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Journal articles on the topic 'Éducation (École moyenne)'

Author: Grafiati

Published: 4 June 2021

Last updated: 28 July 2025

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1

Wang, Jing. "La construction du marché scolaire : exemple des écoles privées chinoises." Les Sciences de l'éducation - Pour l'Ère nouvelle Vol. 54, no. 4 (2024): 101–18. http://dx.doi.org/10.3917/lsdle.544.0101.

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Abstract:

Les écoles privées (qui n’ont pas de sens religieux en Chine) sont resollicitées dès les années 1980 par l’État pour combler des lacunes de l’investissement financier dans le secteur éducatif public. Aujourd’hui, ayant dépassé un simple statut complémentaire au secteur public, ces établissements privés trouvent leur clientèle dans les classes moyennes chinoises aspirant à une éducation alternative qu’elles estiment ne pas trouver à l’école publique. Un mécanisme de marché scolaire s’installe dans le système éducatif chinois. L’enseignement privé qui propose une éducation différente du secteur

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Amboulé-Abath, Anastasie, Élisabeth Boily, Karine Aubé, et al. "Création d’un centre de ressources sociocommunautaires pour soutenir le Partenariat-École-Famille-Communauté (P-E-F-C) au Bas-Saguenay : une recherche-action." Revue hybride de l'éducation 7, no. 2 (2023): 86–110. http://dx.doi.org/10.1522/rhe.v7i2.1278.

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Abstract:

Cet article expose les résultats d’une recherche-action à l’origine de la création d’un centre de ressources sociocommunautaires visant à améliorer le partenariat école-famille-communauté au Bas-Saguenay Sud[1]. Les perceptions recueillies sur la mobilisation des moyens éducatifs disponibles sur le territoire auprès des acteurs scolaires et communautaires poussent à renforcer leurs collaborations et à générer une dépendance réciproque entre l’école et ses partenaires externes.  [1] Notre projet de recherche soutenu par le Centre de services scolaire Des Rives-du-Saguenay a bénéfici

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Visier, Laurent, and Geneviève Zoïa. "Espaces et bien-être à l’école dans un quartier défavorisé." Diversité 179, no. 1 (2015): 121–25. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2015.4002.

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Abstract:

La considération du bien-être des enfants à l’école est loin d’être une priorité de l’école française. Cet article envisage les possibilités et les obstacles pour penser cette question en ouvrant le jeu aux associations, aux parents d’élèves et aux enfants à l’occasion de la reconstruction d’une école au sein d’un quartier défavorisé d’une ville française de taille moyenne. Il souligne qu’une école du bien-être pourrait contourner les polémiques autour des valeurs de l’école en prenant en charge les enjeux pragmatiques du quotidien de la communauté éducative (cour, sécurité, santé).

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4

Dweme M. Pitta, Yollande. "Diversité des pratiques : les expériences des enseignant·e·s originaires de l’Afrique subsaharienne dans leur relation avec les élèves en contexte francophone minoritaire en Ontario." Alterstice 13, no. 1 (2025): 81–94. https://doi.org/10.7202/1118367ar.

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Abstract:

Les méthodes pédagogiques et la réalité de l’enseignement sont diversifiées selon l’environnement. C’est le cas des enseignant·e·s africains qui puisent à la fois dans leur mémoire de l’éducation traditionelle et celle de l’époque coloniale et leur connaissance du contexte éducatif canadien pour se construire et comprendre l’expérience des familles d’origine africaine, de manière à porter un regard unique sur les enjeux éducatifs au Canada. Qu’en est-il des professionnels d’Afrique subsaharienne formés à l’étranger qui intègrent l’enseignement dans les écoles francophones minoritaires en Ontar

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Ouakka, Sara, and Aicha El Alaoui. "Vers un nouveau système éducatif marocain inclusif réglementaire et citoyen." SHS Web of Conferences 175 (2023): 01032. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/202317501032.

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Abstract:

L’éducation est un droit fondamental pour tous, plusieurs déclarations et conventions ont souligné l’importance de l’éducation pour les personnes en situation d’handicap. Ce nouveau système se traduit par l’inclusion scolaire dans les classes ordinaires. De nombreux pays ont mis en oeuvre des procédures pour garantir les droits aux enfants en situation de handicap, ces procédures ont été développées dans le cadre de l’éducation inclusive sans discrimination. Donc, Quelles sont les contraintes de ce nouveau système éducatif ? Pour y répondre, une méthode de recherche qualitative a été adoptée à

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Kerlan, Alain, and André D. Robert. "Enfance, art, modernite et postmodernite." El Futuro del Pasado 4 (May 30, 2013): 277–93. http://dx.doi.org/10.14201/fdp.24757.

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Abstract:

Cet article traite de la portée relationnelle, éducative, esthétique, «démocratique» de situations qui, tendant à se généraliser dans de nombreux pays, placent de plus en plus les enfants «auprès d’artistes» à l’occasion des résidences d’artistes installées dans des écoles ou dans des centres éducatifs. Il développe une double dimension, historique et philosophique. Le sens de Modernité et Post modernité est précisé. L’approche historique rappelle les étapes de la découverte d’un sentiment de l’enfance que le Moyen Age avait laissé se dissoudre (incidemment, l’art apparaît comme un des support

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Oliveira Silva, Edlene. "Identidades de Gênero em Classe: o uso do cinema no combate à homofobia nas escolas de Brasília – DF." Perspectiva 35, no. 3 (2017): 817–37. http://dx.doi.org/10.5007/2175-795x.2017v35n3p817.

