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  2. Dissertations / Theses
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  4. Book chapters
  5. Conference papers

Academic literature on the topic 'Conditions de scolarisation'

Author: Grafiati
Published: 7 July 2024
Last updated: 31 July 2025

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Journal articles on the topic "Conditions de scolarisation"

1

Florin, Agnès. "L’école à deux ans ?" Diversité 170, no. 1 (2012): 99–105. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2012.3642.

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Abstract:
La scolarisation des enfants de moins de trois ans, spécificité que la France partage avec la Belgique, est régulièrement l’objet de débats. Quelle est l’évolution de la situation en France ? Quelles sont les critiques adressées à ce mode d’accueil des jeunes enfants et quels sont les impacts de la scolarisation précoce ? Dans quelles conditions l’école peut-elle être bénéfique pour les tout-petits, leur développement et leur bien-être ?
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2

Kergoat, Michelle. "Quelques aspects de la scolarisation secondaire dans les départements français au XIXe siècle." Population Vol. 45, no. 3 (1990): 617–49. http://dx.doi.org/10.3917/popu.p1990.45n3.0649.

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Abstract:
Résumé Kergoat Michelle. - Quelques aspects de la scolarisation secondaire dans les départements français au xixe siècle. A la fin du xixe siècle, la fréquentation d'un établissement d'enseignement secondaire était encore un phénomène d'exception. Cela est imputable tout d'abord à son coût, ensuite à son élitisme social. Toutefois, malgré l'invariabilité de ses conditions d'accès, une évolution se dessine entre 1842 et 1898, avec une nette croissance de la valeur moyenne des taux de scolarisation départementaux entre 1842 et 1865, suivie d'une relative stagnation sur la fin du siècle. Ces moye
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3

Cortier, Claude. "Dispositifs et classes pour les nouveaux arrivants allophones." Diversité 153, no. 1 (2008): 15–23. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2008.2908.

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4

Idrissa, Kaboré et Mouftaou Amadou Sanni. "Les enfants biologiques des chefs de ménage non scolarisés au Burkina Faso : niveau, profils et dynamique." Annales des Lettres et Sciences Sociales 1, no. 1 (2018): 137–46. https://doi.org/10.5281/zenodo.1160705.

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Abstract:
Cet article interroge les profils des enfants non scolarisés de chefs de ménages au Burkina-Faso. Les données des enquêtes sur les conditions de vie des ménages, réalisées en 2003, 2009 et 2014, ont été mises à profit à cet effet. L’Analyse des Correspondances Multiples (ACM) de ces données indique que les facteurs associés à la non scolarisation des enfants ont connu une dynamique au cours de cette période. Du contexte de résidence en 2003 comme principal facteur associé
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5

Dupeyron, Jean-François. "L'enfant au centre de la cible." Diversité 141, no. 1 (2005): 17–23. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2005.2404.

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Abstract:
Placé au centre d'une cible éducative sous-tendue par les préoccupations des adultes, l'enfant jouit d'une reconnaissance paradoxale, entre crise de l'autorité et urgence scolaire. Une étude critique des représentations de l'enfant-sujet dans la société française, avec un regard particulier sur les conditions de sa scolarisation.
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6

Korsu, Emre. "L’évitement scolaire par déménagement." Diversité 139, no. 1 (2004): 107–18. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2004.2343.

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Abstract:
Entre les stratégies d’évitement pouvant être menées à domicile constant, les stratégies interventionnistes permettant l’obtention de conditions de scolarisation «acceptables» et les dynamiques locales favorisant la constitution d’écoles et de collèges publics recrutant un public plutôt favorisé, les familles culturellement nanties semblent disposer d’un arsenal d’alternatives pour apporter au problème scolaire une solution de proximité sans changement de domicile.
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7

Narame, Ernestine. "L’expérience scolaire des enfants rwandais élevés par des femmes cheffes de ménage." Alterstice 9, no. 2 (2021): 119–30. http://dx.doi.org/10.7202/1082533ar.

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Abstract:
Au Rwanda, plusieurs rapports gouvernementaux montrent que 32 % des familles sont dirigées par des femmes cheffes de ménage. La situation de cette « nouvelle catégorie sociale particulière » est difficile en raison des charges parentales qui incombent à ces femmes, des responsabilités familiales qu’elles cumulent et qui sont considérées comme tabou, et de la pauvreté (43,8 % de ces ménages sont pauvres). Du fait des conditions matérielles peu propices à la réussite scolaire, la scolarisation des enfants de FCM comporte d’énormes défis. Partant de notre recherche doctorale sur l’expérience scol
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8

Méloni, Dominique. "Le projet Personnalisé de Scolarisation : dire et malentendu d’un dispositif d’inclusion." psychologie clinique, no. 50 (2020): 60–71. http://dx.doi.org/10.1051/psyc/202050060.

