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Journal articles on the topic 'Deshonestidad académica'

Author: Grafiati

Published: 5 June 2025

Last updated: 2 August 2025

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1

Hidalgo-Fuentes, Sergio, Isabel Martínez-Álvarez, and María Josefa Sospedra-Baeza. "El papel de la Tríada Oscura en la procrastinación académica y la deshonestidad académica." Revista Argentina de Ciencias del Comportamiento 14, no. 3 (2022): 32–40. http://dx.doi.org/10.32348/1852.4206.v14.n3.32398.

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Abstract:

Este estudio investigó las relaciones entre la Tríada Oscura (maquiavelismo, narcisismo subclínico y psicopatía subclínica) y la procrastinación y deshonestidad académicas. Doscientos diez estudiantes universitarios españoles, con edades comprendidas entre los 18 y los 58 años, completaron las escalas Dirty Dozen, Academic Procrastination Scale-Short Form y una escala ad-hoc para evaluar la frecuencia de comportamientos académicos deshonestos. Se realizaron análisis de regresión jerárquica, controlando la edad y el sexo, se encontró que el maquiavelismo y el bajo narcisismo son predictores sig

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2

Gómez Córdoba, Ana Isabel, and Boris Julián Pinto Bustamante. "La integridad académica: el dilema de la formación médica." Revista Educación y Desarrollo Social 11, no. 2 (2018): 162–88. http://dx.doi.org/10.18359/reds.3248.

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Abstract:

La integridad académica es uno de los propósitos principales de la educación de alta calidad. No obstante, el fenómeno de deshonestidad académica es un problema creciente a nivel global que se ha sofisticado por el acceso a las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. Este trabajo aborda el problema de la deshonestidad académica en el contexto de la enseñanza de la medicina, sus causas, modalidades, factores predisponentes y estrategias de prevención, detección y sanción. La deshonestidad académica es un fenómeno multicausal en el que confluyen factores relativos al entorno y la

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3

Reskala, Felix. "¿La Teoría del Comportamiento Planeado y la prevalencia percibida predicen la Deshonestidad Académica?" Revista de Psicologia y Ciencias del Comportamiento de la Unidad Académica de Ciencias Jurídicas y Sociales 14, no. 2 (2023): 53–69. http://dx.doi.org/10.29059/rpcc.20231201-162.

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Abstract:

La deshonestidad académica se asocia con corrupción general, acciones laborales deshonestas, y la mala reputación escolar. Sin embargo, pocos artículos han estudiado el rol de la prevalencia percibida de la trampa escolar. Por lo tanto, utilizando la Teoría del Comportamiento Planeado, y la prevalencia percibida, este artículo propone un modelo de ecuaciones estructurales para explicar las acciones de deshonestidad académica. Por medio de cuestionarios se midieron las siguientes variables: Prevalencia percibida de la trampa escolar, deshonestidad académica auto reportada, y las variables del T

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4

Escudero-Nahón, Alexandro, and Edith López-Quiroz. "Integridad académica en los estudios de posgrado: una revisión sistemática de la literatura especializada." EDUCATECONCIENCIA 23, no. 24 (2019): 5–29. http://dx.doi.org/10.58299/edu.v23i24.37.

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Abstract:

ResumenLa integridad académica es un tema de reciente estudio en Latinoamérica. Laliteratura especializada ha señalado que, si las Instituciones de Educación Superior nogarantizan acciones integrales para prevenir y sancionar la deshonestidad académica,seguirán surgiendo efectos indeseables en los ámbitos académicos y científicos. El objetivode esta revisión sistemática de la literatura fue identificar la frontera del conocimiento sobreintegridad académica. Se obtuvieron documentos de la base de datos Science Direct y serealizó un análisis cuanti-cualitativo. El hallazgo más importante fue ide

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5

Silaghi, Mihaela-Laura. "Deshonestidad académica en la universidad." RIEE | Revista Internacional de Estudios en Educación 16, no. 2 (2016): 115–30. http://dx.doi.org/10.37354/riee.2016.164.

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Abstract:

Al evaluar la actividad de un alumno, los profesores suponen que evalúan su propio trabajo. Desafortunadamente, este no es siempre el caso, ya que los estudiantes, o al menos algunos de ellos, no son honestos todo el tiempo. Hacer trampa al copiar la tarea de otros colegas o en las pruebas, colaborar cuando esto no está permitido, usar las palabras e ideas de los demás sin atribución, siempre ha sido un desafío para los maestros.

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6

Medina-Díaz, María del R., and Ada Lucía Verdejo-Carrión. "La deshonestidad académica estudiantil en cursos en línea y estrategias de defensa, detección y prevención." HETS Online Journal 12, no. 1 (2021): 49–77. http://dx.doi.org/10.55420/2693.9193.v12.n1.44.

