Log in

Relevant bibliographies by topics / Competência sociolinguística / Journal articles

To see the other types of publications on this topic, follow the link: Competência sociolinguística.

Journal articles on the topic 'Competência sociolinguística'

Author: Grafiati

Published: 4 June 2021

Last updated: 26 July 2025

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles

Select a source type:

Consult the top 50 journal articles for your research on the topic 'Competência sociolinguística.'

Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.

You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.

Browse journal articles on a wide variety of disciplines and organise your bibliography correctly.

1

Freitag, Raquel Meister Ko. "Preconceito linguístico para humanizar as máquinas." Cadernos de Linguística 2, no. 4 (2021): e495. http://dx.doi.org/10.25189/2675-4916.2021.v2.n4.id495.

Full text

Abstract:

A competência social nas máquinas, com a capacidade de adaptar a linguagem ao público-alvo, ainda é uma demanda a ser explorada no campo das tecnologias habilitadoras da Inteligência artificial. Como a descrição linguística do português brasileiro que vem sendo desenvolvida pela Sociolinguística no Brasil pode atender a uma demanda de aplicação prática? Neste texto, propomos um caminho para explorar como traços sociolinguísticos podem atribuir uma personalidade humana à máquina.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

2

Freitag, Raquel Meister Ko. "Entre a teoria e a prática: a Provinha Brasil e o tratamento da variação linguística na alfabetização." Interfaces Científicas - Educação 3, no. 3 (2015): 43–54. http://dx.doi.org/10.17564/2316-3828.2015v3n3p43-54.

Full text

Abstract:

Analisamos a articulação entre a teoria e a prática no que se refere ao tratamento da variação linguística na alfabetização, por meio da análise documental dos Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa e da análise das questões que compõe a Provinha Brasil, instrumento de diagnóstico de avaliação da competência em leitura de alfabetizandos. Discutimos os pressupostos sociolinguísticos que orientam os Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa, e que se manifestam nos conceitos de diversidade e de variedade, bem como na noção de competência comunicativa, presentes ao lo

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

3

BLANCHET, Philippe. "Integração ou discriminação da pluralidade linguística na educação de línguas e pelas línguas: uma questão crucial entre ideologia, ética e didática." MOARA – Revista Eletrônica do Programa de Pós-Graduação em Letras ISSN: 0104-0944, no. 42 (February 12, 2015): 9. http://dx.doi.org/10.18542/moara.v0i42.2053.

Full text

Abstract:

RESUMO: Este texto levanta a questão radical4 das implicações transversais da consideração ou, ao contrário, da rejeição da pluralidade linguística e cultural no ensino de línguas e, mais amplamente, na educação pelas línguas (COSTE, 2013). Ele apoia-se principalmente, e mais explicitamente, na questão linguística sem, no entanto, negligenciar, de maneira menos presente e menos explícita, a questão cultural e, sobretudo, intercultural. Este artigo, redigido por um especialista de dinâmicas sociolinguísticas e sociodidáticas francófonas, toma por exemplo prioritariamente o francês, mas a anális

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

4

Garcia, Daniela Nogueira de Moraes. "Um olhar sociolinguístico sobre as interações do teletandem." Revista Linguagem & Ensino 13, no. 1 (2019): 157–82. http://dx.doi.org/10.15210/rle.v13i1.15362.

Full text

Abstract:

Este artigo enfoca a diversidade e as variações linguísticas nas interações por emails e chats nas parcerias de teletandem. Partindo-se da interface entre aquisição de língua estrangeira e a sociolinguística, abordamos as variantes linguísticas sob a perspectiva das variações sociais da língua, em especial com relação à norma culta e popular da língua portuguesa no contexto teletandem. Buscamos, na Sociolinguística, luz para as análises e enfoques que pretendemos fazer nas interações de teletandem e discorremos sobre o Projeto Teletandem Brasil, suas ideias e orientações teóricas, a partir de

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

5

Pontes, Heri. "Competência sociocomunicativa e variação linguística no ensino-aprendizagem de línguas estrangeiras." Entretextos 23, no. 3 (2023): 255–72. http://dx.doi.org/10.5433/1519-5392.2023v23n3p255-272.

Full text

Abstract:

Neste artigo reflito sobre a relação entre competência sociocomunicativa e o domínio de variações linguísticas na língua estrangeira foco, bem como, sobre as implicações dessa relação nas interações dos atores sociais, uma vez que o conhecimento do idioma e da cultura local são um dos principais problemas na socialização desses atores, sobretudo no contexto de imigração. O arcabouço teórico principal para a presente discussão é composto por Hymes (2001) e Saville-Troike (2003) em seus insights teóricos e pesquisa empírica para a elucidação dos fatores que compõem o conceito de competência comu

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

6

Feitoza, Celia Regina Lopes. "A heterogeneidade liguística em porto velho – uma proposta para o ensino de língua portuguesa." Revista práxis pedagógica 1, no. 1 (2018): 56–72. http://dx.doi.org/10.69568/2237-5406.2018v1n1e281.

Full text

Abstract:

O presente artigo aborda a variação linguística e o multiculturalismo em sala de aula em Porto Velho, partindo de uma análise bibliográfica e de pesquisa sociolinguística. Tal fenômeno é decorrente dos processos migratórios pelos quais a região passou ao longo das décadas. Pretendo promover discussões acerca do assunto a fim de elaborar uma proposta de ensino de Língua Portuguesa que não privilegie um falar em detrimento de outro, mas que utilize como ferramenta de ensino todos os falares portovelhenses, para ampliar a competência linguística de cada indivíduo, promovendo o encontro, não o cho

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

7

Moreira, Fabiana Pinto. "VARIAÇÃO LINGUÍSTICA, DESVIOS DE ORTOGRAFIA E ORALIDADE: CONTRIBUIÇÕES PARA O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA." Iniciação & Formação Docente 6, no. 1 (2019): 84. http://dx.doi.org/10.18554/ifd.v6i1.3882.

