Journal articles: 'الجامعات الأردنية'

1

Harahsheh, Dr Alaa, Dr Najwa Abdel Hameed Darawsha та Dr Habes Mohammad Hatamleh. "دور الإدارة الجامعية في تطبيق الأساليب الإدارية للتطوير المؤسسي في الجامعات الأردنية في ظل التعليم عن بعد". Jordan journal of applied sciences-Humanities Science Series 32, № 2 (2022): 15. http://dx.doi.org/10.35192/jjoas-h.v32i2.345.

Full text

Abstract:

هدفت الدراسة التعرف إلى دور الإدارة الجامعية في تطبيق الأساليب الإدارية للتطوير المؤسسي في الجامعات الأردنية في ظل التعليم عن بعد من وجهة نظر القادة الأكاديميين (العمداء ورؤساء الأقسام)، وقد تم استخدام المنهج الوصفي المسحي، وتكونت عينة الدراسة من (170) قائدا أكاديمياً، وقد تم استخدام الاستبانة كأداة للدراسة. وقد أظهرت نتائج الدراسة: أن دور الإدارة الجامعية في تطبيق الأسس الإدارية للتطوير المؤسسي في الجامعات الأردنية في ظل التعليم عن بعد جاءت بدرجة تقدير كبيرة، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر متغير الجنس، وجاء لصالح الإناث، وعدم وجود فروق تعزى لأثر متغيرات نوع الجامعة، والرتبة الأكاديمية، والكلية، أوصت الدراسة إلى أهمية وضوح الآليات المستخدمة وتنفيذ اشراف مستمر وفعال للتوصل الى تطبيق حقيقي للأسس الإدارية في تطوير المؤسسي وتنميتها وإحداث التغير الإيجابي لها، والتقييد بضوابطه والسعي لتحقيق اهدافه المؤسسة. الكلمات المفتاحية: دور، الأسس الإدارية، التطوير المؤسسي، الجامعات الأردنية.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

2

الموسى, عبر. "" دور الجامعة الأردنية في إعداد معلمي ومعلمات المستقبل معرفياً وإبداعياً من وجهة نظر طلبتها"". مجلة رابطة التربويين الفلسطينيين للآداب والدراسات التربوية والنفسية 2, № 4 (2022): 270–94. http://dx.doi.org/10.69867/peaj044.

Full text

Abstract:

هدفت الدراسةggfhg إلى التعرف على دور الجامعة الأردنية في إعداد معلمي ومعلمات المستقبل معرفياً وإبداعياً من وجهة نظر طلبتها، ولتحقيق هدف الدراسة اعتمدت الباحثة المنهج الوصفي الكمي؛ حيث تم استخدام الاستبانة بالاعتماد على الدراسات السابقة. تكون مجتمع الدراسة من جميع طلبة كليتي الآداب والعلوم التربوية في الجامعة الأردنية في الأردن، وذلك باختيار عينة عشوائية منهم بواقع (200) طالبًا وطالبةً. توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج، من أهمها: أن دور الجامعات في إعداد معلمي ومعلمات المستقبل معرفياً وإبداعياً من وجهة نظر طلبتها قد جاء بشكل عام بدرجة متوسطة، وكما أشارت نتائج الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (a≤0.05) في تقديرات عينة الدراسة حول دور الجامعة في إعداد معلمي ومعلمات المستقبل معرفياً وإبداعياً تبعا لمتغيرات (الجنس، والكلية، والتخصص، والمرحلة الدراسية). وبناء على ما تقدم من نتائج أوصت الدراسة بضرورة وضع خطة شاملة لزيادة الاهتمام بإعداد معلمي ومعلمات المستقبل معرفياً وإبداعياً في الجامعات الأردنية بشكل عام والجامعة الأردنية على وجه الخصوص.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

3

Abu Hilal, Malek M., та Mohammad Amin Al-Qudah. "درجة امتلاك طلبة الجامعة الأردنية للمهارات الإعلامية التربوية". Dirasat: Educational Sciences 51, № 1 (2024): 239–54. http://dx.doi.org/10.35516/edu.v51i1.5089.

Full text

Abstract:

الأهداف: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف إلى درجة امتلاك طلبة الجامعة الأردنية للمهارات الإعلامية التربوية من وجهة نظرهم. المنهجية: انتهجت هذه الدراسة المنهج الوصفي المسحي، ولتحقيق أهداف الدراسة تكوّن مجتمع الدراسة من جميع طلبة البكالوريوس في الجامعة الأردنية في الأردن خلال العام الجامعي 2022/2023، واختيرت عينة عشوائية طبقية بلغت 360 طالباً وطالبة، وتم جمع المعلومات من خلال تطوير استبانة تكونت من 50 فقرة موزعة على ثلاث مجالات هي: إعداد وتقديم البرامج الإذاعية والتلفزيونية، ومهارات التصوير الفوتوغرافي والتلفزيوني، ومهارات الإخراج. النتائج: أظهرت النتائج أن درجة امتلاك طلبة الجامعة الأردنية للمهارات الإعلامية التربوية من وجهة نظرهم كانت منخفضة على أداة الدراسة ككل، واحتل مجال "إعداد وتقديم البرامج الإذاعية والتلفزيونية" الترتيب الأول بمتوسطٍ حسابي (1.28)، وبانحراف معياري (0.57)، وجاء مجال "الإخراج التلفزيوني" بالترتيب الثاني بمتوسطٍ حسابي (1.23)، وبانحراف معياري (0.52)، فيما جاء مجال "مهارات التصوير الفوتوغرافي والتلفزيوني" بالترتيب الثالث والأخير بمتوسطٍ حسابي (1.17)، وبانحراف معياري (0.47)، وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) تعزى لمتغير الجنس ولصالح الإناث، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) تعزى لمتغير الكلية ولصالح الكليات العلمية. الخلاصة: خلصت الدراسة إلى ضرورة تركيز الجامعات على أهمية امتلاك طلبتها للمهارات الإعلامية التربوية، وتضمين مفاهيمها وأبعادها في المقررات الدراسية، وتطوير البيئة الجامعية لتحقيق ذلك.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

4

AL-Awamrah, Abdel-salam Fahad. "معوقات مشاركة طلبة الجامعة الأردنية في العمل الحزبي ومقترحات لحلها". Dirasat: Educational Sciences 51, № 3 (2024): 217–28. http://dx.doi.org/10.35516/edu.v51i3.6775.

Full text

Abstract:

الأهداف: تعرف المعوقات المؤثرة على مشاركة طلبة الجامعة الأردنية في العمل الحزبي في الأردن، وبيان مقترحاتهم لحلها، حيث تبرز أهمية مشاركة الطلبة في العمل الحزبي، وتوسيع نطاقها في ضوء التطورات التي تشهدها الدولة الأردنية في ضوء مخرجات لجنة التحديث السياسي لعام 2021 والتعديل على قانوني الانتخاب والأحزاب. المنهجية: اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي المسحي باستخدام الاستبانة كأداة لجمع البيانات، وتكون مجتمع الدراسة من جميع الطلبة الدارسين في الجامعة الأردنية في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي (2022-2023)، والبالغ عددهم (54,189) طالباً وطالبة، واعتمدت الدراسة على استخدام أسلوب العينة العشوائية الطبقية، وتكونت عينة الدراسة من (400) طالب وطالبة. النتائج: بينت الدراسة وجود موافقة بدرجة مرتفعة لدى الطلبة نحو تأثير المعوقات المرتبطة بطبيعة العمل الحزبي ونظرة الطلبة أنفسهم للأحزاب على مشاركتهم في العمل الحزبي، وتوصلت النتائج إلى مجموعة من مقترحات لتفعيل مشاركة الطلبة بالعمل الحزبي، ومن أبرزها: مواءمة برامج الأحزاب السياسية للتطورات التي يشهدها المجتمع الأردني في مختلف المجالات، ووجود فروق في اتجاهات الطلبة نحو المعوقات المؤثرة على مشاركة طلبة الجامعة الأردنية في الأحزاب السياسية في الأردن تبعاً للاختلاف في الجنس ولصالح الإناث، والاختلاف في السنة الدراسية بين طلبة السنة الدراسية الثانية وكل من طلبة السنتين الدراسيتين الثالثة والرابعة لصالح طلبة السنتين الثالثة والرابعة، في حين لم تظهر نتائج التحليل وجود فروق دالة إحصائياً تعزى للكلية. الخلاصة: تم التعرف إلى معوقات مشاركة طلبة الجامعة الأردنية في العمل الحزبي وعلاقته ببعض المتغيرات الديمغرافية، وتقديم مقترحات للحد من تأثير هذه المعوقات، وفي ضوء ذلك أوصى الباحث بقيام الأحزاب السياسية الأردنية بوضع برامج حزبية تكون موجهة لطلبة الجامعات تواكب احتياجاتهم وتسهم في توعيتهم بأهمية مشاركتهم في العمل الحزبي.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

5

الحراحشة, نبيلة. "درجة تطبيق مبادئ إدارة الجودة الشاملة وعلاقتها برفع مستوى الثقافة التنظيمية لدى أعضاء الهيئة التدريسية في الجامعات الحكومية الأردنية". مجلة جدارا للدراسات والبحوث 9, № 2 (2023): 217–35. http://dx.doi.org/10.54161/jrs.v9i2.186.

Full text

Abstract:

هدفت الدراسة إلى تبيان درجة تطبيق مبادئ إدارة الجودة الشاملة وعلاقتها برفع مستوى الثقافة التنظيمية لدى أعضاء الهيئة التدريسية في الجامعات الحكومية الأردنية, وتكوّنت عيّنة الدراسة من (335) عضو هيئة تدريس، واستخدم المنهج الوصفي التحليلي, وتكوّن المقياس بصورته النّهائية من (30) فقرة موزّعة على سبعة أبعاد, ثلاثة أبعاد تتعلق بإدارة الجودة الشاملة, وأربعة أبعاد متعلقة بالثقافة التنظيمية, وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة تطبيق مبادئ إدارة الجودة الشاملة في الجامعات الحكومية الأردني من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس جاءت بدرجة تقدير متوسطة, أن مستوى الثقافة التنظيمية في الجامعات الحكومية الأردنية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس جاءت بدرجة تقدير متوسطة, ووجود علاقة إرتباطية بين تطبيق مبادئ إدارة الجودة الشاملة في رفع مستوى الثقافة التنظيمية لدى أعضاء الهيئة التدريسية في الجامعات الحكومية الأردنية للمقياس الكلي وأبعاده بإستثناء بعد المعتقدات التنظيمية.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

6

Badrakhan, Sawsan S., Jamal Taha Hussein та Talal Saeed Mohareb Haimur. "تداعيات جائحة (كوفيد-19) على الإنتاج البحثي لدى أعضاء الهيئة التدريسية في الجامعات الأردنية". Dirasat: Human and Social Sciences 51, № 4 (2024): 78–94. http://dx.doi.org/10.35516/hum.v51i4.4185.

Full text

Abstract:

الأهداف: هدفت الدراسة إلى الكشف عن التداعيات الإيجابية والسلبية لجائحة (كوفيد-19) على الإنتاج البحثي لدى أعضاء الهيئة التدريسية في الجامعات الأردنية. المنهجية: اتبعت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وتم جمع البيانات باستخدام استبانة تم التحقق من صدقها وثباتها، ووُزعت على عينة قوامها (372) عضو هيئة تدريس، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية من الجامعات الأردنية الحكومية والخاصة. النتائج: أظهرت النتائج أن الأثار الإيجابية لجائحة (كوفيد-19) على الإنتاج البحثي لدى أعضاء الهيئة التدريسية في الجامعات الأردنية جاءت بدرجة عالية على نحو عام، كان أبرزها التغيير باتّجاه رقمنة المنظومة الجامعية ورقمنة المكتبات والمراجع. في حين أن الأثار السلبية للجائحة على الإنتاج البحثي جاءت بدرجة متوسطة، كان أبرزها تواضع الموازنات المخصصة للبحث العلمي في الجامعات الأردنية لمواجهة تداعيات جائحة (كوفيد-19). كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسّطات استجابات أفراد عيّنة الدّراسة نحو المقياس تُعزى إلى متغير الرتبة الأكاديمية، لصالح رتبة أستاذ مشارك، وعدم وجود فروق في بقية المتغيرات. الخلاصة: ضرورة تبني آلية واضحة المعايير لتعزيز التعاون والشراكة البحثية بين الجامعات الحكومية والخاصة لدعم الانتاج البحثي في مختلف المجالات، وفي ضوء ما تسمح به الميزانية المخصصة لذلك.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

7

Mahmoud Ashour, Nevin, Prof Khalifa Mustafa Abu Ashour та Dr Samih Abdullah Karasneh. "درجة ممارسة أعضاء هيئة التدريس في الجامعات الأردنية للمسؤولية المجتمعية والمشكلات التي تواجههم والحلول المقترحة من وجهة نظرهم". Jordan journal of applied sciences-Humanities Science Series 33, № 1 (2022): 16. http://dx.doi.org/10.35192/jjoas-h.v33i1.374.

