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Dissertations / Theses on the topic 'Evaluación colaborativa'

Author: Grafiati

Published: 3 June 2025

Last updated: 31 July 2025

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1

Ferreira, Bautista José Valentín. "Diseño, implementación y evaluación de un Modelo Pedagógico de Indagación Colaborativa de la Física." Doctoral thesis, Universitat de Lleida, 2019. http://hdl.handle.net/10803/665365.

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Abstract:

La present investigació té el propòsit de promoure en els estudiants d'una assignatura de física a nivell universitari, el desenvolupament d'habilitats científiques i la comprensió conceptual durant el procés d'indagació mentre treballen en equip. Per a tal fi, es van prendre tres referents teòrics, com són la teoria sociocultural, la teoria dels camps conceptuals i el procés d'indagació. La investigació es va desenvolupar seguint un disseny quasi experimental en tres etapes: pre-test, intervenció, post-test, amb un grup control i un experimental. Els resultats obtinguts van mostrar que els es

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2

Sihuay, Arauco Natalia. "Planificación colaborativa y medición simultánea de indicadores de seguridad y producción en el sistema last planner." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2016. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/6833.

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Abstract:

Uno de los sistemas de gestión más conocidos para la construcción es la filosofía Lean Construction, propuesta en los años 90 por el pionero Lauri Koskela, la cual viene siendo adaptada por varias empresas constructoras de nuestro país. Dentro de esta filosofía tenemos la herramienta del Last Planner System (El último planificador) la cual consiste en subdividir el proceso de construcción en tres partes: Lo que se debe hacer (Plan maestro) lo que se puede hacer (Lookahead) y lo que se hará (Plan semanal).Así mismo, hoy en día es muy importante el tema de la seguridad en obra. En nuestro

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3

Morales, Urbina Esther María. "Innovación y mejora del proceso de evaluación del aprendizaje. Una investigación-acción colaborativa en la asignatura Matemática I de los estudios de ingeniería de la UNEXPO, Vicerrectorado Puerto Ordaz, Venezuela." Doctoral thesis, Universitat de Girona, 2008. http://hdl.handle.net/10803/8010.

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Abstract:

Esta investigación es un trabajo de intervención que se ha enmarcado dentro de la metodología cualitativa, bajo una perspectiva interpretativa, asumiendo como fundamento el desarrollo de un proceso de análisis participativo, en la que se han unido docentes y estudiantes en un proceso de reconocimiento y comprensión de la dinámica que gira alrededor del proceso de enseñanza y aprendizaje de Matemática I, en la Universidad Nacional Experimental Politécnica "Antonio José de Sucre" (UNEXPO), Vicerrectorado Puerto Ordaz, Estado Bolívar, Venezuela. Es por ello que la investigación se ha situado, pa

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4

Radulescu, de Barrio de Mendoza Mihaela. "La evaluación de intersubjetividades en la carrera proyectual del diseño." En Blanco y Negro, 2018. http://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/117343.

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Abstract:

En la didáctica de las profesiones proyectuales, la evaluación del aprendiza je incluye el enfoque de la intersubjetividad como proceso, producto y resultado. Asociado a la evaluación del traba jo colaborativo en los grupos de aprendiza je, este enfoque implica el diseño de experiencias significativas en entornos de aprendiza je y de mecanismos de análisis interpretativo. Este artículo se centra en esta problemática con la finalidad de generar estrategias de programación y evaluación del proceso de la intersubjetividad para cursos que desarrollan proyectos de diseño.

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5

Ibarra, Zapata Ronald Eduardo. "SOTESTER – Sistema de recomendación de técnicas de testing de software: Un enfoque colaborativo." Master's thesis, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2019. https://hdl.handle.net/20.500.12672/11706.

