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  6. Reports

Academic literature on the topic 'Formação de professores polivalentes'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 1 February 2022

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Journal articles on the topic "Formação de professores polivalentes"

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Mometti, Carlos. "Operadores Culturais e a Prática Pedagógica na Educação Matemática nos Anos Iniciais." Boletim Cearense de Educação e História da Matemática 8, no. 23 (2021): 1202–18. http://dx.doi.org/10.30938/bocehm.v8i23.4907.

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Abstract:
O presente artigo apresenta um recorte da pesquisa "Educação Matemática nos Anos Iniciais: Aspectos Culturais do Ensinar", iniciada no segundo semestre do ano de 2020 com professores polivalentes da rede pública de ensino de quatro municípios do Estado de São Paulo e um município do Estado do Espírito Santo. Como aporte teórico, considera-se o operador cultural como elemento essencial e constitutivo no que tange à prática pedagógica do professor polivalente, na medida em que se assume a sala de aula como um lugar no qual diferentes culturas são reproduzidas e transformadas. Assim, objetiva-se
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Lomasso, Emerson Bastos. "Uma Formação Continuada, por meio da Engenharia Didática, de Professoras Polivalentes com foco em conhecimentos e práticas pedagógicas referentes ao conceito de número natural." Revista Eletrônica de Educação Matemática 15, no. 2 (2020): 1–19. http://dx.doi.org/10.5007/1981-1322.2020.e77277.

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Abstract:
Este artigo é um recorte de uma tese de doutorado cujo objetivo foi investigar, por meio de uma formação continuada de professoras polivalentes que ensinam matemática, seus conhecimentos sobre o conceito de número natural e suas práticas pedagógicas para ensinar tal conteúdo. A orientação teórica para estabelecer o conceito de número natural nessa formação foi pautada na teoria Piagetiana, tendo como foco o estudo da complementaridade dos aspectos cardinal e ordinal do número natural. Tomou-se como metodologia a Engenharia Didática apresentada por Artigue, na concepção de 2ª geração de Perrin-
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Prado, Andréia Fernandes, and Roberto Nardi. "Formação de professores dos anos iniciais e saberes docentes mobilizados durante um curso de formação em Astronomia." Revista Latino-Americana de Educação em Astronomia, no. 29 (September 29, 2020): 103–16. http://dx.doi.org/10.37156/relea/2020.29.103.

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Abstract:
O presente artigo é um recorte de uma pesquisa mais ampla, desenvolvida no decorrer do curso de extensão em Astronomia “Diário do Céu – Introdução à Astronomia para Professores da Educação Básica”. A pesquisa investigou quais foram os saberes docentes mobilizados por professores dos anos iniciais durante a realização do referido curso de formação em Astronomia. Para a fundamentação teórica, foram utilizados os referenciais da área de Ensino de Ciências, da Formação de Professores, bem como da Educação em Astronomia, além da Análise de Discurso da linha francesa. Os resultados indicam uma neces
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Serrazina, Maria de Lurdes. "O professor que ensina Matemática e a sua formação: uma experiência em Portugal." Educação & Realidade 39, no. 4 (2014): 1051–69. http://dx.doi.org/10.1590/s2175-62362014000400006.

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Abstract:
Este artigo discute características da formação continuada de professores polivalentes em Matemática, que podem conduzir a alterações na sua relação com a Matemática e nas suas práticas de sala de aula. Para isso retoma o Programa de Formação Contínua em Matemática (PFCM), desenvolvido em Portugal. Discute o conhecimento do professor para ensinar Matemática, tipos de conhecimento necessários para um ensino proficiente e relaciona-os com o desenvolvimento de uma atitude de confiança do professor como professor que ensina Matemática. Apresenta, o caso de uma professora, formanda do PFCM durante
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Mastroianni, Maria Teresa Merino Ruz, and Gerson Pastre de Oliveira. "A inserção da tecnologia nas aulas de matemática e seu processo avaliativo: um estudo preliminar sobre as percepções de professores polivalentes." Revista Eletrônica de Educação Matemática 15, no. 1 (2020): 1–22. http://dx.doi.org/10.5007/1981-1322.2020.e59118.