Full text

Abstract:

O objetivo deste artigo é apresentar como as pesquisas no campo da Sociolinguística Educacional, da Fonética e da Fonologia e da Pedagogia da Variação Linguística podem contribuir com o professor de língua portuguesa no intuito de aprimorar sua prática docente, no que se refere à abordagem dos desvios de ortografia, da oralidade e da variação linguística, visto que alguns desvios ortográficos podem ser caracterizados como interferências da oralidade na escrita, podendo ser acarretados por motivação da variação dialetal. Além de apresentar resultados de um teste de atitude/percepção didático-me

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

8

Ibiapina, Darkyana Francisca, and Catarina de Sena Sirqueira Mendes da Costa. "Saberes (sócio) Línguísticos de Professores de Língua Portuguesa do Ensino Médio: Um Estudo Etinográfico-colaborativo." Revista Diadorim 25, no. 1 (2024): e61971. http://dx.doi.org/10.35520/diadorim.2023.v25n1a61971.

Full text

Abstract:

Na perspectiva da Sociolinguística Educacional, compreende-se que os saberes (sócio)linguísticos dos professores de Língua Portuguesa consubstanciados nas suas diferentes ações, concepções e práticas pedagógicas podem contribuir para um melhor desempenho linguístico dos alunos ou fazê-lo suprimir. Assim, o objetivo deste estudo consiste em analisar, por meio da Etnografia Colaborativa, como as docentes compreendem os saberes (sócio)linguísticos que utilizam em sala de aula e como tais conhecimentos podem ampliar a competência comunicativa dos alunos do Ensino Médio. O trabalho fundamentou-se e

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

9

Miara, Fernanda Lima Jardim, and Maria Amália Carneiro Büchele. "GRAMÁTICA NA ESCOLA: O ENSINO DE REGÊNCIA VERBAL COM APOIO DA SOCIOLINGUÍSTICA E DA TEORIA GERATIVA." Linguagens - Revista de Letras, Artes e Comunicação 15, no. 1 (2021): 095. http://dx.doi.org/10.7867/1981-9943.2021v15n1p095-115.

Full text

Abstract:

A aula de Língua Portuguesa (LP) compreende os mais variados temas nas mais variadas estruturas linguísticas. A progressão da complexidade na fala e na escrita deve estar pautada na relação entre as experiências linguísticas do aluno, a investigação individual/coletiva e o conhecimento das regras e normas e de suas exceções, conforme prevê a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A metodologia adotada deve desenvolver a pesquisa e a formulação de questões e hipóteses, promovendo, ao mesmo tempo, a construção da argumentação, além de trabalhar outras competências e habilidades – interpretação,

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

10

Cacao Lopes Antão, Marta Alexandra, and Carla Aurélia de Almeida. "A delicadeza e as formas de tratamento em português língua não materna." Diacrítica 35, no. 1 (2021): 189–206. http://dx.doi.org/10.21814/diacritica.601.

Full text

Abstract:

Atendendo ao caráter não universal da delicadeza, o presente trabalho tem por objetivo investigar as competências gramatical e pragmática de um grupo de estudantes específico de Português Língua Não Materna no âmbito das estratégias de delicadeza usadas em atos ilocutórios com uma dimensão diretiva, e no uso das formas de tratamento em língua portuguesa. No esteio dos atos diretivos, analisamos os atos de ordem, pedido, oferta, convite e proposta, tendo sido estes três últimos incluídos na categoria de atos híbridos, visto também apresentarem uma dimensão comissiva. O estudo das formas de trat

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

11

Frangiotti, Graziele Altino. "The effects of implicit and explicit techniques on the development of sensitivity to linguistic variation in Italian/FL learners." Revista Horizontes de Linguistica Aplicada 21, no. 1 (2022): AG2. http://dx.doi.org/10.26512/rhla.v21i1.38792.

Full text

Abstract:

A dicotomia entre ensino implícito e explícito é amplamente utilizada no âmbito da Linguística Aplicada (GAUTHIER; BISSONNETTE; RICHARD, 2014; FREITAS, 2014; ELLIS, 2009; NORRIS; ORTEGA, 2000; DOUGHTY; WILLIAMS, 1998), porém, no Brasil, ainda é pouco explorada. Diante disso, o presente estudo tem como objetivo apresentar uma investigação empírica que teve como foco analisar os efeitos da adoção de técnicas implícitas e explícitas sobre o desenvolvimento de sensibilidade sociolinguística em aprendizes de italiano. Como procedimento metodológico, foi feita uma coleta de dados em dois grupos de a

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

12

Sene, Marcus Garcia de, and Juliana Bertucci Barbosa. "diagnose de traços graduais em redações escolares e a importância da pedagogia da variação linguística." Entretextos 23, no. 3 (2023): 96–117. http://dx.doi.org/10.5433/1519-5392.2023v23n3p96-117.

Full text

Abstract:

O presente artigo objetiva diagnosticar traços graduais nas redações escolares de alunos do Ensino Fundamental II, com base no que orienta Bortoni-Ricardo (2005) e adaptado por Sene (2018). Para isso, o corpus desta pesquisa foi composto de 56 redações de três diferentes escolas da cidade de Araraquara (São Paulo), totalizando 168 textos. Os desvios foram organizados em dois grupos: o primeiro decorrente da própria natureza arbitrária do sistema de convenções da escrita e o segundo aqueles que são decorrentes de hábitos da fala para a escrita. Os dados foram interpretados à luz da sociolinguís

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

13

EFFGEN DE AGUIAR, ANDRÉ, and SAMANTA MARTINS BARBOSA. "CONTRIBUIÇÕES DA SOCIOLÍNGUISTICA EDUCACIONAL PARA O PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM E AMPLIAÇÃO DA COMPETÊNCIA COMUNICATIVA DE ALUNOS DO ENSINO MÉDIO." PERcursos Linguísticos 11, no. 28 (2021): 64–87. http://dx.doi.org/10.47456/pl.v11i28.35143.

