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Dissertations / Theses on the topic 'Enseignement à distance – Mozambique'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 7 February 2022

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1

Aleixo, Boaventura José. "Analyse du processus de mise en place d'un dispositif de formation à distance : le cas de l'Université pédagogique du Mozambique." Paris 8, 2005. http://www.theses.fr/2005PA082578.

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2

Candrinho, Francisco Emilio. "Progression conceptuelle et enseignement de la géographie au Mozambique." Paris 7, 2005. http://www.theses.fr/2005PA070024.

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Abstract:
L'enseignement de la géographie au Mozambique dans le secondaire est malheureusement pratiqué sans prendre en considération la progression conceptuelle. La recherche présente démontre que, s'il y a des obstacles à sa mise en oeuvre, il y a également des moyens qui la favorisent. L'exploitation de la structure spiralaire des programmes d'enseignement, l'utilisation des manuels scolaires, surtout l'atlas qui doit être retenu comme livre de référence obligatoire, et la mise en place d'une pédagogie d'autonomie, centrée sur le constructivisme, permettront la mise en oeuvre d'une progression concep
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Macanze, Jamo. "Actor-network view of the Distance Education Policy Process in Mozambique." Thesis, Örebro universitet, Handelshögskolan vid Örebro universitet, 2010. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:oru:diva-12587.

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4

Marques, António Alfredo Santos. "La naissance de l'école au Mozambique : esquisse d'une sociologie historique de la "forme scolaire"." Paris 5, 1995. http://www.theses.fr/1995PA05H078.

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Abstract:
Malgré quelques tentatives, le plus souvent consacrées aux systèmes d'enseignement africains dans les années 1970-1980, la réflexion sur les cultures orales et les cultures écrites n'a pas pu sortir d'une certaine équation oralité = "pensée sauvage" donnant lieu à des développements tout à fait contestables d'un point de vue scientifique. Or, si on admet qu'on comprendrait mieux ce que les anthropologues appellent "mentalité primitive", "savoir pratique", "pensée magique", en tenant compte du fait que ces réalités apparaissent au sein d'univers sociaux organises hors de toute pratique d'écritu
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5

Hotte, Richard. "Modelisation d'un systeme multiexpert pour l'apprentissage cooperatif a distance." Paris 7, 1998. http://www.theses.fr/1998PA070043.

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Abstract:
La these touche la conception, le developpement et l'implantation d'environnements interactifs d'apprentissage distribue (eiad). Ces environnements visent a rendre possibles la mise en communication continue d'etudiants localises en des endroits differents et disponibles a divers moments, ainsi que la formation de reseaux d'echanges entre des groupes d'etudiants, stimulant ainsi la communication intellectuelle de l'apprenant avec ses pairs. De maniere plus precise, la these tente de demontrer qu'il est possible de concevoir un systeme d'aide, a la fois convivial et efficace, destine aux facili
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6

Nivagara, Daniel Daniel. "Temps institutionnel et temps des apprentissages : une analyse de l'appropriation de la réforme du curriculum par les enseignants de Maputo." Nantes, 2007. http://www.theses.fr/2007NANT3034.

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Abstract:
Cette recherche montre que la gestion du temps scolaire par les enseignants peut être un dispositif important pour l'amélioration de la qualité de l'enseignement, à condition que cette gestion du temps soit adaptée aux besoins d'apprentissage des élèves, ce qui fait plaider pour une gestion souple du temps scolaire par les enseignants. Vu que l'ancien curriculum de l'enseignement primaire au Mozambique était considéré comme un des facteurs limitant la gestion du temps en fonction de la réalité de la classe, cette recherche atteste que la simple réforme du curriculum ne suffit pas pour qu'on pu
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7

Chavale, Albino. "Rapport à la langue et dynamique des langues au Mozambique : un regard sur l'introduction des langues bantu dans l'enseignement." Montpellier 3, 2004. http://www.theses.fr/2004MON30028.

