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Academic literature on the topic 'Éducation (École moyenne)'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 28 July 2025

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Journal articles on the topic "Éducation (École moyenne)"

1

Wang, Jing. "La construction du marché scolaire : exemple des écoles privées chinoises." Les Sciences de l'éducation - Pour l'Ère nouvelle Vol. 54, no. 4 (2024): 101–18. http://dx.doi.org/10.3917/lsdle.544.0101.

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Abstract:
Les écoles privées (qui n’ont pas de sens religieux en Chine) sont resollicitées dès les années 1980 par l’État pour combler des lacunes de l’investissement financier dans le secteur éducatif public. Aujourd’hui, ayant dépassé un simple statut complémentaire au secteur public, ces établissements privés trouvent leur clientèle dans les classes moyennes chinoises aspirant à une éducation alternative qu’elles estiment ne pas trouver à l’école publique. Un mécanisme de marché scolaire s’installe dans le système éducatif chinois. L’enseignement privé qui propose une éducation différente du secteur
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2

Amboulé-Abath, Anastasie, Élisabeth Boily, Karine Aubé, et al. "Création d’un centre de ressources sociocommunautaires pour soutenir le Partenariat-École-Famille-Communauté (P-E-F-C) au Bas-Saguenay : une recherche-action." Revue hybride de l'éducation 7, no. 2 (2023): 86–110. http://dx.doi.org/10.1522/rhe.v7i2.1278.

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Abstract:
Cet article expose les résultats d’une recherche-action à l’origine de la création d’un centre de ressources sociocommunautaires visant à améliorer le partenariat école-famille-communauté au Bas-Saguenay Sud[1]. Les perceptions recueillies sur la mobilisation des moyens éducatifs disponibles sur le territoire auprès des acteurs scolaires et communautaires poussent à renforcer leurs collaborations et à générer une dépendance réciproque entre l’école et ses partenaires externes.
 
 [1] Notre projet de recherche soutenu par le Centre de services scolaire Des Rives-du-Saguenay a bénéfici
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3

Visier, Laurent, and Geneviève Zoïa. "Espaces et bien-être à l’école dans un quartier défavorisé." Diversité 179, no. 1 (2015): 121–25. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2015.4002.

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Abstract:
La considération du bien-être des enfants à l’école est loin d’être une priorité de l’école française. Cet article envisage les possibilités et les obstacles pour penser cette question en ouvrant le jeu aux associations, aux parents d’élèves et aux enfants à l’occasion de la reconstruction d’une école au sein d’un quartier défavorisé d’une ville française de taille moyenne. Il souligne qu’une école du bien-être pourrait contourner les polémiques autour des valeurs de l’école en prenant en charge les enjeux pragmatiques du quotidien de la communauté éducative (cour, sécurité, santé).
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4

Dweme M. Pitta, Yollande. "Diversité des pratiques : les expériences des enseignant·e·s originaires de l’Afrique subsaharienne dans leur relation avec les élèves en contexte francophone minoritaire en Ontario." Alterstice 13, no. 1 (2025): 81–94. https://doi.org/10.7202/1118367ar.

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Abstract:
Les méthodes pédagogiques et la réalité de l’enseignement sont diversifiées selon l’environnement. C’est le cas des enseignant·e·s africains qui puisent à la fois dans leur mémoire de l’éducation traditionelle et celle de l’époque coloniale et leur connaissance du contexte éducatif canadien pour se construire et comprendre l’expérience des familles d’origine africaine, de manière à porter un regard unique sur les enjeux éducatifs au Canada. Qu’en est-il des professionnels d’Afrique subsaharienne formés à l’étranger qui intègrent l’enseignement dans les écoles francophones minoritaires en Ontar
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5

Ouakka, Sara, and Aicha El Alaoui. "Vers un nouveau système éducatif marocain inclusif réglementaire et citoyen." SHS Web of Conferences 175 (2023): 01032. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/202317501032.