Full text

Abstract:

هدفت الدراسة التعرف إلى درجة ممارسة أعضاء هيئة التدريس في الجامعات الأردنية للمسؤولية المجتمعية والمشكلات التي تواجههم والحلول المقترحة من وجهة نظرهم، واعتمدت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، للكشف عن درجة ممارسة أعضاء هيئة التدريس في الجامعات الأردنية للمسؤولية المجتمعية، واستخدم المنهج النوعي للتعرف إلى والمشكلات التي تواجههم والحلول المقترحة، وقام الباحثون بتطوير استبانة مكونة من ثلاثة مجلات، ولتحقيق أهداف الدراسة تم إجراء مقابلات مباشرة مع أعضاء هيئة التدريس في الجامعات الأردنية للتعرف إلى المشكلات التي تحول دون ممارستهم للمسؤولية المجتمعية، والتعرف إلى والحلول المقترحة لتلك المشكلات، حيث تكون مجتمع الدراسة من جميع أعضاء هيئة التدريس في عدد من الجامعات الحكومية والخاصة في إقليم الشمال في محافظة اربد والبالغ عددهم (3089) عضو هيئة تدريس، وتكونت عينة الدراسة من (423) عضو هيئة تدريس، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية المتيسرة، وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة ممارسة المسؤولية المجتمعية لدى أعضاء هيئة التدريس في الجامعات الأردنية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، جاءت بدرجة (متوسطة)؛ وكشفت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيرات (الجنس، والكلية، والرتبة الأكاديمية، ونوع الجامعة)، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير (الرتبة الأكاديمية)، حيث جاءت لصالح (أستاذ مساعد)، ويوصي الباحثون بضرورة تضمين أعضاء هيئة التدريس المسؤولية المجتمعية في الخطط والمساقات الدراسية للطلبة. المجتمعية.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

8

Al-Khaddam, Abdullah Falah Hazaa’. "اتجاهات طلبة الجامعة الأردنية نحو دور شبكات التواصل الاجتماعي (فيسبوك وتويتر) في نشر الثقافة والمعرفة السياسية". Dirasat: Educational Sciences 50, № 4 (2023): 167–79. http://dx.doi.org/10.35516/edu.v50i4.2374.

Full text

Abstract:

الأهداف: هدفت الدراسة لتحليل اتجاهات طلبة الجامعة الأردنية نحو أدوار شبكات التواصل (فيسبوك، تويتر) في نشر الثقافة والمعرفة السياسية لديهم، والعوامل المؤثرة في هذه الاتجاهات. المنهجية: اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي المسحي. تكون مجتمع الدراسة من جميع الطلبة الدارسين (54,189) في الجامعة في الفصل الدراسي الثاني 2021- 2022، واعتمدت على استخدام أسلوب العينة العشوائية الطبقية المكونة من (375) طالباً وطالبة. النتائج: بينت الدراسة وجود اتجاهات إيجابية مرتفعة لدى طلبة الجامعة حول دور شبكات التواصل الاجتماعي في نشر الثقافة والمعرفة السياسية، وعدم وجود فروق في تصوراتهم تعزى للاختلاف في كل من (الكلية، والجنس، والسنة الدراسية). الخلاصة: توصي الدراسة بتحفيز طلبة الجامعات على إثراء المحتوى السياسي الذي يتم نشره على شبكات التواصل الاجتماعي، وإجراء المزيد من الدراسات والبحوث حول مستوى الثقافة والمعرفة السياسية لدى الطلبة في الجامعات الأردنية الرسمية والخاصة.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

9

د., فادي فؤاد محمد غوانمة. "واقع تطبيق الحوكمة في الجامعات الأردنية الحكومية والتحديات التي تواجهها". مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية التاسع, № 26 (2018): 103–17. https://doi.org/10.5281/zenodo.2528728.

Full text

Abstract:

  هدفت الدراسة الكشف عن واقع تطبيق الحوكمة في الجامعات الأردنية الحكومية والتحديات التي تواجهها. وتكونت عينة الدراسة من (1344) عضو هيئة تدريس، ولتحقيق أهداف الدراسة  استخدم منهج البحث الوصفي، وذلك من خلال تطوير استبانة لأغراض الدراسة، مكونة من (40) فقرة موزعة على (4) مجالات هي: الإفصاح والشفافية, المشاركة, الاستقلالية, المساءلة والرقابة. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن واقع تطبيق الحوكمة في الجامعات الأردنية الحكومية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس جاءت بدرجة تقدير (متوسطة). كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في واقع تطبيق الحوكمة في الجامعات الأردنية الحكومية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس تعزى لأثر متغير الجنس، والكلية على الدرجة الكلية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في واقع تطبيق الحوكمة في الجامعات الأردنية الحكومية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس على الدرجة الكلية تعزى لأثر متغير الرتبة الاكاديمية بين أستاذ من جهة وكل من أستاذ مشارك، وأستاذ مساعد وجاءت الفروق لصالح أستاذ. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في واقع تطبيق الحوكمة في الجامعات الأردنية الحكومية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس على الدرجة الكلية تعزى لأثر متغير سنوات الخدمة، وجاءت الفروق لصالح الفئة 10 سنوات فأكثر، وأن من التحديات التي تواجه تطبيق الحوكمة في الجامعات الأردنية هو وجود هياكل إدارية متشعبة وهرمية، ووجود فساد إداري بشتى صوره، إضافة إلى غياب الرقابة والمساءلة.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

10

رامي محمود شهابات та علي الصمادي. "تقنين مقياس كين ولفين للكفاية الاجتماعية للطلبة المعوقين في الجامعات الأردنية الحكومية والخاصة في أقليم الشمال." مجلة جدارا للدراسات والبحوث 3, № 1 (2022): 153–87. http://dx.doi.org/10.54161/jrs.v3i1.70.

Full text

Abstract:

هدفت هذه الدراسة إلى تقنين مقياس كين ولفين للكفاية الاجتماعية للطلبة المعوقين في الجامعات الأردنية الحكومية والخاصة في أقليم الشمال. وقد تكون أفراد الدراسة من جميع الطلبة المعاقين في الجامعات الأردنية الحكومية والخاصة في إقليم الشمال والبالغ عددهم (275 طالبا), ولتحقيق أهداف الدراسة تم تقنيين مقياس كين وليين للكفاية الاجتماعية، اشتملت على (43) فقرة موزعة على أربعة أبعاد وهي المساعدة الذاتية, المهارات الاجتماعية, المبادرة, التواصل والاتصال. وفيما يتعلق بصدق البناء للمقياس تم استخدام التحليل العاملي للكشف عن تشبعات فقرات المقياس على المجالات الأربعة المكونة له , وقد تراوحت فيهم تشبعات المقياس التي تنتمي إليها ما بين (0.17_0.30) كما تم حساب معاملات الإرتباط الفقرة بالدرجة الكلية للمجالالتي تنتمي إليه وقد تراوحت ما بين (0.17_0.30). وفيما يتعلق بثبات المقياس , فقد تراوحت قيم الثبات لمجالات القياس بين ((75.0 -88 وباستخدام معامل الثبات الفاكرونباخ,كما تراوحت بطريقة الإعادة (0. 75-0.81) وبالإضافة إلى ذلك فقد أظهرت نتائج الدراسة بعدم وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى الدلالة الإحصائية (α≤0.05) بين متوسطات تقديرات أفراد العينة على جميع مجالات الكفاية الاجتماعية للطلبة المعوقين في الجامعات الأردنية الحكومية والخاصة في أقليم الشمال تبعاً لاختلاف متغير الجنس. أما بالنسبة للعلامة الكلية لا تظهر فروق في العلامة الكلية تعزى لمتغير الجنس. وعدم وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى الدلالة الإحصائية (α≤0.05) بين متوسطات تقديرات أفراد العينة على جميع مجالات الكفاية الاجتماعية للطلبة المعوقين في الجامعات الأردنية الحكومية والخاصة في أقليم الشمال تبعاً لاختلاف متغير نوع الجامعة.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

11

العفيشات, نسرين عبدالحفيظ. "The degree of impact of the admission policies of Jordanian public universities in aligning their outputs with the requirements of the labor market from the point of view of the faculty." مجلة العلوم التربوية و النفسية 7, no. 47 (2023): 1–13. http://dx.doi.org/10.26389/ajsrp.c100721.

Full text

Abstract:

هدفت الدراسة إلى الكشف عن درجة تأثير سياسات قبول الطلبة في الجامعات الأردنية في تحقيق المواءمة بين مخرجات التعليم ومتطلبات سوق العمل، واعتمدت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وتم استخدام الاستبانة كأداة للدراسة، وتم توزيعها على عينة عشوائية بسيطة بلغت (300) عضواً وعضوة هيئة تدريس في الجامعات (الأردنية، مؤتة، الهاشمية) وبينت نتائج الدراسة أن درجة تأثير سياسات قبول الطلبة في الجامعات الأردنية في تحقيق المواءمة بين مخرجات التعليم ومتطلبات سوق العمل قد حصلت على متوسط كلي (3.42 من5)؛ أي بدرجة متوسطة، ووجود فروق دالة إحصائيًا تعزى لمتغيري؛ الجنس ولصالح الإناث، وللتخصص ولصالح التخصصات العلمية، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الرتبة الأكاديمية. واستنادا للنتائج قدمت الباحثة جملة من التوصيات والمقترحات لتطوير سياسات قبول الطلبة في الجامعات الأردنية ورفع مستوى المواءمة بين مخرجات التعليم ومتطلبات سوق العمل

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

12

Al Masoud, Hala F. "الخصائص السيكومترية لمقياس قدرات التكيف المهني في المجتمع الأردني". Dirasat: Educational Sciences 51, № 2 (2024): 275–91. http://dx.doi.org/10.35516/edu.v51i2.6208.

Full text

Abstract:

الأهداف: هدفت الدراسة للتحقق من الخصائص السيكومترية لمقياس قدرات التكيف المهني بصورته الأردنية، وتوفير أداة للاستفادة منها في تقديم خدمات الإرشاد المهني في المجتمع الأردني، ومساعدة الطلبة على التعرف إلى قدراتهم في مواجهة متطلبات المهن ومتطلبات سوق العمل. المنهجية: طبق مقياس قدرات التكيف المهني بصورته الأردنية على (259) طالباً وطالبة من الملتحقين ببرنامج البكالوريوس في عدد من الكليات العلمية والإنسانية في جامعة حكومية وأخرى خاصة. تم اعتماد التحليل العاملي الاستكشافي لتقييم طبيعة البناء العاملي لمقياس قدرات التكيف المهني بصورته الأردنية المكونة من (24) فقرة. النتائج: بينت نتائج الدراسة أن مقياس قدرات التكيف المهني بصورته الأردنية يتمتع بدلالات صدق وثبات عالية تتوافق مع الخصائص السيكومترية للمقياس العالمي، وأن المقياس بصورته الحالية يعد أداة ملاءمة لقياس قدرات التكيف المهين من قبل المختصين في الإرشاد المهني. الخلاصة: ٕتوصي الدراسة باستخدام المقياس في إجراء مزيد من البحوث المستقبلية في مجال الإرشاد والتوجيه المهني، في المجتمع الأردني. والتحقق من الخصائص السيكومترية لمقياس قدرات التكيف المهني بصورته الأردنية على عينات وتخصصات جديدة على مستوى طلبة الدراسات العليا في الجامعات الأردنية الحكومية والخاصة، وكذلك على عينات من طلبة نهاية المرحلة الأساسية والثانوية في التعليم العام.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

13

Samara, Azhar Tayseer, та Ayat Mohammad Al-Mughrabi. "درجة تمثل طلبة كليات العلوم التربوية في الجامعات الأردنية لخصائص الخريجين من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس". Dirasat: Educational Sciences 51, № 1 (2024): 113–30. http://dx.doi.org/10.35516/edu.v51i1.4913.

