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Journal articles on the topic 'Ensino médio rural'

Author: Grafiati

Published: 2 June 2025

Last updated: 31 July 2025

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Esteves, Luiz Carlos Gil. "Ensino médio, o ensino pela metade: Geografia da negação de um direito." education policy analysis archives 26 (December 3, 2018): 160. http://dx.doi.org/10.14507/epaa.26.3140.

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Abstract:

Who are the victims of not abiding with the laws that determine the State’s offer of compulsory and free education to all young people from 15 to 17 years in Brazil? Starting with this question, based on Pnad/IBGE data from 2001 to 2015, this article delineates a brief profile of these individuals, whose contingent comprises more than 1.5 million young people. In absolute numbers, they belong to the poorest part of society, are predominantly blacks, and residents of urban areas of the Northeast and Southeast regions, especially in SP, MG and BA. In percentage terms, they are also the poorest a

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Corti, Ana Paula. "Ensino Médio em São Paulo: a expansão das matrículas nos anos 1990." Educação & Realidade 41, no. 1 (2016): 41–68. http://dx.doi.org/10.1590/2175-623655996.

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Abstract:

Resumo: O artigo integra pesquisa sobre a expansão do Ensino Médio no estado de São Paulo, no período de 1991 a 2003. Justamente na década voltada à focalização das políticas no Ensino Fundamental, o Ensino Médio viveu o maior período do seu crescimento. São apresentados os dados acerca da evolução das matrículas nas quatro redes de ensino: estadual, particular, municipal e federal, bem como sua distribuição entre a Região Metropolitana e o Interior paulista. Também são apresentadas as matrículas por período, por série, e no ensino médio rural. Por fim, o texto aponta possibilidades de interpr

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Melo, Keylla Rejane Almeida, and Letícia Alves Pereira. "Acesso e permanência no ensino médio." Revista de Educação Popular 19, no. 3 (2020): 99–121. http://dx.doi.org/10.14393/rep-2020-53089.

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Abstract:

Este trabalho apresenta resultados de pesquisa realizada com o objetivo de analisar as dificuldades de acesso e permanência de jovens do campo no ensino médio do município de Milton Brandão, Piauí, a partir da perspectiva dos estudantes. Partiu-se do seguinte problema: quais os desafios apontados por jovens residentes no campo do município para seu acesso e permanência na escola durante o Ensino Médio? Selecionou-se, como campo empírico da investigação, uma escola do município e, como sujeitos, três ex-funcionários da escola, 26 estudantes do 9º ano e 25 jovens que cursam o ensino médio, resid

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Hermano, Vivian Mendes, Ana Ivania Alves Fonseca, and Marcela Alves Fonseca. "Sustentabilidade no espaço rural: iniciação científica no ensino médio do Planalto Rural/MG." Revista Campo-Território 18, no. 51 (2023): 167–81. http://dx.doi.org/10.14393/rct185171002.

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Abstract:

A sustentabilidade como perspectiva socioambiental, apesar de ser amplamente discutida, na prática, ainda não atingiu as diversas realidades. A sua ampla implementação necessita da produção da pesquisa cientifica em todos os espaços. Este artigo demonstra a importância dessa modalidade de pesquisa, por meio do Programa de Bolsa de Iniciação Científica para alunos do Ensino Médio (BICEM), da Universidade Estadual de Montes Claros (Unimontes), na comunidade do Planalto Rural, localizada no município de Montes Claros/MG. O objetivo geral foi desenvolver uma prática científica com os estudantes, j

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Nascimento, Maria Victória Leal de Almeida, Anísio Brasileiro de Freitas Dourado, and Mauricio Oliveira De Andrade. "Avaliação do transporte escolar rural pelos usuários em pequena cidade no agreste de Pernambuco." OBSERVATÓRIO DE LA ECONOMÍA LATINOAMERICANA 21, no. 8 (2023): 9331–49. http://dx.doi.org/10.55905/oelv21n8-081.

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Abstract:

O transporte escolar rural é essencial, para o acesso e permanência da criança e do adolescente da zona rural na escola. Esse trabalho tem o intuito de avaliar as viagens realizadas e as mudanças percebidas pelos alunos da Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio, entre as zonas rural e urbana, após a implantação dos programas do Governo Federal para o transporte escolar rural, em um município do agreste de Pernambuco. A avaliação foi feita por pesquisa de campo qualitativa, através da aplicação de questionários. Como resultado, foi observado mudanças na composição da frota, os mod

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Silva, Fabiana Miguel, and Marcia Cristina Rodrigues da Silva Coffani. "O lugar da educação física no ensino médio: entre a presença e ausência do aluno." Conexões 11, no. 4 (2013): 159–78. http://dx.doi.org/10.20396/conex.v11i4.8637597.

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Abstract:

A pesquisa investigou os fatores que influenciam a participação ou ausência dos alunos nas aulas de Educação Física, no Ensino Médio, de uma escola da rede estadual de ensino, localizada na zona rural, do município de S. J. dos Quatro Marcos/MT. O estudo é de qualitativo, de caráter descritivo. Tomou-se como sujeitos os alunos do Ensino Médio, e os respectivos professores. Como instrumentos de coleta de dados foram adotados: observações diretas in loco das aulas sobre a organização e estrutura curricular e pedagógica da aula e, a aplicação de um roteiro de entrevista semi-estruturada com os al

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7

Bernardi, Daiane, Debora Munaretto, Noélle Khristinne Cordeiro, and Cidmar Ortiz dos Santos. "Gestão de resíduos sólidos no meio rural: um levantamento em municípios do Oeste Catarinense." Revista Brasileira de Educação Ambiental (RevBEA) 14, no. 2 (2019): 119–32. http://dx.doi.org/10.34024/revbea.2019.v14.2617.

