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Journal articles on the topic 'Arte e inclusão'

Author: Grafiati

Published: 2 June 2025

Last updated: 31 July 2025

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1

Tesman, Morgana. "ARTE E INCLUSÃO." Revista Nupeart 2, no. 2 (2018): 135–46. http://dx.doi.org/10.5965/2358092502022003135.

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2

Borges, Dr Jorge Amaro de Souza, and Paula Barboza Ramos. "A ARTE COMO PONTE DE INCLUSÃO." Apae Ciência 19, no. 1 (2023): 96–105. http://dx.doi.org/10.29327/216984.19.1-12.

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Abstract:

O presente relato de experiência tem como objetivo apresentar a importância da arte como ponte de inclusão e aprendizagem de alunos com deficiência da Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais (APAE), no município de Meleiro - SC, pelas produções artísticas nos manequins. A inclusão aliada com a arte gera espaço para o autoconhecimento, ajudando, assim, no desenvolvimento global de cada aluno. Acredita-se que pela arte, os alunos da educação especial possam ser reconhecidos na sociedade. Na sua dimensão global, a arte, pelos movimentos artísticos, oportuniza aos alunos conhecerem inúmeras m

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3

Ferracioli, Hellen Cristhina, and Célia Regina Vitaliano. "ARTE-EDUCAÇÃO E EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA: UMA PESQUISA BIBLIOGRÁFICA." Teoria e Prática da Educação 20, no. 1 (2018): 117–32. http://dx.doi.org/10.4025/tpe.v20i1.36966.

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Abstract:

Tendo em vista a implantação do modelo de educação para todos e o potencial inclusivo das artes, este artigo teve como objetivo identificar e analisar as investigações dos últimos dez anos (2007-2016) desenvolvidas nas áreas da Arte-Educação e da Educação Especial, sob a perspectiva da Educação Inclusiva. Os dados foram coletados por meio de uma pesquisa bibliográfica junto às plataformas DIALNET, Portal de Periódicos CAPES/MEC e Educational Resources Information Center (ERIC). Foram selecionados 28 trabalhos para análise considerando os critérios estabelecidos. Os resultados foram organizados

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4

Barbosa, Maria Flavia Silveira. "INCLUSÃO ESCOLAR E ENSINO DE ARTE: APROXIMAÇÕES." Olhares: Revista do Departamento de Educação da Unifesp 3, no. 1 (2015): 143–67. http://dx.doi.org/10.34024/olhares.2015.v3.362.

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Abstract:

ResumoEste artigo pretende contribuir para as reflexões teóricas acerca do problema daorientação inclusiva no campo da Educação e as implicações – limites e possibilidades – dessa perspectiva para o ensino de arte nas escolas regulares. Parte-se da análise de documentos oficiais, buscando compreender termos como inclusão, diversidade, diferença, suas origens, seus fundamentos e seus usos na Educação Especial. Em seguida, afirma-se o direito à educação como questão fundamental subjacente ao problema da inclusão escolar, tentando inserir a educação dos especiais, dos excluídos, dos diferentes no

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5

Cintra, Rosana Carla Gonçalves Gomes, and Ana Paula Vaz Brum. "As contribuições da arte na educação especial como ferramenta pedagógica lúdica e inclusiva." Brazilian Journal of Development 9, no. 9 (2023): 27084–103. http://dx.doi.org/10.34117/bjdv9n9-102.

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Abstract:

O artigo investiga a contribuição da arte como ferramenta pedagógica lúdica na Educação Especial, para a inclusão das crianças com deficiência na educação infantil. Como base teórica, utilizamos as contribuições de Vygotsky na psicologia histórico-cultural. O problema de pesquisa é: qual a relevância da arte como ferramenta pedagógica, facilitadora de aprendizagem e inclusão na educação infantil? A fim de encontrar encaminhamentos, organizamos nossos procedimentos metodológicos por pesquisas em documentos, periódicos, livros, dissertações e teses e, análise do questionário intitulado “Inquérit

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6

Farias, Raysa Serafim. "EDUCAÇÃO, ARTE E INCLUSÃO NA PERSPECTIVA MONTESSORIANA." Revista Educação, Artes e Inclusão 11, no. 2 (2016): 29–47. http://dx.doi.org/10.5965/198431781122015029.

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7

Gouveia Rocha Barreto, Joceline Arlene. "ARTE MUSICAL COMO INCLUSÃO DO ALUNO SURDO." RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218 4, no. 8 (2023): e483823. http://dx.doi.org/10.47820/recima21.v4i8.3823.

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Abstract:

O objetivo do presente trabalho é analisar o desenvolvimento do sujeito surdo nas aulas de teoria musical, prática instrumental de flauta doce e instrumento de sopro clarinete. A partir deste estudo, compreender como o aluno surdo percebe a música ao seu redor e como ele se relaciona com o professor e alunos em sala de aula. A música é algo maravilhoso e através dela podemos nos expressar. Assim, o objetivo deste trabalho é observar como este sujeito surdo interage dentro deste contexto musical. A inclusão é algo que vai além da sala aula, através dela podemos observar o mundo em nossa volta.