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Abstract:
Este trabalho busca investigar as percepções de duas professoras dos anos iniciais sobre a inserção da tecnologia aos processos de ensino nas aulas de matemática bem como sobre a avaliação que fazem desse processo. O contexto é uma experiência realizada em uma escola da rede particular da cidade de São Paulo, envolvendo o uso de um aplicativo tecnológico digital. Tanto o tema quanto o ambiente e sujeitos investigados, são elementos de um projeto de pesquisa ligado à formação de professores que pretende fornecer subsídios para uma tese de doutorado em Educação Matemática. As referências teórica
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6

Santini, Marilia Rubino de Oliveira, Dijnane Vedovatto, and Vanessa Moraes Abdala Guarda. "SOBRE O HORÁRIO DE TRABALHO PEDAGÓGICO COLETIVO." Educação: Teoria e Prática 30, no. 63 (2020): 1–18. http://dx.doi.org/10.18675/1981-8106.v30.n.63.s13787.

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Abstract:
Este artigo aborda a estrutura e organização do Horário de Trabalho Pedagógico Coletivo (HTPC) e os processos formativos neles presentes. O objetivo foi discutir as especificidades do HTPC de professores polivalentes e de Educação Física, na rede municipal de Piracicaba/SP. A metodologia, de natureza qualitativa, teve como instrumentos de coleta de dados a análise documental, entrevistas e questionários. A partir dessas análises, defende-se que o professor da escola fundamental receba formação que possibilite avançar as suas práticas pedagógicas além do processo de leitura, escrita e conhecime
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Pimenta, Selma Garrido, José Cerchi Fusari, Cristina Cinto Araujo Pedroso, and Umberto de Andrade Pinto. "Os cursos de licenciatura em pedagogia: fragilidades na formação inicial do professor polivalente." Educação e Pesquisa 43, no. 1 (2017): 15–30. http://dx.doi.org/10.1590/s1517-9702201701152815.

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Abstract:
Resumo O artigo tem como questão central os cursos de pedagogia organizados a partir das Diretrizes Curriculares Nacionais de 2006. Seu objetivo é discutir a formação de professores polivalentes para a educação infantil e para os anos iniciais do ensino fundamental oferecida nesses cursos, a partir dos dados de pesquisa realizada em instituições públicas e privadas do estado de São Paulo, no período de 2012 a 2013, com apoio do CNPq. Para a abordagem quantitativa, foi utilizada a técnica de análise documental do conjunto das 144 matrizes curriculares obtidas. Como base para a abordagem qualita
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Lima, Edileide, and Nilsa Ribeiro. "DISPOSITIVO DE CONFISSÃO E PRODUÇÃO DE SUBJETIVIDADES DOCENTES." Revista (Con)Textos Linguísticos 14, no. 29 (2020): 320–34. http://dx.doi.org/10.47456/cl.v14i29.31924.

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Abstract:
É no domínio de reflexões teóricas acerca das práticas de si que os estudos foucaultianos têm interrogado sobre o modo como, nas sociedades modernas, os sujeitos produzem experiências de si a partir de tecnologias de objetivação e subjetivação, tendo a confissão como um importante dispositivo que, não estando mais restrito à institucionalização eclesiástica, é mobilizado por diferentes aparatos institucionais produtores de subjetividades. Dessa perspectiva teórica, este trabalho tem por objetivo analisar, em escritas de professores da escola básica, como a confissão produz representações e sub
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Titon, Flaviane Predebon, Daniele Martini, Juciane Trentin, Lilian Fernanda Battisti, and Suzam Carla Guarese. "A matemática vai à escola: concepções, saberes, práticas e formação do professor dos anos iniciais do ensino fundamental." Revista Eletrônica de Educação Matemática 15, no. 2 (2020): 1–25. http://dx.doi.org/10.5007/1981-1322.2020.e74209.

