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  1. Journal articles
  2. Dissertations / Theses
  3. Book chapters
  4. Conference papers

Academic literature on the topic 'Alfabetização lúdica'

Author: Grafiati
Published: 7 June 2025
Last updated: 2 August 2025

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Journal articles on the topic "Alfabetização lúdica"

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Marafon, Danielle, and Jessica De Lima Calegari Kuligowski. "Abordagem Lúdica Presente nos Livros Didáticos do Ciclo de Alfabetização." Revista Mosaico 15, no. 3 (2024): 20–34. https://doi.org/10.21727/rm.v15i3.4635.

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Abstract:
Esta pesquisa tem por finalidade demonstrar a articulação do lúdico com a alfabetização e o letramento a partir dos livros didáticos dos 1º e 2º anos do Ensino Fundamental- Anos Iniciais. Nesse sentido, reconhecer a especificidade da alfabetização, entendida como processo de aquisição e apropriação do sistema da escrita, alfabético e ortográfico em um contexto de letramento – utilizando-se de jogos e brincadeiras como subsídios metodológicos para a efetivação dessa prática. Deste modo, esta investigação procura analisar as linguagens e os recursos que são considerados lúdicos, em cada obra did
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Nascimento, Joás de Assis, and Eliane Cristina Leite Dos Santos. "ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO NOS ANOS INICIAIS ATRAVÉS DE UMA PERSPECTIVA LÚDICA EM ESCOLAS DA ZONA RURAL." LUMEN ET VIRTUS 16, no. 50 (2025): 8541–58. https://doi.org/10.56238/levv16n50-039.

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Abstract:
O presente estudo busca compreender o contexto histórico das ações escolares associadas ao uso do lúdico como forma de ensino no processo de alfabetização e letramento nos anos iniciais e em escolas da zona rural. Apresenta o lúdico como alternativa de ensino no campo das metodologias e reflete sobre a importância da inovação pedagógica no ambiente escolar, tendo em vista o novo contexto social e tecnológico em que o mundo está inserido; procura analisar estudos e pesquisas de autores que assumem uma perspectiva educacional lúdica e demonstram a eficiência do lúdico na área da educação, aprese
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Cambraia, Eliete Da Silva, Me Nilce Léa Lobato, and Dr Rômulo Pereira Nascimento. "A ludicidade na alfabetização matemática no âmbito da educação infantil." TANGRAM - Revista de Educação Matemática 1, no. 2 (2018): 75–90. http://dx.doi.org/10.30612/tangram.v1i2.7979.

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Abstract:
O estudo tem como tema investigar as etapas do desenvolvimento infantil no processo de alfabetização e conhecimento matemático com o objetivo de identificar como a criança é vista pelo professor dentro da didática pedagógica na alfabetização matemática[1]através de lúdico. A luz dos teóricos Piaget (2007), Vigostsky (2000), Pais (2006), será analisado o uso de jogos e brincadeiras na educação infantil, com base nas pesquisas de Kishimoto (2000), Brougére (2003) entre outros autores. Por meio da pesquisa de campo traremos resultados para o aprimoramento contínuo e com base no estudo qualitativo
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Sobral, Antonia Rosa, Danielle Aparecida dos Santos Queiroz, Eda Maria Sousa Matos da Conceição, Greicy Regina da Costa Souza, Joanise Domingas Flanofa, and Miriam Arruda de Souza. "ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO E O TRABALHO PEDAGÓGICO." Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação 8, no. 6 (2022): 1883–901. http://dx.doi.org/10.51891/rease.v8i6.6140.

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Abstract:
O objetivo deste artigo é destacar o papel da educação infantil, enfatizando que a alfabetização é uma prática pedagógica conduzida de forma lúdica. É importante ressaltar que o processo formal de alfabetização ocorrerá na escola primária. As escolas podem organizar a programação de forma que proporcionem alfabetização, foco no brincar e nas necessidades da educação infantil.
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ROCHA, MARILENE. "A LITERATURA INFANTIL NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO DA CRIANÇA." Revista Territórios 03, no. 08 (2021): 368–81. http://dx.doi.org/10.53782/294.

