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Academic literature on the topic 'Biochimie clinique – Étude et enseignement'

Author: Grafiati

Published: 29 September 2023

Last updated: 31 July 2025

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Journal articles on the topic "Biochimie clinique – Étude et enseignement"

1

Lagier, Cynthia, Isabelle Mili, and René Rickenmann. "La construction sociale de l'expérience esthétique. Analyse clinique de séquences d'enseignement autour du patrimoine musical et artistique." Les dossiers des sciences de l'éducation 21, no. 1 (2009): 129–41. http://dx.doi.org/10.3406/dsedu.2009.1160.

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Abstract:

Ce texte interroge les fonctions des émotions dans le développement de l’individu. Nous abordons les émotions comme une construction historico-culturelle (Vygotski) qui détermine le développement personnel à travers les médiations sociales, familiales puis scolaires (§ 1). Parmi ces dernières, nous étudions des séquences centrées sur la réception esthétique et en particulier, sur le rôle de l’enseignant et du milieu didactique dans la construction d’expertises culturelles chez les élèves (§ 2). Le topique de l’émotion esthétique est l’occasion d’observer et de décrire des processus interactifs

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2

Otti, A., Kouamber A. N. Tchansi, C. Sossa, D. M. Oloukoï, S. Y. R. F. Bokossa, and P. Truc. "Apports de l’intégration des simulations cliniques en soins infirmiers aux exposes magistraux en termes de qualité d’apprentissage des étudiants : une étude descriptive mixte de type recherche-action." Journal de la Recherche Scientifique de l’Université de Lomé 26, no. 2 (2024): 137–61. http://dx.doi.org/10.4314/jrsul.v26i2.21.

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Abstract:

Pour préparer les étudiants infirmiers au développement des compétences en stage pratique, des simulations cliniques sur des modèles anatomiques sont diversement organisées par les enseignants à défaut d’une conception explicite et cohérente de l’articulation théorie- pratique. L’objectif de l’étude était de décrire les apports de l’intégration des simulations cliniques en soins infirmiers aux exposés magistraux en termes de qualité d’apprentissage. A l’aide d’un devis descriptif mixte de type Recherche-Action, un dispositif d’intégration des simulations cliniques en soins infirmiers aux expos

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3

LE GOFF, D., M. ODORICO, J. DERRIENNIC, et al. "Une échelle en français pour évaluer la relation entre soignants et soignés. Traduction aller-retour de l’échelle de relation STAR." EXERCER 29, no. 147 (2018): 396–401. https://doi.org/10.56746/exercer.2018.147.396.

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Abstract:

Contexte. La relation est une composante centrale du soin. Peu d’outils d’évaluation sont disponibles en France. L’échelle Scale to Assess the Therapeutic Relationship (STAR) a été créée en 2007 lors d’une étude prospective psychiatrique anglaise. Elle comporte deux sous-échelles, la STAR-patient (P) pour les patients et la STAR-clinician (C) pour les thérapeutes. Objectif. Produire une traduction aller-retour avec méthode de consensus Delphi intégrée de l’échelle STAR. Méthode. La traduction aller comportait une traduction par des médecins et un linguiste, puis un consensus Delphi d’experts p

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4

Bassi, Jaspreet, Elisabeth Abigail Ramdawar, Peter Selby, et al. "“I Really Didn’t See a Lot of This in My Training”: Family Medicine Residents’ and Recent Graduates’ Experiences of Training and Readiness to Deliver Treatment for Opioid Use Disorder." Canadian Journal of Addiction 15, no. 3 (2024): 56–62. http://dx.doi.org/10.1097/cxa.0000000000000217.

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Abstract:

ABSTRACT Objective: Family physicians in Canada are often the first access point to health care for patients with opioid use disorders (OUDs). Patients receiving opioid agonist therapy from their family physician often have better treatment outcomes. This paper aims to evaluate the clinical and didactic training in the management of OUD for UofT family medicine trainees. Methods: This was a mixed methods study. Part 1 was an environmental scan of mandatory didactic and clinical teaching to family medicine residents across 15 teaching sites at the University of Toronto (UofT). Part 2 was a qual

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5

Miraoui, Dalila, Yamina Kherraf, Latéfa Hennaoui, et al. "Adaptation de l’apprentissage du raisonnement clinique aux grands groupes d’étudiants." La Tunisie Médicale 102, no. 12 (2024). https://doi.org/10.62438/tunismed.v102i12.5232.

