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  1. Journal articles
  2. Dissertations / Theses
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  4. Book chapters
  5. Conference papers

Academic literature on the topic 'Acessibilidade no ensino'

Author: Grafiati
Published: 2 June 2025
Last updated: 31 July 2025

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Journal articles on the topic "Acessibilidade no ensino"

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Picinini Lengler, Loreni, Ana Catarina Gonçalves, and Danilo Silva de Souza. "ANÁLISE DO MERCADO DE ENSINO A DISTÂNCIA NO BRASIL E OFERTA DE FERRAMENTAS DE ACESSIBILIDADE." RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218 3, no. 11 (2022): e3112170. http://dx.doi.org/10.47820/recima21.v3i11.2170.

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Abstract:
Este artigo científico tem como objetivo apresentar dados relativos ao mercado de Sistemas de Ensino a Distância (EAD) no Brasil e as principais ferramentas de tecnologia assistiva com foco em acessibilidades disponíveis, além de fazer uma revisão de cada recurso e trazer sugestões de aplicação dessas ferramentas nesse contexto, proporcionando a gestores administrativos e pedagógicos material básico de referência para implementação ou revisão de políticas de acessibilidade em suas Instituições de Ensino Superior (IES). Este trabalho expositivo está organizado em duas etapas, iniciando pela apr
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Piccinin, Fabiana, Michele Negrini, and Roberta Roos. "Telejornalismo universitário e acessibilidade." Rumores 12, no. 24 (2018): 313–32. http://dx.doi.org/10.11606/issn.1982-677x.rum.2018.140423.

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Abstract:
O ensino de telejornalismo é um assunto dotado de complexidades e que carece de constantes ressignificações. Nesta seara, os programas jornalísticos universitários para TV são espaços que dão suporte ao ensino e que possibilitam o desenvolvimento de atividades práticas no contexto das universidades. Esses programas têm passado por reconfigurações para atingir uma audiência diversificada e para levar em consideração questões de inclusão. Diante disso, a proposta deste artigo é fazer uma reflexão sobre o ensino de telejornalismo levando em consideração as práticas inclusivas desenvolvidas em tel
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Iacono, Jane Peruzo, Elisandra Cristina Dal Bosco, and Francielli Pereira Gozzi Freiberger. "Acessibilidade e inclusão no Ensino Superior." Revista Internacional de Educação Superior 10 (January 30, 2023): e024004. http://dx.doi.org/10.20396/riesup.v10i00.8668436.

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Abstract:
Introdução/Objetivo: Este estudo objetiva verificar se os websites das universidades Públicas do Paraná (estaduais e federais) são acessíveis para pessoas com ou sem deficiência/Necessidades Educacionais Especiais (NEE). Metodologia: Com o aporte teórico da Psicologia Histórico-Cultural, realizou-se revisão bibliográfica e documental voltada às políticas educacionais relativas à inclusão e uma busca nos websites das universidades, analisando os aspectos: acessibilidade do site, editais e a existência ou não de núcleo/programa de atendimento para pessoas com deficiência/NEE. Resultados: Os resu
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Ferraz, Caroline De Oliveira. "O DESAFIO DA ACESSIBILIDADE DA INFORMAÇÃO NA WEB PARA OS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E EDUCAÇÃO INFANTIL." @rquivo Brasileiro de Educação 5, no. 11 (2018): 77–93. http://dx.doi.org/10.5752/p.2318-7344.2017v5n11p77-93.

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Abstract:
O presente projeto abordará a problemática da falta acessibilidade da informação voltada para a educação de alunos dos primeiros anos do ensino fundamental e do ensino pré-escolar, além da pouca utilização de ferramentas da Tecnologia da Informação e Comunicação, da Internet no ensino de educandos nesta fase escolar. Abordando temas que envolvem a acessibilidade de forma geral e a acessibilidade para a educação, como acessibilidade física de pessoas e não apenas educandos a edificações de estabelecimentos de ensino e a acessibilidade a informação analógica de educandos com limitações intelectu
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Almeida Júnior, Claudovil Barroso de. "Acesso e permanência de pessoas com deficiência física neuromotora/paralisia cerebral no ensino superior." Perspectivas em Diálogo: Revista de Educação e Sociedade 9, no. 20 (2022): 307–21. http://dx.doi.org/10.55028/pdres.v9i20.15364.

