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Journal articles on the topic 'Autoconcepto profesional'

Author: Grafiati
Published: 11 September 2021
Last updated: 30 July 2025

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1

Márquez Hernández, Enrique, and Presentación Ángeles Caballero García. "Estilos de aprendizaje, autoconcepto y rendimiento académico en Formación Profesional sanitaria." Revista de Estilos de Aprendizaje 17, no. 33 (2024): 77–90. https://doi.org/10.55777/rea.v16i32.5732.

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Abstract:
La atención a la diversidad es fundamental en la reforma educativa actual. Para el docente es crucial determinar qué métodos o variables mejoran los aprendizajes. Sobre esta base, estudiamos la relación entre estilos de aprendizaje, autoconcepto y rendimiento académico. La metodología fue no experimental, transversal, correlacional y predictiva. La muestra estuvo constituida por 67 alumnos españoles de Formación Profesional sanitaria, seleccionados de manera no aleatoria e intencional. Evaluamos los estilos de aprendizaje con el CHAEA-36 (Maureira, 2015), el autoconcepto con el AF-5 (García y
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Vázquez, Clara, and Alicia Risso. "Autoconcepto del alumnado universitario." Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación 9 (April 29, 2022): 220–32. http://dx.doi.org/10.17979/reipe.2022.9.0.8905.

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Abstract:
El objetivo del estudio era conocer la relación entre el autoconcepto del alumnado universitario y variables académicas y personales, para identificar sus características en distintos grupos y, en futuras investigaciones, usar los resultados en la creación de intervenciones para facilitar su transición al sector profesional. Participaron voluntariamente estudiantes de ambos sexos, distintas edades, cursos y ramas de conocimiento de la Universidad de A Coruña (N = 512). El instrumento utilizado fue una escala auto-administrada de elaboración propia, con 38 pares de adjetivos bipolares, tipo dif
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3

Gómez Trujillo, Jessica Josefina. "Autoconcepto y rendimiento académico en estudiantes de postgrado." Revista Docencia Universitaria 1, no. 1 (2020): 25–34. http://dx.doi.org/10.46954/revistadusac.v1i1.4.

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Abstract:
El concepto que se tiene de sí mismo como persona es un pilar importante en el bienestar emocional del estudiante universitario y juega un papel decisivo y central en el desarrollo de la vida académica y profesional. Según la Organización Mundial de la Salud, la salud mental es un estado de bienestar en el cual los seres humanos reconocen sus propias capacidades, enfrentan las diversas adversidades de la vida, obtienen resultados productivos y aportan positivamente a la comunidad a la que pertenecen. Existe carencia de investigaciones relacionadas al autoconcepto del estudiante universitario;
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4

Sánchez P., Rubén, and Maria Luisa Matalinares C. "Valores interpersonales y autoconcepto en estudiantes universitarios de la carrera de Ingeniería Ambiental y Administración de Empresas de una universidad estatal." Revista de Investigación en Psicología 17, no. 1 (2014): 55. http://dx.doi.org/10.15381/rinvp.v17i1.8970.

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Abstract:
La presente investigación tiene como objetivo relacionar los valores interpersonales y el autoconcepto. La investigación es descriptiva, correlacional, comparativa y de diseño no experimental. La muestra estuvo constituida por 217 estudiantes universitarios de ambos sexos del primer, tercer y quinto ciclo de Ingeniería Ambiental y Administración de Empresas de una universidad estatal, a quienes se aplicó el cuestionario de autoconcepto forma (AF5), de Fernando García y Gonzalo Musitu, validado por Sandoval (2009) y Portilla (2011), y el cuestionario de valores interpersonales (SIV), de Leonard
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5

Artavia Flores, Yensy Daniela, Julissa Paola Rodríguez Conejo, and Vivian Vílchez Barboza. "AUTOCONCEPTO PROFESIONAL EN EL ESTUDIANTADO DEL PROGRAMA DE POSGRADO EN CIENCIAS DE LA ENFERMERÍA DESDE LOS PATRONES DEL CONOCIMIENTO." Horizonte de enfermeria 35, no. 2 (2024): 573–94. http://dx.doi.org/10.7764/horiz_enferm.35.2.573-594.

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Abstract:
INTRODUCCIÓN: El autoconcepto profesional es un aspecto personal primordial que se relaciona con elementos que intervienen en el desarrollo profesional, destacándose la influencia que tiene en la calidad de los cuidados que brindan las enfermeras y los enfermeros, así como en la proyección de la profesión a la sociedad. OBJETIVO: Describir el autoconcepto de la profesión de enfermería desde el estudiantado del Programa de Posgrado en Ciencias de la Enfermería de la Universidad de Costa Rica en el año 2022, de acuerdo con los patrones de conocimiento en enfermería. METODOLOGÍA: Estudio con dise
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Zubeldia Echeberria, Miren Aránzazu, Maravillas Díaz, and Eider Goñi. "Diferencias en el autoconcepto, las atribuciones causales y la ansiedad-rasgo asociadas a la edad, el género y el grupo instrumental del alumnado de conservatorio." Psychology, Society, & Education 10, no. 1 (2018): 79. http://dx.doi.org/10.25115/psye.v10i1.1048.

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Abstract:
El objetivo de este estudio consistió en analizar las diferencias asociadas al género, la edad y el grupo instrumental en el alumnado de conservatorio en las múltiples dimensiones del autoconcepto, las atribuciones causales, y la ansiedad-rasgo. Las variables se midieron a través del Cuestionario de Autoconcepto Musical (CAMU), el Cuestionario Multidimensional de Autoconcepto (AUDIM), la escala basada en el modelo bidimensional de Weiner (1974) sobre atribuciones causales y la Escala de Ansiedad Estado/Rasgo (STAI). La muestra del estudio la formaban 1126 alumnos/as de conservatorios profesion
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7

Charry Aysanoa, Juan, Virgilio Wilfredo Rodas Serrano, Cristian Alberto Yong Castañeda, Demetrio Pedro Durand Saavedra, and Pedro Amílcar Charry Aysanoa. "Niveles de autoconcepto, procesamiento estratégico de información y rendimiento académico en una universidad pública." Horizontes. Revista de Investigación en Ciencias de la Educación 6, no. 24 (2022): 1091–100. http://dx.doi.org/10.33996/revistahorizontes.v6i24.399.

