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Academic literature on the topic 'Avaliação Escolar. Educação de Jovens e Adultos. Formação Docente'

Author: Grafiati
Published: 2 June 2025
Last updated: 31 July 2025

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Journal articles on the topic "Avaliação Escolar. Educação de Jovens e Adultos. Formação Docente"

1

Jeffrey, Debora Cristina, and Sandra Fernandes Leite. "QUALIDADE DE ENSINO NA MODALIDADE EJA SOB A ÓTICA DOS DOCENTES." Olhares: Revista do Departamento de Educação da Unifesp 4, no. 1 (2016): 08–26. http://dx.doi.org/10.34024/olhares.2016.v4.525.

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Abstract:
RESUMO: Este artigo apresenta a percepção dos docentes sobre a qualidade de ensino na modalidade EJA, considerando suas condições cotidianas de trabalho. Apresenta os documentos legais e indicativos de qualidade na EJA da Rede Estadual de São Paulo e do Município de Campinas. A análise aborda a qualidade na educação de jovens e adultos baseada em sete dimensões: insumos financeiros e de infraestrutura; gestão pedagógica; prática pedagógica e processo de ensino e aprendizagem; avaliação; formação continuada; relações no espaço escolar e relações no entorno, sob a ótica dos docentes e fazendo um
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Huber, Norberto. "Abordagens transdisciplinares no Projeto Político-Pedagógico da educação de jovens e adultos: uma análise crítica." Revista Internacional de Estudos Científicos 1, no. 1 (2023): 54–74. http://dx.doi.org/10.61571/riec.v1i1.137.

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Abstract:
O artigo explora a relevância e os desafios das abordagens transdisciplinares na Educação de Jovens e Adultos (EJA), com foco na integração dessas práticas no Projeto Político-Pedagógico (PPP) das instituições de ensino. Inicialmente, o texto contextualiza a EJA e a importância do PPP como guia para as práticas educativas, destacando a necessidade de uma proposta pedagógica alinhada às realidades dos estudantes adultos. Em seguida, justifica-se a adoção de abordagens transdisciplinares no PPP da EJA, enfatizando sua capacidade de integrar saberes e valorizar a experiência dos estudantes. Ao lo
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Oliveira, Josiléia Curty de, and Erineu Foesrte. "A formação de professores do campo: um estudo com estados da arte." Ensino & Pesquisa 22, no. 2 (2024): 430–46. http://dx.doi.org/10.33871/23594381.2024.22.2.8226.

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Abstract:
Este estudo investiga a formação de professores do campo a partir de estados da arte sobre a produção acumulada em Educação do Campo, publicados no período de 2004 a 2020. Trata-de uma pesquisa bibliográfica, com o objetivo de fazer um mapeamento da produção científica de teses e dissertações, a fim de identificar o vem sendo discutido no âmbito acadêmico depois de importantes marcos políticos e legais da Educação do Campo no Brasil. Os resultados indicam um aumento expressivo de pesquisas defendidas na grande área de Ciências Humanas e da Educação nos programas de pós- graduação stricto sensu
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Dourado, Robson de Cássio Santos, Elvano Caires Sousa, and Raylene Lima Santos Nunes. "Descortinando a Formação Inicial e Continuada de Docentes na Educação de Jovens e Adultos (EJA)." Revista Ensin@ UFMS 5, Esp. (2024): 110–21. https://doi.org/10.55028/revens.v5iesp..21306.

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Abstract:
O presente estudo investigou como se dá o processo de formação inicial e continuada dos professores da Educação de Jovens Adultos e Idosos - EJAI, uma extensão do conceito de Educação de Jovens e Adultos-EJA, que atuam na Rede Municipal de Caetité-Bahia. Desta forma, o estudo objetivou avaliar qualitativamente a formação inicial e continuada de professores da EJAI. Para coletar dados, utilizou-se a entrevista, considerada crucial em pesquisas qualitativas. Avaliou-se os aspectos gerais qualitativos que possam impactar o ensino na EJAI, contemplando a vivência de 11 docentes no processo de ensi
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Terçariol, Adriana Aparecida de Lima, and Patrícia Aparecida Bioto. "Desenvolvimento profissional de professores e gestores: contribuições para o campo de pesquisa e para a prática." Dialogia, no. 48 (April 30, 2024): e26563. http://dx.doi.org/10.5585/48.2024.26563.