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Abstract:
L’éducation est un droit fondamental pour tous, plusieurs déclarations et conventions ont souligné l’importance de l’éducation pour les personnes en situation d’handicap. Ce nouveau système se traduit par l’inclusion scolaire dans les classes ordinaires. De nombreux pays ont mis en oeuvre des procédures pour garantir les droits aux enfants en situation de handicap, ces procédures ont été développées dans le cadre de l’éducation inclusive sans discrimination. Donc, Quelles sont les contraintes de ce nouveau système éducatif ? Pour y répondre, une méthode de recherche qualitative a été adoptée à
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6

Kerlan, Alain, and André D. Robert. "Enfance, art, modernite et postmodernite." El Futuro del Pasado 4 (May 30, 2013): 277–93. http://dx.doi.org/10.14201/fdp.24757.

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Abstract:
Cet article traite de la portée relationnelle, éducative, esthétique, «démocratique» de situations qui, tendant à se généraliser dans de nombreux pays, placent de plus en plus les enfants «auprès d’artistes» à l’occasion des résidences d’artistes installées dans des écoles ou dans des centres éducatifs. Il développe une double dimension, historique et philosophique. Le sens de Modernité et Post modernité est précisé. L’approche historique rappelle les étapes de la découverte d’un sentiment de l’enfance que le Moyen Age avait laissé se dissoudre (incidemment, l’art apparaît comme un des support
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7

Oliveira Silva, Edlene. "Identidades de Gênero em Classe: o uso do cinema no combate à homofobia nas escolas de Brasília – DF." Perspectiva 35, no. 3 (2017): 817–37. http://dx.doi.org/10.5007/2175-795x.2017v35n3p817.

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Abstract:
Résumé Traditionnellement, le cinéma est un espace négatif de positionnement de l'image sur l'homosexualité et le renforcement des stéréotypes et des préjugés d'identité sexuelle et de genre non hétéro normatif. Toutefois, par sa portée mondiale, les films peuvent être utilisés comme un moyen privilégié dans la lutte contre l'homophobie et les discussions sur l'homosexualité à l'école. Cet article traite de l'analyse d'une intervention éducative dans une école primaire publique dans le District fédéral, du point de vue du court-métrage "Je ne veux pas revenir tout seul,« Daniel Ribeiro (2010).
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8

CARÉ, W., C. VERRET, and R. MIGLIANI. "Quel rôle pour les futurs cadres de contact de l’armée de Terre dans la prévention du paludisme ?" Médecine et Armées Vol. 42 No. 2, Volume 42, Numéro 2 (April 1, 2014): 123–32. http://dx.doi.org/10.17184/eac.6984.

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Abstract:
Introduction : les cadres de contact pourraient être des relais du personnel médical pour une meilleure prévention du paludisme dans les armées. L’objectif de ce travail était d’évaluer si les élèves officiers et sous-officiers de l’armée de Terre, futurs cadres de contact, avaient une formation initiale suffisante et s’ils avaient conscience de leur rôle dans la prévention du paludisme. Matériel et méthode : après évaluation de la formation en éducation pour la santé dans les écoles de formation des sous-officiers et officiers de l’armée de Terre, une étude observationnelle transversale de te
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Goyette, Nancy, Stéphane Martineau, Brigitte Gagnon, and Julie Bazinet. "Comment évaluer les effets d'une approche pédagogique préconisant la psychopédagogie du bienêtre sur la réussite éducative d'élèves du primaire ?" Revue hybride de l'éducation 4, no. 4 (2020): 1–23. http://dx.doi.org/10.1522/rhe.v4i4.1072.

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Abstract:
Cet article présente une recherche-action de trois ans menée avec 5 enseignantes d'une école primaire qui a permis l'émergence d'une communauté d’apprentissage préconisant la psychopédagogie du bienêtre. Ce nouveau champ en sciences de l’éducation permet d’intégrer des interventions pédagogiques bienveillantes en contexte scolaire. Un devis méthodologique mixte a permis de recueillir des données auprès des élèves et des enseignantes afin de mesurer les effets de ces interventions sur le bienêtre des élèves à l'école, leur capacité à nommer leurs forces et des moyens adéquats pour le ressentir,
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Goudiaby, Jean Alain, Babacar Diop, and Bintou Diallo. "Écoles publiques et écoles privées au Sénégal : des réponses différentiées face à la Covid-19." L’éducation en débats : analyse comparée 12, no. 1 (2022): 72–92. http://dx.doi.org/10.51186/journals/ed.2022.12-1.e510.

