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Journal articles on the topic 'Apprentissage par représentation'

Author: Grafiati

Published: 1 June 2024

Last updated: 31 July 2025

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1

Tendon, Julie. "L’APPORT DES NEUROSCIENCES POUR FAVORISER LES APPRENTISSAGES CHEZ LES 15-20 ANS PRÉSENTANT DES DIFFICULTÉS D’APPRENTISSAGE." Cortica 2, no. 1 (2023): 51–78. http://dx.doi.org/10.26034/cortica.2023.3798.

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Abstract:

Les jeunes (15-20) avec un trouble spécifique des apprentissages voient souvent leur formation entravée par leurs difficultés. Mon but à travers cet écrit est d’amener des notions neuroscientifiques dans mon travail quotidien, afin de favoriser leurs apprentissages. Mon projet se base sur le postulat, évoqué par C. Fahim lors de la formation (12 janvier 2022), qui stipule que ce n’est pas la dyslexie qui bloque l’apprentissage, mais le manque d’estime qui en découle. L’hypothèse avancée est qu’en expliquant les particularités du fonctionnement cérébral aux adolescents avec des difficultés d’ap

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2

Fontanabona, Jacky. "Mieux comprendre comment un élève donne du sens aux cartes." Cahiers de géographie du Québec 43, no. 120 (2005): 517–38. http://dx.doi.org/10.7202/022853ar.

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Abstract:

Cet article étudie les processus grâce auxquels un élève interprète un document cartographique. En classe de géographie, un élève construit ses représentations d'un monde conçu comme une étendue terrestre socialement appropriée. L'interprétation des cartes n'est pas une activité innée ou automatique. Les concepts de représentation, de système d'expression cartographique et de type iconique permettent de mieux comprendre et de rendre compte des processus cognitifs et des relations sémiotiques mis en oeuvre. Une carte articule un mode d'expression graphique fondé sur les analogies induites par u

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3

ELOUNDOU, ELOUNDOU Venant, Gabriel MBA, and YAMDJEU Aline MAGUIABOU. "L'enseignement-apprentissage des langues nationales à l'épreuve de la diversité sociolinguistique : le poids des représentations sociales." MASHAMBA. Linguistique, littérature, didactique en Afrique des grands lacs 2, no. 1 (2022): 243–77. https://doi.org/10.46711/mashamba.2022.2.1.11.

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Abstract:

L’enseignement des langues nationales à l’école camerounaise se heurte à la diversité sociolinguistique. Les langues nationales choisies par la politique éducative pour être enseignées dans les écoles sont celles pratiquées dans la localité qui abrite l’école. Ce qui signifie que les apprenant-e-s locuteurs de la langue  ont un avantage sur les non-locuteurs. Cette situation expliquerait-elle l’adhésion quasi optimale de ces derniers à l’apprentissage des langues nationa

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4

Casanova-Robin, Hélène. "La rhétorique de la légitimité." Rhetorica 32, no. 4 (2014): 348–61. http://dx.doi.org/10.1525/rh.2014.32.4.348.

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Abstract:

Le traité De Principe rédigé par Giovanni Pontano dans la seconde moitié du Quattrocento vise à éduquer le futur souverain, Alphonse II et à lui offrir tous les outils pour conforter sa légitimité contestée par les barons napolitains. La rhétorique de l'éloge, conjuguée au discours didactique, sert ici la construction d'un idéal de souverain, appuyé sur les modèles antiques mais aussi nourri de références contemporaines, l'humaniste proposant une véritable parénèse vers l'accession à la sagesse, qui repose sur l'acquisition d'une solide culture, condition sine qua non pour que se développent l

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Trottet, Soline, Valérie Amireault, and Salomé Gómez Pérez. "L’entrée dans la culture québécoise par la théâtralisation d’une légende : regards sur un projet interculturel pour futurs enseignants de français langue étrangère au Mexique." La Revue de l’AQEFLS 31, no. 1 (2022): 108–22. http://dx.doi.org/10.7202/1090359ar.

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Abstract:

En contexte d’enseignement-apprentissage du français langue étrangère (FLE), l’intégration d’éléments culturels et interculturels peut représenter un défi important étant donné que la culture de l’Autre est susceptible de constituer un univers relativement abstrait pour les apprenants. Cet article présente un projet de formation théâtrale à visée interculturelle vécu par des étudiants de didactique du FLE de l’Université de Guadalajara et mettant l’accent sur le Québec des contes et légendes. De la découverte d’une légende traditionnelle à sa représentation sur scène, les artistes en herbe nou

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6

Le Bas, C. "Diffusion de l’innovation à l’intérieur de la firme et apprentissage par la pratique Une reformulation du modèle d’E. Mansfield." Recherches économiques de Louvain 53, no. 2 (1987): 157–66. http://dx.doi.org/10.1017/s0770451800083111.

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Abstract:

La diffusion de l’innovation à l’intérieur de la firme a été jusqu’à présent exclusivement analysée comme un processus impliquant des risques et des résultats incertains. Avec l’utilisation des nouveaux procédés les risques se trouvent mieux évalués et l’incertitude réduite. La diffusion correspond donc à un apprentissage individuel par expérience. Les travaux de E. Mansfield [1968] et de P. Stoneman [1981] offrent deux variantes de cette problématique. Partant d’hypothèses différentes quant aux variables expliquant la vitesse de la diffusion de l’innovation et quant à la détermination du seui

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7

Potapushkina-Delfosse, Marie. "La créativité gestuelle et linguistique des élèves débutant l’apprentissage de l’anglais à l’école primaire." Voix Plurielles 13, no. 1 (2016): 76–85. http://dx.doi.org/10.26522/vp.v13i1.1371.

