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Academic literature on the topic 'Approche socioconstructiviste de la compétence'

Author: Grafiati

Published: 11 October 2023

Last updated: 31 July 2025

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Journal articles on the topic "Approche socioconstructiviste de la compétence"

1

Lafortune, Louise, Lise Gervais, Berthe Lacharité, et al. "La pédagogie féministe intersectionnelle socioconstructiviste de Relais-femmes dans son travail d’accompagnement-formation : des compétences à développer." Articles 31, no. 1 (2018): 45–64. http://dx.doi.org/10.7202/1050653ar.

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Abstract:

Les auteures présentent les résultats d’une recherche réalisée en 2016-2017 par l’équipe de Relais-femmes (RF) et la chercheuse Louise Lafortune. Leurs objectifs consistaient à clarifier le sens d’une pédagogie féministe intersectionnelle socioconstructiviste (FIS) dans le travail d’accompagnement-formation de RF auprès des groupes communautaires et de femmes et à préciser les compétences pour mettre en œuvre ce type de pédagogie. Le contexte théorique aborde les concepts de féminisme intersectionnel, de socioconstructivisme, d’accompagnement-formation et de compétences. Les données recueillie

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2

Mahamat, Alhadji, and Hamidou Hassana. "Intégration pédagogique des technologies de l'information et de la communication (TIC) et développement des compétences numériques des des élèves des établissements secondaires publics de l'arrondissement de Kousseri au Cameroun." European Scientific Journal, ESJ 21, no. 7 (2025): 132. https://doi.org/10.19044/esj.2025.v21n7p132.

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Abstract:

Dans un monde en pleine révolution numérique, les établissements scolaires sont contraints d'adopter des innovations technologiques pour développer les compétences des apprenants. En revanche, la promotion des technologies en éducation dans des zones où de nombreuses écoles ne disposent pas encore de ressources énergétiques est un défi réel. Le présent article se propose d’étudier l’influence de l'intégration pédagogique des technologies de l’information et de la communication (TIC) sur le développement des compétences numériques des apprenants des zones rurales. Une approche méthodologique de

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3

Rouan, Omar, and Abdellah El Idrissi. "Enseignement de la statistique au secondaire marocain." Statistique et Enseignement 5, no. 1 (2014): 53–82. https://doi.org/10.3406/staso.2014.1290.

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Abstract:

Les réformes du système éducatif marocain, qui ont débuté en 1985, n’ont cessé d’accorder plus d’importance à l’enseignement de la statistique. D’une part, cet enseignement est introduit au niveau collégial, d’autre part, il essaie d’être fonctionnel et s’intéresse davantage au sens et à l’interprétation des paramètres et des graphiques statistiques. L’objectif de cet article est de présenter l’état des lieux de cet enseignement. Notre analyse des programmes de statistique et des orientations pédagogiques qui les accompagnent montre que notre système éducatif opte pour une approche socioconstr

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4

Zarifian, Philippe. "La compétence, une approche sociologique." L’Orientation scolaire et professionnelle 26, no. 3 (1997): 429–44. http://dx.doi.org/10.3406/binop.1997.1201.

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Abstract:

The word «competencity» is increasingly used within the companies. This article proposes a sociological approach to competency which analyzed the changes affecting professional situations We base our argument on the following concepts : the «control of events», «communication at work» and «taking responsability», in order to show that the use of the word «competency» reveals emergence of a new social form of organization. At the same time however, this form is hardly recognized within the French system of professional relationships. This analisis suggests that competency model remains stifled

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5

PESQUEIRA, F., C. RENOUX, and D. MALLET. "DEVELOPPEMENT DE LA COMPETENCE "RELATION, COMMUNICATION, APPROCHE CENTREE PATIENT" EN STAGE DANS UNE STRUCTURE DE SOINS PALLIATIFS." EXERCER 33, no. 180 (2022): 88–94. http://dx.doi.org/10.56746/exercer.2022.180.88.