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Abstract:
Este estudo tem como tema, Alfabetização e Letramento na Educação Infantil. A realização deste estudo justifica-se pela sua relevância para a compreensão do valor da Literatura Infantil para a prática educativa. Que devido a sua característica lúdica, permite ao educador trabalhar os conhecimentos relacionados à alfabetização e o letramento infantil, de forma dinâmica e interessante. Este estudo busca responder ao seguinte questionamento: Como a Literatura Infantil pode contribuir para o processo de letramento e alfabetização na Educação Infantil? Como resposta a este questionamento, levanta-s
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Silva, Lucas de Oliveira da, Vinícius Gurski Ferraz, and Everton Bedin. "Mangá Dr. Stone como Estratégia de Atividade Lúdica para o Ensino de Química." Revista Debates em Ensino de Química 9, no. 1 (2023): 40–55. http://dx.doi.org/10.53003/redequim.v9i1.5787.

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Abstract:
Entendendo que o ensino de ciências da natureza nas escolas por muitas vezes pode ser maçante, repetitivo e cansativo, este artigo apresenta uma proposta pedagógica-lúdica complementar que auxilia de forma criativa o docente no ensino de química, ao tocante do desenvolvimento dos conteúdos atitudinais, procedimentais e conceituais. Essa atividade consiste na utilização de cenas do mangá Dr. Stone e das experiências químicas que povoam as histórias, aproveitando o conhecimento científico presente, para apresentar aos alunos o conceito de oxirredução, bem como viabilizar o interesse em aprender
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Leal, Nilza Fernanda Marques, Sandrielle Cardoso Teixeira, and Viviane Kanitz Gentil. "O exercício da leitura com metodologias lúdicas no processo de alfabetização." Revista Educação e Saber – REdeS 2, anais (2025): 160–66. https://doi.org/10.24302/redes.v2ianais.5210.

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Abstract:
Este trabalho destaca a implementação do "Envelope da Leitura" como estratégia inovadora no contexto do 3° ano do ensino fundamental. Ao lidar com alunos que já apresentavam uma considerável bagagem cognitiva, foi essencial desenvolver abordagens interventivas específicas para ampliar seus conhecimentos de maneira eficaz. A atividade permitiu identificar desafios comuns no processo de alfabetização, como trocas de letras, enquanto também revelava a existência de um desinteresse percebido na leitura. A metodologia adotada, baseada em envelopes coloridos contendo frases impressas, buscou não ape
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SOUZA, Mariana Cosimo, Juliane Luiza Mendes STOROLI, Flânsua de Cássia Biscaino ZANCHETTA, Marilu PAGOTTI, and Magali PAGOTTI. "A importância do professor na alfabetização lúdica para a Educação Especial." ISCI Revista Científica 12, no. 57 (2025): 14. https://doi.org/10.5281/zenodo.14907631.

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Abstract:
Nos dias atuais no ambiente dentro da escola, o lúdico tem sido empregado comumente como um método de ensino, ou seja, é utilizado como apenas uma ferramenta para transmitir conteúdos, o que faz com que a educação seja estática e instrumental, não classificando a ludicidade como uma didática de ensino e sim como apenas transmitir conteúdos. Frente á isso, o presente artigo traz alguns pensamentos sobre a importância do professor no processo de alfabetização através da ludicidade para crian&c
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Freitas, Gisele Bosso de. "Atividades extensionistas na alfabetização científica em física:." Conecte-se! Revista Interdisciplinar de Extensão 7, no. 15 (2023): 237–47. https://doi.org/10.5752/p.2594-5467.2023v7n15p237-247.

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Abstract:
Este texto apresenta as intervenções desenvolvidas entre os anos de 2019 e 2020 em escolas da rede estadual e em eventos regionais no interior do Maranhão, onde foram feitas discussões acerca da alfabetização científica aliada à prática experimental, do ensino remoto em espaços formais e não formais de educação como perspectiva formativa, com o propósito expor fundamentos teóricos e dialogar com eles para a argumentação a favor de uma ensinagem das ciências como prática social. No período, devido à pandemia causada pelo vírus SARS-CoV-2, atividades remotas se tornaram uma alternativa para cont
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Sá, Elisângela Santos da Silva, and Bruna Rafaela Silva de Souza. "A importância do professor na alfabetização lúdica para a educação especial." REVISTA ACADÊMICA DA LUSOFONIA 2, no. 6 (2025): 1–11. https://doi.org/10.69807/2966-0785.2025.97.