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Abstract:
El autoconcepto y la capacidad de procesamiento de la información, son factores esenciales en la formación académica de estudiantes universitarios. El artículo demuestra la relación entre los niveles de autoconcepto y procesamiento estratégico de la información, con el rendimiento académico de los estudiantes de la carrera profesional de Ingeniería Agroindustrial de la Universidad Nacional Amazónica de Madre de Dios. El estudio desarrollado corresponde al nivel descriptivo asumiendo el diseño no experimental correlacional, en una muestra de 90 alumnos, donde se aplicó la técnica de la encuesta
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Rojas Cabrera, Miguel, Mariela Espinosa Visquera, Armando Cabrera Cabanillas, and Jorge Luis Mejias García. "Autoconcepto físico y mental de los estudiantes del ciclo i de la carrera de educación física de la UNJFSC de Huacho." AlfaPublicaciones 3, no. 1 (2021): 6–13. http://dx.doi.org/10.33262/ap.v3i1.36.

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Abstract:
La investigación la cual tuvo como objetivo determinar el autoconcepto físico y mental de los estudiantes de la carrera de educación física, a fin de diagnosticar el conocimiento de los futuros profesionales acerca del desarrollo psíquico y corporamental ya que dentro de su actividad profesional desde edades tempranas educan el cuidado y mantenimiento del cuerpo humano y la salud mental. La investigación se desarrolló en 30 alumnos de los cuales 26 corresponden al sexo masculino y 4 al sexo femenino. Para la determinación del autoconcepto físico se aplicó el Instrumento del Cuestionario de Stu
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Puente-Palacios, Katia, and Maíra Gabriela Santos de Souza. "Autoconcepto profesional: Predicción del compromiso con el trabajo en equipo." Revista de Psicología 36, no. 2 (2018): 465–90. http://dx.doi.org/10.18800/psico.201802.003.

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10

Joseline Andrea, Bermeo Ochoa, Luis René Indacochea Mendoza, Gladys Alexandra Cadena Peralta, and Melida Patricia Ochoa Guallpa. "El autoconcepto y las habilidades sociales de los estudiantes de Psicopedagogía (Universidad Técnica de Ambato) durante la emergencia sanitaria." Explorador Digital 5, no. 4 (2021): 44–64. http://dx.doi.org/10.33262/exploradordigital.v5i4.1880.

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Abstract:
Introducción. En el presente estudio se resalta que las personas afianzan su personalidad mediante su autoconcepto y la adquisición de habilidades sociales, componentes que favorecen en la asimilación de procedimientos, el desarrollo de destrezas, y la reflexión, articulando el conocimiento conceptual, procedimental, y actitudinal para hacer frente a un mundo cambiante. Objetivo. Determinar la influencia del Autoconcepto en las habilidades sociales de los estudiantes de nivelación, primero y segundo de la carrera de Psicopedagogía de la Universidad Técnica de Ambato durante la Emergencia Sanit
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Bermeo Ochoa, Joseline Andrea, Luis René Indacochea Mendoza, Gladys Alexandra Cadena Peralta, and Melida Patricia Ochoa Guallpa. "El autoconcepto y las habilidades sociales de los estudiantes de psicopedagogía (Universidad Técnica de Ambato) durante la emergencia sanitaria." Explorador Digital 5, no. 4 (2021): 90–110. http://dx.doi.org/10.33262/exploradordigital.v5i4.1895.

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Abstract:
Introducción. En el presente estudio se resalta que las personas afianzan su personalidad mediante su autoconcepto y la adquisición de habilidades sociales, componentes que favorecen en la asimilación de procedimientos, el desarrollo de destrezas, y la reflexión, articulando el conocimiento conceptual, procedimental, y actitudinal para hacer frente a un mundo cambiante. Objetivo. Determinar la influencia del Autoconcepto en las habilidades sociales de los estudiantes de nivelación, primero y segundo de la carrera de Psicopedagogía de la Universidad Técnica de Ambato durante la Emergencia Sanit
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Ruth, Lozano Guillen, and Gutiérrez Huamaní Oscar. "AUTOESTIMA PROFESIONAL Y ACTIVIDAD FÍSICA EN ESTUDIANTES DEL EDUCACIÓN FÍSICA DE LA UNSCH." Llimpi 2, no. 2 (2022): 25–31. https://doi.org/10.54943/lree.v2i2.237.

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Abstract:
La carrera de educación física fue subvaluada socialmente, aspecto que puede afectar la autoestima profesional. La autoestima profesional son un conjunto de percepciones, sentimientos, pensamientos y tendencias dirigidas al ejercicio profesional. El objetivo fue establecer la relación de la actividad física y la autoestima profesional en estudiantes de educación física de la UNSCH. La metodología empleada fue cuantitativa con diseño correlacional, se empleó el IPAQ para evaluar el nivel de actividad física y un Cuestionado d
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Trujillo Valdiviezo, Guido, Lino Rodríguez Alegre, Haydee del Rosario Ramos Pacheco, and Ronald Luis Ramos Pacheco. "Pensamiento crítico y autoconcepto académico desde la perspectiva correlacional en el sector universitario peruano." Revista Venezolana de Gerencia 27, Especial 8 (2022): 1435–60. http://dx.doi.org/10.52080/rvgluz.27.8.45.