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Abstract:
O trabalho apresenta resultados e discussões sobre uma proposta desenvolvida no âmbito do curso superior de Matemática Licenciatura do Instituto Federal Catarinense – IFC Campus Concórdia em 2019, considerando ações pregressas entre os anos de 2016 e 2017. Objetivou integrar ações de ensino, pesquisa e extensão na dimensão da Alfabetização Matemática, justificadas por uma problemática e hipóteses levantadas por licenciandos quando do curso da disciplina de estágio, acerca de saberes e formação de professores dos anos iniciais do ensino fundamental. As diferentes frentes postas em prática na pr
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Vasconcellos, Mônica, and Mariana Lima Vilela. "Limites e possibilidades da formação inicial para o desenvolvimento de práticas docentes autônomas." Educar em Revista, no. 63 (March 2017): 157–72. http://dx.doi.org/10.1590/0104-4060.46646.

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Abstract:
RESUMO Este artigo reúne bases empíricas de dois projetos de pesquisa mais amplos que focalizam as relações entre formação e profissão docente em cursos de Pedagogia e de Licenciatura em Ciências Biológicas. Objetivamos investigar os saberes mobilizados e⁄ou produzidos por professores especialistas e polivalentes para o desenvolvimento de práticas autônomas e sua relação com a formação inicial. Mobilizamos referenciais teóricos dos Saberes Docentes para a análise da autonomia docente sob um enfoque relacional em depoimentos de professores da educação básica. As informações sobre experiências f
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Dissertations / Theses on the topic "Formação de professores polivalentes"

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Gomes, Celia Maria Siqueira. "Linguagens artísticas na educação : desafios de professoras polivalentes." Universidade Católica de Santos, 2011. http://biblioteca.unisantos.br:8181/handle/tede/194.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2015-02-04T21:22:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 celia.pdf: 735855 bytes, checksum: 4f5ab6036b53ec0ead7bff2f3323c967 (MD5) Previous issue date: 2011-10-11<br>A presente dissertação teve como objetivo central analisar como as ações de produzir, apreciar e contextualizar, tripés da Proposta Triangular da Arte, foram trabalhadas pelas professoras das séries iniciais do Ensino Fundamental da escola estadual Vila Zilda Natel do município de Guarujá nos anos 80 e 90. Nesta época, muitas propostas renovadoras foram introduzidas no campo da educação. Também foi observad
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Kassis, Renata Nassralla [UNIFESP]. "A formação de professoras e professores polivalentes nos cursos de pedagogia em instituições de ensino superior privadas." Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), 2015. http://repositorio.unifesp.br/handle/11600/39235.

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Abstract:
Submitted by Diogo Misoguti (diogo.misoguti@gmail.com) on 2016-06-20T15:10:54Z No. of bitstreams: 1 renata-nassrala-kassis.pdf: 5944305 bytes, checksum: c1fa3da47a0528ef88759c742c98f0ab (MD5)<br>Approved for entry into archive by Diogo Misoguti (diogo.misoguti@gmail.com) on 2016-06-20T15:11:22Z (GMT) No. of bitstreams: 1 renata-nassrala-kassis.pdf: 5944305 bytes, checksum: c1fa3da47a0528ef88759c742c98f0ab (MD5)<br>Made available in DSpace on 2016-06-20T15:11:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 renata-nassrala-kassis.pdf: 5944305 bytes, checksum: c1fa3da47a0528ef88759c742c98f0ab (MD5) Previo
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Innocenti, Thamirys Desirée. "Possibilidades formativas das HTPC'S: um olhar a partir de professores polivalentes." Universidade Católica de Santos, 2016. http://biblioteca.unisantos.br:8181/handle/tede/2601.