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Abstract:
Les études sur les inégalités en éducation en Afrique francophone constituent des thèmes de recherche en développement. Au Sénégal, après le débat sur la démocratisation quantitative liée à l’accès et au maintien des enfants à l’école, la question de la qualité est de nos jours au centre des préoccupations. La libéralisation du secteur de l’éducation dans les années 1990 ouvre de nouvelles formes d’inégalités entre le privé et le public. Avec l’arrivée de la pandémie de la Covid-19, les inégalités se voient renforcées, car les établissements n’ont pas les mêmes ressources et capacités d’adapta
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Dissertations / Theses on the topic "Éducation (École moyenne)"

1

Lacouture, Madeleine. "Réseau scolaire et moyenne montagne : les écoles des hautes terres du Puy-de-Dôme." Clermont-Ferrand 2, 1999. http://www.theses.fr/1999CLF20004.

Full text
Abstract:
La recherche porte sur un double objet : l'école et le territoire. L'école est reconnue ici comme produit de territoires et productrice de territoires. Les moyennes montagnes du Puy-de-Dôme ont hérité d'un réseau scolaire conçu en fonction d'un système économique et social qui a été remis en cause. L'inscription territoriale du réseau révèle des disparités qui sont analysées et traduites par une cartographie de zonage (I). Cette déstabilisation est le fruit de processus de sélection qui, par leur complexité dépassent largement la crise démographique fondamentale (II). Les tensions spatiales so
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2

Gombert, Philippe. "Pragmatisme, éducation, nouvelles classes moyennes : le cas des associations de parents d'élèves." Paris, Institut d'études politiques, 2006. http://www.theses.fr/2006IEPP0042.

Full text
Abstract:
L’histoire des associations de parents d’élèves entretient un lien étroit avec le développement des classes moyennes, notamment à partir des années 1970. Ces catégories sociales vont, en effet, par leurs styles de vie, leur rapport à l’éducation et leur mode de militantisme, largement contribuer à faire émerger la question du partenariat. Dans ce travail, je propose de revenir sur ces changements, à partir d’une étude de cas sur les fractions privées des classes moyennes et supérieures dans une commune de la banlieue Ouest parisienne<br>The Topic of my research deals with the connection betwee
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3

Tondellier, Michel. "Groupes professionnels, politiques et établissements : l'influence et le travail des couches moyennes sur le système éducatif français : monographies menées dans l'Académie de Lille." Lille 1, 2006. https://ori-nuxeo.univ-lille1.fr/nuxeo/site/esupversions/0cab44c4-0291-461d-8368-03cda1e15e2a.

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Abstract:
La régulation de l'organisation du système éducatif français connaît des évolutions profondes depuis un quart de siècle. Cette thèse en propose une analyse inductive à partir de la description détaillée de trois espaces différenciés de l'organisation, observés dans une académie de province : les groupes professionnels, la mise en œuvre de politiques éducatives, et les établissements scolaires. L'introduction au cœur des administrations bureaucratiques d'une rationalité post-bureaucratique a eu pour conséquence la promotion de légitimités locales, extra-réglementaIres, qui placent l'administrat
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Veleda, Cecilia. "La ségrégation scolaire dans la banlieue de Buenos Aires : entre la polarisation des classes moyennes et la régulation atomisée." Paris, EHESS, 2008. http://www.theses.fr/2008EHES0119.

Full text
Abstract:
Cette thèse étudie les facteurs de la ségrégation scolaire dans la banlieue de Buenos Aires, c'est-à-dire la concentration des élèves en fonction de leur condition sociale dans des circuits éducatifs inégaux. Quoique la thèse souligne la polarisation spatiale comme un facteur exogène prioritaire de la ségrégation éducative, elle se concentre sur certains facteurs endogènes liés au fonctionnement du système scolaire. Le travail montre que la régulation étatique du gouvernement de la Province de Buenos Aires institue la ségrégation de manière directe et indirecte, au moyen de règles définissant
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5

Al-Bataineh, Anke. "Cent ans après : Politiques scolaires et la vitalité des langues en danger le cas de l'arménien occidental." Thesis, Sorbonne Paris Cité, 2015. http://www.theses.fr/2015INAL0017/document.