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8

Pereira, Sirlei Martins, and Charllyngton Fábio da Silva Rodrigues. "ARTE NA CONSTRUÇÃO DO APRENDER NA INCLUSÃO." BRAZILIAN JOURNAL OF EDUCATION V3, N2 (2025): 67–84. https://doi.org/10.47538/bje-2025.v3n2-07.

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9

Schambeck, Regina Finck, and Marilete Terezinha de Souza Pereira. "Arte para pessoas com deficiência: análise bibliométrica da produção do periódico Educação, Arte e Inclusão (2008-2022)." Revista Educação, Artes e Inclusão 19, no. 1 (2023): e0050. http://dx.doi.org/10.5965/198431781820231e0050.

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Abstract:

O artigo apresenta um levantamento bibliométrico da produção da Revista Educação, Artes e Inclusão, e engloba um período que corresponde ao primeiro número, publicado em 2008, até o último número, publicado em 2022, num total de 432 artigos publicados. Fazem parte da análise 59 textos sobre a temática Educação, Artes e Inclusão de pessoas com deficiência e temas correlatos, ou seja apenas 13.6% das publicações analisadas, se enquadram na temática evidenciada no título do próprio periódico. Como principais resultados a análise aponta para uma produção de artigos com ênfase nas Artes Visuais. Um

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10

Andrade de Jesus Lelis, Diego, Daniela Gureski Rodrigues, and Daniele Saheb Pedroso. "ESTADO DA ARTE: ARTE, SENSIBILIDADE E EDUCAÇÃO INFANTIL." Linguagens - Revista de Letras, Artes e Comunicação 16, no. 1 (2022): 133. http://dx.doi.org/10.7867/1981-9943.2022v16n1p133-149.

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Abstract:

A presente pesquisa do tipo estado da arte buscou responder a seguinte questão: o que as pesquisas apontam sobre a relação entre ensino, arte e sensibilidade, na educação infantil, a partir da produção acadêmica brasileira? Tendo como objetivo específico apresentar e discutir as temáticas abordadas. Assim foi realizada uma busca na Biblioteca Digital de Teses e Dissertações (BDTD) utilizando três descritores: Arte, Sensibilidade e Educação. Após serem aplicados os critérios de inclusão e exclusão, foi realizada a análise dos resumos. Os resultados apontam um crescimento quantitativo das pesqui

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11

Sousa, Renan Santiago de. "EDUCAÇÃO, ARTES E INCLUSÃO." CAMINHOS DA EDUCAÇÃO diálogos culturas e diversidades 4, no. 3 (2022): 01–02. http://dx.doi.org/10.26694/caedu.v4i3.3741.

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Abstract:

Diferentes linguagens artísticas perpassaram o dossiê, contudo todos os textos são unânimes em indicar que ainda existe a necessidade de haver uma melhor preparação do profissional da educação que irá atuar nessa frente. Nesse sentido, esses textos tensionam a formação inicial e continuada de professores de Arte e explicitam que a inclusão em diferentes ambientes artístico-educacionais é urgente.

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12

Maria Neves Ribeiro, Celma. "CONTRIBUIÇÕES DA ARTE NO PROCESSO DE INCLUSÃO ESCOLAR." Revista Ciranda 5, no. 3 (2021): 100–112. http://dx.doi.org/10.46551/259498102021030.

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Abstract:

A linguagem artística possui diversas possibilidades de motivar o aluno a expressar seus sentimentos, suas emoções, o encantamento, o ver, ouvir, sentir e o agir, seja através da pintura, da escultura, do teatro, da música e da dança. Nesse sentido, é possível estimular e provocar uma reflexão para despertar a consciência e favorecer a aprendizagem, bem como a socialização da criança com deficiência. A pesquisa bibliográfica buscou refletir sobre as contribuições da Arte no processo de inclusão escolar. Os pressupostos da pesquisa é que a Arte se destaca como ferramenta pedagógica na Educação

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13

Batista, Flóida Moura Rocha Carlesso, and Maria Fatima Menegazzo Nicodem. "INCLUSÃO DO ALUNO SURDO NO ENSINO DE ARTE." Journal of Research in Special Educational Needs 16 (August 2016): 603–7. http://dx.doi.org/10.1111/1471-3802.12192.

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14

Almeida, José Guilherme de Andrade, Fidelcino Neves Reis, and Soyane de Azevedo Vargas do Bomfim. "DANÇA-TEATRO INCLUSIVA COM CADEIRA DE RODAS: RELATOS DE UMA EXPERIÊNCIA NA CIA HOLOS." Revista da Associação Brasileira de Atividade Motora Adaptada 24, no. 2 (2023): 310–25. http://dx.doi.org/10.36311/2674-8681.2023.v24n2.p310-325.

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Abstract:

O paradigma da inclusão social estabelece a importância da igualdade de oportunidades para todas as pessoas, em todos os âmbitos sociais. Especificamente, acreditamos no potencial de inclusão por meio da arte na perspectiva do direito de acesso a pessoas com e sem deficiência enquanto consumidores e produtores de cultura e arte. Com o objetivo de contribuir com esta prática, apresentamos o relato de experiência da Cia Holos, uma cia de dança-teatro que atua na perspectiva da inclusão. Descrevemos aqui os caminhos percorridos pela Cia, buscando maior relação entre teoria e prática nas aulas de

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15

NEVES, Libéria Rodrigues. "Contribuições da Arte ao Atendimento Educacional Especializado e à Inclusão Escolar." Revista Brasileira de Educação Especial 23, no. 4 (2017): 489–504. http://dx.doi.org/10.1590/s1413-65382317000400002.

