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Journal articles on the topic 'Età prescolare'

Author: Grafiati

Published: 10 March 2023

Last updated: 31 July 2025

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1

Di Filippo, P. "Funzionalità polmonare in età prescolare." Pneumologia Pediatrica 25, no. 02 (2025): 35. https://doi.org/10.63304/pneumolpediatr.2025.08.

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2

Giacomo Schillaci and Mattia Varalda. "Valutazione dell’impatto del periodo di pandemia da COVID-19 nelle competenze motorie di base (FMS) in bambini in età prescolare." IUL Research 2, no. 4 (2021): 51–63. http://dx.doi.org/10.57568/iulres.v2i4.174.

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Abstract:

Studi recenti mostrano come il periodo di pandemia da COVID-19 abbia influenzato significativamente lo stile di vita e le prestazioni motorie di soggetti in età pediatrica. Lo studio si pone l’obiettivo di analizzare l’impatto del periodo di pandemia da COVID-19 riguardo alle competenze motorie di base in soggetti in età prescolare. I risultati di valutazioni delle competenze motorie di base (FMS) (corsa, salto e lancio) di bambini di età compresa tra i 3 e i 6 anni, valutate nei tre anni precedenti il periodo di pandemia da COVID-19, sono stati paragonati con i risultati di valutazioni di FMS

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3

Tinti, Francesca. "La musica e lo sviluppo linguistico in età prescolare." International Journal of Developmental and Educational Psychology. Revista INFAD de Psicología. 4, no. 1 (2018): 311. http://dx.doi.org/10.17060/ijodaep.2018.n1.v4.1147.

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4

Bignamini, E., and M. E. Di Cicco. "Salute respiratoria in età prescolare: un’opportunità di prevenzione e diagnosi precoce." Pneumologia Pediatrica 25, no. 02 (2025): 33. https://doi.org/10.63304/pneumolpediatr.2025.07.

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5

Perricone, Giovanna, and M. Regina Morales. "Prerequisiti e indicatori di difficoltà di apprendimento in bambini moderatamente pretermine di età prescolare." RICERCHE DI PSICOLOGIA, no. 1 (May 2012): 23–38. http://dx.doi.org/10.3280/rip2011-001002.

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Abstract:

Lo studio riportato intende per un verso confermare e per altro esplorare la possibile presenza, in bambini di età prescolare nati moderatamente pretermine, di difficoltà relative a specifiche abilità cognitive che, secondo il modello di lettura assunto, sono funzionali all'apprendimento prescolastico; nello specifico, vengono individuati come risultati attesi di tale obiettivo, bassi livelli di prestazioni relative ad abilità generali che attengono all'"idoneità di apprendimento" e, quindi, alla capacità di comprensione ed espressione linguistica, di metacognizione e altre abilità legate alla

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6

Cigala, Ada, and Arianna Mori. "Abilità di perspective taking in bambini di età prescolare in contesti maltrattanti." MALTRATTAMENTO E ABUSO ALL'INFANZIA, no. 3 (November 2014): 67–86. http://dx.doi.org/10.3280/mal2014-003005.

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7

Grazzani, Ilaria, Valeria Cavioni, Veronica Ornaghi, and Alessandro Pepe. "Il Test of Emotion Comprehension (TEC): per bambini dai 3 ai 10 anni proprietà psicometriche, punteggi di riferimento e utilizzo in ambito tipico e atipico." RICERCHE DI PSICOLOGIA, no. 3 (December 2020): 907–27. http://dx.doi.org/10.3280/rip2020-003006.

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Abstract:

Il presente lavoro è finalizzato a fornire ulteriore robustezza psicometrica al Test of Emotion Comprehension (TEC), strumento standardizzato per valutare la comprensione delle emozioni in età prescolare e scolare. Lo studio esplora la struttura fattoriale e l'invarianza di genere e di età in un ampio campione di bambini del nord e del centro Italia (N = 1,478, M =755; F =723) tra i 3 e i 10 an-ni. Presenta, inoltre, nuovi punteggi normativi di riferimento con benchmark di sei mesi. L'analisi fattoriale confermativa verifica la struttura psicometrica originale del TEC. Si discutono le implicaz

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8

Miragoli, Sarah, and Paola Di Blasio. "Propensione al maltrattamento fisico in padri e madri di bambini in età prescolare." MALTRATTAMENTO E ABUSO ALL'INFANZIA, no. 1 (May 2012): 57–75. http://dx.doi.org/10.3280/mal2012-001005.