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Abstract:

   La deshonestidad académica estudiantil es un problema persistente en las universidades en el mundo. El ofrecimiento de cursos en línea, y especialmente durante la pandemia del COVID-19, ha acentuado el interés por establecer estrategias de defensa, detección y prevención. El propósito de este trabajo es exponer algunas de estas estrategias y abogar por las de prevención. Comienza con el resumen de varias investigaciones acerca de la frecuencia de comportamientos asociados a la deshonestidad académica estudiantil en cursos universitarios que se ofrecen en línea. Luego, pres

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7

Vilchez Tornero, José Luis, and Walter Marcelo Bernal Arellano. "Propiedades psicométricas del Cuestionario de Deshonestidad académica en estudiantes de Inglés en Cuenca, Ecuador." Etic@net. Revista científica electrónica de Educación y Comunicación en la Sociedad del Conocimiento 23, no. 2 (2023): 419–32. http://dx.doi.org/10.30827/eticanet.v23i2.28284.

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Abstract:

La deshonestidad académica tiene mucha relevancia actual. No existe posibilidad de desarrollo cognitivo sin la actuación de retos en la formación que provoquen la profesionalización de los estudiantes. La deshonestidad académica pone en peligro dicho desarrollo. Las excusas en forma de “no estar listo para el examen”, “dificultad del examen”, “falta de tiempo para el estudio” o “profesores descuidados e indulgentes” como justificativos de la misma son simplemente anclajes que socaban la justicia y eficiencia social y el fin último de la Educación (el verdadero progreso). Al disponer de una her

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8

Díaz Alaffita, Rocío, Martha Alejandra Méndez Salinas, Diana Patricia Zapata Velázquez, and Alexandro Gurrola Díaz. "Deshonestidad académica desde la percepción de estudiantes de posgrado." Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar 6, no. 4 (2022): 1963–80. http://dx.doi.org/10.37811/cl_rcm.v6i4.2721.

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Abstract:

La falta de honestidad académica es un problema existente en toda Institución de Educación Superior adquiere relevancia por las acciones no honestas en que incurren profesionistas en su desempeño, evidenciando la necesidad de que el alumnado de Posgrado reflexione acerca de las distintas acciones académicas catalogadas como deshonestas, y como se ve afectada la Institución, los profesores y los estudiantes, el objetivo principal de la investigación es conocer la prevalencia de prácticas académicas deshonestas en las que incurren los estudiantes. El estudio tiene un enfoque cuantitativo, de tip

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9

Garcia Retama, Elda Melissa. "Desafíos y perspectivas sobre la integridad y deshonestidad académica." Con-Ciencia Boletín Científico de la Escuela Preparatoria No. 3 12, no. 23 (2025): 4–5. https://doi.org/10.29057/prepa3.v12i23.14092.

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Abstract:

La integridad académica implica honestidad y respeto, mientras que la deshonestidad incluye plagio y fraude. Estas prácticas dañan a los estudiantes y al sistema educativo. Muchos estudiantes admiten deshonestidad, lo que exige una respuesta proactiva. Factores clave incluyen la presión académica y la falta de conocimiento sobre citas. Se sugieren estrategias como educar sobre fuentes, promover la ética y establecer reglas claras.

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Guevara Llanos, Bryan, Jorge Solórzano Orta, Jannet Zambrano Torres, and Rina Judith Ayala Robalino. "La revolución de la inteligencia artificial en la educación: ¿Un cambio ético?" Ecuacientífica 2, no. 4 (2024): 73–84. https://doi.org/10.56519/77tpn882.

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Abstract:

La inteligencia artificial (IA) ha evolucionado de ser un concepto teórico a una herramienta omnipresente que impacta diversos sectores, incluida la educación. El problema de investigación surge en que la proliferación de tecnologías basadas en IA genera preocupaciones sobre la deshonestidad académica, la falta de transparencia, la desinformación y el monopolio del conocimiento, poniendo en riesgo el valor del aprendizaje genuino. El objetivo de este artículo es abordar los desafíos éticos asociados con la IA en la educación, centrándose en su impacto en la deshonestidad académica, y explorar

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De León-de la Garza, Elda Aydé, and Gabriela Soledad Ulloa-Duque. "Comportamientos que afectan la integridad académica de los estudiantes universitarios en una carrera de negocios." Vinculatégica EFAN 10, no. 4 (2024): 130–47. http://dx.doi.org/10.29105/vtga10.4-961.

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Abstract:

El presente estudio tiene como finalidad analizar el comportamiento de los estudiantes universitarios que afectan su integridad académica, y tomarlo como base para diseñar estrategias que puedan llevar a cabo las Instituciones educativas ante la deshonestidad académica, y poder ofrecer una educación de calidad. El diseño de esta investigación es de enfoque cuantitativo, de alcance descriptivo, transeccional, no experimental y utiliza las técnicas bibliográficas y de campo. Se utilizó el instrumento tipo encuesta realizado por McCabe, aplicado a 424 estudiantes universitarios de la Licenciatura

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Sureda, Jaume, Rubén Comas, and Mercè Morey. "Las causas del plagio académico entre el alumnado universitario según el profesorado." Revista Iberoamericana de Educación 50 (May 1, 2009): 197–220. http://dx.doi.org/10.35362/rie500669.