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Abstract:

RESUMO este texto objetiva propor uma discussão acerca das contribuições da Arte ao Atendimento Educacional Especializado, direcionado ao público-alvo da Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva. Com base na teoria da Cognição Imaginativa, busca-se apresentar a arte como área de conhecimento dotada de características que dialogam com os objetivos dos trabalhos desenvolvidos nas Salas de Recursos Multifuncionais, oferecidos aos alunos com deficiências, transtorno global do desenvolvimento e altas habilidades e três modelos de trabalho com Arte e Inclusão são relatados: 1) uma ofic

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16

França, Maria Leni Cerdeira. "PROJETO: ARTE NA LATA." Scientific Magazine 24, no. 162 (2024): 49–56. https://doi.org/10.29327/218457.24.162-4.

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Abstract:

O projeto "Arte na Lata", desenvolvido pela Associação de Pais e Mestres dos Excepcionais – APAE Itacoatiara, na Escola Eugênio da Silveira Pinto, tem como objetivo promover a consciência ambiental e oferecer um ofício laboral alternativo aos alunos, focando na reutilização de latas de alumínio descartadas, sensibilizando os participantes sobre a importância da preservação do meio ambiente, ao mesmo tempo em que proporciona através de oficinas, a confecção de utensílios decorativos e funcionais, como kits de banheiro e porta-canetas. Com a participação de 21 alunos, com idades entre 16 e 29 an

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Lins, Taís da Silva, and Joao Henrique da Silva. "Balanço da produção científica sobre arte e educação especial (2003-2017)." Revista Educação, Artes e Inclusão 17 (December 2, 2021): e0014. http://dx.doi.org/10.5965/19843178172021e0014.

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Abstract:

O presente texto analisa as produções científicas acadêmicas sobre a Arte e Educação Especial disponibilizadas na Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do IBICT. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, de cunho quantitativa, que contou com os recursos da análise bibliométrica para coletar, tratar e analisar todo o material. O resultado da pesquisa apresenta o corpus final de 16 artigos, produzidos por 16 diferentes autores, em sua maioria por mulheres, entre 2003 e 2017, com maior predominância no quadriênio 2009 a 2012. Os estudos concentram-se na Região Sudeste e nas instituições de ens

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Tomé, Adonis da Silva, Ida Carneiro Martins, and Roberto Gimenez. "Educação inclusiva e nona arte." Revista Diálogo Educacional 25, no. 85 (2025): 842–59. https://doi.org/10.7213/1981-416x.25.085.ao04pt.

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Abstract:

A educação inclusiva contemporânea, segundo dados de órgãos oficiais, mostra um aumento significativo nas matrículas de alunos com necessidades educacionais especiais na última década, impulsionado por marcos legais e políticas públicas de inclusão. Educadores e responsáveis desses alunos em processo de inclusão, muitas vezes enfrentam desafios de comunicação e compreensão mútua. A pesquisa, oriunda de dissertação, propõe o uso de histórias em quadrinhos (HQs) autobiográficas como sistema mediador na relação escola-família. Utilizando o método fenomenológico e as obras de Merleau-Ponty e Groen

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19

COELHO, Marcelo Bafica, and Maria Angélica Augusto de Mello PISETTA. "Inclusão, arte e docência: caminhos para a inovação pedagógica." Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação 13, esp2 (2018): 1407–20. http://dx.doi.org/10.21723/riaee.v13.nesp2.set2018.11651.

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20

Delgado, Marilene Alves, Josimiriam de Souza Silva Policarpo, Simone Solange Schlag, Valdirene Aparecida Pereira Damasceno, and José Rubens Rodrigues de Sousa. "A ARTE DE INCLUIR: DESAFIOS E TRIUNFOS NA EDUCAÇÃO ESPECIAL." ARACÊ 7, no. 2 (2025): 8445–61. https://doi.org/10.56238/arev7n2-226.

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Abstract:

O presente estudo investigou os desafios e triunfos da educação especial na promoção da inclusão escolar de alunos com deficiência, com o objetivo de identificar os principais fatores que influenciam o processo de inclusão nas escolas brasileiras. A pesquisa teve caráter bibliográfico, utilizando obras, dissertações, artigos e documentos acadêmicos para análise dos conceitos e práticas relacionadas à inclusão escolar. Foram abordados os modelos de atendimento educacional especializado (AEE), as metodologias de ensino adaptadas, a formação de professores e o uso de tecnologias assistivas. A aná

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Rezende, Marcio Paulo, Sheila Borges da Silva, Rosangela Rita Ferreira, et al. "A INCLUSÃO DIGITAL E O USO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS NO ENSINO DE ARTE: POTENCIALIDADES PARA A EDUCAÇÃO INCLUSIVA NO CONTEXTO ESCOLAR." Missioneira 27, no. 1 (2025): 213–30. https://doi.org/10.46550/40vmd875.