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Abstract:
La investigación tuvo como objetivo establecer la correlación entre la disposición al pensamiento crítico y el autoconcepto académico en estudiantes de la Escuela Académico Profesional (EAP) de Negocios Internacionales de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos en el Perú (UNMSM). Es la segunda parte de un estudio iniciado con el análisis de la variable disposición al pensamiento crítico1, aquí se aborda el autoconcepto académico como una segunda variable. Se planteó, como hipótesis general, la relación estadísticamente significativa entre la disposición hacia el pensamiento crítico y el a
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Córdoba Sanz, Rodrigo. "Sobre las vivencias de profesionales psi y sus aportes." Revista de Psicoterapia 22, no. 86/87 (2011): 147–56. http://dx.doi.org/10.33898/rdp.v22i86/87.629.

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Abstract:
En este artículo se traza de una manera clara la conexión entre biografía y desarrollo de la persona, sus motivaciones, el desarrollo del autoconcepto, identidad, y creaciones teóricas y orientación clínica en el profesional de la salud psi. El autor se basa para ello en múltiples ejemplos de la historia de la psicoterapia, así como en su propio recorrido formativo personal.
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Cabrera Echegaray, Susana. "Anclaje profesional y valores relacionados al trabajo en el Perú." Revista de Investigación en Psicología 20, no. 1 (2017): 231. http://dx.doi.org/10.15381/rinvp.v20i1.13533.

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Abstract:
El propósito del presente artículo es reflexionar por qué en el Perú se hace complicado para los profesionales lograr sus objetivos en las organizaciones y por qué éstas difícilmente logran fidelizar a sus colaboradores. Existen factores como: la situación de ruptura, entre los estudios realizados y la ocupación ejercida; la falta de adaptación del sistema educativo a las necesidades del aparato productivo; el prejuicio del empleador sobre la procedencia formativa de su posible empleado. Frente a esta realidad laboral, las organizaciones deben reconocer la importancia de poner atención a un ca
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Soroa, Marian, Alaitz Aizpurua, and Joanes Lameirinhas. "Resiliencia del alumnado de formación profesional: relación con el apoyo del profesorado, el apoyo social percibido y el autoconcepto." Escritos de Psicología - Psychological Writings 16, no. 2 (2023): 123–31. http://dx.doi.org/10.24310/escpsi.16.2.2023.16322.

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Abstract:
Las capacidades transversales cada vez son más demandadas en el mercado laboral, por lo que generan un gran interés en el ámbito de la Formación Profesional (FP). En esta investigación se realizó un estudio preliminar acerca de la resiliencia y su relación con otras variables psicosociales (apoyo del profesorado, apoyo social percibido y autoconcepto), académicas (rendimiento académico) y sociodemográficas (género). La muestra estuvo compuesta por 82 estudiantes (61 hombres y 21 mujeres) de grado medio de FP, con edades comprendidas entre los 16 y los 23 años (M=18,06; DT=1,57). Los resultados
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Urure Velazco, Isabel Natividad, Olivia Hermelinda Helia Curasi Gómez, Rosa Isabel García Flores, and Cecilia Teresa Ventura Miranda. "IDENTIDAD PROFESIONAL DE LOS ESTUDIANTES DE LA FACULTAD DE ENFERMERÍA DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL “SAN LUIS GONZAGA” DE ICA, OCTUBRE 2014 – OCTUBRE 2015." Revista Enfermeria la Vanguardia 3, no. 2 (2020): 35–42. http://dx.doi.org/10.35563/revan.v3i2.238.

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Abstract:
La identidad profesional de los estudiantes de enfermería, su proyección se da en la medida que asimila holísticamente su razón de ser, que es el cuidado hacia las personas sin dejar a un lado el humanismo. Objetivo: determinar la identidad que tienen los estudiantes de la Facultad de Enfermería de la Universidad Nacional “San Luis Gonzaga” de Ica de la profesión. Material y métodos: Estudio descriptivo, transversal no experimental, conformado por 200 estudiantes del VI al X Ciclo. Se utilizó un cuestionario validado por expertos internacionales con 19 reactivos tipo escala Likert. Resultados:
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Sylvia Lara Paredes, Sylvia, Marta Alzina Carreró, Begoña Mariné Basterra, and Ariana Sabaté García. "Discapacidad física, personalidad y competencias laborales. Estudio comparativo con población normativa." Revista Costarricense de Psicología 43, no. 1 (2024): 1–20. http://dx.doi.org/10.22544/rcps.v43i01.08.

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Abstract:
La posibilidad de desarrollar una función laboral de calidad y obtener una cierta competitividad profesional es determinante para el bienestar de las personas con discapacidad. No obstante, la visión que se mantiene en el ámbito laboral ordinario sobre las competencias laborales de este colectivo compromete su integración en este sector. Los objetivos que se persiguen en este estudio cuantitativo son: primero, analizar y comparar los factores de personalidad y competencias laborales entre un grupo de trabajadores de un entorno laboral protegido con discapacidad física y los baremos de puntuaci
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Díaz-Rico, María Elena, and Laura Vanessa Gutiérrez-Rada. "Construcción del Proyecto de Vida de Jugadores de Fútbol categoría juvenil. Un estudio de caso." Pensamiento Psicológico 19 (June 15, 2021): 1–12. http://dx.doi.org/10.11144/javerianacali.ppsi19.cpvj.

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Abstract:
Objetivo. Indagar sobre los aspectos que inciden en la construcción del proyecto de vida de futbolistas de 17 años con aspiracionesde ser jugadores profesionales. Método. Estudio de enfoque cualitativo y descriptivo de corte transversal. Veinticinco jugadores defútbol de 17 años pertenecientes a un club deportivo de Cali, respondieron a una encuesta de datos sociodemográcos, se realizaronentrevistas semiestructuradas a los deportistas y al entrenador a cargo del proceso de formación. Resultados.Se encontró que elproyecto de vida de estos futbolistas estaba inuenciado por diversos factores de
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Ramón de Terán, Tailin Kareli, and Berta Josefina Guevara Rumbos. "La esencia de ser profesional de enfermería en tiempos de crisis." Revista de Investigación de la Universidad Norbert Wiener 12 (May 17, 2023): r0007. http://dx.doi.org/10.37768/unw.rinv.12.01.r0007.

