Relevant bibliographies by topics / Didaktisk teori

Contents

  1. Journal articles
  2. Dissertations / Theses
  3. Books
  4. Book chapters
  5. Conference papers

Academic literature on the topic 'Didaktisk teori'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 4 February 2022

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles

Select a source type:

Consult the lists of relevant articles, books, theses, conference reports, and other scholarly sources on the topic 'Didaktisk teori.'

Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.

You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.

Journal articles on the topic "Didaktisk teori"

1

Hansen, Thomas Illum. "Multimodalitet som didaktisk kategori." Learning Tech, no. 5 (December 20, 2018): 60–85. http://dx.doi.org/10.7146/lt.v4i5.111565.

Full text
Abstract:
Udgangspunktet for denne artikel er en kritisk-konstruktiv analyse af en række kernebegreber inden for multimodalitetsteori. Hvordan skal et sammensat begreb som multimodalitet egentlig forstås? Og hvordan kan et sprog om multimodalitet udvikles og anvendes inden for en didaktisk teoridannelse? Det kritiske afsæt danner grundlag for en videreudvikling af den socialsemiotiske teori om multimodalitet i en fænomenologisk retning. Artiklen er derfor bygget op om et dobbelt perspektiv på multimodalitet. Hensigten er en gensidig befrugtning af to traditioner, den socialsemiotiske og den fænomenologi
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Hansen, Jens Jørgen. "Læringsplatformsdidaktik." Learning Tech, no. 6 (August 19, 2019): 32–55. http://dx.doi.org/10.7146/lt.v4i6.110925.

Full text
Abstract:
Læringsplatforme er et nyt medie for handling og kommunikation i skolen, der udgør et særligt vilkår for undervisning og derfor både kan udvikle og udfordre læreres didaktiske arbejde. Begrebet læringsplatformsdidaktik betegner den del af didaktikken der vedrører læreres viden om og praksis gennem læringsplatforme. Læringsplatformsdidaktik knytter sig kendte didaktiske kategorier som rammefaktor og nye kategorier som didaktiske værktøjer og undervisningens situation og sted. Artiklen bidrager til udvikling af didaktisk teori og præsenterer en række begreber, refleksionsfelter og problemstillin
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Christensen, Andreas Bolding, Emilie Petersen, and Marie Messell. "Når teori i idræt understøtter den praktiske dimension i faget." Forum for Idræt 36, no. 1 (2021): 29–47. http://dx.doi.org/10.7146/ffi.v36i1.124972.

Full text
Abstract:
I artiklen undersøger vi, hvordan teori kan inddrages i idrætsundervisningen, så det understøtter fagets praktiske dimension. Med udgangspunkt i et undervisningsforløb på læreruddannelsen om teoriintegration i idræt har vi udviklet en didaktisk model, der kan hjælpe idrætslærere med at inddrage teori. Modellen kalder vi for Teoriintegrationsmodellen (TIM). I artiklen udfolder vi modellen og kommer med en række praksisnære eksempler på god inddragelse af teori. Til slut afliver vi en række misforståelser om teori i idræt og opstiller i stedet, hvad vi mener, er mere korrekte forståelser.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Jensen, Charlotte Sun. "Økologiske nicher og handlemuligheder i andetsprogstilegnelse, læring og undervisning." NyS, Nydanske Sprogstudier 1, no. 50 (2016): 150. http://dx.doi.org/10.7146/nys.v1i50.23801.

Full text
Abstract:
Formålet med denne artikel er at kombinere nye kognitive sprogteorier med feltet inden for andetsprogstilegnelse, læring og undervisning, hvor der særligt tages udgangspunkt i økologisk teori med dens fokus på nicher og perceptuelle handlemuligheder. Artiklen bidrager med en teoretisk begrundet kritik af nogle dominerende tilgange inden for andetsprogsundervisningen såvel som forskningen. Udgangspunktet for kritikken af andetsprogsundervisningen er, at den sjældent tilgodeser lørnernes dansksprogede miljøer uden for sprogskolen, som rummer mulighed for, at lørnerne på en og samme tid både kan
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

Helland, Hans Petter. "Fortid eller framtid? (Lingvistisk) kompetansebygging i fremmedspråksfagene." Acta Didactica Norge 8, no. 2 (2014): 9. http://dx.doi.org/10.5617/adno.1132.

