Relevant bibliographies by topics / Adulte en formation

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  1. Journal articles
  2. Dissertations / Theses
  3. Books
  4. Book chapters
  5. Conference papers
  6. Reports

Academic literature on the topic 'Adulte en formation'

Author: Grafiati
Published: 22 June 2024
Last updated: 31 July 2025

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Journal articles on the topic "Adulte en formation"

1

Tessari Veyre, Aline. "Études sur les besoins de formation des adultes présentant une déficience intellectuelle." Revue francophone de la déficience intellectuelle 27 (February 21, 2017): 179–91. http://dx.doi.org/10.7202/1043132ar.

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Abstract:
Les personnes présentant une déficience intellectuelle ne bénéficient que rarement d’opportunités d’apprentissage à l’âge adulte. Cette étude exploratoire a pour objectif de mettre en lumière leurs besoins en relatant les projets d’apprentissage qu’elles souhaiteraient réaliser ainsi que les raisons qui les poussent à vouloir les entreprendre. Des entretiens semi-directifs ont été menés auprès de 60 personnes adultes présentant une déficience intellectuelle. Les résultats indiquent que tous les participants expriment un intérêt marqué pour les apprentissages. La motivation intrinsèque est la r
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2

Villemagne, Carine. "La réussite scolaire en contexte d’éducation des adultes. Résultats et réflexions émergeant d’une recherche exploratoire." Éducation et francophonie 39, no. 1 (2011): 201–17. http://dx.doi.org/10.7202/1004337ar.

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Abstract:
Cette recherche aborde le thème de la persévérance et de la réussite scolaires à l’âge adulte en examinant les facteurs qui contribuent à la réussite du projet de formation d’adultes faiblement scolarisés. Dans ce contexte, des études de cas de six adultes inscrits en formation à un métier semi-spécialisé ont été réalisées. Des entrevues avec les adultes participant à la recherche ainsi qu’un groupe de discussion avec l’équipe enseignante encadrant ces mêmes adultes ont permis d’explorer les trajectoires de vie des adultes, et plus particulièrement leurs trajectoires éducatives. Outre les prin
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Formenti, Laura. "La com-position dans / de l'autobiographie." Pratiques de formation / Analyses 55, no. 1 (2008): 171–91. https://doi.org/10.3406/pfa.2008.2692.

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Abstract:
L’approche autobiographique dans la formation des adultes, en Italie, est enracinée dans la recherche sociale, ethnographique, historique. Le travail pionnier de Demetrio offre une théorie complexe et stratifiée de la vie adulte, qui a évolué dans une philosophie de l’écriture comme véhicule d’auto-formation et de méditation. Les pratiques autobiographiques sont analysées dans leurs aspects matériels et opérationnels, herméneutiques et relationnels. La formation au soin, avec des professionnels de la relation d’aide, montre la richesse de la perspective compositionnelle en tant que voie méthod
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Doray, Pierre, and Paul Bélanger. "Retirer à Pierrette pour donner à Alexandre ! Le développement de la formation générale des adultes au Québec." Revue des sciences de l’éducation 40, no. 2 (2015): 215–51. http://dx.doi.org/10.7202/1028420ar.

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Abstract:
Cet article vise à mieux comprendre, sur le plan historique, le développement de l’éducation des adultes au Québec. Nous examinons un segment spécifique de l’éducation des adultes, la formation générale des adultes, qui est un dispositif éducatif spécifique de l’enseignement secondaire créé dans la foulée de la Révolution tranquille afin de favoriser les retours aux études des adultes, et de relever le niveau de qualification de base de la population adulte. Notre analyse est guidée par une question précise : sommes-nous devant une substitution de la mission éducative, au cours des dernières a
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Boutinet, Jean-Pierre. "Que savons-nous sur cet adulte qui part en formation ?" Savoirs 4, no. 1 (2004): 9. http://dx.doi.org/10.3917/savo.004.0009.

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6

Fenouillet, Fabien. "La place du concept de motivation en formation pour adulte." Savoirs 25, no. 1 (2011): 9. http://dx.doi.org/10.3917/savo.025.0009.