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Abstract:
A discussão sobre políticas de acessibilidade envolve várias possibilidades de investigação e análise, quanto à chegada da pessoa com Deficiência Física Neuromotora/Paralisia Cerebral (DFN/PC) no ensino superior. Nesse contexto, o estudo tem como objetivo analisar o acesso e a permanência de estudantes com DFN/PC nesse nível de ensino. A metodologia contemplou a pesquisa bibliográfica, por meio da interpretação de pressupostos teóricos que, dialogam sobre a temática do estudo, a partir de uma abordagem qualitativa. Como resultados, evidencia-se que independentemente de constantes iniciativas p
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Bernardino Sirino, Marcio, and Rafael Correia Lima. "Educação Inclusiva no Ensino Superior:." Revincluso - Revista Inclusão & Sociedade 2, no. 1 (2023): 29. http://dx.doi.org/10.36942/revincluso.v2i1.700.

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Abstract:
Esta investigação, construída a partir da necessidade de se avançar nas reflexões acerca da temática da Inclusão no Ensino Superior, tem como objetivo principal identificar quais critérios de Acessibilidade no Ensino Superior vêm sendo apresentados no Grupo de Trabalho (GT) 15 – Educação Especial da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd). Para esta finalidade, a pesquisa em tela analisa as produções apresentadas nas Reuniões Nacionais da referida Associação por meio da realização de uma pesquisa bibliográfica. Ao selecionar as três últimas Reuniões Nacionais da ANP
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Barroso de Almeida Júnior, Claudovil, and Sueli Fernandes. "Políticas de acessibilidade no ensino superior: desafios institucionais." Estação Científica (UNIFAP) 6, no. 3 (2017): 75. http://dx.doi.org/10.18468/estcien.2016v6n3.p75-83.

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Abstract:
<p>O estudo irá discorrer sobre o estudante com deficiência no ensino superior, a partir da análise de documentos oficiais e de ações de acessibilidade arquitetônica, pedagógica e atitudinal, compreendidas como meio para o ingresso e permanência neste nível de ensino. Os objetivos expressam-se em analisar políticas institucionais no tocante a acessibilidade no ensino superior, bem como verificar e refletir sobre ações acessíveis para estudantes com deficiência neste nível de ensino. O referencial teórico está fundamentado em políticas educacionais e contribuições de autores que discutem
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Freire, André Pimenta, Débora Maria Barroso Paiva, and Renata Pontin de Mattos Fortes. "Acessibilidade Digital Durante a Pandemia da COVID-19 - Uma Investigação sobre as Instituições de Ensino Superior Públicas Brasileiras." Revista Brasileira de Informática na Educação 28 (December 14, 2020): 956–84. http://dx.doi.org/10.5753/rbie.2020.28.0.956.

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Abstract:
A educação remota emergencial tornou-se a principal alternativa para manter o processo de ensino e aprendizagem ativo com o isolamento social ocorrido como consequência da pandemia da COVID-19. Apesar de muitas instituições de ensino superior terem pouca ou nenhuma experiência com esta modalidade de ensino, elas tiveram que adequar suas metodologias rapidamente e adotar ferramentas que permitissem a comunicação síncrona e assíncrona entre professores e estudantes, a disponibilização de material didático e a realização de atividades didáticas. A acessibilidade digital torna-se imprescindível ne
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Bandeira, Ozenilda. "Os desafios para a acessibilidade e socialização de crianças com deficiência em uma escola municipal de ensino fundamental no município de Altamira – Pará." Estrabão 4 (December 9, 2023): 438–45. http://dx.doi.org/10.53455/re.v4i1.116.

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Abstract:
Contexto: A lei no 10.098, de dezembro de 2000, estabelece normas gerais e critérios básicos para a promoção da acessibilidade das pessoas com deficiência ou mobilidade reduzida, dá outras providências. Métodos: O presente trabalho apresenta uma pesquisa bibliográfica, utilizou- se a busca de artigos nas bases de dados google scholar, SciELO, revista e livros. Essa pesquisa qualitativa, realizada em uma escola do município de Altamira –Pará, para coletas de dados, utilizou-se de uma entrevista estruturada, com 03 participantes que responderam 13 perguntas abertas. Resultados: Compreende- se, c
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Putallaz, Julio Enrique. "Recursos de acessibilidade aplicados ao ensino superior." REVISTA DIÁLOGOS E PERSPECTIVAS EM EDUCAÇÃO ESPECIAL 5, no. 1 (2018): 207–14. http://dx.doi.org/10.36311/2358-8845.2018.v5n1.16.p207.