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Abstract:

Introduction : L’apprentissage par raisonnement clinique (ARC) est une des plus importantes méthodes d’apprentissage actif en médecine. Cet enseignement est destiné aux petits groupes d’étudiants Objectifs et méthode : Nous avons réalisé une étude prospective descriptive dont l’objectif principal était d’adapter cet enseignement aux grands groupes d’étudiants. L’objectif secondaire était de comparer 2 méthodes d’adaptation de cet enseignement (technique de l’aquarium et participation de l’ensemble du groupe), la comparaison s’est faite à l’aide d’un questionnaire d’évaluation par une échelle d

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6

Admin - JAIM. "Résumés des conférences JRANF 2021." Journal Africain d'Imagerie Médicale (J Afr Imag Méd). Journal Officiel de la Société de Radiologie d’Afrique Noire Francophone (SRANF). 13, no. 3 (2021). http://dx.doi.org/10.55715/jaim.v13i3.240.

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Abstract:

able des matières Résumés. 140 Agenda Formation en Radioprotection JRANF 2021 Ouagadougou. 140 RPF 1 Rappel des unités de doses. 140 RPF 2 Risques déterministes et stochastiques. 140 RPF 3 Mesure pratique des niveaux d’exposition en RX et. 140 RPF 4 Niveaux comparés de doses observés en radiologie diagnostique et interventionnelle, échelle de risques comparés. 140 RPF 5 Rappel des principes de la radioprotection: justification des actes et optimisation. 140 RPF 6 Méthodes d’optimisation en radiologie conventionnelle. 140 RPF 7 Méthodes d’optimisation en tomodensitométrie. 140 RPF 8 Cas particu

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Dissertations / Theses on the topic "Biochimie clinique – Étude et enseignement"

1

Pesnelle, Marie-Françoise. "Enseignement de la biologie clinique aux jeunes techniciens et ses problèmes." Strasbourg 1, 1985. http://www.theses.fr/1985STR10511.

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2

Adeline, Frédérique. "L'accès à l'écriture à l'école maternelle : Observation clinique de pratiques enseignantes." Paris 10, 2010. http://www.theses.fr/2010PA100135.

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Abstract:

La thèse porte sur un temps inédit, au cours duquel un élève passe du dessin à l’écriture, c’est-à-dire d’un mode de représentation du langage oral à un autre, l'abstrait du code alphabétique. J’appréhende l’écriture à travers les dispositifs pédagogiques construit par l’enseignant pour travailler les différentes dimensions de l’acte scriptural allant des activités graphiques, jusqu’à l’organisation d’un texte, en passant par la mise en code. C’est dans le contexte théorique de l’approche clinique du rapport au savoir que je m’attache à l’une de ses modalités qu’est le rapport à l’écriture où

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3

Dugrand, Marcel. "Approches théorique, expérimentale et clinique de l'enseignement du football : exemple au Sénégal." Caen, 1985. http://www.theses.fr/1985CAEN1009.

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4

Paré, Élaine. "Raisonnement clinique en Techniques d’inhalothérapie : étude des modalités d’enseignement et des interventions pédagogiques lors des stages." Thèse, Université de Sherbrooke, 2014. http://hdl.handle.net/11143/5968.

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Abstract:

But : Décrire les modalités d’enseignement adoptées et les interventions pédagogiques appliquées par les chargés d’enseignement clinique pour développer et soutenir le raisonnement clinique de leurs stagiaires. Problématique : La pratique contemporaine commande aux inhalothérapeutes un raisonnement clinique éprouvé, mais le devis ministériel ne laisse voir aucune obligation d’enseigner ou de supporter le raisonnement clinique. Par ailleurs, les stages représentent un moment propice à son développement. On ne connait pas comment interviennent les chargés d’enseignement clinique concernant l

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5

Heuser, Frédéric. "Du savoir enseigné et évalué à la référence de l'enseignant d'EPS : étude didactique clinique en karaté." Toulouse 3, 2009. http://thesesups.ups-tlse.fr/646/.

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Abstract:

Cette thèse se propose d'étudier en quoi une pratique enseignante en EPS renvoie à une référence et quelle est sa fonction. L'objet de recherche est centré sur la recherche des traces de la référence de l'enseignant, qui sera extraite de l'analyse des écarts entre le savoir à enseigner, le savoir réellement enseigné, le savoir à évaluer et le savoir réellement évalué. La méthodologie découle d'une étude didactique clinique, au cas par cas. L'analyse des verbatim de trois enseignants sur la première et la dernière séance d'un cycle de karaté en EPS, ainsi que des entretiens ante séance, post sé

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6

Jezequel-Cuer, Maryvonne. "Enrichissement et caractéristiques enzymatiques d'une alpha1-3 fucosyltransférase hépatique humaine : étude des variations des activités a1-2, a1-3, a1-3/4 et a1-6 fucosyltransférasiques hépatiques au cours des pathologies hépatobiliaires." Paris 11, 1994. http://www.theses.fr/1994PA114815.

