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Dissertations / Theses on the topic 'Ensino Primário - Angola'

Author: Grafiati

Published: 4 June 2021

Last updated: 9 February 2022

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1

André, Inocente Coronel Muendo. "Desafios para o ensino primário em Angola a partir do depoimento de professores da rede pública." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2017. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/20407.

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Abstract:

Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2017-09-21T12:29:58Z No. of bitstreams: 1 Inocente Coronel Muendo André.pdf: 1484660 bytes, checksum: b584598f40eaf71b70d103c0cd1f342e (MD5)<br>Made available in DSpace on 2017-09-21T12:29:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Inocente Coronel Muendo André.pdf: 1484660 bytes, checksum: b584598f40eaf71b70d103c0cd1f342e (MD5) Previous issue date: 2017-09-11<br>Conselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento Científico e Tecnológico - CNPq<br>Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES<br>This research intends to identif

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2

Nascimento, Sabino Ferreira do. "Cânone literário e cânone escolar: proposta de um corpus literário para o ensino primário em Angola." Doctoral thesis, Universidade de Évora, 2021. http://hdl.handle.net/10174/30134.

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Abstract:

A presente tese remete para a parte investigativa do programa de doutoramento em literatura da Universidade de Évora. Trata-se de um estudo sobre literatura que incide sobre a educação literária. A investigação centra-se no tratamento que a escola deve reservar à literatura, assim como nos critérios que estão na base da seleção dos textos e respetivos autores que integram as listas que são inseridas nos programas de língua portuguesa do subsistema do ensino primário em Angola. O estudo, essencialmente expositivo e conduzido sob a abordagem dos estudos literários, visa fazer o enquadramento da

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3

Isaías, Anacleto Ferramenta. "A monodocência nas 5.ª e 6.ª classes do ensino primário em Angola: a visão dos professores." Master's thesis, Universidade de Évora, 2014. http://hdl.handle.net/10174/12344.

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Abstract:

O propósito desta investigação é o de contribuir para a análise e compreensão crítica da prática de Monodocência em comparação com o regime de Polidocência nas 5.ª e 6.ª classe em duas escolas, uma pública outra privada, do Ensino Primário, em Angola. Hoje em dia estão disponíveis recursos com um elevado potencial em contexto educativo, nomeadamente porque permitem que os professores, e mais especificamente os alunos, possam aprender de um modo diferente do que tradicionalmente é feito na escola. É neste cenário de evolução do sistema educativo em que nos encontramos agora em Angola, que optám

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4

Diambo, Fortunato Pedro Talani. "Rendimento académico dos alunos e papel dos pais/encarregados de educação em Angola: o caso de uma escola do ensino primário e 1º ciclo do ensino secundário." Master's thesis, Universidade de Évora, 2014. http://hdl.handle.net/10174/12078.

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Abstract:

O desenvolvimento desta dissertação está na base da problemática da participação ativa da família no processo educativo e instrutivo do educando/aluno, dentro de um espírito colaborativo e de envolvimento nas atividades da escola, permitindo o melhoramento do rendimento académico do educando/aluno. A dinâmica interna das instituições de ensino deve ser efetivada dentro da autonomia relativa que a escola possui aproveitando dentro da democracia de ensino, o envolvimento dos atores principais do processo, nas ações da escola. A participação dos Pais/Encarregados de Educação na escola e no acompa

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5

Paiva, Miguel Frederico Cavazzini Botha de. "O acesso e a qualidade do ensino primário público em Angola (2002-2012) : estudo de caso das províncias de Benguela, Huambo, Bié e Moxico." Doctoral thesis, Instituto Superior de Economia e Gestão, 2016. http://hdl.handle.net/10400.5/11631.

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Abstract:

Doutoramento em Estudos de Desenvolvimento<br>O presente estudo de caso comparativo pretende analisar a evolução da cobertura escolar e acessibilidade física e socioeconómica ao ensino primário público nas províncias angolanas de Benguela, Huambo, Bié e Moxico, entre 2002 e 2012. O estudo visa ainda aferir a qualidade de um conjunto de elementos determinantes para o aproveitamento escolar e resultados das aprendizagens nessas províncias, outrora unidas pelo Caminho de Ferro de Benguela mas cuja destruição poderá ter causado disparidades geográficas. Considerando os efeitos da longa guerra civi

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6

Chissanguela, Tadeu Calandula. "Perfil do professor angolano do ensino primário: contributo para um estudo comparativo no Município de Belas - Coégio Pitruca e Escola Pública Pedalé." Master's thesis, Universidade de Évora, 2015. http://hdl.handle.net/10174/13031.