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Abstract:
Nos dias atuais no ambiente dentro da escola, o lúdico tem sido empregado comumente como um método de ensino, ou seja, é utilizado como apenas uma ferramenta para transmitir conteúdos, o que faz com que a educação seja estática e instrumental, não classificando a ludicidade como uma didática de ensino e sim como apenas transmitir conteúdos. Frente á isso, o presente artigo traz alguns pensamentos sobre a importância do professor no processo de alfabetização através da ludicidade para crianças especiais, onde as mesmas necessitam de um processo mais prazeroso e oportunizando essas crianças a se
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More sources

Dissertations / Theses on the topic "Alfabetização lúdica"

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Rodrigues, Lídia da Silva. "Jogos e brincadeiras como ferramentas no processo de aprendizagem lúdica na alfabetização." reponame:Repositório Institucional da UnB, 2013. http://repositorio.unb.br/handle/10482/14200.

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Abstract:
Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação, 2013.<br>Submitted by Albânia Cézar de Melo (albania@bce.unb.br) on 2013-09-25T13:38:49Z No. of bitstreams: 1 2013_LidiaSilvaRodrigues.pdf: 702065 bytes, checksum: 8800dffcb9144d187422fcf67cebee61 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Guimaraes Jacqueline(jacqueline.guimaraes@bce.unb.br) on 2013-09-26T11:43:28Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2013_LidiaSilvaRodrigues.pdf: 702065 bytes, checksum: 8800dffcb9144d187422fcf67cebee61 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2013-09-26T11:43:28Z (GMT). No.
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Lopes, Francisco Régis Ferreira. "Software educativo, lúdico e interativo, como recurso didático em apoio à construção do conceito de número por crianças em processo de alfabetização matemática." reponame:Repositório Institucional da UnB, 2015. http://dx.doi.org/10.26512/2015.06.D.19122.

Full text
Abstract:
Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, 2015.<br>Submitted by Tania Milca Carvalho Malheiros (tania@bce.unb.br) on 2015-12-03T12:56:57Z No. of bitstreams: 1 2015_FranciscoRégisFerreiraLopes.pdf: 17792237 bytes, checksum: a58e2312ae31dc3778e7cf6c47c73cdc (MD5)<br>Approved for entry into archive by Patrícia Nunes da Silva(patricia@bce.unb.br) on 2016-01-08T12:50:38Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2015_FranciscoRégisFerreiraLopes.pdf: 17792237 bytes, checksum: a58e2312ae31dc3778e7cf6c47c73cdc (MD5)<br>Made available in DSpace
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Nogueira, Gabriela Medeiros. "A passagem da educação infantil para o 1º Ano no contexto do Ensino Fundamental de nove anos: um estudo sobre alfabetização, letramento e cultura lúdica." Universidade Federal de Pelotas, 2011. http://repositorio.ufpel.edu.br/handle/ri/1614.

Full text
Abstract:
Made available in DSpace on 2014-08-20T13:47:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Gabriela_Medeiros_Nogueira_Tese.pdf: 48288829 bytes, checksum: 436f73b2bfa3d1d9f9bd082d704831dc (MD5) Previous issue date: 2011-11-23<br>The main theme of this thesis is the study of the transition from early childhood education to the First Grade in the context of extension of Elementary School to nine years. The main question is: Has the extension of Primary School to nine years and the compulsory admission of six-year-old children enabled a better relationship Childhood Education and Elementary School since
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Stabenow, Feb. "Narrativas de professoras alfabetizadoras: o lugar do lúdico na alfabetização." Universidade Federal do Amazonas, 2011. http://tede.ufam.edu.br/handle/tede/3225.

Full text
Abstract:
Made available in DSpace on 2015-04-22T21:56:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DISSERTACAO FEB.pdf: 1245285 bytes, checksum: e6db14c883abcf8bdba92e69d0081070 (MD5) Previous issue date: 2011-07-08<br>Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Amazonas<br>In this work, we seek to think about the games and recreation as crucial tools in the process of learning, reading and writing on early grades, specifically on Manaus city s public schools literacy. It is a research guided on thematic oral stories focusing the teachers work who worked at this education area, in the years of 1970, 1980, 1990
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Costa, Lúcia Margarete Santos da. "Integração de atividades lúdico-pedagógicas mediadas pelas ter na alfabetização." Universidade Federal de Santa Maria, 2017. http://repositorio.ufsm.br/handle/1/12880.