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Abstract:
Reseña del libro para la Revista “Diálogos y Perspectivas en Educación Especial”. Edición Especial “Inclusión en la Educación Superior” (2018). Prof. Mgter. Julio Enrique Putallaz. Universidad Nacional del Nordeste. Corrientes, Argentina.l
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Dissertations / Theses on the topic "Acessibilidade no ensino"

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Alencar, Paula Maciel Mourão de. "Acessibilidade no ensino superior: o caso da UFJF." Universidade Federal de Juiz de Fora, 2013. https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/997.

Full text
Abstract:
Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2016-03-22T12:22:59Z No. of bitstreams: 1 paulamacielmouraodealencar.pdf: 1253022 bytes, checksum: 228d071d6f8e2d14543d2a983eb34f6b (MD5)<br>Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2016-04-24T02:20:31Z (GMT) No. of bitstreams: 1 paulamacielmouraodealencar.pdf: 1253022 bytes, checksum: 228d071d6f8e2d14543d2a983eb34f6b (MD5)<br>Made available in DSpace on 2016-04-24T02:20:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 paulamacielmouraodealencar.pdf: 1253022 bytes, checksum: 228d071d6f8e2d14543d2a983eb34f6b (M
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Campos, Rafael Alves de. "Acessibilidade espacial na arquitetura escolar." reponame:Repositório Institucional da UFSC, 2015. https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/159404.

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Abstract:
Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico, Programa de Pós-Graduação em Arquitetura e Urbanismo, Florianópolis, 2015.<br>Made available in DSpace on 2016-02-23T04:01:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 337550.pdf: 49048715 bytes, checksum: 018fb2a8428f8fd678c5b7aac21a74fa (MD5) Previous issue date: 2015<br>A educação é direito de todos, inclusive, de pessoas com deficiência. A eliminação de barreiras arquitetônicas dos projetos e das edificações escolares é essencial para a concretização das diretrizes da educação nacional que visam a inclusão. O Fundo N
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Baú, Marlene Alamini [UNESP]. "Avaliação da acessibilidade no ensino superior: UTFPR - Câmpus Medianeira." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2015. http://hdl.handle.net/11449/123889.

Full text
Abstract:
Made available in DSpace on 2015-06-17T19:34:12Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2015-02-10. Added 1 bitstream(s) on 2015-06-18T12:49:15Z : No. of bitstreams: 1 000832280.pdf: 684557 bytes, checksum: 7f9ddb9b93744c66803521654b30a9bf (MD5)<br>Em função do aumento do número de alunos com deficiência no ensino superior, bem como, em vista da preocupação em garantir os seus direitos, é preciso saber como as instituições estão se organizando para responder às necessidades desses alunos. Assim, o presente trabalho buscou, por meio de dois estudos, analisar as condições de acessibi
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Baú, Marlene Alamini. "Avaliação da acessibilidade no ensino superior : UTFPR - Câmpus Medianeira /." Marília, 2015. http://hdl.handle.net/11449/123889.

Full text
Abstract:
Orientador: Eduardo José Manzini<br>Banca: Maria Cristina Marquezine<br>Banca: Jáima Pinheiro de Oliveira<br>Resumo: Em função do aumento do número de alunos com deficiência no ensino superior, bem como, em vista da preocupação em garantir os seus direitos, é preciso saber como as instituições estão se organizando para responder às necessidades desses alunos. Assim, o presente trabalho buscou, por meio de dois estudos, analisar as condições de acessibilidade e o nível de satisfação dos alunos com deficiência, em uma instituição de ensino superior. O Estudo 1 objetivou identificar e avaliar as
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Silva, Lucas Augusto da. "Socialização política e acessibilidade digital:a experiência de estudantes brasileiros do ensino médio." Master's thesis, Instituto Superior de Ciências Sociais e Políticas, 2019. http://hdl.handle.net/10400.5/17653.

Full text
Abstract:
Dissertação de Mestrado em Sociologia<br>O presente trabalho, que toma a forma de um estudo de caso descritivo, visou estudar a relação entre socialização política e acessibilidade digital em estudantes brasileiros do Ensino Médio da cidade de São Caetano do Sul, município digitalmente mais incluído do país. Neste encalço, a pesquisa foi norteada pela enunciação de três hipóteses, que sugeriam acerca do impacto do grau de acessibilidade digital sobre a influência dos agentes de socialização política (tipo e importância relativa), a orientação e a participação política dos jovens. Um inquér
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Branco, Ana Paula Silva Cantarelli [UNESP]. "Análise das condições de acessibilidade no ensino superior: estudo com pós-graduandos." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2015. http://hdl.handle.net/11449/136011.