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Livingstone, D. W. "Re-exploring the icebergs of adult learning: Comparative findings of the 1998 and 2004 Canadian surveys of formal and informal learning practices." Canadian Journal for the Study of Adult Education 20, no. 2 (2007): 1–24. http://dx.doi.org/10.56105/cjsae.v20i2.1104.

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Abstract:
This paper summarizes the findings of the 2004 Work and Lifelong Learning (WALL) survey of self-reported further education and intentional informal learning activities of Canadian adults (N=9,063) and compares them with the results of the 1998 New Approaches to Lifelong Learning (NALL) survey on the subject, as well as with other Canadian surveys of further education. Particular attention is given to informal learning since there have been no other extensive Canadian surveys to date. After distinguishing forms of adult learning, major findings on current participation in further education cour
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8

Horcik, Zoya, and Marc Durand. "L’expérience mimétique dans l’apprentissage adulte: le cas des formations par simulation." Swiss Journal of Educational Research 37, no. 1 (2018): 167–86. http://dx.doi.org/10.24452/sjer.37.1.4949.

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Abstract:
L’objectif cet article est de discuter la pertinence de la notion de mimétisme dans l’apprentissage adulte en prenant appui sur une recherche effectuée au cours d’une formation sur simulateur de pleine-échelle pour des infirmiers en anesthésie. Les résultats montrent que les participants engagés dans des dispositifs de formation par simulation font une expérience particulière, qualifiée de mimétique, qui ne peut être réduite entièrement au travail de référence. Nos résultats soulèvent la question du rapport de «similarité-différence» entre l’activité de travail et l’activité de formation. Nous
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Vieille-Grosjean, Henri, and Gabriel Di Patrizio. "Apprendre à l’âge adulte : entre imitation et émancipation." Phronesis 4, no. 1 (2015): 40–50. http://dx.doi.org/10.7202/1031203ar.

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Abstract:
Le processus d’apprentissage en FPC (Formation Professionnelle Continue) s’inscrit dans un espace/temps qui renvoie selon nous à l’agir communicationnel. Il relève d’un espace de sens, référé à la notion de passage et donc de processus. Il est bien connu aujourd’hui qu’une des modalités de l’apprentissage chez les adultes comme chez les enfants, s’appuie sur le mimétisme et l’imitation. D’autre part, le jeu des interactions fait que les apprentissages ne sont pas transmis sans une renégociation autonome et médiate de chacun des sujets « entre soi » et des sujets entre eux (apprentissage vicari
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Breton, Hervé. "L’agentivité interrogée : du coaching à la pair-aidance." Éducation Permanente N° 242, no. 1 (2025): 42–52. https://doi.org/10.3917/edpe.242.0042.

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Abstract:
Au sein du paradigme de l’accompagnement, le pouvoir d’agir est une notion centrale, tout comme celle d’ empowerment , présente dans le champ de l’éducation thérapeutique. Ce texte propose d’interroger une autre notion : l’agentivité et ses formes au cours de la vie adulte. La notion permet de se déprendre des logiques recentrées sur le volontaire et le développement de soi ; elle comporte une dimension transversale à l’ensemble des figures, fonctions et logiques d’accompagnement en éducation, formation et santé. Cette étude est conduite à partir d’une interrogation croisée entre deux figures
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Dissertations / Theses on the topic "Adulte en formation"

1

Billet, Pierre. "E-learning en formation pour adulte : quelles conditions préalables au changement ?" Thesis, Bourgogne Franche-Comté, 2018. http://www.theses.fr/2018UBFCH003/document.