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Abstract:
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES<br>Considering the advance of the Network Educational Technologies (TER) in the last years and the presence of these in the school context, it was proposed the study with the approach of the theme "Integration of educational - recreational activities mediated by TER in literacy." The objective of this study was to implement activities promoting the integration of TERs as an aid to the literacy process in a elementary school in Santa Maria. Specifically, it was proposed, implemented and evaluated educational - recreational acti
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Santos, Juliana Maria Soares dos. "Letramento e ludicidade: superando dificuldades da leitura na alfabetização." Universidade Estadual da Paraíba, 2016. http://tede.bc.uepb.edu.br/tede/jspui/handle/tede/2658.

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Abstract:
Submitted by Ricardo Carrasco (ricardogc84@uepb.edu.br) on 2016-10-26T11:27:59Z No. of bitstreams: 1 PDF - Juliana Maria Soares dos Santos.pdf: 36681586 bytes, checksum: 5a3fcc87980bdd4d842812ad7c4262f1 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Irenilda Medeiros (nildamedeiros@uepb.edu.br) on 2016-11-07T19:29:09Z (GMT) No. of bitstreams: 1 PDF - Juliana Maria Soares dos Santos.pdf: 36681586 bytes, checksum: 5a3fcc87980bdd4d842812ad7c4262f1 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2016-11-07T19:29:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 PDF - Juliana Maria Soares dos Santos.pdf: 36681586 bytes, checksum:
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MIRANDA, Ana Célia de Brito. "Alfabetização ecológica e formação de conceitos na educação infantil através de atividades lúdicas." Universidade Federal Rural de Pernambuco, 2009. http://www.tede2.ufrpe.br:8080/tede2/handle/tede2/5417.

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Abstract:
Submitted by Mario BC (mario@bc.ufrpe.br) on 2016-08-22T13:07:59Z No. of bitstreams: 1 Ana Celia de Brito Miranda.pdf: 2849367 bytes, checksum: 9b7c7170c3eefc604f3f683265771032 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2016-08-22T13:08:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ana Celia de Brito Miranda.pdf: 2849367 bytes, checksum: 9b7c7170c3eefc604f3f683265771032 (MD5) Previous issue date: 2009-06-30<br>The point of departure for this study is the idea that play can be a valuable tool to support ecologic literacy and the construction of scientific concepts in children. The work was developed in an el
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Paula, João Jesus de 1956, Julianne 1964 Fischer, and Universidade Regional de Blumenau Programa de Pós-Graduação em Educação. "O corpo e o lúdico :construção da linguagem escrita no processo de ensinar e de aprender /." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações FURB, 2013. http://www.bc.furb.br/docs/DS/2013/354973_1_1.pdf.

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Silveira, Matheus Rego. "Concepções e práticas docentes sobre o brincar em sala de aula no primeiro ano do Ensino Fundamental." Universidade de São Paulo, 2016. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-30072016-120110/.

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Abstract:
O presente trabalho trata-se de uma pesquisa qualitativa etnográfica que objetivou descrever o modo como o brinquedo é utilizado no primeiro ano do Ensino Fundamental de nove anos, como estratégias de ensino e aprendizagem em sala de aula. Na revisão de literatura, observou-se que a maioria dos estudos enfatiza a importância da brincadeira na escola e desenvolvimento do estudante. Como instrumento de coleta de dados, foi utilizada entrevista semiestruturada com 30 professores da rede de ensino municipal de uma cidade do interior paulista. Foram realizadas duas entrevistas de aproximadamente 50
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Lucca, Tatiana Andrade Fernandes de. "A contribuição da formação do PNAIC para a prática de professores alfabetizadores do município de Rio Claro-SP." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2018. http://hdl.handle.net/11449/157264.