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Abstract:
Submitted by Rosina Valeria Lanzellotti Mattiussi Teixeira (rosina.teixeira@unisantos.br) on 2016-06-08T15:09:32Z No. of bitstreams: 1 Thamirys Desir¿e Innocenti.pdf: 2981489 bytes, checksum: 35377fc35237b36589b670e3b91fe29b (MD5)<br>Made available in DSpace on 2016-06-08T15:09:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Thamirys Desir¿e Innocenti.pdf: 2981489 bytes, checksum: 35377fc35237b36589b670e3b91fe29b (MD5) Previous issue date: 2016-02-25<br>Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES<br>This study aimed to investigate which are the formative possibilities developed in th
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Santos, Lucimara dos. "Mudanças na prática docente: um desafio da formação continuada de professores polivalentes para ensinar matemática." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2008. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/11306.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2016-04-27T16:58:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Lucimara dos Santos.pdf: 473166 bytes, checksum: fc87f3a3e3b9d1bf24cdec907add4a20 (MD5) Previous issue date: 2008-05-12<br>Secretaria da Educação do Estado de São Paulo<br>The work hereby aims at contributing to the improvement of professor education based on study and reflexion group formation which addresses to the practice as one of the most privileged ways of professor professional development. Studies brought about along continued education sessions targeted to analise how professors understand and implement in
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Veras, Claudio Monteiro. "A estatística nas séries iniciais: uma experiência de formação com um grupo colaborativo com professores polivalentes." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2010. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/11462.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2016-04-27T16:59:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Claudio Monteiro Veras.pdf: 4249073 bytes, checksum: 41c68af8035f40748c3fa29064cd929b (MD5) Previous issue date: 2010-06-01<br>Secretaria da Educação do Estado de São Paulo<br>The objective of this research is to investigate the comprehension of a group of classroom teachers in a collaborative group, they teach math in early grades, in relation to the activities of Statistics, considering praxeological organization and specifically the understandings that these teachers have in relation to construction and reading g
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Correia, Carlos Eduardo Félix [UNESP]. "Formação continuada de professores polivalentes: o potencial da análise de erros no processo ensino/aprendizagem da matemática." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2009. http://hdl.handle.net/11449/90175.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2014-06-11T19:24:20Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2009-09-02Bitstream added on 2014-06-13T19:06:12Z : No. of bitstreams: 1 correia_cef_me_rcla.pdf: 871281 bytes, checksum: 979ce98f101466438d259a934422c7c2 (MD5)<br>Nosso objetivo, nesta pesquisa, foi contribuir para a reflexão sobre a formação continuada dos professores polivalentes por meio do processo de análise de erros em Matemática produzidos pelos alunos dos quarto e quinto anos1 do ensino fundamental. Realizamos uma revisão da literatura que trata dos temas relacionados à avaliação, a err
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Correia, Carlos Eduardo Félix. "Formação continuada de professores polivalentes : o potencial da análise de erros no processo ensino/aprendizagem da matemática /." Rio Claro : [s.n.], 2009. http://hdl.handle.net/11449/90175.

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Abstract:
Orientador: Arlete de Jesus Brito<br>Banca: Virginia Cardia Cardoso<br>Banca: César Donizete Pereira Leite<br>Anexos da dissertação estão no CD-ROM<br>Resumo: Nosso objetivo, nesta pesquisa, foi contribuir para a reflexão sobre a formação continuada dos professores polivalentes por meio do processo de análise de erros em Matemática produzidos pelos alunos dos quarto e quinto anos1 do ensino fundamental. Realizamos uma revisão da literatura que trata dos temas relacionados à avaliação, a erros e ao exercício do poder envolvido no processo avaliativo. As categorias geradas por nós em nossa análi
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Curilla, Rosemeire Aparecida Trebi. "Atividades Curriculares de Integração Ensino, Pesquisa e Extensão (ACIEPEs) como estratégia de formação continuada : um estudo de caso com formação matemática de professores polivalentes no Município de São Carlos." Universidade Federal de São Carlos, 2016. https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/8424.