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Abstract:
Comúnmente, las reflexiones de la profesión de enfermería van dirigidas hacia la práctica profesional, tanto desde el eje epistémico, ético y axiológico como de sus principales funciones: cuidar, gerenciar, educar e investigar. Por otro lado, se hace primordial énfasis en quién recibe el cuidado, en los sentimientos del paciente, en la relación interpersonal, en las necesidades que tiene interferidas, y se deja a un lado a la persona que es enfermera, que es un ser que siente, multidimensional (biológico, espiritual, emocional, social e histórico), que deja de cuidar a los suyos por cuidar a o
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Corporación, Universitaria Minuto de Dios. "Efectos del proyecto de vida en el autoconcepto, autoestima y orientación universitaria en estudiantes rurales." Praxis Pedagógica 21, no. 31 (2024): 81–95. https://doi.org/10.26620/uniminuto.praxis.21.31.2021.81-95.

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Abstract:
El objetivo de esta investigación fue estudiar el efecto que pro-duce la planificación del proyecto de vida en el autoconcepto académico, autoestima, expectativas sobre el futuro y la selec-ción de la carrera universitaria, en los estudiantes del grado 10° del colegio Pozo Cuatro de la zona rural del municipio de Sa-bana de Torres, Santander. La muestra estuvo constituida por 13 estudiantes durante el año escolar de 2020. Se establece un estudio preexperimental de antes y después. Se utilizaron los instrumentos Escala de Autoconcepto Académi
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Fauta Aulestia, Jhonatan Guillermo, Karen Vanessa Palomo Rivera, Carmen del Rocío Núñez López, and Verónica del Carmen Llerena Poveda. "Formación profesional docente y desempeño laboral de los docentes." ConcienciaDigital 5, no. 1.1 (2022): 506–23. http://dx.doi.org/10.33262/concienciadigital.v5i1.1.2011.

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Abstract:
Introducción: La formación profesional y desempeño docente, son factores que caracteriza el proceso de enseñanza aprendizaje en los distintos niveles de educación, está asociada a la emergencia de generar nuevas formas de conocimiento en el proceso de la ciencia, Hay aspectos que no nos permite identificar errores que fácilmente pasan desapercibidos y por lo tanto son ignorados, en consecuencia, no se logra mejorar el nivel educativo de la institución y se da el bajo rendimiento académico de los alumnos, se presume que una de las principales causas de ello es provocado por un bajo nivel o cono
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Fauta Aulestia, Jhonatan Guillermo, Karen Vanessa Palomo Rivera, Carmen del Rocío Núñez López, and Verónica del Carmen Llerena Poveda. "Formación profesional docente y desempeño laboral de los docentes." ConcienciaDigital 6, no. 1.4 (2023): 506–23. http://dx.doi.org/10.33262/concienciadigital.v6i1.4.2011.

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Abstract:
Introducción: La formación profesional y desempeño docente, son factores que caracteriza el proceso de enseñanza aprendizaje en los distintos niveles de educación, está asociada a la emergencia de generar nuevas formas de conocimiento en el proceso de la ciencia, Hay aspectos que no nos permite identificar errores que fácilmente pasan desapercibidos y por lo tanto son ignorados, en consecuencia, no se logra mejorar el nivel educativo de la institución y se da el bajo rendimiento académico de los alumnos, se presume que una de las principales causas de ello es provocado por un bajo nivel o cono
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Jurado de los Santos, Pedro, and Rebeca Soler-Costa. "Gestión docente y percepción de las prácticas educativas en Educación Secundaria y Formación Profesional." PUBLICACIONES 54, no. 1 (2024): 59–80. http://dx.doi.org/10.30827/publicaciones.v54i1.23947.

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Abstract:
Introducción: el análisis de los procesos de enseñanza–aprendizaje lleva a destacar el papel de la gestión del aula y de las estrategias metodológicas, desde la consideración de prácticas docentes en el aula. Este trabajo se centra en la percepción docente con relación a su actuación teniendo presente su práctica real y la ideal, con una muestra de 157 docentes de enseñanzas medias (ESO, FP y Bachillerato). Método: se ha realizado un planteamiento descriptivo mediante un cuestionario ad-hoc, utilizando ANOVA y definiendo factores de actuación docente, que permite obtener datos cuantitativos y
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Clemente Villar, Carolina. "El impacto psicológico del estigma de prostituta." RELIES: Revista del Laboratorio Iberoamericano para el Estudio Sociohistórico de las Sexualidades, no. 4 (December 7, 2020): 152–72. http://dx.doi.org/10.46661/relies.5106.

Full text
Abstract:
Los diagnósticos que más se repiten en la literatura que analiza la relación entre psicopatología en el trabajo sexual son “Depresión”, “Trastorno de Estrés Post-Traumático” y “Trastorno relacionado con las sustancias”. Acerca de su causalidad, los profesionales de la salud mental suelen extraer conclusiones esencialistas y psicopatologizantes, ya que conciben el trabajo sexual como una actividad inherentemente violenta. Este tipo de lectura, sin embargo, no analiza el papel causal del estigma en el padecimiento de trastornos, mediante diferentes tipos de violencia: la afectación del autoconce
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Chérrez-Guerrero, Leslie, Dayana Veloz-Alvarez, Iván Villacís-Yánez, and Sandra Romero-Peña. "Autoconocimiento y la orientación vocacional en estudiantes de bachillerato de la “Unidad Educativa Sagrada Familia”." 593 Digital Publisher CEIT | ISSN 2588-0705 9, no. 4-1 (2024): 167–83. http://dx.doi.org/10.33386/593dp.2024.4-1.2646.

