Journal articles: 'Éducation de base – Mali'

1

Whitehouse, Bruce. "Approche comparative des familles dispersées (Mali-Congo) : éducation et espaces nationaux." Autrepart 57-58, no. 1 (2011): 233. http://dx.doi.org/10.3917/autr.057.0233.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

2

Kuwonu, Franck. "Une bonne éducation, base duleadership féminin." Afrique Renouveau 33, no. 1 (June 3, 2019): 9–11. http://dx.doi.org/10.18356/f6f3c1bd-fr.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

3

Atlan, Henri. "Éducation et vérité." Perspectives théoriques, no. 23 (April 27, 2011): 106–21. http://dx.doi.org/10.7202/1002251ar.

Full text

Abstract:

Après avoir souligné que la révolution biologique de ce siècle n’est pas seulement le produit des biotechnologies et précisé que la suppression définitive des causes finales constitue un aspect fondamental de cette révolution sociologique, le conférencier se penche sur les pseudo-concepts de « totalité », de « négation » et de « possible ». Il traite par la suite de la transformation de la notion de finalité en notion opérationnelle, qui devient dans le langage de tous les jours « finalité intentionnelle ». Tout cela a des conséquences drastiques sur l’opération de discrimination de ce qui est « bon » pour l’humanité ou, plus précisément, de ce que nous devons faire des productions de la science et des techniques. Sur cette base théorique, Atlan s’attache par la suite au difficile problème de l’éducation, qu’il scrute en questionnant premièrement sa fonction puis, dans un deuxième temps, son rapport à la vérité objective. Le chercheur termine en précisant que l’attitude qui prend acte d’une séparation radicale entre le vrai et le bien et qui peut éventuellement conduire à un relativisme n’a pas que des inconvénients. Ainsi, entre autres, en ce qui concerne l’éducation, ce dernier pourrait conduire à une éducation pragmatique, non totalitaire, construite autour de toujours plus d’exigences de qualité, où le pluralisme des cultures n’impliquerait pas nécessairement le nivellement par le bas.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

4

Abdallah-Pretceille, Martine. "Pour une éducation à l’altérité." Articles 23, no. 1 (October 10, 2007): 123–32. http://dx.doi.org/10.7202/031907ar.

Full text

Abstract:

Résumé Cet article traite des phénomènes de l'éducation à l'altérité dans une société soumise à de rapides mutations. L'autrice traite de l'expérience de l'altérité sur les plans éthique et ontologique, et en relation avec le concept d'éducation planétaire qui prend comme base les valeurs humaines. Elle situe sa réflexion en ce domaine comme une démarche critique et non comme une démarche de prescription car, dit-elle, les valeurs ne s'imposent pas, elles se partagent et s'élaborent en commun.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

5

Chauvet, Aurélie. "Statuts des langues et éducation de base aux Comores." Revue internationale d'éducation de Sèvres, no. 70 (December 1, 2015): 77–84. http://dx.doi.org/10.4000/ries.4499.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

6

Bernard, Françoise, and Pierre-Yves Therriault. "Ergothérapie et éducation alimentaire." Canadian Journal of Occupational Therapy 53, no. 3 (June 1986): 141–46. http://dx.doi.org/10.1177/000841748605300305.

Full text

Abstract:

Bien souvent les formes de thérapies valorisées en psychiatrie s'éloignent du vécu quotidien de la clientèle. Dans cet article, les auteurs communiquent les fondements practiques et théoriques, établis à partir de la hiérarchie des besoins de Maslow, d'une expérience s'inscrivant dans une démarche ergothérapique échelonnée sur une période de quatre ans. Cette expérience est basée sur la formation d'un groupe de thérapie en clinique externe qui rejoint à la base un vécu quotidien, qui est aussi besoin essentiel de tout individu: l'alimentation. Deux ergothérapeutes et une diététiste étaient impliqués dans ce programme afin de mieux répondre aux objectifs suivanta: 1. éducationnels; 2. d'apprentissage; 3. ergothérapiques: au niveau de la tâche, de l'individu, et du groupe; et ce à travers une approche existentielle et acquisitionnelle. Les auteurs discuteront des raisons motivant la formation d'un groupe d'éduction alimentaire, ainsi que leur façon d'aider l'individu à se respecter, à respecter les autres, à améliorer sa qualité de vie, à s'ouvrir et à profiter de la communauté environnante. Les résultats obtenus à date, à savoir les changements notés chez les clients quant à leurs habitudes alimentaires, leurs relations avec les membres du groupe et une meilleure intégration sociale dans la communauté les incitent à croire à la valeur de cette intervention.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

7

Collin, Simon, and Thierry Karsenti. "Usages des technologies en éducation : analyse des enjeux socioculturels." Éducation et francophonie 41, no. 1 (April 3, 2013): 192–210. http://dx.doi.org/10.7202/1015065ar.

Full text

Abstract:

Cet article propose une analyse des enjeux socioculturels qui accompagnent les usages des technologies en éducation. Nous commençons par relever que, malgré leur pertinence éducative et socioprofessionnelle, les technologies en éducation doivent faire face à plusieurs défis, notamment parce qu’elles ne tiennent pas compte des usages technologiques des apprenants en dehors des institutions éducatives. Sur la base de ce constat, deux objectifs sont poursuivis : le premier consiste à dresser un portrait des usages technologiques des apprenants en dehors des institutions éducatives. Le second se propose d’en déduire des implications pour orienter les usages des technologies en contexte éducatif. Pour ce faire, nous procèderons dans un premier temps à une analyse des usages technologiques des jeunes. Nous en déduirons ensuite des implications pour orienter les usages des technologies en éducation, notamment en proposant un modèle « élargi » des technologies en éducation.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

8

Brougère, Gilles. "Les parcs d'attractions: jeu - divertissement - éducation." Educação e Pesquisa 26, no. 1 (January 2000): 11–21. http://dx.doi.org/10.1590/s1517-97022000000100002.

Full text

Abstract:

Les parcs d'attractions se sont, dans les années 90, développés en France comme dans l'ensemble du monde. Ils apparaissent comme des lieux de divertissement spécifiques dans la construction d'une illusion basée souvent sur des contenus culturels et/ou scientifiques sophistiqués. D'où la tentation d'y voir de nouveaux lieux d'éducation qui pourraient servir de modèles aux musées. Les expositions universelles sont des lieux qui mélangent volontiers des perspectives pédagogiques avec les procédés des parcs d'attractions. L'article essaie d'analyser ce qui caractérise ce type de loisir et l'architecture qui lui est liée, proposant de nouveaux objets qui ressemblent à des jouets surdimensionnés tant leur logique est semblable. Il importe en effet d'analyser la logique et le fonctionnement de ces nouveaux supports de loisir, pour comprendre leurs limites comme lieu d'éducation formelle. Celle-ci ne peut se développer que sur la base d'une analyse des parcs, d'une déconstruction de leurs effets.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

9

Besançon, S., A. Sidibe, M. Balcou-Debussche, C. Ferdynus, and X. Debussche. "Éducation thérapeutique structurée par les pairs éducateurs dans le diabète de type 2 au Mali : des résultats prometteurs." Médecine des Maladies Métaboliques 10, no. 2 (March 2016): 167–71. http://dx.doi.org/10.1016/s1957-2557(16)30038-4.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

10

Blais, Jean-Guy. "Dawoud, M. (1994). Recherche en éducation : notions de base. Ottawa : Éditions nouvelles." Revue des sciences de l'éducation 22, no. 1 (1996): 189. http://dx.doi.org/10.7202/031861ar.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

11

Lauwerier, Thibaut. "La contribution des enseignants à la pertinence de l’éducation de base en Afrique de l’Ouest : le cas du Sénégal." Articles 51, no. 2 (January 9, 2017): 787–805. http://dx.doi.org/10.7202/1038603ar.

