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Academic literature on the topic 'Calidad de la educación'

Author: Grafiati

Published: 4 June 2021

Last updated: 25 July 2025

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Journal articles on the topic "Calidad de la educación"

1

Sancho Pérez, Amparo. "Calidad y educación." Revista de Estudios Turísticos, no. 119-120 (September 11, 2023): 23–28. http://dx.doi.org/10.61520/et.119-1201993.660.

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Abstract:

Este artículo es una reflexión sobre uno de los factores más importantes en la determinación de la calidad en el sector turístico: la educación del capital humano, parte esencial en el producto turístico. Para ello se analizan distintas medidas específicas que puedan ayudar a esa puesta a punto del nivel educativo del sector, y por lo tanto será un paso importante hacia la excelencia.

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2

Valle López, Angela del. "Una educación de calidad exige contextos educativos de calidad." Educación 12, no. 22 (2003): 27–50. http://dx.doi.org/10.18800/educacion.200301.002.

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3

Silva Merino, Jorge. "Calidad de la educación." Educación 20 (December 1, 2014): 35–40. http://dx.doi.org/10.33539/educacion.2014.n20.1031.

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4

González M., Pablo. "Educación superior de calidad." Observatorio Económico, no. 62 (May 1, 2012): 2–3. http://dx.doi.org/10.11565/oe.vi62.203.

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Abstract:

Durante los últimos años, los mayores esfuerzos para proveer de financiamiento para la educación superior han estado en el otorgamiento de facilidades a las familias que lo requieren. Con sus virtudes y defectos, estos esfuerzos han intentado generar mayor inclusión, lo que permitió a Chile aumentar la tasa de acceso a educación superior. Todas estas medidas, sin embargo, comparten una misma característica: una vez reglamentadas, generan un crecimiento casi instantáneo de la demanda por estudios superiores. Continuar leyendo...

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5

Aguirre Valarezo, Diana Dolores. "Eduación de calidad." MENTOR revista de investigación educativa y deportiva 2, no. 6 (2023): 1213–27. http://dx.doi.org/10.56200/mried.v2i6.6332.

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Abstract:

La educación de calidad garantiza un mejor porvenir para los estudiantes por ello se considera que los centros educativos brinden un entorno apto donde el estudiante se desenvuelva adecuadamente desarrollando así sus destrezas y habilidades con iniciativa aptitudinal contribuyendo acertadamente a la sociedad personas de bien, por eso, se ha analizado aspectos como: la educación de calidad, la educación en la actualidad, la organización en la educación, tener infraestructura correcta, contar con una buena comunicación interna entre docentes y autoridades logrando consolidar una vida digna en el

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6

Salazar Carreña, Paola Andrea. "La calidad en la educación pública." Revista Educación y Ciudad, no. 14 (December 9, 2015): 11–28. http://dx.doi.org/10.36737/01230425.n14.129.

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Abstract:

La autora examina primeramente algunos debates en torno a la noción de calidad en la educación pública; en segundo lugar, realiza un análisis comparativo entre los enfoques conceptuales de calidad en la educación en los dos Planes de Desarrollo Distritales de la ciudad de Bogotá, D. C. en los periodos (2001-2004) y (2004-2008) respectivamente. En tercer lugar, presenta una nueva noción de calidad ligada a dos conceptos fundamentales: a la necesidad de la construcción de equidad desde las políticas públicas; esto es, calidad para la educación y su ejercicio como derecho; y a la necesidad de ana

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7

De Puelles Benítez, Manuel. "Presentación. Calidad de la Educación." Revista Iberoamericana de Educación 5 (May 1, 1994): 9–10. http://dx.doi.org/10.35362/rie501215.

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Abstract:

Los aspectos considerados en este estudio, implican algunos supuestos que se expresan en la caracterización de las dimensiones de la calidad y en los niveles en que ésta ha sido analizada y estudiada. A. La calidad se interpreta en distintas dimensiones, que poseen una complejidad diferente. B. Niveles de análisis de la calidad.

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8

Touriñán López, José Manuel. "Construyendo educación de calidad desde la pedagogía." Sophía, no. 32 (January 12, 2022): 41–92. http://dx.doi.org/10.17163/soph.n32.2022.01.