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Abstract:

O objetivo deste trabalho foi compreender as percepções da população rural sobre questões ambientais acerca dos resíduos sólidos na região oeste catarinense e identificar as diferentes formas de destino dado aos resíduos gerados pelas famílias. Aplicou-se um questionário com 16 questões fechadas à alunos do 1°, 2°, 3° ano do ensino médio e pós médio pertencentes à instituição de ensino rural. Os resultados demonstraram que a coleta seletiva é entendida como questão importante, no entanto, métodos errôneos de descarte do lixo ainda são utilizados, pois a conscientização da população não se enco

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8

Souza Lapa, Franciele, and Edna Souza Moreira. "Juventude do Campo no contexto da reforma do Ensino Médio." Revista Ouricuri 15, no. 1 (2025): 03–20. https://doi.org/10.59360/ouricuri.vol15.i1.a23285.

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Abstract:

Este estudo examina os dilemas e oportunidades que os jovens rurais enfrentam na construção de seus projetos de vida no contexto da Reforma do Ensino Médio (REM). Nosso foco é compreender como essas mudanças afetam a juventude camponesa, cuja relação com o território rural se caracteriza por especificidades culturais, sociais e econômicas. Adotamos uma abordagem qualitativa e documental, analisando legislações relevantes como as Leis n.º 13.415/2017 e n.º 14.945/2024, bem como a Resolução CNE/CEB n.º 3/2018. Nossa fundamentação teórica se baseia em autores como Dayrell, Cellard e Velho. A REM,

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Regiani, Anelise Maria. "História e cultura local na formação docente em Química." Amazônia: Revista de Educação em Ciências e Matemáticas 13, no. 28 (2017): 119. http://dx.doi.org/10.18542/amazrecm.v13i28.4896.

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Abstract:

Este artigo descreve trabalho desenvolvido em salas de aula da licenciatura em química e do ensino médio urbano e rural para o ensino de química em uma perspectiva intercultural. O estado do Acre (Brasil) foi constituído a partir da ocupação de território na Floresta Amazônica por interesses econômicos nos denominados “surtos da borracha”. Planos de ensino e materiais didáticos foram escritos a partir do contexto histórico e social desta movimentação de pessoas e da aproximação do conhecimento de seringueiros e indígenas do conhecimento científico. As narrativas, experimentos e vivências foram

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Alves, João Paulo Da Conceição, and Quésia De Oliveira Cardoso. "A educação básica na Amazônia e seus indicadores de qualidade social: contradições e desafios para o Ensino Médio no Amapá / The basic education in the Amazon..." Cadernos CIMEAC 9, no. 2 (2019): 16. http://dx.doi.org/10.18554/cimeac.v9i2.3507.

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Abstract:

O Ensino Médio corresponde a um nível de ensino propício à construção da identidade, projetos de vida e trajetória profissional dos sujeitos. O objetivo deste trabalho é analisar o Ensino Médio no estado do Amapá, considerando a sua qualidade social, tendo como base os indicadores educacionais oficiais. Utilizamos o levantamento bibliográfico para analisar o ensino médio público brasileiro, suas características e a seus indicadores de qualidade; além disso, utilizaremos dados do INEP sobre os indicadores educacionais de rendimento do Ensino Médio amapaense em 2015, para o desenvolvimento de an

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Furtado, Jhonatha Menezes, and Éville Karina Maciel Delgado Ribeiro Novaes. "Conhecimento dos alunos do Ensino Médio de Barreirinhas (Maranhão) sobre abelhas melíponas." Caderno Pedagógico 22, no. 6 (2025): e15376. https://doi.org/10.54033/cadpedv22n6-055.

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Abstract:

As melíponas, também conhecidas como abelhas sem ferrão, exercem um papel significativo no funcionamento do meio ambiente e manutenção da biodiversidade, sendo os principais polinizadores das plantas nativas no Brasil. Apesar de serem importantes agentes ambientais, as abelhas sem ferrão estão se tornando polinizadores em declínio por diversos fatores como poluição, queimadas e desmatamento. O presente estudo tem como objetivo conhecer qual a percepção dos alunos de Barreirinhas sobre abelhas nativas sem ferrão, comparando a percepção de alunos da zona rural com da zona urbana. Para tanto, par

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Alves da Luz, Franciele Cristiane Oliveira Costa, Sandro Aparecido Dos Santos, and Elaine Maria Dos Santos. "Uso das TIC’s por educandos do Ensino Médio de escolas do campo." Revista Brasileira de Educação do Campo 4 (April 24, 2019): e5407. http://dx.doi.org/10.20873/uft.rbec.v4e5407.

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Abstract:

A educação no Brasil possui muitas questões a serem resolvidas, principalmente no que diz respeito à diversidade, como é o caso da Educação do Campo, que há muito tempo tem sido enfatizada como uma forma de melhorar a educação para os sujeitos inseridos no ambiente rural. Quando voltamos nosso olhar para a utilização das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC’s), percebemos que muitos são os avanços necessários para que os povos do campo tenham o acesso ideal e que isso auxilie no processo de ensino/aprendizagem dos educandos. Dentro dessa perspectiva, o presente trabalho teve como foco

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Bacil, Caroline, Fabiola Martins Stavny, Guataçara Dos Santos Junior, Danislei Bertoni, and Cristiane Budek Dias. "ENSINO DE BOTÂNICA E ESTATÍSTICA DESCRITIVA: UMA ABORDAGEM INTERDISCIPLINAR COM ESTUDANTES DO NOVO ENSINO MÉDIO." Ensino de Ciências e Tecnologia em Revista – ENCITEC 14, no. 3 (2024): 404–14. https://doi.org/10.31512/encitec.v14i3.1977.

