "ТИПИ ТА ФУНКЦІЇ ПОСТАНОВНОГО ПЕРЕМИКАННЯ КОДІВ У ФІЛЬМІ WEST SIDE STORY (2021)". Проблеми гуманітарних наук Серія Філологія, № 61 (30 травня 2025): 23–31. https://doi.org/10.24919/2522-4565.2025.61.3.

Full text

Abstract:

Статтю присвячено вивченню явища перемикання кодів. Проаналізовано різні підходи до визначення терміна та його функціонування в усному мовленні та письмових джерелах. Практичний аналіз проведений на основі матеріалу кіноадаптації класичного бродвейського мюзиклу WEST SIDE STORY (2021) режисера Стівена Спілберга за сценарієм Тоні Кушнера. За допомогою поєднання теоретичного підходу до спонтанного перемикання кодів в усному мовленні та досліджень його ролі в оповіді розширено сферу вивчення стратегічного використання неситуативного перемикання кодів у художньому тексті, що й визначило наукову но

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

43

Ільяна, Валентина, та Тетяна Хомик. "СТРАТЕГІЇ ПОДОЛАННЯ ТРУДНОЩІВ У ПИСЕМНІЙ ПРОДУКЦІЇ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ З ПОРУШЕННЯМИ ІНТЕЛЕКТУАЛЬНОГО РОЗВИТКУ В УМОВАХ ІНКЛЮЗИВНОГО СЕРЕДОВИЩА". Освіта осіб з особливими потребами: шляхи розбудови., № 21 (16 листопада 2022): 42–57. http://dx.doi.org/10.33189/epsn.v1i21.211.

Full text

Abstract:

Статтю присвячено висвітленню проблеми порушень писемного мовлення у молодших школярів з порушеннями інтелектуального розвитку та актуальних стратегій їх подолання в умовах інклюзивного середовища. У статті репрезентовано теоретичний аналіз джерельної бази, який засвідчує особливості загального розвитку дітей з інтелектуальними труднощами як наслідок раннього ураження центральної нервової системи. Зокрема, дана специфіка стосується й формування мовленнєвої функції як в усній (говоріння, аудіювання), так і в писемній (читання та письмо) її формах. Констатовано, що найпоширенішими видами т

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

44

ЯЦИНА, Світлана. "ДО ПРОБЛЕМИ МЕТОДИКИ ПРОВЕДЕННЯ ІНТЕГРОВАНИХ УРОКІВ ЛІТЕРАТУРНОГО ЧИТАННЯ НА ОСНОВІ ВИКОРИСТАННЯ ІНФОРМАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ". Scientific papers of Berdiansk State Pedagogical University Series Pedagogical sciences 1 (квітень 2020): 123–31. http://dx.doi.org/10.31494/2412-9208-2020-1-1-123-131.

Full text

Abstract:

Статтю присвячено з’ясуванню проблеми методики проведення інтегрованих уроків з літературного читання з широким залученням інформаційних технологій у початковій школі. У публікації подано аналіз проведеного серед учнів четвертих класів анкетування, бесід з учителями з метою виявлення стану розв’язання цієї методичної проблеми в сучасній практиці. Результати дослідження засвідчили, що вчителі початкової школи рідко вдаються до запровадження інтегрованих уроків, посилаючись на недостатнє методичне розроблення цієї проблеми в методиці початкового навчання, а також на відсутність методичних посібн

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

45

Матіяш-Гнедюк, Ірина, та Тетяна Гуляк. "МЕХАНІЗМ ОДНОЧАСНОГО МОВЛЕННЯ У ДІАЛОГАХ БРИТАНСЬКИХ ДРАМ ХХ СТ. (АНАЛІЗ ІЗ ВИКОРИСТАННЯМ ІНСТРУМЕНТІВ КОНВЕРСАЦІЙНОГО АНАЛІЗУ)". FOLIUM, № 4 (14 червня 2024): 195–200. http://dx.doi.org/10.32782/folium/2024.4.28.

Full text

Abstract:

Стаття досліджує драматичні тексти британських авторів ХХ ст., використовуючи методологію та інструментарій конверсаційного аналізу. Конверсаційний аналіз – це наукова дисципліна, що об’єднує прагматику та соціолінгвістику. Він акцентує увагу на особливостях мовленнєвої взаємодії, таких як структура та формальні властивості мовлення, які допомагають співрозмовникам тлумачити поведінку одне одного. Витоки конверсаційного аналізу можна беруть початок із теорії соціального впорядкування етнометодології Г. Гарфінкеля. Соціологи та лінгвісти, такі як Г. Сакс, Е. А. Щеглов і Г. Джефферсон, внесли ва

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

46

Корсун, А., та О. Панченко. "СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ТА ОСОБЛИВОСТІ РОЗВИТКУ АНГЛІЙСЬКОЇ МУЗИЧНОЇ ЛЕКСИКИ". Journal “Ukrainian sense”, № 2 (10 лютого 2025): 62–71. https://doi.org/10.15421/462424.