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Abstract:
Cet article propose d’interroger l’usage d’un dispositif d’institution scolaire, le Projet Personnalisé de Scolarisation. Son analyse offre un angle de vue particulièrement propice à l’appréhension des implications cliniques inhérentes à la politique d’inclusion, car il constitue un moment symbolique de prise de parole et de prise de décisions. Aussi confronterons-nous les conditions d’émergence d’une parole qui puisse garantir une place au sujet avec la logique soutenue par ce dispositif qui invite l’élève à se prononcer sur les conditions de sa scolarité et sur ses choix d’avenir. À l’appui
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9

Liégeois, Jean-Pierre. "Le droit à une éducation scolaire de qualité pour les Roms." Diversité 188, no. 1 (2017): 129–37. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2017.4447.

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Abstract:
Cet article est extrait d’une réflexion menée dans le cadre du Conseil de l’Europe. Lancés dès 1969, les travaux du Conseil de l’Europe concernant les Roms montrent qu’il est nécessaire de s’interroger sur les conditions d’accès aux droits, en matière d’éducation, prenant en compte la diversité culturelle ; ils montrent aussi que la situation des Roms, et les propositions faites pour y répondre, peuvent être une source d’inspiration pour la scolarisation de tous.
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10

Dandurand, Pierre. "Mouvements de la scolarisation, conditions de vie des étudiants et politiques d’accessibilité à l’université." Articles 17, no. 3 (2009): 437–63. http://dx.doi.org/10.7202/900709ar.

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Abstract:
Reprenant les données des enquêtes les plus récentes et les dernières statistiques sur la fréquentation universitaire, cet article fait le point sur l’état de la démocratisation de l’enseignement supérieur au Québec, sur les conditions de vie des étudiants et pose, en conclusion, les enjeux qui sous-tendent les nouvelles politiques concernant les prêts et bourses et les frais de scolarité. On y observe que le processus de démocratisation de l’accès à l’université demeure inachevé, que les conditions de vie des étudiants se sont détériorées au cours des années 80 et, enfin, que les nouvelles po
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More sources

Dissertations / Theses on the topic "Conditions de scolarisation"

1

Zeroulou, Zaihia. "Mobilisations familiales et conditions de scolarisation des enfants : le cas de l'immigration algérienne." Lille 1, 1985. http://www.theses.fr/1985LIL10146.

Full text
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2

Gomis, Pierre. "Scolarisation et promotion féminines au Sénégal : différenciation sexuelle et disparités sociales devant l'école." Aix-Marseille 1, 1999. http://www.theses.fr/1999AIX10046.

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Abstract:
Le senegal, scolarise depuis 1817, a encore aujourd'hui des taux de scolarisation tres faibles, en particulier pour les filles. En effet, la sous-scolarisation au senegal est beaucoup plus marquee pour les filles que pour les garcons. Non seulement les filles accedent a l'ecole moins que les garcons, mais aussi, elles y reussissent moins que ces derniers. Pourquoi les filles accedent-elles a l'ecole moins que les garcons ? pourquoi y reussissent-elles moins que ces derniers ? l'analyse sociologique des reactions du milieu a la scolarisation nous a montre que le comportement des familles face a
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3

Gaparayi, Gaspard. "Dynamiques identitaires et relations de genre : à propos de la scolarisation des filles au Rwabda." Pau, 2009. http://www.theses.fr/2009PAUU1011.

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Abstract:
L'intérêt scientifique de cette recherche s'attache à la compréhension de la question du genre. En effet, les problèmes de genre, de la femme, de l'éducation et du développement sont devenus ces derniers temps un lieu d'expression des singularités des positions des chercheurs et de tous les acteurs nationaux et internationaux (experts, bureaucrates, responsables d'ONGs, etc. ) qui vivent du développement des autres et mobilisent à cet effet des ressources matérielles et symboliques considérables. La première partie de la thèse présente les aspects géographiques, démographiques et historiques d
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Oyane, Mbeng Jessica Falonne. "La persévérance des bacheliers multi-redoublants au Gabon. Analyse des covariances entre conditions de scolarisation et persistance ou régulation des difficultés." Electronic Thesis or Diss., Université de Lille (2022-....), 2023. https://pepite-depot.univ-lille.fr/ToutIDP/EDSHS/2023/2023ULILH065.pdf.