Full text
Abstract:
Hvilken plass har grammatikk i moderne fremmedspråksundervisning? Vi tar utgangspunkt i Læreplanen i fremmedspråk fra Kunnskapsløftet 2006 og diskuterer de tre hovedområdene med vekt på Kommunikasjon. På grunnlag av Heimark (2013) ser vi på hvilket syn fremmedspråkslærere tillegger grammatikken i en moderne praktisk-kommunikativ tilnærming. Deretter presiserer vi hva slags (implisitt) definisjon av grammatikk-termen lærerne legger til grunn. To varianter (svak og sterk) av det kommunikative paradigmet undersøkes og vi viser hvordan form-komponenter har fått en gjenvunnet plass i nyere teorier
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

Nørgård, Rikke Toft, and Kim Haagen Mathiesen. "Undervisningsbaserede forskerkollektiver: Fra studenterundervisning til akademiske partnerskaber." Dansk Universitetspædagogisk Tidsskrift 13, no. 24 (2018): 82–103. http://dx.doi.org/10.7146/dut.v13i24.96762.

Full text
Abstract:
Med modus 3 universitetet (Barnett, 2011; Bengtsen & Nørgård, 2016) og Participatory Academic Communities (Aaen & Nørgård, 2015) som rammeværk beskriver artiklen, hvordan traditionelle forskningsinformerede og -baserede undervisningsforløb kan gentænkes og rekonfigureres til forskningsproducerende undervisning, der faciliterer studerendes forskningsprocesser gennem oprettelsen af undervisningsbaserede forskerkolletiver og akademiske partnerskaber.Artiklen tager udgangspunkt i kurset Design: teori, metode & praksis på kandidatuddannelsen i IT-Didaktisk Design på Aarhus Universitet,
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

Dohn, Nina Bonderup, Mikkel Godsk, and Lillian Buus. "Learning Design." Tidsskriftet Læring og Medier (LOM) 12, no. 21 (2019): 20. http://dx.doi.org/10.7146/lom.v12i21.112639.

Full text
Abstract:
Feltet Learning Design har de seneste år inspireret adskillige uddannelsesudviklingsprojekter på de videregående uddannelser i Danmark. Dette er bl.a. synliggjort gennem to numre af Tidsskriftet Læring og Medier (LOM) med dette fokus i 2016. Imidlertid eksisterer der divergerende opfattelser af, hvad Learning Design er. Dette skyldes på den ene side en tilsvarende divergens i den internationale forskning og praksis, der har inspireret udviklingen i Danmark; og på den anden side at Learning Design er blevet integreret med den allerede eksisterende pædagogiske forskning og praksis i dansk kontek
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

Mulyana, Endang, Turmudi Ph.D., and Dadang Juandi. "MODEL PENGEMBANGAN DESAIN DIDAKTIS SUBJECT SPECIFIC PEDAGOGY BIDANG MATEMATIKA MELALUI PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU." Jurnal Pengajaran Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam 19, no. 2 (2014): 141. http://dx.doi.org/10.18269/jpmipa.v19i2.454.

Full text
Abstract:
Salah satu kompetensi inti sebagai guru matematika adalah kompetensi pedagogi yaitu mengembangkan kurikulum (enacted curriculum) dalam mata pelajaran matematika. Dalam Pendidikan Profesi Guru (PPG) Matematika di Universitas Pendidikan Bandung (UPI), kemampuan pedagogi ini dilatih melalui workshop yang disebut subject specific pedagogy (SSP). Tujuan dari kajian ini adalah mengembangkan suatu model/prosedur workshop yang efektif dalam mendorong peserta PPG untuk meningkatkan kompetensi pedagoginya. Model ini dikembangkan atas dasar teori segitiga didaktik antara siswa, guru dan materi yang melip
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

Putra, Zetra Hainul, Gustimal Witri, and Intan Kartika Sari. "Pengetahuan Didaktika Calon Guru Sekolah Dasar tentang Pecahan Ditinjau dari Teori Antropologi Didaktik." Jurnal Elemen 6, no. 2 (2020): 244–61. http://dx.doi.org/10.29408/jel.v6i2.2056.