Full text

Abstract:

الأهداف: هدفت الدراسة الحالية التعرف إلى درجة تمثل طلبة كليات العلوم التربوية في الجامعات الأردنية لخصائص الخريجين من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس. المنهجية: اعتُمدت المنهجية الوصفية المسحية، حيث تم إعداد استبانة تكونت من (48) فقرة موزعة في (4) مجالات هي: (الخصائص الشخصية، والخصائص المعرفية، والخصائص المهنية، والخصائص التكنولوجية)، وتكونت عينة الدراسة من (151) عضوًا من أعضاء هيئة التدريس العاملين في الجامعات الحكومية والخاصة، في المملكة الأردنية الهاشمية، في الفصل الدراسي الثاني من العام الجامعي 2021/2022 في العاصمة عمان. النتائج: أظهرت النتائج أن درجة تمثل طلبة كليات العلوم التربوية في الجامعات الأردنية لخصائص الخريجين من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس جاءت بدرجة متوسطة على الدرجة الكلية، وفي المجالات الأربعة، كما بينت عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في خصائص الخريجين من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس تعزى لمتغيرات قطاع التعليم، وعدد سنوات الخبرة، بينما أوضحت وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس لصالح الإناث في مجالي الخصائص المعرفية والخصائص المهنية وعلى الدرجة الكلية. الخلاصة: خلصت الدراسة إلى ضرورة الاهتمام بتعزيز الخصائص الشخصية والمعرفية والمهنية والتكنولوجية لخريجي كليات العلوم التربوية؛ لتمكينهم من تأدية أدوراهم بكفاءة وفاعلية في الميدان التربوي.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

14

AlKhrisat, Fatima, та Sari Hamdan. ""واقع تطبيق الحوكمة ضمن معايير ضمان الجودة الشاملة لكليات علوم الرياضة في الجامعات الأردنية"". Al-Balqa Journal for Research and Studies 23, № 2 (2020): 157–71. http://dx.doi.org/10.35875/1105-023-002-013.

Full text

Abstract:

هدفت الدراسة التعرف إلى واقع تطبيق الحوكمة ضمن معايير ضمان الجودة الشاملة لكليات علوم الرياضة في الجامعات الأردنية من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية ، كما هدفت أيضا التعرف إلى الفروق بين وجهات نظر أعضاء الهيئة التدريسة نحو الحوكمة تبعا لمتغير الجامعة ، و تكونت عينة الدراسة من ) 86 ( عضو هيئة تدريس ممن يعملون في كليات و أقسام التربية الرياضية وعلوم الرياضة في كل من )الجامعة الأردنية ، جامعة اليرموك، جامعة مؤته ، الجامعة الهاشمية، جامعة عمان الأهلية ( واستخدم الباحثان المنهج الوصفي المسحي لمناسبته وإجراءات الدراسة . وأظهرت نتائج الدراسة أن واقع تطبيق الحوكمة ضمن معايير ضمان الجودة الشاملة لكليات علوم الرياضة من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية جاء بدرجة مرتفعة إذ بلغ المتوسط الحسابي له 3.76 ، بينما جاءت باقي المعايير بدرجة متوسطة ، كما تبين أن هناك فروقا ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ) 0.05 ≤ ɑ ( في وجهات نظر أعضاء الهيئة التدريسية نحو واقع تطبيق الحوكمة ضمن معايير ضمان الجودة الشاملة لكليات علوم الرياضة في الجامعات الأردنية وفقا لمتغير الجامعة لصالح جامعة عمان الأهلية ، وأوصى الباحثان بتعزيز دور مجالس الحوكمه لما لها من انعكاسات إيجابية على رفع مستوى الأداء حيث يشارك أفرادها في تخطيط العمل الإداري والتعليمي وتطويره، و إنشاء لجنة لمتابعة تطبيق الحوكمة في الكليات.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

15

العجمي, محمد صالح. "The Reality of Applied the Global Entrepreneurial In Jordanian Universities." مجلة العلوم التربوية و النفسية 7, no. 23 (2023): 36–51. http://dx.doi.org/10.26389/ajsrp.j050223.

Full text

Abstract:

هدفت الدراسة الحالية للتعرف على واقع تطبيق الريادة العالمية في الجامعات الأردنية، لتحقيق هدف الدراسة تم تطوير استبانة مكونة من (31) عبارة، وتم التأكد من صدقها وثباتها، ومن ثم تم توزيعها على عينة الدراسة المكونة من (150) قائدا، وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة تقدير واقع تطبيق الريادة العالمية في الجامعات الأردنية من وجهة نظر أفراد عينة الدراسة كانت بدرجة مرتفعة، وتم استخدام المنهج المسحي، وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات أفراد عينة الدارسة لواقع تطبيق الريادة العالمية في الجامعات الأردنية تعزى للمسمى الوظيفي وسنوات الخبرة على المستوى الكلي للأداة وعلى جميع الأبعاد، وأوصت الدراسة في ضوء تلك النتائج بضرورة تعزيز مفهوم الريادة العالمية في الجامعات من خلال زيادة الاهتمام بتطبيق الريادة العالمية في هذه الجامعات مما يساهم في تعزيز تنافسيتها على المستوى المحلي والدولي.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

16

الليمون, عودة عطية, та فاطمة علي الربابعة. "ممارسات إدارة تنوع الموارد البشرية وأثرها في تحقيق الريادة في الجامعات: دراسة ميدانية على الجامعات الرسمية الأردنية". Journal of Economics and Administrative Sciences 25, № 113 (2019): 221–51. http://dx.doi.org/10.33095/jeas.v25i113.1696.

Full text

Abstract:

هدفت الدراسة إلى التعرف إلى أثر ممارسات إدارة تنوع الموارد البشرية في تحقيق الريادة في الجامعات الرسمية الأردنية، ولتحقيق أهداف الدراسة تمّ تطوير استبانة لغرض جمع البيانات، وتكون مجتمع الدراسة من أعضاء هيئة التدريس من جميع الرتب الأكاديمية الآتية: أستاذ، وأستاذ مشارك، وأستاذ مساعد، ومحاضر، ومدرس في الجامعات الرسمية الأردنية البالغ عددهم (7433). ووزّعت الإستبانة على عينة تمّ إختيارها بطريقة طبقية عشوائية تناسبية، بلغت (400) مفردة، ومثّلت ما نسبته(5%) من مجتمع الدراسة، بلغ عدد الإستبانات التي أُستعملت للتحليل (350) بنسبة بلغت (87.50%) من مجموع الإستبانات الموزعة، واستعمل في تحليل بيانات الدراسة الإحصاء الوصفي، والإحصاء الإستدلالي، وقد توصلت الدراسة إلى نتائج أهمها: إن تصورات المبحوثين لفقرات ممارسات إدارة تنوع الموارد البشرية بأبعادها، وتصورات المبحوثين نحو تحقيق الريادة بأبعادها قد جاءت بدرجة متوسطة كذلك؛ وكما دلّت النتائج على وجود أثر ذي دلالة إحصائية لممارسات إدراة تنوع الموارد البشرية بأبعادها مجتمعة في تحقيق الريادة بأبعادها مجتمعة في الجامعات الرسمية الأردنية. وتوصي الدراسة ضرورة تفعيل دور الجامعة للإستفادة من مزايا تنوع الموارد البشرية الإيجابية بفاعلية كأسلوب إداري في تأدية المهام، من خلال الإهتمام بالبرامج التدريبية التي تنمي المهارات الريادية، والعمل على مؤسسة هذه البرامج، لما فيها من دور في تعزيز القدرات لدى أعضاء هيئة التدريس. 

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

17

حسن, د. خالد, د. خالد ‏. سليمان‏ та د. أحمد ‏. محمد ‏. "دور عضو هيئة التدريس في الجامعات الأردنية الخاصة في تعزيز مفهوم الأمن الاجتماعي لدى ‏طلبتها في ضوء بعض المتغيرات". Alustath Journal for Human and Social Sciences 61, № 2 (2022): 29–47. http://dx.doi.org/10.36473/ujhss.v61i2.1661.

Full text

Abstract:

الملخص سعت الدّراسة الحالية التّعرف إلى دور عضو هيئة التدريس في الجامعات الأردنية الخاصة في تعزيز مفهوم الأمن الاجتماعي لدى طلبتها في ضوء بعض المتغيرات، وللإجابة عن أسئلة الدراسة وتحقيق أهدافها قام الباحثون باختيار عينة عشوائية مكونة من (1150) طالبًا وطالبة ممن يدرسون في الجامعات الأردنية الخاصة في إقليم الشمال، من مجتمع الدّراسة الكلي والبالغ عددهم (14850) طالبًا وطالبة، حيث استخدم الباحثون المنهج الوصفي المسحي، حيث صُمم استبيان خاص لأغراض الدّراسة وتحويله إلكترونياً تناول دور عضو هيئة التدريس في الجامعات الأردنية الخاصة في تعزيز مفهوم الأمن الاجتماعي لدى طلبتها في ضوء بعض المتغيرات وتضمنت أداة الدراسة (15) فقرة، وجرى التأكد من صدقها وثباتها. حيث توصلت نتائج الدّراسة إلى أنّ دور عضو هيئة التدريس في الجامعات الأردنية الخاصة في تعزيز مفهوم الأمن الاجتماعي لدى طلبتها في ضوء بعض المتغيرات كانت بدرجة كبيرة، وبمتوسط حسابي بلغ (3.94)، وقد أظهرت نتائج الدّراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a =0.05) تعزى لمتغير النوع الاجتماعي والكلية، وقد توصلت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات ومنها: ضرورة عقد برامج تثقيفية وتوعوية لطلبة الجامعات تحذرهم من السلوكيات والممارسات السلبية في المجتمع من خلال عمادات شؤون الطلبة.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

18

عبابنه, علاء الدين محمود محمد. "Evaluating the management of the educational crisis in light of the Corona pandemic from the viewpoint of graduate students in Jordanian universities." مجلة إدارة المخاطر والأزمات 3, no. 1 (2021): 47–35. http://dx.doi.org/10.26389/ajsrp.b210620.

Full text

Abstract:

هدفت الدراسة إلى الكشف عن تصورات طلبة الدراسات العليا لتقييم إدارة الأزمة التعليمية في الجامعات الحكومية الأردنية في ظل جائحة كورونا، والتعرف إلى دلالة الفروق في تصورات طلبة الدراسات العليا لتقييم إدارة الأزمة في الجامعات الأردنية وفقا لمتغير الجنس، تم تطبيق الدراسة في الفصل الدراسي الثاني 2020م، وقد تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، حيث تكون مجتمع الدراسة من طلبة الدراسات العليا في الجامعات الحكومية الأردنية، وتكونت عينة الدراسة من (198) طالباً وطالبة. وبلغ عدد أفراد العينة من الذكور (100)، كما بلغ عدد الإناث (98) تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة، وخلصت الدراسة إلى النتائج الآتية: أن المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية لتصورات طلبة الدراسات العليا لتقييم إدارة الأزمة التعليمية في الجامعات الأردنية والمتوسط ككل تراوحت بين (2.97-4.03) وجميعها بدرجات مرتفعة ومتوسطة، وبلغ المتوسط الحسابي ككل لتصورات طلبة الدراسات العليا لتقييم إدارة الأزمة التعليمية في الجامعات الأردنية (3.76) وبدرجة مرتفعة، عدم وجود فروق في تصورات أفراد العينة على متوسطات الأداة ككل وفقاً لمتغير الجنس (ذكور، اناث)، وفي ضوء النتائج قدم الباحث التوصيات الآتية: إجراء المزيد من الدراسات والأبحاث على عينات ومراحل مختلفة في ما يخص ادارة الازمة التعليمية، تقديم الدعم الكافي لوزارة التعليم العالي والبحث العلمي لمساعدتها في إنجاز التعليم عن بعد بشكل مستمر، عمل خطط مستقبلية فعالة تواكب الأزمات الطبيعية والكوارث المختلفة.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

19

الخوالدة, فالح, та محمد القضاة. "علاقة التمكين الإداري بالسلوك الإبداعي من وجهه نظر العاملين في الجامعات الخاصة الأردنية". مجلة جامعة جازان للعلوم الإنسانية 5, № 1 الجزء الثاني (2016): 165–74. https://doi.org/10.63908/aj9vrz48.