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Abstract:

Construir educación de calidad supone distinguir conceptualmente calidad de la educación y calidad en la educación. Ambos significados convergen en la expresión educación de calidad. El presente trabajo centra su reflexión en el conocimiento de la educación y la actividad común, que es sobre y desde la que se interviene en la relación educativa para lograr educación de calidad. No hay educación de calidad si no se trabaja en la relación educativa, la actividad común. El conocimiento de la educación hace posible la construcción de ámbitos de educación con las áreas culturales, transformando la

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9

AA.VV., AA VV. "Calidad de la educación médica." Revista de la Fundación Educación Médica 17, S01 (2014): 1. http://dx.doi.org/10.33588/fem.17s01.717.

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10

Monsalve Murillo, Florentino. "La calidad en educación superior." Paideia Surcolombiana, no. 7 (December 1, 1999): 29–34. http://dx.doi.org/10.25054/01240307.990.

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Abstract:

1. EL CONTEXTO DE LA CALIDAD En los últimos 30 años, la sociedad colombiana encabezada por el Estado ha asumido como prioritaria la estrategia del mejoramiento de la calidad de la educación porque se considera que esta es una condición necesaria para la modernización de los procesos productivos. Desde la reforma educativa de 1960, pasando por el Decreto 080 de 1980 hasta la Ley 30 de 1992 y las normas que la reglamentan y la Ley 115 de 1993, ha habido una evidente preocupación del estado por modernizar el sistema educativo colombiano.

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Dissertations / Theses on the topic "Calidad de la educación"

1

Valle, López Angela del. "Una educación de calidad exige contextos educativos de calidad." Pontificia Universidad Católica del Perú, 2013. http://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/116985.

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2

Cano, García Elena. "La calidad en la educación." Doctoral thesis, Universitat de Barcelona, 1996. http://hdl.handle.net/10803/670236.

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Abstract:

La tesis realizada consta de dos partes: una primera parte de análisis teórico en torno al tema y una segunda parte de investigación que consiste en la realización de un estudio de caso en un parvulario en el que se buscan de forma inductiva los factores emergentes que condicionan, segun todos los miembros de la comunidad educativa, la calidad de la educación en ese centro. En la primera parte se estudian los motivos que han conducido al surgimiento de la actual preocupación por la calidad educativa; se analizan diversas definiciones de calidad y los elementos sobre los que pivotan; se busca c

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3

Coloma, Manrique Carmen Rosa, and Puente Rosa Tafur. "La gestión de calidad en educación." Pontificia Universidad Católica del Perú, 2013. http://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/117561.

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4

Bonilla, Mendoza Ana Lilia María. "La Educación Popular y sus posibilidades en la Educación Formal." Thesis, Universidad de las Américas Puebla, 2010. http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/mce/bonilla_m_al/.

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5

Tapia, Stefanoni Jocelyn Andrea. "Incentivos, Rendimiento y Calidad de la Educación." Tesis, Universidad de Chile, 2011. http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/102711.

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6

GARCÍA, VELASCO OFELIA. "COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN: UNA PROPUESTA INSTRUCCIONAL PARA LOGRAR EDUCACION DE CALIDAD A NIVEL BASICO." Tesis de Licenciatura, Universidad Autónoma del Estado de México, 2018. http://hdl.handle.net/20.500.11799/98663.

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Abstract:

Para lograr la obtención de conocimientos significativos en los infantes, se requiere insertar en la educación obligatoria la inteligencia emocional, el trabajo en colectivos, los elementos comunicativos relacionados con el proceso educativo, así como la práctica de estrategias instruccionales que coadyuven a los aprendizajes permanentes. No es posible generar conocimientos duraderos en los educandos cuando se tiene desconocimiento de la importancia de estas variables fundamentales en la calidad educativa.<br>Han pasado 16 años desde el inicio de mi experiencia en el trabajo docente con niños

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7

Kocchiu, Yi Esperanza Daysi. "Proyecto calidad de la educación y desarrollo regional." Pontificia Universidad Católica del Perú, 2013. http://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/117194.

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8

Araya, Castillo Luis Andrés. "Calidad de Servicio en Educación Superior a Distancia." Doctoral thesis, Universitat de Barcelona, 2017. http://hdl.handle.net/10803/463049.