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Abstract:
Notre recherche porte sur le rapport que les acteurs des organismes de formation pour adulte entretiennent au e-learning, en tant que dispensateurs. Alors que le marché et les attentes semblent propices, que les salariés (dans une moindre mesure les demandeurs d’emploi) se heurtent souvent à des contraintes de disponibilité, de mobilité, d’homogénéité, que les impératifs d’effectifs minimum à atteindre pour permettre (économiquement) la formation sont parfois difficiles à atteindre, que les acquis et objectifs de chacun – comme le sens personnel donné à l’effort – sont hétérogènes, que la réac
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2

Monkam, Towo Agathe. "L'éducation des adultes peu qualifiés dans le contexte socio-économique du Cameroun : de l'insertion à l'intégration socioprofessionnelle des acteurs du secteur informel." Thesis, Montpellier 3, 2015. http://www.theses.fr/2015MON30024/document.

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Abstract:
Le Cameroun est un pays neuf, dont les habitants sont à la recherche d'une identité entre la tradition culturelle ancestrale et le monde moderne. Ces difficultés, en convergence avec les difficultés économiques sont la cause ou causent des problèmes d'éducation. L'un des symboles de ces difficultés est l'exceptionnel nombre de rébus créés par l'institution scolaire. Ces nombreuses populations en inadéquation avec l'école gonflent le secteur économique dit informel. Exclus de l'école, ils sont de fait des marginaux sociaux et professionnels. Comment les intégrer dans l'univers socioprofessionne
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3

Maugis, Marie-Paule. "L'engagement du sujet adulte apprenant en formation obligatoire : un paradoxe de l'apprenance ?" Thesis, Paris 10, 2019. http://www.theses.fr/2019PA100030.

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Abstract:
La formation professionnelle continue (FPC) s'est largement développée depuis les années 2000 et les salariés souhaitant maintenir leur employabilité n'ont d'autre choix que de participer à des formations, volontairement ou par obligation, cette dernière situation étant répandue. Mais, selon Deci et Ryan (2000), en cas de régulation externe la personne a moins tendance à s’engager. Nous nous interrogeons sur les processus individuels dans cette situation. Dans le cadre de la psychologie sociocognitive avec le modèle de la causalité triadique réciproque (Bandura, 1985), nous recourons aux conce
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Sifferlen, Richard. "Etre formateur, des exigences nouvelles pour un métier nouveau ?" Lyon 2, 1996. http://www.theses.fr/1996LYO20009.

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Abstract:
Exercer le métier de formateur impose, aujourd'hui, de maîtriser tout un ensemble de connaissances ou d'attitudes dont les composantes peuvent être classées selon deux registres bien distincts. Le premier, se situant au plan des savoir-faire, se réfère à la compétence didactique stricto sensu. A ce titre, il regroupe divers acquis ou pré-requis indispensables à l'acte éducatif ou formatif. Il s'agit alors de maîtriser les paramètres influant sur la situation de formation et les méthodes, voire les techniques d'enseignement appropriées, de connaitre le milieu économico-politique et la populatio
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Hetzmann, Mickael. "La formation du jeune adulte par la grande itinérance du voyage autour du monde." Thesis, Paris 8, 2018. http://www.theses.fr/2018PA080101.

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Abstract:
L’objet de cette thèse est l’expérience de la grande itinérance du voyage autour du monde, questionnée comme potentiellement formatrice et située dans le paradigme de l’éducation tout au long de la vie. Nous proposons de considérer que cette forme de voyage constitue une forme particulière de rite de passage formateur, en effet, il se spécifie de prolonger considérablement l’expérience de l'absence de cadres de références culturels. Cette recherche permet ainsi d'interroger le potentiel éducatif d'une forme d’expérience liminaire spécifique tant par sa durée que par son intensité. Envisager ce
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Bélanger, France. "Développement et expérimentation d'un cours en formation continue auprès de conseillers agricoles selon l'approche par problèmes." Sherbrooke : Université de Sherbrooke, 1997.

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Sigaut, Nicolas. "Motifs d'entrée en formation en alternance pour adulte et persistance au sein du GRETA Tourisme Hôtellerie de Nice." Electronic Thesis or Diss., Université Côte d'Azur, 2022. http://www.theses.fr/2022COAZ2016.

