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  1. Journal articles
  2. Dissertations / Theses
  3. Book chapters
  4. Conference papers

Academic literature on the topic 'Ensino básico - Moçambique'

Author: Grafiati
Published: 7 September 2021
Last updated: 29 July 2025

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Journal articles on the topic "Ensino básico - Moçambique"

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Cadir, Cayndo Lopes Abdul. "ESTADO E NEOLIBERALISMO." VERUM: Revista de Iniciação Científica 5, no. 1 (2025): 01–10. https://doi.org/10.56579/verum.v5i1.1919.

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Abstract:
O presente artigo subordinado à temática das políticas educacionais, tem como objetivo refletir sobre a influência do neoliberalismo na educação sobretudo no Plano Curricular do Ensino Básico de Moçambique. Do ponto de vista metodológico, o trabalho pautou por uma abordagem qualitativa embasada pela revisão bibliográfica, pesquisa documental e análise de conteúdo. Através da abordagem do ciclo de políticas, nos contextos da prática e dos efeitos foi possível constatar que a política educacional em Moçambique é influenciada por organismos internacionais que exercem poder no seu delineamento, pr
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Cadir, Cayndo Lopes Abdul. "O neoliberalismo na educação: reflexões sobre o Plano Curricular do Ensino Básico de Moçambique." Revista Disserata 1, no. 1 (2024): e110004. https://doi.org/10.63160/3085-6892.2024.11.

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Abstract:
O presente artigo subordinado à temática das políticas educacionais, visa essencialmente refletir sobre a influência do neoliberalismo na educação sobretudo no Plano Curricular do Ensino Básico de Moçambique. Do ponto de vista metodológico, o trabalho pautou por uma abordagem qualitativa embasada pela revisão bibliográfica, pesquisa documental e análise de conteúdo. Através da abordagem do ciclo de políticas, nos contextos da prática e dos efeitos foi possível constatar que a política educacional em Moçambique é influenciada por organismos internacionais que exercem poder no seu delineamento,
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Sapane, Benedito. "RELEVÂNCIA CURRÍCULAR NO ENSINO BÁSICO: DAS SILHUETAS À PERFORMATIVIDADE NA ESCOLA." Educere et Educare 18, no. 46 (2023): 255–71. http://dx.doi.org/10.48075/educare.v18i46.30785.

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Abstract:
A presente reflexão questiona a relevância curricular do Ensino Básico em Moçambique a partir de uma abordagem hermenêutica. Ela problematiza os instrumentos de regulação veiculados por especialistas e técnicos de educação e pelos actores educativos na escola, com vista a sustentação da “fabricação e modelação do professor.” Assim, nesta reflexão se assume a ideia segundo a qual torna-se relevante examinar os documentos produzidos pelas instâncias centrais da educação para a implementação das políticas educativas e, por conseguinte, perceber de que forma eles podem produzir formas de regulação
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Pessula, Pedro António. "Ensino de Educação Física no ensino básico em Moçambique com uso de meios alternativos." Revista Portuguesa de Ciências do Desporto 2014, S1A (2014): 872–81. http://dx.doi.org/10.5628/rpcd.14.s1a.872.

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Feliciano, Bernardino Cordeiro, and Eunísio Do Clério José Nhapossa. "memória do tráfico negreiro em Moçambique." Somanlu: Revista de Estudos Amazônicos 24, no. 2 (2024): 82–99. https://doi.org/10.69696/somanlu.v24i2.16909.

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Abstract:
Sabe-se que a Educação Colonial em Moçambique combateu a integração dos Saberes locais, por considerar tradicionais e, portanto, atrasados, ao que comprometeriam o projeto do colonialismo português. Imediatamente pós-independência, a partir da reformulação do Sistema de Educação Colonial (SEC) à criação do Sistema Nacional de Educação (SNE), através da Lei 4/83, os Saberes locais ganharam significado, embora subtendido, na formação dos aluno/as. Em seguida, com a introdução da Lei 6/92 e a aprovação do Novo Currículo do Ensino Básico, em 2003 os Saberes locais sob designação de Currículo local
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Deixa, Geraldo, Rosalino Subtil Chicote, and Elisa Carlos Gonçalves. "A influência da indução de professores principiantes na qualidade de ensino no 1º grau do Ensino Básico em Moçambique." Formação Docente – Revista Brasileira de Pesquisa sobre Formação de Professores 12, no. 24 (2020): 151–64. http://dx.doi.org/10.31639/rbpfp.v12i24.281.