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Abstract:

A seguito del devastante terremoto che ha colpito l'Abruzzo il 6 aprile 2009, l'Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano, Facoltà di Psicologia, ha proposto un intervento di supporto ai minori vittime del disastro naturale. L'intervento, attivato all'interno del campo di accoglienza di Paganica 5, si è ispirato alle basi teoriche e alla metodologia che definiscono la NET (Narrative Exposure Therapy) un approccio standardizzato a breve termine per il trattamento del disturbo post-traumatico (PTSD). L'utilizzo della KIDNET (versione per i bambini) presentata sotto forma di un gioco a più i

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9

Arace, Angelica, Donatella Scarzello, Paola Zonca, and Protima Agostini. "Disagio psichico e sociale in genitori e bambini 0-6 anni durante la pandemia da COVID-19: conseguenze emotive e comportamentali tra lockdown e post-lockdown." MALTRATTAMENTO E ABUSO ALL'INFANZIA, no. 2 (August 2021): 11–31. http://dx.doi.org/10.3280/mal2021-002002.

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Abstract:

Numerose ricerche sugli effetti della pandemia da COVID-19 su famiglie e bambini si sono focalizzate sul periodo del lockdown, evidenziando importanti conseguenze disadattive, mentre minori sono i dati sulle fasi successive, analizzate invece nel nostro studio attraverso un questionario online compilato da 945 genitori di bambini in età prescolare. L'analisi dei dati evidenzia un aumento delle problematiche emotive e comportamentali dei bambini durante il lockdown, e un decremento nei mesi successivi, ma con consistenti strascichi dei sintomi, che permangono più alti rispetto alla fase non eme

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10

Cigala, Ada, and Elena Venturelli. ""Cosa sono le emozioni?". Conoscenza emotiva in bambini maltrattati e non maltrattati." MALTRATTAMENTO E ABUSO ALL'INFANZIA, no. 1 (May 2012): 39–56. http://dx.doi.org/10.3280/mal2012-001004.

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Abstract:

Questo studio confronta alcune caratteristiche psicologiche (la presenza di distress personale e di stress genitoriale, la qualità dell'alleanza genitoriale e la percezione dell'adattamento del bambino) in padri e madri di bambini di età prescolare a basso/alto rischio di maltrattamento fisico (misurato attraverso il punteggio ottenuto alla scala Maltrattamento del Child Abuse Potential Inventory Form VI - CAPI). I partecipanti alla ricerca sono 59 genitori ad alto rischio di maltrattamento fisico (punteggio &ge; 166; gruppo sperimentale) versus 59 genitori a basso rischio (punteggio &

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11

Fantin, Serena. "Spunti d’innovazione didattica. La metodologia del debate alla scuola dell’infanzia." DIDIT. Didattica dell’italiano. Studi applicati di lingua e letteratura, no. 2 (November 16, 2022): 165–83. http://dx.doi.org/10.33683/didit.22.02.06.

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Abstract:

Il presente contributo è volto a proporre alcuni spunti didattici tratti da un lavoro di ricerca-azione svolto con alunni di quattro e cinque anni, relativamente all’utilizzo della metodologia didattica innovativa del dibattito regolamentato nella scuola dell’infanzia. In particolare, vengono messi in luce i principali riferimenti teorici a supporto della metodologia e vengono esplicitate le modalità di lavoro messe in atto all’interno del contesto sezione, delineando una struttura di debate adeguata ad alunne e alunni in età prescolare. Grazie ad un adattamento del protocollo di dibattito mag

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12

Vegliante, Rosa, and Sergio Miranda. "Costruire strumenti per lo sviluppo dell’intelligenza visuo-spaziale in età prescolare: il modello software VIEP-app." Media Education 11, no. 2 (2020): 93–108. http://dx.doi.org/10.36253/me-9637.