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Abstract:
Face aux défis des mutations économiques, technologiques et sociétales, la formation professionnelle continue est une solution très souvent mise en avant ces dernières années afin de lutter contre le chômage. Mais les organismes de formation sont confrontés à un absentéisme croissant, pouvant entrainer des ruptures de parcours des apprenants, mettant à mal l'avenir de ces organismes dont le financement est en grande partie indexé à la présence des stagiaires. Nous faisons l'hypothèse que ces absences ne sont pas dues au dispositif de formation, mais inhérent à certaines caractéristiques socio-
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Morneau, Michèle. "Exploration d'un modèle d'évaluation cohérent avec une pédagogie centrée sur l'apprenant-adulte inscrit en formation continue professionnelle." Master's thesis, Université Laval, 1985. http://hdl.handle.net/20.500.11794/29059.

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9

Baril, David. "L’ambivalence intergénérationnelle lors du passage à la formation générale des adultes des jeunes adultes non diplômés âgés de 16 à 25 ans." Mémoire, Université de Sherbrooke, 2014. http://hdl.handle.net/11143/6071.

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Abstract:
Ce mémoire par article s’intéresse aux relations entre les jeunes adultes non diplômés de passage en formation générale des adultes et leurs parents, en s’appuyant particulièrement sur le concept d’ambivalence intergénérationnelle. Il s’insère dans l’Évaluation réaliste du Programme d’aide pour favoriser le retour en formation des 16-24 ans (Bourdon, Bélisle, Yergeau, Gosselin, Garon et Thériault, 2011a), l’un des projets de recherche du Centre d’études et de recherches sur les transitions et l’apprentissage (CÉRTA). L’article découlant de ce mémoire a été soumis à la revue internationale Enfa
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Boivin, Isabelle. "Devenir psychologue : cheminement épistémologique d'étudiants dans un programme de formation professionnelle en psychologie clinique." Thèse, Université de Sherbrooke, 2012. http://hdl.handle.net/11143/6442.

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Abstract:
La place prépondérante du psychothérapeute comme facteur d'efficacité thérapeutique est reconnue et suggère l'importance du développement personnel et professionnel des étudiants en psychologie clinique. Cette recherche utilise l'échelle du développement épistémologique de Perry (1970) comme cadre conceptuel. Celle-ci décrit comment les personnes passent d'une vision absolue du monde, à une vision plus complexe où elles affirment leurs engagements face à des connaissances et des valeurs qu'elles perçoivent de manière relative. Puisque les niveaux avancés de cette échelle (relativisme et engage
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Books on the topic "Adulte en formation"

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Knowles, Malcolm Shepherd. L'apprenant adulte: Vers un nouvel art de la formation. Éditions d'organisation, 1990.

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David, Boud, and Garrick John, eds. Understanding learning at work. Routledge, 1998.

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Bourgeois, Etienne. Apprentissage et formation des adultes. Presses universitaires de France, 1997.

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1957-, Holton Ed, and Swanson Richard A. 1942-, eds. The adult learner: The definitive classic in adult education and human resource development. 5th ed. Gulf Pub. Co., 1998.

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5

1957-, Holton Ed, and Swanson Richard A. 1942-, eds. The adult learner: The definitive classic in adult education and human resource development. 6th ed. Elsevier, 2005.

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6

Marc, Durand, and Filliettaz L, eds. Travail et formation des adultes. Presses universitaires de France, 2009.

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France. Office national d'information sur les enseignements et les professions. and France. Office national d'information sur les enseignements et les professions. Division de la documentation pour la réadaptation., eds. Adultes handicapées: Formation professionnelle, établissements. ONISEP (Office national d'information sur les enseignements et les professions), Département de la documentation, Division de la documentation pour la réadaptation, 1986.

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Marc, Durand, and Filliettaz L, eds. Travail et formation des adultes. Presses universitaires de France, 2009.

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Frédérique Bros, Dominique Kern, Thérèse Levene, S. VIEILLISSEMENT ET FORMATION DES ADULTES. Editions L'Harmattan, 2012.

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Besnard, Pierre. La formation continue. 3rd ed. Presses Universitaires de France, 1990.

