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Dissertations / Theses on the topic 'Éducateurs spécialisés'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 15 February 2025

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Rössli, Céline. "Les pratiques d'écriture des éducateurs spécialisés : perspectives cliniques." Thesis, Sorbonne Paris Cité, 2018. https://wo.app.u-paris.fr/cgi-bin/WebObjects/TheseWeb.woa/wa/show?t=867&f=15166.

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Abstract:
Cette thèse, inscrite en Sciences de l'éducation, interroge les pratiques d'écriture des éducateurs spécialisés. L'écriture y est envisagée comme un nouveau trait professionnel, participant d'une période de mutation de l'action sociale et de ses métiers. Cette évolution transforme la culture des éducateurs et le fonctionnement de leur soi-professionnel. Inscrite dans une approche clinique d'orientation psychanalytique, cette recherche questionne les enjeux sociaux et psychiques relatifs aux pratiques d'écriture des éducateurs, les rapports au savoir et à l'écriture qui les soutiennent. Elle me
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Vacherot, Jean-Marie. "Le Labyrinthe ou l'identité de l'éducateur spécialisé entre le masque et le miroir dans la situation éducative." Paris 8, 1986. http://www.theses.fr/1987PA080119.

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Simonin, Marie-Luce. "Le malaise de l'éducateur spécialisé et de l'éducateur de jeunes enfants dans le secteur de l'éducation spécialisée : étude clinique des représentation." Paris 5, 2008. http://www.theses.fr/2008PA05H124.

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Abstract:
L'étude est centrée sur les représentations que les éducateurs spécialisés et éducateurs de jeunes enfants se font de leur métier dans l'éducation spécialisée. Le malaise, contrairement au burnout, n'est pas une pathologie de la relation, et s'inscrit dans les représentations de la parentalité. Au sein de l'espace éducatif, l'objet de recherche définit des indicateurs de ce malaise s'exprimant au niveau du corps, intrapsychique et groupai. L'hypothèse pose des "positions" différentes. Les dix-huit entretiens cliniques de recherche ont été analysés en catégorisations thématiques, puis en transv
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Pommier-Seintignan, Marie-Anne. "Langage, travail et idéologie : Le discours des éducateurs spécialisés." Rouen, 1989. http://www.theses.fr/1989ROUEL098.

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Abstract:
L'objet de la recherche est l'étude des rapports entre le langage, l'idéologie et le travail à partir de l'analyse de discours. Les concepts mis à l'épreuve sont ceux de covariance, d'individuation linguistique et de locuteur collectif. Le corpus est élaboré à partir de mémoires rédigés par des éducateurs spécialisés en fin de formation professionnelle. Pour vérifier l'hypothèse selon laquelle le discours produit est le reflet de la position contradictoire du groupe socio-professionnel considéré et des situations de travail, on compare deux séries d'énoncés : l'ensemble A : constitué d'énoncés
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Queudet, Jacques. "Les carrières professionnelles des éducateurs spécialisés : entre ambition et repli." Nantes, 2005. http://www.theses.fr/2005NANT3015.

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Abstract:
Le métier d'éducateur spécialisé se caractérise par une grande diversité d'emplois possibles dans les trois secteurs de l'éducation spécialisée et par une faible mobilité professionnelle. Ce paradoxe pousse à comprendre comment se construisent les carrières professionnelles. Une enquête par questionnaire (n = 731) et par entretien (n = 33) auprès d'éducateurs permet l'analyse de parcours professionnels. Dans l'ensemble ils vivent des carrières assez vite bloquées, plutôt uniformes, sans aspérités, ponctuées de menus changements parfois acquis de longue lutte et qu'ils finissent par vivre subje
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Viallon, Christian. "Les écrits professionnels des éducateurs spécialisés : des écrits sous contraintes." Thesis, Lyon 1, 2013. http://www.theses.fr/2013LYO10101/document.

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Abstract:
Cette recherche porte sur l’écriture d’une profession, celle des éducateurs spécialisés, réputée être en délicatesse avec l’écrit. Dans cette profession le langage, sous forme orale ou écrite, EST le travail. Depuis le début des années 2000 le secteur médico-social qui lui sert de cadre est confronté, via la mise en place de la Nouvelle Gestion Publique, à la montée du scripturaire. Cette recherche interroge la prétendue « tradition orale » dont se revendiquent les professionnels du secteur médico-social et l’examine comme un problème écran. A partir des contraintes (naturelles, non naturelles
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Bouchard, François. "Le mémoire professionnel des éducateurs spécialisés : de l'expérience personnelle à la construction de savoir mise en scène théorique et désaveu de subjectivité." Nantes, 2006. http://www.theses.fr/2006NANT3006.