Full text

Abstract:

Cet article vise à comprendre quelle est la contribution des enseignants à une éducation de base de qualité au Sénégal, avec un accent particulier sur le concept d’éducation « pertinente ». Après avoir fait un détour par la caractérisation des concepts de qualité et de pertinence, nous contextualisons la situation des enseignants au Sénégal, puis nous présentons l’intérêt d’explorer les liens entre ces concepts et la question enseignante. D’un point de vue méthodologique, les données proviennent essentiellement d’entretiens et d’observations. Il ressort de nos analyses que les enseignants de manière générale ne sont pas en capacité de permettre une éducation pertinente. Toutefois, cette recherche met en avant certains facteurs favorables à plus de pertinence.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

12

Bertrand, Alain, and Pierre Montagne. "Stratégies énergie domestique et gestion durable des ressources forestières au Niger et au Mali : gestion, domanialité, fiscalité et contrôle forestier." BOIS & FORETS DES TROPIQUES 301, no. 301 (September 1, 2009): 83. http://dx.doi.org/10.19182/bft2009.301.a20409.

Full text

Abstract:

Les stratégies d'énergie domestique ont été mises en oeuvre à grande échelle au Niger puis au Mali à partir des années 1990. Avec plus d'une décennie de recul, il est possible de dresser un bilan comparatif de la mise en oeuvre de ces stratégies au Niger et au Mali. Ce bilan fait apparaître, audelà des similitudes, des différences fondamentales. L'article se focalise sur les résultats en termes d'aménagement forestier et de gestion durable des ressources ligneuses. Si le bilan est largement positif au Niger, il n'en est pas de même au Mali. Les modalités de la fiscalité forestière et du contrôle forestier expliquent ces différences. Le Niger et le Mali sont donc maintenant confrontés à leurs propres nouveaux défis qui s'avèrent différents. Le Niger doit assurer la généralisation de la gestion forestière par les marchés ruraux. Quant au Mali, il doit reprendre à la base la réforme de la réglementation et de la fiscalité forestières dans le cadre de la décentralisation. (Résumé d'auteur)

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

13

Gérard, Étienne. "Doumbia, Tamba (avec la collaboration de Pierre Erny). – Groupes d’âge et éducation chez les Malinké du sud du Mali." Cahiers d'études africaines 43, no. 169-170 (January 1, 2003): 440–42. http://dx.doi.org/10.4000/etudesafricaines.1521.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

14

Gassim, Zouhair. "Genre et éducation sexuelle dans le système éducatif marocain." Kohl: A Journal for Body and Gender Research 2, no. 1 (December 1, 2015): 98–107. http://dx.doi.org/10.36583/kohl/1-2-12.

Full text

Abstract:

Le système éducatif est un lieu de socialisation par excellence. Outre sa mission de diffusion de savoir, il est un outil de transmission de normes et valeurs qui doivent régir les rapports sociaux, y compris ceux de sexes. Après une analyse genrée du contenu de l’éducation sexuelle dans les programmes scolaires marocains, force est de constater qu’il néglige/oublie l’aspect social et psycho-affectif de la sexualité contenant la dimension de genre. L’absence de ces dimensions qui sont la base de l’identité sexuelle et des représentations, contribue forcément à reproduire les systèmes de classification et de domination déjà inculqués et tatoués dans les mentalités via d’autres espaces de socialisation.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

15

Plante, Patrick. "L’éthique hacker, un modèle éthique du numérique pour l’éducation?" Éducation et francophonie 45, no. 1 (August 2, 2017): 89–106. http://dx.doi.org/10.7202/1040722ar.

Full text

Abstract:

Il existe bien une éthique appliquée (Rosati, 2012) au numérique en éducation, du respect du droit d’auteur à la cyberintimidation en passant par la nétiquette. Mais qu’en est-il d’une éthique émergente du numérique, avec de nouvelles formes d’action issues de ce contexte particulier? Pour répondre à la question, nous proposons de cerner, chez le personnage du hacker, cet acteur incontournable du numérique, des orientations éthiques et des formes d’action qui, tout en respectant les finalités de l’éducation, changeraient le rapport à la technologie. L’action des hackers consisterait en partie à comprendre et à modifier ce que Feenberg (2013) nomme les codes de la technologie, qui sont composés de fonctions et de significations. Coder, décoder et recoder la technologie avec une visée éthique promouvant la richesse de l’existence pour soi et pour les autres est à la base de trois propositions pouvant participer à l’émergence d’une éthique du numérique en éducation, à savoir : la présence d’hackerspaces dans les écoles, l’apprentissage du code informatique et l’émergence d’une éducation aux codes de la technologie.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

16

Delory-Momberger, Christine. "LA CONSTRUCTION PARTAGEE D’UN SAVOIR DU SINGULIER." Revista de Estudos de Cultura 5, no. 14 (March 17, 2020): 11–24. http://dx.doi.org/10.32748/revec.v5i14.13248.

Full text

Abstract:

Ce texte a comme objectif revisiter les fondements épistémologiques et méthodologiques de la recherche biographique en éducation à partir de deux questions. La première question « À quel savoir prétend la recherche biographique ? » permettra de réaffirmer la spécificité et la centralité du fait biographique dans les processus d’individuation et de socialisation et d’interroger le champ de connaissance ainsi ouvert à la recherche biographique, en en décrivant les opérations et les notions centrales (activité biographique, biographisation, biographicité). La deuxième question « La recherche biographique construit-elle ce savoir ? » conduira à explorer les modes de construction d’un savoir du biographique qui ne peut être, d’une part, qu’un savoir du singulier trouvant sa source en particulier dans les narrations individuelles, et qui ne peut s’édifier, d’autre part, que sur la base d’une recherche collaborative dans laquelle sont engagés ensemble les chercheurs et les personnes sur/avec lesquelles ils « recherchent ». Les éléments de réponse apportés à ce double questionnement seront enfin mobilisés pour tenter d’éclairer la compréhension et l’usage des termes recherche biographique/ recherche biographique en éducation pour désigner notre courant de recherche. Mots-clés : fait biographique. Récit biographique. Recherche collaborative. Construction partagée du savoir. Éducation

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

17

Naji, Abdennasser. "La Qualité en éducation et en Formation." Journal of Quality in Education 5, no. 6BIS (November 11, 2015): 7. http://dx.doi.org/10.37870/joqie.v4i4.82.