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Abstract:

En el actual escenario competitivo, algunas universidades optan por crecer a través de la oferta de programas en modalidad no presencial (a distancia, semipresencial, e-learning). La teoría de grupos estratégicos ha demostrado que la oferta de programas en formato no tradicional es parte de la dinámica competitiva del sector de educación superior. La literatura sobre calidad de servicio en educación superior es amplia y de gran contenido. Sin embargo, los estudios se han enfocado principalmente en el sector de educación superior tradicional (presencial), y son pocas las investigaciones que lo

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9

Capella, Riera Jorge. "Gestión de calidad en la institución educativa." Pontificia Universidad Católica del Perú, 2012. http://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/117965.

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10

López, Escalona Sara. "Valor propedéutico del autoconocimiento para una educación de calidad." Pontificia Universidad Católica del Perú, 2013. http://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/117952.

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Books on the topic "Calidad de la educación"

1

Lafourcade, Pedro D. Calidad de la educación. Dirección Nacional de Información, Difusión, Estadística y Tecnología Educative, 1988.

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2

Castañeda, José Marduk Sánchez. Educación media técnica de calidad: Propuesta propedéutica. ITM, 2004.

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3

Cazes, Milton. La educación en Uruguay: Legislación vs calidad. Rumbo Editorial, 2017.

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4

Marlene, Berríos Gosálvez, and Programa de Apoyo a la Democracia Ciudadana (Bolivia), eds. La educación es asunto de todos: Educación de calidad en democracia. Programa de Apoyo a la Democracia Municipal, PADEM, 2008.

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5

Veloz, Héctor Valdés. Calidad de la educación básica y su evaluación. Editorial Pueblo y Educación, 1999.

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6

Carles, Gispert, ed. Manual de juegos: Por una educación de calidad. Océano, 2005.

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7

Eyzaguirre, Bárbara. La calidad de la educación chilena en cifras. Centro de Estudios Públicos, 2001.

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8

Spain. Ley orgánica de calidad de la educación: Separata. Boletín Oficial del Estado, 2002.

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9

Uruguay) Congreso Nacional de Educación Intercultural (1st 2011 Montevideo. Calidad, equidad y diversidad en la educación uruguaya. SAEP, Sociedad de Amigos de la Educación Popular, 2013.

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10

Lagarda, Alejandro Mungaray. Por una buena educación: Reflexiones sobre innovación, calidad y pertinencia en educación superior. Universidad Autónoma de Baja California, 2006.

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Book chapters on the topic "Calidad de la educación"

1

"Educación de calidad." In Informe de los Objetivos de Desarrollo Sostenible. UN, 2020. http://dx.doi.org/10.18356/0aa1dc49-es.

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2

"Educación de calidad." In Informe de los Objetivos de Desarrollo Sostenible. United Nations, 2021. http://dx.doi.org/10.18356/9789210056106c008.

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3

"Educación de calidad." In Informe de los Objetivos de Desarrollo Sostenible 2022. United Nations, 2022. http://dx.doi.org/10.18356/9789210018111c008.

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4

"Educación de calidad." In Informe de los Objetivos de Desarrollo Sostenible. United Nations, 2020. http://dx.doi.org/10.18356/9789210049634c008.

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5

"Educación de calidad." In Informe de los Objetivos de Desarrollo Sostenible. United Nations, 2023. http://dx.doi.org/10.18356/9789210024938c008.

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6

Cipagauta Moyano, Marisol Esperanza, Germán Darío Hernández Guarín, Nataly Hinestroza Rojas, Gumercinda Orozco Roa, Joan Kathleen Quiñónez González, and Laura Yesenia Torres Farfán. "Calidad educativa." In Uso de las TIC en la educación remota de emergencia en Colombia a partir de la contingencia del COVID-19. Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO, 2022. http://dx.doi.org/10.26620/uniminuto/978-958-763-594-2.cap.4.

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Abstract:

El Estado colombiano favorece la calidad educativa enfocada en la acreditación docente, recursos educativos y la inspección evaluativa del proceso educativo. La Constitución Política, en su artículo 67, además de establecer la educación como un derecho social y cultural y una responsabilidad tanto del Estado como de la sociedad y la familia, determina que corresponde al Estado inspeccionar y vigilar la educación con el fin de velar por su calidad. La muestra de estudio estuvo conformada por 54 directivos docentes de instituciones educativas públicas y privadas, 126 docentes de diferentes nivel

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7

Ademar Ferreyra, Horacio, Analía Claudia Ghío, and Marta Alicia Tenutto Soldevilla. "Un debate pendiente: educación de calidad - calidad educativa." In Educación superior : miradas desde las narrativas, argumentación e investigación docente en América Latina. Fundación Universitaria Juan N. Corpas, 2020. http://dx.doi.org/10.26752/9789589297384.4.