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Abstract:
La présente étude s'intéresse à la persévérance de lycéens multi-redoublants jusqu'à leur réussite au baccalauréat dans un contexte gabonais très spécifique. Il se caractérise en effet par des effectifs de classe pouvant avoisiner les 100 élèves dans l'enseignement public et des taux annuels de redoublements parmi les plus élevés au monde : plus de deux fois supérieurs à la moyenne africaine (proche de 15%). L'objectif principal de cette thèse est d'éclairer les conditions de scolarisation qui permettent aux élèves ayant connu des difficultés persistantes de les supporter sans renoncer et de p
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5

Houetchenou, Gbétonhoun Bernard. "Le soutien des parents dans la scolarisation des enfants au sud du Bénin : cas de la commune de Sô-Ava." Thesis, Besançon, 2013. http://www.theses.fr/2013BESA1019.

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Abstract:
L’objectif de cette recherche est d’expliciter et de comprendre les mécanismes sous-jacents à certains aspects de l’adaptation scolaire des enfants de 5-6 ans en lien avec le soutien parental scolaire en conditions de vie défavorisée. Pour y arriver, nous avons soumis, à l’épreuve des faits, notre modèle de soutien scolaire parental qui articule pauvreté, perceptions des difficultés d’adaptation scolaire, soutien socio-familial, modèles de socialisation familiale et engagement parental scolaire. La première étape a consisté à l’évaluation de l’adaptation scolaire de 146 enfants du Cours d’Init
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6

Abdourahman, Houssein. "Pour l’enseignement du français et des « langues nationales » à Djibouti : conditions pour une didactique intégrée dans l’enseignement des langues." Thesis, Montpellier 3, 2010. http://www.theses.fr/2010MON30080.

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Abstract:
Ce travail se veut une réflexion sur l’usage de la langue française à l’école à Djibouti. Devant la surpopulation des classes et la baisse généralisée du niveau en français des élèves en début du primaire, il a fallu revoir la situation didactique du français en république de Djibouti pour améliorer le rendement du système éducatif djiboutien. Pour améliorer la maîtrise de la langue française au sein de l’école et ainsi contribuer à la réussite scolaire, il est apparu nécessaire de prendre en compte les langues nationales djiboutiennes, de transmettre les enseignements de base (du moins dans l
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7

Séchet, Raymonde. "Mythes égalitaires et pauvretés dans le Maine." Caen, 1986. http://www.theses.fr/1986CAEN1011.

Full text
Abstract:
La pauvreté dans les pays riches ne peut être totalement comprise sans la prise en compte de la dimension spatiale. Celle-ci contribue à tout ce qu'occultent les discours qui ramènent fréquemment la pauvreté à la une de l'actualité. L’approche localisée dans la Mayenne et la Sarthe montre que la pauvreté et sa reproduction sont inséparables des processus inégalitaires inscrits dans les espaces sociaux<br>Poverty in rich countries can't be understood without taking into consideration the spatial dimension. That contributes to reveal all that is hidden by the discourses that usually give the pov
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8

Garnier, Denis. "Les migrations urbaines de travail : une approche bioculturelle de leur impact dans le temps sur la maturation pubertaire, l'état nutritionnel et la croissance d'adolescentes sénégalaises." Paris 6, 2003. http://www.theses.fr/2003PA066131.

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9

Lewandowski, Sophie. "Le savoir pluriel : école, formation et savoirs locaux dans la société gourmantchée au Burkina Faso." Paris, EHESS, 2007. http://www.theses.fr/2007EHES0022.

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Abstract:
La province gourmantchée de la Gnagna est une zone marginalisée dont les taux de scolarisation sont parmi les plus faibles du monde. Depuis peu de temps, elle connaît un développement sans précédent de dispositifs scolaires variés, sous l’impulsion des politiques éducatives nationales. Ces dernières prônent la valorisation des savoirs locaux pour adapter les écoles et les centres de formation à ce type de milieu isolé. Cette orientation, influencée par des ONG et surtout par des bailleurs de fonds néolibéraux, est peu coordonnée au niveau national. Quelques experts réécrivent ainsi la culture l
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Wagner, Laurent. "Aid effectiveness, performance and vulnerability : new perspectives." Thesis, Clermont-Ferrand 1, 2013. http://www.theses.fr/2013CLF10421.

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Abstract:
La question de l’efficacité de l’aide publique au développement est complexe et protéiforme. L’aide se présente sous de nombreuses formes et implique de nombreux instruments et acteurs, dont les objectifs et mêmes les philosophies diffèrent fortement entre les pays et les organisations. De cet enchevêtrement, les économistes ont jusqu’alors échoué dans leurs recherches de relations macroéconomiques robustes censées guider l’action publique. Ainsi, aucun consensus ne semble pour l’instant émerger de ce débat. Dès lors, l’orientation des politiques de développement a essentiellement été influenc
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Books on the topic "Conditions de scolarisation"

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Forum des femmes educatrices africaines. Etude de la scolarisation du primaire par sexe en Guin'ee. publisher not identified, 1997.