Full text

Abstract:

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على علاقة التمكين الإداري بالسلوك الإبداع من وجهه نظر العاملين في الجامعات الخاصة الأردنية و تمحورت أهدافي الدراسة بن معرفة مستوى الإبداع الإداري في الجامعات الخاصة الأردنية من وجهة نظر العاملين . معرفة علاقة التمكين الإداري على السلوك الإبداع والتمييز في تطوير العمل من وجهة نظر العاملون في الجامعات الخاصة الأردنية اعتمادات الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، وقد تم تصميم استبانه من قبل الباحثان وتم جمع (١٥٠) استيانه من رؤساء الأقسام والشعب في الجامعات الخاصة الأردنية، وقد طبق التحليل الإحصائي المناسب كالمتوسطات الحسابية، الانحرافات المعيارية، واختبار الانحدار المتعلق وقد أظهرت النتائج أن مستوى تطبيق التمكين والإبداع الإداري بدرجة متوسطة، وبينت النتائج وجود علاقة المستوى تطبيق التمكين والإبداع الإداري بكافة مكوناته، وهنالك وجود تأثير لسنوات الحيوة على مستوى تطبيق التمكين ولصالح سنوات الخبيرة . وخلصت الدراسة إلى العديد من التوصيات أهمها تعزيز تطبيق التمكين وتفعيلة من خلال التدريب المناسب، وتعزيز القدرة على تحمل المخاطر ونشر الاتصال الفعال، وتفويض السلطة ما بين المستويات الإدارية

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

20

Alqam, Sabhah Ahmad, Tahaweel Atallah Hleiban та Zahirah Tawfeeq Abu Kushk. "واقع الكتابة الإبداعية في الجامعات الأردنية من وجهة نظر الطلاب وأعضاء الهيئة التدريسية". Dirasat: Human and Social Sciences 50, № 5 (2023): 469–85. http://dx.doi.org/10.35516/hum.v50i5.57.

Full text

Abstract:

الأهداف: تعرُّف واقع الكتابة الإبداعية في الجامعات الأردنية من وجهة نظر الطلاب وأعضاء الهيئة التدريسية. المنهجية: أجريت الدراسة على عينة عشوائية طبقية من الطلاب والطالبات بلغت (385) طالبًا وطالبة، و(255) عضوا من أعضاء هيئة التدريس العاملين في هذه الجامعات، أجابوا عن أدوات الدراسة التي انتهجت المنهج الوصفي الذي يعمد إلى وصف الظاهرة المدروسة، وتحليلها، وتقديم نتائجها. النتائج: أظهرت نتائج الدراسة أن واقع الكتابة الإبداعية لدى الطلبة الجامعيين جاء متوسطًا من وجهة نظر الطلبة وأعضاء هيئة التدريس، وبينت عدم وجود فروقات لها دلالة إحصائية تُعزى إلى أثر جنس الطالب، ووجود فروقات لها دلالة تعزى إلى أثر السنة، لصالح طلبة السنة الرابعة، ووجود فروقات لها دلالة إحصائية تعزى إلى أثر نوع الجامعة، لصالح الجامعات الحكومية، وعدم وجود فروقات لها دلالة إحصائية تعزى إلى أثر جنس عضو هيئة التدريس، ووجود فروقات لها دلالة إحصائية تعزى إلى أثر الرتبة الأكاديمية لصالح أستاذ مشارك، ووجود فروقات لها دلالة إحصائية تعزى إلى أثر نوع الجامعة لصالح الجامعات الحكومية. التوصيات: وفي ضوء النتائج قُدمت مجموعة من التوصيات أهمها: استحداث منهج للكتابة الإبداعية يكون متطلبًا إجباريًا في الجامعات الحكومية والخاصة، يقوم بتدريسه أساتذة متخصصون في هذا النهج الكتابي.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

21

وهبة, فاطمة عبدالكريم, ابراهيم أحمد أبو جامع та سناء يعقوب بنات. "مستوى إدارة مواهب الموارد البشرية في الجامعات الأردنية الخاصة في ظل العصر الرقمي". مجلة العلوم التربوية و النفسية 7, № 3 (2023): 1–18. http://dx.doi.org/10.26389/ajsrp.k180922.

Full text

Abstract:

هدفت هذه الدراســـة إلى التعرف على إدارة مواهب الموارد البشرية في الجامعات الأردنية الخاصة، وقد اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي؛ وبغية تحقيق الدراسة لأهدافها تم تصميم استبانة، وقد تمّ التّأكد من صدق الأداة وثباتها بالطّرق المناسبة. وتكوّنت عينة الدراسة من (376) مشاركاً تمّ اختيارهم بطريقة قصدية حيث أجاب منهم (310) فقط. وأظهرت نتائج الدراسة أن مستوى تطبيق إدارة مواهب الموارد البشرية في الجامعات الخاصة لجميع مجالات الاستبانة جاءت بدرجة متوسطة (3.13). حيث بلغ مستوى مجال الاستقطاب (3.35)، ومجال التنمية المهنية (3.17)، ومجال الاكتشاف (3.09)، ومجال الاحتفاظ بالمواهب (2.93) وجميعها بدرجة (متوسطة). بينما أظهرت نتائج السؤال المفتوح أن أهم مقترحات عينة الدراسة لتعزيز فاعلية ادارة المواهب إنشاء إدارة رسمية منظمة للمواهب (%54.2)، بينما جاء مقترح الاطلاع على تجارب الجامعات الرائدة في إدارة المواهب وتبادلها كأقل مقترح (%1.39). وأوصت الدراسة بضرورة إيجاد دوائر تعنى بالموهوبين داخل الحرم الجامعي، وإنشاء وحدة متكاملة لإدارة المواهب توكل إليها مهام الاستقطاب، والاكتشاف، والتنمية المهنية، والاحتفاظ بالمواهب، وتخصيص الموارد المالية المناسبة لها، ووضع الخطط الاستراتيجية واللوائح التنظيمية المناسبة التي تسهم في تنظيم عملية اختيار الموهوبين الأكاديميين وتوظيفهم، وإشراك عضو هيئة التدريس الموهوب في عمليات التطوير ووضع برامج تحسين الأداء الخاصة به، واستثمار المواهب الأكاديمية النادرة من خلال تبادلها بين الجامعات الأردنية وإعارتها للجامعات الناشئة للمشاركة في تنميتها.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

22

Halaweh, Rami Saleh. "الخجل الموقفي وعلاقته بالكفاءة الذاتية المدركة في بعض المساقات العملية المختلطة لدى طلبة كليات التربية الرياضية في الجامعات الأردنية‏". Dirasat: Educational Sciences 50, № 2 (2023): 509–26. http://dx.doi.org/10.35516/edu.v50i2.1002.

Full text

Abstract:

الأهداف: هدفت الدراسة التعرف إلى العلاقة بين مستويات الخجل الموقفي والكفاءة الذاتية المدركة لدى طلبة كليات التربية الرياضية في الجامعات الأردنية في المساقات العملية المختلطة. المنهجية: استخدم الباحث في هذه الدراسة المنهج الوصفي بأسلوب العلاقات الارتباطية، وتكونت عينة الدراسة من (161) طالبا وطالبة من طلبة كليات التربية الرياضية في الجامعات الأردنية ، وتم اختيار العينة بالطريقة القصدية من الطلبة المسجلين للمساقات العملية المختلطة في الفصل الدراسي الأول من العام الجامعي (2021/2022) ، أُستُخدم في الدراسة مقياس للخجل الموقفي ومقياس للكفاءة الذاتية المدركة من تصميم الباحث. النتائج: أظهرت نتائج الدراسة الى وجود علاقة عكسية قوية بين مستوى الخجل الموقفي ومستوى الكفاءة الذاتية المدركة عند طلبة كليات التربية الرياضية في الجامعات الاردنية ضمن المساقات العملية المختلطة، كما اظهرت النتائج في الدراسة الى وجود فروقات ذات دلالة احصائية في مستوى الخجل الموقفي والكفاءة الذاتية المدركة تعزى لمتغيرات الجنس ومستوى السنة الدراسية. الخلاصة: أوصت الدراسة بناءً على نتائجها، إلى ضرورة استخدام مدرسي المساقات العملية المختلطة في كليات التربية الرياضية الأساليب التدريسية التي تساعد على التكيف الاجتماعي والنفسي بين الطلبة للحد من ظاهرة الخجل؛ ولرفع درجة الكفاءة الذاتية المدركة.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

23

الرصيفان, هند محمد حميد, та نجاح حسين الهبارنة. "الحداثة السائلة عند زيجمونت باومان وانعكاساتها على أنواع الجرائم في المجتمع الأردني من وجهة نظر أصحاب الاختصاص (دراسة حالة على المجتمع الأردني في المملكة الأردنية الهاشمية 2021-2022)". مجلة العلوم الإنسانية و الإجتماعية 6, № 14 (2022): 29–60. http://dx.doi.org/10.26389/ajsrp.d190622.

Full text

Abstract:

هدفت هذه الدراسة لمعرفة تأثير انعكاس سيولة الحداثة بمفاهيمها النظرية عند عالم الاجتماع البولندي زيجمونت باومان على نوعية الجرائم في المجتمع الأردني ، واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي لتحليل ووصف انعكاس مظاهر الحداثة السائلة عند زيجمونت باومان على أنواع الجرائم في المجتمع الأردني بالاعتماد على البيانات التي جمعتها الباحثة من عينة الدراسة أصحاب الاختصاص من أعضاء الهيئة التدريسية العاملين في الجامعات الأردنية الحكومية والخاصة، التي تضم التخصصات (علم الاجتماع، وعلم الجريمة، وعلم الجريمة والانحراف، والخدمة الاجتماعية والعمل الاجتماعي) إذ تبين للباحثة عدم وجود هذه التخصصات في الجامعات الخاصة واقتصاره على بعض الجامعات الحكومية وهي الجامعة الأردنية وجامعة مؤتة، وجامعة البلقاء التطبيقية من خلال بعض كليات المجتمع التابعة لها، إضافة لجامعة اليرموك وجامعة الحسين، والبالغ عددهم (58) عضو هيئة تدريس، وذلك وفقاً لإحصائيات وزارة التعليم العالي والبحث العلمي لعام 2021 . وتوصلت الدراسة الى أن المستوى العام لانعكاس مظاهر الحداثة السائلة عند زيجمونت باومان على أنواع الجريمة في المجتمع الأردني جاءت بمستوى متوسط التأثير، حيث جاء مظهر العمل بالترتيب الأول بمستوى مرتفع ثم التحرر أيضاً بمستوى مرتفع ومن ثم "الزمان والمكان" بمستوى متوسط يليه مظهر الفردية بمستوى متوسط والجماعة بمستوى متوسط ، حيث هناك ارتفاع متدرج وبشكل متوسط لنوعية الجرائم في المجتمع ، و خَلُصت الدراسة إلى عدة نتائج وهي وجود انعكاس واضح لمظاهر الحداثة عند زيجمونت باومان (التحرر والفردية والزمان /المكان والعمل والجماعة) على نوعية الجرائم في المجتمع الأردني بحيث شكّلت مظاهر حداثية بدأ المجتمع يلمسها في جميع مناحي حياته الاقتصادية والاجتماعية من خلال الكم الهائل من التطور التكنولوجي في البرمجيات والتقنيات والتي أسهمت بوجود عملية نوعية للتواصل الإنساني أتاحت للمجرمين استغلال هذا التطور لإخفاء معالم وآثار الجريمة وطمسها ، في قضايا القتل التي يتم التبليغ عنها على أنها حوادث انتحار ساهم الكشف في ملابساتها والتحقيق فيها من قبل الأجهزة الأمنية مع تقارير الطب الشرعي وجود شبهة جنائية ، وتزايد عدد جرائم العنف داخل الأسرة وإعادة النظر بالقوانين التي يجب أن توفر الحماية للمرأة والطفل وكبير السن وإنصاف كل من يتعرض لأي شكل من أشكال الاضطهاد والعنف وعدم قبول إسقاط الحق الشخصي من قبل القضاء لأي مجني عليه وضرورة معاقبة الجاني وتحقيق العدالة من خلال العقوبات الرادعة، وتكثيف برامج التوعية والتثقيف في المدارس والجامعات في أهمية الأسرة ودورها ببناء الإنسان الجيد والمعطاء ودور مؤسسات التنشئة والقيم المجتمعية التي تحافظ على تماسك الجماعات الإنسانية وكيفية حل المشكلات وكيفية التعامل مع الخلافات والنزاعات بما يعزز المفاهيم القانونية والثقة بالاحتكام للقضاء .