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Abstract:

Presenta un sistema de recomendación con enfoque colaborativo y basado en contenido que permite obtener recomendaciones de técnicas de testing de software basado en la caracterización del proyecto objetivo y la evaluación de técnicas de testing instanciadas en proyectos similares. Se ha demostrado que el método propuesto SOTESTER realiza recomendaciones de buena calidad de manera similar a como las realiza un experto humano. La investigación busca medir la calidad de las recomendaciones de técnicas de testing de software realizadas por el método propuesto SOTESTER respecto a las recomendacion

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6

Herskovic, Maida Valeria. "Un Método de Evaluación de Aplicaciones Cooperativas Móviles, Orientado a Mejorar el Apoyo para la Colaboración." Tesis, Universidad de Chile, 2010. http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/102292.

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7

Hermoza, Samanez Luz Marina. "Formative Assessment - Construction for Collaborative Learning in Students of Art and Design." Pontificia Universidad Católica del Perú, 2015. http://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/117840.

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Abstract:

The objective of the experience that we are presenting is to point out some valuable accomplishments of students’ learning from the Geometric Design 1 and 2, DG courses in the Pontificia Universidad Católica del Perú, PUCP’s, Art Faculty, which are built when learning evaluations take place, as well as how the approach of the formative evaluation supports the construction of an art student who is independent and self-directed, able to be conscious of his own progress, able to be self-critical of his/her artistic production, basing their self-evaluation on objective criteria that they themselve

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8

Cerro, Martínez Juan Pedro. "Seguimiento y evaluación de actividades colaborativas en línea a través de las analíticas del aprendizaje. Análisis del impacto sobre los docentes y los estudiantes de educación superior." Doctoral thesis, Universitat Oberta de Catalunya, 2021. http://hdl.handle.net/10803/672548.

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Abstract:

Esta tesis doctoral aborda el impacto del uso de las analíticas del aprendizaje sobre los docentes y los estudiantes en el contexto de la educación superior. Se presenta el diseño y la implementación de una herramienta basada en tecnologías web de analíticas del aprendizaje para los docentes. El objetivo es facilitarles el acceso a la información para realizar un seguimiento y una evaluación de las discusiones en línea asíncronas, un tipo de actividad de aprendizaje colaborativo en la que los estudiantes interactúan entre sí para construir significados de forma conjunta a través del diálogo y

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9

Porcel, Moscoso Telésforo. "Aprendizaje colaborativo, procesamiento estratégico de la información y rendimiento académico en estudiantes de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional Amazónica de Madre de Dios, 2015." Doctoral thesis, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2016. https://hdl.handle.net/20.500.12672/5696.

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Abstract:

Demuestra en qué medida el rendimiento académico de los estudiantes universitarios de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional Amazónica de Madre de Dios tiene relación con el aprendizaje colaborativo y el procesamiento estratégico de la información y a su vez como repercute en el rendimiento académico de los mismos.<br>Tesis

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10

Cayo, de la Cruz de Llontop Julia. "Relación entre el método de aprendizaje colaborativo y el rendimiento académico de las estudiantes de la Escuela Académica Profesional de Obstetricia de la UNMSM, durante el primer semestre del año académico 2014." Master's thesis, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2017. https://hdl.handle.net/20.500.12672/6668.

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Abstract:

Publicación a texto completo no autorizada por el autor<br>Determina la relación significativa entre el aprendizaje colaborativo y el rendimiento académico de las estudiantes de Obstetricia. Es una investigación de tipo teórico, descriptivo relacional no causal con diseño correlacional y transversal. Utiliza una muestra de 104 estudiantes del primero y tercer ciclo de la Escuela Académica Profesional de Obstetricia de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, del año académico 2014-I. Aplica un cuestionario de 33 preguntas cerradas, y las notas obtenidas por los estudiantes del primer semes

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11

Pérez, Beltrán Jorge. "Aplicación de un nuevo modelo de entornos personales de aprendizaje (PLE) y aprendizaje colaborativo apoyado por computador (CSCL) en la enseñanza de la Informática." Doctoral thesis, Universidad de Alicante, 2015. http://hdl.handle.net/10045/53517.