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Abstract:
El presente estudio examina el autoconocimiento en estudiantes de bachillerato de la Unidad Educativa Sagrada Familia de Ambato, Ecuador. Utilizando el cuestionario AF5, se evaluaron cinco dimensiones clave del autoconcepto: académico/laboral, social, emocional, familiar y físico. Los resultados revelan un panorama complejo del desarrollo personal de los adolescentes. En las áreas académica/laboral y social, los estudiantes mostraron una percepción generalmente positiva, lo que sugiere una base sólida para su futuro profesional. Sin embargo, la dimensión emocional surgió como un área de preocu
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López-Nolasco, Benjamín, Luis Ángel Granados-León, Ximena Guadalupe López-Vargas, and Ariana Maya-Sánchez. "Nivel de adaptación en adultos mayores de dos localidades del estado de Hidalgo, México." Revista de Enfermería Neurológica 22, no. 2 (2023): 40–49. http://dx.doi.org/10.51422/ren.v22i2.425.

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Abstract:
Introducción: el número de adultos mayores ha aumentado progresivamente en los últimos años. El proceso de envejecimiento conlleva una serie de cambios que requieren la capacidad de adaptación de la persona mayor; este nivel de adaptación permite actuar al profesional de enfermería en dicho sector de la población. Objetivo: medir el nivel de adaptación de adultos mayores en dos localidades del estado de Hidalgo. Material y métodos: investigación cuantitativa, transversal, retrospectiva y con un nivel de alcance descriptivo. Se aplicó el instrumento Nivel de Adaptación del Adulto Mayor Activo,
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Bautista, Alfredo, and Basilio Fernández-Morante. "Monográfico sobre Investigación en Interpretación Musical: Implicaciones para el Desarrollo Profesional Docente." Psychology, Society, & Education 10, no. 1 (2018): 1. http://dx.doi.org/10.25115/psye.v10i1.1869.

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Abstract:
En los últimos años, España ha observado un gran incremento en el volumen de investigaciones sobre enseñanza y aprendizaje de la interpretación musical, impulsado desde las universidades, conservatorios superiores, órganos de publicación, así como desde asociaciones académicas y profesionales. El presente monográfico es una iniciativa de la Asociación Española de Psicología de la Música y la Interpretación Musical (AEPMIM). El objetivo del monográfico es contribuir al corpus de investigación española en dicha área, con un conjunto de estudios de los que se derivan implicaciones para el desarro
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Mamani-Ramos, Angel Anibal, Edgar Froilan Damian-Nuñez, Alexander Paucar Pancca, et al. "Propiedades psicométricas del cuestionario de autoconcepto físico en adolescentes peruanos (Psychometric properties of the physical self-concept questionnaire in Peruvian adolescents)." Retos 47 (January 2, 2023): 1015–21. http://dx.doi.org/10.47197/retos.v47.95759.

Full text
Abstract:
El autoconcepto físico es un marcador de salud importante, ya que predice —principalmente en la adolescencia— problemas de salud psicológica como la ansiedad por la imagen, trastornos de alimentación, baja autoestima, insatisfacción con la vida, entre otros. En ese sentido, contar con un instrumento de medición del autoconcepto físico, con evidencias de validez y confiabilidad para un contexto en particular, es fundamental para el trabajo del profesional de educación física, médico o afín. El objetivo del estudio fue analizar las propiedades psicométricas del cuestionario de autoconcepto físic
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Hernández-Garre, Carmen María, and Borja Avilés-Soler. "E.S.C.L.O.S.A.: programa de orientación como ayuda al alumnado universitario en el EEES." Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, no. 03 (October 21, 2015): 011. http://dx.doi.org/10.17979/reipe.2015.0.03.175.

Full text
Abstract:
En el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), como sistema educativo universitario actual, el aprendizaje se concibe como un proceso de construcción de significado, en el que el alumnado construye sus propios conocimientos, adoptando un papel mucho más activo, autónomo, autorregulado y al mismo tiempo conocedor de sus propios procesos cognitivos.El trabajo que se propone recoge la eficacia de un programa de intervención psicopedagógica que atiende a las necesidades en aspectos tanto formativos y vocacionales como socioafectivos de los estudiantes universitario de nuevo ingreso de la Facu
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Mohamed Mohand, Lalia, and Lucía Herrera Torres. "BIENESTAR PSICOLÓGICO, AUTOCONCEPTO Y RELACIÓN DE PAREJA EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS." International Journal of Developmental and Educational Psychology. Revista INFAD de Psicología. 6, no. 1 (2017): 475. http://dx.doi.org/10.17060/ijodaep.2014.n1.v6.767.

Full text
Abstract:
Abstract.PSYCHOLOGICAL WELL-BEING, SELF-CONCEPT AND COUPLE RELATIONS IN UNIVERSITY STUDENTSFor the purpose of responding to one of the objectives in higher education, that is, encourage a quality process of teaching and learning, it is necessary to consider the factors that may facilitate and hinder this process. In this sense, psychological well-being of university students, their self-concept and certain behaviors and attitudes of violence in couple relations are factors to be taken into account. The aim of this paper is to analyze the relationship among these factors. In addition, to determ
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Acosta-Salazar, Diana, Patricia Lapeira-Panneflex, and Ediltrudis Ramos-De La Cruz. "Cuidado de enfermería en la salud comunitaria." Duazary 13, no. 2 (2016): 105. http://dx.doi.org/10.21676/2389783x.1715.