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Abstract:
Le mémoire est considéré comme la mise en texte, adressée, d'un dire sur un faire, mettant en jeu une double composante épistémique et identitaire. La recherche montre que les savoirs théoriques et les savoirs analyser apparaissent majoritaires dans les mémoires d'éducateurs spécialisés au détriment des savoirs d'expérience et des savoirs d'action. Dès lors que l'expérience personnelle de l'action éducative ne constitue pas l'argument principal de la problématique, la professionnalité se donne à lire au destinataire, non pas comme une double problématisation de la question à traiter et de l'ex
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Daclin, Gisèle, and Gérard Barret. "Processus cognitifs en pédagogie spécialisée : apprentissages au raisonnement diagnostique et éducatif." Lyon 2, 1990. http://www.theses.fr/1990LYO20039.

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Abstract:
L'objectif de cette recherche consiste essentiellement à dégager les processus d'apprentissage susceptibles d'amener les éducateurs spécialisés en formation à l'acquisition d'une méthode d'analyse rigoureuse des situations éducatives qu'ils rencontrent aupres d'enfants ou de personnes inadaptés, pour parvenir à un raisonnement d'expert en matière de diagnostic éducatif et de conception d'intervention. Après étude des caractéristiques de la logique de la pensée requise, nous constatons tout d'abord le peu d'efficacité des modalités habituelles de formation. Puis, partant de l'examen des pré-acq
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Berton, Jacques. "Démarche clinique et formation initiale d'éducateurs spécialisés." Paris 8, 2007. http://www.theses.fr/2009PA083611.

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Ferreira-Talbot, Marie-Christine. "Contribution à l’analyse du développement identitaire des éducateurs de jeunes enfants et des éducateurs spécialisés en formation." Thesis, Paris, HESAM, 2020. http://www.theses.fr/2020HESAC005.

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Abstract:
Cette thèse porte sur le développement identitaire des éducateurs de jeunes enfants et des éducateurs spécialisés en formation. Elle étude identifie et analyse les éléments à l’origine du choix d’orientation, afin d’éclairer la construction du projet professionnel de chacune des populations au fil de l’expérience pratique. Elle met en évidence les liens entre expériences de socialisation (Dubar, 2015) et développement identitaire des jeunes (Erikson, 2014 ; Marcia, 1993; Arnett, 2000). Articulée au modèle des représentations sociales (Moscovici, 2004 ; Abric 2011 ; Moliner, 2001) et à celui de
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Montmoulinet, Edith. "La socialisation professionnelle des éducateurs spécialisés : le rôle des centres de formation." Bordeaux 2, 2006. http://www.theses.fr/2006BOR21313.

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Abstract:
La formation de l'éducateur spécialisé s'effectue dans le cadre d'une alternance (école et terrains de stage). Et même si le milieu professionnel joue le rôle principal dans le processus de socialisation professionnelle des futurs éducateurs, le centre de formation y contribue également. Il y participe de manière complémentaire mais en adoptant des modalités reposant sur les mêmes bases fondatrices que le secteur éducatif. Notre recherche s'intéresse au système pédagogique mis en œuvre et aux acteurs bénéficiant de cette socialisation. Elle prend appui sur une analyse comparative de cinq centr
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Marpeau, Jacques. "L'éducatif : nature, professionnalité et enjeux dans le champ d'exercice des éducateurs spécialisés." Paris 8, 1997. http://www.theses.fr/1997PA081360.

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Abstract:
L'" education specialisee " s'exerce hors des dispositifs educatifs habituels, avec des populations d'enfants d'adolescents ou d'adultes, prises dans des difficultes multiples. L'etude de memoires d'educateurs specialises revele l'existence de repetitions et de reproductions de " rapports de places " entre les differents partenaires de la relation, mais aussi l'existence d'une dynamique d'acces du sujet, a une capacite de jeu avec les multiples rapports de places possibles. L'analyse des discours des professionnels au sein de l'equipe educative d'un service d'accueil d'urgence montre que les p
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Tlemsamani, Mohamed. "Pratique professionnelle et formation chez les éducateurs spécialisés : le paradoxe dans les formations en alternance." Université Marc Bloch (Strasbourg) (1971-2008), 1993. http://www.theses.fr/1993STR20028.

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Abstract:
La formation des travailleurs sociaux reste consideree - malgre l'evolution qu'elle a connue depuis un certain temps - comme une formation de seond plan a l'egard en particulier des formations plus anciennes, mieux organisees et plus prestigieuses. Le premier constat qui s'impose a l'esprit est celui d'un divorce entre la formation et la pratique professionnelle proprement dite. Il n'y a pas de lien, ni de continuite veritables entre l'ecole et le lieu de travail. Cette situation est due a l'accumulation des contenus heterogenes empruntes aux sciences humaines et sociales et supposes comme ade
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Wlomainck, Anne. "Le Travail de fin d’études chez les éducateurs spécialisés : fonctions, tensions et enjeux." Thesis, Lille 1, 2013. http://www.theses.fr/2013LIL12021/document.