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Abstract:

Este artigo tem como objetivo analisar as contribuições do ensino de Botânica e Estatística Descritiva em uma abordagem interdisciplinar com estudantes do Ensino Médio para os processos de ensino e aprendizagem. A pesquisa foi conduzida em cinco etapas e o levantamento teórico explorou a interligação entre Estatística e Biologia. As atividades foram realizadas em uma escola rural no município de São João do Triunfo, PR. Uma sequência de ensino, alinhada aos novos padrões curriculares do novo Ensino Médio, integrou conteúdos estatísticos e Botânica. Aplicada em uma turma da segunda série, a pes

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Hollerbach, Joana D'Arc Germano. "Reformas educacionais e ensino médio na Ditadura Militar: colégios universitários e a crise dos excedentes." Revista HISTEDBR On-line 19 (March 19, 2019): e019007. http://dx.doi.org/10.20396/rho.v19i0.8651635.

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Abstract:

Este artigo discute a criação dos colégios universitários em 1960 e as articulações entre o ensino secundário e superior. Tem por objetivo analisar como o país administrou a crise da educação nos anos 1960/70, considerando o contingente de jovens que deixava o ensino secundário e gerava um número de excedentes. Tal situação se agravou na medida em que a demanda por vagas por parte dos estudantes se contrapôs à Reforma Universitária do governo civil-militar, implementada em 1968. As principais fontes utilizadas foram documentos referentes à criação do Colégio Universitário da Universidade Rural

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Trisch König, Solane, Anelise Graciele Rambo, Janete Stofell, and Jaqueline Mallmann Haas. "Ensino e Agricultura Familiar:." Conversas & Controvérsias 10, no. 1 (2023): e43424. http://dx.doi.org/10.15448/2178-5694.2023.1.43424.

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Abstract:

A literatura recente sobre a categoria da agricultura familiar tem abordado os mais diversos processos de mudanças pelos quais a mesma vem sendo submetida ao longo dos anos. Este artigo busca auxiliar na compreensão de como está ocorrendo o processo de sucessão na agricultura familiar na região do Litoral Norte do Rio Grande do Sul, verificando a existência ou não de relação com o processo de ensino ofertado pelas escolas locais. Especificamente analisa-se o caso de uma possível relação do ensino médio politécnico com a agricultura familiar no município de Itati-RS. Nesse sentido, os resultado

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Santana, Wellingtânia Ferreira, and Janeisi de Lima Meira. "USO DO GEOGEBRA 3D NO ENSINO DA GEOMETRIA ESPACIAL NO ENSINO MÉDIO." REAMEC - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática 12 (September 10, 2024): e24054. http://dx.doi.org/10.26571/reamec.v12.17057.

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Abstract:

Este artigo aborda sobre a aplicação de uma sequência didática utilizando o software GeoGebra 3D como recurso didático no processo de aprendizagem de matemática, para uma turma da 3ª série do Ensino Médio da Escola Estadual Girassol de Tempo Integral Agrícola David Aires França, localizada na zona rural do município de Arraias - Tocantins, cuja preocupação é ensinar os conteúdos por meio de aulas dinâmicas, de modo que despertasse o interesse e envolvesse participação ativa dos estudantes, proporcionando-lhes uma aprendizagem com significado. Nesse sentido, tomamos como problema de investigaçã

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Tavares, Beatriz, Sarah Minasi, and Eduarda Pagnussat. "Turismo rural pedagógico em fazendas de café: Estratégias interdisciplinares no ensino médio." Revista Rosa dos Ventos - Turismo e Hospitalidade 15, no. 1 (2023): 226–43. http://dx.doi.org/10.18226/21789061v15i1p226.

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Alves, Maria Zenaide, and Juarez Tarcísio Dayrell. "Processos de escolarização de jovens rurais de Governador Valadares-MG: entre sonhos e frustrações." Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos 97, no. 247 (2016): 602–18. http://dx.doi.org/10.1590/s2176-6681/286435911.

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Abstract:

Resumo: Apresenta resultados de uma pesquisa etnográfica que analisou a condição juvenil e os projetos de vida de jovens estudantes do ensino médio, moradores de um município rural da microrregião de Governador Valadares, Minas Gerais. O objetivo é discutir alguns aspectos dos processos de escolarização desses jovens. A análise fundamenta-se em estudos contemporâneos da sociologia da juventude e da educação. Constatou-se que ter acesso ao ensino médio foi um grande feito para essa geração, com histórico familiar de baixa escolaridade; no entanto, o sonho de ir além esbarra em frustrações como

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Pereira, Bruno César, and Maria Aparecida de Moraes Silva. "Estudos Sociais, experiências de ensino e resistências em tempos sombrios." Áskesis - Revista des discentes do Programa de Pós-Graduação em Sociologia da UFSCar 11, no. 2 (2023): 365–76. http://dx.doi.org/10.46269/2238-3069.13.

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Abstract:

Maria Moraes se notabiliza como uma das principais referências no Brasil no campo dos estudos da Sociologia Rural, contudo, ao longo das próximas páginas não abordaremos diretamente a trajetória intelectual da docente/pesquisadora sobre o mundo rural, nos deteremos aqui sobre o seu ‘‘começo’’, passando por sua formação na UNESP de Araraquara ao longo do primeiros anos da Ditadura Militar brasileira (1964-1968) a suas experiências em sala de aula como professora da rede pública de ensino médio, boa parte dela na cidade de São Carlos.

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Dias de Oliveira, Adelson. "ENTRE O IR E VIR." Revista Espaço do Currículo 13, no. 1 (2020): 123–37. http://dx.doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2020v13n1.51797.

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Abstract:

O presente texto tem como centralidade as experiências de docentes no ensino médio em território rural, na construção curricular deste espaço. Objetiva compreender as experiências pedagógicas dos docentes do Ensino Médio em território rural, intermediado pela narrativa de um currículo vivido e em movimento. O currículo a que me refiro está vinculado diretamente as experiências dos docentes no seu processo de apropriação e deslocamento do currículo prescrito e construído com caráter urbanocêntrico. Utiliza-se como dispositivo metodológico, epistemológico e político a Documentação Narrativa de E

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Miranda, Fernanda Pimentel Faria de, and Júlia Campos Clímaco. "TRAJETÓRIA EDUCACIONAL DE UMA JOVEM MIGRANTE: DESLOCAMENTOS ENTRE CAMPO, CIDADE E CIBERESPAÇO." Revista Inter Ação 47, no. 1 (2022): 234–49. http://dx.doi.org/10.5216/ia.v47i1.71178.