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Abstract:

Cet article étudie les phénomènes de créativité gestuelle et linguistique manifestés par les élèves de l'école primaire qui débutent leur apprentissage de l'anglais dans le cadre d'une approche multimodale reliant le geste, le théâtre, le conte, et basée sur la théorie de l'intussusception de Marcel Jousse, appartenant au champ de l’anthropologie linguistique. Le processus d’intussusception s’opère selon la logique suivante : - l’homme est agi par la réalité ; - les actions qu’il reçoit et rejoue (imprime et exprime) deviennent gestes ;  - le geste est d'abord global (impliqu

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8

Murillo Puyal, Julio. "statut de l'oralité dans l'enseignement-apprentissage des langues." Langues & Parole 2 (November 30, 2016): 13–74. http://dx.doi.org/10.5565/rev/languesparole.21.

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Abstract:

Alors que nous célébrons le centenaire de la publication du Cours de Linguistique Générale, le principe selon lequel les langues « ont une manifestation normale et primaire qui est phonique » a acquis valeur axiomatique en Linguistique. Vu les relations traditionnellement ancillaires entre la Didactique des Langues et la Linguistique, il y aurait lieu de penser que ce même principe a été adopté dans l’enseignement-apprentissage des langues et que la didactique de l’oralité ne fait plus problème. Le traitement réservé à la matière phonique dans l’enseignement des langues étrangères, et la notio

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9

Salmi, Abdellah. "Contact de Langues dans le Roman Marocain Contemporain : Représentation et Réception Augmentée en Classe du Français au Cycle d’Ingénieurs." European Scientific Journal, ESJ 19, no. 8 (2023): 69. http://dx.doi.org/10.19044/esj.2023.v19n8p69.

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Abstract:

En littérature, la langue ne peut être réduite à la fonction communicative. Souvent orchestrée sur une trame anthropologique complexe, la fonction de représentation esthétisée de la réalité socio-culturelle y est un enjeu vital. Le contact de langues en est un aspect éloquent qui se trouve justement investi dans la production de romanciers marocains contemporains. D’un point de vue didactique, la question du plurilinguisme se pose également aux apprenants qui doivent aujourd’hui composer avec sa présence effective à l’école comme dans l’univers numérique. Cette contribution s’inscrit dans la p

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10

Cavaillé, Jean-Pierre. "Antonio Rocco, Alcibiade enfant à l’école. Clandestinité, irréligion et sodomie." Tangence, no. 81 (April 24, 2007): 15–38. http://dx.doi.org/10.7202/014959ar.

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Abstract:

L’article est consacré à la fois à l’histoire de la publication clandestine d’Alcibiade enfant à l’école, du xviie siècle à nos jours, et à l’analyse de son dispositif fictionnel et de ses ressources argumentatives. L’ouvrage relate en effet l’entreprise de séduction amoureuse et sexuelle d’un maître de philosophie sur son jeune élève, Alcibiade, fondée sur la persuasion et l’efficacité d’une argumentation idoine, où la philosophie joue un rôle déterminant : un rationalisme foncièrement naturaliste au service d’une éthique résolument hédoniste. Par l’étroite association d’une initiation sexuel

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BENAMMAR-GUENDOUZ, Naima, and Fatna CHERIF HOSNI. "Repenser l’interculturel dans l’enseignement/apprentissage du FLE." ALTRALANG Journal 1, no. 02 (2019): 52–64. http://dx.doi.org/10.52919/altralang.v1i02.23.

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Abstract:

ABSTRACT: Since the existence of school, there are two ways to accede knowledge of languages: the surroundings and school. Acquisition and learning of languages as an instrument for defending cultures require certain knowledge of the culture of its interlocutors. C. Kramsch (1993) explains that learn a foreign language, is not only learn a new manner of communication, but rather a manner of doing a cultural declaration. This supposes that the French has to be treated as a vehicle of culture, and as a language of representation. Because of its multi-definitional aspect, the concept

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Tremblay, Marc-Adélard. "L'anthropologie de la santé en tant que représentation." Articles - Le quotidien 23, no. 3 (2005): 253–73. http://dx.doi.org/10.7202/055985ar.

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Abstract:

Trois traditions scientifiques particulières sont à l'origine de l'anthropologie de la santé en tant que champ distinctif de l'ethnologie: l'intérêt de l'ethnographie traditionnelle pour les médecines dites primitives (les études ethnomédicinales) ; les travaux sur la personnalité et la culture dans les années trente et quarante qui ont favorisé une étroite collaboration entre anthropologues et psychiatres et l'extraordinaire expansion des programmes internationaux de santé publique durant la période qui a suivi la Seconde Guerre mondiale. Ces trois traditions scientifiques ont contribué à la

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NDOUMATSEYI BOTONGOYE, Landry. "Médiation des simulateurs pour l’apprentissage de l’activité de diagnostic en automobile." LAKISA, Revue des Sciences de l’Éducation 2, no. 4 (2023): 29–37. https://doi.org/10.55595/lakisa.v2i4.68.