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Abstract:
Submitted by Tatiana Andrade Fernandes de Lucca (tatiana.andfer@gmail.com) on 2018-10-05T02:32:03Z No. of bitstreams: 1 Dissertação Tatiana Andrade Fernandes de Lucca final.pdf: 1470470 bytes, checksum: 5ba138923c5dce8008e8d343677d2a68 (MD5)<br>Rejected by Adriana Aparecida Puerta null (dripuerta@rc.unesp.br), reason: Prezada Tatiana, O documento enviado para a coleção Campus Unesp Rio Claro foi recusado pelo(s) seguinte(s) motivo(s): - Agradecimentos: A Portaria nº 206, de 04/09/2018 Dispõe sobre obrigatoriedade de citação da CAPES nos agradecimentos da seguinte forma: "Art. 3º Deverão se
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Book chapters on the topic "Alfabetização lúdica"

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JERÔNIMO DUARTE, FABIOLA, and MARCELIANO GOMES DE LIRA. "O LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UM ESTUDO ACERCA DAS CONTRIBUIÇÕES DO BRINCAR NA AQUISIÇÃO DA LEITURA E ESCRITA." In Alfabetização, Linguagens e Letramentos. Editora Realize, 2023. http://dx.doi.org/10.46943/iv.conbrale.2022.01.053.

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Abstract:
O brincar é uma atividade comum na vida da criança e, por vezes, acaba sendo desconsiderado em seu processo de formação. Em vista disso, a presente pesquisa, por meio de um estudo bibliográfico, buscou analisar qual a importância do lúdico no processo de desenvolvimento da leitura e escrita. Para tanto, as nossas considerações pautam-se nos estudos de Luckesi (2013), no tocante à conceituação dos termos lúdico e ludicidade e em Bacelar (2009), acerca das suas observações sobre a ludicidade como uma experiência interna dos sujeitos. Concernente ao processo de desenvolvimento da criança e alfabe
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SANTIAGO, ALEXANDRE, and VENYTHYAIS COSTA DE OLIVEIRA. "O LÚDICO E OS PROCESSOS ARTÍSTICOS CONTEMPORÂNEOS NA EDUCAÇÃO DA PRIMEIRA INFÂNCIA." In Alfabetização, Linguagens e Letramentos. Editora Realize, 2023. http://dx.doi.org/10.46943/iv.conbrale.2022.01.025.

Full text
Abstract:
O presente artigo tem como foco as reflexões acerca da arte contemporânea e sua dimensão lúdica na educação infantil. A dimensão estética e o pensamento livre e crítico da criança são atualmente fruto de intensas discussões e debates no campo da Pedagogia da infância. A criança como centro do processo pedagógico, a criança como um ser competente, histórico, ativo (BRASIL/MEC, 2009), cujos processos de aprendizagem devem ser pensados a partir das interações e das brincadeiras, seguindo princípios éticos, estéticos e políticos. A arte contemporânea e suas relações que desacomodam o pensamento, n
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Tavares, Cacilene Moura, Anny Caroline Brandão dos Santos, Iris de Sousa Barros da Silva, Ana D'Arc Martins de Azevedo, and Herica Teixeira Simão. "EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA E AS PRÁTICAS EDUCATIVAS COMO METODOLOGIAS APRENDIZAGENS LÚDICAS NA ALFABETIZAÇÃO." In Educação em Transformação: o futuro da aprendizagem. Even3 Publicações, 2025. https://doi.org/10.29327/5504894.1-2.

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Abstract:
Este artigo tem como finalidade apresentar a importância da estimulação lúdica no processo de alfabetização, essa metodologia é um suporte pedagógico, que proporciona o desenvolvimento cognitivo do educando e auxilia a compreensão dos conhecimentos por intermédio dos jogos e brincadeiras educativos. Sobretudo no campo educacional o currículo escolar deve valorizar a aprendizagem por meio da ludicidade e oferecer espaços que a interação entre ensinar e aprender por meio das práticas de atividade educativa desenvolver um espaço de troca de saberes de uma educação tecnológica. Simultaneamente o e
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RAMOS VIEIRA FRANCINI, SUZANA. "A ALFABETIZAÇÃO COM RECURSOS LÚDICOS NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA." In Alfabetização, Linguagens e Letramentos. Editora Realize, 2023. http://dx.doi.org/10.46943/iv.conbrale.2022.01.033.

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Abstract:
Este artigo vai transcorrer a trajetória de uma pesquisa-ação que foi desenvolvida e elaborada a fim de auxiliar no processo de alfabetização ministrada nas séries iniciais com o uso de metodologias de jogos educativos, desenhos e textos espontâneos voltados para a alfabetização de um aluno com Transtorno do Espectro Autista (TEA). O trabalho foi desenvolvido por meio de observações, registros, uso do Wordwall e intervenções pedagógicas. O local do trabalho foi na sala de aula do Ensino Fundamental da escola Municipal Haydéa Vianna Fiúza de Castro, (10ª CRE) no período de um ano letivo. A esco
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Silva, Michele Ferreira da, and Grace Zaggia Utimura. "CICLO DE ALFABETIZAÇÃO: o ensino de Matemática e a literatura infantil." In II Simpósio em Ensino de Ciencias e Matemática. Even3 Publicações, 2024. http://dx.doi.org/10.29327/5451574.1-35.