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Abstract:

Résumé Traditionnellement, le cinéma est un espace négatif de positionnement de l'image sur l'homosexualité et le renforcement des stéréotypes et des préjugés d'identité sexuelle et de genre non hétéro normatif. Toutefois, par sa portée mondiale, les films peuvent être utilisés comme un moyen privilégié dans la lutte contre l'homophobie et les discussions sur l'homosexualité à l'école. Cet article traite de l'analyse d'une intervention éducative dans une école primaire publique dans le District fédéral, du point de vue du court-métrage "Je ne veux pas revenir tout seul,« Daniel Ribeiro (2010).

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8

CARÉ, W., C. VERRET, and R. MIGLIANI. "Quel rôle pour les futurs cadres de contact de l’armée de Terre dans la prévention du paludisme ?" Médecine et Armées Vol. 42 No. 2, Volume 42, Numéro 2 (April 1, 2014): 123–32. http://dx.doi.org/10.17184/eac.6984.

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Abstract:

Introduction : les cadres de contact pourraient être des relais du personnel médical pour une meilleure prévention du paludisme dans les armées. L’objectif de ce travail était d’évaluer si les élèves officiers et sous-officiers de l’armée de Terre, futurs cadres de contact, avaient une formation initiale suffisante et s’ils avaient conscience de leur rôle dans la prévention du paludisme. Matériel et méthode : après évaluation de la formation en éducation pour la santé dans les écoles de formation des sous-officiers et officiers de l’armée de Terre, une étude observationnelle transversale de te

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9

Goyette, Nancy, Stéphane Martineau, Brigitte Gagnon, and Julie Bazinet. "Comment évaluer les effets d'une approche pédagogique préconisant la psychopédagogie du bienêtre sur la réussite éducative d'élèves du primaire ?" Revue hybride de l'éducation 4, no. 4 (2020): 1–23. http://dx.doi.org/10.1522/rhe.v4i4.1072.

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Abstract:

Cet article présente une recherche-action de trois ans menée avec 5 enseignantes d'une école primaire qui a permis l'émergence d'une communauté d’apprentissage préconisant la psychopédagogie du bienêtre. Ce nouveau champ en sciences de l’éducation permet d’intégrer des interventions pédagogiques bienveillantes en contexte scolaire. Un devis méthodologique mixte a permis de recueillir des données auprès des élèves et des enseignantes afin de mesurer les effets de ces interventions sur le bienêtre des élèves à l'école, leur capacité à nommer leurs forces et des moyens adéquats pour le ressentir,

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Goudiaby, Jean Alain, Babacar Diop, and Bintou Diallo. "Écoles publiques et écoles privées au Sénégal : des réponses différentiées face à la Covid-19." L’éducation en débats : analyse comparée 12, no. 1 (2022): 72–92. http://dx.doi.org/10.51186/journals/ed.2022.12-1.e510.

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Abstract:

Les études sur les inégalités en éducation en Afrique francophone constituent des thèmes de recherche en développement. Au Sénégal, après le débat sur la démocratisation quantitative liée à l’accès et au maintien des enfants à l’école, la question de la qualité est de nos jours au centre des préoccupations. La libéralisation du secteur de l’éducation dans les années 1990 ouvre de nouvelles formes d’inégalités entre le privé et le public. Avec l’arrivée de la pandémie de la Covid-19, les inégalités se voient renforcées, car les établissements n’ont pas les mêmes ressources et capacités d’adapta

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Lafortune, Louise. "Accompagnement-recherche-formation d’un changement en éducation: un processus exigeant une démarche de pratique réflexive." Formation et pratiques d’enseignement en question, no. 5 (January 1, 2006): 187–202. https://doi.org/10.26034/vd.fpeq.2006.030.

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Abstract:

Au Québec, un programme de formation défini en termes de compétences est implanté dans les écoles depuis septembre 2000. Parmi les actions réalisées pour en assurer l’application, un projet d’accompagnement-recherche-formation vise l’accompagnement de personnes-ressources pour la mise en œuvre de ce programme. L’article présente globalement le contexte de changement, le sens donné à accompagnement et décrit le projet Accompagnement–Recherche–Formation (PARF) ainsi que les aspects méthodologiques de la démarche dont la pratique réflexive est un aspect majeur. Il précise ce qu’est la pratique ré

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Julien, Marie-Pierre, Raphaël Chalmeau, Jean-Yves Léna, and David Bédouret. "Les représentations de la forêt des élèves de l’école primaire du piémont pyrénéen : un levier pour une éducation à l’environnement." Sud-Ouest européen 55 (2023): 97–111. https://doi.org/10.4000/14a5w.

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Abstract:

Nous avons étudié les représentations de la forêt (dessin et questionnaire) chez des élèves de cours moyen de deux écoles du piémont pyrénéen, Saint-Jean-de-Verges en Ariège et Valentine en Haute-Garonne. Nous constatons une définition commune de la forêt, avec une prédominance des arbres constituant un lieu de vie pour les animaux. D’autres invariants sont observés concernant les fonctions et usages de la forêt : fonctions écologiques (pourvoyeuse d’oxygène, réservoir de biodiversité), fonctions sociales (bien-être et santé) et usages économiques (ressources et loisirs). Ces résultats sont mi

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Charette, Catherine, Céline Chatenoud, Martin Caouette, and Fatine Souissi. "L’autodétermination des élèves ayant une déficience intellectuelle moyenne à sévère : connaissances, croyances et pratiques déclarées d’enseignantes." Phronesis 10, no. 2-3 (2021): 216–38. http://dx.doi.org/10.7202/1081793ar.