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Abstract:
L’arménien occidental est classé comme langue en danger depuis 2010, mais il est enseigné dans un réseau d’écoles arméniennes à travers une diaspora mondiale, crée par un génocide en 1915. Les inscriptions sont en déclin dans les écoles du Moyen-Orient depuis quatre décennies, alors qu’en France on observe un développement des écoles privées. Toutes les écoles sont confrontées à une culture éducative en évolution. Les données sont collectées à Beyrouth, Amman, Paris et Marseille, et des participants venant d’Alep. L’approche est interdisciplinaire, poststructuraliste et constructiviste, dans l
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Books on the topic "Éducation (École moyenne)"

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Mohnsen, Bonnie S. Teaching middle school physical education: A standards-based approach for grades 5-8. 3rd ed. Human Kinetics, 2008.

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Mohnsen, Bonnie S. Teaching middle school physical education: A standards-based approach for grades 5-8. 3rd ed. Human Kinetics, 2008.

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3

François, Robert. Nouveaux enjeux pour l'ecole moyenne en Afrique. De Boeck, 2005.

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4

A, Romberg Thomas, ed. Standards-based mathematics assessment in middle school: Rethinking classroom practice. Teachers College Press, 2004.

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5

Callard-Szulgit, Rosemary. Mind-bending math and science activities for gifted students (grades K-12). Rowman & Littlefield Education, 2006.

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Miller, Donalyn. The Book Whisperer. John Wiley & Sons, Ltd., 2010.

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7

K, LeTendre Gerald, ed. Intense years: How Japanese adolescents balance school, family, and friends. RoutledgeFalmer, 2001.

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1949-, Cestaro Nicholas G., ed. Student-centered physical education: Strategies for developing middle school fitness and skills. Human Kinetics, 1998.

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Albers, Peggy. Telling pieces: Art as literacy in middle school classes. L. Erlbaum Associates, 2000.

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Riché, Pierre. Ecoles et enseignement dans le haut moyen âge: Fin du Ve siècle-milieu du XIe siècle. 3rd ed. Picard, 1999.

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Book chapters on the topic "Éducation (École moyenne)"

1

Latouche, Serge. "Les valeurs explicites et implicites dans la formation des enseignants." In Perspectives en éducation et formation. De Boeck Supérieur, 2008. http://dx.doi.org/10.3917/dbu.favre.2008.01.0141.

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Abstract:
Dans le champ des sciences économiques, le concept de développement a généré de multiples et importants débats, les notions d’échange inégal ou de dépendance sont venues compléter le concept de développement mais sans réellement le critiquer. Serge Latouche est un des précurseurs qui vont remettre fondamentalement en cause la croissance comme paradigme du développement. L’analyse de la richesse ne se pense pas sans s’inquiéter de sa répartition mais aussi des rapports de force et des normes qui vont jouer sur la définition et la répartition de cette richesse. Dans la vision de Serge Latouche,
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2

GENEIX-RABAULT, Stéphanie. "A travers chants." In Langues chantées / Cultures mises en musique. Editions des archives contemporaines, 2022. http://dx.doi.org/10.17184/eac.5431.

Full text
Abstract:
La Nouvelle-Calédonie est le creuset d’un répertoire de chansons inspirées par la diversité des langues, des mémoires et des imaginaires de ses habitants : reflet des parcours de mobilités et des interactions humaines, il incarne les dynamiques plurilingues et pluriculturelles du pays. Richesse du patrimoine calédonien, ce répertoire est pour autant peu sollicité dans les espaces éducatifs. Notre recherche-action-création, initiée dans des écoles primaires publiques à Nouméa à partir de 2017, vise in fine à (faire) reconnaitre et valoriser les langues et cultures de son environnement via des c
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