Relevant bibliographies by topics / Cursos educacionais participativos

Contents

  1. Journal articles
  2. Books
  3. Book chapters
  4. Conference papers

Academic literature on the topic 'Cursos educacionais participativos'

Author: Grafiati
Published: 7 June 2025
Last updated: 2 August 2025

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles

Select a source type:

Consult the lists of relevant articles, books, theses, conference reports, and other scholarly sources on the topic 'Cursos educacionais participativos.'

Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.

You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.

Journal articles on the topic "Cursos educacionais participativos"

1

Caldeira, Daniela Machado, and Ricardo Faustino Teles. "CONTRIBUIÇÃO DA POLÍTICA PÚBLICA PRONATEC NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA." Revista Nova Paideia - Revista Interdisciplinar em Educação e Pesquisa 7, no. 1 (2025): 55–79. https://doi.org/10.36732/riep.v7i1.410.

Full text
Abstract:
Este estudo aborda a contribuição das políticas públicas na Educação Profissional e Tecnológica (EPT) e seus reflexos no mundo do trabalho, com o objetivo principal de traçar, por intermédio de narrativas de egressos, os reflexos dos cursos profissionalizantes no encaminhamento profissional de jovens e adultos de Alto Paraíso de Goiás. Dentro desta perspectiva, destacou-se como contexto histórico, a criação de políticas educacionais para trabalhadores após a crise capitalista de 1929 e concentra-se no Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego (PRONATEC) e seu impacto na EPT. O es
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Gama, Maria Eliza Rosa, and João Timóteo de los Santos. "Gestão na educação superior e as avaliações de suas práticas." Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior (Campinas) 25, no. 2 (2020): 458–76. http://dx.doi.org/10.1590/s1414-4077/s1414-40772020000200012.

Full text
Abstract:
Este artigo é fruto de uma pesquisa que teve como temática o estudo aprofundado com relação às práticas de avaliação das atividades de gestão na educação superior. Tendo como base de consulta a pesquisa bibliográfica, foram analisados estudos relacionados aos conceitos de gestão que se encaixam com as atividades educacionais do ensino superior no Brasil, bem como as diferentes possibilidades de avaliar essas atividades. O artigo expõe as características específicas de cada tipo de processo avaliativo que pode ser utilizado para avaliar a gestão educacional, com foco na avaliação participativa,
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Campos, Raimundo Sidnei dos Santos. "O FACILITADOR DE METODOLOGIAS ATIVAS E PARTICIPATIVAS DE ENSINO-APRENDIZAGEM NA FORMAÇÃO DE GESTORES DA VIGILÂNCIA EM SAÚDE." Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação 11, no. 1 (2025): 195–216. https://doi.org/10.51891/rease.v11i1.17785.

Full text
Abstract:
Este trabalho trata da facilitação pedagógica em metodologias ativas e participativas do processo ensino-aprendizagem. O objetivo é relatar uma experiência pedagógica vivenciada como facilitador no curso de especialização em Gestão da Vigilância Sanitária. Busca- se refletir sobre os saberes pedagógicos necessários para mediação do processo ensino-aprendizagem nas atividades educacionais desenvolvidas presencialmente, nas comunidades de aprendizagem e na educação à distância. O estudo é do tipo relato de experiência. Os resultados apontaram que o processo pedagógico, concebido como uma espiral
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Teixeira, Risiberg Ferreira, and Alexandre Lopes de Oliveira. "Uma arquitetura pedagógica integrada a um curso online, aberto e massivo." Educitec - Revista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico 11, jan./dez. (2025): e248725. https://doi.org/10.31417/educitec.v11.2487.