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Abstract:

O estudo em questão é uma pesquisa científica de natureza bibliográfica, que analisa a necessidade crescente de adaptar o ensino de Arte a um contexto educacional inclusivo e diversificado, com especial foco no uso das tecnologias digitais para garantir a participação efetiva de estudantes com necessidades especiais. A pesquisa reflete sobre como a integração dessas tecnologias pode ampliar as oportunidades pedagógicas, promovendo uma educação mais inclusiva. O trabalho baseia-se nas contribuições de teóricos como Moran (2015), Vygotsky (2007) e Barbosa (2008). Moran (2025) discute a importânc

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Silva, Maria Cristina da Rosa Fonseca da, and Adriane Cristine Kirst. "Museu de Arte, inclusão da pessoa cega, desafios do educativo." DAPesquisa 3, no. 5 (2008): 07–16. http://dx.doi.org/10.5965/1808372903052008007.

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Rodrigues, Teresa Palma. "Arte e Comunidade: Projetos de Intervenção Artística e Inclusão Social." Revista Farol 13, no. 17 (2017): 101–10. http://dx.doi.org/10.47456/rf.v1i17.17077.

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Abstract:

O presente artigo debruça-se sobre dois projetos que partem de temáticas relacionadas com problemas específicos de uma população, habitante em Marvila (Lisboa), tais como: a falta de sentimento de pertença, o isolamento dos idosos, o desemprego, falta de perspetivas de vida dos jovens, ou a exclusão social. Salienta-se o papel fundamental da confiança, do compromisso, da disponibilidade e da flexibilidade que o artista deverá ter ao agir dentro da comunidade. Pretende-se demonstrar que benefícios poderão trazer as práticas artísticas a uma comunidade.

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Muniz, Evânia de Paula, and Carlos Eduardo Félix da Costa. "Arte, natureza e inclusão na construção de uma educação transformadora." Revista de Ensino em Artes, Moda e Design 9, no. 1 (2025): 1–17. https://doi.org/10.5965/25944630912025e5934.

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Abstract:

Este trabalho compartilha a experiência de uma professora pesquisadora na Escola Municipal Tatiana Chagas Memória, em Jardim Maravilha, Guaratiba/RJ, entre de 19 de junho a 20 de dezembro de 2023. A pesquisa-ação propõe uma educação pautada nos Direitos humanos, concomitantemente aos Direitos da Natureza e Inclusão, adotando uma abordagem flexível que integra múltiplas linguagens e ferramentas. A metodologia seguiu os princípios da Arte Based Research (ABR), combinando diferentes abordagens. A pesquisa foi orientada pelos conceitos do “Bem Viver”, de Alberto Acosta (2016); pela “Carta da Terra

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Soares, Emilli, Marcio Ghizzo, Marcelo Dias, and Rosimeire Nagamatsu. "ECONOMIA CRIATIVA: ENTRELAÇANDO SABERES, ARTE E MODA." ARACÊ 6, no. 4 (2024): 18496–508. https://doi.org/10.56238/arev6n4-436.

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Abstract:

O texto explora a relação entre Economia Criativa, arte e moda como potenciais catalisadores de desenvolvimento econômico, social e cultural. A Economia Criativa, surgida na Austrália e difundida no Brasil, valoriza o “saber fazer”, unindo criatividade, cultura e sustentabilidade. No Brasil, essa economia representa 2,84% do PIB, com crescimento anual de 6,13%, e possui grande potencial para ampliar exportações criativas. O artesanato e o design de moda, subsetores nucleares da Economia Criativa, destacam-se por agregar valores culturais e sociais a produtos, promovendo inclusão e sustentabili

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Nascimento, Marcelo Alves do. "O ENSINO DE ARTE PARA PESSOAS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS." Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação 8, no. 10 (2022): 36–49. http://dx.doi.org/10.51891/rease.v8i10.7023.

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Abstract:

A vivência artística influência o modo como se aprende, como se comunica e como se interpretam os significados do cotidiano. Dentro deste contexto, contribui para o desenvolvimento de diferentes competências e reflete-se no modo como se pensa, no que se pensa e no que se produz com o pensamento. Assim, este trabalho parte do questionamento de como o ensino de arte pode contribuir com a inclusão de pessoas com necessidades educacionais especiais e tem como objetivo discutir o ensino de arte como meio de inclusão. Como resultados tem-se que: a) a arte permite aos educandos participarem de desafi

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Souza, Yasmin Campanha Faria de, Viviane Prado Buiatti, and Mônica Rodrigues Cardoso. "Criatividade e Inclusão: Encontros Potenciais entre Arte e Transtorno do Espectro Autista (TEA)." Ensino em Re-Vista 32 (March 12, 2025): 1–24. https://doi.org/10.14393/er-v32e2025-06.

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Abstract:

Este trabalho explora a relação entre arte, desenvolvimento humano, Psicologia e o Transtorno do Espectro Autista (TEA) sob a perspectiva da teoria histórico-cultural. Baseado em pesquisa bibliográfica e relato de experiência, a investigação fundamentada na psicologia de Vigotski que concebe o TEA como uma condição humana. Destaca a importância de considerar o sujeito como ser social e a deficiência como uma limitação em contato com barreiras sociais e concepções capacitistas. O estudo enfatiza que o desenvolvimento e a aprendizagem ocorrem pela interação social, mediação de signos e internali

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Vianna, Letícia C. R. "Encontro de Saberes." PragMATIZES - Revista Latino-Americana de Estudos em Cultura 13, no. 25 (2023): 267–301. http://dx.doi.org/10.22409/pragmatizes.v13i25.58015.