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Abstract:
Submitted by Alison Vanceto (alison-vanceto@hotmail.com) on 2016-12-21T10:32:54Z No. of bitstreams: 1 DissRATC.pdf: 3473171 bytes, checksum: e934e8e517e6135d284408267ad9c84a (MD5)<br>Approved for entry into archive by Marina Freitas (marinapf@ufscar.br) on 2017-01-16T18:31:21Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DissRATC.pdf: 3473171 bytes, checksum: e934e8e517e6135d284408267ad9c84a (MD5)<br>Approved for entry into archive by Marina Freitas (marinapf@ufscar.br) on 2017-01-16T18:31:42Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DissRATC.pdf: 3473171 bytes, checksum: e934e8e517e6135d284408267ad9c84a (MD5)<br>Made av
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Carvalho, Andréia Santana de. "Formação de professores polivalentes : um estudo a partir das práticas pedagógicas dos cursos normais paulistas na década de 1950 e 1960." Universidade Católica de Santos, 2008. http://biblioteca.unisantos.br:8181/handle/tede/147.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2015-02-04T21:22:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Andreia Santana de Carvalho.pdf: 5665531 bytes, checksum: 01bb382d33ce5fd5bc1914dd38113413 (MD5) Previous issue date: 2008-08-15<br>O presente trabalho tem como objetivo compreender as práticas pedagógicas da disciplina de Prática de Ensino estimuladas nos cursos Normais do Estado de São Paulo nas décadas de 1950 e 1960. Foi de extrema importância para este estudo contextualizar de maneira breve a história dos cursos Normais no Estado de São Paulo. Isso, por sua vez, possibilitou a compreensão de vários avanços e, t
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Santos, Mercedes Bêtta Quintano de Carvalho Pereira dos. "Ensino da matemática em cursos de pedagogia: a formação do professor polivalente." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2009. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/11383.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2016-04-27T16:58:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Mercedes Betta Quintano de Carvalho Pereira dos Santos.pdf: 1355987 bytes, checksum: 1f7a16938a96f7be691f38fbf4cc0a0a (MD5) Previous issue date: 2009-05-13<br>Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior<br>This paper seeks to verify whether knowledge about whole numbers, which Pedagogy majors who also teach at pre-school and elementary school levels accumulated when they attended Arithmetic, amplified their mathematical skills and helped create a new approach to their teaching practice. This case stu
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Books on the topic "Formação de professores polivalentes"

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Pintassilgo, Joaquim. A formação de professores em Portugal. Edições Colibri, 2010.

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Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida. ProInfo: Informática e formação de professores. Ministério da Educação, Secretaria de Educação a Distância, 2000.

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Isabel Maria Sabino de Farias, Sofia Lerche Vieira, Patricio Millán, and Nohemy Rezende Ibanez. Ceará: Experiências na formação de professores. Banco Mundial, Departamento de Desenvolvimento Humano, Diretoria do Brasil, 1999.

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Maria da Graça Nicoletti Mizukami and Aline Maria de Medeiros Rodrigues Reali. Formação de professores, práticas pedagógicas e escola. EdUFSCar, 2002.

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Maia, Joseane. Literatura na formação de leitores e professores. Paulinas, 2007.

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Guimarães, Valter Soares. Formação de professores: Saberes, identidade e profissão. Papirus Editora, 2004.

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Brazil. Coordenação Geral de Apoio às Escolas Indígenas. Referenciais para a formação de professores indígenas. Secretaria de Educação Fundamental, Ministério da Educação, 2002.

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Ruth Catarina Cerqueira Ribeiro de Souza and Solange Martins Oliveira Magalhães. Professores e professoras: Formação--poiésis e práxis. Editora PUC Goiás, 2011.

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Neiza de Lourdes Frederico Fumes and Maria Auxiliadora da Silva Cavalcante. Formação de professores: Prática, história e cultura. EdUFAL, 2006.

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Freire, Mário Silva. Formação de professores em tempos de Abril. Edições Colibri, 2010.

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Book chapters on the topic "Formação de professores polivalentes"

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Kassis, Renata Nassralla. "A FORMAÇÃO DE PROFESSORAS E PROFESSORES POLIVALENTES NOS CURSOS DE PEDAGOGIA EM INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR PRIVADAS." In Formação Docente: Princípios e Fundamentos 2. Atena Editora, 2019. http://dx.doi.org/10.22533/at.ed.69919300516.