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Abstract:

Esse artigo teve por objetivo analisar a produção de significados em transições campo-cidade de uma jovem que migrou para cursar o ensino médio técnico. Suas experiências com a alteridade em espaços urbanos e rurais foi marcada por rupturas, ambivalências e transformações. Ao estudo de caso de metodologia qualitativa com duas entrevistas narrativas, história de vida e episódica, foi aplicada análise dialógico-temática. Os resultados indicaram que os deslocamentos cotidianos ampliaram o posicionamento de estudante para aprendiz, excedendo contextos formais de ensino na atuação política dentro e

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Oliveira, Adelson Dias de, and Jane Adriana Vasconcelos Pacheco Rios. "SABERES EXPERIENCIAIS NA CONSTITUIÇÃO DE UM CURRÍCULO EMERGENTE NO COTIDIANO DO ENSINO MÉDIO RURAL." Revista e-Curriculum 19, no. 1 (2021): 517–35. http://dx.doi.org/10.23925/1809-3876.2021v19i1p517-535.

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Abstract:

Este artigo objetiva problematizar a constituição do currículo no cotidiano de professores(as) do ensino médio rural e seus saberes experienciais. Vincula as epistemologias do sul e autores que consideram o saber experiencial como exponencial na produção do conhecimento. Desse modo, o problema que norteia o estudo está centrado na constituição do currículo em meio ao cotidiano de professores(as) do ensino médio nas ruralidades. Faz uso do dispositivo de pesquisa-formação-ação da Documentação Narrativa de Experiências Pedagógicas, como perspectiva metodológica. Nesse contexto, são produzidos sa

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Coelho, Jorge Artur Peçanha de Miranda, Francisco José Batista de Albuquerque, Cíntia Ribeiro Martins, Henrique Barboza D'Albuquerque, and Maria Tereza de Souza Neves. "Coping em jovens frente à expectativa de inserção ocupacional e indicadores de depressão." Psicologia: Teoria e Pesquisa 24, no. 4 (2008): 527–34. http://dx.doi.org/10.1590/s0102-37722008000400017.

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Abstract:

O objetivo do presente trabalho consistiu em investigar o papel do pensamento construtivo e da estratégia de coping frente à expectativa de inserção ocupacional e suas conseqüências em relação a indicadores de depressão em uma população não clínica de estudantes. Participaram deste estudo 413 estudantes, sendo 35,7% do terceiro ano do ensino médio e 24,4% do ensino superior da cidade de Areia (área rural), e 14,4% do terceiro ano do ensino médio e 25,4% do ensino superior da cidade de João Pessoa (área urbana). De acordo com os resultados, os jovens que utilizam os recursos de coping, tais com

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Silva, Patrícia Oliveira da, and João Santos Nahum. "A educação escolar dos territórios do campo, das águas e das florestas na Amazônia marajoara." Revista Campo-Território 18, no. 52 (2023): 50–71. http://dx.doi.org/10.14393/rct185270797.

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Abstract:

O artigo reflete acerca de um dos desafios e suas consequências, impostos à educação do campo, sobretudo no que concerne à oferta de ensino médio no espaço rural dos municípios que compõem a Região Geográfica Intermediária de Breves, Arquipélago do Marajó, no estado do Pará. O percurso metodológico consistiu em fundamentação teórica acerca da educação do campo em sua relação intrínseca com o território tradicional ribeirinho, bem como levantamento censitário da educação básica e de dados demográficos, referentes aos censos de 2010 e 2022. Os resultados deste levantamento indicaram um cenário c

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Ambrósio, Geanderson Eduardo, Talita Priscila Pinto, and João Eustáquio De Lima. "Identificando Características Latentes de Escolas Públicas de Ensino Médio Mineiras." Revista de Ensino, Educação e Ciências Humanas 17, no. 2 (2016): 112. http://dx.doi.org/10.17921/2447-8733.2016v17n2p112-119.

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Abstract:

<p>As características intrínsecas às escolas se correlacionam diretamente com a qualidade do capital humano por elas formado, o que torna o<br />estudo destas propriedades parte fundamental no processo de universalização do ensino básico no Brasil. Na presente pesquisa, quatorze variáveis de 2177 escolas de ensino médio de Minas Gerais foram submetidas à técnica de Análise Fatorial Exploratória, o que permitiu a extração de quatro fatores (variáveis latentes) que as caracterizaram. O primeiro fator agregou características de dimensão física, o segundo e quarto fatores agregaram car

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Ramos, Wallytha Santos, Maria Aparecida Martins Souza, and Marcelo Franco Leão. "O agronegócio sob o ponto de vista de estudantes do 3º ano do Ensino Médio de uma escola do campo de Confresa/MT." Research, Society and Development 11, no. 1 (2022): e8911125071. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v11i1.25071.

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Abstract:

A expansão do agronegócio tem levado a expropriação do homem do campo, fazendo-o, muitas vezes, abrir mão de direitos adquiridos com muita luta. Entre esses direitos podemos destacar a Educação do Campo, que só chegou ao meio rural no final do século XX. Este estudo tem como objetivo conhecer e compreender a opinião dos jovens do meio rural sobre o agronegócio e suas implicações ambientais e sociais, bem como sobre a importância da permanecia dos pequenos agricultores familiares no campo. A pesquisa foi realizada na Escola Estadual Sol Nascente, no município de Confresa/MT. Essa escola do camp

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Ferreira, Alex, Sinara München, and Sandra Maria Wirzbicki. "Educação do Campo e o Ensino de Ciências da Natureza e Suas Tecnologias no Ensino Médio: um panorama das pesquisas brasileiras." Revista Brasileira de Educação do Campo 9 (February 23, 2025): e19198. https://doi.org/10.70860/ufnt.rbec.e19198.