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Abstract:

Contexte. La compétence « relation, communication, approche centrée patient » a une place centrale dans l’exercice de la médecine générale, mais son apprentissage est souvent complexe. En DES de médecine générale, les internes peuvent effectuer un stage de 6 mois dans une structure de soins palliatifs au titre du stage libre. En 2018, une étude qualitative a montré une progression perçue par les étudiants dans leur compétence relationnelle en suggérant une transférabilité possible dans l’exercice de la médecine générale. Objectif. Identifier selon les étudiants de médecine générale les élément

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6

Kahn, Sabine, and Bernard Rey. "La notion de compétence : une approche épistémologique." Éducation et francophonie 44, no. 2 (2017): 4–18. http://dx.doi.org/10.7202/1039019ar.

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Abstract:

La notion de compétence souffre d’une incertitude épistémologique : bien qu’on ait socialement besoin de penser que certains individus sont compétents dans un domaine, rien ne garantit absolument qu’un individu ayant accompli une tâche saura accomplir une tâche du même type, mais comportant des aspects différents. L’examen de quelques modèles explicatifs de la compétence rencontrés dans la littérature fait apparaître la difficulté à en rendre compte à partir du seul rapport entre une situation et le fonctionnement psychique de l’individu. Nous conduirons ces analyses en prenant essentiellement

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7

Kwadzo, Gregory Nutefe. "Développer la communication orale en français L2 en milieu autochtone : projet réalisé auprès d’apprenants de sixième année du primaire." La Revue de l’AQEFLS 32, no. 1 (2022): 76–87. http://dx.doi.org/10.7202/1090212ar.

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Abstract:

De nombreux théoriciens se penchent sur le développement des compétences de communication orale en L2 depuis longtemps. Cependant, alors qu’à peu près tout le monde s’entend sur la nécessité de développer la compétence communicative à l’oral chez les apprenants des L2, les approches utilisées ne font pas l’unanimité. En effet, dans bien des cas, la tendance consiste à utiliser l’une ou l’autre des approches à la mode, car le choix d’une approche n’est pas facile. C’est pourquoi, dans le cadre d’un projet visant à faire acquérir le français oral à des apprenants de sixième année en milieu autoc

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8

Laurier, Michel. "La politique québécoise d’évaluation des apprentissages et les pratiques évaluatives." Éducation et francophonie 42, no. 3 (2014): 31–49. http://dx.doi.org/10.7202/1027404ar.

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Abstract:

En 2003, le ministère de l’Éducation du Québec faisait paraître une politique sur l’évaluation des apprentissages en milieu scolaire. Il fallait alors tenir compte des approches pédagogiques qui sous-tendaient le nouveau curriculum (notamment le socioconstructivisme), du mode d’organisation en matière de compétences, de la réorganisation du cursus amenée par la notion de cycle et de la redéfinition des rôles des divers acteurs. Après plus de dix années marquées par de nombreux questionnements, certaines incohérences apparaissent entre les pratiques mises en place et les orientations de la poli

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9

HAUSER, H., A. MAURY, C. HUREL, P. RENAUT, and A. CHAPRON. "TUTORAT DU SERVICE SANITAIRE DES ETUDIANTS EN SANTE. LA BASCULE PEDAGOGIQUE VECUE PAR LES ETUDIANTS DE TROISIEME CYCLE." EXERCER 32, no. 170 (2021): 89–94. http://dx.doi.org/10.56746/exercer.2021.170.89.

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Abstract:

Introduction. Le service sanitaire des étudiants en santé (SSeS) est une formation obligatoire introduisant de nouvelles approches pédagogiques en premier cycle des études de médecine comme la démarche-projet et l’éducation pour la santé. Un tutorat des étudiants de 3e année préparant leur SSeS, par 42 étudiants de troisième cycle volontaires, a été instauré à Rennes. Les étudiants sont ainsi formés au rôle de tuteur et à l’éducation pour la santé. Objectif. Explorer le vécu des étudiants-tuteurs du SSeS. Méthode. Entre février et juin 2019, une étude qualitative exploratoire par entretiens in

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10

Mairesse, Nicole. "Réflexion sur une nouvelle approche de la compétence." Recherche en soins infirmiers N° 45, no. 2 (1996): 5–7. http://dx.doi.org/10.3917/rsi.045.0005.

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More sources

Dissertations / Theses on the topic "Approche socioconstructiviste de la compétence"

1

Doré-Bluteau, Véronique. "LES RÔLES DES ENSEMBLES DIDACTIQUES DE L'UNIVERS SOCIAL. Quelle définition pour une approche par compétences située dans un modèle socioconstructiviste de la connaissance?" Thesis, Université Laval, 2007. http://www.theses.ulaval.ca/2007/24956/24956.pdf.