Full text

Abstract:

Постанова проблеми. Музика як вид мистецтва пов’язана з різними видами людської діяльності та існує в історії ще з давніх часів. Зародження та розвиток музики відбувалися в багатьох культурах, а набуті знання передавалися як вербально, так і письмово. З цієї причини значна кількість музичних понять мають різне найменування, а деякі групи слів створюють парадигми, що зумовлені існуванням культурних варіантів певних реалій (музичні інструменти, теорія тощо). Лексичні одиниці мистецтва виникали в мові за допомогою взаємодії музикантів з різними соціальними сферами. Музика існує як професія, наука

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

47

Пальчикова, Олександра. "ЛІНГВІСТИЧНІ ЗАСАДИ НАВЧАННЯ СИНТАКСИСУ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ". Ukrainian Educational Journal, № 3 (8 жовтня 2024): 241–47. http://dx.doi.org/10.32405/2411-1317-2024-3-241-247.

Full text

Abstract:

Статтю присвячено проблемі визначення лінгвістичних засад навчання синтаксису майбутніх учителів англійської мови. Констатовано, що вихідні положення лінгвістики становлять підґрунтя для розроблення методик навчання певного розділу граматики, зокрема синтаксису. Встановлено залежність між компетентним володінням англійською мовою та послуговуванням лінгвістичним матеріалом у межах синтаксичного мовного рівня. З’ясовано показник результативного використання англомовного матеріалу – здатність об’єднувати фонеми, лексеми, морфеми, синтаксеми у межах синтаксичного мовного рівня та розуміти способи

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

48

СЕМЕНЮК, Артем. "МОВНА ОСОБИСТІСТЬ ЯК БАГАТОВИМІРНИЙ ФЕНОМЕН У СУЧАСНОМУ НАУКОВОМУ ДИСКУРСІ". Acta Paedagogica Volynienses, № 1 (1 травня 2025): 240–46. https://doi.org/10.32782/apv/2025.1.34.

Full text

Abstract:

У статті обґрунтовано важливу для сучасної вищої педагогічної освіти проблему формування мовної особистості майбутніх фахівців прикладної лінгвістики в процесі навчання мовознавчих дисциплін. Ураховано, що всі види мовленнєвої діяльності недоцільно розглядати розрізнено, оскільки психологічно і фізіологічно вони тісно пов’язані між собою. Проте в освітньому процесі один із видів мовленнєвої діяльності (говоріння, аудіювання, читання, письмо) може домінувати залежно від мети й завдань у засвоєнні відповідної теми заняття. Констатовано, що в процесі засвоєння мовознавчих дисциплін на кожному з е

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

49

Homeniuk, Olga. "ЗМІСТ І СТРУКТУРА ПІДРУЧНИКІВ З НІМЕЦЬКОЇ МОВИ ДЛЯ СЕРЕДНІХ ШКІЛ БУКОВИНИ (ПЕРША ПОЛОВИНА ХХ СТ.)". English and American Studies, № 20 (23 червня 2023): 73–83. http://dx.doi.org/10.15421/382310.

Full text

Abstract:

Здійснено аналіз підручників з німецької мови для середніх шкіл Буковини у першій половині XX ст. В ході дослідження встановлено, що, в тогочасних підручниках, згідно з навчальною програмою, здійснювалася реалізація прямого методу навчання іноземних мов. Визначено, що на початковому етапі вивчення німецької мови метою навчання було формування навичок та вмінь правильного і вільного висловлювання в усній і письмовій формах у повсякденних побутових ситуаціях, а також розуміння культури німецького народу. У старших класах необхідно було вміти вільно читати твори художньої літератури, які пов’язан

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

50

Tarasun, Valentina. "Нейропсихолінгвістичні основи діагностики особливостей сформованості передумов оволодіння письмом дітьми з аутизмом". PSYCHOLINGUISTICS 32, № 1 (2022): 163–88. http://dx.doi.org/10.31470/2309-1797-2022-32-1-163-188.

Full text

Abstract:

Мета. З’ясувати стан розвитку інваріантних сукцесивно-симультанних (послідовно-цілісних) стратегій сприйняття й обробки нформації у дітей з аутизмом для подальшого забезпечення найбільш точного вибору способу їхньої підготовки до оволодіння письмом.  Методи та процедура. Досліджння виконано за допомогою комплексу загальнонаукових, нейропсихологічних, нейропсихолінгвістичних методів та методу статистичного розрахунку за критеріями Стьюдента для оцінки достовірності відмінностей між відсотками в малих вибірках. Вибірку склали діти з діагнозом аутизм без порушень слухового та зорового аналі

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

We offer discounts on all premium plans for authors whose works are included in thematic literature selections. Contact us to get a unique promo code!