Full text
Abstract:
As pessoas são capazes de desenvolver habilidades para agir de maneira criativa e crítica nas tarefas diárias. Nesse contexto, o professor pode utilizar as Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) para estabelecer um ambiente favorável de aprendizagem. Portanto, é considerável que ele domine as TDIC a ponto de criar soluções com o conteúdo que ensina, como produzir jogos. Assim, surge como pergunta do estudo: um Produto Educacional (PE) cumpre o papel de qualificar o docente em um Curso Online, Aberto e Massivo (MOOC) para a criação de jogos? Este estudo é justificado porque vis
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

Nascimento, Carlos Alexandre do. "A IMPORTÂNCIA DO CURSO DE PEDAGOGIA PARA OS GESTORES ESCOLARES." Revista Contemporânea 4, no. 12 (2024): e7085. https://doi.org/10.56083/rcv4n12-238.

Full text
Abstract:
Este artigo explora a importância do curso de Pedagogia para profissionais que atuam na gestão escolar, destacando como essa formação proporciona uma base teórica e prática essencial para o desenvolvimento de lideranças escolares eficazes. A formação pedagógica possibilita aos gestores a compreensão das necessidades educacionais e organizacionais, fornecendo-lhes ferramentas para uma atuação que vai além dos aspectos administrativos tradicionais. Estudos de autores como Libâneo (2004) e Lück (2000) evidenciam que gestores com formação em Pedagogia desenvolvem habilidades específicas para a cri
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

Editorial, Apresentação. "Apresentação do Dossiê Educação Digital na Contemporaneidade." Revista EDaPECI 15, no. 3 (2015): 421–28. http://dx.doi.org/10.29276/redapeci.2015.15.34607.421-428.

Full text
Abstract:
Apresentação do dossiê Educação Digital na Contemporaneidade Esta edição da Revista n.3, reúne alguns textos apresentados no 6o. Seminário Nacional do EDaPECI – realizado na Universidade Federal de Alagoas, em Maceió, maio de 2015.Trata-se do Dossiê Educação Digital na Contemporaneidade. É uma temática atual, a qual se faz presente nas pesquisas sobre educação, ensino e aprendizagem. No afã de utilizar e aplicar a farta e emergente tecnologia na atualidade, docentes se transmutam em pesquisadores, debruçam-se sobre suas práticas e desenvolvem na maioria das vezes estudos exploratórios. O espec
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

Ikuta, Camila Yuri Santana. "Sobre o Conceito Preliminar de Curso: concepção, aplicação e mudanças metodológicas." Estudos em Avaliação Educacional 27, no. 66 (2016): 938. http://dx.doi.org/10.18222/eae.v27i66.4039.

Full text
Abstract:
<p>O artigo apresenta uma revisão bibliográfica e documental sobre o Conceito Preliminar de Curso (CPC), considerado o indicador oficial de qualidade da educação superior para os cursos de graduação no país. O levantamento indica que o CPC passou por diversas revisões metodológicas desde sua criação, visando a aperfeiçoar as dimensões avaliadas. Entretanto, os principais debates científicos em torno do tema questionam diversos aspectos do indicador, como a dispensa automática das avaliações presenciais dos cursos; a formulação, padronização e o peso dos componentes; a alta participação d
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

De Paiva Silva, Keila Cristina, Patricia Pereira Silva, Mônica Silva de Oliveira Effting, et al. "REFLEXIONES DIRIGIDAS A LA FORMACIÓN DOCENTE UTILIZANDO LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC) EN LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE." RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218 5, no. 5 (2024): e555211. http://dx.doi.org/10.47820/recima21.v5i5.5211.

Full text
Abstract:
Estudos têm demonstrado a fragilidade da inserção das Tecnologias da Informação e da Comunicação (TICs) nos currículos dos cursos de licenciatura, onde os projetos de curso, matrizes curriculares e disciplinas de práticas de ensino frequentemente não abordam adequadamente essas tecnologias. O presente artigo objetiva analisar ações de formação continuada dos professores com emprego das TICS no ensino-aprendizagem, tanto em nível dos cursos de formação de professores, quanto foco da formação, proporcionando possibilidades em potencializar aos docentes meios inovadores quanto ao uso dessas ferra
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

Kim, Leila Maria Vieira, and Elaine Teresinha Dal Mas Dias. "Intervenções educacionais e subjetividade: o desafio da ação concreta em investigações científicas." EccoS – Revista Científica, no. 56 (March 31, 2021): e8585. http://dx.doi.org/10.5585/eccos.n56.8585.