Full text
Abstract:
Made available in DSpace on 2016-03-07T19:20:51Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2015-02-23. Added 1 bitstream(s) on 2016-03-07T19:24:37Z : No. of bitstreams: 1 000858409.pdf: 1293293 bytes, checksum: de3b948268bea9ada176f26ae5cc257c (MD5)<br>Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)<br>A participação de pessoas com deficiência no Ensino Superior no Brasil, tem aumentado, porém, ainda ocorre de modo parcial. O Governo Federal destaca ações afirmativas, que visam à efetivação de políticas públicas de acesso e permanência no Ensino Superior, como Rees
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Branco, Ana Paula Silva Cantarelli. "Análise das condições de acessibilidade no ensino superior : estudo com pós-graduandos /." Bauru, 2015. http://hdl.handle.net/11449/136011.

Full text
Abstract:
Orientador: Lúcia Pereira Leite<br>Banca: Enicéia Gonçalves Mendes<br>Banca: José Luis Bizelli<br>Resumo: A participação de pessoas com deficiência no Ensino Superior no Brasil, tem aumentado, porém, ainda ocorre de modo parcial. O Governo Federal destaca ações afirmativas, que visam à efetivação de políticas públicas de acesso e permanência no Ensino Superior, como Reestruturação das Universidades Federais (Reuni), Programa Universidade para Todos (ProUni) e Programa Incluir, propostas que objetivam favorecer a igualdade de oportunidades para populações excluídas. Esta pesquisa objetivou anal
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Almeida, Edna Maria Ferreira de. "Acessibilidade urbana no ensino de Geografia: formação de conceitos de alunos do Ensino Médio em Iporá Goiás." Universidade Federal de Goiás, 2017. http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/7828.

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Abstract:
Submitted by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2017-10-02T14:56:14Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Edna Maria Ferreira de Almeida - 2017.pdf: 4928616 bytes, checksum: 5c56502a532bfe0faea553d140faac87 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)<br>Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2017-10-02T14:56:50Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Edna Maria Ferreira de Almeida - 2017.pdf: 4928616 bytes, checksum: 5c56502a532bfe0faea553d140faac87 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf842
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Borges, Jorge Amaro de Souza. "Sustentabilidade e acessibilidade no ensino superior: contribuições para um diagnóstico socioambiental da PUCRS." Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, 2013. http://hdl.handle.net/10923/2916.

Full text
Abstract:
Made available in DSpace on 2013-08-07T18:51:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000447753-Texto+Completo-0.pdf: 4098882 bytes, checksum: 3fc2166291a8994c9555554287f84c79 (MD5) Previous issue date: 2013<br>This research sought to identify, through a campus environmental diagnosis of Pontifical Catholic University of Rio Grande do Sul (PUCRS), how occurs the internalization of practices and policies for sustainability and accessibility in this university aiming to contribute to the understanding of this process in higher education. Initially, the work gathered information from the website of envi
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Ferreira, Rodrigo Medeiros. "Física moderna: divulgação e acessibilidade no ensino médio através das histórias em quadrinhos." Universidade Federal de Alagoas, 2013. http://www.repositorio.ufal.br/handle/riufal/1225.

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Abstract:
This work aims to show how the comics (DC comic books), when used as teaching resources, may be effective tools in the disclosure and keep students together with physics, so that we will present results of survey where the physics classes with comic were available. And while physics is directly connected with the whole technological development as we know, we also emphasize teaching Modern and Contemporary Physics (MCF) as fundamental and important role in formation of citizens.<br>Este trabalho visa mostrar como as histórias em quadrinhos (HQs), quando utilizadas como recursos d
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Books on the topic "Acessibilidade no ensino"

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Educação em Foco: Letramentos e Acessibilidade no Ensino. Atena Editora, 2020. http://dx.doi.org/10.22533/at.ed.800201307.

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Grimaldi, Monaliza Ribeiro Mariano, Morgama Mara Nogueira Lima, and Paula Marciana Pinheiro de Oliveira. Manual Sobre Acessibilidade e Inclusão do Aluno com Deficiência no Ensino Básico. TikiBooks, 2022. http://dx.doi.org/10.22491/manual_deficiencia.

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CARVALHO, C. C. Políticas públicas de acessibilidade nas instituições de ensino: Tecnologia Assistiva em Bibliotecas – MG. Dialética, 2022. http://dx.doi.org/10.48021/978-65-252-2020-8.