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2

Doré, Bluteau Véronique. "Les rôles des ensembles didactiques de l'univers social : quelle définition pour une approche par compétences située dans un modèle socioconstructiviste de la connaissance?" Master's thesis, Université Laval, 2007. http://hdl.handle.net/20.500.11794/19632.

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3

Goetgheluck, Nicole. "Contribution des bibliothèques de l’enseignement supérieur à la formation pour la compétence informationnelle (CI) des étudiants : étude de cas : la formation portée par la Bibliothèque de l’INSA Lyon, appropriation par les différents acteurs, impacts et limites, changements culturels et professionnels." Electronic Thesis or Diss., Lyon 1, 2022. http://www.theses.fr/2022LYO10138.

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Abstract:

Les évolutions du paysage informationnel suggèrent qu’il est nécessaire d’acquérir une culture informationnelle c’est-à-dire des connaissances techniques et pratiques d’outils numériques et la conscience des enjeux et impacts des informations à retenir, diffuser ou éviter. Pourtant, l’université n’intègre pas systématiquement de cursus de formation prenant cet aspect en compte. Notre travail de recherche est situé dans le contexte d’une grande école, l’INSA Lyon, qui se propose de former des ‘Ingénieurs Humanistes’. Il interroge la possibilité pour une bibliothèque universitaire, sur l’exemple

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4

Ouellet, Lise. "Mise en oeuvre au collégial d'une approche par problèmes d'inspiration socioconstructiviste." Thesis, National Library of Canada = Bibliothèque nationale du Canada, 1999. http://www.collectionscanada.ca/obj/s4/f2/dsk1/tape8/PQDD_0021/MQ47535.pdf.

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5

Elis, Sébastien. "Approche transcriptomique de la compétence ovocytaire chez la poule." Tours, 2007. http://www.theses.fr/2007TOUR4039.

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Abstract:

Ce travail a pour but de mieux connaître l’impact de la qualité de l’ovocyte sur le succès de la reproduction chez la poule. Pour cela, nous avons entrepris l’étude des gènes impliqués dans la compétence ovocytaire à la fécondation et au développement précoce de l’embryon. Cette étude s’appuie sur les connaissances acquises sur ces processus chez les mammifères, sur les données du séquençage et de la cartographie du génome du poulet, ainsi que sur les bases de données riches en EST de poulet. Chez les oiseaux, les premières divisions embryonnaires se produisent dans le tractus génital femelle.

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6

Arnaud, Nicolas. "De l'intérêt d'une approche pratique et communicationnelle de la compétence collective." Habilitation à diriger des recherches, Université de Nantes, 2013. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00911333.

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Abstract:

L'objet de ce mémoire d'HDR et du programme de recherche qu'il propose est dévolu à une meilleure compréhension de la construction, du développement, du soutien et de la transformation des compétences collectives tant à travers les pratiques constituantes des praticiens que des actions de soutien des managers. Ce programme de recherche consiste ainsi à approfondir la compréhension du/des rôle(s) joué(s) par les processus identitaires des acteurs, les pratiques managériales et les luttes narratives comme conditions de développement (ou d'empêchement) de la compétence collective et plus largemen

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7

Dabène, Michel. "Ecriture et lecture chez l'adulte : Approche empirique de la compétence scripturale." Besançon, 1985. http://www.theses.fr/1985BESA1021.

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8

Abdelwahed, Mohamed Ali. "La dialectique « Culture-Compétence » sous une approche cognitivo-situationnelle : cas de la SNCF." Thesis, Sorbonne Paris Cité, 2015. http://www.theses.fr/2015USPCD040/document.