Full text
Abstract:
Este artigo mapeia o lugar ocupado pelas intervenções educacionais no conhecimento científico na contemporaneidade. O objetivo é democratizar informações básicas sobre intervenção social, para nela incluir novos pesquisadores que atuam na área educacional. Para isso, sintetizamos questões teóricas e práticas que permeiam a construção do conhecimento em ciências de fronteira e de vanguarda, bem como a ruptura causada pelas intervenções, enquanto ciência aplicada na área socioeducacional. Consideramos a importância desta técnica científica de pesquisa em situações de turbulência decorrentes de c
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
10

Conceição, Márcio Magera, Ricardo Shitsuka, Dorlivete Moreira Shitsuka, and Caleb David Willy Moreira Shitsuka. "PESQUISA-AÇÃO EM UMA DISCIPLINA A DISTÂNCIA DE INTRODUÇÃO À COMPUTAÇÃO EM UM CURSO PRESENCIAL." Revista Educa��o - UNG-Ser 15, no. 3 (2020): 21. http://dx.doi.org/10.33947/1980-6469-v15n3-3700.

Full text
Abstract:
Resumo
 Os cursos superiores presenciais de Licenciatura no Brasil podem conter até 40% de disciplinas a distância. Estas pressupõem o emprego de um ambiente virtual e a separação física entre quem ensina e os que aprendem e há estudantes que apresentam dificuldades em relação à modalidade da Educação a Distância (EAD). Acredita-se que por meio da forma de trabalho do tutor, torna-se possível melhorar a satisfação do aluno nas disciplinas EAD. O objetivo deste artigo é apresentar um estudo no qual os alunos de uma disciplina inicial de um curso inicialmente apresentam dificuldades de part
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
More sources

Books on the topic "Cursos educacionais participativos"

1

Marques, Marcia Alessandra Arantes, ed. Metodologias Ativas Aplicadas à Educação Inovadora. Bookerfield Editora, 2022. http://dx.doi.org/10.53268/bkf22010500.

Full text
Abstract:
Com enorme gratidão, apresentamos a obra Metodologias Ativas Aplicadas à Educação Inovadora, fruto de um trabalho de pesquisa e seus desdobramentos ao longo de cinco anos da Profa. Dra. Maria Christina da Silva Firmino Cervera, líder do grupo GEA (Grupo de Estudos Aplicados de Metodologias Ativas em ensino aprendizagem) e todos os seus pesquisadores que serão apresentados a seguir. Metodologias Ativas, pois é entendida como a base da (re)construção da nova fundamentação prático-didático-pedagógica da escola na atualidade, da nova Educação com base nas ferramentas tecnológicas. Inovadora, pois
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Balestero, Gabriela Soares. Gênero, raça, classe e o direito: uma análise inclusiva. Editora Amplla, 2022. http://dx.doi.org/10.51859/amplla.grc1006-0.

Full text
Abstract:
Com muita satisfação publicamos a obra intitulada “Gênero, raça, classe e o Direito: uma análise inclusiva”. Trata-se de uma obra que visa reunir pesquisas sobre estudos de gênero oriundas dos mais diversos pesquisadores de nosso país. Portanto, a presente obra traz temas muito interessantes e polêmicos, possuindo uma análise interseccional entre Gênero, Raça, Classe e Direitos Humanos. O primeiro capítulo intitulado “Diferenças de gênero na ciência e tecnologia: as questões de interseccionalidade a partir de experiências femininas” teve como objetivo principal estudar as mulheres na ciência,
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

Book chapters on the topic "Cursos educacionais participativos"

1

ALVES CAU, JOSE NILDO, and LUIZ HENRIQUE MONTEIRO BARRETO DA COSTA. "EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA: AVALIAÇÃO DE CURSO COMO INSTRUMENTO DE GESTÃO CURRICULAR NO CONTEXTO DO PROCESSO DE VERTICALIZAÇÃO DO ENSINO." In Educação profissional e tecnológica (Vol.3). Editora Realize, 2025. http://dx.doi.org/10.46943/x.conedu.2024.gt20.020.