Full text
Abstract:
El Proceso de Atención de Enfermería (PAE) es una herramienta sistemática que facilita la cientificidad de los cuidados en las prácticas comunitarias del profesional de enfermería, la aplicación del método científico en la práctica comunitaria, permite a la enfermería brindar cuidados de forma lógica, sistemática e integral, revaluando las intervenciones para alcanzar los resultados planteados. Se inició con la valoración de Patrones Funcionales de Marjory Gordon y luego en la etapa de diagnóstico y planificación, se interrelacionó con North american nursing diagnosis association (NANDA), Nurs
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Preciado Fonseca, Clara Rafaela. "La inteligencia emocional en el rol del docente tutor universitario." Simbiosis 4, no. 8 (2024): 105–27. http://dx.doi.org/10.59993/simbiosis.v.4i8.54.

Full text
Abstract:
El objetivo fue exponer los aportes obtenidos en la investigación sobre los componentes de inteligencia emocional y habilidades socioemocionales que emplea el docente tutor con los estudiantes pregrado en la Escuela Profesional de Educación Física de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos - 2023. Solo se obtuvo información relevante y cruzada de ciertas subvariables de la inteligencia emocional, específicamente las de tipo intrapersonal como la comprensión emocional de uno mismo, el asertividad, el autoconcepto, la autorrealización y la independencia; y las de tipo interpersonal, como la
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Olmos Rueda, Patricia. "Competencias básicas y procesos perceptivos: factores claves en la formación y orientación de los jóvenes en riesgo de exclusión educativa y sociolaboral." Revista de Investigación Educativa 32, no. 2 (2014): 531–46. http://dx.doi.org/10.6018/rie.32.2.181551.

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Abstract:
El presente artículo tiene como objetivo el estudio del perfil competencial de 228 jóvenes en situación de fracaso escolar participantes en 18 programas de formación inicial para el trabajo en 7 municipios del área metropolitana de Barcelona, a partir del análisis del autoconcepto y de la percepción que éstos poseen de su nivel de dominio de las competencias básicas y de la percepción que otros (16 tutores de formación y 9 agentes empresariales) tienen al respecto. Los resultados obtenidos de la aplicación de instrumentos como cuestionarios y entrevistas anticipan diferentes percepciones del n
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Alarcón-Neira, Mary Juana, Miriam Vilma Vallejo-Martínez, María Magdalena Huerta-Flores, and Said Bahajin. "Tutoría Universitaria - Mentoría en la Inteligencia emocional." Revista Científica de Salud y Desarrollo Humano 5, no. 2 (2024): 1162–84. http://dx.doi.org/10.61368/r.s.d.h.v5i2.221.

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Abstract:
El presente trabajo de investigación permitió demostrar que la propuesta de tutoría con estudiantes mentores permite fortalecer la inteligencia emocional de las estudiantes de la carrera profesional de educación inicial de la Universidad Nacional del Santa, investigación de tipo aplicada con diseño de pre y post prueba con un solo grupo de estudios. El programa consistió en la formación de mentoras (estudiantes de VIII y X ciclo) y la participación de las Mentees (estudiantes del I y III ciclo), se utilizó como instrumento para el pre y post test: Inventario de Cociente Emocional (EQ-i) de Bar
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Blanco Cano, Elvira, and Judit García-Martín. "El impacto del aprendizaje-servicio (ApS) en diversas variables psicoeducativas del alumnado universitario: las actitudes cívicas, el pensamiento crítico, las habilidades de trabajo en grupo, la empatía y el autoconcepto. Una revisión sistemática." Revista Complutense de Educación 32, no. 4 (2021): 639–49. http://dx.doi.org/10.5209/rced.70939.

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Abstract:
En los últimos años, el aprendizaje basado en servicio (ApS) ha demostrado ser una metodología educativa efectiva para la adquisición de conocimientos y el desarrollo personal y profesional de los estudiantes en ámbitos universitarios. Sin embargo, falta investigación específica sobre el impacto que este tiene sobre variables psicoeducativas. Es por ello, que el objetivo de este estudio es estudiar detenidamente la relación entre el ApS y las actitudes cívicas, el pensamiento crítico, las habilidades de trabajo en grupo, la empatía y el autoconcepto del alumnado universitario. Se realizó una r
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Morales-Sánchez, Lucía, Paula Ruíz-González, Ana Merchán-Clavellino, and Rocío Guil. "Programa emocional en alumnado de segundo de e.s.o. con déficit en sus logros académicos." International Journal of Developmental and Educational Psychology. Revista INFAD de Psicología. 3, no. 1 (2018): 99. http://dx.doi.org/10.17060/ijodaep.2018.n1.v3.1227.

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Abstract:
La gestión emocional se plantea como uno de los retos emergentes en la sociedad actual. Eneste sentido, el ámbito educativo se presenta como uno de los pioneros en el diseño e implementación de programas que promueven su desarrollo, favoreciendo en el alumnado sus competencias sociales y personales (Guil y Gil-Olarte, 2007). De acuerdo con la normativa educativa vigente, las administraciones educativas promoverán el máximo desarrollo personal, intelectual, social y emocional del alumnado (Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación modificada por la Ley Orgánica 9/2013, de 9 de diciembre,
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Sánchez-Suricalday, Andrés, Ana Belén García Varela, and Benjamín Castro Martín. "¿Cómo entienden las y los docentes su vocación? Implicaciones de la vocación percibida en el desarrollo de la profesión docente." Pulso. Revista de educación, no. 44 (November 28, 2021): 145–62. http://dx.doi.org/10.58265/pulso.4656.