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Rodrigues, Alessandra, and Fabiana Curtopassi Pioker-Hara. "O DESAFIO DO DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE PROFESSORES POLIVALENTES SOBRE QUESTÕES LIGADAS ÀS GEOCIÊNCIAS." In Deflagração de Ações voltadas à Formação Docente. Atena Editora, 2020. http://dx.doi.org/10.22533/at.ed.8112009098.

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Conceição, George Henrique da. "Um modelo de organização na formação de professores polivalentes para o estudo de quadriláteros: uma contribuição em tipos de argumentação, prova e demonstração." In Pesquisas em Matemática: a pesquisa como princípio educativo. V&V Editora, 2021. http://dx.doi.org/10.47247/vv/fos/88471.21.0.6.

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Souza, Hellen Cristina de, and Eliane Boroponepá Monzilar. "Formação continuada de professores indígenas." In Reflexões e práticas na formação de educadores. EDUERJ, 2018. http://dx.doi.org/10.7476/9788575114759.0018.

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Silva Junior, Celestino Alves da. "Trajetórias da formação de professores." In Políticas para a formação de professores da educação básica: modelos em disputa. Faculdade de Filosofia e Ciências, 2016. http://dx.doi.org/10.36311/2016.978-85-7983-774-6.p17-30.

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LIMA, S. M. P., and A. S. R. BEZERRA. "INOVAÇÃO PEDAGÓGICA, INTER E TRANSDISCIPLINARIDADE: CONTRIBUIÇÕES DO CAMPO DE FORMAÇÃO DOCENTE." In Formação de professores em debate. Dictio Brasil, 2016. http://dx.doi.org/10.35417/978-85-92921-03-3_119.

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TISCOSKI, L. A., and R. L. BITTENCOURT. "FORMAÇÃO DE PROFESSORES DIANTE DAS EXIGÊNCIAS DO SÉCULO XXI." In Formação de professores em debate. Dictio Brasil, 2016. http://dx.doi.org/10.35417/978-85-92921-03-3_141.

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SENE, M. G. "A IMPORTÂNCIA DA CASA DO EDUCADOR PARA FORMAÇÃO CONTINUADA E O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DOS EDUCADORES DE UBERABA/MG." In Formação de professores em debate. Dictio Brasil, 2016. http://dx.doi.org/10.35417/978-85-92921-03-3_15.

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NUNES, M. C. "O ESTADO DA ARTE: ELEIÇÕES DE DIRETORES E A GESTÃO DEMOCRÁTICA." In Formação de professores em debate. Dictio Brasil, 2016. http://dx.doi.org/10.35417/978-85-92921-03-3_165.

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DEON, A. R., and R. O. PAIM. "GEO-EDUCADOR: QUESTÕES SOBRE CURRÍCULO, FORMAÇÃO DE PROFESSORES E ENSINO DE GEOGRAFIA." In Formação de professores em debate. Dictio Brasil, 2016. http://dx.doi.org/10.35417/978-85-92921-03-3_189.

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Conference papers on the topic "Formação de professores polivalentes"

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SILVA, FRED LIMA DA. "FORMAÇÃO DE PROFESSORES E SUPERAÇÃO LGBTFÓBICA." In Anais do Seminário Direito, Comunicação e Cidadania: intersecções étnico-raciais. Even3, 2021. http://dx.doi.org/10.29327/139045.1-2.

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2

J. O., C. "A FORMAÇÃO DE PROFESSORES NUMA PERSPECTIVA FREIREANA." In ANAIS DO II CONGRESSO INTERNACIONAL PAULO FREIRE: O LEGADO GLOBAL. Galoa, 2018. http://dx.doi.org/10.17648/paulofreire-2018-89590.

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Kuhn, Cleuza, and Laura Moreira. "FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES PARA EDUCAÇÃO INCLUSIVA." In Congresso Brasileiro de Educação Especial. Galoa, 2014. http://dx.doi.org/10.17648/galoa-cbee-6-29045.