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Abstract:
Este artigo analisa o uso da literatura infantil como recurso pedagógico para o ensino de Matemática no Ciclo de Alfabetização da Rede Municipal de Educação de São Paulo. Por meio de uma pesquisa qualitativa e documental, foram identificadas obras literárias do Programa Salas e Espaços de Leitura que atendem aos objetivos curriculares de Matemática. O estudo aponta o potencial dessas obras para integrar letramento matemático e literário, proporcionando uma aprendizagem significativa e lúdica para as crianças.
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DIAS CARDOSO PEREIRA, SILVANA, and DAVID DA SILVA PEREIRA. "ALFABETIZAR, LETRAR, LER E BRINCAR: ALUNOS DO 3º ANO DOS ANOS INICIAIS." In Linguagens, Letramento e Alfabetização (Vol 02). Editora Realize, 2024. http://dx.doi.org/10.46943/ix.conedu.2023.gt08.007.

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Abstract:
Este trabalho é resultado da prática em sala de aula com alunos do 3º Ano dos anos iniciais, ou seja, crianças com 8 e 9 anos em sua maioria e que, nessa fase da escolarização, já deveriam estar alfabetizadas. No entanto, muitas delas ainda leem e escrevem com muita dificuldade, o que demanda um olhar cauteloso e práticas de ensino voltadas para a alfabetização utilizando para isso múltiplas linguagens: desenhos, vídeos curtos, textos. Por meio dos desenhos, são incentivadas, de maneira lúdica, a conhecer as letras e palavras que representam sons e dão nome aos objetos com os quais tem familia
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Nascimento, Taís Loreto do, Anderson Alves, and Sidney Silva Santos. "A LITERATURA INFANTIL COMO ESTRATÉGIA PARA O ENSINO DE ESTATÍSTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL." In II Simpósio em Ensino de Ciencias e Matemática. Even3 Publicações, 2024. http://dx.doi.org/10.29327/5451574.1-11.

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Abstract:
Este artigo investiga o uso da literatura infantil como estratégia para o ensino de estatística nos anos iniciais do Ensino Fundamental, com foco nas obras aprovadas pelo PNLD 2022 e adotadas pela Secretaria Municipal de Educação de Praia Grande. Utilizando uma abordagem qualitativa e o ciclo investigativo, a pesquisa identifica livros que permitem introduzir conceitos estatísticos de forma contextualizada e lúdica. O estudo visa oferecer subsídios pedagógicos que incentivem o pensamento crítico e a interpretação de dados desde a alfabetização, promovendo a interdisciplinaridade e a formação c
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ALVES DO MONTE, ROCHELLY. "PROJETO LENDO E CANTANDO COM O ALFABETO MUSICAL." In Linguagens, letramento e alfabetização (Vol.3). Editora Realize, 2025. http://dx.doi.org/10.46943/x.conedu.2024.gt08.004.

Full text
Abstract:
O projeto Lendo e Cantando com o Alfabeto Musical surgiu a partir da análise dos resultados das Avaliações Diagnósticas, realizadas com uma turma de 1º ano da rede municipal de ensino de Fortaleza, onde pude observar que um quantitativo considerável de alunos encontrava-se ainda muito aquém do esperado para a idade/série no tocante ao processo de aquisição da leitura e da escrita. Com o objetivo de promover aprendizagem de forma lúdica e prazerosa, e levando em consideração as dificuldades de cada educando, construímos este projeto, onde, a partir de canções de ninar, cantigas de roda e música
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PINTO BEZERRA, ANA CRISTINA. "A REPRESENTAÇÃO DO ROMANCE TORTO ARADO POR MEIO DE UM ESCAPE ROOM." In Linguagens, letramento e alfabetização (Vol.3). Editora Realize, 2025. http://dx.doi.org/10.46943/x.conedu.2024.gt08.012.