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Abstract:
O Dossiê do número 48 da Revista Dialogia, trouxe como temática o “Desenvolvimento profissional de professores e gestores: contribuições para o campo de pesquisa e para a prática”. Acolheu estudos que apresentam resultados de pesquisas e experiências, o que proporcionará aos leitores reflexão acerca das possibilidades que estão sendo construídas nas investigações e no fazer cotidiano de professores, coordenadores pedagógicos, diretores e vice-diretores de escola e supervisores de ensino, em prol ao desenvolvimento profissional desses educadores. Esperamos com esse Dossiê, ampliar as oportunida
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Vercelli, Ligia De Carvalho Abões, and Adriana Aparecida De Lima Terçariol. "Paulo Freire e seu legado para a educação de crianças, jovens e adultos." Dialogia, no. 42 (December 16, 2022): e23380. http://dx.doi.org/10.5585/42.2022.23380.

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Abstract:
No ano de 2021, foi comemorado o centenário do filósofo e educador Paulo Freire. Muitos educadores e educadoras e pesquisadores e pesquisadoras de diferentes países, inclusive do Brasil, realizaram encontros, congressos, simpósios, entre outros eventos, a fim de celebrar e afirmar a importância e a atualidade da obra desse grande intelectual. Em nosso país, por entendermos a dimensão e a contribuição de sua vasta obra, não somente na prática dos professores e das professoras, mas como referência em trabalhos acadêmicos nas diversas áreas do conhecimento, Paulo Freire foi declarado o patrono da
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Silva Júnior, Arestides Pereira da, and Vânia de Fátima Matias de Souza. "Educação física escolar: desafios e possibilidades na atualidade." Caderno de Educação Física e Esporte 19, no. 3 (2021): 9–10. http://dx.doi.org/10.36453/cefe.2021.n3.28632.

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Abstract:
Nesse último meio século, a educação física escolar apresentou grandes transformações que repercutiram em vários avanços e maior notoriedade para a área. No entanto, mesmo reconhecendo a sua importância, verifica-se que, em alguns momentos e situações, a disciplina ainda é estigmatizada de forma “inferiorizada” na comparação com outros componentes curriculares, sobretudo quando visualizada de maneira “simplista” e/ou “secundária”, associada ao jogo e recreação ou à “prática pela prática”, o que dificulta a sua legitimidade pedagógica.
 À vista disso, ações e iniciativas vem sendo realizad
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8

Freires, Kevin Cristian Paulino, Romário Nunes Pereira, Maria de Jesus da Silva Vieira, Ana Alice de Rezende Fonseca Theobald, and Wanderlei Batista Nunes. "A integração das tecnologias digitais e da robótica educacional na gestão escolar: Um estudo bibliográfico comparativo entre anos iniciais e finais e a educação de jovens e adultos." LUMEN ET VIRTUS 15, no. 18 (2024): 1299–325. http://dx.doi.org/10.56238/levv15n38-083.

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Abstract:
A integração das tecnologias digitais e da robótica educacional na gestão escolar envolve a utilização de ferramentas tecnológicas e robóticas para aprimorar processos educativos e administrativos, promovendo um ambiente de aprendizado mais interativo e eficiente. A origem desse tema está relacionada ao avanço das tecnologias digitais e robóticas nas últimas décadas, e sua crescente aplicação no contexto educacional como meio de inovar práticas pedagógicas e de gestão. A incorporação de tecnologias digitais e robótica na educação tem se expandido globalmente, com iniciativas que visam preparar
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Lígia Renata Ferreira Cardoso e Costa. "O PROCESSO AVALIATIVO NA EJA NO CONTEXTO DOS MULTILETRAMENTOS." Revista Educ@ção Científica 4, no. 7 (2020): 882–90. http://dx.doi.org/10.46616/rce.v4i7.100.