Full text
Abstract:
O presente estudo tem como objetivo analisar os limites e possibilidades da modalidade de avaliação de curso no contexto do processo de verticalização do ensino, com a finalidade de permitir o aprimoramento da efetividade acadêmica e social, fundamentada na promoção de valores democráticos e na melhoria da qualidade da Educação Profissional e Tecnológica de modo a orientar a expansão na oferta de vagas. A pesquisa tem por referencial teórico-metodológico o conceito de Avaliação Emancipatória de Ana Maria Saul (2010), que propõe um modelo avaliativo por meio de uma relação dialética entre o con
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Félix, Glades Tereza, and Fabiane Adela Tonetto Costas. "A autoavaliação numa perspectiva participativa: reconfiguração dos cursos de pós-graduação no Brasil." In Formação de professores: políticas públicas e tecnologias educacionais – volume 1. Pimenta Cultural, 2021. http://dx.doi.org/10.31560/pimentacultural/2021.384.174-190.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

REIS VILAS BOAS, TEREZINHA DE JESUS, MARIA DE NAZARÉ CONCEIÇÃO SENA, and MARIA BETHÂNIA DE LIMA SANTOS. ""SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA O ENSINO DA LEITURA E DA ESCRITA: UMA PROPOSTA INTERDISCIPLINAR PEDAGÓGICA COM O GÊNERO CORDEL"." In Linguagens, letramento e alfabetização (Vol.3). Editora Realize, 2025. http://dx.doi.org/10.46943/x.conedu.2024.gt08.033.

Full text
Abstract:
"O presente trabalho tem como objetivo incentivar o hábito da leitura e escrita por meio da Literatura de Cordel no ensino e aprendizagem de Língua Portuguesa na Educação Profissional e Tecnológica, para a promoção do conhecimento numa perspectiva interdisciplinar com as disciplinas Geografia, História, Artes e Língua Portuguesa com alunos ingressantes do Ensino Médio Técnico Integrado do Instituto Federal do Amazonas (IFAM). Optou-se pela abordagem qualitativa com método de pesquisa de campo com observação de aulas e uso de entrevista, tendo como participante uma professora de Língua Portugue
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Oliveira, Josiane Micaliski de, and Zélia Halicki. "Desafios e oportunidades da gestão escolar na oferta de cursos técnicos: um estudo no Colégio Estadual São Mateus." In Gestão Pública. Editora ZH4, 2021. http://dx.doi.org/10.51360/zh4.20214-5-p166-176.

Full text
Abstract:
O presente trabalho teve por objetivo principal verificar os desafios e oportunidades que a gestão escolar enfrenta para ofertar cursos técnicos com nível integrado e subsequente em um colégio público, inserido numa cidade no interior do Estado do Paraná. Serão abordados alguns temas como o papel do gestor e o seu compromisso com a aprendizagem, a importância e envolvimento da gestão escolar em todo no processo de ensino aprendizagem, conceito da efetiva gestão democrática participativa para entender a organização escolar, verifica-se o comprometimento e atuação intensa da gestão escolar, na q
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

PAIVA, CHRISTIANNE TORRES DE, JARDIENE MANUELA SANTOS DA SILVA, and MAGADÃ MARINHO ROCHA DE LIRA. "PROPOSIÇÃO DE METODOLOGIA PARA REFORMULAÇÃO CURRICULAR DE CURSOS TÉCNICOS INTEGRADOS AO MÉDIO NO ÂMBITO DA EPCT: INOVAÇÕES, POSSIBILIDADES E DESAFIOS." In ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL, CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA: EXPERIÊNCIAS, DESAFIOS E OPORTUNIDADES. Instituto Internacional Despertando Vocações, 2023. http://dx.doi.org/10.31692/978-65-88970-30-0.126-142.

