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Academic literature on the topic 'Ensino Primário - Angola'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 9 February 2022

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Journal articles on the topic "Ensino Primário - Angola"

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Black, Carla, and Solange Maria Luis. "O Perfil do Formador do Professor Primário e o Desafio do Programa Educar Angola 2030 – uma reflexão." Revista TransVersos, no. 15 (April 15, 2019): 387–99. http://dx.doi.org/10.12957/transversos.2019.41862.

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Abstract:
A presente nota de pesquisa pretende pontualizar sobre uma investigação corrente sobre o perfil do formador de professores primários no contexto da Huíla, Angola. O trabalho preliminar foi apresentado no 1º Congresso Internacional de Educação Primária do ISPI da Huíla. O estudo preliminar, permitiu-nos perceber que os desafios apresentados pelo Programa Educar Angola 2017-2030, que prevê a graduação de todo o corpo docente do Ensino Primário, até ao ano de 2027, estão condicionados pela oferta formativa das instituições a quem compete a formação dos professores primários. Nesse sentido, aprese
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Alfredo, Francisco Caloia. "Monodocência em Angola: entre tensões e controvérsias no ensino primário." Revista Teias 21, no. 63 (2020): 355–68. http://dx.doi.org/10.12957/teias.2020.54243.

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Abstract:
Este artigo tem por objetivo discutir a atual monodocência no ensino primário, implementada na última reforma educativa em Angola, em 2004. Trata-se de um regime unificado de seis anos para o ensino primário, onde apenas um professor leciona a todas as disciplinas curriculares da 1.ª à 6.ª classe. Numa abordagem qualitativa, essencialmente descritiva, analisa-se este regime da monodocência nas duas Leis de Bases, nos documentos oficiais, em articulação com as falas dos professores do ensino primário. A legislação expressa orientações e estabelece um conjunto de competências das que se esperam
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Silva, Ana Alexandra, and Albano Agostinho Eduardo. "A integração do léxico português no ensino da língua cokwe." Entrepalavras 11, no. 10esp (2021): 103. http://dx.doi.org/10.22168/2237-6321-10esp2014.

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Abstract:
A língua portuguesa, enquanto entidade cultural abstrata, é exteriorizada como um instrumento de comunicação, presente em África, com maior expressividade em Angola e Moçambique (HAGEMEIJER, 2016), desde o século XV, num período de contacto continental. O presente artigo pretende contribuir para a discussão em torno do papel da língua portuguesa em Angola, ou melhor, para a multiplicidade de papéis que a língua oficial acaba por assumir no quotidiano dos seus falantes. Iremos centrar a nossa análise numa das línguas nacionais, o cokwe, tentando mostrar em que medida esta língua nacional intera
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Coppe de Oliveira, Cristiane, and Domingos Mateus Mandavela Monteiro. "Jogos angolanos como ferramenta pedagógica para o ensino de matemática: um estudo na perspectiva do Programa Etnomatemática." BRAZILIAN ELECTRONIC JOURNAL OF MATHEMATICS 2, no. 3 (2020): 7–20. http://dx.doi.org/10.14393/bejom-v2-n3-2021-58089.

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Abstract:
Este artigo é um recorte da dissertação de mestrado do segundo autor, junto ao Programa de Mestrado em Ciências da Educação da Universidade Lueji N´Konde (Angola), desenvolvido em parceria com o Programa de Pós-Graduação em Educação da FEUSP. Tem como proposta apresentar os primeiros resultados da investigação que teve como objetivo levantar/compreender a concepção de futuros professores da Escola Magistério Primário 11 de Novembro de Chitato em Angola, acerca dos jogos e brincadeiras angolanas, como ferramenta didática no processo de ensino e de aprendizagem em matemática. De abordagem qualit
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Cadete, Odete, Célia Oliveira, and João Lopes. "Determinantes individuais e organizacionais na percepção de indisciplina em sala de aula. Um estudo transcultural." Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación 7, no. 1 (2020): 25–36. http://dx.doi.org/10.17979/reipe.2020.7.1.5670.