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Abstract:
A avaliação é algo inerente aos processos do dia a dia de aprendizagem, em que todos os sujeitos do processo educativo estão envolvidos. Na escola, avaliar não pode ser algo isolado. Nesse contexto, ao se tratar da Educação de Jovens e Adultos (EJA), o tema precisa de muita reflexão, pois é uma modalidade de ensino que por si só os principais envolvidos, os alunos, não se sentem atendidos em suas especificidades. Assim, o presente artigo tem por objetivo fazer ponderações sobre a aplicabilidade dos multiletramentos no contexto avaliativo da EJA a fim de modificar o baixo índice de aprendizagem
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Duarte, Alisson José Oliveira, and Helena De Ornellas Sivieri-Pereira. "Percepções de professores sobre crenças e valores sociais relacionados à profissão docente em escolas de unidades prisionais (Teachers' perceptions of social beliefs and values related to the teaching profession in prison schools)." Revista Eletrônica de Educação 15 (March 24, 2021): e4588030. http://dx.doi.org/10.14244/198271994588.

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Abstract:
e4588030This study sought to describe how teachers feel in relation to the beliefs and social values related to the teaching profession in prison unit schools and how this image attributed by the other can influence the way in which the teacher constitutes their self-image. The research had the voluntary participation of five teachers of school education from a prison institution and a complementary interview with the school principal. In addition, the following data collection instruments were used: open interviews and records in a field diary. The results suggest that the feeling of being de
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Book chapters on the topic "Avaliação Escolar. Educação de Jovens e Adultos. Formação Docente"

1

MELO DOS SANTOS, GIVANILDO, and MARIA APARECIDA DANTAS BEZERRA. "A IMPORTÂNCIA DA INCLUSÃO SOCIAL NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA A EJA E O USO DE TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS." In Educação de Pessoas Jovens, Adultas e Idosas (Vol 02). Editora Realize, 2024. http://dx.doi.org/10.46943/ix.conedu.2023.gt12.004.

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Abstract:
A Educação de Jovens e Adultos (EJA) é um segmento da Educação Básica que visa atender às necessidades educacionais de jovens e adultos no campo que não concluíram o Ensino Fundamental e/ou Médio na idade regular. A EJA é uma modalidade de ensino que apresenta desafios específicos, tanto para professores, quanto para estudantes, como a heterogeneidade do público, a falta de tempo para os estudos, a defasagem na formação escolar e a desmotivação. Este artigo tem como objetivo analisar a intervenção da inclusão social na formação de professores na educação de jovens e adultos e do uso de tecnolo
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Santos, Verônica Lopes dos, and Lourenço Ocuni Cá. "AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: UMA CONTRIBUIÇÃO À ABORDAGEM CONCEITUAL." In Formação docente, práticas educativas (decoloniais) e avaliação: múltiplos olhares. EdUECE, 2023. http://dx.doi.org/10.47149/978-85-7826-902-9/cap9.

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Lima, Maria de Lourdes Silva, Edna Maria Mendes Pinheiro Costa, Vera Rejane Gomes, Mailson Martinho, and Marcos Serra Luz. "A influência da globalização na educação de jovens e adultos e a evasão escolar." In Educação no Século XXI - Volume 47 – Formação docente, tecnologia na educação. Editora Poisson, 2019. http://dx.doi.org/10.36229/978-85-7042-191-3.cap.06.

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ESTEF, SUZANLI, and CRISTINA ANGÉLICA AQUINO DE CARVALHO MASCARO. "ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO PARA ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL SOB O VIÉS DO PLANO EDUCACIONAL INDIVIDUALIZADO." In Educação Especial. Editora Realize, 2023. http://dx.doi.org/10.46943/viii.conedu.2022.gt10.012.