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Abstract:

La participation sociale et le développement de l’autodétermination des personnes ayant une déficience intellectuelle sont au coeur de plusieurs conventions internationales (ONU, 1971, 1975) et de politiques ministérielles au Québec (MSSS, 2001). L’implantation, au Québec, du programme éducatif CAPS-I, Compétences axées sur la participation sociale (Gouvernement du Québec, 2019) constitue un changement pour les enseignants d’élèves ayant une déficience intellectuelle moyenne à sévère (DIMS). L’autodétermination y est positionnée comme un levier important au développement de la participation so

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Petcu, Mariana. "Adaptarea - un factor important pentru formarea autonomiei personale și integrarea elevilor cu CES." Comunicare interculturală și literatură 27, no. 2 (2022): 137–46. https://doi.org/10.35219/cil.2020.2.19.

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Abstract:

L‟étape la plus importante dans l‟évolution de l‟école et de la société est la formation de l‟autonomie personnelle. Qu‟il s‟agit d‟une autonomie cognitive, d‟une autonomie affective, d‟une autonomie physique, d‟une autonomie financière, ou d‟une autonomie sociale, elle conduit au développement humain, à l‟épanouissement, à la responsabilité, à l‟identification d‟une motivation pour se créer des cibles à atteindre, à la conscience de sa position dans le groupe ou dans la société, à la croissance de la confiance en soi-même. L‟acquisition de l‟autonomie est un objectif qui offre un sens à l‟app

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Caesar, Mathieu. "Écoles urbaines, pouvoir municipal et éducation civique à la fin du Moyen Âge." Histoire urbaine 32, no. 3 (2011): 53. http://dx.doi.org/10.3917/rhu.032.0053.

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EKONDI, Fulbert. "L’incidence des notes de la dictée dans les résultats scolaires en République du Congo : cas des élèves du CM2 dans la circonscription scolaire d’Ignié." LAKISA, Revue des Sciences de l’Éducation 1, no. 2 (2021): 85–94. https://doi.org/10.55595/lakisa.v1i2.37.

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Abstract:

Le problème des contreperformances des élèves et étudiants en orthographe est devenu un drame général qui décrédibilise notre système éducatif. Cette étude montre que les faibles notes en dictée au CM2 présentent un déficit de points, qui, pourtant n’influence pas de façon décisive les résultats scolaires des élèves. Le déficit de points est largement compensé par les bonnes notes d’autres disciplines telles que les arts plastiques, la lecture, la poésie, les questions de cours, qui contribuent à la réserve des points qui permet l’admission des élèves. Cette étude suggère que soient définis le

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Imbert, Arthur. "Les dispositions de classe au travail." Sociétés contemporaines N° 130, no. 2 (2024): 39–67. http://dx.doi.org/10.3917/soco.130.0039.

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Abstract:

Cet article explore l’agencement des socialisations plurielles au travail de deux groupes de travailleuses de l’école maternelle – les enseignantes et les ATSEM (agentes territoriales spécialisées des écoles maternelles) – en étudiant deux modalités de leur activité : le travail pédagogique et le travail disciplinaire. Dans le premier cas, chaque groupe est porteur d’un modèle pédagogique ancré dans leur socialisation de classe basé sur une opposition entre l’abstrait et la finalité, entre le visible et l’invisible. Les pratiques disciplinaires sont quant à elles homogènes, tant dans les disco

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Sandrine, Allain, Ferreira Sibonis Danielle, and Laus Pereira Oliveira Clarissa. "L'utilisation des TIC dans l'enseignement du FLE en ligne et la création d'avatars." Revista Letras Raras 12, Spécial (2023): 147–65. https://doi.org/10.5281/zenodo.10198961.

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Abstract:

Cet article porte sur l'utilisation des technologies de l'information et de la communication (TIC) dans l'enseignement du français langue étrangère (FLE) à partir d'expériences de stage en enseignement à distance d'urgence pendant la pandémie de COVID-19, apportant une réflexion sur les processus d'enseignement et d'apprentissage dans la société en réseau. A partir de la discussion sur la cyberculture et l'éducation aux médias, ainsi que du rôle de l'école au 21e siècle, un projet de stage en ligne réalisé dans une école publique est présenté, basé sur l'utilisation de l'environnement PIXTON E

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Danelon, Márcio. "O Movimento Escola sem Partido e a captura da docência: O professor como técnico do saber especializado." EDUCAÇÃO E FILOSOFIA 34, no. 71 (2021): 509–53. http://dx.doi.org/10.14393/revedfil.v34n71a2020-55534.

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Abstract:

O Movimento Escola sem Partido e a captura da docência: O professor como técnico do saber especializado Resumo: Este artigo tem por objetivo refletir sobre formas de captura das práticas pedagógicas do professor presentes no pensamento e no projeto de lei proposto pelo Movimento Escola sem Partido. Em nossa análise, a estratégia de vigilância do trabalho docente, a classificação do trabalho docente como doutrinação e a sobreposição da educação familiar sobre a escolar, emergem como formas de captura da docência, transformando o professor num “técnico do saber especializado”, conforme con

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BRETON, N., L. BRUNEAU, J. DUMEZ, et al. "Photoprotection des enfants scolarisés en primaire à la Réunion. Evaluation des connaissances et des comportements." EXERCER 36, no. 209 (2025): 12–17. https://doi.org/10.56746/exercer.2025.209.12.