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Groupe d'information et de soutien des travailleurs immigrés. La scolarisation des enfants étrangers: Le droit à l'école, les conditions d'inscription, modèles de recours. 3rd ed. Gisti, 2007.

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3

J, Mususa Ulimwengu. Scolarisation de la femme et croissance économique: Analyse des canaux de transmission. Université de Kinshasa, Faculté des sciences économiques, Institut des recherches économiques et sociales, Centre d'analyse et de prospectives économiques, 1997.

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Mbala, Owono Rigobert. Scolarisation et disparités socio-économiques dans la Province de l'Est au Cameroun. Editions CEPER, 1990.

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Rabevohitra, B. Nirina. Evaluation des impacts des appuis apportés dans le domaine de l'éducation sur la scolarisation des enfants en milieu rural au niveau de quelques observatoires. s.n.], 2007.

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de l'action sociale et de la famille. Direction de la promotion de la famille Burkina Faso. Ministère de la santé. Revue documentaire analytique de l'étude socio-anthropologique sur la population et la vie familiale: Thèmes : femme, genre et développement; éducation/scolarisation des enfants; environnement, vulgarisation agricole. Ministère de l'action sociale et de la famille, Secrétariat général, Direction de la promotion de la famille, 1995.

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L' école et les filles en Afrique: Scolarisation sous conditions. Karthala, 1998.

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La scolarisation des enfants rroms en France. Influence de la socialisation familiale et des conditions résidentielles: De bidonvilles à l'école. Editions universitaires européennes, 2014.

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Kail, Bénédicte. L'insertion des jeunes sur le marché du travail à Bamako (Mali): Enjeux de la scolarisation et de l'insertion professionnelle selon le genre. 1998.

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Book chapters on the topic "Conditions de scolarisation"

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Arthemise, Mathis. "De la règle à ses exceptions : conditions et limites de la (non)reproduction sociale dans un contexte de scolarisation totale." In Inégalités scolaires et professionnelles. Nouveaux regards. Céreq, 2025. https://doi.org/10.4000/142h9.

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DRAGOVIC, Mila. "Enseigner en français et enseigner le français aux collégiens allophones." In Formation linguistique des apprenants allophones et pédagogies innovantes. Editions des archives contemporaines, 2021. http://dx.doi.org/10.17184/eac.4174.

Full text
Abstract:
Pour les élèves allophones nouveaux arrivants en collège, dont les histoires personnelles s’inscrivent dans les mouvements migratoires récents, l’accueil et l’inclusion scolaires sont les conditions indispensables de l’insertion sociale, laquelle passe en premier lieu par la maîtrise de la langue de scolarisation. Cet article, basé sur l’expérience d’une douzaine d’années d’enseignement de français dans autant de collèges publics en région parisienne, examine la faisabilité pédagogique des préconisations théoriques et réglementaires et témoigne de l’intérêt porté à ces apprenants en tenant com
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Krop, Jérôme. "Chapitre I. Modernisation de l’enseignement primaire public et amélioration des conditions de scolarisation." In La méritocratie républicaine. Presses universitaires de Rennes, 2014. http://dx.doi.org/10.4000/books.pur.50123.

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Orange, Sophie. "Une génération sacrifiée ?" In Une génération sacrifiée ? Éditions Rue d'Ulm, 2017. https://doi.org/10.3917/ulm.beaud.2017.01.0113.

Full text
Abstract:
On met ici en évidence les transformations, consécutives aux deux vagues de « massification scolaire », de la condition d’une partie des jeunes femmes des classes populaires rurales : si leur scolarisation croissante a renforcé l’exode rural, elle permet aussi, dans les cas qu’étudie Sophie Orange, de rester « vivre et travailler au pays ». Conciliant l’impératif des études longues, la norme du travail salarié féminin et l’impératif de la maternité, l’inertie géographique de ces trajectoires n’est, d’ailleurs, qu’apparente. Leur ancrage local résulte à la fois des contraintes financières qui p
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Conference papers on the topic "Conditions de scolarisation"

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Dupré, Frédéric. "Pratiques inclusives et accompagnant d'élèves en situation de handicap (AESH) : une étude de cas en géométrie au collège." In Espace Mathématique Francophone. Les Éditions de l'Université de Sherbrooke (ÉDUS), 2024. https://doi.org/10.17118/11143/22507.

Full text
Abstract:
En France, les élèves reconnus institutionnellement handicapés peuvent bénéficier de compensations pour favoriser leur scolarisation. La compensation la plus fréquente est l’attribution à l’élève d’un accompagnant d’élève en situation de handicap (AESH). À travers une étude de cas, nous proposons de mettre en évidence des obstacles et des conditions favorables à l’accessibilité didactique au sein du système d’enseignement comportant un système didactique auxiliaire aux côtés du système principal.
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