Full text
Abstract:
Prospective elementary teachers (PET) are required to have sufficient mathematical and didactic knowledge about fractions, but many of them have difficulties explaining various concepts of fractions to students. Given the importance of prospective teachers’ knowledge of fractions, this study aims to investigate further the didactic knowledge of PETs’ didactic knowledge of fractions. Their knowledge is seen from their ability to construct contextual tasks about fractions based on number sense, problem-solving, mathematical literacy, and problem posing. PETs’ didactical knowledge is analyzed bas
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
10

Samková, Libuše, Alena Hošpesová, Filip Roubíček, and Marie Tichá. "Badatelsky orientované vyučování matematice." Scientia in educatione 6, no. 1 (2015): 91–122. http://dx.doi.org/10.14712/18047106.154.

Full text
Abstract:
Tento text je shrnutím našich dosavadních poznatků o uplatňování myšlenek badatelsky orientovaného vyučování matematice. Po nezbytném vymezení některých pojmů v něm představujeme, jak je chápáno badatelsky orientované vyučování matematice. Využíváme podněty přicházející z didaktiky přírodovědných předmětů a navazujeme na související podněty a poznatky z didaktiky matematiky. Ukazujeme, (a) jak existující didaktické teorie a podoby školní praxe v matematickém vzdělávání korespondují s badatelsky orientovaným vyučováním; (b) co může být zdrojem matematického bádání ve škole; (c) čím jsou charakt
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
More sources

Dissertations / Theses on the topic "Didaktisk teori"

1

Haso, Vianne. "Didaktik som praktik : En didaktisk vägledning inom ämnet religionskunskap." Thesis, Högskolan i Gävle, Avdelningen för humaniora, 2020. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hig:diva-35207.

Full text
Abstract:
Detta är en uppsats baserad på en lärarintervju gällande elevers syn på undervisning inom ämnet religionskunskap 1 på gymnasiet, samt den didaktiska tillämpningen ur lärarsynpunkt. Skolverkets riktlinjer tar plats i undersökningen och även en forskningsrapport som publicerat av Skolverket. Tyngden ligger på de didaktiska frågorna, vad, varför, hur och för vem? Dess uppkomst, teoretiska förankring och praktisk tillämpning behandlas. Lärarnas svar på intervjufrågor är i fokus och bearbetas och besvaras utifrån given teori och utformar slutligen förslag på justeringar som kan göras i inlärningssy
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Vasiljev, Sanja. "Att undervisa med didaktisk teori : en diskursanalys av grundskolans kursplaner för historia och religionskunskap." Thesis, Södertörns högskola, Lärarutbildningen, 2012. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:sh:diva-16628.

Full text
Abstract:
The aim of this exam is about possibility to position a didactical theory of Curriculum for compulsory school, preschool class and the leisure-time centre 2011 (Lgr11). I use Michael Foucault’s discourse analysis to study the syllabuses for social sciences subjects History and Religion. The main theme is to seek what kind of world does these two social study subjects construct for students in high school. The point of using Foucault’s discourse is to seek specific knowledge and words which is used for power positioning. The didactical theory has worked as a base from which to discuss how to ev
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Andersson, Emelie. "Signifikanta kunskaper och erfarenheter vid inträdet i förskoleklass : Beskrivningar från två lärare i förskoleklass." Thesis, Linnéuniversitetet, Institutionen för didaktik och lärares praktik (DLP), 2018. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-78850.

Full text
Abstract:
Studien som genomförts är en småskalig kvalitativ studie som utifrån två lärare i förskoleklass syftar till att synliggöra vad lärare i förskoleklass beskriver som signifikanta kunskaper och erfarenheter vid barns inträde i förskoleklass samt hur lärare arbetar med variationerna i barnens erfarenheter i förskoleklass. Studien har genomförts genom kvalitativa intervjuer med två lärare i förskoleklass. Lärarnas utsagor har sedan ställts i relation till tidigare forskning och didaktisk teori. I den didaktiska teorin beskrivs delar som styrdokument, rapporter och lagremisser samt vedertagna teorie
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Enered, Carolina. ""Matematik det finns ju överallt" : En kvalitativ studie av två förskollärares användning av laborativa material i matematikundervisningen i förskoleklass." Thesis, Linnéuniversitetet, Institutionen för didaktik och lärares praktik (DLP), 2020. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-94750.