Full text

Abstract:

Este artigo foi desenvolvido a partir de dois questionamentos que rondam o ensino de língua materna: por que os alunos se sentem estrangeiros à própria língua? E por que os diferentes falares são ignorados na escola? Com o propósito de enfrentar os problemas educacionais em torno dessas indagações, nos fundamentamos na Sociolinguística Educacional (BORTONI-RICARDO, 2004, 2005) a fim de apresentar uma proposta pedagógica mais sensível, promovendo uma reflexão sobre a atuação e postura dos professores e elencando a importância de uma consciência sobre as variedades linguísticas. Para isso, busca

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

14

Canever, Fernanda, and Ronald Beline Mendes. "Infinitive verbs, verbal agreement and perceived competence / Verbos infinitivos, concordância verbal e competência percebida." REVISTA DE ESTUDOS DA LINGUAGEM 27, no. 4 (2019): 1671. http://dx.doi.org/10.17851/2237-2083.27.4.1671-1700.

Full text

Abstract:

Abstract: This paper examines how competent speakers of Brazilian Portuguese (BP) sound depending on variable number inflection of infinitive verbs (INF). Recent research has shown high rates of inflected infinitives in syntactic contexts in which it is prescriptively optional, such as adverbial clauses (CANEVER, 2012, 2017). According to that work, inflected infinitives also occur in nonstandard contexts, such as complements of auxiliary verbs, which can be taken as cases of hypercorrection. Informed by these findings and given the prestige usually associated with overtly marking verbal agree

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

15

Saraiva, Melbiany Barros, and Aldir Santos De Paula. "OS DOCUMENTOS NORTEADORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA E AS SUAS CONTRIBUIÇÕES SOCIOLINGUÍSTICAS." Revista Linguagens & Letramentos 8, no. 1 (2023): 83–101. http://dx.doi.org/10.56814/lel.v8i1.2025.

Full text

Abstract:

No âmbito educacional, uma das funções da instituição escolar é oportunizar aos estudantes atividades que permitam o maior contato possível com a diversidade linguística em suas situações reais de uso da língua, de modo a ampliar sua competência comunicativa. Inseridas nessa pluralidade linguística estão as variações linguísticas, as quais se adéquam ao contexto sociocomunicativo em uso. Este artigo apresenta breves reflexões pautadas nos pressupostos da sociolinguística no que concerne à importância do estudo da variação linguística nos documentos norteadores das aulas da Educação Básica das

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

16

Sales, Gabriel, and Eliete Figueira Batista da Silveira. "Percepção sociolinguística da palatalização de /t/ e /d/ próximos a ditongo no Rio Grande do Norte." Revista (Con)Textos Linguísticos 16, no. 34 (2022): 106–25. http://dx.doi.org/10.47456/cl.v16i34.38332.

Full text

Abstract:

Este trabalho objetiva delimitar a indexação social das formas alveolar e palatal dos fonemas /t, d/ no estado brasileiro do Rio Grande do Norte (RN), em ambiente átono contíguo a ditongo, no qual essas realizações estabelecem relação de variação (CRISTÓFARO-SILVA et al., 2012; ANANIAS; CUNHA, 2022). Partindo da perspectiva teórico-metodológica da sociolinguística (WEINREICH; LABOV; HERZOG, 2006 [1968]; LABOV, 2008 [1972]), organizamos uma amostra com participação de 76 avaliadores com ensino superior, responsáveis por julgar estímulos sonoros em um questionário eletrônico de elicitação de ati

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

17

Silva, Helen Cristina da. "Introduction to Sociolinguistics in the classroom." Signum: Estudos da Linguagem 27, no. 1 (2024): 114–27. http://dx.doi.org/10.5433/2237-4876.2024v27n1p114-127.

Full text

Abstract:

Este artigo apresenta o recorte de uma pesquisa sociolinguística desenvolvida por 18 licenciandos do curso de Letras-Português e Literaturas de Língua Portuguesa, da Universidade Federal do Pampa, campus Bagé, durante a participação no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID). O objetivo da pesquisa consistiu em identificar algumas características sociais e linguísticas dos estudantes para a posterior elaboração de atividades que, de fato, contribuíssem com as aulas de língua portuguesa. A pesquisa foi realizada com 48 alunos do 1º ano Ensino Médio, do Instituto Federal

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

18

Martins, Raquel Márcia Fontes, João Vitor Lima Barbosa, and Rita Maria Teske. "A avaliação social do “R” em coda silábica." Signo 41, no. 71 (2016): 139–52. http://dx.doi.org/10.17058/signo.v41i71.7226.

Full text

Abstract:

O presente estudo investiga um dos problemas fundamentais da área de Sociolinguística, a avaliação social da linguagem (LABOV, 1994a, 2008), tendo como foco de análise um fenômeno de variação sonora do português brasileiro – PB, a variação do “r” em coda silábica. Exemplos de palavras em que esse fenômeno ocorre são: esporte, mercado, maior e melhor. Em específico, pesquisa-se a avaliação social da variante glotal e da variante retroflexa. Objetivou-se, verificar como os falantes avaliam tais variantes do “r”, considerando que se observa uma avaliação negativa do “r” retroflexo no PB (BOTASSIN

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

19

Mulinacci, Roberto, JULIA SCAMPARINI, and Franciana Veras Torres. "Língua portuguesa e cidadania no Brasil uma agenda para o século XXI." Revista Linguíʃtica 20, no. 2 (2024): 309–33. https://doi.org/10.31513/linguistica.2024.v20n2a64471.