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4

Silva de Melo, Keite, Cristiane Guimarães Dantas, and Marcus Vinícius Knupp Barretto. "EDUC@R PARA A CONTEMPORANEIDADE - FORMAÇÃO CONTINUADA ON-LINE DE PROFESSORES PARA PROFESSORES." In 22º CIAED Congresso Internacional de Educação a Distância. Associação Brasileira de Educação a Distância ABED, 2016. http://dx.doi.org/10.17143/ciaed/xxiiciaed.2016.00085.

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5

GUIMARÃES, ANA LÚCIA, ANA CECÍLIA MACHADO DIAS, BÁRBARA CRISTINA PAULUCCI CORDEIRO MARTORELLI, and NÍVEA CRISTINA LEMOS. "EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA: PERSPECTIVAS DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES." In 23º CIAED Congresso Internacional ABED de Educação a Distância. Associação Brasileira de Educação a Distância ABED, 2017. http://dx.doi.org/10.17143/ciaed/xxiilciaed.2017.00189.

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6

Viana, M. A. P. "DOCÊNCIA UNIVERSITÁRIA: CAMINHOS PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES." In 7th International Symposium on Technological Innovation. Universidade Federal de Sergipe, 2016. http://dx.doi.org/10.7198/s2318-3403201600030083.

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7

Silva, Eliane. "FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA." In International Symposium Adolescence(s): Vulnerabilities, Protagonisms and Challenges. UNIFESP, 2017. http://dx.doi.org/10.22388/2525-5894.2017.009.

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8

França, Cyntia Simioni, and Okçana Battini. "FORMAÇÃO DE PROFESSORES: FIOS DE UMA EXPERIÊNCIA SINGULAR." In I Congresso Internacional Schoenstatt de Educação: Abordagens e Inovações Educacionais. Helio Hiroshi Suguimoto, 2016. http://dx.doi.org/10.17921/2525-5320.2016.99-112.

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9

Dias Martins, Edna de Fatima, and Alda Moura. "A IMPORTÂNCIA DO ESTÁGIO PARA FORMAÇÃO DE PROFESSORES." In I Congresso Internacional de Educação: Diversidade, Formação e Saberes Docentes. Galoa, 2018. http://dx.doi.org/10.17648/cied-2018-91612.

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10

Da Cruz Dos Santos, Rozana, Ana Carolina Queiroz de Vasconcelos Santos, Thainara De Castro Coelho, and Whasgthon Aguiar de Almeida. "FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS." In III SIMPÓSIO NACIONAL DE PESQUISA DO DOUTORADO INTERINSTITUCIONAL EM EDUCAÇÃO-UERJ/UEA; II CICLO NACIONAL DE DEBATES INTERDISCIPLINARES CEST/UEA; III SEMINÁRIO EDUCA; SEMANA DA PEDAGOGIA; MOSTRA DA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA DE TEFÉ E PIBID-CEST-UEA. Even3, 2020. http://dx.doi.org/10.29327/cicloeduca.223080.

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Reports on the topic "Formação de professores polivalentes"

1

Nico, Bravo, and Eduardo Costa. A experiência da formação conjunta: um exemplo de gestão curricular no âmbito da formação de professores da Universidade de Évora. Infância e Educação – Investigação e Práticas, 2004. http://dx.doi.org/10.5935/ref.20160026.

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2

Figueiredo, Márcia Aparecida, and Cleide Augusto. CONHECIMENTO, TECNOLOGIA E FORMAÇÃO DE PROFESSORES: o que esperar para daqui a 30 anos. NPT Educacional, 2015. http://dx.doi.org/10.17699/workshopnpt.11.3.

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3

Proposta de formação de professores no uso das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) na educação. NPT Educacional, 2015. http://dx.doi.org/10.17699/workshopnpt.13.11.

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4

EaD E O DILEMA DA EXPERIMENTAÇÃO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE QUÍMICA: APORTES SOBRE O TRADICIONAL E AS NOVAS TECNOLOGIAS DIGITAIS NAS ATIVIDADES LABORATORIAIS. NPT Educacional, 2015. http://dx.doi.org/10.17699/workshopnpt.12.2.

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