Full text

Abstract:

L'école est une institution qui offre un service public équitable à tous les citoyens. Ce service se base essentiellement sur l'éducation aux valeurs sociétales et la préparation des individus à l'intégration positive et efficace dans la société. Bien que plusieurs pays ont réussi à combattre l'analphabétisme, le problême de l'illettrisme demeure posé même dans les pays développés et continue à s'aggraver au fil des années. En plus, on constate un déclin de la culture scientifique dans un monde oà¹ tout, ou presque, s'appuie sur la science et la technologie. Ce qui montre bien que l'école n'a pas toujours réussi à s'acquitter de ses missions même les plus fondamentales. On remarque également que la forme scolaire n'a pas changé depuis le 19ême siêcle et reste enfermée dans le même modêle, qui commence à agoniser sans que l'on arrive à faire émerger complêtement un nouveau modêle (Antoine Prost 1997) malgré quelques balbutiements. On peut noter dans ce sens le nouveau type d'école qu'Alain Bouvier dénomme « l'école du Marché » que d'autres appellent « l'école de l'ombre » (Mark Bray 2009)qui regroupe notamment des éléments comme les cours de soutien et le e-learning. L'incapacité de l'école à réaliser ses missions et l'insuffisance du modêle classique de l'école, nécessitent de réfléchir sur de nouvelles solutions susceptibles d'éviter les inconvénients dont pâtissent les systêmes éducatifs d'une part et de renforcer leurs acquis d'autre part, afin de leur ouvrir d'autres perspectives garantissant la qualité des apprentissages pour tous les élêves. Ainsi, a-t-on vécu cette derniêre décennie l'adoption dans plusieurs pays des approches et méthodes dans le domaine de la Qualité, exploitant leur succês dans l'amélioration de la qualité des biens et des services dans le domaine de l'entreprise, berceau du management de la qualité, puis dans les services publics surtout aprês l'accord Européen sur le référentiel commun de la qualité bien connu sous le sigle du CAF. C'est ainsi que le monde de l'éducation et de la Formation a vu l'adoption assez large d'approches et de méthodes qui visent l'amélioration de la qualité des apprentissages dans les établissements d'éducation et de formation.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

18

Ouellette, Monique. "Pédagogie militante : un regard sur deux démarches en éducation populaire." Formation et éducation populaire, no. 3 (February 1, 2016): 101–10. http://dx.doi.org/10.7202/1034994ar.

Full text

Abstract:

Sur la base de son expérience et d’observations faites dans le cadre de sessions de formation syndicales et de groupes populaires, l’auteur constate que beaucoup de formateurs — de formation universitaire surtout — voient certes clairement l’aspect politique du contenu de l’éducation qu’ils font, mais sont plus rarement critiques pour ce qui est de l’aspect politique de leur pédagogie. Pourtant la relation de pouvoir qui existe entre un formateur et des participants est une relation politique et traduit dans le concret une vision des rapports sociaux qui peut être cohérente ou non avec les objectifs et le contenu du travail d’éducation. À partir de cette constatation, l’auteur distingue deux grands types de démarche éducative. La première est « verticale », fondant une relation d’autorité entre le formateur et les formés; la seconde est « horizontale », essentiellement collective, et les participants sont les acteurs de leur propre formation. Les implications pédagogiques et politiques de chacune de ces démarches sont analysées ici.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

19

Mary, Kevin. "Faire-part de mariage à Bamako (Mali) : la migration internationale comme enjeu de distinction sociale." Cahiers de géographie du Québec 57, no. 160 (August 6, 2013): 7–24. http://dx.doi.org/10.7202/1017802ar.

Full text

Abstract:

RésuméÀ Bamako, au Mali, les faire-part de mariage sont souvent agrémentés de références spatiales qui correspondent aux différents lieux de résidence des membres d’une famille. Les familles bamakoises qui s’unissent choisissent ainsi de mentionner les membres de leur famille qui ont émigré. Cet article s’intéresse aux enjeux sociaux que suppose une telle pratique, laquelle révèle l’importance du phénomène migratoire au Mali : la migration permet d’accéder à différentes ressources (financières, sociales) et s’érige en véritable capital symbolique qui apparaît comme un élément discriminant de ce qui constitue la réussite ou l’échec social. Ces familles s’engagent ainsi dans une véritable course à la distinction sur la base de l’évocation de noms de lieux dispersés dans l’espace géographique.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

20

Savaria, Jules. "« Apprendre pour mieux s’organiser ». Une expérience d’alphabétisation au Mali." Éducation populaire, culture et pouvoir, no. 2 (January 29, 2016): 143–54. http://dx.doi.org/10.7202/1034865ar.

Full text

Abstract:

Depuis 1975 se déroule dans la zone sud du Mali un projet d’alphabétisation caractérisé par une volonté d’insérer les apprentissages de base dans un plan de développement économique et social géré par des organisations villageoises populaires. L’auteur discute du bienfondé d’une alphabétisation dans les langues nationales; il insiste sur la nécessité de définir la fonctionnalité de l’alphabétisation par rapport aux chances objectives de l’utilisation de cet apprentissage qui sont directement liées à la proximité (ou non) des villages des zones de développement et de modernisation. Enfin l’auteur soutient qu’il est indispensable d’accorder une attention suffisante au rôle des organisations locales, relais des stratégies d’alphabétisation. Les trois dimensions : formation — animation — organisation sont inséparables. L’éducation n’est pas à elle seule moteur de changement. L’efficacité des programmes de formation dépend directement de leur lien aux transformations du système économique et social.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

21

Hoffman, Matthew J., Mauro Perego, Stephen F. Price, William H. Lipscomb, Tong Zhang, Douglas Jacobsen, Irina Tezaur, Andrew G. Salinger, Raymond Tuminaro, and Luca Bertagna. "MPAS-Albany Land Ice (MALI): a variable-resolution ice sheet model for Earth system modeling using Voronoi grids." Geoscientific Model Development 11, no. 9 (September 18, 2018): 3747–80. http://dx.doi.org/10.5194/gmd-11-3747-2018.

Full text

Abstract:

Abstract. We introduce MPAS-Albany Land Ice (MALI) v6.0, a new variable-resolution land ice model that uses unstructured Voronoi grids on a plane or sphere. MALI is built using the Model for Prediction Across Scales (MPAS) framework for developing variable-resolution Earth system model components and the Albany multi-physics code base for the solution of coupled systems of partial differential equations, which itself makes use of Trilinos solver libraries. MALI includes a three-dimensional first-order momentum balance solver (Blatter–Pattyn) by linking to the Albany-LI ice sheet velocity solver and an explicit shallow ice velocity solver. The evolution of ice geometry and tracers is handled through an explicit first-order horizontal advection scheme with vertical remapping. The evolution of ice temperature is treated using operator splitting of vertical diffusion and horizontal advection and can be configured to use either a temperature or enthalpy formulation. MALI includes a mass-conserving subglacial hydrology model that supports distributed and/or channelized drainage and can optionally be coupled to ice dynamics. Options for calving include “eigencalving”, which assumes that the calving rate is proportional to extensional strain rates. MALI is evaluated against commonly used exact solutions and community benchmark experiments and shows the expected accuracy. Results for the MISMIP3d benchmark experiments with MALI's Blatter–Pattyn solver fall between published results from Stokes and L1L2 models as expected. We use the model to simulate a semi-realistic Antarctic ice sheet problem following the initMIP protocol and using 2 km resolution in marine ice sheet regions. MALI is the glacier component of the Energy Exascale Earth System Model (E3SM) version 1, and we describe current and planned coupling to other E3SM components.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

22

Pepin, Matthias. "L’entrepreneuriat en milieu scolaire : de quoi s’agit-il?" Articles 46, no. 2 (November 29, 2011): 303–26. http://dx.doi.org/10.7202/1006441ar.