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Abstract:

La thématique soulevée interroge le rôle des technologies de l’information et de la communication dans le processus d’enseignement-apprentissage. En effet, la généralisation de l’usage du numérique induit de nouvelles formes de rapports aux savoirs des acteurs dont le choix et l’organisation vont être déterminants en matière d’efficacité des apprentissages. Dans ce sens, cette contribution soulève quelques questions liées à l’utilisation des simulateurs dans la formation aux métiers de l’automobile, à travers leur médiation dans les situations didactiques. Ces systèmes par leur conception (sys

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Paré-Kaboré, Afsata, and François Sawadogo. "Le profil du personnel enseignant du primaire au Burkina Faso : construction d’une typologie par l’analyse des pratiques enseignantes et relation avec la formation initiale." Éducation et francophonie 45, no. 3 (2018): 83–105. http://dx.doi.org/10.7202/1046418ar.

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Abstract:

Le programme Observation des pratiques enseignantes dans leur rapport avec les apprentissages des élèves (OPERA) a été mis en oeuvre au Burkina Faso de 2013 à 2015. Des analyses de pratiques enseignantes ont été faites sur la base d’observations de 90 enseignantes et enseignants de deuxième et sixième année du primaire lors d’une première phase et de 41 d’entre eux lors d’une seconde phase. L’analyse des données recueillies auprès des 41 enseignants observés au cours des deux phases ont permis d’établir deux types de profils : 1) des profils de représentations – « enseignement » ou « apprentis

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Vierset, Viviane. "Une approche inductive sur un parcours de stage en médecine pour faciliter l’émergence de postures réflexives chez les accompagnateurs d’apprentissage." Approches inductives 3, no. 2 (2016): 92–116. http://dx.doi.org/10.7202/1037915ar.

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Abstract:

Depuis ces dernières années, une approche pédagogique inductive (Vierset, Frenay, Bédard, & Giet, 2015) est mise en place sur le parcours des stages cliniques de gynécologie-obstétrique (G-O) de la faculté de médecine de l’université de Liège. L’objectif est de favoriser un apprentissage réflexif chez les stagiaires. La recherche présentée dans cet article concerne plus spécifiquement les postures pédagogiques adoptées par les jeunes médecins en formation postdoctorale G-O qui accompagnent les apprentissages des stagiaires de M3 en terrain hospitalier G-O. Cette recherche a pour objectif u

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Présumé, Adlin, and Marie-Hélène Brunet. "Évaluer en classe d’histoire : représentations sociales des personnes enseignantes de 4e secondaire au Québec." Didactique 6, no. 1 (2025): 36–64. https://doi.org/10.37571/2025.0102.

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Abstract:

Selon de nombreuses personnes chercheuses, l’évaluation des apprentissages dans la posture de l’approche par compétences devrait servir d’appui à l’enseignement-apprentissage (Laurier, 2014; Scallon, 2015). Or, cet objectif est mis à mal par la politique de gestion axée sur les résultats (GAR) qui accorde une certaine priorité aux évaluations standardisées. Les résultats de ces évaluations sont rendus publics et utilisés à des fins politiques, entraînant une pression indue sur les enseignants et enseignantes (Lessard, 2004 et Maroy et al., 2017). Le présent article s’appuie sur une recherche q

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Milovanovic, Julie, Daniel Siret, Guillaume Moreau, and Francis Miguet. "Écosystème de représentations et apprentissage de la conception." SHS Web of Conferences 47 (2018): 01003. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/20184701003.

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Abstract:

L’article construit une articulation des notions d’écosystème de représentations, d’apprentissage et de conception. Le modèle descriptif proposé permet d’interroger l’impact d’une altération de l’écosystème de représentations sur l’apprentissage de la conception en studio de projet. Deux écosystèmes utilisant des techniques de Réalité Virtuelle pour favoriser l’immersion dans le projet sont analysés. Les implications sur les processus d’apprentissage de la conception sont décrites par rapport au modèle descriptif proposé.

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Auger, Nathalie. "L’enseignement-apprentissage de la langue française en France. Dé-complexifier la question." Diversité 151, no. 1 (2007): 121–26. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2007.2835.

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Abstract:

Il est difficile de comprendre les enjeux de la langue française et de son enseignement-apprentissage sans avoir un regard distancié. Les débats sont si passionnés, passionnants, qu’ils entraînent souvent les locuteurs à généraliser des représentations fortement marquées par la subjectivité et les affects ; d’autant mieux que les débatteurs n’ont pas toujours conscience des constructions sociales qui sous-tendent ces représentations.

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Gauthier, Mathieu. "Perceptions des élèves du secondaire par rapport à la résolution de problèmes en algèbre à l’aide d’un logiciel dynamique et la stratégie Prédire – investiguer – expliquer." Éducation et francophonie 42, no. 2 (2014): 190–214. http://dx.doi.org/10.7202/1027913ar.