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Abstract:

Introduction. La Réunion est soumise à des indices ultraviolets très élevés. Son incidence de mélanome tend vers celle de l’Australie. Dès l’enfance, il y a un risque d’exposition. Objectif. Décrire les comportements et les connaissances des enfants scolarisés concernant la protection solaire. Méthode. Cette étude transversale, multicentrique de type recherche-action s’est déroulée dans plusieurs écoles élémentaires. Les caractéristiques cliniques, les habitudes scolaires/extra-scolaires et les connaissances en matière de photoprotection ont été recueillies par auto-questionnaire. L’action a c

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YAOUTCHI, Moumouni. "LES DÉTERMINANTS SOCIO-ECONOMIQUES ET FAMILIAUX DE LA DÉPERDITION SCOLAIRE AU SECONDAIRE PREMIER CYCLE DE L’ENSEIGNEMENT GENERAL DANS LA VILLE DE ZINDER (NIGER)." Liens, revue internationale des sciences et technologies de l'éducation 1, no. 3 (2022): 183–94. http://dx.doi.org/10.61585/pud-liens-v1n310.

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Abstract:

Mots-clés : déterminants, déperdition scolaire, enseignement secondaire, Zinder, Niger Résumé La déperdition scolaire est un phénomène éducatif multifactoriel et multidimensionnel connu à travers le monde. Cependant au Niger et particulièrement dans la région de Zinder peu d’études approfondies ont pu mettre en évidence ces déterminants. Cette étude vise à décrire et mettre en évidence l’influence des facteurs socio- économiques et familiaux sur la rétention scolaire des élèves du secondaire premier cycle dans la ville de Zinder. Elle est réalisée au moyen d’une approche mixte (qualitative et

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Davis, Craig, and Gustavo Páyan-Luna. "Une Meilleure Santé Socio-Émotionnelle : l'Amélioration du Bien-Être des Enseignants et des Élèves pendant la Crise du COVID-19 au Honduras." Journal on Education in Emergencies 8, no. 3 (2022): 216. http://dx.doi.org/10.33682/6yut-v655.

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Abstract:

Le système éducatif hondurien a été pris de cours lorsque le COVID-19 a frappé le pays. Sans formation ni préparation d'aucune sorte et ne disposant que de très peu de ressources, les éducateurs de tout le pays ont commencé à donner des cours à distance dès la mi-mars 2020. Du jour au lendemain, les enseignants ont dû affronter de nombreux obstacles pour que les jeunes puissent continuer à étudier. Pour cela, ils ont dû faire cours à des élèves qu'ils ne pouvaient rencontrer, et capter l'attention de jeunes qui n'étaient pas suffisamment équipés d'un point de vue technologique. Les enseignants

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Deslandes, Rollande. "Un modèle du développement humain au service de la réussite éducative du jeune : vers un modèle intégrateur des facteurs et processus de la collaboration école-famille." Développement Humain, Handicap et Changement Social 20, no. 3 (2022): 77–92. http://dx.doi.org/10.7202/1086602ar.

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Abstract:

La collaboration entre l’école et la famille est de plus en plus privilégiée comme moyen pour favoriser la réussite et la persévérance scolaires. Celle-ci repose, entre autres, sur un partage des responsabilités entre les parents et les enseignants. Les objectifs de cet article consistent à : (1) proposer un modèle intégrateur des divers facteurs et processus de la collaboration école-famille; (2) cerner des conditions facilitantes et des conditions contraignantes qui contribuent ou nuisent au développement de relations écolefamille collaboratives; et (3) inventorier des éléments d’un cadre ét

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Hoareau, Émilie. "L’éducation contre l’exploitation : la voix/e des organes africains de protection des droits de l’Homme dans l’élimination des pratiques culturelles, religieuses et/ou traditionnelles néfastes." L’éducation en débats : analyse comparée 13, no. 2 (2023): 125–40. http://dx.doi.org/10.51186/journals/ed.2023.13-2.e1389.

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Abstract:

Chaque 16 juin est célébrée la journée internationale de l’enfant africain en mémoire des émeutes de Soweto de 1976. De jeunes étudiant-es avaient protesté contre une réforme imposant l’enseignement en afrikaans afin de faciliter l’exploitation des personnes noires. Fomentée par des considérations traditionnelles, culturelles et/ou religieuses, plusieurs formes d’exploitation ont également fulminé en Afrique après la fermeture des écoles lors de la pandémie de Covid-19. Ainsi, à travers les époques, le lien inextricable entre éducation et exploitation demeure. La question du rôle de l’éducatio

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Bouabdallah, Ibrahim. "La synergie entre le terrain et la recherche pédagogique." Journal of Quality in Education 12, no. 19 (2022): 128–54. http://dx.doi.org/10.37870/joqie.v12i19.312.

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Abstract:

Le processus d’instauration d’une recherche pédagogique durable au secteur scolaire au Maroc a enregistré de faibles performances et n’a pas encore abouti à décrocher une reconnaissance parmi les opérateurs de recherche. La connexion de cette recherche avec le terrain est visée comme un facteur limitant de relance à l’aube du 21ème siècle. Au moyen d’une méta-analyse de trois types de documents incluant cinq rapports issus des instances éducatives, huit textes législatifs et deux travaux de littérature, la présente investigation examine la synergie entre les structures professionnelles et la s

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Pache-Hébert, Catherine, France Jutras, and Jean-Herman Guay. "Mise en relief des difficultés pour les acteurs des comités des élèves au primaire : élèves, enseignants, directions d’établissements." Revue des sciences de l’éducation 42, no. 2 (2016): 95–121. http://dx.doi.org/10.7202/1038463ar.