Full text

Abstract:

Depuis 2001, l’entrepreneuriat fait partie des orientations curriculaires défendues au sein du Programme de formation de l’école québécoise. Cependant, l’éducation entrepreneuriale demeure une notion ambiguë. Un examen attentif du mouvement de l’éducation entrepreneuriale permet de préciser selon quelle(s) finalité(s) éducative(s) il est possible de comprendre cette volonté d’introduire l’entrepreneuriat dans la scolarité de base des élèves (primaire et secondaire). Ceci spécifié, la particularité de l’approche entrepreneuriale en éducation (enterprise education) est exposée.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

23

Côté, Andrée. "Éducation juridique populaire sur les droits des femmes en Ontario." Reflets : Revue ontaroise d'intervention sociale et communautaire 3, no. 2 (June 28, 2007): 50–73. http://dx.doi.org/10.7202/026172ar.

Full text

Abstract:

L’adoption de la Charte Canadienne des droits et libertés a suscité un regain d’intérêt pourl’éducation sur les droits de la personne. Par contre, la littérature semble avoir porté peud’attention à l’éducation juridique populaire sur les droits des femmes. L’auteure se proposeici de dégager certaines balises théoriques et méthodologiques pour un tel programme. Par lasuite, elle fait état d’un projet développé pour la Table féministe francophone de concertationprovinciale de l’Ontario intitulé Les Franco-Ontariennes et les droits à l’égalité, d’où aémergé un modèle de formation structuré en cinq temps : le développement et la rechercheaction(dont il sera peu question ici), la formation, la consultation des participantes, la concertationpolitique et la mise en oeuvre des recommandations. Il s’agit d’un modèle dynamique quiparticipe au mouvement progressif pour la réalisation effective des droits humains des femmes.Plus spécifiquement, ce modèle vise l’acquisition des connaissances juridiques de base,une compréhension de l’évolution historique, sociale et politique du droit, ainsi que l’opérationactuelle du «droit-en-action». Il vise aussi à dégager une définition par les participantes ellesmêmesdes principales embûches dans la réalisation progressive de leurs droits à l’égalité et laréalisation pratique du fait qu’elles sont toutes des agentes potentielles dans la transformationde l’ordre juridique dans lequel nous vivons.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

24

Bernhard, Paulette. "La bibliothèque/médiathèque en milieu scolaire : paradoxe de la théorie confrontée à la pratique ?" Documentation et bibliothèques 33, no. 1 (October 15, 2018): 19–24. http://dx.doi.org/10.7202/1052594ar.

Full text

Abstract:

Les bibliothèques ou les médiathèques peuvent jouer un rôle primordial dans les activités d’apprentissage, ainsi que dans l’acquisition d’habiletés intellectuelles de base. L’auteur résume ici les grandes lignes d’une recherche effectuée dans six écoles polyvalentes francophones de la région de Montréal et aborde successivement les points suivants : la problématique et la recension des écrits, l’exploration théorique sur la place de la bibliothèque/médiathèque en éducation, la méthodologie de l’enquête sur le terrain et l’analyse des résultats.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

25

Lund, Kristine, Heisawn Jeong, Sebastian Grauwin, and Pablo Jensen. "Une carte scientométrique de la recherche en éducation vue par la base de données internationales Scopus." Les Sciences de l'éducation - Pour l'Ère nouvelle 50, no. 1 (2017): 67. http://dx.doi.org/10.3917/lsdle.501.0067.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

26

Traoré, Abdel Kader, Assétou Soukho Kaya, Ousmane Koné, Youssouf Fofana, Mamadou Cissoko, Zakaria Kéïta, Makan Fofana, and Aïchatou Margueritte Diarra. "Human Rabies Still Exists in Urban and Peri-Urban Areas in Mali—National Data-Base Analysis of the Capital of Mali from 2007 to 2017." Open Journal of Internal Medicine 09, no. 02 (2019): 19–25. http://dx.doi.org/10.4236/ojim.2019.92004.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

27

Vatz Laaroussi, Michèle. "Des familles citoyennes ? Le cas des familles immigrantes au Québec." Nouvelles pratiques sociales 16, no. 1 (December 14, 2004): 148–64. http://dx.doi.org/10.7202/009632ar.

Full text

Abstract:

Ayant pour base plusieurs recherches menées auprès de familles immigrantes du Québec, ce texte s’intéresse aux dynamiques familiales et aux stratégies de complémentarité entre l’espace privé et l’espace public qui se développent dans les trajectoires de migration. En relevant plusieurs éléments de malentendu entre les intervenants (santé, social, éducation) et les membres des familles immigrantes, il propose une réflexion sur les processus d’insertion et les pratiques citoyennes mis en oeuvre par ces familles et souvent méconnus des acteurs de la société québécoise.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

28

Lauwerier, Thibaut, and Abdeljalil Akkari. "Repenser l’influence de la Banque mondiale sur les politiques d’éducation de base en Afrique de l’Ouest francophone." Articles 46, no. 3 (May 16, 2012): 343–62. http://dx.doi.org/10.7202/1009170ar.

Full text

Abstract:

L’analyse de la littérature sur l’influence de la Banque mondiale dans les politiques nationales d’éducation fait ressortir, dans la plupart des cas, de nombreuses lacunes théoriques et méthodologiques qui ne permettent pas de saisir finement cette influence, en particulier en Afrique de l’Ouest francophone. C’est pourquoi cet article, après avoir présenté les grandes tendances de la littérature sur la question, donne quelques pistes pour repenser l’influence de la Banque mondiale et propose des exemples à partir de pays spécifiques, le Mali et le Sénégal.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

29

Jesus, Luciano Mendes de, and Sayonara Sousa Pereira. "A questão da Soberania em África como uma peça teatral." Sala Preta 19, no. 1 (August 30, 2019): 192–205. http://dx.doi.org/10.11606/issn.2238-3867.v19i1p192-205.

Full text

Abstract:

Este artigo propõe a articulação de ideias no campo dos estudos das relações internacionais em África em diálogo com as possibilidades do teatro como um campo experimental de observação de fatos sociopolíticos, a partir da oposição entre a visão afrocentrada de Grovogui e a visão ocidental de Jackson sobre as construções sociopolíticas dos Estados e noções de soberania em África, tendo por base um fato histórico envolvendo a figura de Tierno Bokar, líder religioso islâmico do Mali. Partindo deste caso, reflito sobre como a figura histórica do líder malinês foi retratada em cena pelo griot e ator Sotigui Kouyaté (Mali/Burkina Faso), no espetáculo também intitulado Tierno Bokar, dirigido por Peter Brook, com atores de múltiplas nacionalidades do Centre International de Recherche Théâtrale (Cirt). Desta forma o grupo teatral é analisado como um laboratório para se pensar as relações internacionais num jogo transversal envolvendo cultura e política.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

30

Lenzen, Benoît, and Jean Reylé. "Des savoirs planifiés par les enseignants aux connaissances construites par les élèves en éducation physique." Articles 20, no. 1 (July 9, 2018): 36–60. http://dx.doi.org/10.7202/1049396ar.