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Abstract:

Este estudo tem como propósito identificar o perfil do Professor Angolano do Ensino Primário, pois é ele quem tem a missão da transmissão das bases do saber, por ser o primeiro contacto de uma criança com o ensino. Baseamo-nos num estudo local entre duas instituições, uma pública e uma privada. Assim, a presente investigação tem como principal objetivo demonstrar de forma comparativa, o perfil deste importante profissional do Ensino, tendo como base de diferenciação o trabalho do professor numa escola pública e o trabalho do professor numa escola privada, de modo a tentar, verificar as possíve

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7

Eurico, Hilário Piriquito. "Atividades experimentais no ensino primário em Angola." Master's thesis, 2019. http://hdl.handle.net/10451/38434.

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Abstract:

Dissertação de mestrado, Educação (Área de especialização em Didática das Ciências), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2019<br>A atividade experimental é um ensaio que se realiza com a manipulação e o controlo de variáveis. Trata-se de atividades bastante relevantes no ensino das Ciências pelas potencialidades que podem encerrar, principalmente no desenvolvimento de atitudes, capacidades e conhecimentos. Contudo, para que as suas potencialidades sejam rentabilizadas é necessário adotar a metodologia que corresponde ao desenvolvimento cognitivo e processual do aluno e realizar esta

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8

Gunza, Domingas Adélia Figueira. "Vocabulário de base no ensino primário em Angola." Master's thesis, 2015. http://hdl.handle.net/10362/15847.

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Abstract:

O nosso trabalho tem como objectivo apresentar uma organização de um Vocabulário de Base no Ensino Primário em Angola, numa perspectiva de ensino e aprendizagem do Português, em contexto angolano, com vista à contribuição e melhoria das estratégias do ensino e aprendizagem do vocabulário, não só em sala de aula, como também a sua aplicação em materiais didácticos, como em dicionários de aprendizagem. Apresentámos, de uma forma sucinta, a organização e o contexto de desenvolvimento dos Sistema de Educação de Angola, com a finalidade de fazer um enquadramento dos planos de estudo do Ensino Primá

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9

Rodrigues, Sérgio de Carvalho. "A Formação de Escreventes no Ensino Primário em Angola." Master's thesis, 2017. http://hdl.handle.net/10400.6/9465.

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Abstract:

A escola, em Angola, tem revelado dificuldades diversas na criação do gosto pela escrita e no seu ensino, ao longo de muitos anos. Um olhar sobre a problemática relativa à formação de escreventes, no ensino primário, aponta para uma realidade pouco confortável, ou seja, os alunos revelam pouca apetência para a capacidade de escrever. Pelo exposto, no âmbito desta pesquisa, considerou-se a pertinência de analisar a formação de escreventes, em Angola, no ensino primário. Assim, esta dissertação, na sequência de uma abordagem de investigação-ação, apresenta uma análise exaustiva dos programas e m

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10

Calunga, Walter Paulo de Oliveira Celestino. "O currículo de formação de professores do ensino primário em Angola/Bengo." Master's thesis, 2018. http://hdl.handle.net/10400.6/9977.

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Abstract:

O currículo de formação de professores primários é um bem bastante importante e atual, na medida em que, a sua operacionalização, vai definir o modelo de professores que a sociedade deseja bem como prepara os professores exigindo-lhes elevado nível de competências que serão as bases para serem capazes de transmitir os conteúdos aos seus educandos. O professor assume ainda um papel preponderante na transmissão dos valores enquanto cidadãos e profissionais inseridos numa determinada sociedade a serem, posteriormente, assimilados pelos educandos. Analisar o currículo e as suas diferentes visões

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11

Isata, Benvinda António da Silva. "A educação em Angola e os postulados da UNESCO: uma reflexão crítica do ensino primário em Angola." Master's thesis, 2020. http://hdl.handle.net/1822/72093.