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Abstract:

O presente estudo integra o panorama das pesquisas brasileiras referentes ao ensino de Ciências da Natureza e suas Tecnologias (CNT) no Ensino Médio (EM) em educação do campo, enfatizando nas práticas pedagógicas e na formação dos professores. O objetivo do estudo é compreender o ensino de CNT no EM, nas escolas do campo, a partir da análise das dissertações e teses brasileiras que abordam as práticas pedagógicas e a formação continuada dos professores. Por meio de uma abordagem qualitativa e bibliográfica, foram examinadas dissertações e teses disponíveis na Biblioteca Digital de Teses e Diss

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Zakrzevski, Sônia Beatris Balvedi, Araciele Maria Vanelli Paris, and Vanderlei Secretti Decian. "O olhar de jovens do Ensino Médio sobre o bioma Pampa." REMEA - Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental 37, no. 1 (2020): 68–88. http://dx.doi.org/10.14295/remea.v37i1.9317.

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Abstract:

Esta pesquisa identificou e caracterizou as percepções de estudantes do último ano da Educação Básica, residentes em duas regiões do Rio Grande do Sul, sobre o bioma Pampa. Participaram do estudo 240 estudantes de duas regiões do Estado, e os dados foram obtidos por meio da elaboração de um desenho livre do Pampa e da listagem de espécies associadas ao referido bioma. Os desenhos foram submetidos a um processo de análise quantitativa e estatística. Como resultados, o estudo apontou que os estudantes apresentam um conhecimento escasso sobre a biodiversidade do Pampa, e que o bioma em que habita

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Kossak, Alex. "NOVO ENSINO MÉDIO OU RENOVAÇÃO DAS CONDIÇÕES DE MANUTENÇÃO DA VELHA DUALIDADE EDUCACIONAL." Revista Trabalho Necessário 20, no. 42 (2022): 01–05. http://dx.doi.org/10.22409/tn.v20i42.54679.

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Abstract:

Esta dissertação se desenvolveu sob a orientação do Prof. Dr. José dos Santos Souza no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas Populares (PPGEduc) da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ), na Linha de Pesquisa “Desigualdades Sociais e Políticas Educacionais”. Este trabalho se desenvolveu de forma vinculada ao projeto de pesquisa intitulado “Mediações entre a escola e o mundo do trabalho na formação de técnicos de nível médio”, elaborado no Grupo de Pesquisas Sobre Trabalho, Política e Sociedade (GTPS), sob a coordenação desse mesmo pr

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Dias, José Yorga Queiroz, and Carina Alves Torres. "ENSINO DE GEOGRAFIA EM UMA ESCOLA RURAL." Revista Nova Paideia - Revista Interdisciplinar em Educação e Pesquisa 7, no. 1 (2025): 80–96. https://doi.org/10.36732/riep.v7i1.367.

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Abstract:

Este estudo investiga a categoria geográfica "lugar" por meio das experiências de ensino dos alunos da Escola Estadual Piaçava, localizada no espaço rural de Nazaré, no norte do Tocantins. O objetivo principal foi analisar como os estudantes associam os conteúdos de geografia ao lugar em que vivem. Adotou-se uma abordagem qualitativa para explorar as percepções de lugar dos alunos do ensino médio, baseando-se na premissa de que essas percepções ainda estão em construção durante a adolescência. Questioná-los sobre suas visões pode revelar como estruturam seu modo de ver o mundo, destacando o pa

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Gracioli, Gessica Gonçalves Santos, Laissy Taynã da Silva Barbosa, Jeane Aparecida Martins dos Santos, and Elisa Borges de Alcântara Alencar. "Desvendando letramentos." Revista de Educação Popular 23, no. 3 (2025): 21–41. https://doi.org/10.14393/rep-2024-73859.

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Abstract:

Este trabalho tem como objetivo analisar o capítulo dez, “O que sabemos e queremos do ensino médio”, inserido na composição do livro didático Singular & plural: leitura, produção e estudos de linguagem, e como ele contribui para o aprendizado de Língua Portuguesa dos estudantes de uma escola da zona rural de Itupiranga, Pará, na perspectiva dos letramentos. Para tal, foi realizada uma reflexão teórica sobre os letramentos (Soares, 2009; Ferraz, 2019; Ferreira; Costa; Demo, 2023; Stokes, 2002) em consonância com a linguística aplicada (Almeida, 2009; Monte Mor, 2015). Os resultados evidenci

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Evangelista, Gabriel Santos, Joseleide da Silva Damascena, and Elisângela Bastos de Melo Espíndola. "Elaboração de jogos matemáticos." Boletim Cearense de Educação e História da Matemática 8, no. 23 (2021): 918–32. http://dx.doi.org/10.30938/bocehm.v8i23.5083.

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Abstract:

Apresentamos um trabalho desenvolvido no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), do curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Federal Rural de Pernambuco. O presente artigo tem o objetivo de discorrer sobre as etapas de elaboração do jogo Batalha Naval de Funções, voltado para atividades de desenvolvimento da habilidade da Base Nacional Comum Curricular (BNCC): EM13MAT503 - Investigar pontos de máximo ou de mínimo de funções quadráticas em contextos da Matemática Financeira ou da Cinemática e do descritor do Sistema de Avaliação Educacional de Pernambuco (SA

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Costa Filho, Pedro Alves da, Letícia Sousa dos Santos Ferreira, and Patrícia Maria Martins Nápolis. "A compreensão da natureza para atividades de Educação Ambiental na Unidade de Conservação FLONA de Palmares, Altos (PI)." Revista Brasileira de Educação Ambiental (RevBEA) 18, no. 5 (2023): 261–79. http://dx.doi.org/10.34024/revbea.2023.v18.14688.