Full text

Abstract:

Cette recherche investigue le double mouvement dévolution/institutionnalisation dans une approche socio-sémio-constructiviste de l’enseignement des sports collectifs, et ses effets sur les comportements prometteurs des élèves. La méthodologie repose sur l’analysea priorides situations d’apprentissage étudiées ainsi que sur l’adaptation de la technique de la ligne de base multiple. Les résultats obtenus auprès de deux jeunes enseignants d’éducation physique sont contrastés. Ils renforcent les résultats de travaux antérieurs montrant que la formulation de règles d’action lors de débats d’idées ne se concrétise pas nécessairement immédiatement dans l’action motrice des élèves, tout en illustrant finement le rôle de l’enseignant et la médiation du milieu didactique dans la régulation des apprentissages moteurs des élèves.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

31

Kpindou, O. K. Douro, P. A. Shah, J. Langewald, C. J. Lomer, H. Paauw, A. Sidibe, and C. O. Daffé. "Essais sur l'utilisation d'un biopesticide à base des conidies deMetarhizium flavoviridepour le contrôle des sauteriaux au Mali." Journal of Applied Entomology 121, no. 1-5 (January 12, 1997): 285–91. http://dx.doi.org/10.1111/j.1439-0418.1997.tb01407.x.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

32

Gendron, Céline. "Pour mieux franchir vos obstacles d’information : le Centre de documentation pour le sport." Documentation et bibliothèques 37, no. 3 (February 4, 2015): 99–105. http://dx.doi.org/10.7202/1028474ar.

Full text

Abstract:

Le Centre de documentation pour le sport (CDS) possède une bibliothèque d’information sportive qui répond aux besoins spécifiques des entraîneurs, des étudiants en éducation physique, des administrateurs de sports, des professionnels de santé physique ou de médecine sportive, des psychologues ainsi que des amateurs de sports. C’est aussi une base de données disponible sur les grands serveurs internationaux doublée d’un accès sur CD-ROM. Le CDS publie également divers outils bibliographiques sur le sport et la condition physique. Il est particulièrement actif sur la scène internationale comme membre de l’International Association for Sports Information (IASI) et ses expériences de partenariat font partie intégrante de sa mission depuis ses débuts.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

33

Zoo Eyindanga, René Casimir. "Citoyenneté et éducation à la citoyenneté : points de vue d’enseignants et d’enseignantes du secondaire au Gabon." Articles 48, no. 1 (September 19, 2013): 203–22. http://dx.doi.org/10.7202/1018409ar.

Full text

Abstract:

Le présent article vise à dégager les significations que des enseignants et enseignantes de quelques écoles secondaires du Gabon attribuent à la citoyenneté et à l’éducation à la citoyenneté sur la base d’un sondage effectué auprès d’une soixantaine d’entre eux, dont plusieurs enseignent l’éducation civique. Le contexte de la démocratie est évoqué, sur fond d’exigences sociales nouvelles, contexte qui commande un regard renouvelé sur l’éducation civique dispensée à l’école. Les points de vue exprimés, qui font écho à l’expérience personnelle et professionnelle des pédagogues concernés, rendent compte d’une conception quelque peu normative de la citoyenneté bien qu’ouverte sur la participation, mais aussi de l’obligation qu’a l’école d’assurer une éducation civique plus robuste malgré les obstacles sociaux et scolaires rencontrés.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

34

Corniaux, Christian, Guillaume Duteurtre, Papa Nouhine Dieye, and René Poccard Chapuis. "Les minilaiteries comme modèle d’organisation des filières laitières en Afrique de l’Ouest : succès et limites." Revue d’élevage et de médecine vétérinaire des pays tropicaux 58, no. 4 (April 1, 2005): 237. http://dx.doi.org/10.19182/remvt.9918.

Full text

Abstract:

En Afrique de l’Ouest, les entreprises artisanales de collecte et de transformation du lait ont connu un essor sans précédent depuis les années 1990. Cet article vise à analyser les raisons de cet engouement mais aussi d’en mesurer les limites. Sur la base d’exemples pris notamment au Sénégal et au Mali, les auteurs montrent que la réussite des minilaiteries est à nuancer sur le plan de l’économie nationale. Elle l’est davantage encore sur le plan social, en particulier dans la profitabilité de ces opérations pour les populations pastorales initialement ciblées.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

35

Tounkara, Alhadji Ahmadou, Aboubacar Sidiki Fofana, Idrissa Sissoko, Nouhoum Coulibaly, Abdoul Aziz Mahaman Séribah Coulibaly, and Mahamane Kalil Maiga. "Causes of Chronic Renal Insufficiency of the African Black Subject: A retrospective study of 18 months in the Department of Nephrology and Hemodialysis of the University Hospital of Point G Mali." Batna Journal of Medical Sciences (BJMS) 3, no. 2 (December 31, 2016): 86–89. http://dx.doi.org/10.48087/bjmsoa.2016.3206.

Full text

Abstract:

But. Déterminer par ordre de fréquence les principales pathologies responsables d’insuffisance rénale chronique au Mali. Patients et Méthodes. Il s’agissait d’une étude rétrospective réalisée dans le service de Néphrologie et d’hémodialyse du CHU du Point G. Elle portait sur tous les dossiers complets des patients suivis du 1er janvier 2015 au 30 Juin 2016 dans le service pour insuffisance rénale chronique. Les diagnostics évoqués l’ont été sur la base de regroupement syndromique, et les étiologies déterminées à partir des examens complémentaires réalisés. Résultats. Durant la période d’étude, l’incidence de l’affection était de 21,17% dans le service. L’âge moyen de nos patients était de 43,77±17,58 ans, avec un ratio Homme/Femme à 1,54. L’insuffisance rénale chronique sévère et terminale était respectivement retrouvée dans 9,7% et 80,6% des cas. Les étiologies étaient dominées par les glomérulonéphrites chroniques (34,8%), suivies des néphropathies vasculaires (28,4%) et des Néphrites interstitielles chroniques (15,5%). Parmi les causes identifiées, les infections virales à VIH et hépatitiques (B et C) étaient responsables de plus du tiers des cas de glomérulonéphrites chroniques pendant que l’hypertension artérielle et les infections urinaires prédominaient respectivement dans les néphropathies vasculaires et interstitielles chroniques. Conclusion. Les glomérulonéphrites chroniques et l’hypertension artérielle restent responsables de la majorité des cas d’insuffisance rénale chronique au Mali. Cette étude pionnière, nous révèle la forte prévalence de l’insuffisance rénale chronique dans le service ainsi que le caractère tardif de son diagnostic. Ceci doit inciter à la recherche de stratégies préventives, afin d’amoindrir les conséquences socio-économiques au Mali.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

36

Caisse, Maurice. "La formation pratique dans la formation initiale des enseignants." Revue des sciences de l'éducation 10, no. 1 (November 27, 2009): 29–41. http://dx.doi.org/10.7202/900434ar.