Full text
Abstract:
Målsättningen med studien är att belysa vilka laborativa material som används, hur de kan användas och varför laborativa material ska används i matematikundervisningen i förskoleklass. Detta mynnar ut i studiens syfte som är att med hjälp av intervjuer och observationer synliggöra lärares användning av laborativa material i matematikundervisningen i förskoleklass.   Kvalitativ metod används och inspiration hämtas från etnografin. Det insamlade datamaterialet som har analyserats består av kvalitativa intervjuer med två förskollärare samt deltagande observation under en heldag på två skolor. Teo
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

Stålnacke, Mikael. "Datorn - inte bara ett pedagogiskt redskap : En studie om lärarrollen i relation till IT och värdegrund." Thesis, Umeå universitet, Umeå School of Education (USE), 2011. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:umu:diva-44865.

Full text
Abstract:
Syftet med studien är att undersöka om och hur läraruppdraget påverkas av IT i relation till värdegrunden. Studien söker svar på två frågeställningar: vilken eventuell integrering uttrycker lärare mellan användande av IT och gestaltandet av skolans värdegrund? Hur påverkar lärarens syn på IT användandet av tekniken i undervisningen, främst i relation till läroplanens värdegrund? Undersökningen bygger på kvalitativa intervjuer med sex gymnasielärare: fyra kvinnor och två män. Uljens skoldidaktiska teori och modell är den teoretiska utgångspunkt som undersökningen är förankrad i och som resultat
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

Ljusberg, Johan, and Erik Lundqvist. "Språkundervisning och flerspråkighet i förskolan : En kvalitativ studie av förskollärares språkdidaktiska val för flerspråkiga barn." Thesis, Uppsala universitet, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier, 2020. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:uu:diva-412813.

Full text
Abstract:
Syftet med denna kvalitativa studie var att undersöka språkundervisningen av flerspråkiga barn i förskolan. Den metodologiska utgångspunkten för intervjuerna var att fenomenografiskt undersöka förskollärarnas uppfattning av sina didaktiska val. Observationerna uppmärksammade delar av förskolans fysiska miljö. Empirin analyserades utifrån didaktisk teoribildning och undervisningsstrategier. Materialet presenterades i två delstudier där den ena undersökte förskollärares uppfattning av sina didaktiska val i svenskundervisningen för flerspråkiga barn, medan den andra undersökte förskollärares uppf
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

Romson, Åsa, and Josephina Wallström. "Autism och skrivsvårigheter : En intervjustudie med lärare som undervisar elever med autism." Thesis, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier, 2019. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:uu:diva-386039.

Full text
Abstract:
Sammanfattning   Tidigare forskning påvisar att elever med autismspektrumtillstånd (AST) ofta möter svårigheter i skrivandet och att de behöver få specifik skrivundervisning för att utvecklas i sitt skrivande. Studiens syfte var att undersöka och synliggöra lärares uppfattningar och erfarenheter beträffande skrivundervisning för elever med autism. Vår studie vilar på didaktisk teori som beskriver undervisning som en intentionell handling och betonar vikten av att undersöka verksamma lärares tankar och erfarenheter om undervisningens viktiga frågor. Utifrån en kvalitativ ansats undersöktes dels
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

Andersson, Sandra, and Boran Gencoglu. "Surfplattor i mellanstadiet : en kvalitativ studie om hur lärare förändrat sin läs- och skrivundervisning." Thesis, Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT, 2018. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hb:diva-14552.