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Abstract:

Dans le cadre d’un projet d’innovation en apprentissage mis en oeuvre par le ministère de l’Éducation du Nouveau-Brunswick, nous avons créé et expérimenté quatre scénarios d’enseignement-apprentissage de l’algèbre en 12e année du secondaire, touchant particulièrement le concept de paramètres de fonctions introduit à l’aide d’une stratégie Prédire-Investiguer-Expliquer et d’un logiciel dynamique, dans un contexte de résolution de problèmes. Cette recherche exploratoire de type développement adopte une approche de design d’un produit éducatif ou, encore, de création d’activités d’apprentissage p

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Lopes Jaguaribe Pontes, Renata, and Thierry Karsenti. "AS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DOS PROFESSORES FUTUROS DO QUÉBEC SOBRE O PAPEL DA APRENDIZAGEM MÓVEL COMO ALUNOS." Educação & Formação 4, no. 11 mai/ago (2019): 24–40. http://dx.doi.org/10.25053/redufor.v4i11.1179.

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Abstract:

L’apprentissage mobile se déroule à travers des interactions sociales et des contenus par l’usage de dispositifs électroniques et personnels (CROMPTON, 2013). Pour l’UNESCO (2012), il représente une des solutions pour contribuer à une formation des enseignants capable de répondre aux besoins éducatifs du XXIe siècle. Dans le contexte québécois, la formation initiale des enseignants met en évidence l’importance de l’usage des TICs de façon à soutenir leur apprentissage. À partir de la théorie des représentations sociales, cette recherche vise à connaitre les représentations des futurs enseignan

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Tielemans, Leyla. "Les représentations linguistiques comme outils du professeur et du didacticien : le cas des étudiants de langues de l’Université Libre de Bruxelles." Travaux de linguistique 86, no. 1 (2023): 33–58. http://dx.doi.org/10.3917/tl.086.0033.

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Abstract:

Cette contribution illustre, à l’aide d’un cas concret, les intérêts que peuvent présenter l’identification et l’analyse des représentations linguistiques des apprenants de langue pour les processus d’enseignement-apprentissage et d’acquisition linguistique. Il s’agit d’une étude multilingue réalisée auprès d’étudiants de langues en contexte universitaire à Bruxelles. L’étude en question, qui combine les approches quantitative et qualitative, a permis de mettre en lumière les représentations linguistiques des participants concernant dix-neuf langues, autant dans leurs tendances générales que d

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Renard, Fanny. "L’apprentissage en coiffure. Les difficultés des premiers pas." Diversité 180, no. 1 (2015): 81–86. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2015.4044.

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Abstract:

Une recherche menée auprès de jeunes préparant un CAP Coiffure par apprentissage met en évidence les réajustements qu’impose la socialisation professionnelle dans les situations de travail, mais aussi en centre de formation d’apprentis. L’analyse du mode d’inculcation du métier et des décalages entre le statut d’apprenti et les représentations initiales qu’en ont les enquêtés éclaire les déceptions et difficultés des premiers pas dans le métier.

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Feurich, Arielle. "Le conte, un outil de formation en contexte suisse alémanique?" Les Langues Modernes 2023, no. 2 (2023): 41–52. https://doi.org/10.5281/zenodo.11047478.

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Abstract:

Dans une région de Suisse où l'apprentissage de la langue française est souvent vécu comme rebutant, l'expérimentation menée dans le cours préparatoire de la Haute École Pédagogique de Lucerne cherche à influer positivement sur les représentations des futurs enseignants, par un atelier de trois mois d'initiation au conte de tradition orale. Les journaux de bord des étudiants et la transcription du bilan collectif oral ont révélé des changements de représentations concernant la langue et son apprentissage (plaisir d'apprendre, nouveau rapport au lexique). L'intégration du conte dans le répertoi

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Richard, Gabrielle. "L’éducation « aux orientations sexuelles » : les représentations de la diversité sexuelle dans le curriculum formel de l’école secondaire québécoise." Journal of the Canadian Association for Curriculum Studies 10, no. 1 (2012): 28–52. http://dx.doi.org/10.25071/1916-4467.34368.

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Abstract:

Cet article porte sur les représentations de l’homosexualité dans le curriculum formel de l’école secondaire québécoise, depuis la réforme éducative de 1997. L’examen des contenus de trente manuels scolaires démontre que les sujets relatifs à la diversité sexuelle ne sont pas abordés en soi, mais en soutien aux apprentissages formellement explicités dans le programme de formation. En l’absence de traitement formel, l’information liée à la diversité sexuelle devient notamment tributaire des apprentissages qui sont, eux, formalisés par le programme de formation. Nos résultats identifient la marg

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Murcier, Nicolas. "Petite enfance et genre – Entre assignation au maternel et socialisation différenciée." Diversité 170, no. 1 (2012): 159–65. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2012.3653.

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Abstract:

De nombreuses recherches mettent en évidence l’influence de l’environnement social dans lequel l’enfant est affilié dès sa naissance pour rendre compte de la construction de l’identité sexuée et de l’adoption par l’enfant des rôles sexués. Cependant, l’enfant ne se forge pas une représentation du monde qui l’entoure simplement par l’observation directe de son cadre familier. Beaucoup de ses apprentissages sont médiatisés par différents vecteurs. Les instances de socialisation de l’enfant, extérieures à la famille (crèches, haltes-garderies, accueils de loisirs sans hébergement – ALSH, école, e

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Sidi, Mohamed Talbi, and Benzelmat Abdelkader. "LA LANGUE FRANÇAISE AU NIVEAU DU CYCLE MOYEN : REPRÉSENTATIONS ET ÉTAT DES LIEUX." Studii de gramatică contrastivă, no. 38 (December 24, 2022): 160–74. https://doi.org/10.5281/zenodo.7476295.