Full text

Abstract:

Dans le cadre de la formation de base des maîtres, cet article propose une définition de la formation pratique à partir de trois éléments majeurs : la participation de l’étudiant-maître à des activités de formation pratique, la supervision et l’identification des objectifs. L’auteur classe ensuite les activités de formation pratique en fonction des milieux où elles se déroulent; il précise la place et l’importance qu’on devrait accorder à la formation pratique au sein de la formation initiale des enseignants et en identifie les responsables. Il suggère enfin de confier, dans l’Université, la responsabilité des activités de formation pratique en éducation et le développement de la recherche dans ce champ à une structure à laquelle des professeurs seraient rattachés.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

37

Bilodeau, Angèle, Chantal Lefebvre, Suzanne Deshaies, Francis Gagnon, Robert Bastien, Jean Bélanger, Yves Couturier, Maryse Potvin, and Nicole Carignan. "Les interventions issues de la collaboration école-communauté dans quatre territoires montréalais pluriethniques et défavorisés." Service social 57, no. 2 (October 21, 2011): 37–54. http://dx.doi.org/10.7202/1006292ar.

Full text

Abstract:

Cet article décrit les interventions issues de la collaboration école-communauté, en contexte montréalais pluriethnique et socio-économiquement défavorisé, en vertu de leurs domaines d’activités, des objectifs qu’elles poursuivent, des populations visées et des stratégies déployées. Les interventions sont comparées pour les deux ordres d’enseignement. La composition des réseaux d’acteurs de même que les structures et la dynamique collaboratives à la base des interventions sont aussi décrites. L’article discute de la correspondance entre ces interventions et les orientations des politiques publiques en éducation et en santé en vertu desquelles elles sont déployées. Enfin, il interpelle les acteurs quant aux potentialités et limites de ce type d’interventions comme stratégie de soutien à la réussite éducative en contexte pluriethnique et défavorisé.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

38

Bergeron, Pierre-Jérôme. "Comment faire de la pseudoscience avec des données réelles : une critique des arguments statistiques de John Hattie dans Visible Learning par un statisticien." MJE Forum 51, no. 2 (January 9, 2017): 935–45. http://dx.doi.org/10.7202/1038611ar.

Full text

Abstract:

Cet article offre une critique du point de vue d’un statisticien de la méthodologie utilisée par Hattie, et explique pourquoi il faut absolument qualifier cette méthodologie de pseudoscience. On parle tout d’abord des intentions de Hattie. Puis, on décrit les erreurs majeures de Visible Learning avant d’expliquer l’ensemble des questions qu’un chercheur devrait se poser en examinant des études et enquêtes basées sur des analyses de données, incluant les méta-analyses. Ensuite, on donne des exemples concrets démontrant que le d de Cohen (la mesure de base derrière les effets d’ampleur, effect sizes, de Hattie) ne peut tout simplement pas être utilisé comme une mesure universelle d’impact. Enfin, on donne des pistes de solution pour mieux comprendre et exécuter des études et méta-analyses en éducation.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

39

Coulibaly, MB. "Diagnostic communautaire en santé : Etude transversale dans la ville de Konobougou, Mali." Mali Santé Publique 11, no. 1 (August 4, 2021): 75–80. http://dx.doi.org/10.53318/msp.v11i1.1897.

Full text

Abstract:

Introduction : Afin d´améliorer efficacement la santé communautaire, il est nécessaire d'établir une stratégie de promotion de la santé basée sur les besoins communautaires. L’objectif de ce travail était d’identifier les problèmes de santé prioritaires de la population de Konobougou pouvant servir de base à une stratégie d'amélioration des conditions de santé dans cette ville. Matériel et méthodes : Il s’agissait d’une étude transversale descriptive allant d’Août à Septembre 2018 dans la ville de Konobougou qui est le chef-lieu de la commune du même nom au Mali. La taille de l’échantillon était de 50 participants. L’enquête concernait les chefs de famille, les mères de familles et les propriétaires des concessions. Résultats : Les personnes enquêtées étaient constituées de 92% d’hommes et 8% de femmes ; 88% étaient propriétaires de la maison et 12% étaient chefs de ménages. Les familles utilisaient comme eau de boisson les robinets dans 90% des cas et le puits dans 10% des cas. Seulement 8% des familles avaient une poubelle mais on notait une absence de couvercle dans 75% des cas sur ces poubelles. Le paludisme était la maladie la plus rencontrée avec 76% suivi des infections respiratoires aigües avec 12% des cas dans les familles selon les enquêtés. Conclusion : Les problèmes de santé dans cette ville étaient liés aux mauvaises conditions d’hygiène et d’assainissement qui seraient à l’origine de certaines maladies telles que : le paludisme, les infections respiratoires aigües et la diarrhée. Il paraît donc nécessaire d’orienter notre action sur la promotion de l’hygiène et l’assainissement. Mots clés : Diagnostic communautaire, santé, Konobougou, Mali

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

40

Kouyate, Aliou Badara, Ali Ibrahim, Idriss Serme, and Sidiki Gabriel Dembele. "Sorghum responses to different forms of Tilemsi rock phosphate combined with soluble fertilizers in a low-input production system in Mali." International Journal of Biological and Chemical Sciences 14, no. 9 (March 25, 2021): 3285–96. http://dx.doi.org/10.4314/ijbcs.v14i9.25.

Full text

Abstract:

The deficiency in bioavailable phosphorus is one of the major constraints to cereal production in Mali. The objective of this study was to assess the combined effects of Tilemsi rock phosphate (PNT) with different doses of soluble fertilizers on the solubility of rock phosphate, the agronomic performance of sorghum and the chemical properties of the soil. The study consisted of the comparison of four (4) types of fertilization at three (3) levels of variation 0 kg.ha-1; 11 kg.ha-1, and 16 kg.ha-1 of phosphorus arranged in a complete randomized block with three replicates. The combination of PNT with sulfate ammonium (NH4) 2SO4 resulted in a significant increase in grain and biomass yields during the two years of the study. The increase of the rate of phosphate rock application lead to improve the sorghum grain yield by an average of 29%. The combined application of sulfate ammonium (NH4) 2SO4 with PNT significantly increased the phosphorus uptake indices from PNT. These results show that there is a possibility of improving the productivity of sorghum in Mali with the combined use of Tilemsi rock phosphate and soluble fertilizers, particularly sulfate ammonium. La déficience en phosphore assimilable du sol est l’une des contraintes majeures à la production céréalière au Mali. L’objectif de cette étude est d’évaluer les effets de différentes formules de fumures à base du phosphore naturel de tilemsi (PNT) et d’engrais azotés et potassiques sur les propriétés chimiques du sol et les performances agronomiques du sorgho. Pour ce faire, un dispositif factoriel en blocs complètement randomisés a été implanté. Le premier facteur est composé des 4 formules de fumures (PNT granule (P), PNT granule avec KCl , PNT granule avec (NH4)2SO4 et PNT granule avec KCl et (NH4)2SO4 ) et le second facteur les niveaux de doses de phosphore (0 kg.ha-1; 11 kg.ha-1, et 16 kg.ha-1). L’association du PNT avec le sulfate d’ammonium (NH4)2SO4 a entraîné une augmentation significative des rendements grain et biomasse pendant les deux annéesd’étude. L’augmentation de la dose d’apport du phosphore a amélioré le rendement grain de 29% en moyenne. L’application combinée du sulfate d’ammonium (NH4)2SO4 avec le PNT a augmenté significativement l’efficacité agronomique du PNT. Ces résultats montrent qu’il y a une possibilité d’améliorer la productivité du sorgho au Mali avec l’utilisation combinée de phosphore naturel de Tilemsi à la dose de 16 kg.ha-1 et les engrais solubles notamment le sulfate d’ammonium. Ainsi cette formulation pourrait être recommandée en culture de sorgho pour les producteurs à faible revenu en zone Sahélienne du Mali.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

41

Yattara, Almouner A. A., Amadou K. Coulibaly, and Frédéric Francis. "Diversité et abondance des pucerons [Homoptera : Aphididae] et leur impact sur la dissémination des virus infectant la pomme de terre au Mali." Phytoprotection 94, no. 1 (May 2, 2014): 1–7. http://dx.doi.org/10.7202/1024719ar.