Full text
Abstract:
Vår studie syftar till att förstå om och på vilka sätt 1:1-satsningen i form av surfplattor har kommit att förändra grundlärares läs- och skrivundervisning i ämnet svenska. Detta har undersökts genom semistrukturerade intervjuer med sex stycken grundlärare i en större svensk stad. Resultatet analyseras med hjälp av det sociokulturella perspektivet och Wahlströms didaktiska teori. Resultatet visar att lärare har förändrat sin läs- och skrivundervisning på flera sätt. Framförallt har skrivundervisningen förändrats genom att lärarna ger mer respons och följer elevernas skrivprocess på närmare hål
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

Gahamanyi, Marcel. "Mathematics at work : a study of mathematical organisations in Rwandan workplaces and educational settings." Doctoral thesis, Linköpings universitet, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning (VUFo), 2010. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:liu:diva-60260.

Full text
Abstract:
To make mathematics more significant for the beneficiaries, the problem studied in this thesis is to investigate how to connect mathematical daily practices with educational contexts. The overarching aim is to investigate how to contextualise school mathematics within Rwandan cultural mathematics practices. The content of the thesis reports on the characteristics of mathematical organisations in three workplace settings (taxi driving, house construction and restaurant management) which in turn serve as source for the design of contextualised mathematical activities for student teachers in a te
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
10

Lusensky, Max Jakob. "Marknadens Didaktik : Hur den didaktiska strategin livslångt lärande legitimeras gentemot det formella utbildningsområdet i den globala kontexten." Thesis, Blekinge Tekniska Högskola, Sektionen för management, 2012. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:bth-4409.

Full text
Abstract:
Den här magisteruppsatsen söker att besvara forskningsfrågan kring hur den didaktiska strategin livslångt lärande legitimerats som didaktisk strategi i den globala kontexten. Detta sker genom en hermeneutisk läsning och analys av centrala texter inom forskningsområdet och genom att tolka resultatet genom Berger och Luckmanns’ socialkonstruktionistiska teori för legitimering. Resultatet tycks peka på att centrala aktörers definition, tolkning och användning av begreppet globalisering samt användandet av ett språk präglat av en underliggande politisk ideologi formar vad som liknas vid ett symbol
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
More sources

Books on the topic "Didaktisk teori"

1

fakulta, Univerzita Karlova Filozofická, ed. Teorie a didaktika tlumočení. Univerzita Karlova, Filozofická fakulta, 2001.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Donet͡s, P. N. Osnovy obshcheĭ teorii mez͡hkulʹturnoĭ kommunikat͡sii: Nauchnyĭ status, poni͡atiĭnyĭ apparat, i͡azykovoĭ i nei͡azykovoĭ aspakty, voprosy ėtiki i didaktiki. Shtrikh, 2001.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

Book chapters on the topic "Didaktisk teori"

1

Freytag, Torben. "Poesin däremellan – estetiska lärprocesser i praktik och teori." In De estetiska ämnenas didaktik: Utmaningar, processer och protester. Stockholm University Press, 2018. http://dx.doi.org/10.16993/bap.m.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Freytag, Torben. "Poesin däremellan – estetiska lärprocesser i praktik och teori." In De estetiska ämnenas didaktik: Utmaningar, processer och protester. Stockholm University Press, 2018. http://dx.doi.org/10.16993/bap.m/.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

Conference papers on the topic "Didaktisk teori"

1

Beránek, Jaroslav. "O dvou problémech teorie čísel." In 11. mezinárodní vědecká konference. Didaktická konference 2017. 11th International Scientific Conference. Didactic Conference 2017. 1. a 2. června 2017, Brno, Česká republika. Masaryk university, 2017. http://dx.doi.org/10.5817/cz.muni.p210-8590-2017-1.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Svobodová, Jindřiška. "Studie o tom, proč se základy teorie věd téměř neučí." In 11. mezinárodní vědecká konference. Didaktická konference 2017. 11th International Scientific Conference. Didactic Conference 2017. 1. a 2. června 2017, Brno, Česká republika. Masaryk university, 2017. http://dx.doi.org/10.5817/cz.muni.p210-8590-2017-17.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
You might also be interested in the extended bibliographies on the topic 'Didaktisk teori' for particular source types:
Journal articles Dissertations / Theses
We offer discounts on all premium plans for authors whose works are included in thematic literature selections. Contact us to get a unique promo code!

To the bibliography