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Abstract:

<em>Etant un moyen de communication très efficace, la langue a toujours été un thème d’actualité ayant suscité la curiosité des chercheurs. Le français comme d’autres langues est présent dans le monde, de l’Europe à l’Amérique en passant par l’Afrique, la langue française entretient désormais un lien très fort avec ceux qu’ils l’utilisent. En Algérie, par exemple, bien qu’elle occupe une place très importante, la langue française

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Proboeuf, Pauline. "S’affranchir de l’institution scolaire pour émanciper l’enfant ?" Emulations - Revue de sciences sociales, no. 29 (April 2, 2019): 123–35. http://dx.doi.org/10.14428/emulations.029.09.

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Abstract:

En France, certains parents font le choix de ne pas envoyer leurs enfants à l’école. Ils décident de donner eux-mêmes une instruction à leurs enfants, à rebours des apprentissages programmatiques de l’Éducation nationale. Cette contribution analyse leurs représentations du monde de l’enfance et interroge le rôle qu’ils s’octroient en tant que parent. Elle apporte un éclairage particulier sur la remise en cause du partenariat parents-école par la prise en compte des valeurs et croyances dans les choix de non-scolarisation.

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Martel, Denis, Jean Brunelle, and Carlo Spallanzani. "Validation d’un système d’observation du climat d’apprentissage en activité physique." Articles 20, no. 3 (2007): 493–511. http://dx.doi.org/10.7202/031738ar.

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Abstract:

Résumé L'article a pour objectif la validation d'un système d'observation du climat d'apprentissage (SOCA) qui constitue une stratégie novatrice d'analyse du processus d'enseignement-apprentissage. Son originalité repose sur l'observation des types d'implication (déviance, passivité, inconsistance, application, enthousiasme) manifestés par des participants lors de séances d'enseignement en activité physique. Son développement est basé sur la notion de climat d'apprentissage; celui-ci correspond à l'ambiance de travail qui règne pendant une séance d'enseignement et qui se manifeste par le degré

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Morrissette, Joëlle. "Un panorama de la recherche sur l’évaluation formative des apprentissages." Mesure et évaluation en éducation 33, no. 3 (2014): 1–27. http://dx.doi.org/10.7202/1024889ar.

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Abstract:

Initialement, la recherche sur l’évaluation formative des apprentissages relevait d’initiatives isolées, sans qu’il n’y ait de significations partagées dans la communauté scientifique, rendant difficile l’élaboration d’un portrait de cette recherche. Quarante ans plus tard, et sous l’impulsion des études qui se sont multipliées avec la vague de réformes éducatives dans les sociétés occidentales depuis une dizaine d’années, il devient possible de se donner une représentation du domaine aujourd’hui constitué. Il se démarque maintenant diverses tendances en recherche, regroupées autour de différe

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BUCUN, Nicolae, and Raisa CERLAT. "Transformation des représentations sociales de l'apprentissage tout au long de la vie en milieu éducatif." Univers Pedagogic 1(65) (January 15, 2020): 87–94. https://doi.org/10.5281/zenodo.3716377.

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Abstract:

<em>L'article présente l’analyse des représentations sociales des enseignants visant l’implication des leurs disciples dans le processus d'apprentissage tout au long de la vie. Le problème de la recherche est généré par les nombreuses incongruences ancrées dans les transformations qui ont marqué notre société depuis les dernières décennies. Les recherches du respectif domaine pourrai fournir des points d'appui importants pour les futures stratégies éducatives. </em>

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Fenoglio, Prisca, Jacques Crinon, and Georges Ferone. "Numérique et apprentissages : des décalages de perceptions entre élèves et enseignants." SHS Web of Conferences 143 (2022): 03003. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/202214303003.

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Abstract:

« Twictée » vise à développer les compétences orthographiques des élèves de l’école et du collège, grâce à l’échange, entre classes distantes, de phrases dictées et de corrections justifiées, au moyen du réseau Twitter. Cet article interroge les convergences et divergences de perceptions du numérique qu’ont des enseignants et des élèves participant à ce dispositif. Par l’analyse de contenu thématique de trois séries d’entretiens de 19 enseignants de cycle 3 et de deux séries d’entretiens de 45 de leurs élèves (dans cinq classes), nous constatons des écarts de représentations à propos du numéri

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Fine, Jeanne. "Statistique, informatique, mathématiques et interdisciplinarité." Statistique et Enseignement 3, no. 2 (2012): 33–59. https://doi.org/10.3406/staso.2012.1258.

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Abstract:

Nous discutons en première partie de la place de la statistique par rapport aux mathématiques, d’abord au niveau scientifique puis au niveau de l’enseignement scolaire et universitaire. Dans une deuxième partie, après avoir évoqué des débats en cours sur l’enseignement des mathématiques, nous présentons brièvement diverses propositions, issues de recherches et d’expérimentations, convergeant vers une approche de l’enseignement des mathématiques en interdisciplinarité (initiation à la démarche scientifique et à la modélisation pour résoudre des problèmes issus d’autres disciplines). La formatio

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CHIRA, Rodica-Gabriela. "Sophie Hébert-Loizelet and Élise Ouvrard. (Eds.) Les carnets aujourd’hui. Outils d’apprentissage et objets de recherche. Presses universitaires de Caen, 2019. Pp. 212. ISBN 979-2-84133-935-8." Journal of Linguistic and Intercultural Education 13 (December 1, 2020): 195–200. http://dx.doi.org/10.29302/jolie.2020.13.12.