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Abstract:

Le comité des élèves est une structure de participation des élèves à la gouvernance scolaire dans laquelle les élèves délégués représentent l’ensemble des élèves auprès de la direction et des membres du personnel. Bien qu’un apport éducatif soit indéniable, plusieurs difficultés entravent ses travaux. L’objectif de la recherche est de relever les difficultés du comité des élèves pour des acteurs : élèves délégués, enseignants qui l’encadrent et directions d’établissements. Au cours d’une année scolaire, les acteurs de comités des élèves de quatre écoles primaires de la région de Montréal ont p

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Ducharme, Daniel, and Karina Montminy. "L’obligation d’accommodement des besoins éducatifs particuliers dans le réseau d’enseignement collégial québécois." Développement Humain, Handicap et Changement Social 20, no. 1 (2022): 13–20. http://dx.doi.org/10.7202/1086764ar.

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Abstract:

La Commission des droits de la personne et des droits de la jeunesse est impliquée dans le dossier de l’intégration scolaire des élèves à besoins particuliers depuis trente ans. Jusqu’à tout récemment, l’essentiel des demandes qui parvenaient à la Commission concernait l’adaptation des services éducatifs destinés aux élèves qui fréquentent les écoles primaires et secondaires. Depuis quelques années, on assiste à un phénomène nouveau : plusieurs demandes relatives à l’accommodement des étudiants à besoins particuliers au collégial ont été transmises à la Commission. Une part importante de ces d

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Boujikian, Michèle, Alice Carter, and Katy Jordan. "Le Modèle Sandbox : Une Nouvelle Approche de l'Itération Adoptée lors de la Mise en Œuvre d'un Programme d'Éducation d'Urgence au Liban pendant la Pandémie de COVID-19." Journal on Education in Emergencies 8, no. 3 (2022): 231. http://dx.doi.org/10.33682/9kb6-r2xe.

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Abstract:

Le Programme d'Éducation pour les Réfugiés de Jusoor aide les enfants réfugiés syriens vivant au Liban à réintégrer le système scolaire formel. Lorsque les écoles ont fermé à cause de la pandémie de Covid-19, le programme pour les réfugiés a été adapté à l'apprentissage à distance à travers le développement d'Azima, un programme novateur utilisant WhatsApp qui a permis aux enfants de continuer leur apprentissage. Azima devait permettre une intervention immédiate dans cette situation d'urgence, tout en maintenant une offre éducative de qualité. L'enjeu était également de trouver un moyen effica

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Laferrière, Thérèse, Barbara Bader, Sylvie Barma, et al. "L’étude de la réussite scolaire au Québec : une analyse historicoculturelle de l’activité d’un centre de recherche, le CRIRES." Éducation et francophonie 39, no. 1 (2011): 156–82. http://dx.doi.org/10.7202/1004335ar.

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Abstract:

Le concept de réussite scolaire est examiné à travers les définitions, les axes de recherche et les moyens d’agir qu’ont retenus les chercheurs du Centre de recherche et d’intervention sur la réussite scolaire (CRIRES) depuis sa création en 1992. La théorie historicoculturelle est appliquée à ce cas et le modèle d’Engeström (1987, 1999) sert de cadre de référence pour l’analyse du système éducatif québécois en tant que système d’activité qui a pour finalité la réussite scolaire des élèves. Cette analyse, de niveau méta, examine l’activité des agents de la réussite scolaire, notamment les outil

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Picca, Georges. "La Prévention et le Système Pénal." International Annals of Criminology 25, no. 1-2 (1987): 145–57. https://doi.org/10.1017/s0003445287002939.

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Abstract:

ResumeLa prévention générale est un élément théorique nécessaire dans la construction du droit pénal. Si le concept de prévention fait partie du discours classique sur la réaction sociale à l’encontre du crime, il connaît cependant aujourd’hui une faveur renouvelée, sous des formes modernisées.Les menaces que fait peser la criminalité sur l’ordre social, les difficultés rencontrées par la justice pénale à réagir avec efficacité face aux manifestations actuelles de la criminalité et les charges supplémentairees pour les budgets nationaux résultant de l’augmentation des moyens mis à la dispositi

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Ngouo, Herbert Rostand. "Evaluating the pertinence of foreign languages (German, Spanish, Arabic, Chinese, Italian) in Cameroon’s education curriculum: needs for reform of the curriculum and language in education policy." Journal of the Cameroon Academy of Sciences 18, no. 1 (2022): 361–88. http://dx.doi.org/10.4314/jcas.v18i1.6.

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Abstract:

The ongoing debate regarding the decolonisation of Africa should focus primarily on the domain of education, as ideologies about languages are reflected, implemented and reproduced in the language in education policy (LIEP) of a country. Most African countries have inherited the Western model of LIEP giving primacy to ex-colonial languages as official languages and as languages of education, media, and administration. Some countries, like Cameroon (host to more than 270 African languages), have gone beyond preferring French and English as a medium of instruction, and have added more foreign la

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Zarcone, Thierry. "‘Ecole maçonnique’, ‘école laïque’ : une note sur la politique éducative de la franc-maçonnerie latine en Méditerranée musulmane, XIXe - début du XXe siècle." Revista de Estudios Históricos de la Masonería Latinoamericana y Caribeña 9, no. 1 (2017). http://dx.doi.org/10.15517/rehmlac.v9i1.28633.