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Abstract:
El presente estudio explora cómo perciben las y los docentes la vocación docente, y si esta percepción influye o ha influido en su desarrollo profesional. A través de una investigación cualitativa partiendo de los testimonios de veinte maestros y maestras de Educación Primaria, recogidos a partir de entrevistas y narraciones escritas, se han identificado, utilizando la Teoría Fundamentada, los elementos que configuran el concepto de “vocación docente”. Los resultados incluyen la importancia tanto de la motivación como de la generatividad en el proceso de construcción de la vocación docente. Am
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Gallardo Pérez, Henry De Jesús, Mawency Vergel, Carlos Sebastián Gómez Vergel, and Universidad Francisco De Paula Santander, Universidad de los Andes -Colombia. "Modelo estructural para evaluar el estrés en profesionales que orientan a la niñez en programas de formación inclusiva. [Structural model to evaluate stress in professionals who guide children in inclusive training programs]." Revista Logos Ciencia & Tecnología 10, no. 2 (2018): 115. http://dx.doi.org/10.22335/rlct.v10i2.575.

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Abstract:
La investigación tuvo por objetivo crear un modelo estructura asociado a establecer la validez y fiabilidad de escala para evaluar el estrés en docentes de instituciones educativas que orientan clases a niños en situación de discapacidad. Método: Estudio descriptivo de corte transversal, analiza validez de constructo a través de análisis factorial confirmatorio, correlación y comparación; la consistencia interna se estimó mediante el coeficiente alfa de cronbach. La muestra estuvo constituida por 107 participantes seleccionados de la población de docentes de instituciones educativas públicas y
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González Vega, Patricia, Carlos González Morales, Valentina Ruiz Olivares, Eugenio Contreras Tello, and Bernardita Sepúlveda Egaña. "SATISFACCIÓN DE ESTUDIANTES DE ENFERMERÍA CON EDUCACIÓN VIRTUAL Y A DISTANCIA EN PANDEMIA." Horizonte de enfermeria 33, no. 3 (2022): 249–65. http://dx.doi.org/10.7764/horiz_enferm.33.3.249-265.

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Abstract:
INTRODUCCIÓN: En pandemia debido al Coronavirus (SARS-CoV-2), a modo de resguardar la distancia social, la Universidad de Playa Ancha implementó una serie de estrategias docentes innovadoras y digitalizadas a modo de procurar el avance curricular de sus estudiantes. OBJETIVO: Determinar la satisfacción de estudiantes de la carrera de enfermería con el proceso educativo en modalidad virtual y a distancia en tiempos de pandemia. METODOLOGÍA: Estudio cuantitativo, descriptivo, de diseño no experimental y transversal. Se aplicó la ‘Escala de Satisfacción con la Docencia a Distancia’ a una muestra
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Osorio LLaja, Erick Frank, and GLORIA CRUZ GONZALES. "Síndrome del impostor en estudiantes de pregrado y posgrado del programa de estudio de enfermería, en una universidad privada, 2023." EVSOS 3, no. 4 (2025): 246–96. https://doi.org/10.57175/evsos.v3i4.253.

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Abstract:
Resumen Esta investigación tiene diseño no experimental transversal de tipo comparativa, su propósito fue determinar diferencias en el síndrome del impostor manifestado entre los universitarios de último año de pregrado y posgrado de enfermería de una universidad privada en 2023. Se utilizo la escala de síndrome del impostor de Livisi (2019). La muestra fue de 479 estudiantes (pregrado-153; posgrado-326). Los resultados Evidencian diferencias significativas para síndrome del impostor y dimensiones “componentes de autoestima (CDA)”, “claridad de autoconcepto (CDAC)”, “preocupación por haber log
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Maria López Bartual and Alba Pardo Fernández. "¿Existen los estereotipos de género en la actividad física y el deporte en una muestra de adolescentes de Barcelona?" Revista Española de Educación Física y Deportes, no. 434 (December 23, 2021): 56–65. http://dx.doi.org/10.55166/reefd.vi434.998.

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Abstract:
Introducción y objetivos: Los estereotipos de género y la de-sigualdad continúan reproduciéndose en la sociedad actual, especialmente en el ámbito de la actividad física (AF) y el deporte. Los estereotipos de género han influido y condicionado la participación, el autoconcepto del físico y el desa-rrollo profesional de las mujeres en el mundo del deporte. El objetivo de este estudio es identificar las percepciones del estudiantado adolescente sobre los estereotipos de género en el ámbito de la AF y el deporte. Método: estudio transversal descriptivo mediante un cuestionario validado de 25 íte
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Pérez Palacios, Emma Emilia, and José Luis Uyehara Benites. "Perfil psicosocial de los ingresantes de la e.a.p. de negocios internacionales de la unmsm: evaluación de la inteligencia emocional y características demográficas." Gestión en el Tercer Milenio 19, no. 37 (2017): 9–15. http://dx.doi.org/10.15381/gtm.v19i37.13765.

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Abstract:
La presente investigación tiene como objetivo general evaluar y visibilizar la relación existente entre el perfil de la inteligencia emocional y las características socio-demográficas de los estudiantes ingresantes del 2013 a la E.A.P. de Negocios Internacionales de la UNMSM. De igual manera, comparar la distribución de los estudiantes según los componentes principales de la inteligencia emocional y subcomponentes. La investigación es del tipo no experimental y básica con diseño transversal correlacional, aplicándose la estadística descriptiva en una población de 101 del total de 120 estudiant
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Marta, Teresa Velásquez Cardona, and Muñoz Gómez Liliana. "Bienestar subjetivo: una mirada a algunos factores que inciden en la percepción de maestros en formación." Revista Encuentro Educacional, Universidad del Zulia, Maracaibo - Venezuela 29, no. 2 (2023): 256–73. https://doi.org/10.5281/zenodo.8122580.