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Abstract:

The health emergency caused by Covid-19 and the suspension of teaching activities in presence have required a total rethinking of the school system. Kindergarten has been most affected by the consequences of an exclusively remote system. The purpose of this paper is to present the theoretical-empirical premises of a playful-educational software model, the VIEP-app, a user-friendly application, aimed at increasing visual-spatial skills through a cognitive enhancement program that could be used in distance learning experiences. From a methodological point of view, this paper reports the experime

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13

De Donno, Arianna, Valentina Fenaroli, and Emanuela Saita. "Leggere ad alta voce con figli in età prescolare: una ricerca esplorativa su alcune variabili psicologiche implicate." PSICOLOGIA DELLA SALUTE, no. 3 (September 2017): 5–24. http://dx.doi.org/10.3280/pds2017-003001.

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Gizzonio, Valentina, Maria Chiara Bazzini, Cosima Marsella, et al. "Giocare, narrare, agire: il loro effetto sullo sviluppo cognitivo, linguistico e motorio nei bambini di età prescolare." RICERCHE DI PSICOLOGIA, no. 4 (January 2019): 589–606. http://dx.doi.org/10.3280/rip2018-004003.

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15

Videsott, Ruth. "Plurilinguismo nell’area ladina dell’Alto Adige. Quando plurilinguismo istituzionale e individuale si intrecciano." DIDIT. Didattica dell’italiano. Studi applicati di lingua e letteratura, no. 1 (November 9, 2021): 55–83. http://dx.doi.org/10.33683/didit.21.01.03.

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Abstract:

La convivenza storica di più lingue, elemento determinante delle vallate ladine in Alto Adige, ha contribuito all’instaurarsi di un plurilinguismo istituzionale sul territorio oltre che a creare un contesto sociolinguistico notevolmente eterogeneo, se si considerano i vari repertori linguistici individuali della comunità linguistica ladina. Con il presente contributo ci si propone di gettare luce sul ruolo del plurilinguismo scolastico/istituzionale per rafforzare la consapevolezza della diversità linguistica in merito al repertorio linguistico individuale e comunitario. Partendo da una breve

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Gentile, Francesca. "Il potere dello sguardo: teatro sociale, arte e digitale nella scuola dell’infanzia." Community Notebook. People, Education and Welfare in the Society 5.0, no. 1 (October 31, 2024): 23–28. https://doi.org/10.61007/qdc.2024.1.253.

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Abstract:

La ricerca che qui viene proposta riguarda la progettazione e sperimentazione di un percorso didattico che ha come obiettivo il cambiamento della percezione circa il ruolo che i bambini e le bambine possono giocare all’interno dei processi culturali. Il progetto oggetto di studio, Artoo – L’arte raccontata dai bambini, ha sperimentato dal 2017 ad oggi un processo educativo tra scuola, istituzioni museali e famiglie in cui i bambini e le bambine in età prescolare sono chiamati a condividere il proprio punto di vista sulle opere d’arte attraverso gli strumenti del teatro e delle nuove tecnologie

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Cigala, Ada, Paola Corsano, and Marinella Majorano. "Gli effetti del training sulle conversazioni madre- bambino in età prescolare su eventi del passato: implicazioni evolutive e cliniche." RICERCHE DI PSICOLOGIA, no. 4 (May 2015): 639–62. http://dx.doi.org/10.3280/rip2014-004007.

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De Sanctis, Chiara, and Irene Manara. "Spazio… alla matematica!" Didattica della matematica. Dalla ricerca alle pratiche d’aula, no. 13 (May 25, 2023): 90–114. http://dx.doi.org/10.33683/ddm.23.13.5.