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Lins Vieira de Melo, Francisco Ricardo, Érica Simony Fernandes de Melo Guerra, and Margareth Maciel Figueiredo Dias Furtado. Educação Superior, inclusão e acessibilidade: reflexões contemporâneas. Encontrografia Editora, 2021. http://dx.doi.org/10.52695/978-65-88977-48-4.

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Abstract:
Esta obra é composta por 21 capítulos, elaborados por 54 autores, os quais se debruçaram sobre os múltiplos temas que perpassam as atividades daqueles(as) que se dedicam a tornar as universidades e as instituições de ensino tecnológico em ambientes amistosos para a diversidade humana, em especial para alunos, docentes e técnicos com deficiência. Esta coletânea corresponde à memória do III Congresso Nacional de Inclusão na Educação Superior e Educação Profissional Tecnológica, realizado entre os dias 23 e 27 de novembro de 2020, na modalidade online, respeitando o distanciamento físico necessár
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SILVA, L. C., and M. D. LIMA. Vincos entre o real e o imaginário das políticas de acessibilidade dos livros didáticos em libras. Navegando Publicações, 2020. http://dx.doi.org/10.29388/978-65-86678-32-1.

Full text
Abstract:
Este livro tem como cerne a discussão das políticas de acessibilidade dos livros didáticos em Libras aos estudantes Surdos da rede de ensino de educação básica, fundamentada pela portaria nº 1.679/1999 do Programa Nacional do Livro Didático – PNLD ao orientar as redes de ensino regular a adequar o material didático para os estudantes Surdos, visando sua diversidade, segundo a qual todos os estudantes devem ser desenvolvidos projetos de ensino e aprendizagem, referenciados em sua especificidade linguística, no caso, a Libras. Pretende-se aqui discutir em que contexto está sendo trabalhado, com
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Tradução e acessibilidade: métodos, técnicas e aplicações. Editora Universidade de Brasília, 2021. http://dx.doi.org/10.26512/9786558461548.

Full text
Abstract:
No Instituto de Letras da Universidade de Brasília têm sido desenvolvidas pesquisas de exemplar qualidade e ineditismo em torno da temática da acessibilidade, tanto do ponto de vista da tradução audiovisual quanto da educação inclusiva. Este livro, intitulado Tradução e acessibilidade: métodos, técnicas e aplicações, é uma mostra do trabalho realizado em nossa unidade académica no âmbito do ensino, da pesquisa e da extensão. Muitos trabalhos oriundos do grupo já foram publicados e geraram contribuições significativas, mas esta é a primeira vez que aparecem reunidos num mesmo volume. Compilada
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Marinho Gonçalves, Arlete. Núcleo de acessibilidade no ensino superior: praticas inclusivas com alunos com deficiência e transtornos funcionais específicos. EDITORA CRV, 2017. http://dx.doi.org/10.24824/978854441924.3.

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Mourad, Leonice Aparecida de Fátima Alves Pereira. Educação especial inclusiva: diálogos da educação básica ao ensino superior. Edited by Fernando Icaro Jorge Cunha. Editora Reflexão Acadêmica, 2021. http://dx.doi.org/10.51497/reflex.0000069.

Full text
Abstract:
O livro “Educação Especial Inclusiva: Diálogos da Educação Básica ao Ensino Superior”, constitui-se em uma coletânea formada por 20 capítulos, enfatizando a educação básica e superior apresentando algumas possibilidades de inserção no mercado de trabalho. Uma obra de fácil leitura e pedagogicamente fundamentada e estruturada, proporcionando a você leitor compreender aspectos vinculados à inclusão, com um olhar mais sensível e crítico, que expõem questões políticas, sociais e educacionais. Nos primeiros capítulos, o leitor encontrará temáticas relacionados à trajetória histórica e política da i
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Sousa, Cibele Faustino de, and Vera Lúcia Mendes de Paula Pessoa. Saúde e educação: análise da acessibilidade da criança e do adolescente com deficiência visual no ambiente escolar. Amplla Editora, 2022. http://dx.doi.org/10.51859/amplla.sea471.1122-0.

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Abstract:
A deficiência visual é uma condição que precisa ser olhada cuidadosamente, pela família, professores, gestores e sociedade. Este trabalho tem o desenvolvimento descritivo, com abordagem qualitativa. De modo que se fez o objetivo deste estudo compreender a vivência dos professores e gestores que tenham experiência e, também, quem não teve para conhecer sua percepção sobre este ensino, com alunos que tenham deficiência visual nas escolas públicas de Quixadá-CE.
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FREITAS, J. V. O ACESSO, A ACESSIBILIDADE E A PERMANÊNCIA DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR Coleção Vida em Família, Educação e Cuidado Volume 17. EDITORA CRV, 2020. http://dx.doi.org/10.24824/978655868431.2.