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Abstract:
A indisciplina nas escolas e os comportamentos desafiadores dos alunos constituem uma das principais preocupações dos professores, administradores e pais. Esta investigação visa comparar as percepções de indisciplina em salas de aula do ensino primário e secundário em estabelecimentos de ensino públicos e privados de Angola e Portugal. Participaram no estudo 1600 professores: 800 professores angolanos (493 homens e 307 mulheres) e 800 professores portugueses (181 homens e 619 mulheres). Os professores angolanos reportaram alguns tipos de comportamentos com maior frequência, como intervir fora
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Nogueira, Sônia Maria. "A sinonímia na sala de aula." Cadernos de Linguística 2, no. 4 (2021): e544. http://dx.doi.org/10.25189/2675-4916.2021.v2.n4.id544.

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Abstract:
Neste texto, pretende-se analisar o fenômeno da sinonímia no livro didático de língua portuguesa do ensino fundamental do Brasil em contraposição ao do ensino primário de Angola. Para isso, toma-se como corpus as obras “Singular & plural: leitura, produção e estudos de linguagem”, 6º ano, de Balthasar e Goulart (2018a) e “Língua Portuguesa”, 6ª classe, de Mesquita e Gama (2018), do Brasil e Angola, respectivamente. Trata-se de pesquisa documental com análise qualitativa. O trabalho ancora-se nas proposições da Historiografia Linguística, representada por Köerner (1996), observando-se os pr
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Curimenha, Marcelino Mendes. "Um olhar sobre a mudança de sentido e o sentido da mudança na alfabetização angolana." Revista de Educação Popular 18, no. 1 (2019): 72–91. http://dx.doi.org/10.14393/rep-v18n12019-46346.

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Abstract:
Este artigo pretende compreender a mudança de sentido e o sentido de mudança na alfabetização do Ensino Primário de Angola, provocado pelas transformações políticas, sociais e econômicas, assim como as reformulações das políticas educativas produzidas pelas reformas curriculares que aconteceram a partir da década de 1970 até o surgimento da nova Lei de Bases do Sistema de Educação implementada no começo de 2000. Outrossim, o estudo pontua o atual estado da alfabetização angolana e nomeia os diversos desafios que Angola vem enfrentando após a independência nacional para construção de uma popula
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Quitembo, Alberto Domingos Jacinto, and Augusta Domingas. "A proporcionalidade na 9ª classe do 1º ciclo do ensino secundário. Uma análise sobre as competências desenvolvidas." Revista Eletrônica de Educação Matemática 15, no. 2 (2020): 1–21. http://dx.doi.org/10.5007/1981-1322.2020.e77540.

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Abstract:
A aprendizagem dos conteúdos sobre a proporcionalidade é posta directa ou indirectamente em causa pelos professores, sobretudo das disciplinas que mobilizam estes conhecimentos para dar tratamento dos conteúdos específicos da disciplina, nomeadamente, física, química, geometria e outras. A compreensão da relação multiplicativa é essencial para a aprendizagem da proporcionalidade e o seu uso em diferentes contextos. Para tal, é responsabilidade do professor de Matemática o desenvolvimento dessas competências e habilidades, que tem o início, de modo precoce, no ensino primário e ensinado de form
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Talani Diambo, Fortunato Pedro, and Maria Luísa Branco. "Relação família-escola: perceções de professores e pais/encarregados de educação numa escola pública em Angola." Revista Iberoamericana de Educación 85, no. 2 (2021): 53–71. http://dx.doi.org/10.35362/rie8523718.

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Abstract:
A relação família-escola é tida, na perspetiva de professores e pais/encarregados de educação, como fundamental para o rendimento académico dos alunos e sucesso das instituições escolares, influenciando, ainda, as tomadas de decisão na gestão da escola. Porém, a sua não efetivação prática, tem sido caracterizada muitas vezes, por atribuição de culpa entre professores e encarregados de educação. Os professores culpam os pais de falta de interesse e instrução suficiente sobre como participar das atividades da vida escolar dos filhos e os pais culpam a escola de não estar preparada para a inserçã
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Catarino, Paula, and Cecília Costa. "O livro do professor “Didáctica das Lições do 1.º ano do Ensino Primário Rural” em Angola nos anos 60: descrição geral." Cadernos de História da Educação 16, no. 1 (2017): 258–85. http://dx.doi.org/10.14393/che-v16n1-2017-16.

