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Relevant bibliographies by topics / Étude et enseignement (primaire) – France – 1990-

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Academic literature on the topic 'Étude et enseignement (primaire) – France – 1990-'

Author: Grafiati

Published: 4 June 2021

Last updated: 17 February 2022

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Journal articles on the topic "Étude et enseignement (primaire) – France – 1990-"

1

Estrella, Soledad, and Patricia Estrella. "Representaciones de datos en estadística: de listas a tablas." Revista Chilena de Educación Matemática 12, no. 1 (2020): 21–34. http://dx.doi.org/10.46219/rechiem.v12i1.20.

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Abstract:

Con el propósito de estudiar la organización de datos e identificar la diversidad de representaciones construidas en situación de exploración de datos auténticos, en un grupo de 56 estudiantes chilenos de tercer grado de primaria, se diseñó e implementó un plan de clases de estadística, en el que se solicitó a los estudiantes ordenar y organizar los datos para responder a un problema. Este artículo se centra en el estudio cualitativo de las representaciones de datos producidas por los estudiantes durante la implementación del plan de clases. La exploración de los datos realizada por los estudi

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Dissertations / Theses on the topic "Étude et enseignement (primaire) – France – 1990-"

1

Motais-Louvel, Guylène. "Introduire la danse à l'école primaire : enjeux d'un processus de "pédagogisation" d'une discipline artistique." Rennes 2, 2007. http://www.theses.fr/2007REN20011.

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Abstract:

Quels sont les enjeux de la « danse à l'école », comme processus de transmission et de création artistique? Nous délimitons ce que l'on nomme communément la « danse à l'école ». Contrairement aux autres domaines d'enseignement, elle ne bénéficie pas d'une place importante dans les programmes scolaires. Nous en cherchons les causes, en interrogeant les concepts qui la génèrent. L'un, fondateur, concerne l'idiotie corporelle et le mouvement dansé. Le second entretient une dialectique forte avec l'école et correspond à l'art, comprenant à la fois le rapport culturel aux œuvres et le processus art

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2

Hillman, Catherine. "Enseignement précoce d'une langue vivante : l'expérience normande : 1991-1994 : propositions pour une nouvelle approche." Bordeaux 2, 1997. http://www.theses.fr/1997BOR21003.

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3

Blanc, Julie. "Construction et mobilisation des savoirs professionnels : le cas des pratiques enseignantes d'évaluation à l'école primaire." Toulouse 2, 2007. http://www.theses.fr/2007TOU20014.

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Abstract:

Dans le cadre de l’étude du développement professionnel des enseignants, cette recherche cible les interrelations entre les pratiques d'enseignement (dans la classe) et les pratiques collégiales dans l'école. Elles sont envisagées sous l'angle de l'apprentissage social. Dans une approche sociocognitive, la thèse défend que le travail partagé mis en œuvre par les enseignants (dans les pratiques collégiales) est propice à la construction de savoirs professionnels, lesquels sont mobilisés notamment dans les pratiques d'enseignement. Dans une perspective ethnographique, l'enquête recourt à des obs

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4

Benoît, Monique. "L'enseignement de la géographie à l'école primaire, 1867-1991 : les instituteurs face aux programmes et à leur mise en oeuvre : l'inévitable diversité des pratiques d'enseignement." Paris 1, 1992. http://www.theses.fr/1992PA010632.

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Abstract:

Ce travail présente et analyse les différents textes officiels régissant l'enseignement de la géographie à l'école primaire en France de 1867 à 1991 ; ils sont rassemblés en annexe. Puis sont analysés les processus qui conduisent à la diversité des pratiques scolaires, en prenant pour exemple la période du dernier tiers du XIXe siècle. Il en ressort que l'enseignement de la géographie souffre d'un triple handicap : la polyvalence des maitres, l'organisation scolaire, qui peut rassembler plusieurs niveaux et le jeune âge des enfants. La règlementation n'a répondu qu'imparfaitement aux finalités

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5

Bozec, Géraldine. "Les héritiers de la République : éduquer à la citoyenneté à l'école dans la France d'aujourd'hui." Paris, Institut d'études politiques, 2010. http://www.theses.fr/2010IEPP0059.