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7

SIGNEYROLE, JEAN. "Du processus de regulation et du processus d'evaluation. Pour une approche clinique de la connaissance : ecriture et dialogues dans la formation des kinesitherapeutes." Aix-Marseille 1, 1999. http://www.theses.fr/1999AIX10101.

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Abstract:

Cette recherche porte sur le role de l'ecriture en formation. Nous nous appuyons sur des pratiques d'ecriture ayant lieu dans la formation initiale des kinesitherapeutes. De fait, nous sommes implique comme kinesitherapeute et directeur technique d'une ecole : nous definissons alors une approche clinique qui tienne compte d'interactions entre les pratiques et la recherche et qui passe par l'analyse de nos implications, du fait que nous entretenons un rapport historique inevitable avec la profession, les savoirs, les formes scolaires et l'ecriture. Dans une problematisation initiale, nous discu

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8

Conort, Ornella. "Transposition aux hôpitaux français de la formation en pharmacie clinique adaptée de l'exemple nord-américain : application au groupe hospitalier Cochin à Paris." Paris 11, 2006. http://www.theses.fr/2006PA114811.

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Abstract:

Le contenu des études de pharmacie aux Etats-Unis est développé avec les spécialisations en pharmacie clinique. Les formations standardisées de pharmacie clinique sont décrites ainsi que l'évolution de l'exercice de la pharmacie aux cours des dernières décennies. En France, à l'hôpital Cochin, la formation standardisée type SOAP a été appliquée aux étudiants de cinquième année hospitalo-universitaire. Une évaluation a été réalisée comparant les connaissances acquises par les étudiants recevant ou ne recevant pas cette formation. L'intérêt de la présence du pharmacien clinicien dans les unités

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9

Houillon, Jean-Charles. "Attention et motivation au coeur du système éducatif lors de l'apprentissage de la proportionnalité : dimensions cognitive, clinique et didactique." Paris 8, 2009. http://octaviana.fr/document/150183011#?c=0&m=0&s=0&cv=0.

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Abstract:

Cette recherche, dans les cadres de la psychologie et de la didactique des mathématiques, aborde les notions d'attention, de concentration et de motivation des élèves au sein d'une situation scolaire où un objet mathématique (la proportionnalité) est abordé. Elle tend à montrer que les élèves repérés en difficulté en mathématiques par l’institution scolaire, et pour qui une hypothèse de problèmes attentionnels serait avancée, ne le sont pas pour cette raison. Une analyse interne, mais aussi externe des informations recueillies, directement issues des leçons enregistrées, mais aussi des informa

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10

Cochet, Hervé. "Contribution à la compréhension des processus de constitution d'un regard clinique en formation initiale en masso-kinésithérapie : Formation - Complexité - Changement de regard." Aix-Marseille 1, 2002. http://www.theses.fr/2002AIX10004.

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Abstract:

Notre thèse est : former son regard conduit à penser sa pensée. La notion de regard est ici entendue dans son double sens physiologique de "vue orientée" et métaphorique de "conception du monde et de soi-même". Cette thèse est avancée au travers d'une recherche portant sur la constitution du regard clinique en formation initiale en Masso-Kinésithérapie. En effet, cette profession, dont nous faisons partie en tant que praticien et que formateur, semble, pour nous, éprouver des difficultés à porter sa réflexion sur la définition d'un regard clinique spécifique. Après une argumentation de cette p

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More sources

Books on the topic "Biochimie clinique – Étude et enseignement"

1

Patricia, Mercader, and Henri Alain-Noël, eds. La formation en psychologie: Filiation bâtarde, transmission troublée. Presses universitaires de Lyon, 2004.

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2

Chester, Stone George, and John D. and Catherine T. MacArthur Foundation., eds. Health psychology: A discipline and a profession. University of Chicago Press, 1987.

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3

Abraham, Charles, and Susan Michie. Health psychology in practice. Blackwell Pub., 2004.

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4

Robert, Cannon, ed. A handbook for medical teachers. 4th ed. Kluwer Academic, 2001.

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5

Newble, David. A handbook for medical teachers. 2nd ed. MTP Press, 1987.

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6

Robert, Cannon, ed. A handbook for medical teachers. 3rd ed. Kluwer Academic, 1994.

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7

1939-, Walker C. Eugene, ed. Your practicum in psychology: A guide for maximizing knowledge and competence. American Psychological Association, 2005.

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8

F, Myers Hector, and National Institute of Mental Health (U.S.), eds. Ethnic minority perspectives on clinical training and services in psychology. American Psychological Association, 1991.

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9

Stuart, Ci Ci. Assessment, supervision and support in clinical practice: A guide for nurses, midwives and other health professionals. Churchill Livingstone, 2003.

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10

Blank, Leonard, and Henry Philip David. Sourcebook for Training in Clinical Psychology. Springer, 2014.

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