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Abstract:

L’articolo ripercorre il viaggio vissuto dalle allieve e dagli allievi di una sezione dell’ultimo anno della scuola dell’infanzia nel mondo della matematica: nel corso dell’intero anno scolastico i bambini, accompagnati dal personaggio mediatore Galileo Galilei, si sono cimentati in significative esperienze che hanno permesso loro di avvicinarsi a concetti matematici in modo profondo e allo stesso tempo ludico.Sono state sperimentate una varietà di proposte, nella convinzione che l’apprendimento, in età prescolare, debba avvenire per esperienza concreta attraverso il contatto diretto con gli o

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Menichetti, Laura, and Silvia Micheletta. "Makerspaces, flexible and inclusive learning environments. A scoping review." Form@re - Open Journal per la formazione in rete 21, no. 2 (2021): 78–92. http://dx.doi.org/10.36253/form-11520.

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Abstract:

The contribution analyzes the scientific literature from 2000 to 2021 to determine in which training contexts makerspaces are used and for what purposes, for preschool and school age children and youth. The scoping review shows that many experiences are documented in literature, but few experimental studies exist. However, the examples collected, of a constructionist nature, show some privileged areas of intervention: makerspaces are recognized as a valid tool for the development of problem solving and creativity skills, for a more conscious application in the technical-scientific-artistic dis

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Gruppo di lettura di Parma. "Terapia per la polmonite acquisita in comunità non complicata in bambini in età prescolare dimessi a domicilio: confronto tra Amoxicillina a basso o alto dosaggio per 3 o 7 giorni. I risultati del RCT inglese CAP-IT." PAGINE ELETTRONICHE DI QUADERNI ACP 30, no. 1 (2023): 1. http://dx.doi.org/10.53141/peqacp.2023.1.n1.

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Abstract:

Therapy for uncomplicated community-acquired pneumonia in preschool children discharged from ED: comparison of low-dose or high-dose Amoxicillin for 3 or 7 days. Results of the English RCT CAP-IT This study is the first one performed in Western countries that used a 3-day therapy for uncomplicated community-acquired pneumonia (CAP), already tested several times in low- and medium-income countries. This study, carried out in UK, is a double-blind RCT of good methodological quality. The study compared the efficacy of 4 different therapeutic regimens by dose (high or low) and by duration (3 or 7

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Yoro Niang, Amadou. "ANALYSE DES RESSOURCES PROFESSIONNELLES MOBILISEES EN STAGE A L ENSEIGNEMENT PAR LES ELEVES-MAITRES DANS L ARTICULATION THEORIE-PRATIQUE AU CRFPE DE DAKAR." International Journal of Advanced Research 11, no. 09 (2023): 301–11. http://dx.doi.org/10.21474/ijar01/17532.

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Abstract:

Ce travail de recherche etait relatif a la formation initiale des enseignants du 1er degre dans le contexte des stages pratiques se deroulant au sein des ecoles dapplication relevant du Centre Regional de Formation des Personnels de lEducation (CRFPE) de Dakar. La periode des stages a toujours ete loccasion de promouvoir le developpement de competences professionnelles des eleves-maitres, par la possibilite qui etait offerte a ces derniers de mobiliser un ensemble integre de ressources pouvant favoriser larticulation theorie-pratique. Celle-ci consideree comme une activite complexe, a pose des

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Montanari, Mirca, and Moira Sannipoli. "BRINGING THE OTHER CLOSER. INCLUSIVE EDUCATIONAL-DIDACTIC ITINERARIES IN PRE-SCHOOLS." Metis. Mondi educativi. Temi indagini suggestioni 15, no. 1 (2025). https://doi.org/10.30557/mt00326.

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Rodrigues, José Carlos Meneses, Ana Beatriz Freitas Barros, Ana Rita Carminho Alves, et al. "Educazione all’arte: Auto-educazione in età prescolare e il primo ciclo di istruzione di base." Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento, August 27, 2020, 112–50. http://dx.doi.org/10.32749/nucleodoconhecimento.com.br/formazione-it/educazione-allarte.