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Abstract:

A presente pesquisa analisa a compreensão dos estudantes sobre a Floresta Nacional Palmares, Altos - PI, destacando a importância de entender a interação ser humano-natureza e fatores que condicionam sua aproximação e/ou distanciamento. Apresenta um caráter descritivo, com abordagem quanti-qualitativa. A coleta de dados em campo foi por meio de entrevistas com 66 estudantes de ensino fundamental, médio e superior de instituições de ensino localizadas em áreas urbana e rural do estado do Piauí. Constatou-se que estudantes urbanos compreendem meio ambiente de forma naturalista, ao passo que os d

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PARENTE, Cláudia da Mota Darós, and Emery Marques GUSMÃO. "EDITORIAL." Educação em Revista 19, no. 1 (2018): 5–6. http://dx.doi.org/10.36311/2236-5192.2018.v19n1.01.p5.

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Abstract:

A Educação em Revista tem o prazer de publicar o número 19, volume 01 que apresenta ao leitor 10 (dez) artigos na área da Educação com diferentes enfoques: A Apropriação do Ruralismo Pedagógico e a Materialidade da Escola Rural no Estado de Sergipe (1947 – 1951); A Racionalidade Subjacente em Processos de Implantações Curriculares: um Olhar Habermasiano sobre Relatos de Professores de Matemática; A Filosofia no Ensino Médio: o Cinema como Recurso Didático; Sentidos Atribuídos ao Mundo do Trabalho pelas Crianças: a Escola como parte desse Processo; Gerencialismo e Performatividade na Gestão da

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Pereira Gomes, Jacqueline, and Fracisco Ferreira Dantas Filho. "Contextualização do conteúdo substâncias e misturas através da produção de iogurte de leite de cabra." Educación Química 36, no. 2 (2025): 162–72. https://doi.org/10.22201/fq.18708404e.2025.2.88201.

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Abstract:

Este trabalho tem como objetivo aplicar uma sequência didática que contextualiza o conteúdo de substâncias e misturas em uma turma da 1ª série do Ensino Médio, a partir da produção artesanal de iogurte à base de leite de cabra, feito por uma família produtora residente em uma comunidade rural do município de Soledade, Paraíba, Brasil. A pesquisa possui natureza qualitativa, e o público-alvo foi uma turma da 2ª série do Ensino Médio de uma escola pública estadual, composta por 23 estudantes e uma família de produtores, todos pertencentes ao município de Soledade, Paraíba, Brasil. Para isso, foi

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Vaz, Ademir Divino. "O RURAL NO URBANO OU O URBANO NO RURAL?" Revista Mediação (ISSN 1980-556X) 16, no. 2 (2022): 111–24. http://dx.doi.org/10.31668/mediacao.2021.v16e2.12423.

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Abstract:

O artigo em questão é resultado de uma pesquisa desenvolvida entre 2019 e 2021 na Universidade Estadual de Goiás (UEG). A pesquisa apresenta como objetivo conhecer a realidade escolar de alunos do Ensino Médio, que residem na área rural no município de Ipameri, sudeste de Goiás, e se deslocam nos dias letivos de localidades rurais para estudarem em uma escola urbana. Procura entender o espaço escolar que abarca as realidades desses alunos tendo como sujeitos da pesquisa os próprios alunos. Como metodologia procurou-se inicialmente, embasamento teórico sobre o tema, e na sequência, a aplicação

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Cavalcante, Ludmila Oliveira Holanda, Fábio Dantas de Souza Silva, and Luciane Ferreira de Abreu. "Campo, cidade, escola e profissão: jovens estudantes do curso Técnico em Agropecuária no Ensino Médio Subsequente." Diversitas Journal 4, no. 3 (2019): 893–913. http://dx.doi.org/10.17648/diversitas-journal-v4i3.913.

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Abstract:

O artigo discute as concepções de juventude, trabalho e campo de jovens que se inserem na educação profissional após a conclusão do ensino médio regular e como as trajetórias de vida desses sujeitos e a formação para o trabalho no campo influenciam seus projetos de vida, dialogando com aspectos que caracterizam a diversidade da juventude brasileira. Os dados explorados no texto foram obtidos por meio de pesquisa qualitativa que seguiu etapas diferenciadas, tais como: análise de documentos institucionais da escola onde os sujeitos estudam, aplicação de questionários junto aos estudantes, realiz

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Ferreira Nascimento, Erinaldo, Ednaldo Hermes da Silva, and Edson Leite Araújo. "O Ensino de Geometria Plana na 2ª Série do Ensino Médio: situações-problemas envolvendo cubação de terras." TANGRAM - Revista de Educação Matemática 6, no. 1 (2023): 210–33. http://dx.doi.org/10.30612/tangram.v6i1.16671.

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Abstract:

O objetivo deste trabalho foi aplicar uma série de atividades abordando um conteúdo da Geometria Plana, mais especificamente, quadriláteros. A geometria é uma das áreas da matemática e está presente no currículo do ensino médio. Muitos objetos ao nosso redor possuem uma representação geométrica, e, dessa forma, os educandos podem vê-la aplicada em seu contexto social. Neste trabalho, apresentou-se uma aula diferenciada, mostrando exemplos de aplicação da geometria. Calcular a área de figuras planas é uma forma de compreender o tamanho de determinado espaço. Assim, a cubação de terras é realiza

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Arrais-Silva, Wagner Welber, Tereza Bárbara Anunciação Santos, Karina Monteiro Aguiar, et al. "Análise do conhecimento de alunos do ensino médio público sobre parasitoses endêmicas na região do Médio Araguaia mato-grossense." Revista Ciência em Extensão 13, no. 1 (2017): 83–90. https://doi.org/10.23901/1679-4605.2017v13n1p83-90.