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Abstract:

En este artículo se describen y analizan las causas a las que el profesorado universitario atribuye una de las formas de deshonestidad académica más recurrente y extendida entre el alumnado: el plagio a la hora de realizar trabajos. Los datos que se presentan se han obtenido, por una parte, mediante la aplicación de una encuesta a dos muestras y, por otra parte, mediante la realización de cuatro grupos de discusión. Los datos resultantes de la encuesta muestran que la comodidad, las facilidades que ofrece Internet, el sentimiento de impunidad y el no saber realizar trabajos académicos son los

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Santiago Ruiz, Eduardo, and Alfredo Gabriel Esteban Páramo Chávez. "Inteligencia artificial en educación superior: integridad académica y nuevas formas de escritura." IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH 16 (March 31, 2025): e2225. https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v16i0.2225.

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Abstract:

Este artículo tiene como objetivo analizar el uso de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito universitario, prestando atención a cómo el estudiantado integra esta tecnología en las distintas fases del proceso de escritura y su relación con la deshonestidad académica. Se adoptó un diseño de métodos mixtos que combina estadística descriptiva, un estudio correlacional y el análisis temático de preguntas abiertas. Se aplicó un instrumento a una muestra probabilística de 389 participantes de la Universidad Pedagógica Nacional. En el proceso de escritura, la IA se utiliza sobre todo en la fase

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Amengual, Gabriel, and Elena Zott. "¿La deshonestidad académica es culpa única del estudiante?" Educación Médica 22, no. 3 (2021): 182. http://dx.doi.org/10.1016/j.edumed.2020.11.012.

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Ordóñez Camacho, Xavier Giovanni, and Sonia Janeth Romero Martínez. "PERCEPCION HACIA LA DESHONESTIDAD ACADÉMICA: PROPIEDADES PSICOMÉTRICAS DE UN INSRUMENTO DE MEDIDA PARA ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS." Etic@net. Revista científica electrónica de Educación y Comunicación en la Sociedad del Conocimiento 21, no. 1 (2021): 115–40. http://dx.doi.org/10.30827/eticanet.v21i1.16162.

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Abstract:

La Deshonestidad Académica (DA) es una de las grandes dificultades que está teniendo la universidad en la formación de futuros profesionales pues es uno de los problemas éticos que más se está acrecentando en la actualidad. Debido a la ausencia de instrumentos con propiedades psicométricas adecuadas para evaluar la DA, el presente trabajo tiene como objetivo desarrollar y analizar las propiedades de medida de un test que mide la percepción de los alumnos frente a acciones que implican DA en el ámbito universitario, llamado Percepciones hacia la Deshonestidad Académica (PDA). En los resultados

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Tapia, Tovar Evangelina, Tapia Magaly Alejandra Orenday, and Flores Marco Rolando Gómez. "Percepciones sobre corrupción y deshonestidad académica entre estudiantes universitarios." Psicología, Educación & Sociedad 2, no. 3 (2023): 1–21. https://doi.org/10.5281/zenodo.8000549.

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Abstract:

Los estudios sobre deshonestidad académica buscan comprender la influencia de los factores culturales y cognitivos en las formas de relacionamiento que ocurren en el aula como parte del proceso de aprendizaje, que constituyen expresiones de corrupción. En este artículo se exploran las percepciones y opiniones sobre el tema a partir de un estudio descriptivo, transversal, no probabilístico y por conveniencia, realizado entre 329 estudiantes del último semestre de distintas carreras de una universidad mexicana. Los resultados sugieren que la corrupción s

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Villalobos González, Wendy, and Rodolfo A. Hernández Chaverri. "Acciones de deshonestidad académica detectadas en las asignaturas teóricas de Química de la Universidad Estatal a Distancia durante la educación virtual 2020-2022." Repertorio Científico 26, no. 1 (2023): 132–45. http://dx.doi.org/10.22458/rc.v26i1.4851.

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Abstract:

La Universidad Estatal a Distancia es una universidad pública de educación superior a distancia, donde actividades como la aplicación de las pruebas (exámenes) y tutorías eran presenciales; mientras que la entrega de tareas, el seguimiento a personas estudiantes, entre otras, se llevaban a cabo a través de plataformas virtuales. En el contexto de la Educación Remota de Emergencia (ERE) por la situación sanitaria mundial, se migraron todas las actividades anteriores a la virtualidad. El objetivo de esta experiencia consistió en identificar los tipos de deshonestidad académica más comunes en las

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Cañizares Cedeño, Leonardo. "Hacer trampa en los exámenes: la actitud de alumnos universitarios según género, carrera y calificaciones." STRATEGOS - Revista Internacional de Estudios en Ciencias Administrativas 2, no. 1 (2024): 14. http://dx.doi.org/10.53591/strategos.v2i1.1821.

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Abstract:

El objetivo del estudio es conocer las diferencias en el comportamiento de los estudiantes universitarios hacia la deshonestidad académica, basados en género, carrera y rendimiento académico. Se utilizaron tablas de contingencia y chi-cuadrado para analizar los datos. El estudio incluyó hombres y mujeres estudiantes de administración de empresas y de contabilidad. Los resultados muestran diferencias significativas entre género y también entre las carreras. Las mujeres muestran menos tolerancia hacia la trampa en los exámenes mientras que los estudiantes de contabilidad en la mayoría de los cas

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Fonseca, Montserrat. "Cómo erradicar la deshonestidad en la integridad acádemica." Con-Ciencia Boletín Científico de la Escuela Preparatoria No. 3 10, no. 20 (2023): 65–66. http://dx.doi.org/10.29057/prepa3.v10i20.10880.