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Abstract:
Les étudiants relevant de l’enseignement de type court en Belgique francophone et, notamment les éducateurs spécialisés en accompagnement psycho-éducatif, sont amenés à produire un travail de fin d’études (TFE) qui viendra valider leur cursus. Cependant, à quoi sert le TFE dans un cursus professionnalisant ? Cet écrit prépare-t-il véritablement l’étudiant à sa vie professionnelle future et aux écritures qu’il aura à produire régulièrement dans, pour et sur sa pratique ? La présente thèse s’inscrit dans les travaux ayant trait à la lecture et à l’écriture dans l’enseignement supérieur (littérac
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Morvan, Jean-Sébastien. "Représentations des situations de handicaps et d'inadaptations chez les éducateurs spécialisés, les assistants de service social, les instituteurs spécialisés en formation." Caen, 1987. http://www.theses.fr/1987CAEN1029.

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Perrier, Michel. "Le vécu ou l'expertise : Etude comparative des dispositifs de formation aux métiers d'éducateur spécialisé et d'assistant de service social." Evry-Val d'Essonne, 2003. http://www.theses.fr/2003EVRY0021.

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Gentili, Félix. "La rééducation contre l'école, tout contre : la compatibilité entre la rééducation et la forme scolaires, l'identité professionnelle des rééducateurs en question." Lyon 2, 2003. http://theses.univ-lyon2.fr/documents/lyon2/2003/gentili_f.

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Abstract:
Les rééducateurs scolaires sont une création récente de l'Education nationale. Leur profession a subit de nombreux changements et de multiples critiques tant dans la définition de leurs missions que dans la définition de leurs rôles. Ces modifications ont une influence sur leur sentiment d'appartenance à l'institution et signalent a contrario un rapport particulier de l'école à l'élève en difficulté. L'étude des effets de ces changements sur les rééducateurs en terme de difficultés identitaires, sur leur place au sein de l'institution, sur leurs rôles vis-à-vis des différents interlocuteurs et
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Bodin, Romuald. "Sens pratique et sens de la pratique en éducation spécialisée : contribution à l'étude de la gestion collective des différences et des égalités sociales." Paris, EHESS, 2008. http://www.theses.fr/2008EHES0102.

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Abstract:
L'objectif de cette thèse est de travailler tout à la fois sur les pratiques concrètes des éducateurs spécialisés et sur le sens de cette pratique tel qu'il peut varier avec le contexte social, institutionnel et politique. On décrit et analyse en ce sens des activités professionnelles certes complexes et ambivalentes, voire équivoques, mais que l'on montre être inscrites dans un processus beaucoup plus général de contrôle et de régulation bureaucratiques des rapports sociaux institué par l'État social moderne. Pour ce faire, il a d'abord fallu reconstruire le «sens pratique» de l'éducateur spé
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Cheknoune-Amarouche, Mezhoura. "Représentations chez l'éducateur spécialisé de la déficience mentale en Algérie." Paris 5, 2003. http://www.theses.fr/2003PA05H003.

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Abstract:
L'objet d'étude est abordé sous l'angle de la psychologie clinique. Il consiste à rechercher ce qu'il y a de plus individuel dans la représentation, compte tenu des valeurs socioculturelles propres au milieu dans lequel évoluent les sujets. L'objectif est de déceler dans la représentation les composantes communes et les composantes singulières des images de la déficience mentale et des pratiques éducatives. Les résultats de recherche confirment l'hypothèse de base selon laquelle il existe des représentations communes et des représentations singulières chez les éducateurs spécialisés. Il y a do
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Michel, Mireille. "Former les éducateurs spécialisés à l'accompagnement des personnes en situation de handicap : enjeux et conditions." Thesis, Lyon, 2018. http://www.theses.fr/2018LYSE2100.

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Abstract:
Cette recherche doctorale a pour thème la formation aux pratiques d’accompagnement des éducateurs spécialisés exerçant auprès d’adultes en situation de handicap résultant d'une déficience mentale et/ou psychique.Elle interroge plus précisément les enjeux et les conditions de réalisation de cet espace spécifique qu’est la formation. Si les pratiques d'accompagnement semblent reposer exclusivement sur les qualités de l’éducateur, nous recherchons les compétences, les savoirs qu’elles mobilisent pour étayer une formation.Pour ce faire, nous interrogeons les fondements de cette pratique, ses enjeu
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Boudersa, Leulmi. "Contribution à l'étude des représentations sociales du métier d'éducateur pour enfants handicapés mentaux en Algérie : et analyse des pratiques actuelles." Nice, 1994. http://www.theses.fr/1994NICE2030.