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Abstract:

El objetivo general de la tesis consiste en comparar el método tradicional de aprendizaje con el método CSCL (Computer Supported Collaborative Learning) para la enseñanza de la Informática. Se ha comprobado si el CSCL mejora la retención de conocimientos y las calificaciones de los alumnos, y si la retroalimentación implícita en esta metodología mejora el aprendizaje. Además, se determinará con qué tipo de materia funciona mejor el CSCL. Con todo ello se pretenderá evitar las altas tasas de abandono escolar prematuro recuperando del fracaso a aquellos estudiantes que con una la metodología hab

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Contreras, Aguilar David. "Integración de técnicas de personalización basadas en el comportamiento colaborativo del ser humano con interfaces de usuario inteligentes." Doctoral thesis, Universitat de Barcelona, 2017. http://hdl.handle.net/10803/458115.

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Abstract:

Esta tesis está enfocada en la problemática asociada a la personalización de información para usuarios que interactúan con grandes volúmenes de información. En concreto, la tesis se centra en el estudio de los sistemas de recomendación conversacionales basados en críticas como herramientas para ayudar a los usuarios en la búsqueda de productos o servicios. Los sistemas de recomendación basados en críticas permiten recoger información asociada a las preferencias del usuario a través de un proceso conversacional, en el cual el usuario puede realizar una retroalimentación a las recomendaciones re

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Miguel, Moneo Jorge. "An information security model based on trustworthiness for enhancing security in on-line collaborative learning." Doctoral thesis, Universitat Oberta de Catalunya, 2015. http://hdl.handle.net/10803/399030.

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Abstract:

L'objectiu principal d'aquesta tesi és incorporar propietats i serveis de la seguretat en sistemes d'informació en l'aprenentatge col·laboratiu en línia, seguint un model funcional basat en la valoració i predicció de la confiança. Aquesta tesi estableix com a punt de partença el disseny d'una solució de seguretat innovadora, basada en una metodologia pròpia per a oferir als dissenyadors i gestors de l'e-learning les línies mestres per a incorporar mesures de seguretat en l'aprenentatge col·laboratiu en línia. Aquestes guies cobreixen tots els aspectes sobre el disseny i la gestió que s'han de

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Mora, Núñez Néstor. "A multi-fold assessment framework for virtualized collaborative and social learning scenarios." Doctoral thesis, Universitat Oberta de Catalunya, 2016. http://hdl.handle.net/10803/404535.

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Abstract:

Proposem un procés de virtualització de sessions col·laboratives en directe a partir de fòrums de discussió i xats web amb l'objectiu de produir recursos d'aprenentatge en línia interactius per a ser utilitzats pels alumnes i generar un efecte positiu en la participació de l'alumne. Per tal de millorar encara més la implicació de l'aprenentatge, vam dotar al nostre procés de virtualització d'un marc d'avaluació múltiple que proporciona la consciència efectiva i la retroalimentació constructiva als alumnes de la col·laboració original amb interaccions entre els membres del grup. La investigació

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15

Jetté, Karine. "La evaluación interaccional en la clase de ELE." Thèse, 2016. http://hdl.handle.net/1866/18453.

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Abstract:

Ce projet de recherche, portant sur l'évaluation interactionnelle, vise à répondre à trois questions de base quant à l'évaluation de l'interaction orale dans les cours d'espagnol (A1-B2) de niveau collégial et universitaire de la région métropolitaine de Montréal, à savoir, quels sont les buts de l'évaluation, que devrait-on évaluer et comment faudrait-il l'évaluer. Il s'agit d'un modèle d'évaluation différent qui repose sur une série d'outils servant à mesurer la conversation élève-élève dans la classe d'espagnol langue étrangère. L'étroite relation qui unit les processus d'enseignement, d'a

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"Innovación y mejora del proceso de evaluación del aprendizaje. Una investigación-acción colaborativa en la asignatura Matemática I de los estudios de ingeniería de la UNEXPO, Vicerrectorado Puerto Ordaz, Venezuela." Universitat de Girona, 2008. http://www.tesisenxarxa.net/TDX-0722108-124427/.

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