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Abstract:

La dimension implicite forme un volet primordial d’appréhension des organisations. Les relations de service représentent un terrain fécond pour son traitement. Au sein de ces relations, la place du tiers dans l’activité de l’agent en coaction, interroge tout singulièrement les compétences mobilisées. L’activité de l’agent, quant à elle, interroge particulièrement sa culture. Compétence et culture deviennent alors deux concepts dialectiques en interaction. L’objet de cette thèse est d’analyser en profondeur cette dialectique in situ. Adoptant une approche cognitivo-situationnelle et une posture

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9

Thibeault, Joël. "Regard socioconstructiviste sur le développement de la compétence lexicomorphogrammique qui permet l’accord du verbe en nombre chez des élèves de la fin de l’ordre élémentaire dans le Sud-Ouest ontarien." Thesis, Université d'Ottawa / University of Ottawa, 2017. http://hdl.handle.net/10393/36231.

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Abstract:

Se réclamant d’un cadre de réflexion socioconstructiviste, cette recherche explore le développement de la compétence lexicomorphogrammique qui sous-tend la mise en œuvre de l’accord du verbe en nombre chez huit élèves scolarisés à la fin du cours élémentaire dans le sud-ouest de l’Ontario, un contexte francophone minoritaire. Pour décrire le développement de la compétence ciblée, nous avons mobilisé un cadre théorique qui se base sur les travaux abordant l’apprentissage du français en langues première et seconde, et nous avons recouru à trois instruments, l’activité de complètement, la product

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10

Dulu, Olivier. "Approche structurale de la compétence à s’orienter : proposition d’un modèle général, hiérarchique, dynamique et multivarié." Thesis, Paris, CNAM, 2014. http://www.theses.fr/2015CNAM0949/document.

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Abstract:

Quelle est la structure décisionnelle de la compétence à s’orienter ? Après avoir analysé les modèles existants et parcouru plusieurs recherches étudiant l’impact de différentes variables, nous avons proposé un modèle général qui pourrait se baser à la fois sur des modèles structuraux différenciant des axes d’internalité et d’externalité, sur des modèles hiérarchiques et sur des modèles dynamiques. La validation de ce modèle repose sur deux études empiriques distinctes. Une première expérimentation avec groupe témoin a été réalisée auprès de 665 étudiants issus de trois filières universitaires

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Books on the topic "Approche socioconstructiviste de la compétence"

1

Scallon, Gérard. L' évaluation des apprentissages dans une approche par compétences. Éditions du Renouveau pédagogique Inc., 2004.

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2

Chiasson, Nicole. La compétence interculturelle actualisée dans une approche d'empowerment au service des familles immigrantes: Rapport de recherche. Centre d'innovation, de recherche et d'enseignement, 2007.

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3

Widdowson, H. G. Une approche communicative de l'enseignement des langues. Hatier-Crédif, 1991.

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4

Fillion-Lacotte, Jacqueline. Hermès en didaxie: Approche communicationnelle du métier d'enseignant et tentative d'identification d'une compétence professionnelle fondée sur la médiation didactique. A.N.R.T, Université de Lille III, 1999.

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5

Université des sciences et technologies de Lille, ed. Compétence et gestion des ressources humaines: Contribution à une approche critique et opérationnelle de la gestion des compétences en organisation. A.N.R.T, Université Pierre Mendes France (Grenoble II), 1995.

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6

Miser sur la compétence parentale: Approche systémique dans le champ social et judiciaire. Érès, 2002.

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7

Guillaumot, Sylvie. Limites d'une approche communicative en didactique du français langue étrangère: Étude des interférences culturelles dans la compétence de communication d'apprenants corréens. 1993.

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8

Teaching in the Knowledge Society: Education in the Age of Insecurity (Professional Learning). Open University Press, 2003.

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9

Hargreaves, Andy. Teaching in the Knowledge Society: Education in the Age of Insecurity (Professional Learning). Open University Press, 2003.

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10

Hargreaves, Andy. Teaching in the Knowledge Society: Education in the Age of Insecurity (Professional Learning). Teachers College Press, 2003.

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Book chapters on the topic "Approche socioconstructiviste de la compétence"

1

Lafranchise, Nathalie, Louise Lafortune, and Nadia Rousseau. "Prise en compte des émotions, compétence émotionnelle et accompagnement socioconstructiviste en insertion professionnelle." In En éducation, quand les émotions s’en mêlent! Presses de l'Université du Québec, 2013. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv18pgr6w.12.

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2

Lafranchise, Nathalie, Louise Lafortune, and Nadia Rousseau. "Prise en Compte des Émotions, Compétence Émotionnelle et Accompagnement Socioconstructiviste en Insertion Professionnelle." In En Éducation, Quand les Émotions s’En Mêlent! Presses de l'Université du Québec, 2013. http://dx.doi.org/10.1515/9782760537309-008.