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Abstract:

Este artigo traz uma atualização do estado da arte do movimento Encontro de Saberes – um movimento de descolonização e contracolonização, visando a pluralidade epistêmica no ambiente da universidade brasileira, através da inclusão de mestras e mestres dos saberes tradicionais populares, oriundos de sociedades indígenas, comunidades de terreiro, quilombolas, agroextrativistas, grupos urbanos de diferentes culturas e demais povos tradicionais para atuarem como docentes e pesquisadores nas universidades. Por um lado, observa-se o estado da arte do Encontro de Saberes enquanto movimento de inclusã

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Ferreira, Eliana Lúcia, Gislaine De Fátima Ferreira da Silva, Janine Lopes Carvalho, and Thyara Fiorillo Duarte Resende. "Audiodescrição: tecendo relações entre a arte cinematográfica, teatral e a dança." Educação e Fronteiras 10, no. 28 (2020): 55–64. http://dx.doi.org/10.30612/eduf.v10i28.13017.

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Abstract:

O artigo em tela, idealizado pelo Núcleo de Pesquisa em Inclusão, Movimento e Ensino a Distância – NGIME, foi desenvolvido mediante análise dos trabalhos de conclusão de curso apresentados como pré-requisitos para obtenção de título de pós-graduação lato sensu em Audiodescrição, oferecida pela Universidade Federal de Juiz de Fora, nos anos de 2014 e 2015. Objetivou-se, no presente estudo, delinear o perfil das pesquisas produzidas na pós-graduação lato sensu em Audiodescrição, e de seus/suas participantes, buscando detectar relações entre a formação acadêmica/profissional e áreas de interesse

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Melo, Evânia Moreira de Almeida, Antônia Solange Pinheiro Xerez, Ana Cristina de Moraes, and Edite Colares Oliveira Marques. "POTENCIALIDADES DA ARTE PARA A INCLUSÃO E O DESENVOLVIMENTO INTEGRAL NA PRIMEIRA INFÂNCIA." Revista Contemporânea 5, no. 7 (2025): e8543. https://doi.org/10.56083/rcv5n7-024.

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Abstract:

Este artigo explora como as práticas artísticas podem contribuir para uma educação infantil inclusiva, valorizando a diversidade e promovendo o desenvolvimento integral das crianças na primeira infância. A partir de uma revisão bibliográfica, o estudo destaca o papel da arte como uma linguagem acessível que possibilita a expressão das singularidades e fortalece a autoestima, a socialização e as habilidades cognitivas. Discute-se também a importância do compromisso dos educadores e das instituições em construir ambientes escolares que acolham todas as crianças, respeitando suas diferenças e nec

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Barbosa, Alex do Carmo, Camilla Viana de Souza Gonçalo, and Liliane Musumeci Ferreira. "A Arte na escola e sua importância no processo de Inclusão de pessoas com deficiências." Research, Society and Development 11, no. 8 (2022): e20311830970. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v11i8.30970.

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Abstract:

O presente artigo visa investigar sobre as contribuições que a Arte pode promover no processo de implantação de uma escola inclusiva. Aborda as relações existentes entre Arte e Inclusão justamente pelo fato desta temática apresentar grande importância no contexto educacional. A pesquisa em questão busca explanar as contribuições que os conhecimentos relacionados à Arte podem promover no processo de transformação de uma escola excludente em uma escola realmente inclusiva. O estudo está pautado na pesquisa do tipo Revisão Bibliográfica ou Revisão Sistemática da Literatura, elaborada a partir de

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Mafuani, Francisco Alberto. "ARTE NA EDUCAÇÃO COMO FORMA DE INCLUSÃO SOCIAL FEMININO EM ANGOLA: ESTUDO DE CASO DA PROVÍNCIA DE LUANDA." REVISTA CIENTÍFICA ACERTTE - ISSN 2763-8928 1, no. 5 (2021): e1538. http://dx.doi.org/10.47820/acertte.v1i5.38.

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Abstract:

O estudo realizado está relacionado com o papel da mulher angolana pela arte na educação como forma de inclusão social, caso município de Belas em Luanda, pois entende-se que é importante meio para o desenvolvimento do ser humano, socialmente, psicologicamente, emocionalmente, assim como no aspecto cientifico. Acredita-se que através da arte na educação é possível desenvolver certas áreas do conhecimento como a percepção visual, auditiva, a expressão corporal, a intuição, a imaginação, o pensamento analógico, concreto, holístico e a reflexão, permitindo assim o desenvolvimento da criatividade,

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Moura, Ediel Barbalho de Andrade. "A escolinha de artes do recife como espaço inclusivo para pessoas com deficiência." Revista de Ensino em Artes, Moda e Design 4, no. 2 (2020): 210–25. http://dx.doi.org/10.5965/25944630422020210.