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Abstract:

Dissertação de mestrado em Ciência Política<br>Esta dissertação tem como tema: A Educação em Angola à luz dos postulados da UNESCO: uma reflexão crítica do ensino primário em Angola. O sistema de educação em qualquer parte do mundo obedece uma estrutura politica, que culmina com os ideias do Estado e as orientações ou convenções internacionais, por formas a atingir uma educação mais justa, solidaria e digna para todos os indivíduos. Tendo em conta os objetivos previstos a alcançar, a metodologia adotada, e os instrumentos aplicado na recolha da análise e interpretação dos resultados sobr

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12

Lourenço, Victorina. "A Supervisão pedagógica na auto formação dos professores do ensino primário em Angola:." Master's thesis, 2017. http://hdl.handle.net/10400.26/22847.

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Abstract:

O presente trabalho tem como tema a supervisão pedagógica na autoformação dos professores numa escola do ensino primário em Angola. Realizou-se um estudo de natureza qualitativa e interpretativa. O objetivo deste trabalho foi construir uma estrutura de plano de autoformação a implementar, partindo da realidade da escola, da perceção de professores, direção da escola, encarregados de educação e alunos sobre as áreas de formação que a escola necessita e da disponibilidade real de formadores dentro da própria escola. As questões que orientaram o nosso estudo estiveram diretamente ligadas à sufici

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13

Filipe, Emília Cambe. "Desafios curriculares no ensino primário em Angola: a planificação diária no 6º ano." Master's thesis, 2018. http://hdl.handle.net/1822/59095.

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Abstract:

Dissertação de mestrado em Ciências da Educação (área de especialização em Desenvolvimento Curricular e Inovação Educativa)<br>O ensino primário, em Angola, vai desde o 1º ao 6º ano, em regime de monodocência. Os professores que leccionam o 6ºano têm a seu cargo nove disciplinas e a sua formação inicial contempla duas disciplinas. Assim, os desafios curriculares começam logo na planificação, nomeadamente, na planificação diária. Assim, esta investigação procura analisar as dificuldades que encontra o professor do ensino primário, em Angola, para planificar, a forma como implementa a plani

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14

Ramos, Hernany Lucas José. "Importância da afetividade no sucesso escolar a Matemática no ensino primário em Angola." Master's thesis, 2018. http://hdl.handle.net/10400.6/10013.

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Abstract:

Esta dissertação constitui o produto do esforço de investigação acerca da importância da afetividade no sucesso escolar da matemática no ensino primário. O objetivo primordial era o de analisar a importância da afetividade no processo ensino-aprendizagem e na relação pedagógica professor-aluno. Porém, este objetivo encontra-se em consonância com o estado da arte, que está focado, essencialmente, no papel da afetividade no sucesso escolar, partindo de várias perspetivas teóricas e destacando o papel da afetividade na sala de aula e na atuação dos professores. De facto, o bom professor e o suces

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15

Sita, Francisco. "A língua Umbundu no ensino primário em Angola: uma abordagem ecológica do currículo escolar." Master's thesis, 2019. http://hdl.handle.net/1822/62119.

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Abstract:

Dissertação de mestrado em Ciências da Educação (área de especialização em Desenvolvimento Curricular e Inovação Educativa)<br>O tema em estudo “A LÍNGUA UMBUNDU NO ENSINO PRIMÁRIO EM ANGOLA: Uma abordagem ecológica do currículo escolar” parte das nossas preocupações com o ensino e aprendizagem da língua e cultura Umbundu no Ensino Primário em Benguela. A questão de investigação define-se como: Quais as perceções dos professores e entidades oficiais da educação e cultura da província de Benguela sobre a língua Umbundu no currículo do Ensino Primário? Limitamo-nos ao estudo das escolas, seu

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Cassova, Angélica. "Desafios na profissão docente no ensino primário em Angola: o contributo da formação inicial de professores." Dissertação, 2016. https://repositorio-aberto.up.pt/handle/10216/85726.

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17

Zau, Filipe. "O professor do ensino primário e o desenvolvimento dos recursos humanos em Angola : uma visão prospectiva." Doctoral thesis, 2005. http://hdl.handle.net/10400.2/2468.

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Abstract:

Tese de Doutoramento em Ciências da Educação na especialidade de Comunicação Multicultural e Intercultural<br>Dentro do sistema educativo, o subsistema de formação de professores é vital para o desenvolvimento da República de Angola. Por este motivo o elegemos para objecto de estudo desta investigação. Com ele se procura proporcionar um modesto contributo, para que os órgãos decisores disponham de informação tão alargada e aprofundada, quanto nos foi possível apresentar em contexto académico. O seu objectivo fundamental é contribuir para a reflexão sobre o paradigma de desenvolvimento endógeno

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18

Maiato, Amália Helena de Vasconcelos. "Necessidades de formação contínua dos professores do ensino primário: um estudo no município de Benguela, Angola." Doctoral thesis, 2014. http://hdl.handle.net/1822/34840.