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Abstract:

Most of the country lies in a tropical zone, this hot region of the country favors the proliferation and growth of vectors and parasites. Besides, the population suffers with a poor quality public education, common problems such as the lack of sanitation in most cities and a maldistribution of income. The region of the mid-Araguaia Mato Grosso also suffers with these national dilemmas; moreover, this region is the gateway to the Legal Amazon, where cities are very close to rural and forest areas. The town of Barra do Garças in particular is bordered by a conservation area known as PESA (Parque

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Oliveira, Rubens A., Renata da S. Mota, Carlos V. Farias, Leacir N. Bastos, and Márcio M. Ramos. "Desenvolvimento e avaliação de sistema multimídia para ensino e aprendizado de irrigação." Revista Brasileira de Engenharia Agrícola e Ambiental 6, no. 3 (2002): 553–56. http://dx.doi.org/10.1590/s1415-43662002000300030.

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Abstract:

Este trabalho possibilitou desenvolver-se e avaliar um software educacional utilizando recursos hipermídia, voltado para o ensino e aprendizado de irrigação, denominado "Curso Básico de Irrigação: Sistemas e Manejo", que consta de um CD-Rom dividido em 7 capítulos, acompanhado de manual. Para elaboração do software foi constituída uma equipe multidisciplinar com profissionais das áreas de Irrigação, Educação e Ciência da Computação. O pressuposto teórico para desenvolvimento do curso foi o "behaviorismo". Na avaliação do software foram distribuídas cópias do CD-Rom a produtores rurais em Janaú

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COSTA, Igor David da, and Natalia Neto do Santos NUNES. "COMPREENSÃO DOS ADOLESCENTES SOBRE A PREVENÇÃO E TRANSMISSÃO DAS INFECÇÕES SEXUALMENTE TRANSMISSÍVEIS EM ESCOLAS DO MUNICÍPIO DE PRESIDENTE MÉDICI, RONDÔNIA, BRASIL." Acta Biomédica Brasiliensia 8, no. 1 (2017): 12. http://dx.doi.org/10.18571/acbm.118.

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Abstract:

A adolescência é a faixa de idade que apresenta a maior incidência de doenças sexualmente transmissíveis, por conta da vivência da sexualidade mais evidenciada nesse período. O objetivo da pesquisa foi analisar o conhecimento dos adolescentes sobre prevenção, transmissão, manuseio de preservativos e métodos de tratamento das DSTs/AIDS, antes e após oficinas de prevenção. Participaram 501 estudantes da 8ª e 9ª série do ensino fundamental e ensino médio, da área urbana e rural, de sete escolas do município e distritos de Presidente Médici, Rondônia. Para identificar a diferença do conhecimento d

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Aguilar Lopez, Flor Magali, and Luiz Antonio Norder. "A ESCOLA NA CIDADE E A ESCOLA NA ALDEIA: A CRIAÇÃO DO COLÉGIO ESTADUAL INDÍGENA BENEDITO ROKAG, TERRA INDÍGENA KAINGANG APUCARANINHA (TAMARANA/PR)." Espaço Ameríndio 10, no. 2 (2016): 11. http://dx.doi.org/10.22456/1982-6524.66580.

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Abstract:

Este texto analisa as interpretações da população kaingang da Terra Indígena Apucaraninha (Tamarana/PR) sobre a criação do Colégio Estadual Indígena Benedito Rokag, situado no interior da aldeia, e realiza uma comparação com o período anterior, quando os indígenas se deslocavam até a sede do distrito mais próximo para cursar o ensino médio. A revisão bibliográfica, a entrevista semiestruturada e a observação direta foram os instrumentos utilizados para a coleta e análises de dados. Os resultados da pesquisa de campo indicaram as principais dificuldades dos alunos indígenas para cursar o ensino

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GOULART, Lívia Mara Lima, Alaine Andrade de MORAIS, and Nilton VIEIRA JR. "Tempo de permanência no transporte escolar sobre o desempenho estudantil." INTERRITÓRIOS 5, no. 9 (2019): 244. http://dx.doi.org/10.33052/inter.v5i9.243594.

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Abstract:

RESUMONas comunidades rurais, o transporte escolar é fundamental no acesso à unidade de ensino, porém o tempo que os estudantes permanecem no veículo até as escolas acaba sendo muito longo, o que acarreta no cansaço e desgaste dos alunos e, consequentemente, influencia no seu rendimento escolar. Um exemplo desta situação acontece no Instituto Federal de Roraima/campus Novo Paraíso, localizado na zona rural de Caracaraí-RR, onde o tempo de deslocamento até a escola é maior que o recomendado e o desempenho dos alunos no Exame Nacional do Ensino Médio nos últimos dois anos foi abaixo da média nac

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Tenório, Maria Cecília Marinho, Mauro Virgilio Gomes de Barros, Rafael Miranda Tassitano, Jorge Bezerra, Juliana Marinho Tenório, and Pedro Curi Hallal. "Atividade física e comportamento sedentário em adolescentes estudantes do ensino médio." Revista Brasileira de Epidemiologia 13, no. 1 (2010): 105–17. http://dx.doi.org/10.1590/s1415-790x2010000100010.

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Abstract:

OBJETIVO: Identificar a prevalência e fatores associados a nível insuficiente de prática de atividades físicas e exposição a comportamento sedentário em adolescentes. MÉTODOS: Estudo transversal cuja amostra foi constituída por 4210 estudantes do ensino médio (14-19 anos), selecionados através de amostragem por conglomerados em dois estágios. Para coleta de dados foi utilizado o questionário "Global School-based Student Health Survey". Sujeitos que relataram participar de, pelo menos, 60 minutos diários de atividades físicas moderadas a vigorosas, durante cinco ou mais dias por semana, foram c

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Morais, Enoque Gomes de, and Mayelle Wagner Silva de Morais. "Percepção ambiental sobre solos e sua interação na paisagem por estudantes do ensino médio." Revista Brasileira de Educação Ambiental (RevBEA) 18, no. 3 (2023): 400–412. http://dx.doi.org/10.34024/revbea.2023.v18.14042.