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Abstract:

A Escolinha de Artes do Recife desde de sua origem, em 1953, vem desenvolvendo ações arte/educativas para todo tipo de público. Notada a relevância histórica e social da instituição foram investigados registros históricos, documentais da instituição, como também as práticas arte/educativas desenvolvidas nela, para, a partir da trajetória da EAR, apresentar a visão educativa da instituição e como ela contribuiu, e ainda contribui, para a construção de práticas arte/educativas na perspectiva inclusiva para pessoas com deficiência. Partindo de registros bibliográficos, de pesquisa documental, da

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Santos, Silvana Maria Aparecida Viana, Rodi Narciso, Alessandra Barboza Barros Almeida, et al. "A IMPORTÂNCIA DA ARTE NO TRABALHO PEDAGÓGICO INTERDISCIPLINAR DA EDUCAÇÃO ESPECIAL E DO ENSINO RELIGIOSO." REVISTA FOCO 16, no. 10 (2023): e3450. http://dx.doi.org/10.54751/revistafoco.v16n10-174.

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Abstract:

Este artigo aborda de maneira abrangente a relevância da arte no contexto do trabalho pedagógico interdisciplinar da Educação Especial e do Ensino Religioso. Através de uma revisão bibliográfica analítica, investigou-se minuciosamente como a integração da arte em ambientes educacionais inclusivos pode ser um fator enriquecedor na experiência de aprendizado dos alunos com necessidades especiais, ao mesmo tempo em que fomenta uma compreensão mais profunda das dimensões espirituais e religiosas. Os resultados desta pesquisa revelam que a arte desempenha um papel fundamental na promoção da inclusã

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Hillesheim, Betina, and Anita Guazzelli Bernardes. "Políticas de inclusão: a arte de governar a partir da liberdade." Psicologia em Estudo 20, no. 1 (2015): 129–37. http://dx.doi.org/10.4025/psicolestud.v20i1.25675.

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Litvak, Mórris. "Transformando o ambiente corporativo com a diversidade etária." GV-EXECUTIVO 23, no. 2 (2024): e91197. http://dx.doi.org/10.12660/gvexec.v23n2.2024.91197.

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Abstract:

Objetivo: explorar estratégias para a inclusão de profissionais 50+ no ambiente corporativo, destacando a importância da diversidade etária como um pilar de inovação e competitividade empresarial. Estado da Arte: existe uma consciência crescente sobre a necessidade de inclusão etária nas empresas, mas ainda há lacunas significativas na implementação de práticas efetivas que superem os estereótipos e barreiras enfrentados por esses profissionais. Originalidade: o artigo borda o etarismo com uma perspectiva interseccional, considerando gênero e etnia, e propõe um modelo integrado de práticas inc

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Busato, Manuela, and Camila Brüning. "INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL E ARTE GENERATIVA: DESCOLONIZAÇÃO, INCLUSÃO E REFLEXIVIDADE EM ESTUDOS COM MIGRANTES." Revista Políticas Públicas & Cidades 13, no. 2 (2024): e1230. http://dx.doi.org/10.23900/2359-1552v13n2-267-2024.

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Abstract:

Este estudo discute o uso da Inteligência Artificial (IA) e da arte generativa como ferramentas metodológicas em pesquisas qualitativas baseadas em arte com migrantes e refugiados, refletindo sobre suas implicações para a construção de políticas públicas inclusivas. Partindo de uma abordagem crítica, decolonial e reflexiva, o artigo busca problematizar a relação entre tecnologia, poder e representatividade, teorizando a co-construção de pesquisa por três participantes: o entrevistado, o entrevistador e a ferramenta de geração de imagem como três subjetividades atuantes no processo de co-criaçã

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Cohn, Greice. "O ensino contemporâneo da arte e a hipótese de Bergala: diálogos e convergências." Pro-Posições 24, no. 1 (2013): 179–99. http://dx.doi.org/10.1590/s0103-73072013000100012.

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Abstract:

Este trabalho pretende estabelecer um diálogo entre o ensino da arte na contemporaneidade e a Hipótese-cinema de Alain Bergala, que propõe a inclusão do cinema como arte no espaço escolar. Constatamos a existência de pontos de convergência entre as propostas de ensino-aprendizagem da arte desenvolvidas no Brasil na atualidade e o plano elaborado pelo professor e cineasta para as escolas públicas francesas em 2001; e este artigo tece uma reflexão sobre esses aspectos, sob a luz do pensamento do cineasta Jean-Luc Godard, com o objetivo de imaginar novas proposições de arte dentro da escola, a pa

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Inclusão, Revista Educação, Artes e. "Editorial e Sumário - Dossiê Contexto e especificidades de inclusão: a arte como fio condutor." Revista Educação, Artes e Inclusão 16, no. 1 (2020): 259–67. http://dx.doi.org/10.5965/1984317816012020259.