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Abstract:

Tese de doutoramento em Ciências da Educação (ramo de conhecimento em Desenvolvimento Curricular)<br>Este estudo tem como objetivo geral analisar as necessidades de formação contínua dos professores do ensino primário no município de Benguela, com vista à implementação de ações que visem a sua superação, contribuindo, assim, para o seu aperfeiçoamento profissional e para a melhoria da qualidade do ensino e da aprendizagem dos alunos. Tendo em conta os objetivos propostos para esta investigação, e ao pretendermos estudar as necessidades de formação contínua dos professores do ensino primár

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19

Lourenço, Frederico José. "Desafios do Ensino e da Aprendizagem da Língua Portuguesa no Magistério Primário do Lubango, Nambambi, Angola." Master's thesis, 2016. http://hdl.handle.net/10362/20187.

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Abstract:

O propósito desta dissertação é compreender de que modo são ministrados o ensino e a aprendizagem da língua portuguesa no contexto multicultural e multilingue da Escola do Magistério Primário do Lubango, a partir da experiência de 4 professores de língua portuguesa e de 30 alunos, sub-divididos em três classes de escolaridade (10ª, 11ª e 12ª) do Magistério Primário do Lubango, uma Instituição Pública de ensino médio - que forma futuros professores para o ensino primário e pré-escolar Nambambi. Este estudo direcciona-se principalmente em identificar os factores que interferem no processo de ens

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Cassova, Angélica. "Desafios na profissão docente no ensino primário em Angola: o contributo da formação inicial de professores." Master's thesis, 2016. https://repositorio-aberto.up.pt/handle/10216/85726.

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21

Martins, Tânia Nicola dos Reis Canuto. "Expetativas dos pais e encarregados de educação dos alunos que frequentam o ensino primário num colégio em Angola." Master's thesis, 2019. http://hdl.handle.net/10400.2/8077.

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Abstract:

A presente investigação incide sobre um trabalho de fim de tese de Mestrado em Administração e Gestão Educacional da Universidade Aberta de Portugal. Apresentam-se as expetativas dos Pais e Encarregados de Educação dos alunos que frequentam o En-sino Primário num Colégio da cidade do Lubango, na província da Huila, em Angola. A dissertação foi estruturada em duas partes, na primeira parte efetuou-se o enqua-dramento teórico com base em documentos, textos e livros publicados; a segunda parte constitui a parte empírica, com a metodologia, apresentação, analise e comentário de da-dos e finalment

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Panzo, João Boaventura Ima. "As representações dos professores sobre o português língua segunda : linhas de actuação : programa de formação contínua para professores do ensino primário em Angola." Doctoral thesis, 2014. http://hdl.handle.net/10400.6/3327.

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Abstract:

Esta tese pretende contribuir para a problematização do ensino-aprendizagem do Português como Língua Segunda no contexto do ensino primário em Angola. Por meio da análise de vários instrumentos deste nível de ensino (Lei de Bases do Sistema da Educação, Currículo, Programas e Manuais do ensino primário), quisemos fazer ressurgir, no debate sobre o processo de ensino-aprendizagem da Língua Portuguesa em Angola, a vertente PL2, verificando a sua contemplação nos referidos instrumentos, ao mesmo tempo que se procura identificar potencialidades que permitem a condução do processo docente-educativo

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Tchifulezi, Paula. "Abandono escolar no Ensino Primário em escolas de Benguela: Análise de fatores familiares e curriculares." Master's thesis, 2016. http://hdl.handle.net/11328/1668.

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Abstract:

A investigação que se apresenta realiza-se num contexto em que o abandono escolar precoce e o insucesso escolar permanecem um problema sobre o qual é importante refletir e intervir. Sendo Benguela um cidade em que se tem verificado um elevado abandono escolar precoce, apesar das melhorias nos últimos anos, torna-se necessário conhecer as razões desse abandono. Assim, a presente investigação tem como objetivo central analisar o abandono escolar no Ensino Primário: “análise de fatores sócio-familiares e curriculares”. O estudo é de carácter qualitativo e, eminentemente, exploratório, send

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Lopes, Paulo Carlos. "A expansão da rede escolar: o ensino primário e o 1º Ciclo do ensino secundário na Província do Moxico - Angola (2008 a 2015)." Dissertação, 2016. https://repositorio-aberto.up.pt/handle/10216/85745.