Full text

Abstract:

Des études sur l’abondance et la diversité des pucerons ont été menées pendant trois campagnes agricoles au Mali. Sur la base de relevés de bacs jaunes installés dans des cultures de pomme de terre à Kati et à Sikasso, 2 525 pucerons ont été capturés et identifiés. Dix-neuf espèces de pucerons ont été recensées, dont deux qui ont été observéesin situsur la culture :Aphis gossypii(Glover) etMyzus persicae(Sulzer). La plupart de ces espèces sont des ravageurs de cultures et elles contribuent également à la transmission virale. Des échantillons foliaires prélevés dans des parcelles de pomme de terre dans les deux régions ont été testés par la technique ELISA pour la détection des deux principaux virus dommageables, soit lePotato VirusY (PVY) et lePotato Leaf Roll Virus(PLRV). Le taux de plantes virosées dans les deux localités pendant les trois années variait de 19,3 % à 21,8 % pour le PVY, alors qu’il était de 8,5 % à 9,3 % pour le PLRV. L’occurrence de ces maladies virales s’est révélée être très homogène d’une année à l’autre, avec des taux relativement importants. Cette étude est une première quantification dans cette région du Mali de l’importance des relations pucerons vecteurs–virus en culture de pomme de terre.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

42

Cabestan, Jean-Pierre. "China's Involvement in Africa's Security: The Case of China's Participation in the UN Mission to Stabilize Mali." China Quarterly 235 (July 31, 2018): 713–34. http://dx.doi.org/10.1017/s0305741018000929.

Full text

Abstract:

AbstractChina has been much more involved in Africa's economy and trade than in its security. However, over the past decade or so, China has increased its participation in the United Nation's Peacekeeping Operations (UN PKOs), particularly in Africa. It has also taken steps to better protect its overseas nationals and, in 2017, established a naval base in Djibouti. This article focuses on the participation of China's People's Liberation Army in the United Nation's Multidimensional Integrated Stabilization Mission in Mali (MINUSMA) since 2013. It aims to unpack the diplomatic process that led China to take part in this mission and to analyse the form of this participation. Mali was the second time (the first being in South Sudan in 2012) that China opted to deploy combat troops under the UN banner, underscoring a deepening involvement in PKOs and an increasing readiness to face risks. Finally, this article explores the implications of China's participation in the MINUSMA for its foreign and security posture as a whole. Often perceived as a realist rising power, by more actively participating in UN PKOs China is trying to demonstrate that it is a responsible and “integrationist” great power, ready to play the game according to the commonly approved international norms. Is this really the case?

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

43

Djedatin, Gustave, Marie-Noëlle Ndjiondjop, Thierry Mathieu, Casiana M. Vera Cruz, Ambaliou Sanni, Alain Ghesquière, and Valérie Verdier. "Evaluation of African Cultivated Rice Oryza glaberrima for Resistance to Bacterial Blight." Plant Disease 95, no. 4 (April 2011): 441–47. http://dx.doi.org/10.1094/pdis-08-10-0558.

Full text

Abstract:

Xanthomonas oryzae pv. oryzae is the causal agent of bacterial blight in rice, one of the most devastating diseases of rice worldwide. African X. oryzae pv. oryzae strains belong to a clear genetic group distinct from those of Asia. Three new races of the pathogen were characterized among strains from West Africa. We evaluated 107 Oryza glaberrima accessions for resistance to bacterial blight under greenhouse conditions. Six-week-old seedlings were inoculated with five different African X. oryzae pv. oryzae strains originating from the West African nations of Burkina and Mali and representing different races (A1, A2, and A3). Philippine X. oryzae pv. oryzae strain PXO86 (race 2) was also used. Most (48%) of the accessions of O. glaberrima were highly susceptible to X. oryzae pv. oryzae strains from Burkina, while 20 and 36 were resistant to X. oryzae pv. oryzae strains from Mali and the Philippines, respectively. CAPS markers and dot blot assays were used for detection of resistance genes xa5 and Xa21 from a selected set of O. glaberrima accessions. Our results suggest that the O. glaberrima germplasm contains a narrow genetic base for resistance to X. oryzae pv. oryzae. Sources of resistance identified among O. glaberrima are recommended for rice breeding programs to develop bacterial blight-resistant cultivars for West Africa.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

44

Kouressy, M., B. Sultan, M. Vaksmann, J. F. Belières, L. Claessens, M. Dingkuhn, and N. Témé. "Climate Change and Cereal Production Evolution Trend in the Sahel: Case Study in Mali from 1951 to 2010." Sustainable Agriculture Research 8, no. 2 (April 9, 2019): 68. http://dx.doi.org/10.5539/sar.v8n2p68.

Full text

Abstract:

Mali is a Sahelian country with a large climatic contrast from North to South. The current climatic and production evolutionary study is focused on the six major agro-climatic cereal production zones ranging from Kayes (400 mm) to Sikasso (>1000 mm) of rainfalls. Climatic data are rainfall records, daily maximum and minimum temperatures from 60 years of the six major synoptic weather observation stations. Data were analyzed on comparing average decades of the two normal periods of 30 years (1951-1980) and (1981-2010). Annual agronomic production data for millet, sorghum, maize and rice are derived from Mali's agricultural statistics base from 1984 to 2013. Main climatic results analyses indicate that climate change resulted in a decrease of 100 mm isohyets between the 2 periods of 30 years. The structure of the rainy season was little changed between these two periods since the average start of the season was delayed by 6 days and the average end date of the season became earlier by 4 days. Maximum temperatures increased significantly from + 0.44°C to + 1.53°C and minimum temperatures significantly increased from + 1.05°C to + 1.93°C in varying way depending on the sites. Statistics of major agronomic food crop production in Mali from 1984 to 2013 indicate an average increase of 985 to 4492 thousand tones, or 22% increase per year. There is a positive upward in saw tooth trend in Malian production from 1984 to 2013. This positive trend is the result of a combination of agricultural extension, agronomic research application and the management of small farmer holder in the Sahel. This evolution needs better study for drawing necessary right conclusions.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

45

Dion, Jocelyne. "Des bibliothèques branchées sur la planète." L’avenir 40, no. 4 (October 6, 2015): 249–52. http://dx.doi.org/10.7202/1033502ar.

Full text

Abstract:

Les récentes réformes en éducation mettent l’accent sur la formation de futurs travailleurs autonomes et polyvalents avec une solide formation de base. Les bibliothèques tant primaires que secondaires sont appelées à jouer un rôle primordial dans la formation des jeunes à la maîtrise de l’information. Des bibliothèques entièrement informatisées et accessibles offriront des services axés sur la pédagogie. Au primaire, des activités de lecture et d’écriture mettront à contribution la bibliothèque et la micro-informatique. Au secondaire, l’accès à des banques de données sur CD-ROM et à la communication télématique contribueront à développer chez les élèves une ouverture sur notre culture et celle des autres. Des partenariats entreprise-parents-école seront créés pour pallier aux difficultés financières actuelles et des équipes multidisciplinaires travailleront en étroite collaboration. En tout temps, il faudra affirmer notre leadership professionnel.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

46

Camponovo, Sara, and Zoe Moody. "Le chemin de l’école : un tiers-lieu vecteur d’apprentissages pour les enfants ?" Swiss Journal of Educational Research 43, no. 2 (July 19, 2021): 311–24. http://dx.doi.org/10.24452/sjer.43.2.10.