Full text

Abstract:

Por meio de uma abordagem interdisciplinar lato sensu (da linguística teórica à didática, passando pela sociolinguística) que parte dos direitos linguísticos previstos mais ou menos explicitamente pela Carta Magna constitucional do país, este trabalho tem como objetivo examinar as práticas didático-pedagógicas concretas, adotadas pelo Brasil do século XXI, que visam garantir, não apenas formalmente, a cidadania plena e ativa que tem a língua como elemento imprescindível, também e sobretudo em termos de educação e competência linguística, além de óbvio instrumento de livre expressão. Para tal f

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

20

Araujo, Ana Claudia Oliveira, and Talita De Cássia Marine. "Trabalhando a autoestima linguística na EJA por meio de dinâmicas de grupo." Revista do Sell 9, no. 1 (2020): 161. http://dx.doi.org/10.18554/rs.v9i1.4132.

Full text

Abstract:

Neste artigo discorremos sobre as contribuições da Sociolinguística Educacional ao ensino de língua portuguesa no âmbito da Educação Básica. Propomos algumas reflexões acerca da Pedagogia da Variação Linguística e da sua relevância para a elevação da autoestima linguística do alunado, bem como para o combate ao preconceito linguístico. Como recurso didático que respalde o tipo de ensino que defendemos, apresentamos o uso de dinâmicas de grupo como proposta didática para o ensino de língua portuguesa no ensino Fundamental II voltadas para a Educação de Jovens e Adultos (EJA). A fim de exemplifi

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

21

Ferreira, Alicja Maria Goczyla. "“POLONÊS É BONITO, MAS AQUI SE FALA BRASILEIRO” - ATITUDES LINGUÍSTICAS COM RELAÇÃO À LÍNGUA POLONESA E SUA MANUTENÇÃO." Web Revista SOCIODIALETO 11, no. 32 (2021): 139. http://dx.doi.org/10.48211/sociodialeto.v11i32.344.

Full text

Abstract:

Este artigo apresenta resultados de uma pesquisa de atitudes linguísticas com relação à língua polonesa e a sua manutenção em uma colônia de polono-descendentes no Paraná. Os objetivos são 1) averiguar como os informantes percebem a língua polonesa padrão e a variedade local e 2) como as suas atitudes se relacionam com variáveis tais como a competência na língua local e os comportamentos referentes à sua manutenção. Os dados analisados nesta pesquisa foram levantados em uma pesquisa sociolinguística anterior, a qual, por meio de conversas semidirigidas com 48 informantes de ascendência polones

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

22

Bezerra, Gabriel Sales Duarte, та Eliete Figueira Batista da Silveira. "Avaliação social das realizações [z, ʒ] de fricativa pós-vocálica diante de soantes coronais na comunidade de fala potiguar (RN)". Revista de Estudos da Linguagem 32, № 2 (2024): 499–525. http://dx.doi.org/10.17851/2237-2083.32.2.499-525.

Full text

Abstract:

Este trabalho objetiva descrever o valor social das realizações [z] e [ʒ] do arquifonema fricativo diante de soantes coronais /n, l/ na fala do Rio Grande do Norte (RN). Alinhados aos pressupostos teórico-metodológicos da Sociolinguística (Weinreich; Labov; Herzog, 2006 [1968]; Labov, 2008 [1972]), organizamos amostra de dados de percepção coletados por meio de um questionário de atitudes linguísticas, elaborado de acordo com a técnica de falsos pares (Lambert et al., 1960) e hospedado na plataforma Google Forms. A amostra analisada contém respostas de 76 indivíduos a 8 escalas de atributos, d

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

23

Roder Carmona Ramires, Andréia C. "VARIAÇÃO LINGUÍSTICA NO ENSINO DE LÍNGUA ESPANHOLA: AMPLIANDO HORIZONTES DO FUTURO PROFISSIONAL DE SECRETARIADO EXECUTIVO." Revista InterteXto 14, no. 1 (2021): 266–82. http://dx.doi.org/10.18554/it.v14i1.4833.

Full text

Abstract:

A linguagem étodo oprocessoque permite a comunicaçãoentre os homens e estes, como seressociáveis, utilizam-se de uma ou mais línguas para suas interações em sociedade tornando-se, a língua, vitalpara aconvivênciahumana. Assim, a língua estabelece com a sociedade uma interligação indiscutível, posto que por meio de sua utilização acontecem as relações humanas fazendo com que as pessoas interajam em uma comunidade linguística e compartilhem, de maneira coletiva, suas histórias, suas memórias e sua cultura. Portanto, defendemos que no ensino de línguas, neste caso, Ensino de Línguas para Fins Esp

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

24

Horno-Cheliz, María del Carmen, and Carmen Vicente-Molinero. "A competência sociolinguística como um mecanismo de integração de migrantes. Um estudo sobre as expectativas pragmáticas do espanhol em três situações comunicativas básicas: trabalho, saúde e educação." Revista EntreLinguas 6, no. 1 (2020): 71–85. http://dx.doi.org/10.29051/el.v6i1.13267.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

25

Da Silva, Rosália Aparecida, Solimária Pereira Lima, and Janaina Kelly Leite Chaves. "REVISITANDO A HISTÓRIA DA LÍNGUA NACIONAL PARA COMPREENSÃO DA FORMAÇÃO DA LÍNGUA PADRÃO E DAS RELAÇÕES DE PODER E DOMINAÇÃO." Revista Presença Geográfica 6, no. 1 (2019): 201. http://dx.doi.org/10.36026/rpgeo.v6i1.4501.