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Abstract:

l s’agit d’un volume paru comme résultat de l’initiative d’Anne-Laure Le Guern, Jean-François Thémines et Serge Martin, initiative qui, depuis 2013, a généré des manifestations scientifiques, des journées d’études organisées autour des carnets de l’IUFM, devenu ESPE et actuellement l’INSPE de Caen. Les carnets édités par la suite sont devenus un espace de réflexion, et un outil d’enseignement-apprentissage, un espace de recherche. Qu’est-ce qu’un carnet en didactique ? Les trois axes de recherche du volume Les carnets aujourd’hui… l’expliquent, avec de exemples des pratiques en classe ou dans

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Kouankem, Constantine, and Julia Ndibnu-Messina. "Dispositifs d'autoformation en période post-covid dans les lycées camerounais." Liens, revue internationale des sciences et technologies de l'éducation 1, no. 5 (2023): 11–20. http://dx.doi.org/10.61585/pud-liens-v1n514.

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Abstract:

Mots-clés : Self, training, learning, devices, heterodirection, empowerment Résumé À la faveur du contexte de la pandémie à covid-19 qui a secoué l’éducation, le gouvernement camerounais a préconisé l’auto apprentissage des élèves. Il s’agit de développer l’autoformation des apprenants en dehors des salles de classe en intégrant les multimédias à leurs pratiques pédagogiques. S’inscrivant dans cet objectif, divers dispositifs ont ainsi été mis en place devant permettre aux élèves d’acquérir des connaissances et de développer des compétences de façon autonome. Dans une visée actionnelle, ce tra

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Taddarth, Assma, and Hanène Melki. "Développement d’un Questionnaire pour Étudier les Représentations des Enseignants de Langue Seconde sur la Rétroaction Corrective à l’Oral." Traduction et Langues 19, no. 1 (2020): 8–30. http://dx.doi.org/10.52919/translang.v19i1.417.

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Abstract:

L’enseignement/apprentissage d’une langue étrangère exige désormais que l’on explore de nouvelles pistes didactiques hormis celles déjà mises en place. Dans notre cas, et afin d’accroître les possibilités d’améliorer la compétence communicationnelle en français, il est question de recourir à la plateforme télévisuelle. Sur le plan méthodologique, et rien qu’au niveau de la compréhension orale, par exemple, les discours authentiques en français sont souvent caractérisés par une telle complexité que même la compétence linguistique, à elle seule, ne peut rendre compte de toute leur portée signifi

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Le Lan, Antony, Emmanuel Allory, Pascale Mancheron, Hélène Boudet, Agnès Banatre, and Pierric Renaut. "Influence ressentie d’un dispositif de formation interprofessionnelle par simulation pour des étudiants infirmiers et des internes de médecine générale." Pédagogie Médicale 20, no. 1 (2019): 3–11. http://dx.doi.org/10.1051/pmed/2020004.

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Abstract:

Contexte : Les formations interprofessionnelles en santé utilisant la méthode de la simulation sont actuellement en plein développement. Objectif : Évaluer le ressenti de l’influence sur les pratiques professionnelles d’étudiants infirmiers et d’internes de médecine générale concernant de telles formations. Méthodes : Cette étude qualitative par focus groupes a été réalisée six mois après une formation proposée par l’institut de formation en soins infirmiers et le département de médecine générale de Rennes en mars 2015. Résultats : L’analyse du verbatim a permis de souligner de nombreux appren

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Martel, Denis, Jean Brunelle, and Carlo Spallanzani. "La détermination du degré d'implication des participants : un indice significatif du climat d'apprentissage." STAPS 12, no. 24 (1991): 37–50. http://dx.doi.org/10.3406/staps.1991.1206.

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Abstract:

Le climat pédagogique a fait l’objet de nombreuses études et son importance a été démontrée maintes fois en éducation. Toutefois, il existe une certaine controverse dans la façon de définir et d’analyser cette variable du processus enseignement-apprentissage. Les méthodologies les plus couramment utilisées pour l’étudier le reflètent bien puisque certaines semblent définir uniquement le climat par le biais de l’observation du comportement de l’intervenant et des interrelations avec les participants tandis que d’autres considèrent presque exclusivement les résultats obtenus à partir des percept

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Cascioli, Fiammetta, and Cécile Dejoux. "L’apprentissage du management en entreprise avec un MOOC : l’importance du profil managérial dans la définition des attentes." Question(s) de management 46, no. 5 (2023): 111–21. http://dx.doi.org/10.3917/qdm.226.0111.