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Abstract:

Les loges que les obédiences française, italienne et espagnole fondent en Méditerranée orientale, Turquie, Moyen-Orient, et dans les pays du Maghreb, sont à l’origine d’écoles qualifiées de « maçonniques », « laïques » ou « libres laïques ». Ces obédiences se heurtent, dans cette entreprise, aux congrégations chrétiennes ainsi qu’aux musulmans et, dans certains cas, à la synagogue. La présente étude s’intéresse plus particulièrement aux cas de quelques écoles constituées par les obédiences italienne et française dans l’Empire ottoman, au milieu du XIXe et au début du XXe siècle, en les confron

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Mesny, Anne, Yves-Marie Abraham, and Noémie Marleau. "Autopsie du « choc biographique » vécu par des étudiants en gestion à l’occasion d’un cours sur la décroissance." Éducation relative à l'environnement Volume 18.2 (2023). http://dx.doi.org/10.4000/1241r.

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Abstract:

Les initiatives se multiplient au sein des écoles de gestion pour intégrer une éducation aux grands enjeux sociaux et environnementaux actuels et pour amener les étudiants à envisager un autre rapport au monde. Peu de recherches se sont attardées aux impacts de ces initiatives sur les étudiants. Nous avons mené une étude qualitative auprès d’étudiants qui ont suivi un cours sur la « décroissance » dans un programme de maîtrise d’une grande école de gestion québécoise. À partir d’un cadre sociologique inspiré des travaux de Berger et Luckmann, nous analysons les « chocs biographiques » vécus pa

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Brabant, Christine, Sylvain Bourdon, and France Jutras. "L'école à la maison au Québec : l'expression d'un choix familial marginal." Enfances, Familles, Générations, no. 1 (September 17, 2004). http://dx.doi.org/10.7202/008894ar.

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Abstract:

Résumé L'éducation à domicile est une option éducative marginale, quoique légale et présente à travers le monde. Au Québec, jusqu'ici, aucune étude approfondie n'avait décrit cette pratique et la population des familles concernées était inconnue. Cet article porte sur les raisons du choix de l'«école à la maison», exprimées par 203 familles québécoises au moyen d’un questionnaire. Cette enquête, réalisée en 2003, visait à documenter les conceptions de l'éducation, les raisons du choix, l'expérience éducative et les caractéristiques sociodémographiques des familles. Les raisons évoquées sont mu

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Ondelemonyi, Eugène Djobo, and Corneille Luboya Tshiunza. "DÉTERMINANTS DE LA MOBILITÉ DU PERSONNEL ENSEIGNANT DANS LES ÉCOLES PRIVÉES DE LA SOUS-PROVINCE ÉDUCATIONNELLE DE SELEMBAO À KINSHASA." European Journal of Human Resource Management Studies 9, no. 1 (2025). https://doi.org/10.46827/ejhrms.v9i1.1945.

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Abstract:

<p>Au regard de la paupérisation du tissu social et l’épineux problème de la qualité de l’enseignement-apprentissage, le départ intempestif des enseignants d’une école à une autre, phénomène éducatif noire témoignant sans ambages le vagabondage professionnel, contribue à la baisse du niveau de la qualité de l’enseignement et laisse les apprenants à la merci de tous. Ainsi, l’étude a identifié les facteurs explicatifs de la mobilité du personnel enseignant et son ampleur dans les écoles privées de Kinshasa auprès d’un échantillon stratifié pondéré de 306 enseignants issus de 123 écoles pr

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Kitchenham, Andrew D. "School cultures, teachers, and technology transformation." Canadian Journal of Learning and Technology / La revue canadienne de l’apprentissage et de la technologie 35, no. 2 (2010). http://dx.doi.org/10.21432/t21g6d.

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Abstract:

This article outlines a recent study on school culture and technology adoption. Adapting Hargreaves’ (2003) model of school cultures, research findings are presented on three schools involved in a study on teacher transformation using educational technology to explain how each school represents a separate school culture and school regime. Each school is profiled to demonstrate, through direct quotes from the participants, how a specific school culture or regime can reflect varying degrees of transformation, and subsequent technology adoption. Résumé : Cet article présente une étude récente por

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Koy, Papy Kapay, and Corneille Luboya Tshiunza. "CONDITIONS HYGIENIQUES DES ECOLES PRIMAIRES DE LA PROVINCE EDUCATIONNELLE DE KINSHASA-FUNA." European Journal of Public Health Studies 8, no. 2 (2025). https://doi.org/10.46827/ejphs.v8i2.215.

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Abstract:

L’étude a apprécié les conditions hygiéniques des écoles primaires de la province éducationnelle de Kinshasa Funa. A l’aide de la méthode d’observation et la technique d’observation systématique avec grille dans un échantillon complexe stratifié non pondéré par degrés des 198 écoles primaires observées de la province éducationnelle de Kinshasa Funa. Les résultats ont montré que les conditions hygiéniques des écoles primaires de la province éducationnelle de Kinshasa Funa sont moins favorables à la promotion de la santé et à la prévention des maladies des acteurs éducatifs surtout en milieu de

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Piombo, Christophe. "Le Covid-19, accélérateur d’une stratégie territoriale à La Réunion." Diversité, no. 200 (October 3, 2022). http://dx.doi.org/10.35562/diversite.1951.