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Abstract:

Aproximarse al binomio calidad educativa - educación de calidad, implica enfrentarse al desafío de abordar categorías que se encuentran atravesadas por procesos sociohistóricos, que posibilitan su producción y reproducción. En este par, los significados son diferentes si la calidad es colocada como antecedente o como consecuente. Según los autores, en este sentido, toda acción educativa posee un fundamento antropológico que permite comprender que los seres humanos están “programados para aprender e imposibilitados de vivir sin la referencia a un mañana”, que proponga una superación de lo logra

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8

"Calidad en la educación superior." In El futuro de la educación superior en México. OECD, 2019. http://dx.doi.org/10.1787/bb837a32-es.

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9

"Calidad, Pertinencia y Eficacia." In Evaluaciones de Políticas Nacionales de Educación: La Educación Superior en la República Dominicana 2012. OECD, 2012. http://dx.doi.org/10.1787/9789264177079-7-es.

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10

Roldán, Rodrigo Jaramillo. "Educación al servicio de la calidad:." In Educación, escuela y democracia. Universidad de Antioquia, 2022. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv2zjz6sh.10.

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Conference papers on the topic "Calidad de la educación"

1

Espinoza, J., and M. Picado. "Indicadores para valorar la calidad de la enseñanza en Matemática." In VI Encuentro Provincial de Educación Matemática, edited by Y. Morales, M. Picado, R. Gamboa, C. Martínez, M. Castillo, and R. Hidalgo. Universidad Nacional de Costa Rica, 2017. http://dx.doi.org/10.15359/epem.6.9.

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2

Muñoz Aparicio, Marlina Edith, and Carlos Eduardo Riquelme Olivero. "TRASCENDENCIA DE LA AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL EN EL ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR." In II Congreso de Creatividad e Innovación en Educación. Universidad Internacional de Ciencia y Tecnología, 2023. http://dx.doi.org/10.47300/978-9962-738-17-6-19.

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Abstract:

El trabajo se realizó con el objetivo de examinar la trascendencia de la autoevaluación institucional como parte del desarrollo de los procesos de aseguramiento de la calidad en las instituciones de educación superior. La investigación fue de carácter analítico con enfoque cualitativo, mediante el uso del método hermenéutico para la interpretación y comprensión de las publicaciones vinculadas con el fenómeno de aseguramiento de la calidad desde la autoevaluación institucional. La obtención de datos se dio mediante la revisión sistemática de artículos internacionales referidos al fenómeno de la

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3

Tovar Caro, Edmundo, and Fátima Consuelo Dolz. "Modelo de garantía de calidad en educación virtual para pueblos indígenas." In The Fourteen LACCEI International Multi-Conference for Engineering, Education, and Technology: “Engineering Innovations for Global Sustainability”. Latin American and Caribbean Consortium of Engineering Institutions, 2016. http://dx.doi.org/10.18687/laccei2016.1.1.357.

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4

Aguilar Yuste, Manuel. "DESAFÍOS PARA UNA EDUCACIÓN EMPRENDEDORA." In II Congreso de Creatividad e Innovación en Educación. Universidad Internacional de Ciencia y Tecnología, 2023. http://dx.doi.org/10.47300/978-9962-738-17-6-03.

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Abstract:

La incertidumbre en la que vive el mundo actual condicionado por los altos ninnovadoresempleo, así como la baja calidad laboral; en conjunto con la necesidad de muchos individuos de crear las bases para el logro de su estabilidad e independencia económica, y la importancia que acarrea en el desarrollo tecnológico y empresarial, la creación de nuevos elementos innovadores, ha llevado a demandar de las instituciones educativas una contribución hacia la creación y desarrollo de conocimientos y herramientas básicas necesarias en la educación para el emprendimiento. Además, en el actual entorno de

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5

Cundumí Sánchez, Orlando, and María Fernanda Serrano Guzmán. "Adaptación de la metodología para acreditación al modelo Arcusur: estudio de caso en ingeniería civil." In Ingeniería: una transición hacia el futuro. Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI, 2024. http://dx.doi.org/10.26507/paper.4150.

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Abstract:

Para abril de 2024, según reporte del Sistema Nacional de Información para la Educación superior en Colombia, existen 84 programas de educación superior que ofrecen el título de Ingeniería civil activo de los cuales 24 ostentan acreditación de alta calidad otorgada por el Consejo Nacional de Acreditación (CNA) y los restantes cuentan con registro calificado para su funcionamiento. El fin último de los procesos de acreditación, que es una iniciativa voluntaria en la que deciden involucrarse las instituciones de educación superior, es elevar la calidad de la educación de una manera integral. Jus

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6

Ortiz Herrera, Jorge Daniel, Susana Cadena, Edison Loza, Marco Segura, Alba Perez Abellaneda, and Jorge Luis Garcia. "LA EDUCACIÓN SUPERIOR ECUATORIANA: UNA HISTORIA EN BÚSQUEDA DE DETERMINAR SU CALIDAD." In The 16th LACCEI International Multi-Conference for Engineering, Education, and Technology: “Innovation in Education and Inclusion”. Latin American and Caribbean Consortium of Engineering Institutions, 2018. http://dx.doi.org/10.18687/laccei2018.1.1.162.

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7

Fernández, Betsi Josefina, Liliana del Valle Piñero Landaeta, and Gustavo Emilio Otero. "INVESTIGACIÓN, EVALUACIÓN, CURRÍCULO Y ACREDITACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR." In II Congreso de Creatividad e Innovación en Educación. Universidad Internacional de Ciencia y Tecnología, 2023. http://dx.doi.org/10.47300/978-9962-738-17-6-26.

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Abstract:

La investigación presenta una manera de teorizar la práctica investigativa y evaluativa al mostrar la necesaria vinculación de estas categorías con el currículo y la acreditación de la educación superior, para promover el sostenimiento de la calidad. De esta forma se propuso valorar el proceso de construcción de teoría curricular y evaluativa desde el proceso de investigación que se produce en las universidades al concebir el Currículo como Espacio Público y destacar las relaciones humanas vinculadas con la estructura universitaria. Metodológicamente se desarrolló desde un paradigma naturalist

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8

Baltodano García, Gabriela. "La Incidencia de la Cultura Organizacional en la Calidad de las Instituciones de Educación Superior de América Latina." In egundo Coloquio de Investigación sobre Responsabilidad Social Universitaria: Objetivos y metas del Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas. Universidad Autónoma de Nuevo León, 2022. http://dx.doi.org/10.29105/crsu2-1.

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9

Torres Leyva, Carlos Andrés, Erika Paola Granda Barzallo, and José Javier Mendoza Loor. "Arduino: la chispa de la innovación científica en la era digital." In I Simposio de Investigación Científica y Formativa. Religación Press, 2023. http://dx.doi.org/10.46652/religacionpress.115.p10.

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Abstract:

Arduino, en la era digital, ha evolucionado desde placas de 8 bits hasta soluciones para IoT, impresión 3D y sistemas integrados, siendo vital en investigación, educación, industria y vida diaria debido a su accesibilidad y versatilidad. El trabajo busca explorar el impacto de Arduino en la ciencia digital. Destaca su facilidad de uso y asequibilidad, impulsando investigaciones científicas, revolucionando la educación y permitiendo soluciones personalizadas para abordar problemas en diversas disciplinas. También, fomenta la innovación industrial y mejora la calidad de vida de personas con disc

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10

Sánchez Londoño, Yuly Andrea, Mehrab Mehrvar, Lynda McCarthy, et al. "An overview of water quality regulation or standards in swimming pools, drinking water, and hot springs in Germany, Canada, and Colombia." In Nuevas realidades para la educación en ingeniería: currículo, tecnología, medio ambiente y desarrollo. Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI, 2022. http://dx.doi.org/10.26507/paper.2239.