Full text
Abstract:
A organização curricular orienta todo e qualquer sistema de formação e seu processo de construção deve fundamentar-se em referenciais éticos, políticos, epistemológicos e pedagógicos. Na educação profissional, os currículos devem ser reflexo de um processo dinâmico e contínuo desencadeado pelas demandas educacionais, do mundo do trabalho, das questões sociais, econômicas e ainda de ordem legal e institucional. Contudo, o processo de reorganização curricular não é tão simples, mas deve ser facilitado pela adoção de modelos que possibilitem essa ação sem prejuízo institucional ou na formação dos
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

Medeiros, Alisson Santos, Ennayra Gabrielly Silva Buriti, Giglielly Faustino Vieira, Rodrigo Emanuel de Mâcedo, and Edna Cordeiro de Souza. "DO VINHO À MATEMÁTICA: APLICAÇÃO DE SISTEMAS DINÂMICOS EM UMA ATIVIDADE DE EXTENSÃO." In TEIA DE CONHECIMENTO: COLETÂNEA DE EXPERIÊNCIAS DA EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA UAFM/CES/UFCG. Even3 Publicações, 2024. https://doi.org/10.29327/5457015.1-8.

Full text
Abstract:
A utilização de metodologias educacionais ativas tem como objetivo envolver o discente de forma mais participativa em seu processo formativo. Este artigo busca relatar a experiência vivenciada no processo de ensino-aprendizagem de Equações Diferenciais aplicada na modelagem matemática, vinculado ao projeto de extensão da disciplina de Equações Diferenciais Ordinárias (EDO), parte integrante da grade curricular do curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Federal de Campina Grande (UFCG), Centro de Educação e Saúde (CES), em Cuité-PB. Trata-se de um relato de experiência desenvolvido
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

SILVEIRA MACHADO, ALINE, and KEILA MIRANDA LOPES. "ESCUTANDO PARA TRANSFORMAR: IMPLEMENTAÇÃO DA PEDAGOGIA DA ESCUTA NA REDE MUNICIPAL DE ENSINO À LUZ DA BNCC." In Formação de Professores (Vol. 03). Editora Realize, 2025. http://dx.doi.org/10.46943/x.conedu.2024.gt01.056.

Full text
Abstract:
Esta pesquisa destaca na integração da Pedagogia da Escuta de professores como uma especificidade na revisão da base curricular comum. Nesse contexto, a Pedagogia da Escuta de professores refere-se à prática de os educadores estarem atentos e receptivos às necessidades, interesses e perspectivas dos alunos, colocando-os no centro do processo educacional. Essa abordagem reconhece que os docentes desempenham um papel crucial não apenas na transmissão de conhecimento, mas também no estabelecimento de um ambiente de aprendizagem que promova o engajamento, a participação ativa e o desenvolvimento i
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

SABATA LOPES DA SILVA, PALOMA. "METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO REMOTO: UMA EXPERIÊNCIA NA LICENCIATURA EM LETRAS." In Tecnologias e educação (Vol.3). Editora Realize, 2025. http://dx.doi.org/10.46943/x.conedu.2024.gt19.051.

Full text
Abstract:
O uso massivo das tecnologias digitais pela sociedade tem gerado grande influência nas metodologias de ensino, sobretudo a partir do início do século XXI (LÉVY, 1998; MORAN, 2013; KENSKI, 2003). Em contraste com os métodos tradicionais, em que os estudantes são frequentemente receptores passivos de informações, as metodologias ativas buscam envolver os estudantes na construção do próprio conhecimento, promovendo uma participação ativa e significativa em sala de aula e fora dela (BACICH; MORAN, 2018; MORAN, 2007; TORRES; ILARA, 2014). Nesse contexto, o intuito deste artigo foi apresentar estrat
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

DE OLIVEIRA LOPES, IVANA CARLA. "APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS: AVALIAÇÃO FORMATIVA NO ENSINO SUPERIOR." In Formação de Professores (Vol. 03). Editora Realize, 2025. http://dx.doi.org/10.46943/x.conedu.2024.gt01.042.