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Book chapters on the topic "Acessibilidade no ensino"

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Nascimento, Paula Cristina Nunes, Janete Laurentino dos Santos, Raissa Karla de Oliveira Araújo, et al. "ACESSIBILIDADE E ACOLHIMENTO NA ATENÇÃO PRIMÁRIA À SAÚDE EM MACRORREGIÕES DE SAÚDE DA PARAÍBA." In Tripé do Ensino Superior: Ensino, Pesquisa e Extensão. Instituto Produzir, 2021. http://dx.doi.org/10.4322/978-65-995353-2-1.c17.

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Nascimento, Paula Cristina Nunes, Janete Laurentino dos Santos, Raissa Karla de Oliveira Araújo, et al. "ACESSIBILIDADE E ACOLHIMENTO NA ATENÇÃO PRIMÁRIA À SAÚDE EM MACRORREGIÕES DE SAÚDE DA PARAÍBA." In Tripé do Ensino Superior: Ensino, Pesquisa e Extensão. Instituto Produzir, 2021. http://dx.doi.org/10.4322/978-65-995353-2-1.c17.

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OLIVEIRA, Maria Clementina de. "AUDIODESCRIÇÃO E ACESSIBILIDADE." In A multidisciplinaridade em foco: ensino, pesquisa e extensão - Volume 1. Editora Científica Digital, 2024. http://dx.doi.org/10.37885/240516555.

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Abstract:
O presente artigo discorre sobre o recurso de tecnologia assistiva audiodescrição, recurso, pensado para as pessoas com deficiência visual, mas, existem outros públicos que se beneficiam desta ferramenta. Logo, visa-se contribuir para a divulgação deste recurso indispensável para a inclusão educacional e/ou social. Apresentar-se-á concepções desta ferramenta, e um breve resumo histórico. As discussões evidenciaram que a audiodescrição é uma ferramenta essencial para a concretização das políticas de inclusão, pois, permite eliminar as barreiras comunicacionais e finda-se propondo pesquisas na á
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Melo, Amanda Meincke. "Registro Fotográfico no Ensino de Acessibilidade." In Práticas de IHC em Sala de Aula: ações extensionistas em pauta. SBC, 2024. https://doi.org/10.5753/sbc.16218.6.7.

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Colman, Drieli Gasso, Francéli Brizolla, Cristiano Corrêa Ferreira, and Cristiane Gonçalves Moreira. "Formação Inclusiva: a construção de diretrizes de acessibilidade para eventos acadêmicos." In A Pós-Graduação em Ensino e na Educação: rede colaborativa de produção científica internacional. Triálogo, 2025. https://doi.org/10.70513/posgrad-ensino-educ-17.

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TOLEDO QUIROGA LEITE, KEMILY, THIAGO DE SOUZA GONZALEZ, and ANDREA ESPINOLA DE SIQUEIRA. "ACESSIBILIDADE ATITUDINAL PARA UMA EDUCAÇÃO AMBIENTAL INCLUSIVA: O CASO DO PARQUE NACIONAL DO ITATIAIA (RJ)." In Itinerários de resistência: pluralidade e laicidade no Ensino de Ciências e Biologia. Editora Realize, 2021. http://dx.doi.org/10.46943/viii.enebio.2021.01.067.

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Abstract:
ESTE TRABALHO VISA DEBATER A IMPORTÂNCIA DA ACESSIBILIDADE ATITUDINAL NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA, ATRAVÉS DA ANÁLISE DA RELAÇÃO DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL (EA) DESENVOLVIDA NO PARQUE NACIONAL DO ITATIAIA (RJ), UM IMPORTANTE ESPAÇO NÃO FORMAL DE ENSINO. PARA QUE A EDUCAÇÃO DE FATO SEJA INCLUSIVA, É NECESSÁRIO QUE SE TENHA ACESSIBILIDADE. AS BARREIRAS ATITUDINAIS SÃO ATITUDES OU COMPORTAMENTOS QUE DIFICULTAM A PARTICIPAÇÃO PLENA DAS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA NA SOCIEDADE. ELAS SÃO O PRINCIPAL OBSTÁCULO PARA A ACESSIBILIDADE, INDEPENDENTE DA CATEGORIA DA DEFICIÊNCIA. PARA DEBATER O TEMA, APRESENT
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Silva, Anna Lúcia dos Santos Vieira e., and Zilsa Maria Pinto Santiago. "APLICAÇÃO DA ERGONOMIA NO ENSINO DO DESIGN: METODOLOGIA REFLEXIVA NO ESTUDO DA ANTROPOMETRIA E DO POSTO DE TRABALHO." In Ergonomia e Acessibilidade. Antonella Carvalho de Oliveira, 2019. http://dx.doi.org/10.22533/at.ed.47319190213.