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Abstract:

La integridad académica va más allá de una definición o de una política escolar, esta debe fomenter parte de la “Cultura etica” de cualquier situación educative, desde educación básica hasta la universidad, para que en un future estas puedan ser ejercidas y los estudiantes puedan desarrollarse ante los cambios y actualizaciones del mundo.

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Romero Sandoval, Adriana, and Enrique Ponce Cornejo. "Percepción estudiantil sobre trampa académica en una extensión universitaria." INNOVA Research Journal 4, no. 3 (2019): 38–52. http://dx.doi.org/10.33890/innova.v4.n3.2019.992.

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Abstract:

La educación superior desde un enfoque conceptual es un acto de dirección y desarrollo. La trampa académica es una práctica de deshonestidad muy frecuente, así lo demuestran varios estudios realizados sobre el tema, donde se encuentra afectada el fin de la educación superior. Este estudio busca conocer la percepción general de los estudiantes sobre lo que constituye un acto de trampa académica con el uso de tecnología o sin tecnología en una extensión universitaria ubicada en una zona rural. Se utiliza variables demográficas como sexo, semestre en el que está cursando y promedio académico. El

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21

Campos-Céspedes, Jensy, and Walter Solano Gutiérrez. "Deshonestidad académica en estudiantes de una universidad de Costa Rica, América Central." UNED Research Journal 4, no. 2 (2012): 283–91. http://dx.doi.org/10.22458/urj.v4i2.17.

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Abstract:

Se estudió la incidencia de la DA en una universidad de Costa Rica. La información se extrajo mediante el análisis directo a los expedientes disciplinarios y los expedientes académicos de la totalidad de los estudiantes inculpados por DA durante el periodo 2002 al 2009. El comportamiento del fenómeno es irregular pues experimenta incrementos y disminuciones abruptas en algunos periodos. No presenta, entre las escuelas diferencias significativas. Sin embargo, existen algunas asignaturas en las que la incidencia de DA ocurre entre dos a 13 ocasiones. Únicamente una cuarta parte de los estudiante

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Ramos Sánchez, Minerva, and Alejandro Chávez Rodríguez. "¿Qué sabemos del Comportamiento Deshonesto en la Escuela? Una Revisión Narrativa." Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar 8, no. 4 (2024): 12455–72. http://dx.doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i4.13449.

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Abstract:

La deshonestidad académica es un fenómeno que ha sido objeto de creciente preocupación en el ámbito educativo, tanto en un nivel medio superior como superior. A medida que la educación se ha vuelto cada vez más competitiva, las prácticas deshonestas han ido cobrando mayor relevancia, ya que, a pesar de ser reconocidas como prácticas indeseables, en la realidad son vistas como soluciones inmediatas a obstáculos naturales de la vida académica, restando importancia a los efectos en el mediano y largo plazo de dicho comportamiento. Esta situación no solo tiene consecuencias individuales, sino que

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Solano Gutiérrez, Walter, and Jensy Campos Céspedes. "Percepción del personal docente de la Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica respecto de la deshonestidad académica en estudiantes." Innovaciones Educativas 15, no. 20 (2014): 1–22. http://dx.doi.org/10.22458/ie.v15i20.512.

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Abstract:

Se presentan los resultados de un estudio sobre la percepción del personal académico de la Universida Estatal a Distancia (UNED) de Costa Rica acerca de la deshonestidad académica (DA) en estudiantes. El estudio se basó en una encuesta aplicada a una muestra representativa del personal docente de la universidad.Entre las principales conclusiones del estudio se encontró que el personal académico considera como una de las causas de la DA por parte del estudiantado la inadecuada gestión del tiempo de estudio, la debilidad de aprendizajes básicos para realizar trabajos académicos y una visión prag

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Reskala Sánchez, Félix Javier. "Nuevos comportamientos de deshonestidad académica en estudiantes mexicanos: Un estudio exploratorio." Informes psicológicos 20, no. 2 (2020): 155–70. http://dx.doi.org/10.18566/infpsic.v20n2a11.

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Medina Ávila, Mariana Andreina. "El plagio deshonestidad académica Que ensombrece la calidad del conocimiento científico." ReNaCientE - Revista Nacional Científica Estudiantil - UPEL-IPB 3, no. 1 (2022): 80–86. http://dx.doi.org/10.46498/renacipb.v3i1.1828.

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Abstract:

Los cambios provocados por el rápido desarrollo de la tecnología de la información y la comunicación no sólo abren multitud de oportunidades a la humanidad, sino que también plantean nuevos desafíos éticos. Garantizar que la sociedad de la información se base en el principio del respeto mutuo y en el cumplimiento de los derechos humanos es uno de los mayores desafíos éticos del siglo XXI. Además de los beneficios que aporta, un mundo conectado digitalmente también conlleva una serie de peligros y amenazas derivados del uso indebido de las TIC. Este ensayo, nace como parte del proceso de formac

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Soria-Barreto, Karla, Luz María Yáñez-Galleguillos, and Sylvia Paulina Leiva-Rivera. "La deshonestidad académica: estudio de caso de estudiantes de ciencias empresariales." Revista de Estudios y Experiencias en Educación 22, no. 48 (2023): 152–69. http://dx.doi.org/10.21703/0718-5162.v22.n48.2023.009.

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Jácome Lara, Ibett Mariela, Francisco Paúl Pérez Salas, Katherine Geovanna Guerrero Arrieta, and Omar Patricio Negrete Costales. "FACTORES INSTITUCIONALES QUE ACENTÚAN LAS CONDUCTAS DE DESHONESTIDAD ACADÉMICA EN LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS DE LA CIUDAD DE GUAYAQUIL." Revista Científica Multidisciplinaria InvestiGo 6, no. 14 (2025): 547–59. https://doi.org/10.56519/k9t3xv43.

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Abstract:

La deshonestidad académica es un fenómeno global que compromete la calidad educativa y la formación ética de los estudiantes, especialmente en las universidades públicas. Este problema se manifiesta en prácticas como el plagio, la copia en exámenes y la falsificación de datos, erosionando la confianza en las instituciones y afectando la preparación de profesionales éticos. Investigaciones previas han identificado factores individuales, contextuales e institucionales como determinantes de estas conductas. Sin embargo, en el contexto ecuatoriano, estudios recientes evidencian una falta de anális

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Rivera Landero, Emilio A., Adriana Contreras Basurto, and Sandra G. Valenzuela Ramírez. "ChatGPT en la elaboración de trabajos académicos." Ingenio y Conciencia Boletín Científico de la Escuela Superior Ciudad Sahagún 11, no. 22 (2024): 157–61. http://dx.doi.org/10.29057/escs.v11i22.12553.

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Abstract:

El uso de la tecnología en la educación ha traído numerosos beneficios, sin embargo, también se presentan riesgos que deben ser considerados para su correcta implementación. El uso de la inteligencia artificial y en específico de la herramienta ChatGPT no escapa a dichas consideraciones, por lo que es oportuno revisar las características de dicha herramienta para aprovechar las ventajas que ofrece y diseñar estrategias para disminuir los peligros de incurrir en actos de deshonestidad académica.

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Delgado Salas, José Alonso, Elena Isabel Contreras Paredes, José Gustavo Bravo Cedeño, and Bryan Alexander Chico Guzmán. "Dilemas éticos en la educación superior: un análisis de los desafíos y responsabilidades de académicos y estudiantes." Revista Social Fronteriza 4, no. 4 (2024): e44325. http://dx.doi.org/10.59814/resofro.2024.4(4)325.

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Abstract:

Los dilemas éticos en la educación superior constituyen cuestiones complejas que afectan tanto a docentes como a estudiantes, presentando una serie de desafíos y responsabilidades fundamentales para el desarrollo de un entorno académico justo y equitativo. Estos dilemas pueden ir desde problemas de integridad académica, como el plagio y el fraude, hasta temas más amplios como la equidad en el acceso a la educación, la justicia en la evaluación y la transparencia en la gestión institucional. Este artículo tiene como objetivo principal examinar los dilemas éticos en la educación superior, centrá

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Lavayen Herrera, Juliana Vanessa, Glodecinda Isabel Ocaña Sánchez, Nancy Del Rocío Zuñiga León, and Ana María Reyes Murillo. "INTELIGENCIA ARTIFICIAL Y ÉTICA EDUCATIVA: ABORDANDO LA DESHONESTIDAD ACADÉMICA EN EL ENTORNO DIGITAL." Revista Científica Multidisciplinaria InvestiGo 5, no. 10 (2024): 22–34. http://dx.doi.org/10.56519/wtcg4t11.

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Abstract:

La sociedad del conocimiento demanda transformaciones urgentes en los sistemas educativos a nivel global, las cuales deben alinearse con las nuevas tecnologías y los servicios intangibles. En la actualidad, nos encontramos inmersos en la Era de la Inteligencia Artificial (IA), la cual desempeña un papel crucial en diversas áreas como el transporte, la atención médica, los servicios financieros, las plataformas de entretenimiento, la robótica y la fabricación. El propósito de esta investigación, de naturaleza proyectiva y con un diseño bibliográfico, es presentar una metodología para la impleme

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Hernández Chaves, Carolina, and Carolina Ramírez Herrera Ramírez Herrera. "¿Colusión o trabajo colaborativo?: percepción de la población estudiantil universitaria acerca de la integridad académica." Innovaciones Educativas 24, Especial (2022): 71–87. http://dx.doi.org/10.22458/ie.v24iespecial.4330.

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Abstract:

La Universidad Nacional, Costa Rica promueve la integridad académica en su normativa institucional, no obstante, es necesario la divulgación de otras prácticas deshonestas que no considera, como la colusión, la cual paradójicamente tiene implícito una cooperación activa con otras personas, principio que también es parte esencial del trabajo colaborativo, sin embargo, la colusión induce al fraude y es deliberada, y, en algunos casos desconocida por la comunidad universitaria. La población seleccionada considera estudiantes de primer ingreso de la Escuela de Secretariado Profesional de la Univer

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Estevenson Luis Solano. "Ciberplagio académico como desafío en la competencia informacional en estudiantes del segundo ciclo de nivel medio de la modalidad académica." Revista de Investigación y Evaluación Educativa (REVIE) 7, no. 2 (2020): 37–59. http://dx.doi.org/10.47554/revie2020.7.4.

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Abstract:

En esta era de la globalización tecnológica, el mundo se encuentra cada vez más sumergido en la digitalización para generar que la sociedad cada día más dependa del Internet. Con el fi n de conocer el ciberplagio como desafío en la competencia informacional en los estudiantes del nivel preuniversitario (abril-junio 2019), se realizó un estudio descriptivo y explicativo de corte transversal, con inclusión de datos prospectivos. Con un universo de 53 alumnos del segundo ciclo y una muestra conformada por 25 estudiantes, y con el fi n de explorar las causas, efectos y aspectos éticos del plagio d

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Eraña Rojas, Irma Elisa, Dulce María López Sotomayor, Rodrigo Díaz Lankenau, and Mildred Vanessa López Cabrera. "En nuestra escuela esto no pasa: percepciones sobre la deshonestidad académica con estudiantes de medicina." Educación Médica 21, no. 2 (2020): 100–105. http://dx.doi.org/10.1016/j.edumed.2018.05.014.

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Rivera Jiménez, Cinthia. "La integración de la inteligencia artificial en la educación: Desafíos y oportunidades: Reflexión de una profesora." HETS Online Journal 14, no. 1 (2023): 50–57. http://dx.doi.org/10.55420/2693.9193.v14.n1.186.

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Abstract:

   Los avances tecnológicos en educación han alcanzado un hito con los sistemas de respuesta basados en Inteligencia Artificial (IA), especialmente Generative Pre-trained Transformer (GPT) de OpenAI. Esta herramienta ha revolucionado la forma en que los estudiantes obtienen respuestas a sus preguntas, ya que aprovecha recursos en línea para proporcionar información instantánea. A pesar de su capacidad para cometer errores y usar información no verificable en ocasiones, lo que realmente destaca es la sorprendente calidad de las respuestas que brinda. El artículo se adentra en

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Salas Acuña, Erick F., and María Gabriela Amador Solano. "La normativa sobre el plagio en las universidades públicas costarricenses." Innovaciones Educativas 24, Especial (2022): 41–52. http://dx.doi.org/10.22458/ie.v24iespecial.4204.

Full text

Abstract:

Se presenta una reflexión en torno al plagio en las universidades públicas costarricenses. La investigación consiste en un análisis de contenido de los documentos normativos recolectados de cada una de las cinco universidades públicas de Costa Rica (Universidad de Costa Rica, Tecnológico de Costa Rica, Universidad Nacional, Universidad Estatal a Distancia y Universidad Técnica Nacional) mediante una búsqueda en línea de las páginas de estas instituciones. El plagio representa un problema complejo para la educación superior que demanda acciones orientadas a fortalecer los procesos de penalizaci

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Martínez-Pinto, Paulina, Pedro Luis Bracho-Fuenmayor, and Cristóbal Pulido-Iparraguirre. "Actuar con integridad académica: Las prácticas deshonestas, crisis valórica en educación universitaria." Revista Boletín Redipe 13, no. 3 (2024): 113–36. http://dx.doi.org/10.36260/rbr.v13i3.2094.

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Abstract:

El artículo analiza las prácticas deshonestas ocurridas en educación superior durante el desarrollo de la pandemia del COVID-19, teniendo en cuenta las noticias publicadas en la prensa escrita entre los años 2020 a 2022, por lo cual se asumió la técnica de revisión sistemática, seleccionando aquellos casos que tienen las condiciones de ser en el contexto universitario durante ese tiempo, considerando distintos piases. Se realizó un análisis de contenido lo que permite contrastar los hechos en relación con los temas éticos-morales y valóricos de los procesos educativos, cuyos resultados evidenc

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Corona Domínguez, Bernardo, and Salvador González Flores. "Desafíos Tecnológicos, Éticos y Pedagógicos en la Adopción de la Inteligencia Artificial Generativa en la Educación Superior: Un Análisis Crítico." Ciencia y Reflexión 4, no. 1 (2025): 1435–53. https://doi.org/10.70747/cr.v4i1.189.

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Abstract:

La adopción de herramientas tecnológicas de inteligencia artificial generativa (en adelante IAG) en la educación superior ha resultado todavía incipiente y la misma cuenta con una serie de desafíos que deben superarse. Este artículo pretende identificar los desafíos tecnológicos, éticos y pedagógicos a los que se enfrentan los actores educativos en su adopción. Para ello, se llevó a cabo una revisión sistemática de la literatura empleando el método PRISMA para recabar y analizar estudios relacionados y relevantes con el tema que hayan sido publicados en los últimos cinco años. Los resultados r

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Ruipérez, Germán, and José-Carlos García-Cabrero. "Plagiarism and academic integrity in Germany." Comunicar 24, no. 48 (2016): 9–17. http://dx.doi.org/10.3916/c48-2016-01.

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Abstract:

Since the 18th century, Germany is perhaps one of the European countries that has had the most intense public debate on dishonest scientific and academic practices, particularly in relation to doctoral theses. This debate was particularly productive in the late 19th century, giving rise thereafter to the obligatory publication of all doctoral theses as a prior requisite before the title of Doctor can be conferred by any German university. This paper presents the most significant progress regarding plagiarism and academic integrity, especially since the 2011 scandal concerning plagiarism in the

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Santiago-Ruiz, Eduardo. "The incorporation of generative artificial intelligence in the research and writing practices of mexican scientists." Yachana Revista Científica 13, no. 2 (2024): 83–97. http://dx.doi.org/10.62325/10.62325/yachana.v13.n2.2024.924.

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Abstract:

Este artículo examina la incorporación de la Inteligencia Artificial (IA) en las prácticas de investigación y escritura de científicos mexicanos. Se realizaron entrevistas semiestructuradas a investigadores de las áreas de biología, ciencias biológicas y ciencias biomédicas. Se encontró que el uso más común de herramientas de IA es para mejorar, transformar y adaptar textos, especialmente en la corrección de manuscritos en inglés, facilitando así la publicación en contextos internacionales. Otros usos incluyen la búsqueda de bibliografía, el apoyo como tutor virtual, la interpretación prelimin

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Medina Díaz, Maria, and Ada L. Verdejo Carrión. "Frecuencia de comportamientos asociados con el plagio en una universidad pública en Puerto Rico." Innovaciones Educativas 24, Especial (2022): 21–40. http://dx.doi.org/10.22458/ie.v24iespecial.4237.

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Abstract:

Los comportamientos asociados con el plagio que comete el estudiantado en universidades en distintos países se han reportado múltiples investigaciones a lo largo del tiempo. Este artículo presenta los resultados de la segunda encuesta transversal realizada en una universidad pública en Puerto Rico para determinar la frecuencia de comportamientos asociados con la deshonestidad académica y, en particular, los de plagio de estudiantes en programas subgraduados. Trescientos sesenta estudiantes contestaron el Cuestionario de Honestidad Académica-Revisado. Se obtuvo la frecuencia y el porcentaje de

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Iguamba Cacuango, Emily, Scarleth Cadena Castro, and Henry Lima Amaguaña. "La incidencia de itinerarios educativos al utilizar herramientas de la IA para diseñar rutinas formativas en los estudiantes de ingeniería ambiental." Revista Latinoamericana de Calidad Educativa 2, no. 3 (2025): 111–17. https://doi.org/10.70625/rlce/255.

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Abstract:

La presente investigación analiza si los itinerarios diseñados con inteligencia artificial tienden o no a optimizar de manera significativa los tiempos de estudio de los estudiantes de Ingeniería en Recursos Renovables de la Facultad de Ingeniería en Ciencias Agropecuarias y Ambientales (FICAYA) de la Universidad Técnica del Norte, durante el periodo 2025-2026. La investigación tiene como base un paradigma positivista junto con un enfoque cuantitativo descriptivo (Mejia, M. I. S., & Gutierrez, E. E, 2025), se empleó una encuesta estructurada de 5 dimensiones con 3 ítems por cada dimensión,

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Arévalo-Avecillas, Danny, Carmen Padilla-Lozano, José Perez-Villamar, and Manuel Matute-Fernández. "Diferencias en las Actitudes Frente a la Deshonestidad Académica entre Estudiantes de Pregrado de Administración y de Economía en la provincia del Guayas, Ecuador." Formación universitaria 12, no. 5 (2019): 41–50. http://dx.doi.org/10.4067/s0718-50062019000500041.

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ÁVILA VALLECILLO, JOSÉ ALEXANDER. "Desafíos académicos y jurídicos de la Inteligencia artificial aplicada a la investigación científica en sistemas de Educación Superior." Justicia, Sociedad y Derecho 2, no. 3 (2024): 99–118. https://doi.org/10.24267/25009389.997.

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Abstract:

Es incuestionable debatir acerca de los avances y beneficios tecnológicos que la ciencia ofrece hoy en día, la irrupción tecnológica ha contribuido a que la sapiencia avance a pasos agigantados y que esta pueda brindar respuestas expeditas a las problemáticas que el mundo exige actualmente. Cada vez, expertos informáticos, programadores y desarrolladores de software identifican y buscan atender un sinnúmero de necesidades humanas amparadas en una inteligencia artificial (IA) quienes a través de un lenguaje algorítmico brindan una solución práctica a fin de simplificar y hacer de nuestras vidas

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González González, Sandra Jazmin, and Nanci de la Nube González. "Perspectivas de docentes universitarios sobre la inteligencia artificial en la educación." Yachana Revista Científica 13, no. 2 (2024): 69–82. http://dx.doi.org/10.62325/10.62325/yachana.v13.n2.2024.929.

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Abstract:

El presente estudio aborda la integración de la Inteligencia Artificial (IA) en la educación superior desde la perspectiva de los docentes universitarios. Su realización responde a la imperiosa necesidad de comprender las actitudes y percepciones de estos profesionales ante la creciente presencia de la IA en el ámbito educativo, una tendencia que está remodelando la forma en que se imparten y reciben las enseñanzas. Los objetivos de la investigación son explorar a fondo las actitudes de los docentes hacia la IA en la educación y proponer recomendaciones específicas para su uso efectivo y ético

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Estrada-Araoz, Edwin Gustavo, Jhemy Quispe-Aquise, Yasser Malaga-Yllpa, et al. "Rol de la inteligencia artificial en la educación: Perspectivas de los docentes peruanos de educación básica." Data and Metadata 3 (January 25, 2023): 325. http://dx.doi.org/10.56294/dm2024325.

