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Academic literature on the topic 'Deshonestidad académica'

Author: Grafiati

Published: 5 June 2025

Last updated: 2 August 2025

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Journal articles on the topic "Deshonestidad académica"

1

Hidalgo-Fuentes, Sergio, Isabel Martínez-Álvarez, and María Josefa Sospedra-Baeza. "El papel de la Tríada Oscura en la procrastinación académica y la deshonestidad académica." Revista Argentina de Ciencias del Comportamiento 14, no. 3 (2022): 32–40. http://dx.doi.org/10.32348/1852.4206.v14.n3.32398.

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Abstract:

Este estudio investigó las relaciones entre la Tríada Oscura (maquiavelismo, narcisismo subclínico y psicopatía subclínica) y la procrastinación y deshonestidad académicas. Doscientos diez estudiantes universitarios españoles, con edades comprendidas entre los 18 y los 58 años, completaron las escalas Dirty Dozen, Academic Procrastination Scale-Short Form y una escala ad-hoc para evaluar la frecuencia de comportamientos académicos deshonestos. Se realizaron análisis de regresión jerárquica, controlando la edad y el sexo, se encontró que el maquiavelismo y el bajo narcisismo son predictores sig

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2

Gómez Córdoba, Ana Isabel, and Boris Julián Pinto Bustamante. "La integridad académica: el dilema de la formación médica." Revista Educación y Desarrollo Social 11, no. 2 (2018): 162–88. http://dx.doi.org/10.18359/reds.3248.

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Abstract:

La integridad académica es uno de los propósitos principales de la educación de alta calidad. No obstante, el fenómeno de deshonestidad académica es un problema creciente a nivel global que se ha sofisticado por el acceso a las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. Este trabajo aborda el problema de la deshonestidad académica en el contexto de la enseñanza de la medicina, sus causas, modalidades, factores predisponentes y estrategias de prevención, detección y sanción. La deshonestidad académica es un fenómeno multicausal en el que confluyen factores relativos al entorno y la

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3

Reskala, Felix. "¿La Teoría del Comportamiento Planeado y la prevalencia percibida predicen la Deshonestidad Académica?" Revista de Psicologia y Ciencias del Comportamiento de la Unidad Académica de Ciencias Jurídicas y Sociales 14, no. 2 (2023): 53–69. http://dx.doi.org/10.29059/rpcc.20231201-162.

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Abstract:

La deshonestidad académica se asocia con corrupción general, acciones laborales deshonestas, y la mala reputación escolar. Sin embargo, pocos artículos han estudiado el rol de la prevalencia percibida de la trampa escolar. Por lo tanto, utilizando la Teoría del Comportamiento Planeado, y la prevalencia percibida, este artículo propone un modelo de ecuaciones estructurales para explicar las acciones de deshonestidad académica. Por medio de cuestionarios se midieron las siguientes variables: Prevalencia percibida de la trampa escolar, deshonestidad académica auto reportada, y las variables del T

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4

Escudero-Nahón, Alexandro, and Edith López-Quiroz. "Integridad académica en los estudios de posgrado: una revisión sistemática de la literatura especializada." EDUCATECONCIENCIA 23, no. 24 (2019): 5–29. http://dx.doi.org/10.58299/edu.v23i24.37.

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Abstract:

ResumenLa integridad académica es un tema de reciente estudio en Latinoamérica. Laliteratura especializada ha señalado que, si las Instituciones de Educación Superior nogarantizan acciones integrales para prevenir y sancionar la deshonestidad académica,seguirán surgiendo efectos indeseables en los ámbitos académicos y científicos. El objetivode esta revisión sistemática de la literatura fue identificar la frontera del conocimiento sobreintegridad académica. Se obtuvieron documentos de la base de datos Science Direct y serealizó un análisis cuanti-cualitativo. El hallazgo más importante fue ide

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5

Silaghi, Mihaela-Laura. "Deshonestidad académica en la universidad." RIEE | Revista Internacional de Estudios en Educación 16, no. 2 (2016): 115–30. http://dx.doi.org/10.37354/riee.2016.164.

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Abstract:

Al evaluar la actividad de un alumno, los profesores suponen que evalúan su propio trabajo. Desafortunadamente, este no es siempre el caso, ya que los estudiantes, o al menos algunos de ellos, no son honestos todo el tiempo. Hacer trampa al copiar la tarea de otros colegas o en las pruebas, colaborar cuando esto no está permitido, usar las palabras e ideas de los demás sin atribución, siempre ha sido un desafío para los maestros.