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Abstract:
O Escape Room trata-se de uma experiência de jogo que incita os participantes a tentarem sair de uma sala onde se encontram fechados e, para isso, devem superar um conjunto variado de desafios para conseguirem escapar em um tempo determinado. Tal estratégia vem sendo adaptada ao contexto educacional, em diferentes áreas de ensino, para fomentar uma aprendizagem lúdica e instigante. Nesse sentido, visando realizar uma experiência de leitura literária significativa com o romance Torto arado (2019), de Itamar Vieira Júnior, foi desenvolvido um Escape Room Literário pelos alunos do 3º ano do curso
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Seberino, Ligia Ester Lange, and Jáima Pinheiro de Oliveira. "O uso da metodologia lúdica na alfabetização de crianças com deiciência intelectual." In Práticas pedagógicas: entre as teorias e metodologias, as necessidades educativas especiais. Faculdade de Filosofia e Ciências, 2012. http://dx.doi.org/10.36311/2012.978-85-7983-309-0.p.95-116.

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Conference papers on the topic "Alfabetização lúdica"

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Lima, Luciene M. de, and Telma A. A. Conti. "Pensamento Computacional e a Alfabetização: uma construção lúdica." In Simpósio Brasileiro de Computação na Educação Básica. Sociedade Brasileira de Computação, 2024. http://dx.doi.org/10.5753/sbceb.2024.1753.

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Abstract:
Este artigo apresenta e descreve uma proposta de atividade envolvendo o Pensamento Computacional desplugado para os anos iniciais do fundamental I levando em consideração a importância da alfabetização e o processo de ludicidade para a faixa etária. A sequência de passos foi desenvolvida com alunos da rede municipal de Jaguariúna/SP e também junto a gestores e professores durante encontro formativo nos municípios de Jaguariúna e Vinhedo/SP. Ela evidencia que as habilidades contidas no currículo de computação da educação básica estão presentes na prática de alfabetização de forma implícita.
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Miranda, Leonardo Cunha de, Elaine C. S. Hayashi, Rosângela de Assis, Maria Cecília Martins, and M. Cecília C. Baranauskas. "Laptop XO Dentro e Fora da Sala de Aula: Expressão, Diversão e Alfabetização." In Workshop de Informática na Escola. Sociedade Brasileira de Computação - SBC, 2011. http://dx.doi.org/10.5753/wie.2011.21746.

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Abstract:
Romper com o modelo de ensino-aprendizagem praticado anteriormente à presença de tecnologia digital em nossa sociedade envolve mudar a postura passiva dos alunos numa sala de aula onde repetem no papel com o lápis e borracha, o que o professor escreve com giz no quadro negro. Este artigo relata e discute uma experiência inicial com o uso do laptop XO dentro e fora da sala de aula por alunos em processo de alfabetização de uma escola pública de Ensino Fundamental de Campinas, SP. Os resultados deste estudo demonstram como o uso de tecnologia digital na Educação pode promover, de fato, a alfabet
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Rodrigues, Cássio Moreira, BENIVALDO APARECIDO DE ALMEIDA, CILENE MARIA LIMA ANTUNES MACIEL, CLÁUDIA DE OLIVEIRA MARTINS, and THAIS RODRIGUES MARTINS. "O PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO VINCULADO À LUDICIDADE COMO FERRAMENTA EM SALA DE AULA." In I Congresso Nacional On-line de Licenciaturas e Pesquisas Acadêmicas. Revista Multidisciplinar de Educação e Meio Ambiente, 2022. http://dx.doi.org/10.51189/conlinps/7771.

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Abstract:
Introdução: Esta pesquisa encontra-se em andamento numa perspectiva envolta ao processo de alfabetização e letramento, considerando a ludicidade como ferramenta capaz de contribuir em sala de aula, abrindo horizontes para o desenvolvimento físico, intelectual, emocional e cognitivo dos educandos. Objetivo: Objetivou-se evidenciar que o uso de aspectos lúdicos tem fundamental importância para que se alcance o desenvolvimento pleno das crianças por intermédio de jogos que foram levados para sala de aula em turma de alfabetização. Material e método: consiste em uma pesquisa que segue uma linha co
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Merlin, José R., Thiago A. Coleti, Maísa L. C. Milani, et al. "NinoEdu: Uma Plataforma para Aplicação do Método ABACADA." In Anais Estendidos do Simpósio Brasileiro de Fatores Humanos em Sistemas Computacionais. Sociedade Brasileira de Computação, 2024. http://dx.doi.org/10.5753/ihc_estendido.2024.243955.