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Abstract:
RESUMO: Este artigo tem como objectivo analisar concepções sobre o processo pedagógico construídas por professores em início de carreira sem algum acompanhamento. A pesquisa decorreu em 2018 e foram selecionados dez professores que lecionam no Ensino Básico. Os sujeitos tinham entre 1 a 2 anos de experiência. Foi conduzida uma entrevista semiestruturada. Os dados foram analisados em função da abordagem qualitativa. Os resultados indicam que as concepções sobre processos pedagógicos construídas pelos professores entrevistados se circunscrevem aos processos de colaboração entre professores inici
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Bassiano, Victor, Fátima da Deolinda Bassiano, Claudia Araújo de Lima, et al. "Tuberculose, HIV/AIDS e (in) sucesso escolar: o desafio do promotor da saúde escolar em Moçambique/ África." Brazilian Journal of Health Review 7, no. 5 (2024): e73618. http://dx.doi.org/10.34119/bjhrv7n5-453.

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Abstract:
Em Moçambique como em outros países africanos economicamente menos favorecidos, a Coinfecção Mycobacterium tuberculosis e Vírus de Imunodeficiência Humana segue como um problema de saúde pública relevante e interfere na escolarização de milhares de crianças quer sejam ou não portadoras destas enfermidades, especialmente cujas seus cuidadores vivem em um contexto de múltiplas privações e também de coinfecção. Trata-se de um estudo documental que objetivou analisar as políticas que privilegiam a articulação entre setores da saúde e educação na resposta nacional à coinfecção da tuberculose e do v
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Pinheiro-Mariz, Josilene, and Marcela De Melo Cordeiro Eulálio. "Oralitura em aula de língua portuguesa como espaço para diálogos interculturais." Revista Mulemba 8, no. 15 (2016): 76–90. http://dx.doi.org/10.35520/mulemba.2016.v8n15a5334.

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Abstract:
Intenta-se, neste artigo, discutir a respeito da “oralitura” enquanto caminho eficaz para instigar diá- logos interculturais entre Brasil e Moçambique. Tais ponderações estão ligadas à reinvenção da oralidade enquanto elemento tradicionalmente intrínseco às culturas africanas. Nossas reflexões foram incitadas a partir da leitura de contos de tradição oral, originários dos dois países supracitados, entre estudante do Ensino Médio de uma escola pública, como procedimento elementar para atender à Lei 10.639/2003 que preconiza o ensino da cultura africana e afro-brasileira no ensino básico. Os con
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Duarte, Stela Mithá. "A avaliação por ciclos de aprendizagem no Ensino Básico em Moçambique: entre tensões e desafios." Praxis Educativa 13, no. 1 (2018): 33–47. http://dx.doi.org/10.5212/praxeduc.v.13i1.0002.

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Abacar, Mussa, Gildo Aliante, and Isabel Alves Alfredo Nahia. "Fontes de estresse ocupacional e estratégias de enfrentamento em professores moçambicanos do ensino básico." Saúde e Pesquisa 13, no. 1 (2020): 41–52. http://dx.doi.org/10.17765/2176-9206.2020v13n1p41-52.

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Abstract:
Este trabalho objetivou explorar as fontes de estresse ocupacional e estratégias de enfrentamento em professores moçambicanos do ensino básico. Foi aplicada uma entrevista semi-estruturada a 20 professores de uma escola pública localizada na cidade de Nampula - Moçambique. A análise de conteúdo categorial das entrevistas indica que os professores percebem o seu trabalho como estressante, e os estressores ocupacionais agrupam-se em três categorias: fatores de trabalho (precárias condições de trabalho, salários baixos, falta de desenvolvimento profissional, políticas de educação e sobrecarga de
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Dissertations / Theses on the topic "Ensino básico - Moçambique"

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Inruma, Juvenal Maricane M. "A Alfabetização Emergente na Educação Infantil e no 1º Ciclo do Ensino Básico em Moçambique." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2006. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/9928.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2016-04-27T14:31:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Juvenal Maricane M Inruma.pdf: 820642 bytes, checksum: afaffbf6bd6a8014142bb38bb59ad358 (MD5) Previous issue date: 2006-07-25<br>This study results from the learning difficulties in reading and writing at school, its relationship with the oral language acquisition process in families. The object of this study, therefore, is Emergent Literacy (EL) and its relationship between oral language and the learning of reading and writing. Thus, the aim was to reflect on the Emergent Literacy process in the Nursery Schoo
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Matavele, Hilária Joaquim. "Formação e profissionalidade: um estudo na formação inicial de professores do ensino básico em Moçambique." Doctoral thesis, Universidade de Aveiro, 2016. http://hdl.handle.net/10773/16001.