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Lopes, Paulo Carlos. "A expansão da rede escolar: o ensino primário e o 1º Ciclo do ensino secundário na Província do Moxico - Angola (2008 a 2015)." Master's thesis, 2016. https://repositorio-aberto.up.pt/handle/10216/85745.

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Neto, Leonora Manuel. "Implementação da educação para o desenvolvimento sustentável (EDS) nos curricula do ensino primário : um estudo de caso em Angola." Master's thesis, 2019. http://hdl.handle.net/10400.2/8442.

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Abstract:

O presente trabalho procurou compreender o grau de implementação da Educação para o Desenvolvimento Sustentável (EDS) nos curricula do ensino primário (EP) em Angola, trabalhando com o Complexo Escolar Cruzeiro do Sul do Lubango em Angola como ferramenta auxiliar do processo. Este tema é bastante relevante para o sistema educacional angolano, visto que poderá contribuir para uma educação de qualidade, sensibilização dos professores para a EDS e, assim, para a melhoria dos conteúdos programáticos em vigor e para o Desenvolvimento Sustentável (DS) do País. Foram objetivos desta pesquisa

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Afonso, Bartolomeu. "A relação escola-família e o seu impacto no processo de ensino e aprendizagem: Um estudo de caso no ensino primário em Moçâmedes (Angola)." Master's thesis, 2019. http://hdl.handle.net/11328/2988.

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Abstract:

O objetivo principal desta pesquisa consistiu em analisar as relações entre os agentes educativos no processo de ensino e aprendizagem (i.e., escola, família e comunidade, especialmente o Estado como promotor de políticas escolares). Para tal, tomamos o modelo de estudo de caso, centrado num contexto sócio-escolar concreto, ou seja, as três escolas de Ensino Primário da ZIP 2 de Moçâmedes (Angola). A amostra incluiu 73 professores, 65 pais e encarregados de educação (PEE) e 225 alunos da 6ª classe. Os instrumentos utilizados foram: Questionários sociodemográficos e Questionários sobre perceçõe

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Jamba, Nelson Tchingui. "Aplicação de técnicas estatísticas na avaliação da qualidade do ensino primário no Município dos Gambos." Master's thesis, 2014. http://hdl.handle.net/10400.2/3637.

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Abstract:

Dissertação de Mestrado em Estatística, Matemática e Computação apresentada à Universidade Aberta<br>Verifica-se que existem alunos do Ensino Primário dos Gambos que estudam em diferentes condições no que diz respeito à existência de infraestruturas, já que alguns alunos estudam em escolas com infraestruturas e outros estudam em escolas sem infraestruturas. Neste contexto, pretende-se por um lado, analisar quer através de comparações de performances de cada um dos grupos, quer pelas opiniões dos professores e diretores de escola, e por outro tentar compreender os fundamentos que levaram à

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Monteiro, Isaura Marília Leia Ferreira. "Desenvolvimento de competências criativas no contexto de leitura e escrita em alunos do 4º ano do ensino primário em Angola." Master's thesis, 2019. http://hdl.handle.net/1822/65500.

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Abstract:

Dissertação de mestrado em Estudos da Criança (área de especialização em Intervenção Psicossocial com Crianças, Jovens e Famílias)<br>A criatividade e a inovação são condições necessárias para mudanças e desenvolvimento no presente, sendo necessárias para melhor qualidade de vida. Investir na promoção de condições em contexto escolar para que a criatividade possa florescer e rentabilizar a aprendizagem é então uma preocupação atual (Soulé & Warrick, 2015). O presente trabalho pretende estudar o impacto do programa SuperCriativo (Oliveira, 2015) em competências criativas de alunos da 4ª Cla

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Michingi, Kezita Manuela Marcos. "As controvérsias da reforma educativa em Angola: uma análise crítica das percepções dos professores do Iº ciclo do ensino primário." Master's thesis, 2013. http://hdl.handle.net/10071/6410.