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Book chapters on the topic "Adulte en formation"

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"Niveau de formation de la population adulte." In Regards sur l'éducation 2006. OECD, 2006. http://dx.doi.org/10.1787/eag-2006-2-fr.

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2

Boutinet, Jean-Pierre. "Vie adulte et formation permanente : de la notion au concept." In Traité des sciences et des techniques de la formation. Dunod, 2011. http://dx.doi.org/10.3917/dunod.carre.2011.01.0189.

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3

Boutinet, Jean-Pierre. "Chapitre 11. La vie adulte au regard de la formation." In Traité des sciences et des techniques de la Formation. Dunod, 2017. http://dx.doi.org/10.3917/dunod.carre.2017.01.0235.

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4

"Quel est le niveau de formation de la population adulte ?" In Regards sur l'éducation. OECD, 2018. http://dx.doi.org/10.1787/eag-2018-7-fr.

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5

"Quel est le niveau de formation de la population adulte ?" In Regards sur l'éducation. OECD, 2011. http://dx.doi.org/10.1787/eag-2011-5-fr.

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6

"Quel est le niveau de formation de la population adulte ?" In Regards sur l'éducation. OECD, 2019. http://dx.doi.org/10.1787/75131a78-fr.

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7

"Quel est le niveau de formation de la population adulte ?" In Regards sur l'éducation. OECD, 2020. http://dx.doi.org/10.1787/243d18a4-fr.

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8

"Quel est le niveau de formation de la population adulte ?" In Regards sur l'éducation. OECD, 2009. http://dx.doi.org/10.1787/eag-2009-5-fr.

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9

"Quel est le niveau de formation de la population adulte ?" In Regards sur l'éducation 2010. OECD, 2010. http://dx.doi.org/10.1787/eag-2010-5-fr.

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Ouellet, Chantal. "Représentations de la Formation Continue Chez des Employés Non Diplômés et Présence de L'Écrit." In Écrire, Lire et Apprendre à L'Âge Adulte. Les Presses de l’Université de Laval, 2012. http://dx.doi.org/10.1515/9782763715469-007.

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Conference papers on the topic "Adulte en formation"

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Glaser, Noah, Shangman Li, Sai Shreya Nuguri, Prasad Calyam, and Amogh Chetankumar Joshi. "Piloting a Virtual Reality Cybersecurity Game for Neurodivergent Adults: Findings from a User-Centered Formative Evaluation." In 11th International Conference of the Immersive Learning Research Network. The Immersive Learning Research Network, 2025. https://doi.org/10.56198/z38b7051.

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2

Vanegas Ochoa, Lina María, María Patricia Lopera Calle, Estefanía Otálvaro Echavarría, and Salome Castro Gonzalez. "El pensamiento disruptivo aplicado a la investigación-creación formativa con enfoque social en tiempos de La Covid 19." In Encuentro de investigación formativa en Diseño – Semilleros y Grupos de investigación RAD 2020. Red Académica de Diseño - RAD, 2021. http://dx.doi.org/10.53972/rad.eifd.2020.3.3.

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Abstract:
La experiencia de investigación-creación formativa en tiempos de La Covid 19, de los semilleros Concepto y Ecos, adscritos al grupo de investigación Ícono de la Institución Universitaria Pascual Bravo, desde el proyecto Diseño de producto de vestuario inclusivo enfocado al adulto mayor, prueba parcialmente que el proceso de diseño se transforma constantemente a través del tiempo y de las circunstancias del momento. Esto se logró evidenciar a partir de la aplicación del pensamiento disruptivo y de las herramientas metodológicas aplicadas al diseño como el design thinking y el diseño emocional.
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Zuleta Montoya, Fausto Alonso, Ángela María Echeverri Jaramillo, and Gustavo A. Sevilla Cadavid. "Diseño de vestuario para el adulto mayor." In Encuentro de investigación formativa en Diseño – Semilleros y Grupos de investigación RAD 2019. Red Académica de Diseño - RAD, 2019. http://dx.doi.org/10.53972/rad.eifd.2019.2.21.