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Santos, Leandro Lima Carneiro dos, and Vinicius Albuquerque Fulgêncio. "Acessibilidade física em instituições de ensino superior: estudo das circulações horizontais do Centro de Filosofia e Ciências Humanas (CFCH) da UFPE." In Anais do XV Congresso Brasileiro de Pesquisa e Desenvolvimento em Design - P&D Design. Edua, 2024. https://doi.org/10.29327/5457226.1-94.

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Abstract:
Uma grande parcela da população brasileira é composta por pessoas com deficiência, de acordo com a pesquisa do IBGE. A dificuldade mais comum relatada está relacionada a deficiências físico motoras, afetando atividades diárias como andar e vencer barreiras físicas. A lei n° 13.146/2015, conhecida como Estatuto da Pessoa com Deficiência, assegura o direito à educação para essas pessoas. No entanto, a maioria das instituições de ensino foi construída sem considerar a acessibilidade, dificultando seu uso por estas pessoas. É crucial que os sistemas educacionais proporcionem condições adequadas de
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Luz, Raimundo Gomes, Yollanda Karoline Costa Sousa, and Selma Gomes da Silva. "O Ensino Colaborativo como instrumento de inclusão para alunos surdos." In Norteando Experiências em Acessibilidade Cultural. eManuscrito, 2024. http://dx.doi.org/10.29327/5430551.1-18.

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Barreto, Dilma Terezinha da Silva. "O ensino de Teatro junto/com pessoas com deficiência no Centro Educacional Raimundo Nonato Dias Rodrigues: um relato de experiência." In ACESSIBILIDADE CULTURAL NO AMAPÁ. eManuscrito, 2021. http://dx.doi.org/10.29327/552204.1-8.

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Conference papers on the topic "Acessibilidade no ensino"

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ALBUQUERQUE, Gibson M., Fábio H. S. NOGUEIRA, and Maria A. SILVA. "POR EXPERIMENTOS EMOCIONAIS: ACESSIBILIDADE E AFETOS COMO FORMAS DE ENSINO E EXPERIMENTAÇÃO DO MUNDO URBANO." In X Encontro Nacional de Ergonomia do Ambiente Construído e X Seminário Brasileiro de Acessibilidade Integral. Editora Blucher, 2024. http://dx.doi.org/10.5151/eneac2024-832125.

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MAROSTEGA, Valéria Rolim, Taíse DE CARLI, Sabine DE PARIS, et al. "ENSINO DE DESIGN UNIVERSAL: ESTRATÉGIAS APLICADAS POR AÇÕES DO PROJETO ACESSA MAIS." In X Encontro Nacional de Ergonomia do Ambiente Construído e X Seminário Brasileiro de Acessibilidade Integral. Editora Blucher, 2024. http://dx.doi.org/10.5151/eneac2024-830217.

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Silva, Taynan Alécio da, Carlos Eduardo de Sousa Santos, Andreson Charles Oliveira Pereira, Munique Dorneles Lopes, Giovana Cristina de Campos Bezerra, and Danyella Barbosa de Morais Campos. "EDUCAÇÃO INCLUSIVA PARA SURDOS." In I CONGRESSO DE EDUCAÇÃO, INTERDISCIPLINARIDADE E PRÁTICAS ESCOLARES. CEEINTER, 2025. https://doi.org/10.56579/eduinterpe.v1i3.2301.

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Abstract:
Este artigo aborda a importância da educação inclusiva para surdos, explorando práticas pedagógicas inovadoras que favorecem a transformação do ensino para esse público. A pesquisa destaca o uso de metodologias que garantem acessibilidade e a efetiva participação dos surdos em ambientes educacionais, com ênfase no uso da Língua Brasileira de Sinais (Libras) e tecnologias assistivas. A análise das práticas transformadoras propõe uma reflexão sobre os desafios enfrentados por professores e alunos, bem como a necessidade de formação contínua dos docentes para uma atuação mais inclusiva. O estudo
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BERNARDO, Ana Carolina Diniz, Virginia Magliano QUEIROZ, and Lutero Pröscholdt ALMEIDA. "O PONTO DE VISTA DOS ALUNOS SOBRE O ENSINO DE DESENHO UNIVERSAL NOS CURSOS DE ARQUITETURA E URBANISMO." In X Encontro Nacional de Ergonomia do Ambiente Construído e X Seminário Brasileiro de Acessibilidade Integral. Editora Blucher, 2024. http://dx.doi.org/10.5151/eneac2024-831676.