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Abstract:
O ensaio aqui apresentado está inserido no projeto que propôs uma investigação voltada para o ensino da leitura, escrita e letramento de jovens e adultos com deficiência intelectual por meio de um programa de formação continuada. Sendo assim, teve como objetivo desenvolver um programa de formação docente para atuação com planos educacionais individualizados para este alunado. A intenção foi colaborar com a perspectiva da inclusão escolar por meio do desenvolvimento e aplicação de práticas pedagógicas que favoreçam esse processo a este público. A pesquisa foi desenvolvida por meio de uma aborda
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Pinto, Edmara de Castro, and Tainara da Silva Escórcio. "EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA): UM ESTUDO SOBRE A EVASÃO ESCOLAR A PARTIR DE UMA REVISÃO DE LITERATURA." In EJA: FUNDAMENTOS, PRÁTICA EDUCATIVA E FORMAÇÃO DOCENTE. Acadêmica Editorial, 2022. http://dx.doi.org/10.29327/559558.1-1.

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CERVEIRA TAVARES, ANA CAROLINA, FABIANE SILVA MARTINS, and SORAYA TATIARA COSTA LOPES CHICAR. "A EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA NA MODALIDADE DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: A QUALIDADE PROPOSTA EM DISCUSSÃO." In Educação de Pessoas Jovens, Adultas e Idosas (Vol 02). Editora Realize, 2024. http://dx.doi.org/10.46943/ix.conedu.2023.gt12.003.

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Abstract:
Estudo acerca da qualidade educacional proposta pelo Programa de Educação Profissional e Tecnológica na modalidade de Educação de Jovens e Adultos – Proeja. O método utilizado foi o materialismo histórico-dialético, em que foi desenvolvida uma pesquisa bibliográfica a partir dos documentos oficiais que tratam da política educacional, como: a CF/88 e a LDB/96 que trazem a garantia de um padrão mínimo de qualidade no ensino ofertado pelo Estado; o Decreto nº 5.154/2004 que regulamentou as Diretrizes da Educação Profissional e; o Parecer CNE/CEB nº 11/2000 que deliberou acerca das Diretrizes Curr
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GUIMARÃES HONORATO, HERCULES. "A SAGA DO ANALFABETISMO E A PANDEMIA COVID-19: HISTÓRIA TRISTE EM MOMENTO ATUAL TRISTE." In Escola em tempos de conexões - Volume 01. Editora Realize, 2022. http://dx.doi.org/10.46943/vii.conedu.2021.01.062.

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Abstract:
O OBJETIVO DESTE ARTIGO É APRESENTAR A RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO, NA PERSPECTIVA DO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA) NO BRASIL DURANTE A PANDEMIA DE COVID-19. ESTE ARTIGO É UM TRECHO DE UM ESTUDO MAIOR SOBRE ANALFABETISMO, UM DIÁLOGO ENTRE BRASIL E COLÔMBIA. A ABORDAGEM METODOLÓGICA FOI QUALITATIVA, TENDO COMO TÉCNICAS EXPLORATÓRIAS INICIAIS A PESQUISA DOCUMENTAL E BIBLIOGRÁFICA, PARTINDO DA SEGUINTE QUESTÃO: COMO SE DESENVOLVE A RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO NESTE PERÍODO PANDÊMICO? O ANALFABETISMO NO BRASIL É HISTÓRICO E FOI CONSTRUÍDO PELA CLASSE DOMINANTE, DESDE A COLÔNIA ATÉ OS DIA
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Cavalcanti, Ianê Augusto Muraro, Leonardo Oliveira de Souza, Lucas Henrique da Costa Cavalcanti, Raissa Oliveira de Azevedo, and Janaína dos Santos Dias. "Capítulo 2 – Meu corpo está se transformando Não sou mais menino Não sou mais menina." In Adole Saúde. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2025. https://doi.org/10.29327/5595655.1-2.