Full text
Abstract:
El propósito del artículo es mostrar los resultados alcanzados mediante los artefactos que solucionan e involucran el acceso, cierre y sostén del vestuario para el adulto mayor, al tener en cuenta otras perspectivas para este grupo específico poblacional. Se basa en el proyecto de investigación: Diseño para las funcionalidades diversas, el cual ha buscado examinar, desde el diseño y la estética, las respuestas, opciones y salidas a problemas que afectan a las personas de este grupo específico y, dentro de él, a los adultos mayores, como conjunto de personas con problemáticas asociadas a los pr
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Zuleta Montoya, Fausto Alonso, Ángela María Echeverri Jaramillo, and Gustavo A. Sevilla Cadavid. "Diseño de vestuario para el adulto mayor." In Encuentro de investigación formativa en Diseño – Semilleros y Grupos de investigación RAD 2019. Red Académica de Diseño - RAD, 2019. http://dx.doi.org/10.53972/rad.eifd.2019.2.21.

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Abstract:
El propósito del artículo es mostrar los resultados alcanzados mediante los artefactos que solucionan e involucran el acceso, cierre y sostén del vestuario para el adulto mayor, al tener en cuenta otras perspectivas para este grupo específico poblacional. Se basa en el proyecto de investigación: Diseño para las funcionalidades diversas, el cual ha buscado examinar, desde el diseño y la estética, las respuestas, opciones y salidas a problemas que afectan a las personas de este grupo específico y, dentro de él, a los adultos mayores, como conjunto de personas con problemáticas asociadas a los pr
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Yasisuri, W. G. S., and K. Sivaji. "An Analysis on Word Formation Processes among Young Adults in Sri Lanka." In SLIIT INTERNATIONAL CONFERENCE ON ADVANCEMENTS IN SCIENCES AND HUMANITIES. Faculty of Humanities & Sciences, SLIIT, 2024. https://doi.org/10.54389/wfok9348.

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Abstract:
The history of the English language identified two core varieties: British English and American English. However, World Englishes have gained prestige over the decades. English, therefore, has become the lingua franca in the world. As a result, Sri Lankan English has fascinatingly become a specific variety. The people of a particular region or a country adapt English in specific ways, which are visible in their regular activities such as at college, at supermarkets and at workplaces. Novel words can be found among several groups of people, which support the function of proper communication. Mo
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Malm, J., R. Bennhagen, L. Holmberg, and B. Dahlbäck. "LOW PLASMA CONCENTRATIONS OF C4b-BINDING PROTEIN AND VITAMIN K-DEPENDENT PROTEIN S IN PRETERM INFANTS WITH DECREASED FORMATION OF PROTEIN S-C4b-BINDING PROTEIN COMPLEXES." In XIth International Congress on Thrombosis and Haemostasis. Schattauer GmbH, 1987. http://dx.doi.org/10.1055/s-0038-1644265.

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Abstract:
Protein S is a vitamin K-dependent plasmaprotein functioning as a non-enzymatic cofactor to the activated form of protein C in the degradation of coagulationfactors Va and VIIa. In the circulation approximately 60% of protein S is complexed to the complement protein C4b-binding protein (C4BP). Only the remaining, free fraction exhibits protein Ca cofactor activity.The plasma concentrations of protein S and C4BP were determined in 25 term and 26 preterm infants. Both proteins werequantified with radioimmunoassays. The free, functionally active form of proteinS and the total protein S concentrat
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Zuleta Montoya, Fausto Alonso, and Ángela María Echeverri Jaramillo. "Diseño de vestuario para el adulto mayor. Experiencia del semillero GIDVT." In Encuentro de investigación formativa en Diseño – Semilleros y Grupos de investigación RAD 2019. Red Académica de Diseño - RAD, 2019. http://dx.doi.org/10.53972/rad.eifd.2019.2.15.