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SANTOS, Leandro, and Vinícius FULGÊNCIO. "ACESSIBILIDADE FÍSICA EM INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR: ESTUDO DE CASO DO CENTRO DE CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS (CCSA) DA UFPE." In X Encontro Nacional de Ergonomia do Ambiente Construído e X Seminário Brasileiro de Acessibilidade Integral. Editora Blucher, 2024. http://dx.doi.org/10.5151/eneac2024-819740.

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KRONKA MÜLFARTH, Roberta Consentino, André Eiji SATO, Cristiane Mitiko Sato FURUYAMA, and Paula Lelis Rabelo ALBALA. "ERGONOMIA: ENSINO, SENSIBILIZAÇÃO E PERCEPÇÃO DAS QUALIDADES AMBIENTAIS URBANAS – UMA EXPERIÊNCIA DIDÁTICA NA PÓS-GRADUAÇÃO EM ARQ. E URB." In X Encontro Nacional de Ergonomia do Ambiente Construído e X Seminário Brasileiro de Acessibilidade Integral. Editora Blucher, 2024. http://dx.doi.org/10.5151/eneac2024-831554.

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Alves, Lais Farias, Larissa Rocha, Cláudia Pinto Pereira, Ivan Machado, Windson Viana, and Nailton Almeida Junior. "Estudantes com Deficiência Visual em Computação: participação, perspectivas e desafios enfrentados." In Simpósio Brasileiro de Educação em Computação. Sociedade Brasileira de Computação, 2022. http://dx.doi.org/10.5753/educomp.2022.19200.

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Abstract:
Políticas públicas e mudanças institucionais nas últimas décadas foram fundamentais para o aumento do número de estudantes com deficiência visual (EDV) no ensino superior, sendo esse aumento também observado para os cursos de Computação. Neste contexto, o presente trabalho apresenta o perfil dos EDV que ingressam nesses cursos, suas percepções do ensino de conteúdos voltados para acessibilidade e tecnologia assistiva (TA) e quais os tipos de acessibilidade que ainda necessitam ser mais presentes para promovera inclusão desses estudantes. A partir de um survey com 45 EDV no Brasil, percebeu-se
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Bonfanti, Rayana, Ernandes Santos, Mário Maselli, and Josualdo Dias. "Acessibilidade e Ludicidade no Ensino de Computação." In Simpósio Brasileiro de Informática na Educação. Sociedade Brasileira de Computação, 2020. http://dx.doi.org/10.5753/cbie.sbie.2020.1783.

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Abstract:
O cenário da educação inclusiva ainda é precário nos dias atuais, sobretudo, no ensino de Computação. Assim, os métodos e práticas que trazem a acessibilidade, são formas de inclusão e melhor desenvolvimento no ensino e aprendizado. Este artigo tem como objetivo apresentar e discutir a experiência da aplicação e contribuição de jogos lúdicos com acessibilidade para deficientes visuais no ensino de Computação. Uma atividade foi aplicada para estudantes da área de Computação, tendo como base o estimulo à cognição, exercício do Pensamento Computacional, promoção da acessibilidade para o ensino de
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Mana de Aráoz, Susana Maria, Kellis Rodrigues da Silva, Thyago Borges, Francieli Carniel, and Maria da Piedade Resende da Costa. "ACESSIBILIDADE DE PESSOAS COM DEFCIÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR." In Congresso Brasileiro de Educação Especial. Galoa, 2014. http://dx.doi.org/10.17648/galoa-cbee-6-30368.

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DE ALBERGARIA, ELISA TULER, RONAN LOPES, and LEONARDO ROCHA. "ACESSIBILIDADE WEB: AVALIANDO INSTITUIÇÕES DE ENSINO EM EAD." In 23º CIAED Congresso Internacional ABED de Educação a Distância. Associação Brasileira de Educação a Distância ABED, 2017. http://dx.doi.org/10.17143/ciaed/xxiilciaed.2017.00332.

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