Full text

Abstract:

O presente trabalho tem por objetivo levantar discussões sobre como a língua oficial se constituiu no Brasil e vem sendo imposta em detrimento de outras línguas e das variações por classe social, região geográfica e de demais elementos diferenciadores. O debate se dá a partir do questionamento feito por Bortoni-Ricardo (2014, p. 69): “Como se constitui uma variedade padronizada, detentora de prestígio, e como ela se coloca no repertório de uma comunidade, em relação às demais variedades de pouco ou nenhum prestígio?”. É sabido que embora a sociolinguística venha tentando eliminar preconceitos

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

26

De Carvalho Alves, Lidiane, and Maridelma Laperuta-Martins. "EM BUSCA DE UMA PEDAGOGIA CULTURALMENTE SENSÍVEL." Ideação 25, no. 1 (2023): 222–42. http://dx.doi.org/10.48075/ri.v25i1.30174.

Full text

Abstract:

Na região da Tríplice Fronteira (Brasil, Paraguai e Argentina), é muito comum a presença de alunos brasiguaios nas escolas brasileiras, sobretudo, em Foz do Iguaçu (PR). Devido à visão de homogeneização linguística do português, adotada pela escola brasileira, esses passam a ser estigmatizados socialmente. Diante dessa realidade, este texto tem por objetivo discutir teoricamente como o preconceito linguístico direcionado aos alunos brasiguaios se constitui um fenômeno ideológico e como é possível superar tais práticas segregadoras. Este estudo tem abordagem qualitativa, inserido no âmbito da L

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

27

Conceicao, Silvano da, and Miriam Celestino dos Santos. "PORTUGUÊS É REALMENTE MUITO DIFÍCIL? DESMISTIFICANDO O CONCEITO SOBRE A LÍNGUA PORTUGUESA À LUZ DAS TEORIAS SOCIOLINGUÍSTICAS." Educere et Educare 17, no. 44 (2022): 106–22. http://dx.doi.org/10.48075/educare.v17i44.29634.

Full text

Abstract:

Os estudos Sociolinguísticos contemporâneos têm fundamental importância para novos caminhos do ensino de língua materna. Esta investigação de caráter qualitativo trata do ensino de língua materna mais contextualizado e em concordância com a realidade linguística da sociedade, desmitificando, assim, a ideia de que o “português é muito difícil.” Diante disso, consideramos aqui a hipótese básica, baseada na literatura linguística, a qual as teorias sociolinguísticas podem desmistificar o mito nº 3 “Português é Muito Difícil” de Bagno (2007). O objetivo deste texto é compreender as propostas para

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

28

Oushiro, Livia. "Avaliações e percepções sociolinguísticas." Estudos Linguísticos (São Paulo. 1978) 50, no. 1 (2021): 318–36. http://dx.doi.org/10.21165/el.v50i1.3100.

Full text

Abstract:

Este artigo discute a importância dos estudos sobre avaliações e percepções sociolinguísticas, relativamente menos produtivos do que estudos sobre produção linguística, e apresenta alguns métodos e cuidados necessários para o desenvolvimento desse campo. Argumenta-se que, não obstante o consenso entre linguistas de que as formas linguísticas não se diferenciam em termos de correção, beleza ou agradabilidade, diferentes variantes adquirem, no uso linguístico, múltiplos significados, que fazem parte da competência comunicativa (HYMES, 1991 [1979]) dos membros da comunidade – daí a ineficácia do

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

29

Campoy, Juan Manuel Hernández, Juan Antonio Cutillas Espinosa, and David Britain. "Variação e competência sociolinguísticas no ensino de inglês como língua estrangeira." Revista EntreLinguas 6, no. 1 (2020): 183–201. http://dx.doi.org/10.29051/el.v6i1.13379.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

30

Freire, Gilson Costa, and Ricardo Joseh Lima. "Ensinar e divulgar variação sociolinguística: duas competências de um sociolinguista para o século XXI." Revista Diadorim 25, no. 1 (2021): 387–401. http://dx.doi.org/10.35520/diadorim.2022.v24n1a39221.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

31

Freire, Gilson Costa, and Ricardo Joseh Lima. "Ensinar e divulgar variação sociolinguística: duas competências de um sociolinguista para o século XXI." Revista Diadorim 23, no. 1 (2021): 387–401. http://dx.doi.org/10.35520/diadorim.2021.v23n1a39221.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

32

da Fonseca, Sabina, DLP FE UNTL, Ana Cristina Silveira de Jesus Martins, et al. "O Ensino da Língua Portuguesa no Contexto Multilingue de Escolar em Timor-Leste no Progresso e Desenvolvimento Sustentavel (2025)." American Journal of Medical and Clinical Research & Reviews 04, no. 04 (2025): 01–14. https://doi.org/10.58372/2835-6276.1289.

Full text

Abstract:

Introdução: Este estudo quê pretenderá de analisar o processo de ensino a língua portuguesa é no contexto de Sistema de Educativo em Timor-Leste desde a sua presença na introdução pelos Missionários através da Evangelização e, sobretudo, da sua embrionário inicialmente no sistema de educativo timorenses para articulação com diversos serviços de apoio línguas nacionais, de modo a permitir a consolidação da identidade de linguística e sociocultural de Timor-Leste, através de melhores conhecimentos da língua portuguesa e tradições multilingues. É ainda nosso intuito de analisar as abordagens didá

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

33

Skorobogatova, Aleksandra Sergeevna. "Abordagem para o ensino de português como língua de acolhimento (PLAc) no nível iniciante." Intercâmbio 56 (December 17, 2024): e69257. https://doi.org/10.23925/2237-759x2024v56e69257.