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6

Medina-Díaz, María del R., and Ada Lucía Verdejo-Carrión. "La deshonestidad académica estudiantil en cursos en línea y estrategias de defensa, detección y prevención." HETS Online Journal 12, no. 1 (2021): 49–77. http://dx.doi.org/10.55420/2693.9193.v12.n1.44.

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Abstract:

   La deshonestidad académica estudiantil es un problema persistente en las universidades en el mundo. El ofrecimiento de cursos en línea, y especialmente durante la pandemia del COVID-19, ha acentuado el interés por establecer estrategias de defensa, detección y prevención. El propósito de este trabajo es exponer algunas de estas estrategias y abogar por las de prevención. Comienza con el resumen de varias investigaciones acerca de la frecuencia de comportamientos asociados a la deshonestidad académica estudiantil en cursos universitarios que se ofrecen en línea. Luego, pres

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7

Vilchez Tornero, José Luis, and Walter Marcelo Bernal Arellano. "Propiedades psicométricas del Cuestionario de Deshonestidad académica en estudiantes de Inglés en Cuenca, Ecuador." Etic@net. Revista científica electrónica de Educación y Comunicación en la Sociedad del Conocimiento 23, no. 2 (2023): 419–32. http://dx.doi.org/10.30827/eticanet.v23i2.28284.

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Abstract:

La deshonestidad académica tiene mucha relevancia actual. No existe posibilidad de desarrollo cognitivo sin la actuación de retos en la formación que provoquen la profesionalización de los estudiantes. La deshonestidad académica pone en peligro dicho desarrollo. Las excusas en forma de “no estar listo para el examen”, “dificultad del examen”, “falta de tiempo para el estudio” o “profesores descuidados e indulgentes” como justificativos de la misma son simplemente anclajes que socaban la justicia y eficiencia social y el fin último de la Educación (el verdadero progreso). Al disponer de una her

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8

Díaz Alaffita, Rocío, Martha Alejandra Méndez Salinas, Diana Patricia Zapata Velázquez, and Alexandro Gurrola Díaz. "Deshonestidad académica desde la percepción de estudiantes de posgrado." Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar 6, no. 4 (2022): 1963–80. http://dx.doi.org/10.37811/cl_rcm.v6i4.2721.

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Abstract:

La falta de honestidad académica es un problema existente en toda Institución de Educación Superior adquiere relevancia por las acciones no honestas en que incurren profesionistas en su desempeño, evidenciando la necesidad de que el alumnado de Posgrado reflexione acerca de las distintas acciones académicas catalogadas como deshonestas, y como se ve afectada la Institución, los profesores y los estudiantes, el objetivo principal de la investigación es conocer la prevalencia de prácticas académicas deshonestas en las que incurren los estudiantes. El estudio tiene un enfoque cuantitativo, de tip

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9

Garcia Retama, Elda Melissa. "Desafíos y perspectivas sobre la integridad y deshonestidad académica." Con-Ciencia Boletín Científico de la Escuela Preparatoria No. 3 12, no. 23 (2025): 4–5. https://doi.org/10.29057/prepa3.v12i23.14092.

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Abstract:

La integridad académica implica honestidad y respeto, mientras que la deshonestidad incluye plagio y fraude. Estas prácticas dañan a los estudiantes y al sistema educativo. Muchos estudiantes admiten deshonestidad, lo que exige una respuesta proactiva. Factores clave incluyen la presión académica y la falta de conocimiento sobre citas. Se sugieren estrategias como educar sobre fuentes, promover la ética y establecer reglas claras.

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10

Guevara Llanos, Bryan, Jorge Solórzano Orta, Jannet Zambrano Torres, and Rina Judith Ayala Robalino. "La revolución de la inteligencia artificial en la educación: ¿Un cambio ético?" Ecuacientífica 2, no. 4 (2024): 73–84. https://doi.org/10.56519/77tpn882.

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Abstract:

La inteligencia artificial (IA) ha evolucionado de ser un concepto teórico a una herramienta omnipresente que impacta diversos sectores, incluida la educación. El problema de investigación surge en que la proliferación de tecnologías basadas en IA genera preocupaciones sobre la deshonestidad académica, la falta de transparencia, la desinformación y el monopolio del conocimiento, poniendo en riesgo el valor del aprendizaje genuino. El objetivo de este artículo es abordar los desafíos éticos asociados con la IA en la educación, centrándose en su impacto en la deshonestidad académica, y explorar

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