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Abstract:
Cette recherche a eu pour objectif de cerner les représentations que se font les éducateurs pour enfants handicapés mentaux de leur métier et d'analyser leurs pratiques éducatives actuelles. A cet effet, une enquête par questionnaire auto-administré a été menée au niveau de l'ensemble des institutions pour enfance inadaptée mentale en Algérie. L'analyse thématique des réponses aux questionnaires a permis de mettre en évidence chez la population d'éducateurs étudiée la présence : - d'une hétérogénéité dans la représentation que se font les éducateurs de leur métier, - d'un investissement consid
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Boussion, Samuel. "Les éducateurs spécialisés et leur association professionnelle : l'ANEJI de 1947 à 1967, naissance et construction d'une profession sociale." Phd thesis, Université d'Angers, 2007. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00346562.

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Abstract:
L'histoire de l'ANEJI (Association nationale des éducateurs de jeunes inadaptés), créée en 1947 sous l'impulsion de quelques éducateurs du secteur privé exerçant leur métier depuis le début des années 1940, permet de s'intéresser au processus de professionnalisation des éducateurs spécialisés. la recherche s'inscrit dans une perspective d'histoire sociale, souhaitant approcher les modalités de l'installation de cette profession nouvelle dans le paysage de la rééducation des mineurs, en plein essor eu tournant de la seconde guerre mondiale. <br />La recherche porte pour une part sur l'ANEJI en
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Campos, Pedro Humberto Faria‎. "Pratiques, représentations et exclusion sociale : le cas des éducateurs des enfants de rue au Brésil." Aix-Marseille 1, 1998. http://www.theses.fr/1998AIX10001.

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Abstract:
Auteur : pedro humberto faria campos mot cles : representations sociales ; pratiques sociales ; exclusion ; enfants ; enfants de rue ; educateurs sociaux ; educateurs de rue ; bresil : jeunes delinquants ; aide sociale l'objectif majeur des recherches menees etait celui d'analyser une situation sociale donnee, celle qui met en rapport educateurs et enfants de rue, notamment sur la base de la theorie du noyau central et des representations sociales. Ce que l'on appelle "education sociale de rue" est le modele d'assistance aux enfants de rue le plus repandu au bresil. Nous avons voulu aborder ce
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Kim, Hyo-Jung. "L’éducateur spécialisé en santé mentale : étude clinique." Paris 5, 2011. http://www.theses.fr/2011PA05H025.

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Abstract:
Le métier d’éducateur spécialisé est difficile à cerner. La démarche clinique de recherche d’orientation psychanalytique, utilisée dans ce travail, vise à comprendre l’expérience vécue par ces professionnels et les dynamiques psychiques, conscientes et inconscientes, qui lui sont liées dans le contexte du secteur de la santé mentale. La genèse de l’objet de recherche, l’implication de la chercheuse à partir d’un trajet qui l’a conduite de la Corée du Sud à la France sont décrits. Les aspects historiques et institutionnels de la construction du métier d’éducateur spécialisé montrent sa complexi
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Natanson, Madeleine. "Réparation symbolique et alliance pédagogique." Paris 10, 1987. http://www.theses.fr/1987PA100079.

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Abstract:
Dans une première partie, cette thèse se situe au confluent de la thérapie et de la pédagogie, avec deux cas cliniques d‘enfants trisomiques. Ces deux cas, développés sous le double aspect de la pédagogie et de la psychothérapie, introduisent une réflexion théorique sur la genèse de la pensée, les pulsions et leurs objets et le rôle de la réparation symbolique dans le sens kleinien de ce terme. Les processus interactifs, ceux du transfert et de l’alliance, sont ensuite examinés d'un point de vue thérapeutique et d'un point de vue pédagogique. Ce concept de l‘alliance est proposé comme modalité
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Josefsberg, Richard. "Educateurs en internat : tentative d'élucidation d'une rencontre entre des hommes et une institution." Paris 10, 2004. http://www.theses.fr/2004PA100015.

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Abstract:
Le manque d'éducateurs en internat spécialisé inquiète les responsables politiques comme du travail social. Après avoir déroulé l'histoire de l'internat nous avons fait l'hypothèse que l'engagement des éducateurs est lié à une rencontre entre des itinéraires biographiques, alimentant un univers symbolique singulier et l'existence d'une très ancienne institution éducative. La séparation s'est révélée un concept à l'interface de ces deux univers. Celui de certains hommes et celui d'une organisation de suppléance familiale. A l'aide d'un questionnaire nous avons tenté de repérer l'écho entre l'un
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Cambon, Laurent. "L'éducateur spécialisé à travers ses discours : une question d'identité." Phd thesis, Université Rennes 2, 2006. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00011684.