Full text

Abstract:

O ensino de PLAc promove a integração do aluno à sociedade nova, considera seu contexto, propõe o domínio das competências linguísticas, sociolinguísticas e pragmáticas. O objetivo do presente artigo é relatar sobre as aulas de Português como Língua de Acolhimento (PLAc) para um grupo específico: mulheres adultas (a partir de 54 anos) falantes de línguas eslavas (ucraniano e russo) deslocadas forçadas da guerra na Ucrânia. Nesse artigo, refletimos sobre a aprendizagem do português brasileiro pelos falantes de línguas eslavas e mostramos os princípios adotados para as aulas de PLAc em um grupo

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

34

Queiroz, Adriana Aparecida das Neves de. "Práticas Educativas, Bilinguismo e Diglossia." Revista Científica FESA 3, no. 14 (2024): 3–14. http://dx.doi.org/10.56069/2676-0428.2024.376.

Full text

Abstract:

As práticas educativas contemporâneas estão cada vez mais reconhecendo a importância do bilinguismo como uma ferramenta enriquecedora para o desenvolvimento cognitivo e cultural dos alunos. A integração de línguas diferentes no ambiente educacional visa não apenas o domínio linguístico, mas também a promoção da compreensão intercultural. No entanto, ao implementar práticas bilíngues, é crucial considerar o fenômeno da diglossia, que se refere à coexistência de duas variedades linguísticas em uma comunidade, uma sendo mais prestigiada que a outra. Logo, o objetivo deste artigo consiste em expor

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

35

Dos Santos, Eloa, Meri Cristiane Magalhães Rocha, and Neusa Inês Philippsen. "MINICONTO NA PROMOÇÃO DO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA SOB A ÓTICA DA SOCIOLINGUÍSTICA EDUCACIONAL." Acta Semiótica et Lingvistica 28, no. 2 (2023): 2–19. http://dx.doi.org/10.22478/ufpb.2446-7006.47v28n2.65363.

Full text

Abstract:

O presente artigo situa-se no campo dos estudos linguísticos, tem como objetivo discorrer sobre o desenvolvimento de uma Sequência Didática – SD, pautada nos pressupostos teóricos de Dolz, Noverraz & Schneuwly (2004), cujo procedimento metodológico inspirou a organização das atividades propostas na referida SD. As estratégias de ensino apresentadas objetivam a promoção das competências de leitura, interpretação e escrita de estudantes do 8º Ano do Ensino Fundamental por meio do gênero textual miniconto. Nesse trabalho, refletimos sobre a necessidade e relevância do ensino de Língua Portugu

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

36

Lima, Fábio Ronne de Santana, and Daniela de Souza Silva Costa. "DIALETOLOGIA E SOCIOLINGUÍSTICA EDUCACIONAL EM INTERFACE: UMA PROPOSTA PARA O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA A PARTIR DE DADOS DO ATLAS LINGUÍSTICO DO BRASIL." Revista Diadorim 24, no. 2 (2023): 709–30. http://dx.doi.org/10.35520/diadorim.2022.v24n2a50713.

Full text

Abstract:

Este trabalho tem como tema o ensino da variação lexical sob o viés da diatopia. Assim, temos o objetivo de apresentar estratégias metodológicas para o ensino de Língua Portuguesa a partir da análise da Carta Lexical-Estilingue do projeto Atlas Linguístico do Brasil (ALiB) (CARDOSO et al, 2014, p. 283). Como fundamentação teórica, apoiamo-nos no conceito de léxico como registro de conhecimento do universo (BIDERMAN, 1998), reflexo da cultura dinâmica da sociedade (RIBEIRO, 2012) e conjunto de itens linguísticos disponíveis para o uso na comunicação (ANTUNES, 2012). Além disso, utilizamos a Dia

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

37

Ibiapina, Darkyana Francisca, and Catarina De Sena Sirqueira Mendes da Costa. "ENTRE O ENSINAR E O APRENDER PORTUGUÊS: UM ESTUDO ETNOGRÁFICO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA NO ENSINO FUNDAMENTAL." Web Revista SOCIODIALETO 12, no. 34 (2021): 1. http://dx.doi.org/10.48211/sociodialeto.v12i34.394.

Full text

Abstract:

Sabendo da importância que assumem a oralidade e a escrita em uma sociedade letrada como a nossa, compreendemos que a prática pedagógica do professor de Língua Portuguesa precisa considerar, em suas atividades diárias, aspectos de ordem técnica, econômica, social, cultural, afetiva e cognitiva, que possibilitem a ampliação da competência comunicativa (oral e escrita) dos alunos, para que a escola possa estar realmente desempenhando seu papel junto à sociedade, no que diz respeito ao ensino de língua. Assim, o nosso objetivo consiste em analisar as estratégias desenvolvidas em sala de aula que

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

38

Julião da Silva, Sérgio. "PRÁTICAS DE ENSINO DE PORTUGUÊS PARA FALANTES DE OUTRAS LÍNGUAS." Revista (Con)Textos Linguísticos 14, no. 28 (2020): 513–32. http://dx.doi.org/10.47456/cl.v14i28.31286.

Full text

Abstract:

A abordagem funcionalista e sua aplicação a práticas didáticas viabilizaram a expansão do ensino de língua para além da gramática prescritiva e a inclusão de diversos aspectos das práticas cotidianas de conversação. O contexto da interação ganha relevância e o ensino de línguas incorpora, assim, elementos que vão além do sintagma ou da frase isolada. O presente trabalho busca demonstrar, através de um estudo de caso com aprendizes de Português para Falantes de Outras Línguas (PFOL) com inglês como língua materna, como um curso baseado exclusivamente na gramática prescritiva apresenta limitaçõe

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

39

Lin, Ye, and Maria Helena Ançã. "As formas de tratamento no ensino do português a alunos de língua materna chinesa." Orientes do Português 1 (2019): 25–35. http://dx.doi.org/10.21747/27073130/ori1a3.