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

24

العليمات, فرحان, та منار زكي الكيلاني. "دَور الحَملات الاتصالية للعلاقاتُ العامةُ فِي مُديريةِ الأمنِ العام الأردني فِي التَوعية بِخَطر المُخدِرات". Journal of Arts and Social Sciences [JASS] 14, № 2 (2023): 37–56. http://dx.doi.org/10.53542/jass.v14i2.6074.

Full text

Abstract:

هدفت هذه الدراسة التعّرف إلى دور الحملات الاتصالية للعلاقات العامة في مديرية الأمن العام في التوعية بخطر المخدرات، وجاءت الدراسة في نطاق الدراسات الوصفية، وفي إطارها تم استخدام المنهج المسحي، وتكون مجتمع الدراسة من طلبة الجامعات الأردنية، ونظراً لظروف جائحة كورونا تم اختيار عدد من طلبة الجامعات في إقليم الشمال (جامعة اليرموك، وجامعة العلوم والتكنولوجيا، وجامعة جدارا، وجامعة إربد الأهلية) وتم تطبيق العينة الملائمة /المتاحة وقوامها (350) مفردة من طلبة تلك الجامعات. وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج أبرزها: - تبيّن أنّ دور الحملات الإعلامية والاتصالية التي تقوم بها العلاقات العامة في مديرية الأمن العام الأردني لتوعية طلبة الجامعات بخطر المخدرات جاءت بدرجة متوسطة، وأنّ المحاضرات هي أهم الحملات الاتصالية الوجاهية، وصفحة مديرية الأمن العام على الفيس بوك من أهم الحملات الاتصالية الإلكترونية، وتبيّن أنّ البرنامج التلفزيوني هو أحد أهم أشكال الحملات الإعلامية التي تقوم بها العلاقات العامة. الكلمات المفتاحية: الحملات الاتصالية والإعلامية؛ العلاقات العامة؛ المخدرات؛ مديرية الأمن العام.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

25

Alshraideh, Safa. "اللسانيات الحاسوبية العربية بين العناية بها والإنجاز". Dirasat: Human and Social Sciences 50, № 5 (2023): 416–27. http://dx.doi.org/10.35516/hum.v50i5.2121.

Full text

Abstract:

الأهداف: تهدف هذه الدراسة إلى تسليط الضوء على الجهود المبذولة في المجتمع العلمي العربي في حقل اللسانيات الحاسوبية العربية؛ وما يترتب عليه من إنجاز. المنهجية: استندت الدراسة إلى الطريقة الاستقصائية في تتبع المنجز في اللسانيات الحاسوبية في الجامعات العربية، ومن ضمنها الجامعات الأردنية. جرى قياس ذلك بتتبع المساقات التي تدرس في الجامعات في أقسام اللغة العربية وعلوم الحاسوب، والأبحاث والرسائل الجامعية التي نشرت في موقع " دار المنظومة"، في الفترة الزمنية ما بين عامي 1999- 2022. النتائج: تدرس الجامعات العربية اللسانيات الحاسوبية، بعدّه تخصصا مستقلا، في حدود ضيقة جدا. إن نسبة المنتج البحثي في هذا الحقل سواء على هيئة أبحاث أو رسائل جامعية ضئيلة، إذا قورنت بحجم المنتج البحثي في الحقول اللغوية الأخرى؛ إذ بلغت نسبة المساهمات فيه 0.9%. يظهر من استقصاء الرسائل الجامعية في هذا الحقل عدم وجود توأمة بين أقسام اللغة العربية وأقسام الحاسوب. الخلاصة: توصي الدراسة بضرورة إحداث توأمة بين أقسام اللغة العربية والحاسوب في العملين البحثي والتطبيقي، كما توصي بأهمية طرح مسار اللسانيات الحاسوبية في الجامعات في أقسام اللغة العربية والحاسوب في الدراسات العليا، وتوجه الاهتمام بضرورة زيادة المنتج البحثي في هذا الحقل، والعمل على تصميم البرامج والتطبيقات فيه.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

26

النابلسي, هناء حسني محمد. "العوامل المؤثرة على مشاركة الشباب الجامعي في العمل التطوعي أثناء جائحة كورونا دراسة على عينة من طلبة الجامعات الأردنية". مجلة العلوم الإنسانية و الإجتماعية 6, № 11 (2022): 101–27. http://dx.doi.org/10.26389/ajsrp.n140222.

Full text

Abstract:

هدفت الدراسة للتعرف على العوامل التي تؤثر على مشاركة الشباب الجامعي في العمل التطوعي أثناء جائحة كورونا، حيث أجريت الدراسة على عينة من طلبة الجامعات الأردنية. وقد اعتمد الباحث المنهج الوصفي وتم اختيار عينة الدراسة بالطريقة العشوائية البسيطة حيث بلغت (383) طالباً وطالبة وتم توزيع أداة الدراسة إلكترونياً على طلبة الجامعات في الأردن. اعتمدت الدراسة على الإحصاء الوصفي، واختبار (ت)، واختبار التباين المتعدد. خرجت الدراسة بمجموعة من النتائج أهمها، أن العوامل المؤثرة على مشاركة الشباب الجامعي في العمل التطوعي أثناء جائحة كورونا كانت ذات مستوى مرتفع بشكل عام، وقد أظهرت النتائج بأن التطوع بهذه الظروف يساهم في بناء علاقات اجتماعية جديدة وتحقيق مكانة في المجتمع وأن هناك قناعة لدى الشباب الجامعي بأهمية مشاركتهم بهذه الظروف للفئات التي تحتاج المساعدة، وأن هناك قبولا اجتماعيا مرتفعا للمشاركة في العمل التطوعي أثناء الجائحة والإيمان بأهميته في التخفيف من آثارها على المرضى المصابين بفيروس كورونا وأسرهم، ولم تظهر النتائج فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≥0.05) في مستوى العوامل الاجتماعية والثقافية والاقتصادية التي تؤثر على مشاركة الشباب الجامعي في العمل التطوعي تعزى للعمر والجنس ولمكان الإقامة. أوصت الدراسة بضرورة استقطاب وتدريب الشباب الجامعي من قبل المؤسسات والهيئات التطوعية للمشاركة في العمل التطوعي في ظروف الأزمات والكوارث، وتفعيل التطوع الإلكتروني عبر مواقع التواصل الاجتماعي.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

27

Mahmoud Abu Hassouneh, Prof Nashat, та Prof Ahmad Abdullah Alshreffen. "المناعة النفسية وعلاقتها بممارسة السلوك الصحي لدى طلبة الجامعة أثناء جائحة كورونا (COVID-19)". Jordan journal of applied sciences-Humanities Science Series 33, № 1 (2022): 19. http://dx.doi.org/10.35192/jjoas-h.v33i1.354.

Full text

Abstract:

هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن العلاقة بين المناعة النفسية وممارسة السلوك الصحي لدى طلبة الجامعة في ظل جائحة كورونا (COVID-19)، في ضوء المتغيرات الآتية: (النوع الاجتماعي، الكلية، المعدل التراكمي، حالة العمل). ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطوير مقياسين هما: (مقياس المناعة النفسية، والسلوك الصحي)، وتم التأكد من دلالات صدقهما وثباتهما قبل قياس مستوى المناعة النفسية تكونت عينة الدراسة من (692) طالبًا وطالبة من مستوى مرحلة البكالوريوس، تم ختيارهم بالطريقة المتيسرة من طلبة الجامعات الأردنية المسجلين في الفصل الدراسي الأول من العام الجامعي (2021-2020 . أشارت نتائج الدراسة إلى أن المناعة النفسية ومستوى ممارسة السلوك الصحي لدى طلبة الجامعات كان متوسطًا، وأن هناك علاقة ارتباطية إيجابية بين المناعة النفسية ممارسة السلوك الصحي، كما أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في المناعة النفسية تعزى للنوع الاجتماعي ولصالح الذكور، وعدم وجود فروق تعزى لمتغيرات: (الكلية، المعدل التراكمي، حالة العمل). كما وجدت فروق بين المتوسطات الحسابية للسلوك الصحي تعزى للنوع الاجتماعي ولصالح الإناث، والكلية ولصالح الكليات العلمية، وعدم وجود فروق تعزى لمتغيري: (المعدل التراكمي، حالة العمل). الكلمات المفتاحية: المناعة النفسية، السلوك الصحي، جائحة كورونا، طلبة الجامعات.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

28

Alhammad, Khalaf Lafee, та Al-Anoud Ali Al-Omari. "فاعليّة العلاقات العامة الرّقْمية في تحقيق الرّضا الوظيفي لدى الجمهور الداخليّ في الجامعات الأردنية". Dirasat: Human and Social Sciences 52, № 2 (2024): 196–213. https://doi.org/10.35516/hum.v52i2.6176.

Full text

Abstract:

الأهداف: هدفت الدّراسة إلى معرفة مستوى فاعليّة العلاقات العامّة الرّقْمية في تحقيق الرّضا الوظيفيّ لدى الجمهور الداخليّ في الجامعات الأردنية. المنهجية: استخدمت الدراسة منهج المسح الميداني؛ لتحقيق أهداف الدّراسة، وذلك بتطبيق أداة الاستبانة على عيِّنة حصصيّه قِوامُها (400) مفردة من العاملين الأكاديميّين، والإداريّين، والفنيّين في جامعة اليرموك، وجامعة البترا. النتائج: توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج أهمها: إن استخدام العلاقات العامّة في الجامعات عَيِّنة الدراسة للوسائل الرّقْمية في تحقيق الرّضا الوظيفيّ لدى المبحوثين جاء بدرجة مرتفعة، وتمثلت أكثر الوسائل استخدامًا لدى العلاقات العامّة في "الموقع الإلكترونيّ للجامعة"، يليه "الرسائل الفورية عبر البريد الإلكترونيّ"، ثم "مواقع التواصل الاجتماعيّ الخاصّة بالجامعة". ووضحت النتائج أن العوامل المؤثّرة في فاعليّة العلاقات العامّة الرّقْمية للجامعات المدروسة في تحقيق الرّضا الوظيفيّ لدى المبحوثين جاءت بدرجة مرتفعة، وتمثلت أبرز هذه العوامل في "تحديث الموقع الإلكترونيّ للجامعة باستمرار". وبينت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائيّة في تأثير أنشطة العلاقات العامّة الرّقْمية في الجامعات المدروسة في تحقيق الرّضا الوظيفيّ لدى المبحوثين تُعزى لمتغيّر النوع الاجتماعيّ، والعُمُر، ومكان العمل، وسنوات الخبرة، وعدم وجود فروق تُعزى لمتغيّر المؤهل العلميّ، وطبيعة العمل. وخلصت النتائج إلى أن التحديات التي تحول دون تحقيق العلاقات العامّة الرّقْمية في الجامعات المدروسة للرضا الوظيفيّ لدى المبحوثين جاءت بدرجة مرتفعة، وتمثلت أبرز هذه التحديات في "صعوبة المعرفة بكيفية استخدام المواقع الإلكترونيّة من قبل الجمهور الداخليّ"، يليه "عدم الدراية بأساسيات البحث إلكترونيًا من قبل الجمهور الداخليّ في الجامعة"، ثم "عدم استخدام التطبيقات الإلكترونيّة والاتصالية بشكل أمثل". الخلاصة: ضرورة تنفيذ ورش تدريبية لمنتسبي الجامعات المدروسة حول كيفية استخدام المواقع الإلكترونيّة، وكيفية البحث إلكترونيًا عن المعلومات المرتبطة بالجامعة، وتفعيل المنصّة الرّقْمية للعلاقات العامّة، لكي تتواصل مع منتسبي الجامعة كافة، بهدف تزويدهم بالمعلومات والأنظمة، والتعليمات التي ترتبط بمجال عملهم.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

29

المومني, تمارا مرزوق مذيب. "اتجاهات الطلبة في الجامعات الأردنية نحو دراسة تخصص الأمن السيبراني". مجلة منار الشرق للتربية و تكنولوجيا التعليم 1, № 1 (2022): 68–55. http://dx.doi.org/10.56961/mejeit.v1i1.51.