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Abstract:
El bienestar subjetivo se refiere al autoconcepto que cada individuo reporta del estado de su propia felicidad, condición emocional y satisfacción con la existencia. Las experiencias asociadas a este término tienen un impacto favorable en la salud general de los individuos y repercute en el nivel del placer y potencial que se logre alcanzar. El estudio del bienestar subjetivo en estudiantes de las Escuelas Normales Superiores debe considerarse un área relevante a la luz de los pocos antecedentes que registran investigaciones homónimas y a las evidencias cient
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Rosa, María Estupiñan Aponte. "Problemas psicosociales en estudiantes universitarios." Revista Salud, Historia y Sanidad 12, no. 1 (2017): 185–19. https://doi.org/10.5281/zenodo.4681219.

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Abstract:
El estudio tuvo como objetivo explorar los problemas psicosociales que, desde la perspectiva de los estudiantes en Ciencias de la Salud, afectan su desempeño académico y desarrollo personal, como un aporte en el diseño e implementación de propuestas encaminadas a fomentar condiciones de calidad de vida en el marco de una Universidad Saludable. Mediante un estudio cualitativo de carácter exploratorio inductivo se revisaron 56 historias clínicas de estudiantes; donde se identificaron categorías preliminares que dieron lugar a un cuestionario abier
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Oñate, María Emilia, Resett Resett, María Soledad Menghi, and María Fabiola Iglesia. "Burnout y Autoconcepto en Psicólogos Clínicos." Revista de Psicoterapia 27, no. 103 (2016): 215–29. http://dx.doi.org/10.33898/rdp.v27i103.53.

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Abstract:
Uno de los posibles riesgos psicosociales de la actividad laboral es desarrollar el síndrome de quemarse por el trabajo o burnout. El burnout puede manifestarse en cualquier persona que esté en una relación de cuidado con respecto a otra y es por esto que la mayoría de las investigaciones se ha orientado a los profesionales de los servicios humanos. Esta preocupación se ha extendido también a los psicólogos que trabajan en el campo clínico, sin embargo, existen pocos estudios empíricos a este respecto en Argentina. Así el propósito de esta investigación descriptivo-correlacional era describir
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Cheuquián Soto, Mariana, Laura Pillancari Coronado, Daniela Mansilla Chacón, and Laura Espinoza Pastén. "Percepción docente del autoconcepto y rendimiento académicos en adolescentes con necesidades educativas especiales transitorias." Revista INTEREDU 1, no. 8 (2023): 189–228. http://dx.doi.org/10.32735/s2735-6523202300083064.

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Abstract:
La presente investigación tuvo como principal objetivo conocer la percepción del profesorado sobre el autoconcepto académico y rendimiento escolar en estudiantes adolescentes con necesidades educativas especiales transitorias (NEET). El estudio fue llevado a cabo con un enfoque cualitativo y con un diseño transversal, a través de una entrevista semiestructurada a ocho profesionales de la educación regular y diferencial de cuatro establecimientos municipales y particulares de la ciudad de Osorno. Entre los principales resultados se encontró que el profesorado manifestó, en general, que perciben
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Madrid Romero, Daniela, and Maria P. Gómez-Arízaga. "RELACIÓN ENTRE EL AUTOCONCEPTO Y LA DOBLE EXCEPCIONALIDAD EN ESTUDIANTES ESCOLARES: UNA REVISIÓN SISTEMÁTICA DE LA LITERATURA." TALINCREA: Talento, Inteligencia y Creatividad 10, no. 1 (2023): 21–36. https://doi.org/10.32870/talincrea.v10i1.34.

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Abstract:
Este estudio tiene como objetivo aportar a la comprensión de la relación entre la condición de doble excepcionalidad (2e) y el autoconcepto en estudiantes escolares. Se realizó una revisión sistemática de la literatura con base en el método PRISMA a través del análisis de artículos empíricos obtenidos a partir de diversas bases de datos electrónicas. Los hallazgos indican que los estudiantes escolares 2e construyen su autoconcepto general en relación con vivencias que se encuentran estrechamente relacionadas con su condición. A pesar de ser capaces de identificar tanto sus fortalezas como sus
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Borja, Renata, and Maria Natália Ramos. "ATITUDES E CRENÇAS RELACIONADAS AO SUCESSO EM DIFERENTES GERAÇÕES: perspectivas intergeracional e intercultural." Cadernos de Pesquisa 27, no. 4 (2020): 337. http://dx.doi.org/10.18764/2178-2229.v27n4p337-371.

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Abstract:
O presente estudo investigou o significado pessoal de bem-sucedido e as prioridades envolvidas na avaliação do referido termo, assim como as crenças e os comportamentos individuais de autoconceito, autoestima, capacidade, otimismo, pessimismo, preocupações, perfeccionismo, hábitos de organização, planejamento e capacidade de distribuição do tempo. Para a realização desta pesquisa, foi então elaborado um questionário online, disponibilizado nas redes sociais, do qual participaram 291 pessoas (brasileiros e portugueses), que responderam a questões relativas ao tema sucesso. Os significados socia
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Franco Gallegos, Leticia Irene, Juan Francisco Aguirre Chávez, Alejandra Cossío Ponce de León, Guadalupe Simanga Ivett Robles Hernández, and Karla Juanita Montes Mata. "Intersecciones entre la salud mental y la actividad física: revisión de beneficios y mecanismos neurofisiológicos." Revista Científica de Salud y Desarrollo Humano 5, no. 2 (2024): 304–25. http://dx.doi.org/10.61368/r.s.d.h.v5i2.137.

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Abstract:
RESUMEN El estudio investiga la relación entre la actividad física y el bienestar psicológico, específicamente el estrés, la ansiedad, el autoconcepto y la autoestima. Con una muestra de 324 jóvenes adultos en México, se utilizó un cuestionario con instrumentos psicométricos validados para medir estrés percibido, ansiedad estado, autoestima y autoconcepto. La metodología incluyó correlaciones de Pearson y ANOVA para analizar los datos recogidos a través de una encuesta distribuida digitalmente. Los resultados indican que hay una relación inversa entre el estrés y variables positivas de autoest
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