Full text
Abstract:
Le métier d'éducateur spécialisé est traversé de façon quasi permanente par la question de son identité professionnelle. Voici un métier qui s'interroge non tant sur sa légitimité à exercer que sur l'ensemble des compétences et savoir-faire qui l'organisent. Cette recherche n'a pas pour ambition de figer ou de décrire ce qui fonde ou ce qui devrait fonder dans l'idéal l'identité des éducateurs spécialisés. Elle n'a pour ambition que de faire l'analyse de discours émanant de travailleurs sociaux qui ont trait à leur propre identité professionnelle. La méthode d'analyse s'inscrit dans une perspe
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Cambon, Laurent. "L'éducateur spécialisé à travers ses discours : une question d'identité." Phd thesis, Rennes 2, 2006. http://www.theses.fr/2006REN20005.

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Le métier d'éducateur spécialisé est traversé de façon quasi permanente par la question de son identité professionnelle. Voici un métier qui s'interroge non tant sur sa légitimité à exercer que sur l'ensemble des compétences et savoir-faire qui l'organisent. Cette recherche n'a pas pour ambition de figer ou de décrire ce qui fonde ou ce qui devrait fonder dans l'idéal l'identité des éducateurs spécialisés. Elle n'a pour ambition que de faire l'analyse de discours émanant de travailleurs sociaux qui ont trait à leur propre identité professionnelle. La méthode d'analyse s'inscrit dans une perspe
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Lecaplain, Patrick. "Du travail sur l'identité aux identités du travail : stratégies et types de négociation identitaire chez les éducateurs spécialisés d'Ille et Vilaine." Phd thesis, Université de Grenoble, 2012. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00823564.

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Abstract:
L'éducation spécialisée est traversée, depuis une dizaine d'années, par de profondes mutations institutionnelles. Les éducateurs spécialisés, qui en sont des acteurs parmi d'autres, ont tendance à leur imputer les effets de la " crise identitaire " qui gagnerait leur profession. Nous démontrons, pour notre part, que celle-ci est surtout la résurgence d'une disjonction originelle entre leur identité pour soi et leur identité pour autrui. Plus qu'une déprofessionnalisation, nous soutenons la thèse selon laquelle les éducateurs spécialisés, sous l'effet des changements à l'œuvre, sont confrontés
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Nafti-Malherbe, Catherine. "L'éducation spécialisée entre rélégation et socialisation : approche comparative d'une SEGPA publique et d'une SEGPA privée." Bordeaux 2, 1999. http://www.theses.fr/1999BOR21029.

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Abstract:
L'objectif de cette recherche était de démontrer que la SEGPA est à la fois un lien de socialisation et en même temps un lieu de relégation consenti par les agents sociaux. Pour cela, il nous a fallu comprendre comment s'est structuré le champ de l'enfance inadaptée. Qui sont les enseignants qui y enseignent ? Quelles sont leurs trajectoires ? Ce champ s'est considérablement modifié depuis vingt ans. Les observations et les entretiens ont permis de mettre au jour les enjeux qui se jouent au quotidien entre les enseignants spécialisés et les autres, entre les enseignants et les élèves, entre le
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Ribas, Sandrine, and Philippe Martin-noureux. "La coopération entre les enseignants et les éducateurs spécialisés : une culture en commun pour la scolarisation des enfants en situation de handicap." Thesis, Lyon 2, 2014. http://www.theses.fr/2014LYO20036.

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Abstract:
Depuis le décret 2009-378 visant à favoriser la coopération entre l’Education nationale et le secteur médico-social, l’Ecole ne peut plus être pensée comme un territoire qui s’arrêterait là où commence celui de la filière spécialisée, représentée en France par le secteur médicosocial.Derrière cette volonté, l’enjeu significatif est celui d’un rapprochement entre deux cultures, celle de l’enseignant d’une part, celle de l’éducateur spécialisé d’autre part. C’est dans ce contexte que s’inscrit notre thèse, coproduite par une éducatrice spécialisée et un enseignant.Les acteurs éducatifs étant ame
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Lawson, Dossou Louise. "Représentations sociales de la déficience mentale propres aux éducateurs prenant en charge des enfants déficients mentaux d’un IMPP au Togo." Caen, 2007. http://www.theses.fr/2007CAEN1478.

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Abstract:
Notre étude porte sur un décalage observé entre la conscience des intentions exprimées par des éducateurs togolais ayant en charge des enfants déficients intellectuels et IMC et la cohérence de leurs pratiques éducatives. Elle a donc pour but d’objectiver les représentations sociales ethniques de la déficience propres aux éducateurs spécialisés prenant en charge des enfants d’un IMPP du Togo, pays africain connaissant deux siècles de présence occidentale. Les personnes déficientes ont de tout temps suscité répugnance et peur dans la plupart des sociétés. L’Occident les avait éliminées, rejetée
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Drake, Carolyn. "Processus cognitifs impliqués dans l'organisation du rythme musical." Paris 5, 1990. http://www.theses.fr/1990PA05H053.