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Dissertations / Theses on the topic "Ensino Primário - Angola"

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André, Inocente Coronel Muendo. "Desafios para o ensino primário em Angola a partir do depoimento de professores da rede pública." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2017. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/20407.

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Abstract:
Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2017-09-21T12:29:58Z No. of bitstreams: 1 Inocente Coronel Muendo André.pdf: 1484660 bytes, checksum: b584598f40eaf71b70d103c0cd1f342e (MD5)<br>Made available in DSpace on 2017-09-21T12:29:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Inocente Coronel Muendo André.pdf: 1484660 bytes, checksum: b584598f40eaf71b70d103c0cd1f342e (MD5) Previous issue date: 2017-09-11<br>Conselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento Científico e Tecnológico - CNPq<br>Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES<br>This research intends to identif
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Nascimento, Sabino Ferreira do. "Cânone literário e cânone escolar: proposta de um corpus literário para o ensino primário em Angola." Doctoral thesis, Universidade de Évora, 2021. http://hdl.handle.net/10174/30134.

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Abstract:
A presente tese remete para a parte investigativa do programa de doutoramento em literatura da Universidade de Évora. Trata-se de um estudo sobre literatura que incide sobre a educação literária. A investigação centra-se no tratamento que a escola deve reservar à literatura, assim como nos critérios que estão na base da seleção dos textos e respetivos autores que integram as listas que são inseridas nos programas de língua portuguesa do subsistema do ensino primário em Angola. O estudo, essencialmente expositivo e conduzido sob a abordagem dos estudos literários, visa fazer o enquadramento da
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Isaías, Anacleto Ferramenta. "A monodocência nas 5.ª e 6.ª classes do ensino primário em Angola: a visão dos professores." Master's thesis, Universidade de Évora, 2014. http://hdl.handle.net/10174/12344.

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Abstract:
O propósito desta investigação é o de contribuir para a análise e compreensão crítica da prática de Monodocência em comparação com o regime de Polidocência nas 5.ª e 6.ª classe em duas escolas, uma pública outra privada, do Ensino Primário, em Angola. Hoje em dia estão disponíveis recursos com um elevado potencial em contexto educativo, nomeadamente porque permitem que os professores, e mais especificamente os alunos, possam aprender de um modo diferente do que tradicionalmente é feito na escola. É neste cenário de evolução do sistema educativo em que nos encontramos agora em Angola, que optám
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Diambo, Fortunato Pedro Talani. "Rendimento académico dos alunos e papel dos pais/encarregados de educação em Angola: o caso de uma escola do ensino primário e 1º ciclo do ensino secundário." Master's thesis, Universidade de Évora, 2014. http://hdl.handle.net/10174/12078.

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Abstract:
O desenvolvimento desta dissertação está na base da problemática da participação ativa da família no processo educativo e instrutivo do educando/aluno, dentro de um espírito colaborativo e de envolvimento nas atividades da escola, permitindo o melhoramento do rendimento académico do educando/aluno. A dinâmica interna das instituições de ensino deve ser efetivada dentro da autonomia relativa que a escola possui aproveitando dentro da democracia de ensino, o envolvimento dos atores principais do processo, nas ações da escola. A participação dos Pais/Encarregados de Educação na escola e no acompa
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Paiva, Miguel Frederico Cavazzini Botha de. "O acesso e a qualidade do ensino primário público em Angola (2002-2012) : estudo de caso das províncias de Benguela, Huambo, Bié e Moxico." Doctoral thesis, Instituto Superior de Economia e Gestão, 2016. http://hdl.handle.net/10400.5/11631.