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Abstract:

La crise sanitaire liée au Covid-19 a eu pour effet de provoquer une reconfiguration rapide et très significative de l’activité professionnelle des enseignants ainsi que des différents professionnels en appui à l’enseignement. En imposant une amplification des usages numériques, elle en aura révélé tout à la fois les atouts et les limites, mais également de nombreuses inégalités fortement liées aux conditions socio-économiques des familles, particulièrement sur l’île de La Réunion. Une synthèse des résultats de la recherche et des conclusions d’événements nationaux a permis aux acteurs du numé

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Edouard, Yata, and Luboya Tshiunza Corneille. "LEADERSHIP DES FEMMES CHEFS D’ÉTABLISSEMENTS DES ÉCOLES PRIMAIRES DANS LA SOUS-PROVINCE ÉDUCATIONNELLE DE NGALIEMA DE KINSHASA EN RDC." European Journal of Education Studies 11, no. 11 (2024). https://doi.org/10.46827/ejes.v11i11.5672.

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Abstract:

Les préjugés et limites portés sur les femmes ont occasionné la rareté des femmes dans le leadership des organisations tant scolaires que parascolaires. Conscient du fait que la société semble ne pas trop faire confiance aux femmes à ce niveau de responsabilité, celles qui dirigent ces institutions sont des exemples qu’il faut interroger pour comprendre le rendement de leur leadership dans un domaine qui est encore fort masculinisé. La montée spectaculaire des femmes aux postes de responsabilité pousse les chercheurs à se questionner sur l’efficacité du leadership féminin. Comprendre comment l

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Larosa, William, and Serge Leblanc. "La trame de l’enquête articulée avec le cours d’action pour étudier l’activité collective en contexte éducatif." Activites 21-2 (2024). http://dx.doi.org/10.4000/12huf.

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Abstract:

Dans un contexte où se développent de multiples partenariats dans le domaine de l’éducation (Marx & Reverdy, 2020), nous avons analysé l’activité d’un collectif d’acteurs de statuts différents (professeur des écoles, bénévole et maîtresse-nageuse) dans le cadre de l’enseignement du savoir-nager. En nous inscrivant dans le programme de recherche du cours d’action (Theureau, 2004, 2006, 2015) et en l’articulant à la théorie de l’enquête (Dewey, 1938), nous avons pu déterminer comment l’expérience de ces acteurs était transformée au cours de l’activité collective. Nos résultats nous ont ainsi

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Tshiunza, Corneille Luboya, Jean-Pierre Madapo Mayele, and François Mwanza Kakengu. "USAGE DES PROGRAMMES EDUCATIFS INDIVIDUALISES DANS LA PRISE EN CHARGE PSYCHOPEDAGOGIQUE DES ECOLIERS AVEC DES BESOINS D'APPRENTISSAGE SPECIFIQUES DANS LES ECOLES SPECIALES DE KINSHASA." European Journal of Special Education Research 11, no. 2 (2025). https://doi.org/10.46827/ejse.v11i2.6025.

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Abstract:

<p>L’étude a expliqué l’usage des programmes éducatifs individualisés dans la prise en charge psychopédagogique des écoliers avec des besoins d'apprentissage spécifiques dans les écoles spéciales de Kinshasa. Pour collecter les données, l’étude a recouru à l’échantillon occasionnel de 67 enseignants des 11 écoles spéciales de Kinshasa. Trois instruments ont permis la collecte des données notamment le questionnaire, la documentation et l’interview libre. Les données, ainsi collectées, ont été analysées par l’analyse de contenu et l’analyse statistique. Les résultats ont montré que le pers

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Nogueira, Sônia Martins de Almeida. "Valores e Objetivos da Educação Brasileira: a Questão da Relação entre Filosofia da Educação e Política Educacional, a partir de 1930." Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos 72, no. 171 (2019). http://dx.doi.org/10.24109/2176-6681.rbep.72i171.1293.

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Abstract:

Este estudo pretende explorar duas questões que se levantam a partir da análise da relação escola-sociedade-cultura. Essas questões se referem ao pa-pel da filosofia da educação e à intervenção do Estado na educação, via le-gislação do ensino. Assim, é desenvolvida uma breve reflexão sobre a filosofia da educação, considerada uma íntima relação entre educação e axiologia, e são analisadas as exposições de motivos e os relatórios de grupos de trabalho, elaborados para a apresentação e justificativa dos documentos das reformas de ensino de 1931,1942, 1964, 1968 e 1971, buscando-se elementos que

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Osborne, Ken. "Canadian Schools, the League of Nations, and the Teaching of History, 1920–1939." Historical Studies in Education / Revue d'histoire de l'éducation, September 26, 2018. http://dx.doi.org/10.32316/hse/rhe.v30i2.4608.

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Abstract:

Between the First and Second World Wars, the League of Nations attempted to reshape history teaching in the schools of its member states. The league saw a suitably reformed teaching of history as the most effective vehicle for teaching students about the work of the League of Nations and for instilling in them a global consciousness and a rejection of war. As a result, Canada’s provincial departments of education faced recurring league requests for information and suggestions as to how their schools might best implement the league’s educational goals. This article examines how Canadian policy-

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Lotherington, Heather, and Natalia Sinitskaya Ronda. "Gaming geography: Educational games and literacy development in the Grade 4 classroom." Canadian Journal of Learning and Technology / La revue canadienne de l’apprentissage et de la technologie 35, no. 3 (2010). http://dx.doi.org/10.21432/t2688n.