Full text
Abstract:
El Grupo de Investigación Diseño de Vestuario y Textiles (GIDVT), junto a su semillero, ha buscado formular proyectos que desarrollen objetos industriales, gráficos y vestimentarios que solucionen las necesidades específicas de las personas en situación de discapacidad de la ciudad de Medellín. Para el 2018, la problemática se centró en el adulto mayor y sus necesidades vestimentarias; así, el objetivo se planteó en términos de diseñar prendas de vestir para las funcionalidades diversas, específicamente para el adulto mayor, buscando adaptar las funciones, el material, el acceso, cierre y sost
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Zuleta Montoya, Fausto Alonso, and Ángela María Echeverri Jaramillo. "Diseño de vestuario para el adulto mayor. Experiencia del semillero GIDVT." In Encuentro de investigación formativa en Diseño – Semilleros y Grupos de investigación RAD 2019. Red Académica de Diseño - RAD, 2019. http://dx.doi.org/10.53972/rad.eifd.2019.2.15.

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Abstract:
El Grupo de Investigación Diseño de Vestuario y Textiles (GIDVT), junto a su semillero, ha buscado formular proyectos que desarrollen objetos industriales, gráficos y vestimentarios que solucionen las necesidades específicas de las personas en situación de discapacidad de la ciudad de Medellín. Para el 2018, la problemática se centró en el adulto mayor y sus necesidades vestimentarias; así, el objetivo se planteó en términos de diseñar prendas de vestir para las funcionalidades diversas, específicamente para el adulto mayor, buscando adaptar las funciones, el material, el acceso, cierre y sost
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Kortekaas, R. K., J. K. Burgess, M. Webster, and R. Gosens. "IL11 negatively impacts adult lung alveolar organoid formation." In ERS Lung Science Conference 2021 abstracts. European Respiratory Society, 2021. http://dx.doi.org/10.1183/23120541.lsc-2021.81.

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Kortekaas, Rosa K., Janette K. Burgess, Megan Webster, and Reinoud Gosens. "IL11 negatively impacts adult lung alveolar organoid formation." In ERS International Congress 2021 abstracts. European Respiratory Society, 2021. http://dx.doi.org/10.1183/13993003.congress-2021.pa2050.

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Reports on the topic "Adulte en formation"

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Dommermuth, Lars, and Sebastian Klüsener. Formation and realisation of moving intentions across the adult life course. Max Planck Institute for Demographic Research, 2017. http://dx.doi.org/10.4054/mpidr-wp-2017-006.

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programme, CLARISSA. Journey To and From Work. Institute of Development Studies, 2024. http://dx.doi.org/10.19088/clarissa.2024.033.

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Abstract:
As part of CLARISSA’s qualitative, thematic research agenda, Geographic Information System (GIS) journey mapping and ethnographic observation was conducted to gain insights into the daily lives, experiences, journeys, and feelings of children involved in the Adult Entertainment Sector (AES). Twenty children documented their daily activities using a mobile app, with support and accompaniment from CLARISSA researchers. Subsequently, a collaborative analysis was conducted with participants and the CLARISSA research team, culminating in the formation of a number of GIS-based Action Research Groups
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Becker-Green, Jody. Developing One's Self: Adoption and Identity Formation Through the Eyes of Transracially Adopted Native American Adults. Portland State University Library, 2000. http://dx.doi.org/10.15760/etd.2792.

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de Sousa, Eduardo, Renata Matsui, Leonardo Boldrini, Leandra Baptista, and José Mauro Granjeiro. Mesenchymal stem cells for the treatment of articular cartilage defects of the knee: an overview of systematic reviews. INPLASY - International Platform of Registered Systematic Review and Meta-analysis Protocols, 2022. http://dx.doi.org/10.37766/inplasy2022.12.0114.

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Abstract:
Review question / Objective: Population: adults (aged between 18 and 50 years) with traumatic knee lesions who underwent treatment with mesenchymal stem cells; Intervention: defined by the treatment with mesenchymal stem cells; The comparison group: treatment with autologous chondrocytes or microfracture treatments; Primary outcome: formation of cartilage neo tissue in the defect area, determined by magnetic resonance imaging (MRI) or by direct visualization in second-look knee arthroscopy.; Secondary outcomes: based on clinical scores such as visual analog scale (VAS) for pain, Western Ontari
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Rahai, Hamid, Rylan Moffit, Komal Gada, and Jeremy Bonifacio. An Ambient NOx Reduction Reactor System with and without Forced Air. Mineta Transportation Institute, 2025. https://doi.org/10.31979/mti.2025.2442.

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Abstract:
Ambient nitrogen oxide (NOX) is one of the main ingredients involved in the formation of ground-level ozone (smog), which contributes to global warming and the formation of particulates in the atmosphere and causes respiratory illnesses, especially in children, older adults, and people with lung diseases. Investigations on adding titanium dioxide (TiO2) nanoparticles to the paint used on concrete surfaces such as buildings and its potential in reducing ambient NOX concentration have provided opportunities for the research and development of methods for passive control and filtration of the amb
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programme, CLARISSA. Mental Health and Wellbeing. Institute of Development Studies, 2024. http://dx.doi.org/10.19088/clarissa.2024.029.

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Abstract:
As part of CLARISSA’s qualitative, thematic research agenda, Geographic Information System (GIS) journey mapping and ethnographic observation was conducted to gain insights into the daily lives, experiences, journeys, and feelings of children involved in the Adult Entertainment Sector (AES). Twenty children documented their daily activities using a mobile app, with support and accompaniment from CLARISSA researchers. Subsequently, a collaborative analysis was conducted with participants and the CLARISSA research team, culminating in the formation of a number of GIS-based Action Research Groups
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Kutten, Sarah. #AdultingWhileBlack: Encountering in the Campus Climate and the Formation of Racialized Adult Identity Among Traditional-Age Black College Students. Portland State University Library, 2000. http://dx.doi.org/10.15760/etd.7354.

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Villota Luna, Daniela. Los patrones funcionales de Marjory Gordon y su aplicación en el contexto clínico desde el enfoque de enfermería. Ediciones Universidad Cooperativa de Colombia, 2022. http://dx.doi.org/10.16925/gcnc.49.

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Abstract:
Utilizando la nota de clase como herramienta pedagógica para la formación del estudiante, se pretende generar comprensión de la relación que existe entre la teoría de Marjory Gordon sobre patrones funcionales y el desarrollo de las actividades de enfermería en la formación académica y en intervenciones de cuidado aplicadas al campo laboral. De esta manera, el estudiante aprenderá a proveer cuidado de enfermería a la persona en su ciclo vital. Dentro del marco de las tres competencias: Ser, Hacer y Saber, se conceptualizan temas específicos enfocados a las alteraciones y cuidados en el adulto y
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Styugina, Anastasia. Internet game "Sign me up as an astronaut" for the formation of the social and psychological experience of younger adolescents with disabilities by means of game psychocorrection. Science and Innovation Center Publishing House, 2020. http://dx.doi.org/10.12731/sign_me_up_as_an_astronaut.

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Abstract:
In the practice of a teacher-psychologist at the School of Distance Education, the game “Sign me up as an astronaut”, developed by the author, was tested, aimed at developing the skills of social and psychological interaction in younger adolescents with disabilities through the awareness and strengthening of personal resources by means of game psychocorrection. The specifics of the work of a psychologist at the School of Distance Education are determined by the following circumstances: - students have a severe disability and the corresponding psychophysical characteristics: instability of the
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programme, CLARISSA. The Need for an ‘Association’ to Improve Night Entertainment Business Management Practices to Reduce Worst Forms of Child Labour. Institute of Development Studies, 2024. http://dx.doi.org/10.19088/clarissa.2024.035.

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Abstract:
In late 2020, CLARISSA undertook scoping studies and literature reviews into supply chain/human chain/urban neighbourhood dynamics in Kathmandu, and their impact on worst forms of child labour (WFCL). To address the evidence gaps identified, the team developed a research framing for exploring in greater detail how small Adult Entertainment Sector (AES) businesses were being run – exploring factors such as managing seasonality, relationships between informal and formal businesses, loans and debts carried by small businesses, and business norms in the sector – and how these factors can perpetuat
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