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Abstract:

O presente trabalho tem como principal enfoque o processo da reforma educativa em curso em Angola. Para um país como Angola que saiu de um conflito armado que durou mais de 20 anos, que destruiu o tecido social e económico e que precisa de promover o crescimento económico; modernizar o sistema social e político; e fazer dos seus cidadãos membros participativos, críticos e responsáveis da sociedade, a Educação aparece como elemento-chave nas medidas a tomar. Deste modo, irão ser analisadas as percepções dos professores e directores de escola face à reforma educativa e respectiva funcionalidade

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Tomás, Garcia. "Inclusão de alunos com necessidades educativas especiais na escola regular: perceções de professores do ensino primário na Região Académica IV - Angola." Master's thesis, 2014. http://hdl.handle.net/1822/40962.

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Abstract:

Dissertação de mestrado em Educação Especial (área de especialização em Dificuldades de Aprendizagem Específicas)<br>O presente trabalho tem como finalidade conhecer, descrever e caracterizar as perceções de professores do Ensino Primário - estudantes dos cursos de Ciências da Educação de quatro instituições do ensino superior circunscritas na área geográfica da Região Académica IV, Angola, acerca da inclusão de alunos com Necessidades Educativas Especiais (NEE) na escola regular. Os dados foram recolhidos com um questionário, junto de uma amostra de 506 participantes e analisados e apres

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Emanuel, Vita Gouveia. "Disciplina de história no ensino primário angolano: do currículo instituído e implementado à apresentação de propostas de melhoria." Doctoral thesis, 2021. http://hdl.handle.net/10773/31520.

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Abstract:

Esta investigação objetiva uma compreensão crítica da relação entre dois objetos de estudo interrelacionados, nomeadamente: o currículo instituído da disciplina de História no Ensino Primário (EP) em Angola (5.ª e 6.ª classes), e conceções e práticas pedagógico-didáticas (P-D) de professores sobre o seu desenvolvimento e gestão ao nível da escola e da sala de aula. De referir que o EP em Angola tem sofrido mudanças curriculares assinaláveis, ao nível político, porém existe pouca investigação realizada no país, que possa sustentar as mesmas. Atendendo à influência crescente de políticas educat

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Silva, Edgar Mahapi da. "Validação da lista de verificação da fala e da linguagem de crianças com e sem NEE: um estudo exploratório nas escolas de ensino primário em Angola." Master's thesis, 2019. http://hdl.handle.net/1822/65940.

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Abstract:

Dissertação de mestrado em Educação Especial (área de especialização em Necessidades Educativas Especiais do Domínio Cognitivo e Motor)<br>Nos últimos anos tem-se vindo a verificar um maior interesse em estudos dedicados às dificuldades de linguagem e da fala, sua identificação e suas consequências para o desenvolvimento da criança. Este estudo exploratório foi realizado em 6 escolas, da rede escolar pública da província da Huíla, sul de Angola, com uma amostra constituída por 463 crianças, com e sem necessidades educativas especiais, com idades compreendidas entre os 6 e os 10 anos, inclu

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Maria, Domingos. "Contributos para melhorar o sucesso escolar na disciplina de Matemática na 2.ª classe da Escola Primária Saídy Mingas – Benguela – Angola." Master's thesis, 2020. http://hdl.handle.net/11328/3303.

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Abstract:

O presente trabalho de investigação reflete sobre o problema do sucesso escolar na disciplina de matemática na 2ª classe na escola primária Saídy Mingas – Benguela – Angola, considerando os principais fatores contribuintes: económicos, familiares, institucionais, sociais, culturais, formação dos docentes, nível escolar dos pais/encarregados de educação, ocupação laboral e o meio. Para a presente investigação, utilizamos uma metodologia mista que combina os dois enfoques (quantitativo e qualitativo), proporcionando uma base contextual mais rica para interpretação e validação dos resultad

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Pedro, Manuel da Cruz. "Educação inclusiva e atratividade do sistema educativo angolano: um estudo sobre as condições de trabalho nas escolas públicas do ensino primário." Doctoral thesis, 2018. http://hdl.handle.net/1822/59055.

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Abstract:

Tese de Doutoramento em Ciências da Educação (Especialidade em Organização e Administração Escolar)<br>A presente tese foi concebida para a compreensão das condições de trabalho em contexto escolar, que garantam um ensino e aprendizagem mais atrativo e inclusivo. A abordagem sobre as condições de trabalho dos professores e alunos no contexto escolar angolano, constitui-se numa necessidade premente a identificar, face à universalidade normativa da educação e ensino em vigor, a heterogeneidade do público escolar e das condições em que trabalham. A compreensão das condições de trabalho dos p

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