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Abstract:

Com a intenção de identificar as noções de estudantes do ensino básico na modalidade EJA, sobre as distintas dinâmicas que ocorrem constantemente entre variados elementos integrantes das paisagens, tendo o conteúdo solos como ponto de partida para essas análises. Através de representações da interação solo-paisagem, foi possível analisar qualitativamente os elementos representados e seus diversos contextos, uma vez que estiveram presentes representações comuns do cotidiano, o que pode ser confrontado com a ideia, em muitos casos, do solo visto descolado de outros elementos que são ou o tem com

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Corrêa, Tonival de Sarges, José Maria dos Santos Lobato Júnior, Tatiane Cardoso de Souza, et al. "As contribuições de uma sequência didática para o ensino de matrizes." CONTRIBUCIONES A LAS CIENCIAS SOCIALES 17, no. 3 (2024): e5370. http://dx.doi.org/10.55905/revconv.17n.3-090.

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Abstract:

Este trabalho teve como objetivo averiguar as contribuições de uma sequência didática para o ensino de matrizes criada para identificar os indícios de aprendizagem alcançados por discentes da 2ª série do Ensino Médio. Na fundamentação teórica fez-se uma breve abordagem a respeito do ensino de matemática no Ensino Médio, etapa final da Educação Básica, além de apresentar os pressupostos de uma Sequência Didática, tomando por base as afirmativas de Zabala (1998) e Teixeira e Passos (2013). A pesquisa foi realizada em uma escola estadual da zona rural do município de Abaetetuba – Pará. A sequênci

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Duarte, Fabio Peixoto. "EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO ENSINO MÉDIO RURAL: UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA BASEADA NA HISTÓRIA “TURMA DA MÔNICA: CUIDANDO DO MUNDO”." LUMEN ET VIRTUS 16, no. 46 (2025): 2267–88. https://doi.org/10.56238/levv16n46-046.

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Abstract:

O artigo "Educação Ambiental no Ensino Médio Rural: Uma Sequência Didática Baseada na História 'Turma da Mônica: Cuidando do Mundo'" propõe uma abordagem educativa que utiliza a narrativa de quadrinhos para introduzir conceitos de consciência ambiental a alunos do ensino médio em áreas rurais. A história da Turma da Mônica aborda questões como poluição, desmatamento e desperdício de recursos, apresentando soluções práticas através das aventuras dos personagens. Através de uma sequência didática, os alunos são incentivados a explorar problemas ambientais e reflexões sobre o consumo consciente,

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Nascimento, Tatiane da Silva do, Shirlene Kelly Santos Carmo, Gilcilene Lélia Souza do Nascimento, Claudia Alves de Sousa Muniz, and Mônica Paula de Sousa Martins. "Concepções da Prática de Ensino de Química em Escolas Públicas e Privadas de Ensino Médio: Estudo de Caso na Cidade de Pau dos Ferros (Rio Grande do Norte)." Revista Debates em Ensino de Química 8, no. 3 (2022): 121–38. http://dx.doi.org/10.53003/redequim.v8i3.3741.

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Abstract:

Este artigo apresenta resultados de uma pesquisa realizada como Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) do Bacharelado Interdisciplinar em Ciência e Tecnologia da Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA), Campus Pau dos Ferros, Rio Grande do Norte. Este estudo tem como objetivo diagnosticar a situação do ensino de Química em escolas públicas e privadas de ensino médio do município de Pau dos Ferros. Este estudo foi baseado em uma abordagem qualitativa, do tipo descritivo. Este estudo foi baseado em uma abordagem qualitativa, do tipo descritivo. A análise foi aplicada em 04 escolas de ens

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Drebes, Laila Mayara, Edilacir Dos Santos Larruscain, Luiz Felipe Schuch, and Bartholomeo Oliveira Barcelos. "A escola urbanizada: incoerências relativas à formação de estudantes rurais de Ensino Médio." Extensão Rural 23, no. 2 (2016): 78. http://dx.doi.org/10.5902/2318179619551.

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Abstract:

O estudo analisou incoerências sociais e culturais entre saberes escolares e familiares sobre as perspectivas profissionais de estudantes rurais de Ensino Médio através das percepções de professores e estudantes. De abordagem qualitativa, o trabalho foi conduzido como estudo de caso e amostrado por meio institucional, realizado no município de Tio Hugo, Rio Grande do Sul, Brasil, em outubro de 2014. Os dados foram coletados com questionários, entrevistas, pesquisa bibliográfica e documental e analisados com a metodologia de análise de conteúdo. Notou-se um hiato entre discurso e prática docent

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Nascimento, Heliosa Helena Fonseca do, Celma Rocha Silva, and Rosemeri Scalabrin. "Práticas pedagógicas na educação do campo: o ensino de História e cultura afrobrasileira e africana." Pesquisas e Práticas Educativas 1 (November 26, 2020): e202024. http://dx.doi.org/10.47321/pepe.2675-5149.2020.1.e202024.

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Abstract:

O presente estudo, de cunho exploratório, é parte da pesquisa intitulada “Metodologias de Ensino de História e Cultura Afro-brasileira e Africana na Educação Profissional e Tecnológica: Experiências do Ensino Médio Integrado no IFPA”, tem como objetivo discutir as práticas pedagógicas referente ao ensino de história e cultura afro-brasileira e africana no currículo integrado. O estudo traz um diálogo sobre os pressupostos que embasam o currículo integrado na Educação Profissional e Tecnológica (EPT) e do ensino de cultura afro-brasileira e africana no currículo integrado. A pesquisa traz uma d

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