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3

Berghmans, Claude. "Chapitre 1. L’émotion, un objet à multiples faces : approche théorique, processuelle et fonctionnelle." In Intelligence et compétence émotionnelles en entreprise. L'Harmattan, 2018. http://dx.doi.org/10.3917/har.bergh.2018.01.0015.

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4

Metge, Marielle. "Médias participatifs et relations communautaires : une compétence de communication au service de l’information." In Entre communautés et mobilité : une approche interdisciplinaire des médias. Presses des Mines, 2010. http://dx.doi.org/10.4000/books.pressesmines.689.

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5

Desjardins, Jean-Yves. "Chapitre 2. Approche sexocorporelle. La compétence érotique à la portée de tous." In La sexothérapie. De Boeck Supérieur, 2007. http://dx.doi.org/10.3917/dbu.elfek.2007.01.0061.

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6

Longuet, Frédérique, and Marcela Georgina Gómez-Zermeño. "Former les enseignants à et par la programmation informatique cocréative en formation initiale." In Enseigner, apprendre, former à l’informatique à l'école : regards croisés. Université Paris Cité, 2024. http://dx.doi.org/10.53480/2024iecare10x.

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Abstract:

Ce chapitre porte sur la programmation. Il décrit un écosystème de recherche création pédagogique dans lequel les étudiants (enseignants stagiaires) développent des compétences en acte pour engager leurs élèves dans la pensée informatique. Guidé par une approche expérientielle, l’environnement proposé par le formateur est peuplé de défis et de ressources, mais surtout d’espaces d’interaction entre pairs permettant la collaboration et la créativité pour toucher à la pensée complexe à travers ces interactions variées. D’un point de vue méthodologique, les chercheurs s’appuient sur les portefeuil

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GRIMAL, Lou, Inès DI LORETO, and Nadège TROUSSIER. "Etude mixte qualitative et quantitative sur la maîtrise des compétences d’ingénierie pour la soutenabilité chez des étudiants-ingénieurs." In Regards interdisciplinaires sur l’étude et l’enseignement de la transition écologique. Editions des archives contemporaines, 2024. https://doi.org/10.17184/eac.8908.

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Abstract:

Cet article vise à expliciter les liens entre les compétences d’ingénierie pour la soutenabilité et les possibles manques dans les formations des ingénieurs. Ce travail se base sur une analyse théorique de la littérature scientifique et un travail d’enquête de quatre mois auprès d’étudiants ingénieurs de fin de cursus en master ingénierie du développement durable. Dans une approche constructiviste, une démarche empirico-inductive a été réalisée, permettant de confronter les faits issus de l’enquête de terrain aux cadres théoriques de la littérature scientifique. L’enquête de terrain, associant

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8

Ciekanski, Maud. "La question de la compétence chez les adultes natifs en insécurité langagière : une approche pluridisciplinaire." In Les adultes en insécurité langagière. Presses universitaires du Septentrion, 2023. http://dx.doi.org/10.4000/books.septentrion.145648.

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9

MASSOUD SRIDI, Iman. "Langue, variations et micro-tâches." In Langues chantées / Cultures mises en musique. Editions des archives contemporaines, 2022. http://dx.doi.org/10.17184/eac.5436.

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Abstract:

Représentant la culture dans tous ses états, la chanson peut s’intégrer dans le domaine de l’enseignement/apprentissage des langues et des cultures étrangères. Notre étude présente une réflexion sur l’exploitation de la chanson en tant qu’outil pédagogique ludique assurant une formation, agréable, facile et plus efficace à la langue et à la culture étrangère. Permettant de varier les activités langagières de compréhension et de production aussi bien orales que écrites, la chanson assure le travail sur le plan linguistique en mettant en lumière la dimension culturelle. Par ce fait, elle favoris

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10

Beaumont, Claire. "L’intégration des élèves en difficulté dans les équipes de pairs aidants : une approche inclusive pour développer leur compétence sociale." In Les violences en milieu scolaire. Les Presses de l’Université de Laval, 2015. http://dx.doi.org/10.1515/9782763724492-008.

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