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Abstract:

Cette étude mobilise une posture socio-constructiviste qui met en évidence les différentes interactions entre le MOOC et l’apprenant. Dans ce contexte, l’apprenant est considéré comme un organisme qui crée sa propre signification à travers les échanges qu’il a avec son environnement. Les travaux de recherche de Cascioli (2020) ont montré que les apprenants utilisent leurs formes de représentations pour agir de manière symbolique sur le monde conceptuel, en générant ainsi de nouvelles. Le parcours MOOC est donc considéré comme un outil numérique qui permet d’optimiser et d’élargir le processus

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PROD'HOMME, Chloé, and Rozenn LE BERRE. "Enjeux pédagogiques de la collaboration entre soins palliatifs et soins curatifs." Revue Education, Santé, Sociétés, Vol. 8, No. 2, Volume 8, Numéro 2 (September 16, 2022): 113–34. http://dx.doi.org/10.17184/eac.5980.

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Abstract:

Introduction : l'intégration des soins palliatifs (SP) précoces en onco-dermatologie (OD) s'est transformée lors de l’avènement de l’immunothérapie dans la prise en charge du mélanome métastatique. Les soignants ont construit un modèle de collaboration en contexte d’incertitude. Cette étude explore les leviers et les freins des apprentissages des soignants dans l’accompagnement d’un patient en fin de vie. Méthode : étude qualitative basée sur des focus groupes de soignants pluridisciplinaires et de chercheurs en éthique clinique. Ils ont analysé ensemble des cas cliniques vécus. Analyse par th

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Ioniță, Anamaria. "Les stratégies de communication en roumain mobilisées par les étudiants étrangers en médecine en mobilité de diplôme à l’Université Ovidius de Constanța - en tant que stratégie d’intégration culturelle dans l’espace roumain." Comunicare interculturală și literatură 30, no. 1 (2024): 26–42. https://doi.org/10.35219/cil.2023.1.05.

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Abstract:

Dans le contexte académique des études médicales filière anglaise se déroulant en Roumanie, la communication des étudiants étrangers en mobilité diplômante, en roumain en tant que langue du pays hôte et langue de l’hôpital où se déroule le stage clinique d’apprentissage, soulève différents enjeux au niveau linguistique, communicationnel, culturel, social et individuel. En effet, la communication avec le personnel médical et avec les patients locaux en milieu hospitalier roumain fait l’étudiant étranger en médecine générale se confronter à une langue plus ou moins bien maîtrisée et à une cultur

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El, Houda Hardi. Nour. "Le brouillon collaboratif en contexte universitaire algérien : qu'en pensent les enseignants ?" Synergies Algérie, Nº 29 - 2021 (October 14, 2021): 283–95. https://doi.org/10.5281/zenodo.5716470.

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Abstract:

L’objectif de cette recherche consiste à étudier le rapport qu’entretiennent des enseignants universitaires quant à la pratique du brouillon dans un cadre didactique, en combinant planification et collaboration. Ainsi, nous tentons d’explorer une nouvelle dimension de la planification textuelle à partir d’un nouveau mode de rédaction, celui du dispositif du brouillon collaboratif. Pour ce faire, des représentations enseignantes ont été collectées par le biais d’un questionnaire à l’intenti

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Akrouti, Inen, and Khalid Nab. "L'adoption des TNs et de l'IA dans la professionnalisation des futurs enseignants du primaire : Enjeux et perspective." SHS Web of Conferences 214 (2025): 01018. https://doi.org/10.1051/shsconf/202521401018.

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Abstract:

Cet article explore les enjeux et les perspectives de l'adoption de l’Intelligence Artificielle (IA) dans la Formation Initiale (FI) des futurs enseignants du cycle primaire en Tunisie. Il s'appuie sur le modèle conçu par l'UNESCO pour le développement des compétences des enseignants en Technologies Numériques (TNs) et en IA. L'objectif est d'examiner et d’appréhender les représentations et les usages didactiques que les futurs enseignants font de ces nouveaux outils technologiques, pour arriver in fine à déterminer les moyens dont ils disposent pour leur mise en oeuvre. Les résultats montrent

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Mili, Abdesselam. "La formation des enseignants et transformation des pratiques d'enseignement." Journal of Quality in Education 4, no. 5 (2014): 17. http://dx.doi.org/10.37870/joqie.v4i5.57.

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Abstract:

Parmi les actions menées par le Ministère de l’Education Nationale marocain, durant la période 2008- 2011, pour "parachèvement de la mise en œuvre de l’Approche par Compétence (ApC)" dans le cycle primaire est la formation des enseignants. La pédagogie de l’intégration constitue une méthodologie du choix du ministère pour opérationnaliser cette approche. Un dispositif de formation a été conçu visant l’amélioration des pratiques des enseignants lors de l’intégration des apprentissages par les apprenants. La formation en pédagogie de l’intégration a-t- elle modifiée les pratiques des enseignants

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Lentz, François. "L’oral, pour se dire : remarques sur la communication orale dans les apprentissages en français en milieu francophone minoritaire." Orientations et mise en oeuvre 21, no. 1-2 (2011): 211–27. http://dx.doi.org/10.7202/045329ar.

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Abstract:

La langue orale, c’est certes un outil de communication, mais c’est aussi, en contexte scolaire particulièrement, un outil de pensée et d’apprentissage, et, plus fondamentalement, un vecteur d’affirmation de soi. La communication orale n’est pas seulement la prise de parole. N’oublions pas en effet la compréhension orale, qui vise à faire en sorte que les élèves acquièrent des outils leur permettant de mettre en place une réception critique du discours de l’autre. L’oral de communication proprement dit comprend deux dimensions: la production orale à caractère plus ou moins formel et les intera

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Bornand, Sandra. "Représentations de soi et des autres : de la construction d'une identité à travers quelques récits de jasare." Cahiers du Centre de Linguistique et des Sciences du Langage, no. 15 (April 9, 2022): 85–107. http://dx.doi.org/10.26034/la.cdclsl.2004.1628.