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Abstract:
L'écoute de la production d'oeuvres musicales demandent d'abord une segmentation du flux sonore en sous-unités et une organisation de ces unités entre elles. L'étude de courtes séquences de sons qui varient en durée. Intensité et mélodie permet de mieux connaître les processus perceptifs impliqués, ainsi que le rôle des connaissances préalables des sujets. Deux modes de segmentation ont été étudiés : une segmentation en fonction des caractéristiques physiques de la surface (groupements rythmiques, pour la musique), et une segmentation en fonction de la structure hiérarchique de la séquence (st
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Rousseau, Patrick. "Pratique des écrits et écriture des pratiques : la part "indicible" de l'Action Educative en Milieu Ouvert." Paris 10, 2006. http://www.theses.fr/2006PA100084.

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Abstract:
Le manque de lisibilité du travail social apparaît exacerbé dans les secteurs où l'exercice de l'intervention est peu explicite, à l'exemple de certains dispositifs d'aide à domicile comme l'Action Éducative en Milieu Ouvert (AEMO). A ce constat, s'ajoute la difficulté des éducateurs à formuler le contenu de leur action, dans un contexte où les pôles contradictoires d'une mission d'aide et de contrôle, réactivent les tensions identitaires du métier. L'écriture étant une part concrète de l'activité des intervenants, cette thèse propose d'étudier les rapports adressés aux juges des enfants, comm
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Mirolo, Sandrine. "L'éducateur spécialisé d'hier à demain : entre engagement personnel et engagement professionnel." Caen, 2014. http://www.theses.fr/2014CAEN1013.

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Abstract:
Les professions du travail social se transforment au gré des évolutions de la société. Nouveaux publics, nouvelles lois, nouvelles pratiques, nouvelles certifications…Suite à ces changements qui touchent leur secteur, les éducateurs spécialisés ont parfois du mal à être en accord avec ce qu’on attend d’eux. Ils se trouvent pris dans des demandes paradoxales : être responsable sous contrôle renforcé, être autonome mais répondant à une réglementation ferme, généraliser leurs pratiques face à des situations singulières, donner de leur personne tout en restant professionnel. Le marché de l’emploi
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Manier, Claudine. "Fondements dialogiques du métier d'éducateur et processus d'écriture : le rapport de fin d'intervention AEMO." Thesis, Aix-Marseille, 2012. http://www.theses.fr/2012AIXM3015/document.

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Abstract:
Depuis ses origines le travail social s'organise sur des fondements contradictoires et indissociables qui servent des intérêts aussi divers qu'antagonistes. Dans le cadre particulier de l'assistance éducative en milieu ouvert (AEMO) nous nous intéressons au processus d'écriture des éducateurs lorsqu'ils doivent fournir au juge des enfants, leur rapport de fin d'intervention. Qu'écrivent-ils ? Sur quelles références s'appuient-ils ? Comment prennent-ils en compte les références qu'ils invoquent lorsque celles-ci s'avèrent soumises à leurs interprétations ? Quelle place prend et quel rôle joue,
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Holzschuch-Vidalenc, Elisabeth. "Travail social et formation : modélisation des partenariats à construire dans un système social complexe." Compiègne, 1998. http://www.theses.fr/1998COMP1161.

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Abstract:
Nous avons étudié le travail social et sa formation de façon conjointe. En effet, c'est à la lumière des compétences et des difficultés spécifiques qu'implique l'activité du travailleur social que doit s'envisager toute réflexion sur la formation. Tout d'abord, nous nous interrogeons sur l'échange d'information dans le travail social, nous rappelons l'histoire de l'action sociale en France, nous proposons une réflexion sur le mode de management spécifique au travail social, et nous montrons les paradoxes inclus dans le fonctionnement du travail en équipe et avec les partenaires. Nous avons ens
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Levené, Thérèse. "La fonction de l'éducation spécialisée." Lille 1, 2005. https://ori-nuxeo.univ-lille1.fr/nuxeo/site/esupversions/c320f26d-38a5-4915-b018-ff257689fef1.

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Abstract:
Poser la question de la fonction objective de l'éducation spécialisée aujourd'hui, c'est examiner les conditions de son développement et c'est prendre en compte à la fois les caractéristiques des agents et les intérêts qui les mobilisent. Poser la question de la finalité de l'éducation spécialisée en termes de contrôle social, c'est interroger l'objectif de la socialisation affiché dans de nombreux projets éducatifs, c'est remettre en cause l'absence d'obligations communes et réciproques inscrites dans ces projets et par là même, la réduction des praticiens de l'éducation spécialisée à des age
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Engel, Jean. "Assistants de service social et éducateurs spécialisés (en Alsace) face au secret partagé avec les élus : entre conflits de territoires et conflits de valeurs." Strasbourg, 2010. https://publication-theses.unistra.fr/public/theses_doctorat/2010/ENGEL_Jean_2010.pdf.