Full text

Abstract:

Les études de l’enfance (Childhood Studies) montrent que les enfants n’apprennent pas seulement au travers d’une éducation formelle ou non formelle, soit au sein de l’école ou au sein du foyer familial. Ils et elles apprennent également dans d’autres milieux et contextes au travers de leurs propres actions. Sur la base de données empiriques issues d’un projet de recherche inter- et transdisciplinaire sur le chemin de l’école, cet article met en lumière et questionne les apprentissages informels réalisés par les enfants dans cet espace. Premièrement, il montre comment le chemin de l’école permet aussi bien de se préparer et inversement de se distancier des rôles attendus à l’école et à la maison. Deuxièmement, une analyse des types d’apprentissages que font les enfants le long du chemin de l’école et complémentaires à ceux réalisés dans les sphères familiale et scolaire, est effectuée.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

47

Camponovo, Sara, and Zoe Moody. "Le chemin de l’école : un tiers-lieu vecteur d’apprentissages pour les enfants ?" Swiss Journal of Educational Research 43, no. 2 (July 19, 2021): 311–24. http://dx.doi.org/10.24452/10.24452/sjer.43.2.10.

Full text

Abstract:

Les études de l’enfance (Childhood Studies) montrent que les enfants n’apprennent pas seulement au travers d’une éducation formelle ou non formelle, soit au sein de l’école ou au sein du foyer familial. Ils et elles apprennent également dans d’autres milieux et contextes au travers de leurs propres actions. Sur la base de données empiriques issues d’un projet de recherche inter- et transdisciplinaire sur le chemin de l’école, cet article met en lumière et questionne les apprentissages informels réalisés par les enfants dans cet espace. Premièrement, il montre comment le chemin de l’école permet aussi bien de se préparer et inversement de se distancier des rôles attendus à l’école et à la maison. Deuxièmement, une analyse des types d’apprentissages que font les enfants le long du chemin de l’école et complémentaires à ceux réalisés dans les sphères familiale et scolaire, est effectuée.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

48

Sissoko M1, M., L. Keita, M. Diakite, AK Dao, H. Guindo, I. Conare, and O. Faye. "Erysipèle de jambe du nourrisson: Une observation dans l'unité dermatologie de l'hôpital régional de Gao (mali)." Revue Malienne d'Infectiologie et de Microbiologie 13, no. 1 (May 1, 2019): 15–17. http://dx.doi.org/10.53597/remim.v13i1.1300.

Full text

Abstract:

L'érysipèle est une dermohypodermite bactérienne aiguë non nécrosante, affectant le plus souvent les membres inférieurs. Les facteurs favorisant sa survenue sont l'existence d'une porte d'entrée (plaies traumatiques négligées, intertrigo), le lymphœdème, l'obésité et la dépigmentation volontaire. La complication la plus fréquente est la récidive. Les autres complications incluent notamment abcédassions, la fasciite et les bactériémies. Nous rapportons une première observation malienne d'érysipèle chez un nourrisson de 8 mois, de sexe féminin, amené en consultation dans l'unité dermatologique de l'hôpital régional de Gao pour l'installation brutale d'une grosse jambe rouge plus notion de fièvre et de frissons. Le diagnostic a été porté devant une tuméfaction du membre inférieur droit rouge, chaude et douloureuse surmontée de bulles tendues associée à une adénopathie inguinale et une leucocytose à l'hémogramme. Un traitement à base d'antibiotique associé à un pansement et le repos a été instauré. L'évolution a été émaillée par la disparition des lésions en dix jours. Le diagnostic positif est fondé sur la clinique renforcé par la recherche de l'origine streptococcique.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

49

Milagres, Regina Célia Rodrigues Miranda, Lélia Cápua Nunes, and Helena Maria Pinheiro-Sant'Ana. "A deficiência de vitamina A em crianças no Brasil e no mundo." Ciência & Saúde Coletiva 12, no. 5 (October 2007): 1253–66. http://dx.doi.org/10.1590/s1413-81232007000500023.

Full text

Abstract:

O presente artigo expõe, com base em uma revisão de literatura dos últimos dez anos, aspectos relevantes da Deficiência de Vitamina A (DVA) em crianças no Brasil e no mundo. Apresenta a DVA no contexto da deficiência clínica e subclínica, com ênfase na caracterização desta como problema de saúde pública. A DVA foi diagnosticada em crianças de várias regiões do Brasil, principalmente no Sudeste e Nordeste; entretanto, não foram encontrados estudos relativos a sinais clínicos. Mundialmente, as maiores prevalências de DVA foram registradas em países da África como Mali, Etiópia e Nigéria, sendo que os sinais clínicos estiveram presentes, principalmente, em regiões da Ásia e África. Os estudos apontam a DVA como problema de saúde pública em crianças, principalmente nas regiões mais pobres do globo.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

50

AM, Kané. "Hygiène et assainissement : étude multicentrique contribuant à améliorer leur qualité dans la maternité de deux centres de santé communautaire et universitaire (Banconi et Konobougou), Mali." Mali Santé Publique 10, no. 02 (April 20, 2021): 80–86. http://dx.doi.org/10.53318/msp.v10i02.1808.

Full text

Abstract:

Introduction : Au Mali, il ressort de l'analyse de la situation de base en matière de santé et environnement une insuffisance de l'hygiène et de l'assainissement en milieu hospitalier. L'objectif de cette étude était d'évaluer la qualité de l'hygiène et de l'assainissement à la maternité du centre de santé communautaire et universitaire de Banconi et de Konobougou afin de contribuer à leur amélioration. Matériel and méthodes : Il s'agissait d'une étude de recherche action de Susmam multicentrique réalisée dans la maternité des centres de santé communautaire et universitaire : Banconi et Konobougou. Elle a couvert la période de 1er mai au 31 août 2019. Ont été inclus dans l'étude les membres des associations de santé communautaires (ASACO) et le personnel des maternités consentants. Résultats : Après la mise en place du plan d'action ente l'évaluation initiale et finale ; le lavage des mains entre deux malades par le personnel soignant a évolué de 25% à 100% à Konobougou et de 66,67 % à 100% à Banconi. En outre, en moyenne 55% du personnel savaient préparer l'eau de décontamination contre 90% au terme de l'étude à Konobougou alors qu'à Banconi cela a évolué de 76,33 % à 100 %, après le plan d'action. Le tri des déchets était effectué par tout le monde et un vidange quotidien des poubelles respecté par les manœuvres. Conclusion : La connaissance des mornes sur l'hygiène et l'assainissement et sa mise en œuvre correcte permettent de réduire le risque des infections nosocomiales.Mots clés : Hygiène, assainissement, maternité, Banconi, Konobougou, Mali

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

Journal articles on the topic 'Éducation de base – Mali'

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles