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Academic literature on the topic 'ENSINO COM GÊNEROS 2.ENSINO MÉDIO INTEGRADO'

Author: Grafiati
Published: 5 June 2025
Last updated: 2 August 2025

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Journal articles on the topic "ENSINO COM GÊNEROS 2.ENSINO MÉDIO INTEGRADO"

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Pereira, Valteson Cleiton, José Luís Nunes dos Santos, and Marcelo Silva Rodrigues. "A LÍNGUA PORTUGUESA NO ENSINO MÉDIO INTEGRADO: O USO DOS GÊNEROS DIGITAIS COMO INSTRUMENTO PEDAGÓGICO POTENCIALIZADOR DO ENSINO/APRENDIZAGEM." Revista Acadêmica Online 11, no. 57 (2025): e1508. https://doi.org/10.36238/2359-5787.2025.v11n57.1508.

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Abstract:
Os gêneros emergentes têm um papel significativo no ensino de Língua Portuguesa nas instituições da Rede Federal que trabalham com Ensino Técnico Integrado ao Ensino Médio, este artigo tem por objetivo uma reflexão sobre a importância das práticas de leitura e produção de gêneros digitais contemporâneos no currículo do Ensino Médio Integrado. O estudo se identifica como pesquisa bibliográfica, pois se constitui de pesquisa por meio dos livros, artigos, sites, dissertações, teses, entre outros acervos bibliográficos que tratam dessa temática, tendo uma abordagem qualitativa para interpretar a r
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Amado Teixeira Barbosa, Irene, Marcelo De Faria Salviano, and Veruska Ribeiro Machado. "Letramentos no curso Técnico em Agropecuária Integrado ao Ensino Médio: uma estratégia interdisciplinar." Revista Educar Mais 6 (January 14, 2022): 89–105. http://dx.doi.org/10.15536/reducarmais.6.2022.2640.

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Abstract:
O objetivo deste artigo é discorrer sobre as possíveis contribuições de uma proposta interdisciplinar de letramentos com foco em gêneros discursivos, utilizando-se o contexto local, aplicada no curso técnico em agropecuária integrado ao ensino médio do IFB Campus Planaltina. Os fundamentos teóricos abordam o ensino de Língua Portuguesa com fins de Educação Profissional e Tecnológica e apoiam-se na abordagem dos letramentos e nos estudos sobre gêneros discursivos. Os dados obtidos tiveram origem em pesquisa-ação com aplicação de sequências didáticas. Os resultados demonstram que os letramentos
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MIRANDA, Flávia Danielle Sordi Silva, and Giovana Siqueira PRÍNCIPE. "Debate oral, multimodalidade e escola: problemáticas e possibilidades no ensino de gêneros orais por meio do modelo da sequência didática." DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada 33, no. 4 (2017): 1089–119. http://dx.doi.org/10.1590/0102-445076053913104446.

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Abstract:
RESUMO Este artigo discute a adoção da perspectiva de gêneros discursivos na esfera escolar, enfocando um trabalho didático desenvolvido com o gênero oral debate deliberativo, em uma sequência didática, conforme modelo proposto pelo grupo de Genebra, trabalhada com alunos de Ensino Técnico Integrado ao Médio. Os resultados dessa prática nos proporcionaram reflexões teóricas importantes, indicando que, embora haja problemáticas ao se didatizar gêneros em situações de ensino-aprendizagem; há também possibilidades de ensino, que podem promover trabalhos contextualizados com a língua materna. Os d
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Boechat, Lorena Temponi, and Nathália Luiz de Freitas. "Concepções de integração no Ensino Médio Integrado: uma revisão de literatura." Revista Vértices 24, no. 2 (2022): 371–96. http://dx.doi.org/10.19180/1809-2667.v24n22022p371-396.

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Abstract:
Este artigo tem como objetivo investigar, ainda de forma preliminar, as concepções de integração referentes ao Ensino Médio Integrado em pesquisas brasileiras que abordaram a referida temática. Os parâmetros de busca utilizados na revisão de literatura integrativa a partir das seis primeiras páginas do portal Google Acadêmico foram: os termos de busca “concepção de integração” and “ensino médio integrado”/ “concepções de integração” and “ensino médio integrado” em conjunto; o intervalo temporal de publicação - de 2011 até 2020; e gêneros textuais acadêmicos - artigos, monografias, dissertações
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De Aguiar, Gabriele. "¿Vamos de viaje?: uma proposta de atividade na aula de língua espanhola." LínguaTec 7, no. 2 (2022): 239–52. http://dx.doi.org/10.35819/linguatec.v7.n2.6186.

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Abstract:
Este trabalho relata a experiência pedagógica ocorrida na disciplina de Língua Espanhola com estudantes do Ensino Médio Integrado (EMI) do Instituto Federal de Santa Catarina (IFSC) – Campus Chapecó no ano letivo de 2022. A sequência didática foi desenvolvida presencialmente durante o semestre letivo e tinha como objetivo estudar o gênero textual folheto turístico, vinculando os aspectos linguísticos com os conhecimentos tecnológicos. Em relação ao aporte teórico que sustenta esse estudo, nos baseamos, principalmente, nas contribuições de Bakhtin (2010) sobre os gêneros discursivos/textuais e
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Barros Cabral, Danilo Marcus, Rivadávia Porto Cavalcante, and Jair José Maldaner. "Canção popular brasileira como instrumento de ensino-aprendizagem de Língua Portuguesa no Ensino Médio Integrado." Revista Sítio Novo 4, no. 3 (2020): 52. http://dx.doi.org/10.47236/2594-7036.2020.v4.i3.52-67p.

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Abstract:
<p>O presente artigo é fruto de um estudo do ementário da disciplina de Língua Portuguesa dos cursos técnicos de nível médio Edificações e Agropecuária do <em>Campus</em> Conceição do Araguaia - Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Pará (IFPA). Seus objetivos estão direcionados à compreensão das proposições da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e das sugestões da Carta da Associação Brasileira de Educação Musical (ABEM), concernentes ao papel da música: “canção popular brasileira” em processos educacionais. Além disso, o estudo está direcionado a uma propo
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Lopes, Nayane Santos, and Flávia Karolina Lima-Duarte. "UMA PROPOSTA DE ENSINO DO GÊNERO RESUMO ESCOLAR EM UM CURSO TÉCNICO INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO." Revista Prática Docente 2, no. 2 (2017): 229–40. http://dx.doi.org/10.23926/rpd.2526-2149.2017.v2.n2.p229-240.id87.

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Abstract:
Este trabalho teve como objetivo ensinar o movimento retórico do gênero resumo escolar a estudantes do ensino médio integrado do Instituto Federal de Alagoas. O referencial teórico está representado pelas contribuições dos estudos retóricos de gênero (BAZERMAN (2009) e do gênero textual resumo (LEITE 2006; MACHADO, LOUSADA & ABREU-TARDELI 2004). Esta investigação é de natureza qualitativa e os instrumentos para análise dos dados estão compostos por dois resumos escritos em dois momentos diferentes: (1) antes do ensino do movimento retórico de gênero e (2) após o ensino do movimento retóric
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Das Neves, Cristiane. "Análise de necessidades no Ensino Médio Integrado em informática do Instituto Federal do Acre." Estudos Linguísticos (São Paulo. 1978) 47, no. 2 (2018): 395–410. http://dx.doi.org/10.21165/el.v47i2.2036.

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Abstract:
Este artigo tem o objetivo de apresentar uma experiência de análise de necessidades para a aprendizagem de inglês realizada com 100 alunos, sete professores e três informantes especialistas. A análise conduzida visou identificar o perfil dos alunos e a situação-alvo para o ensino de língua inglesa em um curso de Ensino Médio Integrado em Informática de um Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia. O arcabouço teórico que embasou o processo foi de Hutchinson e Waters (1987), Jordan (1997), Dudley-Evans e St. John (1998), Ramos (2004), Aranha (2009), Vieira e Aranha (2015), Rossini e B
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Bohrer, Andréa Luciane Buch. "A IMPORTÂNCIA DO TEXTO LITERÁRIO." Ambiente: Gestão e Desenvolvimento 12, no. 3 (2019): 61–76. http://dx.doi.org/10.24979/341.

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Abstract:
Partindo das propostas das Diretrizes Curriculares no Paraná (2008), no que se refere à Língua Estrangeira Moderna para o Ensino Médio, podemos observar que o texto é o pressuposto inicial para explorarmos as quatro práticas discursivas (oralidade, compreensão auditiva, escrita e leitura). O texto literário assume um papel importante na busca pela formação de um sujeito cidadão com competência criativa, consciente social e culturalmente, oportunizando ao aluno uma nova maneira de repensar a sociedade e o mundo. A diversidade de gêneros textuais apresentados aos alunos possibilita a percepção d
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Cavalcante, Ilane Ferreira, and Dhierclay De Souza Alcântara. "Formação de Leitores: O Ensino de Língua Portuguesa em Turmas de EJA." HOLOS 2 (October 14, 2009): 132. http://dx.doi.org/10.15628/holos.2009.204.

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Abstract:
Este artigo constitui-se em uma reflexão sobre a Elaboração de Materiais didáticos de Língua Portuguesa para turmas de Ensino para Jovens e Adultos(EJA). Dentro de uma perspectiva de ensino a partir de gêneros textuais, esse material didático visa, entre outras coisas, contemplar os diferentes conteúdos, habilidades e competências do ensino de Língua Portuguesa. O projeto de pesquisa de que este artigo é fruto está integrado ao Grupo de Pesquisa em Ensino Médio Integrado na Modalidade Educação de Jovens e Adultos e baseia-se no fato de que há, ainda, pouco material didático disponível para o E
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Books on the topic "ENSINO COM GÊNEROS 2.ENSINO MÉDIO INTEGRADO"

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Conexões: linguagens e educação em cena. Editora Amplla, 2021. http://dx.doi.org/10.51859/amplla.cle283.1121-0.

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Abstract:
O conhecimento se fabrica nos múltiplos circuitos da linguagem e em conexões estabelecidas nos próprios efeitos dos saberes humanos. As dinâmicas dos discursos, as práticas de ensino e os territórios das artes são algumas fronteiras que deslizam entre conceitos e experiências, significantes e significados. Em As palavras e as coisas, Michel Foucault (2007) reflete que “a linguagem representa o pensamento como o pensamento se representa a si mesmo”. Nesses termos, a produção crítica e intelectual constrói um jogo em que os textos se transformam em repositórios daquilo que somos e buscamos repre
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Book chapters on the topic "ENSINO COM GÊNEROS 2.ENSINO MÉDIO INTEGRADO"

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JOSÉ VINHOLI JÚNIOR, AIRTON, VALERIA DA SILVA TRAJANO, and VIVIANE VILANOVA RODRIGUES. "IDENTIFICAÇÃO DE CONCEITOS SUBSUNÇORES DE ESTUDANTES SOBRE PROTOZOÁRIOS POR MEIO DE DESENHOS." In Ensino de ciências (Vol.3). Editora Realize, 2025. http://dx.doi.org/10.46943/x.conedu.2024.gt16.024.

Full text
Abstract:
Este artigo, embasado à luz da Teoria da Aprendizagem Significativa de Ausubel (TAS), visou apresentar a importância do uso de desenhos feitos por estudantes de um curso técnico integrado ao ensino médio em informática de uma instituição pública federal para a investigação de subsunçores sobre agentes causadores de doenças, com foco do grupo dos protozoários. Foram aplicadas atividades com o uso de desenhos, visando conhecer os subsunçores relativos ao tema, que foram analisados por meio de categorias previamente estabelecidas para esse tipo de análise, de acordo com o nível de conhecimento do
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Araújo, Norma Sueli Ferreira De, and José Júlio Cesar do Nascimento Araújo. "A INSERÇÃO DE GÊNEROS MULTIMODAIS NO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA NA FORMAÇÃO INTEGRAL DO DISCENTE: UMA ANÁLISE A PARTIR DE UMA PROPOSTA CONSTRUÍDA COM OS PRESSUPOSTOS DA ANÁLISE DO DISCURSO CRÍTICA E DA PESQUISA-AÇÃO." In Análise do Discurso e Educação: considerações sobre o ensino de línguas. Editora Científica Digital, 2023. http://dx.doi.org/10.37885/230312340.

Full text
Abstract:
Propõe-se investigar as possibilidades e a relevância da inserção de gêneros multimodais no ensino de Língua Inglesa no Ensino Médio Integrado, como ferramenta de aprendizagem daquele idioma, de maneira a oportunizar uma formação integral e omnilateral do discente, ancorada nos pressupostos da ADC – Análise do Discurso Crítica (FAIRCLOUGH, 2016), da pesquisa-ação (THIOLLENT,1997) e da abordagem metodológica da sequência didática interativa (OLIVEIRA, 2013). O estudo demonstra o uso e a funcionalidade da multimodalidade, especialmente após as crescentes inovações tecnológicas, embora, no campo
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Madureira, Jamille Silva, Pedro Sturaro dos Reis, Alípio Fernando de Paula Pires, et al. "Jogos digitais para o ensino-aprendizagem do pensamento computacional: uma revisão sistemática da literatura." In A pedagogia do sucesso: revisões, reflexões e relatos de experiências exitosas na educação - Volume 2. Editora Científica Digital, 2025. https://doi.org/10.37885/250218799.

Full text
Abstract:
Objetivo: Identificar estudos que apresentem a produção de jogos digitais com vistas ao desenvolvimento dos pilares do pensamento computacional. Métodos: Foi realizada uma Revisão Sistemática da Literatura em três bases de dados: Buscador integrado EDS (EBSCO Discovery Science) da Universidade Federal de Sergipe, Portal de Periódicos da CAPES e Google Acadêmico. Resultados: Foram encontrados cinco jogos digitais que tem como propósito desenvolver os pilares do pensamento computacional, sendo quatro para crianças e um para pessoas idosas. Conclusão: o estudo revelou a ausência de jogos para est
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Araújo, Vívian Pimentel, and Ana Paula Lelis Rodrigues de Oliveira. "OFICINA PEDAGÓGICA SOBRE INTEGRAÇÃO E INTERDISCIPLINARIDADE NA EPT E O USO DE FERRAMENTAS DIGITAIS." In Produtos Educacionais: Contribuições para a Educação Profissional e Tecnológica. Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais, 2023. http://dx.doi.org/10.29327/5246049.1-2.

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Abstract:
- O material que se apresenta é produto educacional da dissertação de Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica - PROFEPT, do (Instituto Federal) IF Sudeste MG - Polo Rio Pomba, produzido a partir de pesquisa intitulada: “INTERDISCIPLINARIDADE NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA: uma proposta de trabalho auxiliada pelas TDICs”. Trata-se de uma oficina pedagógica realizada com professores do curso técnico em eletrotécnica integrado ao ensino médio do IF Sudeste MG - Campus Santos Dumont, com intuito de refletir sobre a importância da interdisciplinaridade na Educação Profi
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Barth, R. K. O., M. T. Cunha, J. V. Sodré, and M. O. Valin Jr. "ENSINO DE TECNOLOGIA DAS CONSTRUÇÕES E SUSTENTABILIDADE: UMA ATIVIDADE INTERDISCIPLINAR DE REUTILIZAÇÃO DE CORPOS DE PROVA DE CONCRETO PARA REVITALIZAÇÃO DE PÁTIO NO IFMT - CAMPUS CUIABÁ." In Educação, Políticas Públicas e Práxis Educativa: olhares e reflexões em pesquisa - Volume 2. Editora Científica Digital, 2024. http://dx.doi.org/10.37885/240917749.

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Abstract:
De que forma uma prática de ensino interdisciplinar realizada por estudantes do Curso Técnico em Edificações Integrado ao Ensino Médio pode contribuir para uma aprendizagem que promova transformações na forma de agir e pensar sobre a temática da sustentabilidade na construção civil? Este estudo se justifica tendo em vista que no Brasil, grande quantidade de materiais que sobram (resíduos) durante a execução de uma obra, muitas vezes não recebem o tratamento e a destinação correta gerando assim impactos ao meio ambiente. Nesse contexto, este artigo tem por objetivos despertar o protagonismo e a
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Conference papers on the topic "ENSINO COM GÊNEROS 2.ENSINO MÉDIO INTEGRADO"

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Benedito, Samiles Vasconcelos Cruz, and Crisna Daniela Krause Bierhalz. "TIC E CULTURA DIGITAL." In I CONGRESSO DE EDUCAÇÃO, INTERDISCIPLINARIDADE E PRÁTICAS ESCOLARES. CEEINTER, 2025. https://doi.org/10.56579/eduinterpe.v1i1.1934.

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Abstract:
As Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC), quando planejadas e integradas ao currículo, contribuem para a melhoria do processo de ensino e aprendizagem. Reforçando esta ideia a lei n.º 14.533, aprovada em 11 de janeiro de 2023, instituiu a Política Nacional de Educação Digital (PNED), enfatizando a importância da educação digital estar presente na grade curricular da educação básica, como um componente focado no letramento digital e no ensino de computação, programação, robótica e outras competências digitais. Esta orientação mobiliza reflexões acerca das condições básicas de acesso (in
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Ribeiro, Karen Da Silva Figueiredo Medeiros, and Cristiano Maciel. "Um Estudo sobre o Desenvolvimento da Carreira das Estudantes do Ensino Médio Integrado em Informática." In Workshops do Congresso Brasileiro de Informática na Educação. Sociedade Brasileira de Computação, 2020. http://dx.doi.org/10.5753/cbie.wcbie.2020.21.

Full text
Abstract:
Este artigo tem como objetivo a realização um estudo sobre o processo de desenvolvimento da carreira de estudantes de gênero feminino do ensino médio integrado à educação profissional (EMIEP) em Informática a fim de identificar os fatores que influenciam este processo para que elas almejem pela continuidade da sua formação na área em um curso de ensino superior em Computação. Este estudo configura-se como qualitativo exploratório de design multimétodo, tendo sido realizado com 78 estudantes de gênero feminino e 2 docentes do EMIEP em Informática via questionários, grupos focais e entrevistas.
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Santos, Cristiane Marques, Patrícia Marques Santos, and Thiago de Assis Martins. "O ENSINO REMOTO EMERGENCIAL NO ÂMBITO DO ENSINO TÉCNICO INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO: EXPECTATIVA VERSUS REALIDADE." In I Congresso Brasileiro de Educação a Distância On-line. Revista Multidisciplinar de Educação e Meio Ambiente, 2021. http://dx.doi.org/10.51189/rema/884.

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Abstract:
Introdução: A pandemia evidenciou um país permeado de fragilidades, contradições e emergências, sobretudo no âmbito educacional. Este fato trouxe grandes expectativas com relação ao modo como a comunidade escolar, especialmente das instituições públicas de ensino se adaptariam e responderiam, frente às novas demandas de ensinoaprendizagem. Objetivo: Avaliar a experiência vivenciada por alunos, após a adoção do ensino remoto, no âmbito do ensino médio, de uma instituição pertencente à rede federal de educação. Material e métodos: Este estudo contempla quatro etapas principais: (1) pesquisa do p
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Oliveira, Allan, Alison Soares, Douglas Araújo, et al. "Análise do perfil dos estudantes dos cursos Técnicos Integrados ao Ensino Médio do IFAC." In Workshop sobre Educação em Computação. Sociedade Brasileira de Computação - SBC, 2023. http://dx.doi.org/10.5753/wei.2023.229998.

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Abstract:
Cursos técnicos integrados ou ensino médio técnico realizam um ensino médio integrado à formação profissional. No IFAC, são ofertados três cursos integrados, em Edificações, em Informática para Internet e em Redes de Computadores. Dada a quantidade de disciplinas que esses alunos precisam cursar, acredita-se que é necessário estudos que entendam o perfil do estudante e suas percepções sobre o curso integrado. Neste sentido, nós realizamos uma investigação com alunos do IFAC para entender as expectativas e dificuldades dos estudantes e com isso obter uma melhor compreensão do cenário escolar do
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Magalhães, Marcelo Barbosa, and Josiane Carolina Soares Ramos Procasko. "MRPIIC - Uma abordagem interdisciplinar para a Iniciação Científica no Ensino Médio Integrado de Informática." In Simpósio Brasileiro de Informática na Educação. Sociedade Brasileira de Computação - SBC, 2024. http://dx.doi.org/10.5753/sbie.2024.242518.

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Abstract:
O artigo é um recorte da pesquisa-ação de mestrado na área da Informática na Educação, que desenvolve, a partir da prática docente na disciplina de Automação, uma matriz de referência, adaptável a concepção de cada docente, ancorada no recurso projeto interdisciplinar de iniciação científica sob uma temática escolhida pelos estudantes para além da sala de aula. Tal proposta proporciona: 1) aos 20 estudantes: um encantamento com a educação profissional escolhida e sua permanência, assim como promove um desenvolvimento quanto as diferentes funções das tecnologias digitais na vida pessoal, profis
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Knopp, Leandro Tomaz, and Esdras Pereira de Oliveira. "Plano de implementação BIM curricular." In V ENCONTRO NACIONAL SOBRE O ENSINO DE BIM. ANTAC, 2023. http://dx.doi.org/10.46421/enebim.v5i00.3522.

Full text
Abstract:
Este trabalho apresenta a elaboração do Plano de Implementação BIM Curricular para a graduação em Engenharia Civil da UFRJ Macaé. O planejamento foi particionado, pois a equipe da célula BIM é reduzida a apenas 2 membros, além de outros motivos como a escassez de recursos. A parte 1 do PIBc foi direcionada para a definição evolutiva dos critérios de maturidade BIM nos eixos de políticas, processos e tecnologias. O objetivo geral do plano é o aparelhamento ferramental do curso com tecnologias de digitalização da construção civil situadas na esfera do BIM, a incorporação da introdução ao BIM com
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Griz, Cristiana Maria Sobral, Max Lira Veras Xavier de Andrade, and Emmanoel Roberto da Silva Neri. "Avaliação do grau de maturidade BIM no curso de arquitetura e urbanismo da UFPE." In IV ENCONTRO NACIONAL SOBRE O ENSINO DE BIM. ANTAC, 2022. http://dx.doi.org/10.46421/enebim.v4i00.1887.

Full text
Abstract:
Este trabalho apresenta parte dos resultados de um amplo conjunto de ações desenvolvidas pela Célula BIM UFPE. As células BIM são resultado de um edital lançado pelo Ministério da Economia que apresentava como uma de suas sub-metas a “Proposta e instalação de Célula BIM em Instituição de Ensino Superior (IES) visando estimular o desenvolvimento e aplicação de novas tecnologias relacionadas ao Building Information Modeling (BIM)” (BRASIL. Ministério da Economia, 2019). O BIM pode ser descrito como um conjunto de políticas, processos e tecnologias que visam produzir, comunicar e analisar a infor
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Santos, Quézia Cristina de Lima, Júlia Cristina Bastolla Linhares, and Jaqueline dos Santos Silva. "“Imersão nas Necessidades Específicas”: Relato de uma Atividade para a Sensibilização Frente à Inclusão da Pessoa com Deficiência." In Anais Estendidos do Seminário de Educação. Sociedade Brasileira de Computação, 2024. https://doi.org/10.5753/semiedu_estendido.2024.32562.

Full text
Abstract:
Promover de fato a inclusão do aluno com deficiência ainda é um desafio no ambiente escolar. Este desafio se dá para os professores, gestores e alunos. Para que possamos promover mudança no âmbito da inclusão, é necessário conhecer as deficiências e os desafios enfrentados pelos alunos que á possuem. O objetivo deste relato foi compartilhar a percepção sobre o desenvolvimento de uma atividade prática nomeada como “Imersão: nas necessidades específicas”, socializando as atividades propostas e a reação dos participantes frente a esta atividade. Esta atividade foi desenvolvida durante a 2º Semana
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