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Abstract:
Cette thèse vise à comprendre les résistances des assistants de service social et des éducateurs spécialisés à l'introduction du «secret partagé» avec les maires dans le cadre de la loi de prévention de la délinquance (2007). A l'aide de 70 entretiens semi-directifs réalisés entre 2005 et 2009 auprès d'étudiants et de travailleurs sociaux, nous tentons de dégager les représentations et les usages du secret professionnel au sein de ces deux professions. Dans un premier temps, nous soutenons l 'hypothèse selon laquelle les usages du secret professionnel s'adossent à des processus de reconnaissan
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Milova, Hélène. "L' autonomie et les éducateurs de foyer : pratiques professionnelles et évolutions du métier en France, en Russie et en Allemagne." Paris 8, 2004. http://www.theses.fr/2004PA082445.

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Abstract:
A partir d’enquêtes ethnographiques menées dans des établissements de suppléance familiale en France, en Russie et en Allemagne, on compare les pratiques professionnelles des éducateurs en s’intéressant à l’autonomie des adolescents comme partie et comme finalité de leur socialisation. On trace les liens entre l’autonomie des adolescents dans le foyer, et l’autonomie des éducateurs dans leur travail, ainsi qu’entre les relations hiérarchiques dans les foyers et les modèles hiérarchiques sous-jacents aux systèmes de protection des mineurs. L’interprétation de la notion d’autonomie varie entre l
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Bortmann, Juliette. "Entre vocation, nécessité et contingence : le cas des professionnels du dispositif de la protection judiciaire de la jeunesse." Université Marc Bloch (Strasbourg) (1971-2008), 2007. https://publication-theses.unistra.fr/public/theses_doctorat/2007/BORTMANN_Juliette_2007.pdf.

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Abstract:
Cette thèse aborde la question des trajectoires professionnelles – considérées comme un axe central de la socialisation moderne – dans le cadre de la Protection Judiciaire de la Jeunesse, institution au carrefour du social et du judiciaire. Toujours en construction, les trajectoires professionnelles apparaissent comme mettant en tension trois grands facteurs, à savoir les aspirations personnelles de l’individu (la vocation), les contraintes internes et externes qui pèsent sur lui (la nécessité) et les éléments de hasard dont il jouit ou pâtit (la contingence). Dans cette optique, cette étude i
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Romano, Luciano. "Transférabilité des savoirs et des compétences dans la formation et la mobilité professionnelle des éducateurs spécialisés dans l’espace européen. Étude comparative entre l’Italie et la France." Thesis, Université Côte d'Azur (ComUE), 2017. http://www.theses.fr/2017AZUR2027/document.

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Abstract:
Cette recherche s’inscrit dans le cadre plus large d’une cotutelle de thèse en Sciences de l’Éducation entre les Universités de Nice et de Turin. Nous sommes partis du constat que l’organisation de l’éducation spécialisée en Europe est loin d’être homogène. Ainsi, en Italie, contrairement à la France, la formation en travail social est confiée aux universités. Depuis l’inscription de la formation française dans le cadre européen en 1989, la réorganisation des contenus de formation et la mise en conformité avec le reste de l’Europe a provoqué une révision profonde du modèle pédagogique de référ
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Bédard, Édith. "Identité de genre et expérience professionnelle des hommes éducateurs à la petite enfance." Master's thesis, Université Laval, 2014. http://hdl.handle.net/20.500.11794/25392.

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Abstract:
Il y a peu d’hommes dans les milieux de garde et beaucoup de ceux qui optent pour le métier d’éducateurs finissent par l’abandonner. La recherche présentée dans ce mémoire vise à comprendre comment s’articule l’identité de genre des hommes qui deviennent éducateurs avec leur choix de carrière et leur expérience du métier. L’enquête par entretiens menée auprès de treize éducateurs montre que ceux qui optent pour ce métier le font souvent dans le cadre d’une réorientation ou alors qu’ils sont déjà dans la vingtaine et après avoir longuement hésité. Ils découvrent ce métier le plus souvent par l’
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Guarnaccia, Cinzia. "Percorsi relazionali nelle comunità : minori, buone prassi e rappresentazioni a confronto." Paris 8, 2014. http://octaviana.fr/document/182187470#?c=0&m=0&s=0&cv=0.