Full text
Abstract:
Este artigo, aborda a implantação da Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL) e, em particular, seu sistema de avaliação, a partir da visão dos estudantes do curso de química, no contexto de uma disciplina em uma universidade pública do Estado de Alagoas. Buscando aprimorar as estratégias de avaliação e promover novos saberes, o professor vem conhecendo e implantando ações que gerem reflexão e ação do aluno em problemas de vivências reais apresentadas em estudos de caso. O intuito de torná-los elementos ativos, independentes e responsáveis pelo seu aprendizado, sendo capazes de aplicar o conhec
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
10

DUARTE ALVARENGA DE MELLO RIBEIRO, ELZA MARIA. "O IMPACTO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA FORMAÇÃO INICIAL DOS PROFESSORES DE LÍNGUAS." In Formação de Professores (Vol. 03). Editora Realize, 2025. http://dx.doi.org/10.46943/x.conedu.2024.gt01.025.

Full text
Abstract:
Um país que não coloca na Educação esforços e recursos necessários para o pleno desenvolvimento da área está fadado ao fracasso. Destacar a formação docente no cenário educacional precisa ser uma das metas governamentais. Não tem como a formação de professores melhorar sem que se mude a percepção e o papel do estágio supervisionado durante essa fase tão importante da vida de um docente. Na tentativa de aproximar universidade e sala de aula, professor universitário e professor regente, estágio e licenciatura é que surge a iniciativa de oferta do Curso Livre de Extensão (CLE) oferecido pelo IFRJ
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

Conference papers on the topic "Cursos educacionais participativos"

1

SILVA, NÁDIA CATARYNA NOGUEIRA E. "A GESTÃO DE CURSO SUPERIOR NA CONTEMPORANEIDADE E A INSERÇÃO DE METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO SUPERIOR." In 27º CIAED Congresso Internacional ABED de Educação a Distância. Associação Brasileira de Educação a Distância - ABED, 2022. http://dx.doi.org/10.17143/ciaed.xxviiciaed.2022.76848.

Full text
Abstract:
ESTA PESQUISA TEM COMO OBJETIVO ANALISAR A RELEVÂNCIA DA GESTÃO DE CURSO SUPERIOR (COORDENADOR DE CURSO) NA CONTEMPORANEIDADE, FRENTE À INSERÇÃO DE METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO SUPERIOR. DE MODO MAIS ESPECÍFICO, DESCREVER AS CONTRIBUIÇÕES DAS METODOLOGIAS ATIVAS PARA AMPLIAR AS POSSIBILIDADES DE MOTIVAÇÃO E ENVOLVIMENTO DOS ALUNOS NAS DISCIPLINAS. A METODOLOGIA ADOTADA NESTE ESTUDO É DE CARÁTER DESCRITIVO E ABORDAGEM QUALITATIVA A PARTIR DO RELATO DE EXPERIÊNCIA DE COORDENADORES DE CURSO, À LUZ DE ESTUDO BIBLIOGRÁFICO EMBASADO EM ARTIGOS, DISSERTAÇÕES E TESES QUE DISCUTEM A TEMÁTICA, FAZENDO
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Pimentel, Maria, França Madruga, Januário Souza, Adriane Carvalho, Ebiane Santana, and Deborah Fonsêca. "EDUCADOR TRANSFORMADOR – RESSIGNIFICANDO SABERES E PRÁTICAS DOCENTES NO SENAR RN." In XIX Congresso Internacional de Tecnologia na Educação. SENAC, 2023. http://dx.doi.org/10.61917/2764-684x.2023.027.