Full text

Abstract:

هدفت الدراسة إلى التعرف على اتجاهات الطلبة في الجامعات الأردنية نحو دراسة تخصص الأمن السيبراني، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي وتمثلت الأداة في استبانة تم توزيعها على عينة عشوائية بسيطة من طلاب وطالبات تخصص الأمن السيبراني في جامعة البلقاء التطبيقية وجامعة اليرموك والبالغ عددهم (90) طالب وطالبة, وبينت نتائج الدراسة أن اتجاهات الطلبة في الجامعات الأردنية نحو دراسة تخصص الأمن السيبراني جاءت بدرجة متوسطة, وفي ضوء النتائج أوصت الباحثة بضرورة الاهتمام بتدريس تخصص الأمن السيبراني بطريقة عملية أكثر من نظرية ليتسنى للخريجين الاستفادة من دراستهم والانخراط بسوق العمل بشكل جيد .

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

30

Oklah Alzbon, Ahmed Mohammad. "القيم التربوية الإسلامية ومدى ممارسته من قبل طلاب الجامعات الأردنية (جامعة البلقاء التطبيقية عامودل)". مجلة جامعة الأمير عبد القادر للعلوم الإسلامية 27, № 1 (2023): 27–60. http://dx.doi.org/10.37138/emirj.v27i1.2146.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

31

Dabayebeh, Omar Ibrahim, та Osama Mahmoud Abdel Fattah. "معوقات استخدام اللغة الإنجليزية في تعلم المساقات الدراسية العلمية في كليات التربية الرياضية الأردنية". Dirasat: Educational Sciences 51, № 2 (2024): 395–409. http://dx.doi.org/10.35516/edu.v51i2.6649.

Full text

Abstract:

الأهداف: هدفت الدراسة التعرف إلى مستوى معوقات تطبيق اللغة الإنجليزية في تعلم المساقات العلمية بكليات التربية الرياضية في الجامعات الأردنية من وجهة نظر الطلبة، كذلك الفروق في مستوى تلك المعوقات تبعًا للمتغيرات (النوع الاجتماعي، العمر، المرحلة الدراسية، نوع المدرسة التي تخرج منها الطالب، المناطق الأقل حظًا وتخصص الثانوية العامة). المنهجية: اتبع البحث المنهج الوصفي على عينة مكونة من (240) طالبا وطالبة (108 ذكور، 132 إناث). وتم استخدام طريقة (دلفي) في بناء أداة الدراسة بواسطة Google Form))، والتي تكونت بصورتها النهائية من أربعة مجالات و(25) فقرة. ولمعالجة بيانات الدراسة اُستخدمت التكرارات، النسب المئوية، المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، ومعامل ألفا كرونباخ، اختبار "t" للعينات المستقلة وتحليل التباين الأحادي. النتائج: أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى معوقات تطبيق اللغة الإنجليزية في تعلم المساقات العلمية بكليات التربية الرياضية في الجامعات الأردنية من وجهة نظر الطلبة كان متوسطًا (3.55)، كذلك حصل مجال التحديات المرتبطة بالطالب في المرحلة الدراسية التي تسبق مرحلة الدراسة الجامعية على أعلى متوسط حسابي (3.79) وبدرجة مرتفعة، بينما حصل المجال المرتبط بعضو الهيئة التدريسية على أقل متوسط حسابي (3.38). كذلك أظهرت الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى تلك المعوقات تبعًا لمتغيرات الدراسة. الخلاصة: يواجه الطلبة العديد من المعوقات عند استخدام اللغة الإنجليزية في تعلم المساقات العلمية بكليات التربية الرياضية، حيث تعتبر المعوقات المرتبطة بالطلبة في المراحل الدراسية التي تسبق مرحلة الدراسة الجامعية من أكثر تلك المعوقات. كذلك هناك معوقات واضحة ومرتبطة بالمؤسسات التعليمية الجامعية.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

32

Amro, Rasha, та Anmar Al-kaylani. "تقدير الحاجة إلى ممارسة القيادة التوزيعية في الجامعات الأردنية الرسمية". Dirasat: Educational Sciences 50, № 3 (2023): 1–17. http://dx.doi.org/10.35516/edu.v50i3.2547.

Full text

Abstract:

الأهداف: هدفت الدراسة إلى تقدير الحاجة إلى ممارسة القيادة التوزيعية في الجامعات الأردنية الرسمية من وجهة نظر القيادات التربوية فيها. المنهجية: تَمَّ استخدام المنهج المسحي الوصفي، وتطوير استبانة مُكَوَّنة مِن (61) فقرة، مُوَزَّعة على أربعة مجالات، وَتَمَّ التأكد مِن صِدقِها وثباتِها، ثُمَّ تطبيقها على عينة الدراسة البالغ عددها (1122) من القيادات التربوية. النتائج: أظهرت النتائج أَنَّ درجة حاجة الجامعات الأردنية الرسمية لممارسة القيادة التوزيعية جاءت متوسطة، إذ جاء بالمرتبة الأولى المجال الثالث "المسؤولية المشتركة"، ثُمَّ المجال الثاني "الثقافة التنظيمية"، تلاه المجال الرابع "الممارسات القيادية"، ثُمَّ المجال الأول "‎الرؤية والرسالة والأهداف‎"، كما بَيَّنَت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند (‏α=0.05‎‏) في استجابات عينة الدراسة لمجالات درجة ‏الحاجة ‏‏‏تُعزى لِمُتَغَيِّر الجنس، وعدم وجود فروق ‏‏‏تُعزى ‏لمتغير الوظيفة عدا مجال الرؤية والرسالة ‏والأهداف، إذ كانت الفروق لصالح العميد ونائب العميد مُقارَنَةً برئيس القسم، بالإضافة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية ‏‏‏تُعزى ‏ لِمُتَغَيِّر الرتبة الأكاديمية عدا مجال الممارسة القيادية، إذ كانت الفروق لصالح الأستاذ مقارنةً بالأستاذ المساعد والأستاذ المشارك. الخلاصة: توصي الدراسة بتوفير المتطلبات الأساسية لممارسة القيادة التوزيعية في الجامعات الأردنية الحكومية، وعقد دورات تدريبية وورشات عمل للقادة الجامعيين؛ لتعريفهم بمبادئ القيادة التوزيعية، وآليات تطبيقها في المجال التربوي.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

33

الحجايا, نائل. "واقع التعليم الإلكتروني في الجامعات الأردنية". International Interdisciplinary Journal of Education 2, № 2 (2013): 140–51. http://dx.doi.org/10.12816/0002911.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

34

أ., ميساء "الشيخ محمد" الكساسبة. "دور الهاشميين في إعمار المقدسات الإسلامية (المسجد الأقصى، وقبة الصخرة) من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس في مساق التربية الوطنية والسبل المقترحة لتفعيل هذا الدور (1924م - 2017م)". مجلة جامعة القدس المفتوحة للبحوث الإنسانية والإجتماعية, № 47 (17 лютого 2019): 46–65. https://doi.org/10.5281/zenodo.2567404.

Full text

Abstract:

تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على دور الهاشميين في إعمار المقدسات الإسلامية (المسجد الأقصى، وقبة الصخرة) في مساق التربية الوطنية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس. واستخدمت الباحثة المنهج النوعي عن طريق المقابلة، حيث تمّ اختيار أفراد الدراسة بطريقة قصدية ممن لديهم اطلاع على مساقات التربية الوطنية والإعمار الهاشمي، وبلغ عددهم (15) عضواً من أعضاء هيئة التدريس في الجامعات الأردنية (آل البيت، الأردنية، اليرموك). وبينت نتائج الدراسة تأكيد أعضاء هيئة التدريس في الجامعات الأردنية على دور الهاشميين الواضح في عملية إعمار المسجد الأقصى وقبة الصخرة، وأن من أهم السبل والتوصيات المقترحة لتفعيل دور &rlm;الهاشميين في الإعمار الهاشمي للمقدسات الإسلامية (المسجد الأقصى، وقبة الصخرة) في مساق &rlm;التربية الوطنية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس التركيز على الدور الهاشمي المميز في قيادة الأمة وإضافة مقدمة عن دور الهاشميين دينياً وتاريخياً. وأوصت الباحثة بضرورة أن يدرس موضوع الوصاية الهاشمية على مدينة القدس ومقدساتها الإسلامية من قبل خبراء متخصصين في دراسة تاريخ المنطقة، وأن تركز المادة على تذكير الجيل القادم بتاريخهم المجيد والدعوة إلى يقظتهم.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

35

Al-Hwayan, Eman. "تحديات تطبيق أنظمة الذكاء الاصطناعي في كليات علوم الرياضة بالجامعات الأردنية من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية". Dirasat: Educational Sciences 51, № 1 (2024): 300–318. http://dx.doi.org/10.35516/edu.v51i1.4654.

Full text

Abstract:

الأهداف: هدفت الدراسة إلى معرفة" التحديات التي تواجه تطبيق أنظمة الذكاء الاصطناعي في كليات علوم الرياضة بالجامعات الأردنية من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية". المنهجية: اتبعت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وتكونت عينة الدراسة من (80) عضوًا تدريسًا ممن يدرسون في الجامعات الحكومية الأردنية، ولغايات تحقيق أهداف الدراسة، فقد تم إعداد أداة الدراسة المتمثلة باستبانة مكونة من (23) فقرة تقيس تحديات تطبيق أنظمة الذكاء الاصطناعي في كليات علوم الرياضة بالجامعات الأردنية. النتائج: أظهرت النتائج أن درجة تقدير عينة الدراسة حول تحديات تطبيق أنظمة الذكاء الاصطناعي للمحورين: (التحديات المادية، والتحديات التشريعية) في كليات علوم الرياضة في الجامعات الأردنية جاءت بدرجة مُرتفعة، وللمحورين: (التحديات البشرية، والتحديات الفنيَّة) بدرجة تقدير متوسطة. كما أشارت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة الاحصائية (α≤0.05) حول الدرجة الكليَّة لتحديات تطبيق أنظمة الذكاء الاصطناعي التي تُعزى لمتغير سنوات الخبرة، ووجود فروق دالة احصائيًا حول درجة التقدير للتحديات المادية والتي تُعزى لمتغير الرُتبة الأكاديمية لصالح أعضاء الهيئة التدريسيَّة الذين يحملون رُتبة أُستاذ مُشارك ورُتبة أُستاذ. الخلاصة: أوصت الدراسة بسن قانون تشريعي خاص بالذكاء الاصطناعي بالشراكة مع أصحاب الاختصاص، ومراعاة التقيد بالمتطلبات القانونية أثناء البرمجة والتطوير لتطبيقاته للحد من خطورتها، وتعزيز الموازنة المالية المخصصة للبحث العلمي في مجال الذكاء الاصطناعي وتطبيقاته في مجال علوم الرياضة.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

36

معابرة, أسيل, та ربى أبو ناصر. "دور شبكات التواصل الاجتماعي في التضليل الإعلامي لدى الشباب الجامعي الأردني". Qaafe journal for media studies & political science 2, № 1 (2023): 83–94. http://dx.doi.org/10.58596/qaafe/20.