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Abstract:

DOSSIÊ TEMÁTICO - REVISTA EDUCAÇÃO ARTES E INCLUSÃOCONTEXTO E ESPECIFICIDADES DE INCLUSÃO: A ARTE COMO FIO CONDUTOR SUMÁRIO1) ENCONTROS INTERGERACIONAIS MEDIADOS POR IMAGENS E MEMÓRIAS DO BAIRRO E DA ESCOLA - Maria Angélica Vago-Soares e Gerda Margit Schütz-Foerste2) O ENSINO DE TEATRO PARA IDOSAS NA PERIFERIA DE SANTA MARIA - Laís Jacques Marques3) MULHERES D’AQUI/AGORA: UM EXERCÍCIO DE CURADORIA COMPARTILHADA COM ESTUDANTES DE PEDAGOGIA - Maria Emilia Sardelich4) SENTIDOS DE ENSINO DE MÚSICA NAS NARRATIVAS DE DOCENTES DOS ANOS INICIAIS - Isamar Marques Cândido Pales, Sandra Suely Oliveira So

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Nogueira, Ana Paula, and Celi Correa Neres. "Ensino de arte em escolas especiais: possibilidades para a educação inclusiva." CONTRIBUCIONES A LAS CIENCIAS SOCIALES 16, no. 8 (2023): 11810–22. http://dx.doi.org/10.55905/revconv.16n.8-163.

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Abstract:

O conteúdo contido neste artigo visa corroborar com entendimento do papel do ensino de Arte nas escolas especiais, no contexto da educação especial, na perspectiva da educação inclusiva. Para fomentar o pensamento crítico a respeito do tema delimitado, este artigo apresenta-se em dois momentos distintos, mas que se completam no conjunto das ideias expressas, com vistas a percepção do conceito de inclusão que vem se desenvolvendo ao longo da história das políticas públicas para educação especial. Primeiramente serão apresentadas algumas provocações conceituais sobre políticas de inclusão e de n

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Reily, Lucia. "O ensino de artes visuais na escola no contexto da inclusão." Cadernos CEDES 30, no. 80 (2010): 84–102. http://dx.doi.org/10.1590/s0101-32622010000100007.

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Abstract:

A heterogeneidade é algo que o professor de Artes Visuais gerencia como parte de seu métier cotidiano. Entretanto, a diversidade se acentuou nas escolas brasileiras a partir do paradigma da inclusão, que assegura espaço no ensino regular para alunos com deficiências. Estes alunos podem necessitar de recursos para o atendimento de suas necessidades específicas em linguagem, motricidade e acesso ao conhecimento. A maioria dos cursos de licenciatura em Arte ainda não forma o professor para atuar na inclusão e, diante da falta de publicações na área, este se encontra despreparado para atuar no con

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Alves, Lucas de Oliveira, Lucienne Martins-Borges, and Ana Lúcia Mandelli de Marsillac. "Elaborações do traumático através da arte: refúgio, cultura e memória." REMHU: Revista Interdisciplinar da Mobilidade Humana 30, no. 66 (2022): 123–39. http://dx.doi.org/10.1590/1980-85852503880006608.

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Abstract:

Resumo. Este artigo tem como objetivo trazer uma discussão sobre os eventuais traumas provocados pelas situações de refúgio, bem como sobre o potencial da arte em auxiliar na elaboração destes traumas. Partindo de uma interlocução entre psicanálise e teorias sociais críticas, desenvolvemos algumas considerações acerca da psicologia do trauma e sobre o processo de elaboração psíquica por meio da arte. Compreendemos que o contato com a criação artística, seja na posição de criador, espectador ou através da arteterapia, tem como efeito a inclusão cultural de sujeitos refugiados no país de acolhim

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Borges, Dr Jorge Amaro de Souza. "I MOSTRA DE ARTE DA GRANDE FLORIANÓPOLIS - EM BUSCA DA INCLUSÃO E VALORIZAÇÃO DOS ARTISTAS APAEANOS." Apae Ciência 19, no. 1 (2023): 106–13. http://dx.doi.org/10.29327/216984.19.1-13.

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Abstract:

O presente artigo apresenta um relato de experiência, que expõe as vivências práticas dos processos de organização e concretização de uma ação artística e cultural, promovida pela Coordenação Regional de Arte e Cultura da Grande Florianópolis, bem como os resultados obtidos neste evento. De acordo com o Documento Norteador das Coordenadorias Técnicas da Federação Nacional das APAEs, compete à Coordenadoria de Arte e Cultura disseminar os conhecimentos específicos da sua área, bem como propor ações que contemplem o atendimento e a participação da Pessoa com Deficiência. Fundamentado por isso, a

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Macedo, Yuri Miguel, Renan Antônio da Silva, and Felipe Freitas de Araújo Alves. "A arte na cultura surda." Revista Educação, Artes e Inclusão 17 (July 26, 2021): e0008. http://dx.doi.org/10.5965/19843178172021e0008.

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Abstract:

A presente pesquisa tem por finalidade promover uma reflexão sobre como a arte pode contribuir para a construção e a divulgação da identidade surda ao evidenciar sua importância para a vida dos surdos e sua comunidade. Neste trabalho empregou-se a abordagem qualitativa cujo levantamento bibliográfico nos levou a utilizar textos de autores que abordam a arte surda como: Anjos (2008), Caldas (2006); e a surdez como: Nakagawa (2012), Perlin (2008), Quadros (2004), Skliar (1998), Strobel (2008), dentre outros autores que possuem pesquisas com temas que colaboraram para a elaboração deste artigo cu

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Pawlina, Rafael Guilherme, João Henrique da Silva, and Sueli Pereira Donato. "ensino de Artes Visuais para estudantes cegos e com baixa visão." Quaestio - Revista de Estudos em Educação 25 (October 3, 2023): e023033. http://dx.doi.org/10.22483/2177-5796.2023v25id5065.