Full text
Abstract:
O referido artigo é um relato de experiência referente formação de educadores que foi desenvolvida pela equipe da Gerência de Aprendizagem Rural do SENAR Rio Grande do Norte. A ação realizada com as equipes de educadores de todo o estado contempla atividades com uso de equipamentos, jogos, dinâmicas, músicas, relatos, vídeos mostrando as diversas possibilidades de orientação ao docente que atuará em sala de aula e estará sob orientação pedagógica no período de execução dos cursos. Nosso objetivo além da divulgação científica é compartilhar práticas ativas e inovadoras de aprendizagem de forma
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Gonçalves, Vitor. "Criatividade, inovação e processo de co-criação." In INNODOCT 2021. Editorial Universitat Politècnica de València, 2021. http://dx.doi.org/10.4995/inn2021.2021.13630.

Full text
Abstract:
O evento de índole artística tendArmada completou, em 2020, dez edições. Este evento nasceu em 2011 no âmbito da unidade curricular de Gestão de Projetos do 3º ano do curso de Animação e Produção Artística do Instituto Politécnico de Bragança. Correspondia a um projeto que pretendeu desenvolver nos alunos o seu espírito empreendedor, assente no domínio de um conjunto de metodologias, técnicas e ferramentas de apoio ao planeamento, execução e avaliação de projetos. Passado dez anos e face a mudanças no plano curricular do curso, interessa perceber se este evento pode assumir-se como um desafio
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

LEMOS, MARIA PATRÍCIA FREITAS DE, and RAMON LIMA DE SOUSA. "CONSTRUINDO UM MUSEU VIRTUAL DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO PIAUÍ: O CASO DA ESCOLA DE APLICAÇÃO MINISTRO REIS VELLOSO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO DELTA DO PARNAÍBA." In I Congresso Nacional On-line de Licenciaturas e Pesquisas Acadêmicas. Revista Multidisciplinar de Educação e Meio Ambiente, 2022. http://dx.doi.org/10.51189/conlinps/7758.

Full text
Abstract:
Introdução: Este trabalho surgiu a partir do estudo do resgate histórico de uma Escola que tem a parceria da Prefeitura Municipal de Parnaíba, responsável pela lotação de professores e pessoal de secretaria. A modalidade de ensino ofertada é a Educação Básica, nível fundamental I, com turmas de 1º ao 5º ano, nos turnos manhã e tarde. Iniciou suas atividades em 1989, por iniciativa do Curso de Licenciatura Plena em Pedagogia da Universidade Federal do Piauí (UFPI), CMRV. Após anos de funcionamento em prédio locado pela UFPI, na Rua Antônio Souza, nº 80, Bairro Reis Velloso, em 2020 passou a fun
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

Santos, Alexandre Dias Dos. "O STORYTELLING COMO FERRAMENTA NA PRATICA DOCENTE." In II Congresso Brasileiro de Educação a Distância On-line. Revista Multidisciplinar de Educação e Meio Ambiente, 2022. http://dx.doi.org/10.51189/conbraed/39.

Full text
Abstract:
Introdução: Nas formações docentes um assunto é recorrente, a falta de atenção dos alunos nas aulas, seria transformador, alguém desenvolver uma ferramenta que possa tornar as aulas mais participativas e com alunos atentos, seria um sonho? A resposta é não! E essa ferramenta existe desde os primórdios da civilização. O storytelling.(contar histórias). Objetivos: Diminuir a falta de atenção e estimular o engajamento dos alunos em sala de aula. Material e Métodos: A metodologia aplicada no uso de storytelling é a aula expositiva o material utilizado nas contações de histórias vai desde um livro
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
You might also be interested in the extended bibliographies on the topic 'Cursos educacionais participativos' for particular source types:
Journal articles
We offer discounts on all premium plans for authors whose works are included in thematic literature selections. Contact us to get a unique promo code!

To the bibliography