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Abstract:
"Le Mozambique a été pendant longtemps une terre d'immigration et la diversité de peuples résultant de ces rencontres s'est répercutée sur de nombreux domaines sociaux. L'un des vestiges de ce passé est la diversité linguistique. Depuis les années 90, il y a un regain d'intérêt pour la gestion sociolinguistique. La littérature sociolinguistique dominante impute à tort et à raison à la langue de l'enseignement, le portugais, le faible taux de réussite scolaire. Mais au regard de certains éléments, il nous semble simpliste de pointer le portugais comme la cause principale de l'échec scolaire et
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8

Ardourel, Yves. "Formation à distance et communication multimédia : le rôle de l'audiovisuel." Toulouse 2, 1998. http://www.theses.fr/1998TOU20038.

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Abstract:
La convergence des domaines de l'audiovisuel, de l'informatique et de la téléphonie, la numérisation des supports et des transmissions, l'expansion des réseaux de communication, ouvrent à la formation, qu'elle soit dite é distance, ouverte ou multimédia, un vaste champ d'action. Cependant, ces formations nouvelles, moteurs de changements sociaux et culturels, s'établissent grâce à des organisations précises et à des environnements adaptés qui savent accorder une place importante à la médiation humaine ; la multiplication des accès électroniques aux savoirs et aux connaissances ne peut résoudre
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9

Martin, Sylvaine. "Enseignement à distance de la musique : création du laboratoire LAMUSADI." Paris 8, 2012. http://octaviana.fr/document/172301688#?c=0&m=0&s=0&cv=0.

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Abstract:
Aujourd'hui l'e-learning musical est un outil d'apprentissage de la musique en plein essor depuis le développement des technologies, des normes et standards tel que MIDI (Musical Instrument Digital Interface - qui permet la communication entre ordinateurs et instruments de musique traditionnels), l'Internet, le Web et les multimédias. Tous ces domaines de recherche combinés favorisent la réalisation de cours mis sur logiciels ou en applications qui peuvent être diffusés sur l'Internet ou en Intranet dans les systèmes scolaires. Cette avancée dans l'éducation musicale se constate partout dans l
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Thibault, Françoise. "Enjeux de l'enseignement à distance pour l'université française 1947 - 2004." Phd thesis, Université Paris-Nord - Paris XIII, 2007. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00256278.

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Abstract:
De propos d'experts et de chercheurs du domaine, l'enseignement à distance (EAD) serait devenu impossible à définir. Le refus d'accepter qu'une réalité sociale, manifeste dans des discours comme dans des pratiques, puisse devenir indéfinissable et impensable, constitue une des premières motivations de cette thèse. Son hypothèse centrale repose sur l'idée qu'il est au contraire intéressant d'aborder un sujet comme celui-ci à condition cependant d'opérer une rupture par rapport à un mode traditionnel d'étude. <br />Notre double pari scientifique consiste à imaginer qu'en se focalisant sur l'EAD
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Fernandez, Arriaga Norma Veronica. "L'enseignement à distance au Mexique : Edusat et réseau scolaire." Grenoble 3, 2004. http://www.theses.fr/2004GRE39001.

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Abstract:
Les techniques d'information et de communication (TIC) ne sont pas nées au sein de l'école. Pour les institutions scolaires, la présence de ces techniques représentaient une forme de concurrence dans la transmission des connaissances, et cela bien avant le projet d'Education via satellite Edusat et de Reseau scolaire. Cependant, les médias de masse traditionnels et ce qu'on appelle les multimédias sont devenues des instruments stratégiques qui agissent comme des mécanismes d'intégration sociale ; leur utilisation a dépassé aujourd'hui l'idée de passivité en générant des réponses et en développ
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Wilhelm, Carsten. "Processus interculturels et apprentissage à distance : de la communication à la communauté." Dijon, 2009. http://www.theses.fr/2009DIJOL011.