Full text

Abstract:

هدفت الدراسة التعرف إلى دور شبكات التواصل الاجتماعيّ في التضليل الإعلاميّ لدى الشباب الجامعيّ الأردنيّ، وذلك من خلال إجراء دراسة وصفية باستخدام منهج المسح لعينة عشوائية بسيطة قوامها 400 مفردة من الشباب الجامعيّ الأردنيّ في (الجامعة الأردنية، جامعة اليرموك، جامعة مؤتة)، استخدمتْ الدراسة الاستبانة أداة لجمع البيانات من العينة، وتوصلت إلى عدة نتائج من أبرزها: 1. أبرز أسباب التضليل الإعلاميّ عبر شبكات التواصل الاجتماعيّ لدى الشباب الجامعيّ الأردنيّ التطور الهائل في التكنولوجيا واستخدام التقنيات الحديثة التي يوفرها الذكاء الاصطناعيّ. 2. أنّ الفيس بوك أكثر شبكات التواصل الاجتماعيّ استخداماً في التضليل الإعلاميّ من وجهة نطر الشباب الجامعيّ الأردنيّ وتويتر الشبكة الأقل استخداماً في التضليل الإعلاميّ من وجهة نظر الشباب الجامعيّ الأردنيّ. 3. أبرز موضوعات التضليل الإعلاميّ التي يتعرض لها الشباب الجامعيّ الأردنيّ عبر مواقع التواصل الاجتماعيّ الموضوعات الأمنيّة وزعزعة الوحدة المجتمعيّة. 4. أكثر أشكال التضليل الإعلاميّ التي يتعرض لها الشباب الجامعيّ الأردني عبر شبكات التواصل الاجتماعيّ التلاعب بالصور والفيديو من خلال الذكاء الاصطناعي. الكلمات المفتاحيّة: شبكات التواصل الاجتماعيّ، التضليل الإعلاميّ، الشباب الجامعيّ الأردنيّ.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

37

نجوى عبد الحميد دراوشه. "الثقافة التنظيمية السائدة في الجامعات الأردنية في إقليم الشمال من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس وعلاقتها ببعض المتغيرات". مجلة جدارا للدراسات والبحوث 2, № 1 (2022): 91–131. http://dx.doi.org/10.54161/jrs.v2i1.63.

Full text

Abstract:

هدفت الدراسة إلى الكشف عن مستوى الثقافة التنظيمية السائدة في الجامعات الأردنية بإقليم الشمال من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، تكونت عينة الدراسة من (382) عضواً من أعضاء هيئة تدريس تم اختيارهم عشوائيا، من أصل (500) عضو هيئة تدريس من مجتمع الدراسة، تم استخدام استبانة كأداة لأغراض الدراسة على نمط ليكرت خماسي التدرج بعد التأكد من صدقها وثباته، ومن أبرز النتائج التي توصلت إليها: أن مستوى الثقافة التنظيمية جاء بدرجة متوسطة. حيث توصلت نتائج الدراسة إلى وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة الإحصائية(α = 0.05) يُعزى لنوع الجامعة، والرتبة الأكاديمية، وجاءت لصالح الجامعات الحكومية، والرتبة الأكاديمية: أستاذ مشارك، وأستاذ. وعدم وجود فروق يُعزى لمتغير الجنس، أو للتفاعلات الثنائية، أو للتفاعلات الثلاثية، بين متغير: نوع الجامعة، والرتبة الأكاديمية، والجنس. وتوصي الدراسة بضرورة عقد دورات، وندوات، ومحاضرات، وعمل منشورات، لتعزيز جانب الثقافة التنظيمية لدى أعضاء هيئة التدريس، وإجراء العديد من البحوث ذات العلاقة بموضوع البحث بتناوله متغيرات أخرى.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

38

هزايمه, فاضل غازى ترکى. "دور الإدارة الجامعية في مواجهة ظاهرة العنف الطلابي في الجامعات الأردنية". مجلة کلية التربية - جامعة الإسکندرية 23, № 3 (2013): 23–60. http://dx.doi.org/10.21608/jealex.2013.253796.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

39

Abu Safi, Sana'a, та Mohammad Amin Al-Qudah. "درجة وعي طلبة الجامعات الأردنية بدور تطبيقات روبوتات المحادثة المعتمدة على الذكاء الاصطناعي التوليدي في التعليم العالي". Dirasat: Educational Sciences 52, № 1 (2025): 9005. https://doi.org/10.35516/edu.v52i1.9005.

Full text

Abstract:

الأهداف: هدفت الدراسة التعرف إلى درجة وعي طلبة الجامعات الأردنية بدور تطبيقات روبوتات المحادثة المعتمدة على الذكاء الاصطناعي التوليدي في التعليم العالي من وجهة نظرهم. المنهجية: استخدمت الدّراسة المنهج الوصفي االتحليلي من خلال استبانة تكوّنت من (68) فقرة توزعت على ثلاث مجالات، وهي: مجال استخدامات روبوتات المحادثة المعتمدة على الذكاء الاصطناعي التوليدي في التعليم العالي، ومجال سلبيات روبوتات المحادثة المعتمدة على الذكاء الاصطناعي التوليدي في التعليم العالي، ومجال فوائد روبوتات المحادثة المعتمدة على الذكاء الاصطناعي التوليدي في التعليم العالي. وتكونت عينة الدراسة من (456) طالبًا وطالبة في الجامعات الأردنية للعام الدراسي (2023-2024). النتائج: أظهرت نتائج الدراسة أنّ درجة وعي طلبة الجامعات الأردنية بدور تطبيقات روبوتات المحادثة المعتمدة على الذكاء الاصطناعي التوليدي في التعليم العالي مُرتفعة. كما لم تُظهر النتائج فروقًا ذات دلالة إحصائية عند (0.05=α) في استجابة عينة الدراسة لدور روبوتات المحادثة المعتمدة على الذكاء الاصطناعي التوليدي في التعليم العالي تُعزى لمتغيرات الجنس والمعدل التراكمي. بينما أظهرت النتائج فروقًا ذات دلالة إحصائية تُعزى لمتغير المرحلة الدراسية، بين مرحلة البكالوريوس ومرحلة الدراسات العُليا، ولصالح الدراسات العُليا. كما أظهرت النتائج فروقًا ذات دلالة إحصائية تُعزى لمتغير الكلية، بين الكليات العلميّة والكليات الطبيّة، ولصالح الكليات الطبيّة، وبين الكليات الإنسانيّة من جهة والكليات العلميّة والكليات الطبيّة من جهة أخرى، ولصالح الكليات العلميّة والكليات الطبيّة. الخلاصة: أوصت الدراسة بمجموعة من الإجراءات والأطر التي تؤدي إلى تمكين الطلبة للاستفادة من هذه التطبيقات، وتجنب آثارها السلبية في التعليم العالي.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

40

د., هادي ناصر العجلوني. "مدى تطبيق إدارة الجودة الشاملة في كليات وأقسام إدارة السياحة والفنادق في الجامعات الأردنية من وجهة نظر الطلاب". مجلة جامعة القدس المفتوحة للبحوث الغدارية والإقتصادية 4, № 12 (2020): 62–79. https://doi.org/10.5281/zenodo.3621265.

Full text

Abstract:

هدفت هذه الدراسة  إلى التعرف على درجة تطبيق إدارة الجودة الشاملة،وذلك في الجامعات الأردنية الرسمية والأهلية والتي لديها كليات وأقسام سياحة وفنادق، وعددها اثنتا عشرة، حيث تكون مجتمع الدراسة من جميع الطلاب وعددهم (3046)، وبلغ حجم العينة (491) طالباً، وتم استخدام استبانة صممت خصيصاً لجمع المعلومات المطلوبة، حيث تم تحليل الاستبانات باستخدام الإحصاء الوصفي وتحليل التباين. توصلت الدراسة إلى أن درجة تطبيق إدارة الجودة الشاملة كانت مرتفعة على كل الأبعاد، وكذلك إلى وجود فروق في تطبيق إدارة الجودة الشاملة بين الجامعات الرسمية والأهلية، وذلك لصالح الجامعات الأهلية. وقد اختتمت الدارسة بمجموعة من التوصيات أهمها أن تقوم إدارات الجامعات بالمواءمة بين العمليات التربوية والتعليمية ومتطلبات سوق العمل السياحية والفندقية.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

41

النجار, فايز جمعة. "معوقات تطور البحث العلمي في الجامعات الأردنية". Al-Mithqal for Economic and Administrative Sciences 1, № 1 (2015): 109–46. http://dx.doi.org/10.12816/0015661.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

42

Alshlol, Fadil Mohammad, та Ali Musleh Alodat. "العوامل المؤثرة في المشاركة السياسية للطلبة الجامعيين ذوي الإعاقة في الأُردن". Dirasat: Human and Social Sciences 52, № 4 (2025): 6942. https://doi.org/10.35516/hum.v52i4.6942.

Full text

Abstract:

الأهداف: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف إلى العوامل المؤثرة في المشاركة السياسية لدى الطلبة الجامعيين ذوي الإعاقة في الأردن، والتعرف إلى خبراتهم والمعيقات والعوامل المؤثرة المتعلقة بالمشاركة السياسية من وجهة نظرهم. المنهجية: اعتمدت الدراسة المنهج المختلط عن طريق استخدام المنهج الوصفي في الجزء الكمي والمقابلات المُنظمة في الجزء النوعي. النتائج: تشير النتائج إلى أن الطلاب ذوي الإعاقة يظهرون مشاركة سياسية متوسطة، وتأثير العوامل المختلفة يتراوح بين درجات متقاربة. العوامل الأكاديمية كان لها أكبر تأثير، تليها العوامل النفسية والتشريعية والاجتماعية، بينما كان للعوامل الإدارية تأثير أقل. لم يكن هناك فروق ذات دلالة إحصائية بناءً على الجنس والكلية والمستوى التعليمي. ولكن، كانت هناك فروق دالة إحصائياً بناءً على نوع الإعاقة والإقليم، حيث كانت فئة الإعاقات الأُخرى وإقليم الشمال يظهران فروقًا. في المقابلات، كشفت التحديات مثل غياب الرغبة في المشاركة السياسية وقلة الخدمات والاتجاهات الاجتماعية. تلعب هذه التحديات دورًا مهمًّا في مشاركة الطلاب ذوي الإعاقة في الحياة السياسية الجامعية في الجامعات الأردنية. الخلاصة: خلصت الدراسة إلى أن هناك عدة عوامل تؤثر في مشاركة الطلاب الجامعيين ذوي الإعاقة في الحياة السياسية كالقوانين والسياسات، والدعم الأكاديمي، وتوفير بيئة جامعية شاملة، كما تبين الدراسة أن العوامل النفسية والتحديات الاجتماعية تؤثر في مدى استعدادهم للمشاركة. تقترح التوصيات تعزيز التشريعات، وضمان استقلالية هيئات الانتخاب، وتعزيز دور الجامعات في توفير بيئة جامعية شاملة.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

43

بدح, أحمد محمد, та فادي السماوي. "الدور الوقائي للإدارة الجامعية للحد من مظاهر العنف الطلابي في الجامعات الأردنية". Dirasat Human and Social Sciences 40, № 2 (2013): 496–514. http://dx.doi.org/10.12816/0007797.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

44

أ., إيمان متعب بني عيسى, та عارف توفيق العطاري أ.د. "أنماط سلوك القادة كما يدركها أعضاء هيئة التدريس في جامعات شمال الأردن وصلتها ببعض المتغيرات". مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية 10, № 27 (2019): 173–208. https://doi.org/10.5281/zenodo.2654282.

Full text

Abstract:

هدفت الدراسة إلى الكشف عن أنماط سلوك القادة كما يدركها أعضاء هيئة التدريس العاملون في الجامعات الحكومية والأهلية في شمال المملكة، وعلاقتها ببعض المتغيرات كالجنس، وسنوات الخبرة، والرتبة الأكاديمية، وقطاع الجامعة، ونوع الكلية. ولتحقيق أهداف الدراسة تمّ استخدام المنهج الوصفي، وتم توزيع استبيان مكون من (30) فقرة جرى التحقق من صدقه وثباته، على عينة طبقية عشوائية مكونة من (304) أعضاء هيئة تدريس، وأظهرت النتائج أن أكثر أنماط سلوك القادة انتشارًا هي التمكيني بنسبة (40.1%) في المرتبة الأولى، وفي المرتبة الثانية النمط الديمقراطي بنسبة (%30.6)، وفي المرتبة الثالثة والأخيرة النمط الأوتوقراطي بنسبة (%29.3). كما أظهرت النتائج أنه لا توجد فروق دالة إحصائيًا تعزى لمتغيرات سنوات الخبرة، ونوع الكلية، ووجود دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 = α) لاختلاف أنماط سلوك القادة باختلاف الجنس، والرتبة الأكاديمية، وقطاع الجامعة. وبناءً عليه توصي الدراسة بإجراء المزيد من الأبحاث، التي تبحث في سلوك القادة على عينات مختلفة، وبأدوات مختلفة للوصول إلى مزيد من الفهم حول الموضوع.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

45

طعمة, ميسون محمود. "أثر المنصات التعليمية في التعلم الذاتي من وجهة نظر طلبة الجامعات الأردنية". مجلة العلوم التربوية و النفسية 6, № 32 (2022): 1–18. http://dx.doi.org/10.26389/ajsrp.e061221.