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Abstract:
Doutoramento em Educação - Didática e Desenvolvimento Curricular<br>Visando analisar a Formação Inicial de Professores (FIP) do Ensino Básico em Moçambique, no intuito de captar como concorre para a construção da representação de profissionalidade na atividade docente, este estudo descritivo e interpretativo estrutura-se em duas dimensões complementares (extensiva e intensiva). Através dessas duas dimensões procurou-se explicitar os pontos críticos do objeto de estudo e produzir conhecimento sobre o mesmo. E, nessa linha, nas conclusões do estudo ficarão disponíveis possíveis contributos para
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Atanásio, Nicolau. "Ausência do artigo no português de Moçambique : análise de um corpus constituído por textos de alunos do Ensino Básico em Nampula." Master's thesis, Nampula : [Edição do Autor], 2002. http://hdl.handle.net/10216/53818.

Full text
Abstract:
A tese resulta da pesquisa das estruturas dos SNs no PM. A prática escolar como docente permite dar conta da existência de problemas no uso e interpretação de artigos em alunos de Ensino Básico-estes não utilizam artigos em contexto em que seriam obrigatórios no Pe e os seus discursos aludem sempre referentes fixos. O trabalho defende que todas as línguas possuem determinantes, embora nem todas tenham artigos. O falante do PM tem dificuldades em utilizar artigos por interferência. A análise faz o levantamento dos sistemas de determinação, explica as causas da escassez de artigos e adopta SDET
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Atanásio, Nicolau. "Ausência do artigo no português de Moçambique : análise de um corpus constituído por textos de alunos do Ensino Básico em Nampula." Dissertação, Nampula : [Edição do Autor], 2002. http://aleph.letras.up.pt/F?func=find-b&find_code=SYS&request=000129227.

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Abstract:
A tese resulta da pesquisa das estruturas dos SNs no PM. A prática escolar como docente permite dar conta da existência de problemas no uso e interpretação de artigos em alunos de Ensino Básico-estes não utilizam artigos em contexto em que seriam obrigatórios no Pe e os seus discursos aludem sempre referentes fixos. O trabalho defende que todas as línguas possuem determinantes, embora nem todas tenham artigos. O falante do PM tem dificuldades em utilizar artigos por interferência. A análise faz o levantamento dos sistemas de determinação, explica as causas da escassez de artigos e adopta SDET
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Basílio, Guilherme. "Os Saberes Locais e o novo Currículo do Ensino Básico." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2006. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/9925.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2016-04-27T14:31:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Guilherme Basilio.pdf: 368709 bytes, checksum: 4c84000d7abdc06fce6aa78f181cec33 (MD5) Previous issue date: 2006-07-25<br>The paper discusses the local knowledge and the new curriculum of Basic Education with the aim of rescuing it to School. This discussion is supported by the institutionalization of local curriculum which opens possibility of integrating the local contents and practices in the education programs. The reason for integrating the local curriculum in to the education programs is to reduce the distance
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Guibundana, Dinis Hilário. "Gestão da implementação do novo currículo de ensino básico em Moçambique: o caso das escolas do distrito municipal Kamaxakeni." Universidade Federal de Juiz de Fora, 2013. https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/903.

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Abstract:
Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2016-03-01T14:12:10Z No. of bitstreams: 1 dinishilarioguibundana.pdf: 963274 bytes, checksum: 0ecf6ac8dd72f2a20a3cc157ba80fb40 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2016-03-03T14:39:42Z (GMT) No. of bitstreams: 1 dinishilarioguibundana.pdf: 963274 bytes, checksum: 0ecf6ac8dd72f2a20a3cc157ba80fb40 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2016-03-03T14:39:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 dinishilarioguibundana.pdf: 963274 bytes, checksum: 0ecf6ac8dd72f2a20a3cc157ba80fb40 (MD5) Previous
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Maulano, Florêncio Extermo. "Etnoinformática na educação : integração do objeto de aprendizagem N'SAMAT na 2a classe do ensino básico para aprendizagem de aritmética em Moçambique." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2018. http://hdl.handle.net/10183/182558.

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Abstract:
Alguns estudos apontam como fatores do atual estágio do ensino em Moçambique o elevado rácio aluno/professor, a fraca preparação do professor, as precárias condições de trabalho e o desajustamento da estrutura e dos conteúdos do currículo. Contudo, esses fatores não estão isolados, uma vez que as metodologias aplicadas pelos professores em sala de aula também têm sido uma das causas do fraco aproveitamento dos alunos no ensino básico em Moçambique, de acordo com a sondagem feita em 2015 pelo Instituto Nacional de Desenvolvimento da Educação (INDE). Para legitimar esse fato, autores como Ausube
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Covinhavo, Domingos Braz Alfredo. "A relação entre os ensinamentos morais da cultura Macua e o ensino de Educação Moral e Cívica na 6. classe do 2. grau do Ensino Básico." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2006. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/9923.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2016-04-27T14:31:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Domingos Braz Alfredo Covinhavo.pdf: 498759 bytes, checksum: 4a533d95e69117dcc8bc8a001729eccf (MD5) Previous issue date: 2006-08-02<br>This research paper is going to discuss issues related to moral and civic education in grade 6 for the basic teaching of education in Mozambique. It aims to establish the complementary and affirmation to link between moral knowledge and civic that is transmitted through schools and the moral teachings that are taught through songs and proverbs in the family and community environment.
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Zacarias, Mónica Jaime do Rosário. "O tratamento do espaço e do tempo em narrativas de tradição oral na escola primária completa de Machoca (Cabo Delgado - Moçambique)." Master's thesis, Universidade de Aveiro, 2014. http://hdl.handle.net/10773/14188.