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Abstract:

Este artículo detalla las regulaciones en la calidad del agua en piscinas y agua potable en Alemania, Canadá y Colombia, con una comparación con la regulación existente y los estándares de calidad de las aguas termales. Canadá, Alemania y Colombia regulan que el agua potable debe estar libre de niveles inseguros de sustancias y patógenos, especificando los parámetros microbiológicos y químicos que deben seguirse. Las piscinas en Canadá, Alemania y Colombia tienen regulaciones o estándares específicos para parámetros microbiológicos y químicos que deben seguirse. Al igual que la regulación del

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Reports on the topic "Calidad de la educación"

1

Ayala-García, Jhorland. Evaluación externa y calidad de la educación en Colombia. Banco de la República, 2015. http://dx.doi.org/10.32468/dtseru.217.

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2

Bassi, Marina, and Sergio Urzúa. Educación en Chile: El desafío está en la calidad. Inter-American Development Bank, 2010. http://dx.doi.org/10.18235/0010287.

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Abstract:

Esta nota resume los mayores avances y desafíos del sistema educativo chileno. El mensaje principal es claro: Chile debe extender sus éxitos de cobertura al aseguramiento de una educación de calidad. La nota incluye un análisis de los logros y desafíos de cada nivel del sistema educativo por separado. El documento incluye, también, un análisis sobre las dos modalidades de educación media, científico-humanista y técnico-profesional. Por su relevancia, la nota concluye con una sección exclusivamente dedicada al tema docente. Los datos muestran que el sostenido aumento de los salarios reales de l

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3

Bonilla-Mejía, Leonardo. Doble jornada escolar y calidad de la educación en Colombia. Banco de la República, 2011. http://dx.doi.org/10.32468/dtseru.143.

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4

Bonilla-Mejía, Leonardo, and Luis Armando Galvis-Aponte. Profesionalización docente y la calidad de la educación escolar en Colombia. Banco de la República, 2011. http://dx.doi.org/10.32468/dtseru.154.

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5

Viloria-de-la-Hoz, Joaquín. Educación superior en el Caribe Colombiano : análisis de cobertura y calidad. Banco de la República, 2006. http://dx.doi.org/10.32468/dtseru.69.

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6

Murillo Torrecilla, F. Javier. Calidad de la escuela y factores asociados. Inter-American Development Bank, 2006. http://dx.doi.org/10.18235/0007513.

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Abstract:

Esta presentación fue comisionada por la Red de Educación del Diálogo Regional de Política para la Reunión Subregional de Centroamérica celebrada los días 16 y 17 de marzo de 2006 en República Dominicana. Esta presentación contiene los resultados de la investigación en América Latina sobre los factores que hacen que las escuelas sean de calidad, tema que internacionalmente se conoce como investigación sobre Eficacia Escolar.

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7

Romero-Prieto, Julio Enrique. Educación, calidad de vida y otras desventajas económicas de los indígenas en Colombia. Banco de la República, 2010. http://dx.doi.org/10.32468/dtseru.124.

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8

Bertoni, Eleonora, Gregory Elacqua, Carolina Méndez, et al. Concurso docentes en Latinoamérica: Claves para mejorar calidad, eficiencia y equidad en educación. Inter-American Development Bank, 2020. http://dx.doi.org/10.18235/0002329.

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Elacqua, Gregory, Eleonora Bertoni, Luana Marotta, Anne Sofie Westh Olsen, Carolina Méndez, and Alonso Román. Selección y asignación de docentes: Claves para mejorar calidad, eficiencia y equidad en educación. Inter-American Development Bank, 2020. http://dx.doi.org/10.18235/0002223.

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10

Meza, Darlyn, Carlos Rondón, Gustavo Arcia, Emma Näslund-Hadley, and Renán Rápalo. Educación en Nicaragua: Retos y oportunidades. Inter-American Development Bank, 2012. http://dx.doi.org/10.18235/0009934.

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Abstract:

Nicaragua ha logrado importantes avances en la educación de los niños, en las últimas décadas. Sin embargo, a pesar de los avances, Nicaragua presenta importantes retos y desafíos para lograr que todos los niños y niñas en edad escolar tengan acceso a una buena educación. Este documento presenta los progresos del sector en las últimas décadas, su posicionamiento relativo a la región latinoamericana, y la política educativa seguida en los últimos años en términos de sus objetivos, metas y resultados. Nicaragua es el país de América Latina que cuenta con mayor porcentaje de niños fuera del siste

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