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Abstract:
Les occasions de co-présence en ligne se multiplient et avec elles des rencontres d’individus très divers. Les Sciences de l’information et de la communication, qui ont déjà fortement investi les interactions numériques, n’ont pas encore pour autant analysées la nature interculturelle de ces échanges. Dans ce contexte général, le phénomène de l’apprentissage à distance par Internet s’amplifie. Il constitue un cadre intéressant pour nos recherches, car les systèmes et activités dans le champ de l’éducation et de la formation offrent un terrain d’étude particulièrement riche pour une approche en
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Després, Christophe. "Modèlisation et conception d'un environnement de suivi pédagogique synchroné d'activités s'apprentissage à distance." Le Mans, 2001. http://www.theses.fr/2001LEMAA001.

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Medélez, Ortega Elizabeth. "Conception d'un environnement collaboratif multimédia pour des séances d'apprentissage du raisonnement clinique gérées à distance." Rennes 1, 2004. http://www.theses.fr/2004REN1B087.

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Abstract:
Dans le cadre des études en médecine, un des objectifs est le développement chez les étudiants des techniques pour la démarche diagnostique, en employant la méthode d'apprentisage par raisonnement clinique (ARC), basée sur la simulation d'une consultation médicale. Cependant, la distance physique qui sépare les enseignants et leurs étudiants, au cours des stages de pratiques cliniques, rend difficile l'organisation de ces formations de type ARC. Dans ce contexte, le propos principal de cette thèse est l'emploi de l'informatique pendant l'enseignement de type ARC. D'une part pour offrir aux étu
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Commandré, Monique. "L'organisation en formation ouverte : à la recherche d'une complémentarité : étude communicationnelle de dispositifs d'enseignement à distance et de formation multimédia." Montpellier 3, 2000. http://www.theses.fr/2000MON30032.

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16

Koo, Yang Mi. "La formation à distance comme facteur de développement de l'autoformation : : Utopie ou chance pour l'enseignement supérieur ?" Rennes 2, 2004. http://www.theses.fr/2004REN20038.

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Abstract:
La formation à distance et l'évolution des TIC conduisent à diversifier, en association avec le nouveau paradigme de l'apprentissage tel que l'apprentissage constructiviste, la formulation du dispositif pédagogique et son application. Notre recherche s'inscrit dans la problématique du développement de l'autoformation, par l'intégration à l'Université de la formation à distance avec les TIC. Pour chercher l'ensemble des facteurs qui créent des freins à l'innovation et à l'autoformation avec la formation à distance, nous avons construit un modèle général de l'innovation dans un dispositif qui se
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Akkouche, Imen. "Téléenseignement : Formation professionnelle à distance et formation coopérante." Lyon, INSA, 1996. http://theses.insa-lyon.fr/publication/1996ISAL0145/these.pdf.

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Abstract:
Comment intégrer, et avec quels usages, les Nouvelles Technologies Educatives (N. T. E) au vaste problème de la formation à distance (intégrant les méthodes de pédagogie active) en milieu industriel? Il s’agit ici tout aussi bien de la coopératisation de scénarios existants, que de la généralisation de gestionnaires d’apprentissage à la dimension coopérative, ou que la conception de situations pédagogiques de groupe propices à l’apprentissage (jeux de rôle, jeux d’entreprise). Dans chaque cas, ces situations doivent prendre en compte fondamentalement des dimensions humaines (individuelles et s
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Manzo, Danielle. "La création d’un doctorat en ligne en Sciences de l’Éducation : analyse d’une expérimentation conduite entre 2010-2016." Thesis, Paris 8, 2017. http://www.theses.fr/2017PA080133.

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Abstract:
Les relations mises en place par le phénomène des nouvelles technologies, bousculent nos repères, nous entrons dans une nouvelle ère, où tout est à penser dans la transition. Le doctorat est amené à évoluer, à se penser autrement. La création du doctorat en ligne ouvre sur de nouvelles hypothèses de travail.Cette thèse rend compte d’une expérience pédagogique inédite (2010-2016), sur la question d’un doctorat en ligne et la question pédagogique en Sciences de l’Éducation. Cette thèse témoigne d’une innovation en train de se faire et s’inscrit dans la logique de l’Analyse Institutionnelle. À ce
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Freia, Alice Binda. "La construction de la géographie scolaire au Mozambique et le statut des figures." Paris 7, 2006. http://www.theses.fr/2006PA070055.