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Abstract:
La thèse a comme objet l’analyse du contexte des foyers résidentiels pour mineurs qui ont commis des délits (première partie) et l’analyse des représentations sociales qui influencent l’agir d’adolescents et éducateurs dans les foyers (deuxième partie). La première partie propose deux niveaux d’étude, sur les adolescents et sur la structure du foyer. Touts les adolescents montrent nombreux niveaux problematiques dans les variables relevées (Experiences de maltraitance et abus pendant l’enfance; Styles d’Attachement; Estime de Soi; Relations Interpersonnelles; Problemes comportamentaux) mais on
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Garneau, Marc. "Proposition de critères servant à la sélection des enseignants du secondaire qui interviennent en milieu institutionnel." Master's thesis, Université Laval, 1987. http://hdl.handle.net/20.500.11794/29237.

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Endean, Antony Mark. "La résonance biographique : professionnalité et affectivité : fondements et sources des représentations auprès de travailleurs sociaux quant à la question de l'affectivité." Paris 13, 2008. http://www.theses.fr/2008PA131035.

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Abstract:
Ces travaux, s’appuyant sur une centaine d’entretiens effectuée auprès de travailleurs sociaux, cherchent à éclaircir la relation entre les postures professionnelles que ceux-ci adoptent et leurs expériences (affectives) individuelles hors sphère professionnelle. A partir d’un ancrage méthodologique inductif, inspiré par la théorie d’enracinement de GLASER &amp; STRAUSS, nous avons pu localiser et extraire une catégorie saillante. Celle-ci porte sur le constat que dans certains cas spécifiques, impliquant des situations professionnelles véhiculant un niveau émotionnel important, les travailleu
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Cadet, Aurélien. "''Faire l'éduc''. Genre et temporalités de l'autorité. : ethnographie de la relation d'autorité au sein d'une unité de l'Aide Sociale à l'Enfance spécialisée dans la prise en charge d'adolescents et adolescentes dites ''difficiles''." Electronic Thesis or Diss., Paris, EHESS, 2024. http://www.theses.fr/2024EHES0138.

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Abstract:
Depuis les violences urbaines de 2023, l’intensification des discours politiques et débats publics en faveur du « maintien de l’ordre » s’accompagne de l’invocation d’un "retour de l’autorité". Impliquant tous les champs relatifs à l’éducation, l’utilisation de cette formule renvoie à une prétendue naturalité de l’autorité, comme un attribut qui serait déjà là, et qui s’imposerait de lui-même. Pourtant, un détour par la philosophie politique démontre que l’autorité est relative au temps et qu’elle suscite une "obéissance non-contrainte". Cette première mise en énigme a été importéedans le cham
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Auger, Mariette. "Les usage(r)s de la distance : le pouvoir des accounts dans les métiers de la relation : le cas des éducateurs de foyer." Thesis, Paris 8, 2019. http://www.theses.fr/2019PA080023.

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Abstract:
En 2002, une loi concernant l'action sociale et médico-sociale a été adoptée avec pour objectif, parmi d'autres, d'exiger une plus grande transparence des éducateurs vis-à-vis de leur public. L'application de cette loi a posé de nombreux problèmes.En 2014, soit douze ans après son adoption, nous avons souhaité enquêter au sein d'un foyer sur les échanges formels des éducateurs et de leurs cadres. Une communication en grande partie confidentielle à laquelle le public de cet établissement - des adolescents - n'a pas accès. Pour mener cette recherche nous avons passé dix-huit mois auprès d'une éq
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Darcel-Thomas, Armelle. "Autisme : les professionnels réinterrogés : des identités professionnelles en mouvement." Rennes 2, 2003. http://www.theses.fr/2003REN20057.

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Abstract:
En France, une évolution patente des connaissances sur le syndrome de l'autisme et la prise en charge des personnes atteintes d'autisme deviennent terrains d'enjeux territoriaux et idéologiques. Les nouveaux rapports à l'autisme cristallisent une crise d'identité pour les professionnels des secteurs sanitaires et médico-sociaux. L'autisme devient un révélateur qui introduit la nécessité de nouvelles pratiques professionnelles de praticiens réflexifs. Les éducateurs spécialisés, les infirmières et les aides médico psychologiques doivent trouver une articulation dans une équipe pluridisciplinair
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Janson, Valérie. "La fonction de coordinateur dans les internats de l’éducation spécialisée : une approche sociologique des dynamiques professionnelles et des enjeux organisationnels du secteur social et médico-social." Thesis, Lille 3, 2016. http://www.theses.fr/2016LIL30005.

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Abstract:
Les réformes et la nécessité de réduction des coûts dans le secteur médico-social amènent à repenser la logique des qualifications en fonctions des tâches à exercer. depuis une dizaine d'années, certains établissements ont introduit dans leur organisation des « coordinateurs », éducateurs spécialisés ayant des tâches supplémentaires, visant à faire le lien entre les chefs de service et des équipes de professionnels moins « coûteux » sur le terrain. cette fonction, très floue, n'est pas la résultante d'une formation, n'a pas d'existence dans les diverses conventions, et pose souvent question à
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