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Dans la société soŋay-zarma, il existe un groupe social fortement endogamique jusqu'à il y a peu de temps, les jasare (griots généalogistes et historiens) dont la spécialité est d'être les maîtres de la parole et la mémoire des chefferies. Ils ont appris à maîtriser, à modeler la parole, conçue dans la région soŋay-zarma comme une force dangereuse et donc déroutante, de façon à la retransmettre le plus efficacement possible. Afin de remplir cette fonction, ils suivent un apprentissage très poussé au cours duquel ils apprennent les génalogies et l'histoire des différentes chefferies zarma. Mais

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Cabassut, Richard, Claude-Alexandre Magot, Ecaterina Pacurar, and Yohan Solon. "Résolution de problèmes mathématiques ouverts dans un espace virtuel 3D: Cas de l’environnement ANIPPO." ITM Web of Conferences 39 (2021): 03001. http://dx.doi.org/10.1051/itmconf/20213903001.

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Des recherches ont montré l’intérêt et les limites de la manipulation dans l’enseignement des mathématiques [1]. Dans le contexte de l’apparition d’environnements virtuels et de la place centrale de la résolution de problèmes, nous étudions la manipulation virtuelle, dans la résolution de problèmes ouverts de mathématiques, dans l’environnement ANIPPO, par des élèves de la fin de l’école primaire. La méthodologie permet de comparer un groupe expérimental dans l’environnement ANIPPO avec un groupe de contrôle dans l’environnement traditionnel. Nous décrivons le cadre théorique des problèmes ouv

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Lagier, Elsa, Claire Heijboer, Anne Petiau, and Anna Rurka. "La part émotionnelle des savoirs expérientiels dans les co-formations en travail social." Sociographe 89, no. 1 (2025): 39–61. https://doi.org/10.3917/graph1.089.0039.

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La recherche « FACE : Formation “Avec” : Caractéristiques et Effets » s’intéresse aux modules de formation des (futurs) travailleurs sociaux qui reposent sur la participation des personnes accompagnées et/ou ayant une expérience biographique directe du sujet traité. Il s’agit d’étudier les spécificités de ces séquences pédagogiques, en interrogeant leurs effets sur les participants et en particulier sur les apprenants. Les résultats montrent notamment en quoi la co-formation permet l’acquisition de compétences professionnelles pour les travailleurs sociaux, en favorisant une posture empathique

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Boutin, Maurice. "Fluctuations du mal-être et gestion de l’humeur." Articles 21, no. 2 (2010): 9–14. http://dx.doi.org/10.7202/039451ar.

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Abstract:

Résumé La cosmétologie répond à certaines des exigences esthétiques des corps malmenés par la vie. Quant aux médicaments psychotropes, c’est-à-dire qui ont des effets d’altération sur l’esprit, ils promettent d’assister efficacement un psychisme tourmenté par l’existence et de servir de remède à la déprime. En ce temps de marché à court terme, une culture du tout-médicament peut-elle délivrer du mal-être ? Dans la mesure où survivre n’est plus un impératif, un mélange d’exaltation et de peur oppose aux circonstances l’écran protecteur d’une médication qui induit une nouvelle posture au monde,

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BOUDINA, Besma, and Fatima Zohra SAKRANE. "La mise en place de la pédagogie inversée en cours de FLE en période de post-pandémie : qu’en est-il des représentations des étudiants universitaires algériens ?" Langues & Cultures 5, no. 01 (2024): 199–212. http://dx.doi.org/10.62339/jlc.v5i01.234.

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Abstract:

Cet article a pour but de présenter les résultats d’une enquête par questionnaire menée auprès des étudiants universitaires algériens, visant à identifier leurs représentations quant à l’implantation de la pédagogie inversée en cours de FLE en période de post-pandémie de la Covid-19. Notre recherche consiste à dresser un état des lieux portant sur l’expérience des étudiants dans la modalité d’apprentissage hybride. Les résultats de notre recherche mettent en évidence, d’une part, l’avantage de la pédagogie inversée dans l’enseignement/apprentissage du FLE et, d’autre part, les difficultés renc

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KEBAILI, Fatima. "La dimension (inter)culturelle en contexte universitaire: Représentations et pratiques des étudiants." Langues & Cultures 5, no. 02 (2024): 300–318. https://doi.org/10.62339/jlc.v5i02.305.

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Abstract:

Cette étude s’inscrit dans le cadre de l'enseignement/apprentissage de la dimension (inter)culturelle en contexte universitaire algérien. Deux objectifs principaux sont assignés à notre recherche. Premièrement, il s’agit d’explorer les représentations des étudiants face à la question du culturel et de l’interculturel. Deuxièmement, il est question d’étudier quelques-unes de leurs pratiques et/ou de leurs stratégies en ce qui a trait à l’appropriation de la culture de la langue d’étude. Pour ce faire, nous avons opté pour l’entretien semi-directif comme instrument de recherche afin de réaliser

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