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Abstract:
Uma das estratégias para apoiar a alfabetização de crianças com necessidades educacionais específicas é o ABACADA, uma abordagem baseada no aprendizado de sílabas em vez de letras e apoiada fortemente em recursos visuais. Com o objetivo de tornar a aplicação do método mais lúdica e dinâmica, foi criada a plataforma de software NinoEdu, que, além de fornecer jogos educativos especialmente desenvolvidos com base na proposta do ABACADA, também permite o gerenciamento personalizado do aprendizado conforme o nível do aluno. A versão inicial da ferramenta foi apresentada aos educadores da APAE parce
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Bozolão, Mário, Rodrigo Souza, Júlia Oliveira Pessoa, et al. "Design Participativo na Prototipação de um Jogo para Tarefa de Cognição Musical." In Simpósio Brasileiro de Jogos e Entretenimento Digital. Sociedade Brasileira de Computação, 2024. https://doi.org/10.5753/sbgames.2024.241188.

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Abstract:
Em 2022, 50% dos brasileiros ficaram abaixo do nível 2 em leitura no Programa Internacional de Avaliação de Alunos (PISA). Nesse contexto, a Tarefa de Transcrição de Sequências Musicais (MSTT) demonstrou potencial como uma ferramenta complementar na identificação precoce de baixo desempenho nas habilidades cognitivas precursoras da alfabetização. Este artigo relata o processo de design participativo adotado na produção de um protótipo de jogo sério digital com o propósito de aplicar a MSTT de forma lúdica. Este processo foi relevante para evitar que a tarefa perdesse o caráter avaliativo quand
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Alves, Bianca, Sávio Araújo do Prado, Luciana Custódio da Silva, et al. "ATIVIDADES LÚDICAS PARA ALUNOS COM DIFICULDADES NA ALFABETIZAÇÃO." In Simpósio de Metodologias Ativas - Inovações para o Ensino e a aprendizagem na Educação básica e superior & III Simpósio do Mestrado Profissional em Gestão Organizacional/III CIIE. Editora Edgard Blücher, 2017. http://dx.doi.org/10.5151/sma2016-res018.

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Silva de Alcântara, Amanda, Maria Eduarda Correia dos Santos, and Denis Rocha Calazans. "CARTOGRAFIA NO ENSINO MÉDIO: ALFABETIZAÇÃO CARTOGRÁFICA E ATIVIDADES LÚDICAS." In VI Congresso internacional das lincenciaturas. Instituto internacional despertando vocações, 2017. http://dx.doi.org/10.31692/2358-9728.ivcointerpdvl.2017.00084.

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Lira, Marcia Reis, MARUZEA ANISIA DA SILVA, CLEUZA PEREIRA DE SOUZA, LARISSA APARECIDA GARCIA DOS REIS, and ADRIANA AZAMBUJA CONTREIRA. "CONTRIBUIÇÕES DAS ATIVIDADES LÚDICAS NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO INFANTIL." In I Congresso Nacional de Educação e Produção Científica. Editora Integrar, 2024. http://dx.doi.org/10.51189/conapec2024/44788.

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Linck, Deijanira Oliveira dos Santos, TÂNIA VIEIRA DA SILVA, RITA DE CÁSSIA MARTINS DE JESUS SILVA, ENY PINHEIRO DOS SANTOS, and XÊNIA DEJAINE SILVA DE SOUZA. "O LÚDICO COMO CAMINHO FACILITADOR NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO INFANTIL." In IV Congresso Brasileiro de Ensino, Pesquisa e Extensão. Editora Integrar, 2025. https://doi.org/10.51189/iv-ensipex/57824.

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Queiroz, Joyce Duarte, MARLI APARECIDA SILVÉRIO, and EDEQUIAS SEVERINO TEODORO. "CONTRIBUIÇÕES DOS RECURSOS LÚDICOS PEDAGÓGICOS NA ALFABETIZAÇÃO INFANTIL." In III Congresso Brasileiro On-line de Ensino, Pesquisa e Extensão. Editora Integrar, 2023. http://dx.doi.org/10.51189/ensipex2024/28593.

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