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Abstract:

Lo studio è emerso nel contesto dell’unità curricolare dell’educazione d’arte inserita nel Master in Educazione PE (Pré-escolar) e 1o CEB (Ciclo do Ensino Básico), con la condivisione degli studenti. Le attività previste nel PE e nel PRIMO CEB contribuiscono alla formazione dei bambini nella costruzione delle proprie conoscenze e conoscenze, stimolando la curiosità, l’immaginazione e la creatività; da qui il ruolo svolto dall’Educazione dell’Arte, veicolo ideale per l’autonomia e l’autoeie didattica di bambini e studenti. Sottolineiamo due obiettivi dello studio: associarlo alla promozione del

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"Focus monotematico. Sviluppo delle competenze emotive in bambini con storia di maltrattamento." MALTRATTAMENTO E ABUSO ALL'INFANZIA, no. 1 (May 2012): 7–9. http://dx.doi.org/10.3280/mal2012-001001.

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Abstract:

Il contributo si propone di redigere una rassegna della letteratura di carattere prevalentemente psicologico sulla competenza emotiva in bambini maltrattati di età prescolare e scolare, con una focalizzazione particolare sulla conoscenza e sulla regolazione emotiva. Dopo una breve presentazione delle funzioni adattative della competenza emotiva, vengono illustrati e discussi i principali risultati degli studi condotti in contesti maltrattanti, evidenziando un quadro complessivo ancora non congruente e conclusivo. Particolare enfasi viene data anche alle possibili variabili che possono influenz

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Videsott, Ruth. "Plurilinguismo nell'area ladina dell'Alto Adige. Quando plurilinguismo istituzionale e individuale si intrecciano." November 10, 2021. https://doi.org/10.33683/didit.21.01.03.

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Abstract:

La convivenza storica di più lingue, elemento determinante delle vallate ladine in Alto Adige, ha contribuito all'instaurarsi di un plurilinguismo istituzionale sul territorio oltre che a creare un contesto sociolinguistico notevolmente eterogeneo, se si considerano i vari repertori linguistici individuali della comunità linguistica ladina. Con il presente contributo ci si propone di gettare luce sul ruolo del plurilinguismo scolastico/istituzionale per rafforzare la consapevolezza della diversità linguistica in merito al repertorio linguistico individuale e comunitario. Partendo da una breve

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Menichetti, Laura, and Silvia Micheletta. "Makerspaces, flexible and inclusive learning environments. A scoping review." August 19, 2021. https://doi.org/10.36253/form-11520.

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Abstract:

The contribution analyzes the scientific literature from 2000 to 2021 to determine in which training contexts makerspaces are used and for what purposes, for preschool and school age children and youth. The scoping review shows that many experiences are documented in literature, but few experimental studies exist. However, the examples collected, of a constructionist nature, show some privileged areas of intervention: makerspaces are recognized as a valid tool for the development of problem solving and creativity skills, for a more conscious application in the technical-scientific-artistic dis

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Serio, Carmela, Filomena Stile, Teresa Rea, and Assunta Guillari. "L’influenza delle nonne sull’alimentazione dei bambini in eta’ prescolare: Il vissuto esperienziale delle mamme." NapoliSana Campania, 2018. http://dx.doi.org/10.32549/opi-nsc-17.

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Rodríguez-Haros, Benito, Enriqueta Tello-García, and Salvador Aguilar-Californias. "Huerto escolar: estrategia educativa para la vida." Ra Ximhai, April 30, 2013, 25–32. http://dx.doi.org/10.35197/rx.09.01.e.2013.04.be.

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Abstract:

Hace aproximadamente cinco años, y preocupados por la erosión del conocimiento vinculado a los procesos productivos de los alimentos, el acceso a ellos y la calidad nutrimental e inocuidad, se estableció el huerto agroecológico “un pasito en grande”, donde el uso de los agroquímicos (fertilizantes, insecticidas, herbicidas, etc.) están prohibidos. Todo ello con la colaboración y participación de niños, niñas, padres y madres de familia y personal docente del Colegio Ateneo prescolar de Tezoyuca, Estado de México. La participación de los infantes ha permitido la difusión de la experiencia, y po

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