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Abstract:
Après l'Indépendance la géographie scolaire au Mozambique, devenue post-coloniale s'était fixée deux priorités : la construction de l'unité nationale et le développement du pays. Paradoxalement pour atteindre ces finalités qu'on voulait révolutionnaires, on est allé chercher les références de la discipline dans la géographie métropolitaine : découpage du monde en morceaux, territoires toujours ramenés aux Etats, espaces toujours étudiés selon un plan articulé autour du thème des ressources naturelles et présentations des parties du monde en partant des espaces d'appartenance ; d'autre part, la
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George, Sébastien. "Apprentissage collectif à distance : splash : un environnement informatique support d'une pédagogie de projet." Le Mans, 2001. http://cyberdoc.univ-lemans.fr/theses/2001/2001LEMA1016.pdf.

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Abstract:
Le contexte de recherche de cette thèse est celui du passage des Environnements Interactifs d'Apprentissage avec Ordinateur (EIAO) aux Environnements Interactifs d'Apprentissage à Distance (EIAD). Nos travaux se situent plus particulièrement dans le champ de recherche des CSCL (Computer-Supported Collaborative Learning) qui s'attache à favoriser, par des moyens informatiques, la construction de connaissances de manière collective. Notre démarche consiste tout d'abord à réfléchir aux conditions à créer pour avoir de réelles activités collectives entre apprenants, puis à concevoir l'environnemen
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Simard, Yanik. "L'efficacité de la formation à distance au niveau postsecondaire : une méga-analyse." Doctoral thesis, Université Laval, 2018. http://hdl.handle.net/20.500.11794/29629.

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Abstract:
Depuis plusieurs années, une polémique est constamment présente dans la communauté scientifique. Elle se retrouve notamment dans le domaine de la formation à distance. Il s’agit de l’impact controversé des avancées technologiques sur l’efficacité de cette formation. Certains auteurs mettent en relief l’apport positif de ces avancées et certains autres insistent sur les nombreuses déceptions au regard des technologies plus récentes. Ces positions discordantes se retrouvent également au sein de la particularité de la formation à distance au niveau postsecondaire (FAD). Une partie de la communaut
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Loupias, Etienne. "Indexation d'images : aide au télé-enseignement et similarités pré-attentives." Lyon, INSA, 2000. http://www.theses.fr/2000ISAL0075.

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Abstract:
Ces travaux se situent dans la problématique générale de l'indexation d'images. Nous abordons tout d'abord un problème original de recherche d'images pour illustrer une méthode de traitement d'images, dans le cadre d'un projet de télé-enseignement. Dans notre environnement, des démonstrations de divers traitements sont disponibles et l'apprenant peut traiter ses propres images, correspondant à ses centres d'intérêt. Notre étude consiste à lui offrir un outil sélectionnant les images qui illustrent le mieux la méthode qu'il étudie. Pour celà, nous utilisons notamment l'ondelette de Haar, partic
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Akkouche, Imen Prévot Patrick. "Téléenseignement formation professionnelle à distance et formation coopérante /." Villeurbanne : Doc'INSA, 1999. http://docinsa.insa-lyon.fr/these/pont.php?id=akkouche.

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Gounon, Patricia Leroux Pascal. "Encadrement d'apprenants à distance étude du soutien informatique à la conception d'une formation en ligne fondé sur un modèle d'organisation du tutorat /." [S.l.] : [s.n.], 2005. http://cyberdoc.univ-lemans.fr/theses/2005/2005LEMA1017.pdf.

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Joiron, Céline. "Une contribution aux systèmes supports de Formation Médicale Continue à distance et d'apprentissage entre pairs : conception et expérimentation du forum DIACOM (Discussions Interactives à bAse de Cas pour la fOrmation Médicale)." Amiens, 2002. http://www.theses.fr/2002AMIE0209.