Full text

Abstract:

Enquanto parte importante das competências sociolinguística e pragmática, as formas de tratamento (FTs) têm sido re-conhecidas como uma temática de estudo fundamental que merece particular atenção na área de Educação em Línguas. Atualmente, devido à posição importante da Língua Portuguesa (LP) entre as línguas mundiais e diversos intercâmbios e cooperações entre a China e os países lusófonos, aprender Português como Língua Estrangeira (PLE) recebe uma atenção e um interesse crescentes na China. Neste contexto, elaboramos um trabalho de revisão de literatura, pretendendo fazer uma nova sistemat

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

40

Valadares, Flavio Biasutti, and Jorge Rodrigues de Souza Junior. "ENSINO DE PORTUGUÊS DO BRASIL PARA HISPÂNICOS: A INTERLÍNGUA COMO POSSIBILIDADE DE INTERAÇÃO." PROLÍNGUA 15, no. 1 (2020): 94–106. http://dx.doi.org/10.22478/ufpb.1983-9979.2020v15n1.52202.

Full text

Abstract:

O artigo relata a experiência de ensino de Português do Brasil para Hispânicos. Objetiva mostrar como se processam em sala de aula as possibilidades de adequações sociocomunicativas a partir do uso da interlíngua, com base na metodologia de tarefas sobre trocas Espanhol-Português acionadas na interação. Propõe-se, também, o Português do Brasil como Língua Adicional, inserindo-a como uma forma acionar possibilidades de distinguir semelhanças e diferenças, disso decorrendo o desenvolvimento de habilidades sociolinguísticas. Utiliza a Linguística Aplicada ao Ensino como referencial teórico-concei

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

41

Barros, Ev' Ângela Batista Rodrigues de, Valquíria Carolina Pimentel Sales de Carvalho, and Leticia Costa Silveira Santos. "O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA PARA ESTRANGEIROS (PLE):." @rquivo Brasileiro de Educação 11, no. 20 (2023): 150–68. http://dx.doi.org/10.5752/p.2318-7344.2023v11n20p150-168.

Full text

Abstract:

Neste trabalho, apresentamos, de forma reflexiva, uma experiência de ensino de PLE a intercambistas de uma universidade confessional mineira, no bojo de um projeto que congrega ensino a extensão e pesquisa. Norteadas pelo aporte teórico de cunho sociointeracionista (BAKHTIN, 2019; VOLÓCHINOV, 2018), sociolinguístico (BAGNO, 2007) e cognitivo-funcional (MARTELOTTA, 2011), nos dedicamos à análise de material didático disponível, à produção customizada de unidades didáticas e jogos (virtuais e de tabuleiro), visando a aprimorar estratégias pedagógicas que vimos adotando, sobretudo após o retorno

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

42

Afonso, Lília Dos Anjos, and Socorro Cláudia Tavares De Sousa. "A área de Política Linguística nas licenciaturas em Letras no Brasil." Entrepalavras 9, no. 3 (2019): 382. http://dx.doi.org/10.22168/2237-6321-31510.

Full text

Abstract:

Este trabalho tem como objetivo investigar o espaço da Política e Planejamento Linguístico nos currículos das licenciaturas em Letras no Brasil. Para atingirmos tal objetivo, realizamos uma análise textual em 41 ementas provenientes de 34 Projetos Político-Pedagógicos. Identificamos a presença de 13 disciplinas de Política Linguística, bem como conteúdos relacionados à área em 27 outros componentes curriculares. Categorizamos alguns tópicos recorrentes que são: políticas linguísticas para uma língua ou um contexto específico, políticas de ensino de línguas, políticas linguísticas e suas implic

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

43

Makalela, Leketi, and Kleber Silva. "TRANSLANGUAGING UBUNTU." Revista Linguagem & Ensino 26, no. 1 (2023): 84–97. http://dx.doi.org/10.15210/rle.v26i1.6804.

Full text

Abstract:

As práticas educacionais do Sul Global permanecem, em geral, monolíngues, apesar dos ricos repositórios de formas locais de conhecer e ser. A translanguaging como campo de estudo deu um passo adiante para decolonizar as salas de aula de línguas e oferecer agências aos professores e um acesso mais profundo ao conhecimento aos alunos. No entanto, as interpretações desse fenômeno ainda são linguísticas baseadas em programas tradicionais de educação bilíngue. Neste artigo, exploramos o que significa translanguaging para o Brasil e para a África do Sul a fim de elaborar uma proposta de multilinguis

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

44

Menoncin Pierozan, Samanta Kélly, and Júlia Sonaglio Pedrassani. "variação linguística em livros didáticos de Língua Portuguesa do 7º ano." Travessias 16, no. 1 (2022): 48–66. http://dx.doi.org/10.48075/rt.v16i1.28702.

Full text

Abstract:

O presente estudo tem como objetivo analisar o tratamento da variação linguística em dois livros didáticos (LDs) de língua portuguesa do 7º ano, Ensino Fundamental (EF); os livros constituem a obra ‘Coleção Apoema’ e ‘Tecendo Linguagens’, respectivamente. A pesquisa está inserida na interface entre a Sociolinguística e o ensino da língua materna português, sendo esses discutidos sob a luz da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Para tanto, utiliza-se uma abordagem qualitativa e metodologia descritivo-bibliográfica. Os resultados da análise mostram que o fenômeno linguístico ‘variação’ é pouc

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

45

Bardini, Gyovanna, and Vivian Antonino. "SOB A ÓTICA DA NORMA CULTA:." Miguilim - Revista Eletrônica do Netlli 11, no. 1 (2022): 90–106. http://dx.doi.org/10.47295/mgren.v11i1.232.