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Abstract:
E aí, pessoal! Preparem-se para uma das fases mais incríveis da vida: a puberdade! Que faz parte da adolescência ou de forma carinhosa Adole. É como se o corpo de vocês passasse por uma reforma geral, sem aviso prévio, sabe? De repente, tudo muda, e é normal, é fisiológico. O legal é que todo mundo passa ou vai passar por isso! Vamos então aprender um pouco sobre essa fase tão importante da vida. A puberdade é tipo a ponte entre a infância e a adolescência. Seu corpo começa a se preparar para a vida adulta e para quem sabe um dia, construir sua família, ter filhos, ser um grande profissional.
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Conference papers on the topic "Avaliação Escolar. Educação de Jovens e Adultos. Formação Docente"

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Paula Quintanilha Bastos de Jesus, Ana. "A FORMAÇÃO DOCENTE NO BRASIL." In III Congresso Brasileiro Online de Pedagogia. Congresse.me, 2022. http://dx.doi.org/10.54265/zofj4414.

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Abstract:
A formação de professores no Brasil começa com aquela que preparava o docente para o ensino das primeiras letras, nas chamadas Escolas Normais, no final do século XIX. Com a Lei 9.394 de 1996, passa-se à formação desses docentes em nível superior, tendo dez anos para que se ajustasse a essa nova realidade. No século XX, surge a preocupação para com a formação de professores em cursos regulares e específicos para o “secundário”, hoje os anos finais do fundamental e médio. O famoso “3 + 1” surge para que houvesse a obtenção da licenciatura com disciplinas da área de educação, e, o mesmo ocorreu
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SANTOS, CARLOS RENATO GONCALVES DOS, and José Veiga. "FORMAÇÃO DOCENTE DURANTE A PANDEMIA DA COVID-19: PAPEL E DESAFIOS DO GESTOR ESCOLAR." In Anais do VIII Encontro Internacional de Alfabetização e Educação de Jovens e Adultos - ALFAeEJA. Even3, 2024. http://dx.doi.org/10.29327/1342478.8-21.

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Silva, Alex Sandro Da. "A EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS." In II Congresso Brasileiro de Educação a Distância On-line. Revista Multidisciplinar de Educação e Meio Ambiente, 2022. http://dx.doi.org/10.51189/conbraed/64.

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Abstract:
Introdução: Como os problemas ambientais só vêm crescendo, o tema Educação Ambiental vem preocupando muitos educadores. As pessoas estão percebendo que é necessário se conscientizar para utilizar os recursos naturais sem desperdício de forma que não prejudique as futuras gerações. Incluir o conteúdo de Educação Ambiental no currículo da Educação de Jovens e Adultos é uma forma de envolver os alunos e toda a comunidade em busca de cidadania. Objetivo: O principal objetivo desta pesquisa é de mostrar a importância de trabalhar Educação Ambiental na Educação de Jovens e Adultos. Material e método
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Barroso, Janderson da Costa, Suzzy Anne Santos Nobre, Shirlene Matias Ferreira, Luiz da Cunha Feitosa, and Mônica Rodrigues Costa. "EDUCAÇÃO ESPECIAL INCLUSIVA: UMA ABORDGEM NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NA CIDADE DE MANAUS – AM." In I Congresso Brasileiro On-line de Ensino, Pesquisa e Extensão. Revista Multidisciplinar de Educação e Meio Ambiente, 2022. http://dx.doi.org/10.51189/ensipex/33.

Full text
Abstract:
Introdução: A proposta da inclusão escolar enfatiza, dentre outros aspectos, que os sistemas de ensino devem respeitar e atender às necessidades educacionais das pessoas com deficiência na classe regular. Para tanto, as escolas dispõem de vários serviços, recursos e estratégias, como: salas de recursos multifuncionais ou de apoio pedagógico. A partir do exposto, elaboramos a seguinte pergunta norteadora: como as escolas da EJA situada na cidade de Manaus - Am, estão buscando melhorias no ensino da aprendizagem de aluno com necessidades especiais? A presente pesquisa justifica-se por apresentar
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