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Este estudo visa a revisar a literatura sobre o ensino de Artes Visuais para alunos cegos e com baixa visão, analisando teses, dissertações e artigos que utilizam esse tema. A educação inclusiva se torna cada vez mais presente nas escolas por meio das leis de inclusão e isso se reflete na necessidade de aulas que promovam o desenvolvimento dos estudantes, independentemente de suas deficiências. Dessa forma, buscamos compreender: quais são as produções existentes sobre o tema? O que a academia tem compreendido como metodologia de ensino de Arte na visão da inclusão? Quem são os pesquisadores de

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Marcon, Karina, and Marie Jane Soares Carvalho. "Concepções de Inclusão Digital na Formação Inicial de Educadores." Revista Brasileira de Informática na Educação 24, no. 02 (2016): 44. http://dx.doi.org/10.5753/rbie.2016.24.02.44.

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Abstract:

Esse artigo socializa os resultados de uma pesquisa doutoral, cujo objetivo foi analisar a compreensão e a prática da inclusão digital na formação inicial de educadores na modalidade a distância das Universidades Abertas do Brasil e de Portugal. Foram realizadas pesquisas em teses e dissertações para a criação de um estado da arte sobre o conceito de inclusão digital e uma pesquisa de campo nos cursos de Licenciatura em Educação (Universidade Aberta de Portugal) e Pedagogia a Distância (Universidade do Estado de Santa Catarina). Por meio de um estudo multicaso, uma das categorias da pesquisa t

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Toneli, Maria José. "Diversidade e seus múltiplos sentidos." GV-EXECUTIVO 23, no. 2 (2024): e91336. http://dx.doi.org/10.12660/gvexec.v23n2.2024.91336.

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Abstract:

Objetivo: explorar diferentes sentidos contidos no conceito de diversidade e suas intersecções. Estado da arte: o artigo apresenta o debate contemporâneo sobre a complexidade que envolve a inclusão de grupos minorizados nas organizações. Originalidade: o artigo expõe conceitos pouco explorados no debate sobre diversidade nas organizações. Impactos: os conceitos apresentados no artigo podem apoiar os gestores nas tomadas de decisão para equidade e a inclusão de grupos minorizados nas organizações.

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Kunzler, Nelci Andreatta. "A arte visual no mundo contemporâneo." Revista Digital do LAV 5, no. 5 (2010): 090. http://dx.doi.org/10.5902/198373482133.

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Abstract:

O mundo contemporâneo é multifacetado, complexo e polêmico. Alguns teóricos o denominam de Pós-Modernidade, outros de Modernidade tardia, outros ainda, de Neomodernidade. Na arte, como em outros campos, já se fala em Hipermodernidade. Alguns ainda acreditam que estamos em plena Modernidade. São diversos os estudos acerca das denominações do momento atual. É em meio a essa pluralidade de posturas, idéias e fatos que o mundo contemporâneo está se constituindo e nele está inserido o(a) artista e a arte. Neste texto, visamos fazer um recorte, especificamente, da arte visual contemporânea vinculada

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Fernandes, Gisele Cristina Manfrini, Sandra Greice Becker, Daysi Jung da Silva Ramos, Rosane Aparecida do Prado, Grace Marcon Dal Sasso, and Cleusa Rios Martins. "As expressões da arte em enfermagem no ensino e no cuidado em saúde: estudo bibliométrico." Texto & Contexto - Enfermagem 20, no. 1 (2011): 167–74. http://dx.doi.org/10.1590/s0104-07072011000100020.

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Abstract:

Estudo bibliométrico de artigos científicos cujo objetivo foi traçar um perfil de publicações sobre expressões da arte em enfermagem no ensino e no cuidado. As bases de dados consultadas foram: SciELO e Medline, com os seguintes descritores "art", "nursing", "teaching", "care". A busca resultou 271 publicações, mediante critérios de inclusão e exclusão. Foram analisados 45 artigos publicados nos anos de 2004 a 2008. O país com maior número de publicações foi os Estados Unidos. Os periódicos brasileiros de maior frequência foram a Revista Texto & Contexto Enfermagem e a Revista Brasileira d

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Martins, Ercilena Oliveira. "PROJETO ARTES COM AS FOLHAS: HÁ BELEZA NOS DETALHES DA NATUREZA." Scientific Magazine 24, no. 162 (2024): 22–31. https://doi.org/10.29327/218457.24.162-2.

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Abstract:

O projeto "Artes com as Folhas: Há Beleza nos Detalhes da Natureza", desenvolvido pela autora Martins (2024) na Escola Eugênio da Silveira Pinto – APAE Itacoatiara/AM, visa sensibilizar alunos com necessidades especiais sobre a importância da natureza, focando nas folhas das plantas. Através de atividades artísticas interdisciplinares, os alunos são incentivados a explorar a diversidade das folhas, suas características e funções, promovendo a criatividade e a consciência ecológica. O projeto inclui a confecção de obras de arte utilizando materiais naturais, culminando em uma exposição das cria

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