Full text

Abstract:

Coseriu (1979), esquematizando a heterogeneidade estrutural linguística, define norma a partir da normalidade nas diversas comunidades de fala, em que o falante se situa por suas formas linguísticas e pelo amontoado de valores socioculturais que favorecem uma formação identitária. O Projeto da Norma Urbana Culta (NURC) aponta, após a formação da linguagem urbana comum, a norma culta como a variedade linguística de falantes urbanos com escolaridade superior completa, em situações de maior monitoramento, e participantes de grupos economicamente e socialmente privilegiados. Assumindo que o grau s

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

46

De Azevedo, Isabel Cristina Michelan. "A Produção de Discursos a partir de Situações Comunicativas." Revista Linguagem em Foco 11, no. 1 (2020): 137–53. http://dx.doi.org/10.46230/2674-8266-11-2943.

Full text

Abstract:

Desde o início dos estudos da Sociolinguística e da Pragmática estadunidenses e europeias, reforçados pela divulgação das ideias de Bakhtin e o Círculo na França e em outras regiões do mundo a partir da década de 1970 – em particular, pelo acesso ao ensaio “Os gêneros do discurso”, escrito na década de 1950 –, as pesquisas voltadas ao ensino de línguas são orientadas para que as práticas pedagógicas estejam apoiadas em situações comunicativas. Passados mais de cinquenta anos, ao acompanhar os graduandos em estágio supervisionado e mestrandos do Mestrado Profissional em Letras (Profletras), obs

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

47

Medeiros da Rosa Aires, Débora, and Isabella Ferreira Mozzillo. "PUREZA LINGUÍSTICA X ALTERNÂNCIA RACIOCINADA DE LÍNGUAS: IDEOLOGIAS LINGUÍSTICAS SOBRE O ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA." Caderno de Letras, no. 35 (January 19, 2020): 265. http://dx.doi.org/10.15210/cdl.v0i35.17122.

Full text

Abstract:

Os aspectos ideológicos são constituintes dos processos de significação social e dos usos da linguagem. Ao ensinar e/ou aprender uma língua exercem fundamental influência as ideologias linguísticas de todos os sujeitos envolvidos. Del Valle (2007) define as ideologias linguísticas como sistemas de ideias que articulam noções de linguagem, línguas, fala e comunicação com formações culturais, políticas e sociais específicas. O processo de tornar as representações sociolinguísticas naturalizadas e normalizadas se articula e se apoia em ideologemas, que são os postulados ou máximas que funcionam c

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

48

Oliveira, Shirlene Bemfica de. "Escrita colaborativa: bullying escolar na educação profissional técnica." LínguaTec 5, no. 2 (2020): 23–45. http://dx.doi.org/10.35819/linguatec.v5.n2.4397.

Full text

Abstract:

Atividades colaborativas favorecem o desenvolvimento da aprendizagem e, especificamente em relação à produção escrita em língua inglesa, elas exigem dos estudantes o uso de competências linguísticas, sociais e de senso crítico, o que aumenta a necessidade de tomar decisões, de se arriscar, de compreender o outro e de resolver problemas. Além disso, elas promovem a valorização do “indivíduo” na coletividade, o aprendizado político, o empoderamento sociocultural, sentimento de pertencimento, e a possibilidade de interação social (OLIVEIRA, 2017). Por meio da colaboração, os alunos aprendem a ana

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

49

FEITOZA, Jussara Maria Morais, and Ronaldo Mangueira LIMA Jr. "CONTRIBUIÇÃO DA CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA E DAS CORRESPONDÊNCIAS GRAFOFÔNICAS NO DESENVOLVIMENTO DA LEITURA." Trama 15, no. 34 (2019): 29–40. http://dx.doi.org/10.48075/rt.v15i34.20882.

Full text

Abstract:

Esta pesquisa buscou avaliar, em alunos do 3º e 4º ano do Ensino Fundamental I, os efeitos do uso de técnicas do método fônico para estímulo da consciência fonológica e da consciência das correspondências grafofônicas no desenvolvimento de habilidades da leitura, em especial, a descodificação de palavras, etapa mais basal da compreensão leitora. Participantes de três grupos, dois experimentais e um controle, fizeram um teste de leitura e um teste de consciência fonológica. Os participantes dos grupos experimentais receberam instrução extraclasse com técnicas do método fônico, e todos os grupos

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

50

Araújo, Adelma Lucia de Oliveira Silva. "Editorial." Texto Livre: Linguagem e Tecnologia 9, no. 1 (2016): i—iii. http://dx.doi.org/10.17851/1983-3652.9.1.i-iii.

Full text

Abstract:

A revista Texto Livre: Linguagem e Tecnologia, no seu volume 9, número 1 de 2016, tem a honra de colocar ao alcance de todos 12 relevantes contribuições em três trilhas (eixos temáticos) de pesquisas distintas e complementares: Linguística e Tecnologia, Educação e Tecnologia e Cadernos do STIS. Os olhares dos autores contemplados neste número se entrelaçam como linhas, formando uma teia de conhecimento, rica pela diversidade de abordagens descritas, de forma pormenorizada, nos textos que compõem este exemplar.Embora a temática seja livre e, portanto, diversa, vê-se, no entanto, o empenho deste

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

We offer discounts on all premium plans for authors whose works are included in thematic literature selections. Contact us to get a unique promo code!