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Abstract:

Cette thèse s'intéresse à la socialisation civique scolaire à l'école primaire dans la France d’aujourd'hui, dimension encore peu explorée dans les travaux sur l'éducation contemporaine. Elle met en perspective la situation récente avec ce que fut l’enseignement républicain sous la Troisième République. L'investigation a porté à la fois sur les débats, les politiques et les ouvrages scolaires depuis la fin des années 1970 jusqu’à 2006 et sur les représentations et les pratiques des instituteurs d’aujourd’hui. La recherche montre d’abord que la formation et le renforcement du « nous » national

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6

Lefeuvre, Gwenaël. "Travail collectif des enseignants et pratiques d'enseignement : le cas de la prise en charge des élèves dits en difficulté au sein de l'école primaire." Toulouse 2, 2007. http://www.theses.fr/2007TOU20035.

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Abstract:

Cette thèse étudie le développement professionnel de l'enseignant, plus précisément les processus d'apprentissage professionnel à l'oeuvre dans et par les pratiques enseignantes. Dans une perspective sociocognitive, la recherche se centre sur les relations entre le travail collectif des enseignants du primaire et leurs pratiques d'enseignement en situation de classe. Elle explore deux composantes du travail collectif des enseignants : leur participation hebdomadaire à un dispositif pédagogique inter-classes dans le cadre de l'enseignement de la lecture/écriture et les modalités d'interrelation

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7

Boutan, Pierre. "Histoire de l'enseignement du français à l'école primaire élémentaire de 1850 à 1900." Paris 5, 1994. http://www.theses.fr/1994PA05H061.

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Abstract:

L'émergence de cette discipline scolaire ne peut seulement se mesurer avec l'étude des mesures prescriptives centrales venues du ministère de l'instruction publique. Pour commercer, l'étude de la situation des différents acteurs : enfants, parents, maitres (les plus importants), inspecteurs, notables, éditeurs, permet de prendre la mesure des facteurs de diversité et d'unité de l'enseignement de la langue nationale aux enfants du peuples. Pour cela, on utilise des témoignages issus du haut comme du bas hiérarchique, notamment par l'intermédiaire de la presse pédagogique. Il en ressort une tend

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Morin, Nicole. ""Dis, t'es le maître ou l'artiste ?" : regards sur l'art, les oeuvres d'art et les artistes dans l'école : du dessin aux arts plastiques à l'école maternelle et élémentaire (1880-1992)." Paris 5, 1994. http://www.theses.fr/1994PA05H012.

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Abstract:

Partant de la situation de fait actuelle dans laquelle artistes et pedagogues sont amenes a experimenter et inventer ensemble de nouvelles formes pedagogiques dans le cadre du partenariat au sein des enseignements artistiques a l'ecole, l'auteur a recherche la place de l'art, des oeuvres d'art et plus specialement de l'artiste dans l'ecole maternelle et elementaire de 1880 a 1992 a travers l'enseignement du dessin devenu celui des arts plastiques. L'interrogation a ete me nee sur leplan historique et contemporain selon quatre axes. 1 l'institutionnel (programmes et instructions de l'instruc ti

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Harrari, Michelle. "Informatique et enseignement élémentaire 1975 - 1996 : Contribution à l'étude des enjeux et des acteurs." Phd thesis, Université René Descartes - Paris V, 2000. http://tel.archives-ouvertes.fr/edutice-00000406.

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Abstract:

Le présent travail s'intéresse à la mise en place d'ordinateurs dans l'enseignement élémentaire, de la deuxième moitié des années 1970 (époque des toutes premières expérimentations pour ce niveau d'enseignement) à 1996 (moment où nous avons commencé cette thèse et surtout à la veille de nouvelles mesures visant à relancer, notamment avec Internet, l'usage des technologies dans l'ensemble de l'enseignement scolaire). Dans une perspective à dominante socio-historique, il tente de tenir compte à la fois du niveau macro-social (mesures et prescriptions institutionnelles, différentes dimensions du

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10

Dancel, Brigitte. "L'histoire de l'enseignement de l'histoire à l'école publique de la IIIe République : le ministre, le maître et l'élève dans les écoles primaires élémentaires de la Somme,1880-1926." Paris 5, 1994. http://www.theses.fr/1994PA05H038.

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Abstract:

L’objet de la recherche vise à faire l'histoire d'une discipline scolaire en allant en aval du discours prescriptif des ministres, des pédagogues, et des inspecteurs. C'est une histoire qui regarde du cote des maitres pour mesurer leur liberté d'action dans la définition de leurs pratiques individuelles qui doivent trouver une voie entre les lointaines directives ministérielles, les proches recommandations de l'inspecteur primaire et les réalités du terrain. L’observation se porte enfin du côté des élèves dont il convient de mettre en évidence les acquis et les compétences à travers l'analyse

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