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Abstract:
Doutoramento em Estudos de Desenvolvimento<br>O presente estudo de caso comparativo pretende analisar a evolução da cobertura escolar e acessibilidade física e socioeconómica ao ensino primário público nas províncias angolanas de Benguela, Huambo, Bié e Moxico, entre 2002 e 2012. O estudo visa ainda aferir a qualidade de um conjunto de elementos determinantes para o aproveitamento escolar e resultados das aprendizagens nessas províncias, outrora unidas pelo Caminho de Ferro de Benguela mas cuja destruição poderá ter causado disparidades geográficas. Considerando os efeitos da longa guerra civi
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Chissanguela, Tadeu Calandula. "Perfil do professor angolano do ensino primário: contributo para um estudo comparativo no Município de Belas - Coégio Pitruca e Escola Pública Pedalé." Master's thesis, Universidade de Évora, 2015. http://hdl.handle.net/10174/13031.

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Abstract:
Este estudo tem como propósito identificar o perfil do Professor Angolano do Ensino Primário, pois é ele quem tem a missão da transmissão das bases do saber, por ser o primeiro contacto de uma criança com o ensino. Baseamo-nos num estudo local entre duas instituições, uma pública e uma privada. Assim, a presente investigação tem como principal objetivo demonstrar de forma comparativa, o perfil deste importante profissional do Ensino, tendo como base de diferenciação o trabalho do professor numa escola pública e o trabalho do professor numa escola privada, de modo a tentar, verificar as possíve
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Eurico, Hilário Piriquito. "Atividades experimentais no ensino primário em Angola." Master's thesis, 2019. http://hdl.handle.net/10451/38434.

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Abstract:
Dissertação de mestrado, Educação (Área de especialização em Didática das Ciências), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2019<br>A atividade experimental é um ensaio que se realiza com a manipulação e o controlo de variáveis. Trata-se de atividades bastante relevantes no ensino das Ciências pelas potencialidades que podem encerrar, principalmente no desenvolvimento de atitudes, capacidades e conhecimentos. Contudo, para que as suas potencialidades sejam rentabilizadas é necessário adotar a metodologia que corresponde ao desenvolvimento cognitivo e processual do aluno e realizar esta
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Gunza, Domingas Adélia Figueira. "Vocabulário de base no ensino primário em Angola." Master's thesis, 2015. http://hdl.handle.net/10362/15847.

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Abstract:
O nosso trabalho tem como objectivo apresentar uma organização de um Vocabulário de Base no Ensino Primário em Angola, numa perspectiva de ensino e aprendizagem do Português, em contexto angolano, com vista à contribuição e melhoria das estratégias do ensino e aprendizagem do vocabulário, não só em sala de aula, como também a sua aplicação em materiais didácticos, como em dicionários de aprendizagem. Apresentámos, de uma forma sucinta, a organização e o contexto de desenvolvimento dos Sistema de Educação de Angola, com a finalidade de fazer um enquadramento dos planos de estudo do Ensino Primá
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Rodrigues, Sérgio de Carvalho. "A Formação de Escreventes no Ensino Primário em Angola." Master's thesis, 2017. http://hdl.handle.net/10400.6/9465.

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Abstract:
A escola, em Angola, tem revelado dificuldades diversas na criação do gosto pela escrita e no seu ensino, ao longo de muitos anos. Um olhar sobre a problemática relativa à formação de escreventes, no ensino primário, aponta para uma realidade pouco confortável, ou seja, os alunos revelam pouca apetência para a capacidade de escrever. Pelo exposto, no âmbito desta pesquisa, considerou-se a pertinência de analisar a formação de escreventes, em Angola, no ensino primário. Assim, esta dissertação, na sequência de uma abordagem de investigação-ação, apresenta uma análise exaustiva dos programas e m
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Calunga, Walter Paulo de Oliveira Celestino. "O currículo de formação de professores do ensino primário em Angola/Bengo." Master's thesis, 2018. http://hdl.handle.net/10400.6/9977.

Full text
Abstract:
O currículo de formação de professores primários é um bem bastante importante e atual, na medida em que, a sua operacionalização, vai definir o modelo de professores que a sociedade deseja bem como prepara os professores exigindo-lhes elevado nível de competências que serão as bases para serem capazes de transmitir os conteúdos aos seus educandos. O professor assume ainda um papel preponderante na transmissão dos valores enquanto cidadãos e profissionais inseridos numa determinada sociedade a serem, posteriormente, assimilados pelos educandos. Analisar o currículo e as suas diferentes visões
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