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Abstract:

Introducción: en el contexto educativo, la integración de la inteligencia artificial está transformando la forma en que los docentes enseñan y los estudiantes aprenden. Sin embargo, existen desafíos que los docentes deben enfrentar al incorporar la inteligencia artificial en su práctica pedagógica.Objetivo: evaluar las perspectivas de los docentes peruanos de educación básica sobre la implementación de la inteligencia artificial en el contexto educativo.Métodos: estudio cuantitativo, de diseño no experimental y de tipo descriptivo transversal. La muestra consistió en 125 docentes de educación

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Sureda-Negre, Jaume, Antoni Cerdá-Navarro, Aina Calvo-Sastre, and Rubén Comas Forgas. "Las conductas fraudulentas del alumnado universitario español en las evaluaciones: valoración de su gravedad y propuestas de sanciones a partir de un panel de expertos." Revista de Investigación Educativa 38, no. 1 (2019): 201–19. http://dx.doi.org/10.6018/rie.358781.

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Abstract:

Este trabajo se centra en el fraude en las evaluaciones por parte del alumnado universitario español y su reglamentación por parte de las universidades como dispositivo para combatirlo. A partir del análisis de la literatura y la consulta a un panel de expertos mediante la administración de un cuestionario en dos rondas se identifican los principales comportamientos fraudulentos en las evaluaciones. Posteriormente, a partir de las opiniones de los expertos se determina, por una parte, el nivel de gravedad de cada uno de los comportamientos fraudulentos y, por otra, el tipo de sanciones aplicab

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Santa Cruz, Raúl Coronel. "Dimensión política y socioeconómica de la corrupción en Latinoamérica: análisis de casos emblemáticos." Revista de Climatología 24 (March 31, 2024): 1733–41. http://dx.doi.org/10.59427/rcli/2024/v24cs.1733-1741.

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Abstract:

La deshonestidad está intrínseca en cada gobierno y tiene un impacto en el progreso, los recursos compartidos y la inversión útil del capital comunitario, un incremento en la corrupción principalmente se refleja en la utilización personal de los recursos estatales, lo cual reduce la efectividad del gasto en productos y servicios. Se empleó una revisión sistemática de artículos publicados en revistas científicas indexadas. La búsqueda se desarrolló con la Base de Datos de Google Académico.

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Villacreses Cantos, Julia. "Percepción del plagio académico en estudiantes y docentes universitarios." RES NON VERBA REVISTA CIENTÍFICA 11, no. 1 (2021): 151–69. http://dx.doi.org/10.21855/resnonverba.v11i1.442.

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Abstract:

El plagio académico es una de las diferentes formas de deshonestidad en el ámbito académico, afectando el aprendizaje y los valores no solo del estudiante, sino también, del docente y por ende de la Institución Educativa. El propósito del presente trabajo fue determinar la percepción del plagio académico y derecho de autor de los estudiantes y docentes de la Facultad de Ciencias de la vida de una Universidad Pública de Guayaquil, a través de dos instrumentos de medición aplicados a 283 estudiantes y a 39 docentes. La investigación tuvo enfoque cuantitativo de tipo no experimental transversal d

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Navarro Arias, Jose Reyes. "Efectos académicos de las pruebas Saber 11º en las instituciones educativas del departamento de Córdoba: una perspectiva de gestión." Actualidades Pedagógicas, no. 62 (December 1, 2013): 109. http://dx.doi.org/10.19052/ap.2274.

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Abstract:

<p>Ante la relevancia que tienen para una institución educativa los puntajes obtenidos en las pruebas Saber 11º, el artículo analiza de modo crítico las acciones encaminadas a mejorar la calidad. Se presenta un desarrollo histórico del concepto de evaluación, desde sus inicios hasta las ideas actuales, para valorar su función. Mediante una metodología cualitativa de corte etnográfico, se develó el currículo oculto de tres planteles educativos del departamento de Córdoba, que son representativos de los diferentes enfoques de calidad de la enseñanza. Dichas acciones abarcan estrategias de

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Villalobos-López, José Antonio. "El Plagio Académico y las Repercusiones Legales en las Tesis de Grado en México." Revista Docentes 2.0 17, no. 1 (2024): 5–17. http://dx.doi.org/10.37843/rted.v17i1.436.

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Abstract:

La ética educativa y el problema del plagio vuelven a adquirir notoriedad y se vuelven tópicos de discusión obligada. El objetivo del ensayo fue analizar la ética y el plagio académico y se buscó responder a la interrogante ¿Se ha aplicado castigos legales a quien se acusa de plagio académico en México?, cuestión que se revive en los últimos meses, a raíz de la problemática en que se encuentra involucrada Esquivel Mossa, ministra de la Suprema Corte de Justicia de la Nación (SCJN), acusada en un principio de plagio en su tesis de licenciatura y después en la que corresponde al grado de doctora

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