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Abstract:

This paper outlines a case study conducted in two public schools in the greater Toronto area as a complementary component of a multisite experimental study exploring educational game development as a learning activity for motivating and engaging students in curriculum-related literacy activities (Owston et al., 2007). Researchers studied children creating and playing four online board games based on grade 4 geography content, viz., Tic-tac-toe, Trivial Pursuit, Snakes and Ladders, and Mother Goose. The schools shared similar positive orientations to technologically focused learning and good te

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Goltz, Jeffrey. "Leadership Strategy for Equitable and Just Policing Education and Training at Valencia College." International Journal of Education Policy and Leadership 18, no. 2 (2022). http://dx.doi.org/10.22230/ijepl.2022v18n2a1173.

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Abstract:

In the summer of 2020, as social conflict polarized the United States and calls to reform and defund the police were heard across the nation, Valencia College stepped up and redefined its role to better serve students by taking steps to improve the training and education of the next generation of law enforcement and thereby to strengthen the community. A call to action by the college president to discuss adequate and inadequate law enforcement training and education led to engagement in deep conversations for solutions and fundamental change and efforts to be responsive and lead the training n

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Vandenberghe, Vincent. "Numéro 2 - mai 2002." Regards économiques, October 12, 2018. http://dx.doi.org/10.14428/regardseco.v1i0.16273.

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Abstract:

Un constat fort se dégage des enquêtes sur les connaissances des élèves en math, en sciences et en lecture opérées depuis 30 ans par l’OCDE : la performance de notre enseignement décroche graduellement par rapport à celle des pays voisins et de la Flandre. Quels sont les déterminants probables d’un tel état de fait ? Peut-on penser que le niveau des ressources joue un rôle décisif ? A vrai dire non. Communautés française et flamande ont dépensé tout au long des années 1990 pratiquement le même montant par élève. Mais les scores des élèves en Flandre sont nettement supérieurs. Nos travaux et ce

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Vandenberghe, Vincent. "Numéro 2 - mai 2002." Regards économiques, October 12, 2018. http://dx.doi.org/10.14428/regardseco2002.05.01.

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Abstract:

Un constat fort se dégage des enquêtes sur les connaissances des élèves en math, en sciences et en lecture opérées depuis 30 ans par l’OCDE : la performance de notre enseignement décroche graduellement par rapport à celle des pays voisins et de la Flandre. Quels sont les déterminants probables d’un tel état de fait ? Peut-on penser que le niveau des ressources joue un rôle décisif ? A vrai dire non. Communautés française et flamande ont dépensé tout au long des années 1990 pratiquement le même montant par élève. Mais les scores des élèves en Flandre sont nettement supérieurs. Nos travaux et ce

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Laforêt, Johnny. "Le paysage linguistique de Port-au-Prince : le cas de la route de Frères." La F/francophonie dans l’aire indiaocéanique : singularités, héritages et pratiques, no. 11 (July 17, 2023). http://dx.doi.org/10.35562/rif.1465.

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Abstract:

Pour tout étranger visitant Haïti pour la première fois, le constat sur le paysage linguistique est inévitable : le français est la langue majoritairement utilisée dans l’espace public urbain. Par exemple, les panneaux indicateurs, les enseignes commerciales, les noms des rues, des bâtiments publics ou privés, les noms des écoles et des églises sont pour la plupart écrits en français. Or, depuis quelques années, le créole haïtien commence progressivement à se tailler une modeste place dans le paysage linguistique via les graffitis, les banderoles à caractère politique et éducatif, etc. À cela

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Kamand, Yitil Pierre, Kwanu Mwambu, and Mayinzambi Jean-Paul Yawidi. "CONCEPTIONS SPONTANNEES DES ENSEIGNANTS DE 7eme ET 8eme EDUCATION DE BASE DE LA SOUS DIVISION LUBUMBASHI I RELATIVES A L’ENSEIGNEMENT - APPRENTISSAGE DES SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE / SPONTANEOUS CONCEPTIONS OF 7th AND 8th BASIC EDUCATION TEACHERS OF THE LUBUMBASHI I SUB-DIVISION RELATING TO TEACHING - LEARNING OF LIFE AND EARTH SCIENCES." European Journal of Education Studies 10, no. 12 (2023). http://dx.doi.org/10.46827/ejes.v10i12.5129.

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Abstract:

<p>Pourquoi les élèves ne s’approprient-ils pas les savoirs en sciences de la vie et de la terre de façon à développer leur curiosité, leur esprit critique et leur créativité ? C’est cette question qui a fondamentalement déterminé notre recherche. Dans le processus d’y répondre, nous avions focalisé notre attention sur les conceptions spontanées des enseignants sur les sciences de la vie et de la terre. En outre, nous avions levé l’option de dégager les éléments qui se constituent en obstacles dans l’enseignement de la discipline des sciences de la vie et de la terre ainsi que d’identifi

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Vandenberghe, Vincent. "Numéro 23 - septembre 2004." Regards économiques, October 12, 2018. http://dx.doi.org/10.14428/regardseco.v1i0.16043.

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Abstract:

Pour le commun des mortels, le mot "capital" désigne tantôt un compte en banque, tantôt un paquet d'actions Total Fina. Ce sont là diverses formes de capital car de tels actifs génèrent de façon répétée des revenus et d'autres produits utiles. Mais ces formes matérielles de capital ne sont pas les seules. Ainsi que le soulignait Adam Smith dès le 18ème siècle, l'éducation constitue un capital à part entière. Aux yeux de l'économiste, l'école - de la maternelle à l'université - constitue donc depuis longtemps une source d'accumulation d'un capital immatériel appelé capital humain. Plus récemmen

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