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Baldé, Djénabou. "Enseignement à distance : stratégie alternative d'amélioration de l'accès à l'enseignement supérieur en République de Guinée." Versailles-St Quentin en Yvelines, 2004. http://www.theses.fr/2004VERS024S.

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Abstract:
Depuis son accession à l'indépendance en 1958, la République de Guinée a connu trois régimes politiques. Sous la première République, plusieurs réformes éducatives furent entreprises pour promouvoir la démocratisation de l'enseignement. Lors de l'instauration de la seconde République en 1984, les nouvelles autorités guinéennes, réalisant les graves distorsions du secteur éducatif et sa non-viabilité financière, adoptèrent une nouvelle politique. L'objectif de démocratisation de l'enseignement supérieur ne fut pas remis en cause mais le nombre d'établissement diminua de façon drastique. Des con
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Alhareth, Raeda. "Les technologies de l'information et de la communication et la formation à distance : du côté des apprenantes : études de cas en France et au Proche Orient." Rouen, 2015. http://www.theses.fr/2015ROUEL022.

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Rasseneur, Dorothée Tchounikine Pierre. "Saafir un environnement support à l'appropriation d'une formation à distance par l'apprenant /." [S.l.] : [s.n.], 2004. http://cyberdoc.univ-lemans.fr/theses/2004/2004LEMA1024.pdf.

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Abstract:
Reproduction de : Thèse de doctorat : Informatique : Le Mans : 2004.<br>Saafir = Système d'Aide à l'Appropriation de la Formation via InteRnet. Titre provenant de l'écran-titre. Bibliogr. p. 205-224.
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Rasseneur, Dorothée. "Saafir : un environnement support à l'appropriation d'une formation à distance par l'apprenant." Le Mans, 2004. http://cyberdoc.univ-lemans.fr/theses/2004/2004LEMA1024.pdf.

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Abstract:
Nos recherches s'inscrivent dans le domaine des EIAH (Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain) et plus particulièrement dans les travaux de recherche menés sur l'aide à apporter à un apprenant suivant une formation à distance via un dispositif informatique de formation via Internet. Dans ce contexte, nous proposons de greffer un système aux dispositifs informatiques de formation existants pour aider l'apprenant dans son processus d'appropriation de la formation. Trois dimensions émergent du processus d'appropriation : - la perception de la formation (le fait que l'apprenant ap
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Laperrousaz, Christelle Leroux Pascal. "Le suivi individuel d'apprenants engagés dans une activité collective à distance." [S.l.] : [s.n.], 2006. http://cyberdoc.univ-lemans.fr/theses/2006/2006LEMA1010.pdf.

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Martin, Thomas. "Vers une reconnaissance multimodale du texte et de la parole pour l'analyse de documents vidéos pédagogiques." La Rochelle, 2009. http://www.theses.fr/2009LAROS264.

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Abstract:
Cette thèse s'intéresse à la mise en œuvre de méthodes de reconnaissance multimodale du texte et de la parole dans des contenus audiovisuels. Elle se focalise en particulier sur les enregistrements de cours présentiels, dans lesquels est fait un usage intensif de l'écrit et de la parole. Avec l'augmentation massive de la production de données multimédias, l'accès à ces dernières devient problématique et doit passer par une indexation efficace des contenus. En particulier, il est nécessaire de tenir compte de la nature hétérogène de l'information présente. C'est à cet objectif que tentent de ré
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Arduini, Ayres Fernando. "Proposition et réalisation d'un modèle d'enseignement de post-graduation, présentiel et à distance, afin d'éviter l'exclusion sociale." Aix-Marseille 3, 2003. http://www.theses.fr/2003AIX30051.

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Abstract:
La thèse développée, constitue un projet qui est en train d'être mise en pratique, à l'Université Candido Mendes, située à Rio de Janeiro, Brésil, vise à combattre l'exclusion en offrant des cours de post graduation lato sensu, sous forme présentielle et à distance, avec qualité et à un coût extrêmement bas qui puissent permettre à des licenciés de faibles revenus d'améliorer leurs profils universitaire, leurs niveaux de capacité et leurs opportunités de travail. Après avoir étudié l'histoire de l'éducation au Brésil, dans ses plusieurs niveaux, en identifiant les causes de l'exclusion sociale
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Mabote, Carla Maria Simao. "La construction d'explications fonctionnelles par les élèves dans l'enseignement de la biologie de la nutrition au Mozambique." Nantes, 2006. http://www.theses.fr/2006NANT3037.

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Abstract:
Cette étude sur la construction de schémas fonctionnels dans l’enseignement de la biologie, une première de ce genre au Mozambique, vise à montrer la possibilité dans ce pays d’un enseignement constructiviste de la biologie qui s’appuie sur la construction de modèles par les élèves. Elle analyse aussi les causes des difficultés rencontrées par les élèves quand il s’agit d’expliquer le processus de la digestion. L’étude est organisée en deux parties. Dans la première partie nous avons tenté de faire un point sur les travaux concernant la modélisation et l’utilisation des modèles, les conception
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Sotsky, Vladislav Keith Bernard Monakov Vladimir. "Représentation ergonomique d'informations pour la formation à distance (FAD)." Strasbourg : Université Louis Pasteur, 2007. http://eprints-scd-ulp.u-strasbg.fr:8080/secure/00000810/01/SOTSKY2007.pdf.

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Sotsky, Vladislav. "Représentation ergonomique d'informations pour la formation à distance (FAD)." Université Louis Pasteur (Strasbourg) (1971-2008), 2007. https://publication-theses.unistra.fr/restreint/theses_doctorat/2007/SOTSKY_Vladislav_2007.pdf.

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Abstract:
La thèse ayant pour sujet la représentation ergonomique d'informations pour la formation à distance (FAD) présente un panorama des travaux dans les trois domaines principaux: l'ergonomie, la conception du site Web pour la FAD et la psychologie cognitive appliquée à la présentation de l'information sur l'écran. L'approche pluridisciplinaire a notamment permis d'examiner la correspondance de l'interface homme-machine aux critères ergonomiques et d'expliquer les processus cognitifs qui déterminent le comportement des utilisateurs, leur choix de la stratégie de recherche d'informations et des part
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Romero, Margarida. "Gestion du temps dans les activités projet médiatisées à distance." Toulouse 2, 2010. http://www.theses.fr/2010TOU20021.

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Sokhna, Moustapha. "Formation continue à distance des professeurs de mathématiques du Sénégal : conception de ressources pédagogiques et processus de genèse instrumentale." Montpellier 2, 2006. http://www.theses.fr/2006MON20223.

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Rieben, Pierre. "Processus de conception d'instruments et de dispositifs de formation : Le cas de la formation ouverte et à distance." Bordeaux 2, 2008. http://www.theses.fr/2008BOR21527.

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Abstract:
On peut considérer que, depuis plusieurs années, la formation ouverte et à distance (FOD) a dépassé le stade des projets et des expérimentations pilotes. Pour comprendre et décrire les processus de conception de dispositifs et d'outils de formation, pour problématiser relations de formation et rapport au savoir dans le domaine de la FOD, une triple exploration a été engagée (investigation dans la littérature, études de trois corpus, enquête de terrain sur la conception d'un e-portfolio). Elle a permis de dégager et traiter plusieurs questionnements : 1) Le processus de conception se poursuit d
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Gradinariu, Lucia. "Evaluation de la communication dans le travail coopératif sur des situations de téléformation en téléprésence." Lyon, INSA, 1999. http://www.theses.fr/1999ISAL0034.

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Abstract:
Les nouvelles technologies de la communication permettent des activités de groupe d'acteurs physiquement séparés, qui interagissent dans le cadre d'un travail accompli en commun, notamment dans des applications de conception ou de formation coopérative à distance. Cette thèse se propose d'étudier comment, dans ce cadre, les services télématiques accueillent la communication dans un petit groupe en tant qu'acte comportemental et prennent en compte à la fois les spécificités techniques, le comportement des acteurs et les caractéristiques de la tâche à accomplir. Ce travail s'appuie sur l'environ
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Salane, Fanny. "Trajectoires scolaires et identités étudiantes en milieu carcéral : "l'évasion par le haut"." Paris 5, 2008. http://www.theses.fr/2008PA05H122.

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Abstract:
Cette thèse vise à analyser comment l'identité étudiante prend sens dans un contexte peu étudié comme espace de scolarisation, la prison, et, plus généralement, comment elle se construit à distance et hors de l'université. La recherche, réalisée par questionnaires et par entretiens auprès de personnes incarcérées, propose une analyse des caractéristiques de leurs trajectoires scolaire, sociale, professionnelle et carcérale, et de leurs manières d'être et de se sentir étudiant en prison. Elle montre que les modes d'entrée dans les études et d'affiliation au monde étudiant diffèrent selon la dyn
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Hernandez-Dominguez, Arturo. "Systèmes "tuteur intelligent" et "collecticiel" : l'ARESFED (architecture pour la réutilisation et l'exploitation des services de formation dans le contexte de l'éducation à distance)." Toulouse 3, 1995. http://www.theses.fr/1995TOU30092.

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Tabei, Faten. "Approche communicationnelle du recours aux TIC dans l'enseignement supérieur tunisien : le cas du projet de l'enseignement à distance aux Instituts supérieurs des Etudes technologiques." Grenoble 3, 2009. http://www.theses.fr/2009GRE39006.

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Abstract:
Le déploiement des technologies de l'information et de la communication dans le champ universitaire tunisien est l'aboutissement d'une ambition nationale ayant comme objectif, la généralisation de l'informatique dans les Universités. C'est dans ce contexte général que le projet de l'enseignement à distance dans le réseau des Instituts Supérieurs des Etudes Technologiques, a vu le jour. Cette attention portée aux technologies éducatives légitime donc ce travail de recherche. Dès lors, nous nous sommes interrogé, d'abord sur les stratégies des acteurs politiques tunisiens pour la médiatisation d
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Gounon, Patricia. "Encadrement d'apprenants à distance : étude du soutien informatique à la conception d'une formation en ligne fondé sur un modèle d'organisation du tutorat." Le Mans, 2005. http://cyberdoc.univ-lemans.fr/theses/2005/2005LEMA1017.pdf.

Full text
Abstract:
Ce travail de thèse s'inscrit dans le cadre de l'ingénierie des EIAH (Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain) et plus particulièrement de Formation En Ligne (FEL). Concevoir de tels dispositifs nécessite la définition, d'une part, de l'activité d'apprentissage en termes de contenu des enseignements dispensés et, d'autre part, de l'activité d'encadrement pour assurer le suivi des apprenants dans la construction des connaissances et compétences à acquérir tout au long de la formation. Le problème de l'encadrement d'une FEL est une question importante en raison de la présence no
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Leclercq, Hélène. "La reconversion d'enseignants des nouveaux länder de l'Allemagne en professeur de FLE : comment les professeurs se représentent leur travail dans le cadre de l'enseignement à distance." Paris 3, 1997. http://www.theses.fr/1997PA030152.

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Abstract:
A la suite de la reunification de l'allemagne en 1990 de nombreux enseignants de l'ex-rda dont les disciplines avaient partiellement ou completement disparu du curriculum - comme par exemple le russe - ont ete amenes a s'engager dans des mesures de reconversion - principalement en langues etrangeres occidentales - soutenues par leur ministere de tutelle et mises en oeuvre par les universites. Cette etude traite d'un de ces programmes visant a les reconvertir par enseignement a distance en professeurs de francais, tant d'un point de vue institutionnel que de la facon dont le contact avec une la
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Bousbia, Nabila. "Analyse des traces de navigation des apprenants dans un environnement de formation dans une perspective de détection automatique des styles d'apprentissage." Paris 6, 2011. http://www.theses.fr/2011PA066011.

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Abstract:
De nombreux Environnements Informatiques d’Apprentissage Humain (EIAH) se sont appuyés principalement sur la détection de caractéristiques individuelles des apprenants pour le suivi et l’adaptation des contenus. L’identification de ces caractéristiques est un problème difficile dans le domaine de l’enseignement à distance. Les recherches se sont orientées vers l’analyse du comportement de l’apprenant. Cette analyse est basée sur l’interprétation d’informations recueillies pendant la session d’apprentissage, appelées traces. Ces traces fournissent des connaissances sur l’activité grâce à des va
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Benadi, Sofiane Abdelkader Prévot Patrick Ramel Jean-Yves. "Structuration des données et des services pour le télé-enseignement." Villeurbanne : Doc'INSA, 2005. http://docinsa.insa-lyon.fr/these/pont.php?id=benadi.

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Benadi, Sofiane Abdelkader. "Structuration des données et des services pour le télé-enseignement." Lyon, INSA, 2004. http://theses.insa-lyon.fr/publication/2004ISAL0058/these.pdf.

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Abstract:
La révolution des STIC touche fondamentalement le domaine éducatif. En s'inscrivant dans ce courant, cette thèse porte sur la conception d'environnements informatiques pour le télé-enseignement. Plus particulièrement, notre travail concerne la mise en place d'un modèle pour la structuration des données et des services dont le but est de servir de base à la conception d'environnements hypermédias permettant la génération dynamique d'activités pédagogiques adaptées aux profils et aux préférences des apprenants. Cette adaptation est réalisée grâce à l'usage des différents langages gravitant autou
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Mapfala, Aniceto. "La formation des enseignants de Français Langue Etrangère à l'université dans les contextes plurilingues et multiculturels du Mozambique." Thesis, Lyon, 2016. http://www.theses.fr/2016LYSE2071/document.

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Abstract:
Le travail recherche ci-présent aborde la question de la formation des enseignants du FLE pour les écoles secondaires du Mozambique. Le Mozambique, comme la majorité des pays en Afrique est caractérisé par la présence de plusieurs langues (20 langues d’origine africaine sont répertoriées) partagées par différentes ethnies qui les intègrent dans leur communication quotidienne. L’objectif de cette recherche est de comprendre le contexte dans lequel la formation des enseignants mozambicains se déroule. Dans cette perspective nous nous sommes appuyé sur les approches actuelles de la formation d’en
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Cumbane, David Siquice. "Du paradigme de communication au paradigme de l’action : est-ce que l’approche actionnelle favorise l’apprentissage du f.o.s ?" Caen, 2016. http://www.theses.fr/2016CAEN1035.

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Abstract:
Dans cette étude, la question de savoir si le paradigme actionnel favorise l’apprentissage du F. O. S est centrale. Dans ce contexte nous avons mobilisé d’une part les théories concernées (le paradigme communicatif et le paradigme de l’action) et de l’autre, mis sur pied deux programmes de français des relations internationales et de la diplomatie, l’un communicatif et l’autre actionnel. Deux questionnaires furent construits pour un corpus de soixante individus dont trente du paradigme communicatif et égal nombre pour le paradigme actionnel. Ainsi, le 06 février 2014 nous avons administrés les
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Jacob, Manuella. "Effets du dispositif médiatisé à distance sur la formation d'enseignants en langue étrangère non titulaires." Thesis, Lille 3, 2017. http://www.theses.fr/2017LIL30050/document.

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Abstract:
Notre travail avait pour objectif d’étudier les effets d’un dispositif médiatisé à distance sur la formation d’enseignants de langue. Nous commençons par rappeler succinctement la démarche adoptée puis nous effectuerons une synthèse du réalisé. Enfin, notre conclusion s’achèvera par le rappel de quelques particularités relatives à cette recherche et sur des perspectives envisageables<br>Pas de résumé disponible
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