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Abstract:
Mestrado em Línguas, Literaturas e Culturas<br>Na prática escolar, há problemas na análise de textos literários. Os alunos da 7ª classe da Escola Primária Completa de Machoca, no Distrito de Namuno, Província de Cabo Delgado, não identificam facilmente as marcas de localização temporal e espacial em contos. Os resultados da pesquisa permitem notar que, apesar de os alunos serem capazes de identificar as marcas espácio-temporais em narrativas de tradição oral, ainda denotam algumas dificuldades, na medida em que os que dominam totalmente correspondem a uma percentagem bastante irrisória
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Agibo, Júlio Miguel. "Formação de professores para o ensino básico em Moçambique : análise do modelo de formação 10ͣ + 1 ano. Caso dos institutos de formação de professores da província de Nampula (2007-2016) /." Marília, 2017. http://hdl.handle.net/11449/152405.

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Abstract:
Orientador: Carlos da Fonseca Brandão<br>Banca: Jaqueline Delgado<br>Banca: Luciana Penitente<br>Resumo: Esta Dissertação versa sobre a "Formação de professores para o ensino básico em Moçambique: análise do modelo 10ª+1 ano". Tem por objetivo primordial, compreender o processo de formação dos professores, enfocando o modelo de formação e suas implicações que advêm do Processo de Ensino e Aprendizagem nas Escolas Primárias de Moçambique. O estudo ocorreu na Província de Nampula, nos Institutos e Centros de Formação de Professores em que encontram-se em vigor este modelo. Como objetivos específ
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Book chapters on the topic "Ensino básico - Moçambique"

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Uachisso, B. A., and C. F. Farias. "TRANSFORMAÇÕES CURRICULARES DO ENSINO BÁSICO EM MOÇAMBIQUE: INOVAÇÕES, IMPLEMENTAÇÃO E DESAFIOS DO SECULO XXI." In Estratégias pedagógicas: a arte de ensinar. Editora Científica Digital, 2023. http://dx.doi.org/10.37885/230613499.

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Abstract:
A inovação se tornou, cada vez mais, um dos assuntos mais debatidos no universo corporativo. Hoje há uma surpreendente quantidade de artigos, livros, teses, cursos de especialização, conferências disponibilizados para fazer compreender os princípios, valores e processos capazes de criar transformações inovadoras nas organizações. A revisão bibliográfica, a pesquisa qualitativa estiveram na concretização da pesquisa, com uma abordagem dedutiva que centra-se na educação, por ser um processo que tem vindo a merecer uma dinâmica inovadora que acontece de uma pessoa para a outra. Por ser a educação
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Conference papers on the topic "Ensino básico - Moçambique"

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Aliante, Gildo, Jussara Mendes, and Mussa Abacar. "Saúde mental do professor em Moçambique: relato de pesquisas empíricas." In Simpósio Internacional Trabalho, Relações de Trabalho, Educação e Identidade. Appos, 2020. http://dx.doi.org/10.47930/1980-685x.2020.1705.

Full text
Abstract:
A educação pública em Moçambique tem passado por importantes mudanças e reformas que repercutem na micropolítica das escolas. Todavia, verifica-se que o cenário educativo apresenta um quadro deficitário no que se refere às questões relacionadas às condições de trabalho, à saúde dos professores e, à formação e prática profissional docente do ensino público. Este estudo de revisão sistemática da literatura teve como objetivo mapear os resultados de pesquisas sobre a saúde mental de professores moçambicanos, no período de 2011 a 2019. Foram analisadas 11 produções acadêmicas, entre dissertações, te
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MARIO, ROGERIO FILIPE, Anfibio Zacarias Huo, and MARIA DA GRACA NICOLETTI MIZUKAMI. "OBSERVATÓRIO DO DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE PROFESSORES DO ENSINO BÁSICO EM MOÇAMBIQUE: UM OLHAR DOS PROFESSORES FORMADOS PELO CURRÍCULO 10a CLASSE + 1 ANO." In Anais do IV Seminário do GEICS & I Encontro dos grupos de pesquisa em currículo, didática e formação de professores - Docência na escola deste século: entre a nova e a velha escola. Even3, 2022. http://dx.doi.org/10.29327/1167914.1-9.

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