Full text

Abstract:

هدفت الدراسة للوقوف على أثر المنصات التعليمية في التعلم الذاتي من وجهة نظر طلبة الجامعات الأردنية، ومعرفة فيما إذا كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات عينة الدراسة تعزى لمتغيرات (الجنس والسنة الدراسية، ودخل الأسرة). واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي، واعدت استبانة مكونة من (19) عبارة، موزعة على مجالين، الأول وتكون من (9) عبارات وخصص للوقوف على أثر المنصات التعليمية في التعلم الذاتي، والمجال الثاني تكون من (10) عبارات، وخصص للتعلم الذاتي، وتكونت عينة الدراسة من (235) طالبا وطالبة، اختيروا بالطريقة المتيسرة، وأظهرت النتائج وجود أثر كبير جداً للمنصات التعليمية على التعلم الذاتي، وبمتوسط حسابي (4.29)، وبنسبة مئوية (85.8%) كما جاء تقدير العينة على مجال التعلم الذاتي كبير جداً وبمتوسط حسابي (4.22)، ونسبة مئوية (84.4%)، ولم تظهر نتائج الدراسة أي فروق دالة إحصائيًا لأثر المنصات التعليمية في التعلم الذاتي تعزى لمتغير الدراسة (الجنس، والسنة الدراسية، ودخل الأسرة). وفي ضوء النتائج أوصت الباحثة بضرورة الاستفادة من الأثر الإيجابي لاستخدام المنصات التعليمية في تنمية وتعزيز مهارات التعلم الذاتي لدى طلبة الجامعات الأردنية.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

46

الضمور, الدكتور/ عدنان محمد. "تحديات البحث العلمي وأساليب التغلب عليها "من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس في الجامعات الأردنية"". International Journal of Research and Studies Publishing 2, № 15 (2021): 1–40. http://dx.doi.org/10.52133/ijrsp.v2.15.1.

Full text

Abstract:

هدفت الدراسة إلى التعرف على التحديات التي تواجه البحث العلمي نظر أعضاء هيئة التدريس من وجهة في الجامعات الأردنية ، حيث بلغ حجم عينة الدراسة 460 عضو هيئة تدريس موزعين على الجامعات الحكومية والخاصة، ومن أبرز النتائج التي توصلت لها : ضعف التمويل المالي للبحث العلمي، عدم ربط البحث العلمي باحتياجات المجتمع وقضاياه الأساسية، هجرة الكفاءات العلمية من الأساتذة المتخصصين، عدم توفر بنك للمعلومات في المؤسسات التعليمة، عدم جدية الإدارات الاكاديمية في تطبيق نتائج الأبحاث العلمية على أرض الواقع، والخوف لدى البعض من التحول التقني في التعليم والإصرار على التمسك بالطرق التقليدية، ومن أبرز أساليب مواجهة التحديات توفير الدعم المالي للبحث العلمي في الجامعات، توفير الدعم الفني والربط الالكتروني مع قواعد البيانات الخاصة بالمؤسسات التعليمية ذات التصنيف العالمي المتقدم.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

47

Karadsheh, Munir, Abdul Khaleq Al-Khatatneh та Abdul Baset Al-Azzam. "المُحددات التكوينيّة لرأس المال الفكريّ في الجامعات الأردنيّة". Dirasat: Human and Social Sciences 50, № 5 (2023): 497–517. http://dx.doi.org/10.35516/hum.v50i5.451.

Full text

Abstract:

الأهداف: تهدف هذه الدراسة إلى معرفة المحددات الديموغرافية، والاجتماعية، والاقتصادية، والأكاديمية، لتكوين رأس المال الفكريّ، عند الأكاديميين في الجامعات الأردنية. المنهجية: تستعين الدراسة بجمع البيانات من الأكاديميين، عبر أداة قياس (الاستبيان)، أعدت خصيصًا لهذا الغرض، التي طبّقت على عينه قوامها (600) باحثٌ أكاديميّ، ومرتكزة على المنهج الوصفي التحليلي. النتائج: أظهرت نتائج الدراسة، أنّ تعقيدات إجراءات نشر البحث العلمي، وتقيمه، ودعمه، وقلة عدد المجلات العلمية المتخصصة، وضعف إمكانية الباحثين العلمية، وكثرة الأعباء التدريسية، شكلت تحديات أمام الإنتاج العلمي. كذلك أظهرت النتائج، وجود فروق دالة إحصائيًا في ارتفاع عدد البحوث العلمية المُحكمة أو المنشورة بين أفراد فئات العينة، لصالح: الذكور، وكبار السن، والأسرة صغيرة الحجم، وحملة درجة الدكتوراه، والمتخصصين في العلوم الطبيعية، ومَن هو برتبة أستاذ، والخبرة الطويلة، والدخل المرتفع. كما شكلت "سنوات الخبرة"، أهمّ متغير مُفسِّر للتباين في عدد البحوث العلمية، عند الأكاديميين، يليه "الرّتبة الأكاديمية"، ثمّ "النوع الاجتماعي"، ويليه "مستوى الدخل الشهري"، ثمّ "طبيعة الكلية أو التخصص"، وأخيرًا "طبيعة المؤسسة الأكاديمية". الخلاصة: أوصت الدراسة على ضرورة قيام المؤسسات الأكاديمية الأردنية بوضع البحث العلمي على رأس أولوياتها، ودعم الأكاديميين ماديًا ومعنويًا، وفق استراتيجيات علمية ودقيقة ومدروسة.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

48

قاسم, أسماء ماهر. "اتجاهات الطلبة نحو التدريس في الجامعات الأردنية - الواقع والمأمول". مجلة العلوم التربوية و النفسية 9, № 2 (ملحق) (2025): 73–92. https://doi.org/10.26389/ajsrp.b031124.

Full text

Abstract:

هدفت الدراسة إلى التعرف على اتجاهات الطلبة نحو التدريس في الجامعات الأردنية من حيث الواقع والمأمول، وذلك بهدف الكشف عن حاجات الطلبة وتوقعاتهم التي تختص بالتدريس. وانتهجت منهج البحث النوعي. وتكونت عينة الدراسة من (28) طالبًا وطالبة تم اختيارهم بالطريقة القصدية عبر مجموعة الواتس آب المشتركة، وتم تعميم رابط الأسئلة فيها وعبر الماسنجر لغير الراغبين باستخدام الواتس آب، وبلغ عدد الطلاب (13) وعدد الطالبات (15)، منهم (16) من الحكومية، و(12) من الخاصة في مرحلة البكالوريوس. وقد عمدت الدراسة إلى مجموعة التركيز في إجابة الأسئلة على مواقع التواصل الاجتماعي مستخدمة أسئلة ذات الإجابات المفتوحة للكشف عن حاجات الطلبة وتوقعاتهم ومن ثم تحليلها وتم عرضها عليهم مرة أخرى من أجل مناقشتها مع المقترحات. نتج عن الدراسة أن أهم مشكلات التدريس في التعليم العالي، هي: اتباع أسلوب التلقين وتدوين الملاحظات كأسلوب رئيسي في التدريس، وأن المادة النظرية كثيفة مقارنة بالمادة العملية مع ضعف التدريب الميداني، وأن هناك اعتماد على المؤسسات التعليمية الخارجية كمساند للمباحث الدراسية، وكذلك ضعف في التأهيل التكنولوجي لأعضاء هيئة التدريس، وأن التقييم لا يراعي الفروق الفردية، ومعاييره غير واضحة، كما أنه لا يكشف عن الجانب المهاري التطبيقي، وأن التكنولوجيا مفيدة للتدريس على أن تكون مكملًا وليس بديلًا له. بناء على النتائج أوصت الباحثة بضرورة التطبيق العملي الموسع والتجربة في الميدان، وأن يخضع أعضاء هيئة التدريس إلى اختبارات من أجل التأكد من جاهزيتهم للتدريس الجامعي المتقدم، وأن يتم تحديث طرق التدريس بطريقة علمية وقائمة على نتائج الأبحاث، كما اقترحت أبحاثا مستقبلية في الموضوع.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

49

"واقع ثقافة الحوار وتقبل الآخر لدى طلبة الجامعات الأردنية استناداً للتجارب العالمية". مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية 29, № 6 (2021). http://dx.doi.org/10.33976/iugjeps.29.6/2021/4.

Full text

Abstract:

هدفت الدراسة إلى الكشف عن واقع ثقافة الحوار وتقبل الآخر لدى طلبة الجامعات الأردنية استناداً للتجارب العالمية، والكشف عن وجود فروق في ذلك تعزى لمتغير الجنس، والعمر، والكلية والمستوى والجامعة. واستخدمت الدراسة، المنهج الوصفي المسحي، وتم اعداد استبانة من الباحثان، وتكونت عينة الدراسة من طلبة الجامعات الأردنية ممثلة بجامعة مؤتة، الجامعة الأردنية، وجامعة اليرموك حيث بلغ عددهم (1500) طالباً وطالبة من الجامعات الأردنية، ممن هم على مقاعد الدراسة للفصل الدراسي الأول للعام الجامعي 2020/2021 م، أظهرت نتائج الدراسة إن تقديرات عينة الدراسة لواقع ثقافة الحوار وتقبل الآخر لدى طلبة الجامعات الأردنية استناداً إلى التجارب العالمية جاءت بدرجة متوسطة، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات طلبة الجامعات الأردنية على واقع ثقافة الحوار وتقبل الآخر تعزى لمتغيرات الجنس ،العمر، الكلية، ، المستوى، الجامعة. وفي ضوء نتائج الدراسة أوصى الباحثان أن تقوم الجامعات الأردنية بتعزيز مفهوم ثقافة الحوار وتقبل الآخر لدى طلبتها، من خلال تشجيع الطلبة على الالتحاق بالدورات التدريبية التي يتم تنظيمها على مستوى الجامعة والاستفادة من التجارب العالمية الأخرى فيما يتعلق بموضوع ثقافة الحوار وتقبل الآخر.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

50

عبير نعيم ديرانية. "مدى فاعلية الجامعة العربية المفتوحة في تحقيق تكافؤ الفرص التعليمية للمرأة في المجتمع الأردني كما تراها الطالبات الملتحقات بالجامعة". المجلة التربوية 26, № 103 (2012). http://dx.doi.org/10.34120/joe.v26i103.2261.

Full text

Abstract:

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن مدى فاعلية الجامعة العربية المفتوحة (كإحدى الجامعات غير الحكومية في الأردن) في تحقيق مبدأ تكافؤ الفرص التعليمية للمرأة الأردنية، والكشف عن ارتباط فاعليتها ببعض المتغيرات ذات العلاقة مثل: دخل الأسرة الشهري، التخصص، عمل الطالبات، العمر، الحالة الاجتماعية للطالبات. وذكل من خلال الإجابة عن أسئلة الدراسة. تكون مجتمع الدراسة من جميع الطالبات الملتحقات بالجامعة العربية المفتوحة خلال العام الدراسي 2009/2010 والبالغ عددهن 1583 طالبة، حيث تم اختيار عينة عشوائية بسيطة بنسبة 10% تقريبا من مجتمع الدراسة 1582، حيث بلغت 158 طالبة. قامت الباحثة بتصميم استبانة لقياس مدى فاعلية الجامعة العربية المفتوحة في تحقيق تكافؤ الفرص التعليمية للمرأة في المجتمع الأردني كما تراها الطالبات الملتحقات في الجامعة، حيث تم تقسيمها إلى جزئين: الأول يتضمن البيانات الشخصية (الأولية) عن الطالبات، أما الجزء الثاني فتكون من 43 فقرة تقيس مدى فاعلية الجامعة العربية المفتوحة في تحقيق مبدا تكافؤ الفرص التعليمية للمرأة الأردنية من وجهة نظر الطالبات في الجامعة العربية المفتوحة مدرجة على مقياس ليكتر الرباعي.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

Journal articles on the topic 'الجامعات الأردنية'

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles